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PROCEDIMENTOS DE LEITURA

Na prtica da leitura, o aluno dever localizar informaes explcitas e inferir as implcitas


em um texto. As informaes implcitas exigem maior capacidade para que possam ser inferidas,
exige que o leitor extrapole o texto e reconhea o que no est textualmente registrado e sim
subentendido ou pressuposto. preciso identificar no apenas a idia, mas tambm ler as
entrelinhas, o que exige do aluno um conhecimento de mundo, e outras leituras.
Na leitura e interpretao dos textos deve-se tambm distinguir os fatos apresentados da
opinio formada acerca desses fatos em textos narrativos e argumentativos.
Reconhecer essa diferena importantssimo para que o aluno possa tornar-se mais
crtico, de modo a ser capaz de distinguir o que um fato, um acontecimento, da interpretao
que lhe dada pelo autor do texto.

Descritores
D1 Localizar informaes explcitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.
D4 Inferir uma informao implcita em um texto.
D6 Identificar o tema de um texto.
D14 Distinguir um fato da opinio relativa a esse respeito

ATIVIDADES
Leia o texto:
UM CARDPIO VARIADO
Os besouros esto em toda parte do planeta. Para eles, a natureza uma fonte
inesgotvel
de alimentos. Veja s: O serra pau tem esse nome porque se alimenta de madeira. Uma espcie
chamada de rola-bosta, por sua preferncia por excrementos, enquanto outra tem hbitos mais
refinados, pois s come ptalas de flores.
O bicudo e a broca so terrveis para a lavoura do algodo; o bicudo come a flor antes dela
abrir-se, enquanto a broca ataca a raiz, enfraquecendo a planta.
A joaninha, que tambm um besouro, ajuda a combater as pragas das plantaes. Ela
chega a comer cerca de 20 pulges por dia.
H tambm besouros que adoram uma biblioteca, mas ali no vo para uma boa leitura, e
sim para devorar os livros. Nesse caso, so as suas larvas que perfuram as capas dos livros,
causando o maior estrago.

Fonte: Adaptado de Globo Cincia: Ano 2, n. 20.

1. O besouro que prejudica a agricultura o:


a) Serra pau.
b) Bicudo.
c) Joaninha.
d) Rola-bosta.
Apostila de Lngua Portuguesa

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Leia a fbula abaixo:

O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo sobre seu
rosto. Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo, quando o Rato suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a idia, assim mesmo, ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leo caiu numa armadilha colocada por
caadores. Preso ao cho, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento
disse:
- O senhor riu da idia de que eu jamais seria capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber
de mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato capaz
de retribuir um favor a um poderoso Leo.
Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.
Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm

2. Quando o rato dirige-se ao leo trata-o como Senhor. Essa forma de tratamento indica:
a) Inferioridade do leo.
b) Superioridade do rato.
c) Respeito do rato para com o leo.
d) Humildade do leo.
Leia o texto:

A galinha medrosa
Logo ao nascer do sol, uma galinha medrosa, que acordou antes das outras, saiu do
galinheiro.
Ainda tonta de sono e meio distrada, viu a prpria sombra atrs dela e levou o maior
susto:
- Coc... cococ... cocoric... socorro! Tem um bicho horroroso me perseguindo!
Cocoric... cocoric...
E saiu correndo pra l e pra c, toda arrepiada, soltando penas para tudo quanto
lado.
A barulheira acordou as outras galinhas que, assustadas saram do galinheiro (...)
Fonte: LACOCCA, Liliana e Michele. A galinha e a sombra. SP: tica, 1990.

3. De acordo com o texto, o que provocou medo na galinha:


a) Acordar com o nascer do sol.
b) Ver sua prpria sombra.
c) Acordar antes das outras.
d) Ver um bicho no galinheiro.

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Leia o texto abaixo que pertence ao Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o
aquecimento global e outros desafios da atualidade.
[21] Ao fazer compras, leve sua
prpria sacola, de preferncia as de
pano resistente, aconselha o presidente
do Instituto Ethos, Ricardo
Young. Com esse gesto simples,
voc deixar de participar da farra
das sacolinhas plsticas, que entopem
cada vez mais os lixes das
grandes cidades.
4. O conselho dado por Ricardo Young pretende:
a) Contribuir para a preservao do meio ambiente.
b) Evitar desperdcio das sacolas plsticas.
c) Vender mais sacolas de pano.
d) Evitar entupimento dos bueiros.
Leia a reportagem da revista Recreio para responder as questes 5 e 6:

Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dentes surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de plos
de porco tranados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por plos de
cavalo, que no eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor
soluo apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de nilon, usadas
at hoje.
Fonte: Revista Recreio, n 177, 31 de julho, 2003, p.26, Editora Abril.

5. As escovas de hoje so feitas de:


a) Plos de cavalo.
b) Cerdas de nilon.
c) Cerdas da China.
d) Plos de porco.
6. Segundo o texto, as escovas de plo de cavalo foram substitudas pelas de nilon porque:
a) havia pouca matria prima.
b) os plos de cavalo era anti-higinicos .
c) os plos de cavalo causavam dor na gengiva.
d) os plos de cavalo juntavam umidade e criavam mofo.

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Vulco ativo em Io

Em outubro passado, a sonda Galileu, da Nasa, sobre-voou Io, um dos quatro maiores
satlites de Jpiter - os outros trs so Ganimedes, Calisto e Europa. Ela conseguiu registrar
imagens espetaculares de um campo de lava prximo a um vulco em erupo, de onde escapam
pequenas nuvens de gases (...).
(Galileu, no 101, dez/99)

7. Na frase Ela conseguiu registrar imagens espetaculares... a palavra registrar tem o mesmo
sentido que:
(a) documentar.
(b) escrever.
(c) reter.
(d) marcar.
Leia:
Classe Mista
Meninas, meninas,
do lado de l.
Meninos, meninos,
do lado de c.
Por que sempre dois lados,
corredor no meio,
professora em frente,
e o sonho de um tremor de terra
que s acontece em Messina,
jamais, jamais em Minas,
para, entre escombros, me ver
Junto de Conceio at o fim do curso?
Carlos Drummond de Andrade

8. A palavra escombros no texto significa:


(a) corao destrudo.
(b) entulho tpico de Minas Gerais.
(c) barulho do terremoto.
(d) runas da sala de aula.

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Leia e responda as questes 9 e 10.


O peixe-boi
O peixe-boi um mamfero aqutico que pode pesar at 800 quilos e medir 4 metros. O dcil
animal vive em mares, lagos e rios e se alimenta de plantas pode comer cerca de 30 quilos por
dia.
O tempo de gestao do peixe-boi de um ano e a fmea pode gerar um s filhote por
vez.
No Brasil, existem dois tipos de peixe-boi: o marinho (litoral do Nordeste) e o amaznico (rios da
Amaznia).
H uma semana, um filhote de peixe-boi marinho, apelidado de Tinga, foi encontrado
encalhado em uma praia do Cear. Ele foi resgatado e transferido para o Centro de Mamferos
Aquticos (CMA), em Itamarac (PE).
Tinga, um recm-nascido, foi colocado num tanque e alimentado com a ajuda de uma
mamadeira. O filhote passa bem, mas est sendo medicado por causa de uma infeco.

(Folhinha, 08/06/2002)

9. Tinga o peixe-boi encontrado no Cear, quando adulto poderia pesar, provavelmente,


(a) 4 metros e 800 quilos.
(b) menos de 4 metros e menos de 800 quilos.
(c) mais de 4 metros e mais de 800 quilos.
(d) menos de 4 metros e mais de 800 quilos.
10. Qual o fato relatado por esta notcia?
(a) que foi encontrado um peixe-boi de 800 quilos e 4 metros.
(b) que foi encontrada uma fmea de peixe-boi gestante.
(c) que foi resgatado um peixe-boi no rio Amazonas.
(d) que foi resgatado um filhote de peixe-boi em uma praia do Cear.
Um leo
Vou descrever para vocs um grande belo animal: um leo, com corpo coberto de plos de tons
amarelados.
Na cabea ele tem uma enorme juba que lhe d um jeito imponente. Tem o corpo grande e
rolio. Seu rabo comprido e fino e tem na ponta um tufo de plos parecido com um pompom.
As orelhas so to pequenas que desaparecem no meio dos plos. Os olhos so pequenos,
arredondados e pretos como carvo. O focinho grande e meio achatado. A boca cheia de
dentes afiados.
O leo vive na selva e conhecido como rei, pois todos os animais tm medo dele. Ele um
animal belo, feroz e traioeiro.
(Mara, 10 anos)
11. Por que o leo conhecido como o rei dos animais?
(a) porque ele pequeno e manso;
(b) porque ele amigo de todos;
(c) porque ele o mais forte e todos tm medo dele.
(d) porque ele tem juba
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12. Onde vive o leo?


(a) na gua;
(b) na selva
Leia.

(c) na cidade
(d) no campo

Um homem foi se confessar:


_ Padre, roubei uma corda.
_ Filho! disse o padre -, isso no pecado muito grave, mas... Havia alguma coisa
amarrada na corda?
- S uma vaquinha amarrada nela...
13. A inteno do texto :
(a) anunciar a venda de uma vaca
(b) informar que devemos nos confessar
(c) fazer o leitor se divertir
(d) descrever um roubo

Irene no cu
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor
Imagino Irene entrando no cu:
_ Licena, meu branco!
E So Pedro bonacho:
_ Entra Irene. Voc no precisa pedir licena.
Manoel Bandeira

14. O assunto do poema :


(A) A revolta de Irene com So Pedro.
(B) o encontro de Irene com So Pedro
(C) a impacincia de So Pedro com Irene
(D) A discusso de Irene com So Pedro
O Caracol e a Pitanga
H dois dias o caracol galgava lentamente o tronco da pitangueira, subindo e parando, parando e
subindo. Quarenta e oito horas de esforo tranqilo, de caminhar quase filosfico. De repente, enquanto
ele fazia mais um movimento para avanar, desceu pelo tronco, apressadamente, no seu passo fustigado e
gil, uma formiga maluca, dessas que vo e vm mais rpidas que coelho de desenho animado. Parou um
instantinho, olhou zombeteira o caracol e disse: "Volta, volta, velho! Que que voc vai fazer l em cima?
No tempo de pitanga". "Vou indo, vou indo" respondeu calmamente o caracol. --"Quando eu chegar
l em cima vai ser tempo de pitanga".

(FERNANDES, Millr. Fbulas Famosas. 13 ed. So Pauto: Nrdica, 1963. p. 47)

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15. A inteno do caracol ao dar sua opinio foi


(a) livrar-se da formiga.
(b) mostrar que sua ao tem uma meta.
(c) zombar da maluquice da formiga
(d) vingar-se do fato de a formiga t-lo chamado de velho.

Os problemas com o uso dos combustveis fsseis


H outras razes (...) para que seja evitada a queima continua de combustveis fosseis;
estas se relacionam a produo de fumaa e subprodutos gasosos que agem como poluentes da
atmosfera, isto , substancias que alteram a composio do ar que ns como tambm os outros
animais e as plantas respiramos. (...)
H ainda alguns problemas relativos aos combustveis fsseis que merecem ser
destacados. Trata-e, agora, no mais do efeito de sua combusto e conseqentemente gerao
de subprodutos poluentes, mais sim da prpria extrao, purificao e transporte desses
compostos orgnicos. (...)
Branco, Samuel Murgel, Energia e meio ambiente. So Paulo: Moderna, 1990

16. A opinio do autor sobre a utilizao de combustveis fsseis


(A) Alem de gerarem poluentes, ocasionam desastres ecolgicos.
(B) transportar milhes de toneladas de petrleo, um problema.
(C) s podem poluir rios e oceanos
(D) geram muitas riquezas.
O mistrio da pipoca
Que pipoca uma delicia todo mundo sabe. Mas voc tem idia do que faz aquele gro
duro de milho e estourar e virara uma coisa to gostosa?
O milho de pipoca tem uma casca fina. Quando voc esquenta o gro, a gua que existe
dentro dele vira vapor. Da, esse vapor no consegue escapar pela casca e acaba fazendo o gro
explodir. Interessante, no ?
Melhor ainda comer!
17. A frase que demonstra a opinio do autor
(A) O milho de pipoca tem uma casca fina
(B) O gro de milho estoura...
(C) A gua que existe dentro dele vira vapor
(D) Interessante, no ?
A lanterna do vaga-lume
[...] O vaga-lume muito esperto. Quando um inimigo est pro perto, ele tambm acende sua luz, que
produz uma substncia txica e que tambm tem intuito de proteg-lo. Por exemplo: um louva-a-deus vai
chegando perto do vaga-lume apagado. De repente ele v o inseto e prepara o ataque, aliviado por
encontra sua refeio. Em questo de segundos, o vaga-lume acende sua lanterna e o louva-a-deus some
do mapa. Os especialistas em botnica dizem que isso acontece por causa de uma toxina que o vaga-lume
produz em seu corpo, e por isso, no saboroso. A luz que ele solta serve para avisar aos comiles que ele
tem gosto ruim.

(Estado de So Paulo, Belo Horizonte, 5 out. 2004. Guirlndia)

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18. Louva- a -deus :


(a) uma fera
(b) uma lagarta
(c) um inseto
(d) um pastor
Leia o texto abaixo.
Porque a batata frita engorda?
A batata um vegetal importante, pois tem carboidratos e vitaminas A. No caso da batata
frita o que engorda o leo da fritura. Para se ter uma idia, uma poro de batata fritas de 100
gramas tem cerca de 274 calorias, em quanto uma poro de batata cozida tem s 68 calorias.
Outros vegetais se forem servidos fritos, tambm engordam.
Publicado na Revista Recreio, fevereiro de 2007

19. O assunto desse texto


(a) a importncia da batata na alimentao
(b) a receita de alimentos cozidos e calorias
(c) o motivo pelo qual a batata frita engorda
(d) o peso de uma poro de batata frita
Porquinho da ndia
Quando eu tinha seis anos.
Ganhei um porquinho da ndia.
Que dor de corao me dava.
Por que o bichinho s queria esta debaixo do fogo!
Levava ele pra sala.
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos.
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho da ndia foi minha primeira namorada.
MANUEL BANDEIRA. Estrela da manh. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998

20. Para o lrico o porquinho da ndia era:


(a) um brinquedo diferente e muito especial
(b) um amigo distante
(c) um brinquedo comum
(d) um desconhecido
21. O grande apego do menino pelo bichinho justifica-se pelo fato dele ser uma criana:
(a) inquieto
(b) paciente
(c) inteligente
(d) solitria
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Leia a tirinha:

22. O tema central do quadrinho acima :


(A) h o justo que morre permanecendo justo
(B) porque aquele que teme a Deus, realizara uma outra coisa
(C) no h homem justo sobre a terra que faa o bem sem j mais pecar
(D) a sabedoria dar ao sbio mais fora que dez chefes de guerra.
Leia com ateno e responda:
O Leo e as outras feras
Certo dia o leo saiu para caar junto com trs outras feras, e os quatro pegaram um
veado. Com a permisso dos outros, o leo se encarregou de repartir a presa e dividiu o veado
em quatro partes iguais. Porm, quando os outros foram pegar seus pedaos, o leo falou:
- Calma, meus amigos. Este primeiro pedao meu, porque o meu pedao. O segundo
tambm meu, porque sou o rei dos animais. O terceiro vocs vo me dar de presente para
homenagear minha coragem e o sujeito maravilhoso que eu sou. E o quarto... Bom, se algum a
quiser disputar esse pedao comigo na luta, pode vir que eu estou pronto. Logo, logo a gente fica
sabendo quem o vencedor.
Moral: Nunca forme uma sociedade sem primeiro saber como ser a diviso dos lucros.
FBULAS DE ESOPO. So Paulo, Companhia das Letras, 1994

23. Com base no texto, percebe-se que o leo


(a) descontrolado.
(b) esperto.
(c) implicante.
(d) nervoso.
24. Com base no texto, o leo:
(A) Dividiu tudo igualmente
(B) No dividiu nada e saiu com pressa
(C) dividiu a presa, sendo metade pra ele metade para as feras
(D) fez uma falsa diviso, onde s ele saiu ganhando

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Leia com ateno:


PATO
Existem muitos tipos diferentes de pato, de cores, tamanhos e hbitos variados. Alguns
vivem mais longe da gua, outros passam parte do tempo nadando e parte em terra e alguns
adoram nadar e at mergulham para procurar alimentos.
sempre a pata quem se preocupa com os filhotes. Ela cuida do ninho, construindo nas
margens de lagos ou rios e faz o primeiro passeio com os patinhos na gua. Logo depois, ela se
deita sobre eles para aquec-los e evitar que fiquem doentes.
(Fonte: Revista Recreio; Ano 2, Nmero 70; pgina 19)

25. Qual o tema principal do texto?


(A) Um patinho feio.
(B) O modo de vida dos patos.
(C) A briga de dois patos.
(D) Um pato que queria voar.
Leia o texto:
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia em So Paulo. A
cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, o bicho de estimao dos policiais da delegacia.
Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa comeou a latir e a morder o brao
do preso fujo. O barulho da cadela chamou a ateno dos policiais, que foram ver o que estava
acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou a herona da delegacia.
A fuga estava sendo planejada pelos presos h um ms. Eles cavaram um tnel que saa da
cela e ia at o lado de fora da delegacia.
A recompensa de Xuxa foi muito carinho e mudana de endereo. que os presos ficaram
furiosos com a atitude da cadela e prometeu vingana. Xuxa agora mora em outra delegacia.
26. O ttulo do texto poderia ser:
(a) os presos na delegacia.
(b) o bicho de estimao.
(c) os policiais e os presos.
(d) a fuga dos presos.
27. A expresso: Ficaram furiosos, quer dizer:
(a) ficaram animados com a compreenso da cachorra.
(b) ficaram desconfiados com a ajuda da cachorra.
(c) ficaram felizes com a traio da cachorra.
(d) ficaram zangados com a atitude da cachorra.

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Leia o texto a seguir:

Poodle
Atualmente o poodle considerado um dos ces mais populares do mundo,
principalmente no Brasil. Infelizmente, devido reproduo sem controle, a maioria dos ces que
vemos hoje no esto de acordo com o padro oficial da raa. recomendvel a aquisio de
filhotes somente atravs de criadores confiveis.
A origem da raa no bem conhecida, mas h indcios de que o poodle seja originrio
da Frana. O poodle um co ativo e muito inteligente, por isso, de fcil treinamento. Segundo o
livro A inteligncia dos Ces, de Stanley Coren, o poodle a segunda raa mais inteligente e
obediente para o trabalho.
Atualmente o poodle consagrado como um excelente co de companhia. Extremamente
dcil, carinhoso e brincalho, um timo amigo das crianas.
Fonte: Adaptao: http://amigocao.cjb.net

28. No trecho do segundo pargrafo: recomendvel a aquisio de filhotes somente atravs de


criadores confiveis, a palavra em destaque indica:
a) Um problema.
b) Um pedido.
c) Uma sugesto.
d) Um desejo.
Leia a fbula para responder as questes 8 e 9:

O asno e a carga de sal


Um asno carregado de sal atravessava um rio. Um passo em falso e ei-lo dentro da gua. O
sal ento derreteu e o asno se levantou mais leve. Ficou todo feliz. Um pouco depois, estando
carregado de esponja s margens do mesmo rio, pensou que se casse de novo ficaria mais leve e
caiu de propsito nas guas. O que aconteceu? As esponjas ficaram encharcadas e,
impossibilitado de se erguer, o asno morreu afogado.
Algumas pessoas so vtimas de suas prprias artimanhas.
Fonte: Esopo. Fbulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997, p. 139-140

29. Na expresso retirada do texto, ... pensou que se casse de novo ficaria mais leve e caiu de
propsito nas guas..., a expresso em negrito pode significar tambm:
a) Casualmente
b) Intencionalmente.
c) Coincidentemente.
d) Proporcionalmente.
30. As aes do Asno do idia de:
a) Certeza.
b) Fraqueza.
c) Estranheza.
d) Esperteza.
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Leia o texto abaixo para responder a questo 10:

O Brasil no Plo Sul


Foi no vero de 1982 para 1983 que os brasileiros fizeram as primeiras pesquisas
cientficas na Antrtica. Por l, a temperatura no vero mais amena: em mdia zero grau
centgrado.
Os brasileiros viajaram nos navios oceanogrficos Baro de Teff, da Marinha, e Professor
W. Besnard, da Universidade de So Paulo. Era o incio do Proantar (Programa Antrtico
Brasileiro). No vero seguinte, comeou a funcionar a Estao Antrtica Comandante Ferraz, que
abriga os pesquisadores brasileiros no continente gelado.
Localizada na ilha Rei George, no arquiplago Shetland do Sul, ela funciona at hoje quase
como se fosse uma cidadezinha. Existem alojamentos, laboratrios, sala de estar, cozinha, ginsio
de esportes, biblioteca, sala de comunicaes e lugar para pouso de helicptero.
Fonte: Almanaque Recreio - So Paulo: Editora Abril, 2003 p.151.

31. No trecho: No vero seguinte, comeou a funcionar a Estao Antrtica Comandante


Ferraz, a palavra destacada indica:
a) As quatro estaes do ano.
b) O local que abriga os pesquisadores.
c) A prxima parada do metr.
d) O inverno no Plo Sul.
Leia a experincia abaixo para responder a questo 11:
Papel congelado
Material:
Congelador ou local ao ar livre, em dia de temperatura muito baixa
Papel pesado (espesso)
Aquarelas ou anilinas coloridas e pincel
gua
Vasilha rasa
Assadeira sem bordas
Experincia artstica:
1. Mergulhe o papel em uma vasilha rasa com gua at que esteja totalmente molhado.
2. Coloque o papel molhado sobre uma assadeira.
3. Coloque a assadeira e o papel no congelador, ou fora dele, para congelar.
4. Quando congelado, remova o papel do congelador e pinte sobre o papel antes que ele
descongele.
Variaes:
Congele diferentes tipos de papel para pintar papel toalha, filtro de caf, papel carto, papel
sulfite, etc.
Desenhe com giz sobre o papel congelado.
Pinte com guache sobre o papel congelado.
Fonte: KOHL, MaryAnn F. Descobrindo a cincia pela arte: propostas de experincias. Porto Alegre: Artmed,
2003. p.23.

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32. No texto a palavra variaes indica:


a) Os produtos que devem ser utilizados para fazer a experincia.
b) Como fazer o papel congelado.
c) Outras possibilidades de se realizar a experincia.
d) O resultado obtido com a realizao da experincia.
33. No ditado popular No deixe para amanh o que voc pode fazer hoje, as palavras
destacadas significam:
a) Parte do dia antes do almoo e neste.
b) Depois e agora.
c) Parte do dia antes do almoo e agora.
d) Um dia aps hoje e neste momento.
Leia a tirinha:

Fonte: http://www.enem.inep.gov.br/quiz/3/QUIZ%20ENEM_03_html_m5c1d9c55.jpg.

34. Uma das definies da palavra bateria associaes de pilhas ou acumuladores eltricos.
Considerando a leitura do texto, responda: Qual o sentido da palavra BATERIA na tirinha, levando
em conta o contexto em que foi empregada?
a) Associao de pilhas ou acumuladores eltricos.
b) Fonte de voltagem contnua.
c) Conjunto de instrumentos de percusso.
d) Energia, disposio.
Leia a fbula abaixo:

O Galo e a Raposa
No meio dos galhos de uma rvore bem alta, um galo estava empoleirado e cantava a
todo volume. Sua voz esganiada ecoava na floresta. Ouvindo aquele som to conhecido, uma
raposa que estava caando se aproximou da rvore. Ao ver o galo l no alto, a raposa comeou a
imaginar algum jeito de fazer o outro descer. Com a voz mais boazinha do mundo, cumprimentou
o galo dizendo:
- meu querido primo, por acaso voc ficou sabendo da proclamao de paz e harmonia
universal entre todos os tipos de bichos da terra, da gua e do ar? Acabou essa histria de ficar
tentando agarrar os outros para com-los. Agora vai ser tudo na base do amor e da amizade.
Desa para a gente conversar com calma sobre as grandes novidades!

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O galo, que sabia que no dava para acreditar em nada do que a raposa dizia, fingiu que
estava vendo uma coisa l longe. Curiosa, a raposa quis saber o que ele estava olhando com ar
to preocupado.
- Bem, disse o galo -, acho que estou vendo uma matilha de ces ali adiante.
- Nesse caso melhor eu ir embora disse a raposa.
- O que isso, prima? disse o galo. - Por favor, no v ainda! J estou descendo! No v
me dizer que est com medo dos cachorros neste tempo de paz?!
- No, no medo disse a raposa -, mas... e se eles ainda no estiverem sabendo da
proclamao?
Moral:
Cuidado com as amizades muito repentinas.

Fonte: Fbulas de Esopo. Trad. Heloisa Jahn. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1999. p.22.

35. A inteno do galo ao falar que estava vendo uma matilha foi de:
a) Enganar a raposa para salvar sua vida.
b) Aguar a curiosidade da raposa.
c) Mostrar que l do alto ele podia ver mais que a raposa.
d) Avisar que estavam chegando animais para a proclamao da paz.
Leia o poema:

O Pato
Vincius de Moraes/Toquinho

L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
La vem o Pato
Para ver o que que h.
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedao
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pra panela.
Fonte: http://www.revista.agulha.nom.br/vmi10.html

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36. O motivo de pato ir para panela, foi:


a) Travessura.
b) Cautela.
c) Firmeza.
d) Confiana.
Leia a piada abaixo para responder a questo 16:
Juquinha foi visitar o Museu Histrico. A, cansou de andar e sentou-se numa cadeira
belssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
- Meu filho, voc no pode sentar a. Esta cadeira do Pedro I.
E o Juquinha:
- No tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Fonte: Lucas Samuel, Jaboato/Pernambuco. Revista Cincia Hoje das crianas, n 78 - Maro/1998. Ano 11, p.28 - Seo: cartas.

37. O Pedro I da piada era:


a) Amigo do Juquinha.
b) Guarda do museu.
c) Professor de histria.
d) Imperador do Brasil.
Leia a reportagem abaixo:

Diretor de musicais critica espetaculozinhos oportunistas


O teatro infantil no dividido em megaprodues com personagens de TV e pequenas
peas ligadas a clssicos de Literatura. Boa fatia abocanhada por grandes musicais. Amanh,
estria do show Hi-5, entra em cartaz Mgico de Oz.
o mesmo lanado em 2003 e visto por 1,5 milho. Billy Bond, diretor deste musical e de
outros bem-sucedidos (Les Misrables, A Bela e a Fera) no quer se misturar a
espetaculozinhos oportunistas baseados em sucessos da TV. No um bonequinho da moda,
um clssico que passa mensagem e no s proporciona ao pblico um momentozinho, dispara.
A psicloga e colunista da Folha Rosely Sayo diz que, se os pais tiverem de optar entre
um show da TV ou um clssico, o segundo melhor. Mas shows ligados TV tambm podem ser
bons porque a criana sabe o enredo e se liga na apresentao.
O importante criar o hbito de ir ao teatro (LM)
Fonte: Folha de So Paulo, 4 de julho de 2008, E1

38. O tema central da reportagem :


a) No existe relao entre teatro e cultura.
b) Defesa de apresentao de clssicos da literatura nos espetculos infantis.
c) A defesa de shows como Hi-5.
d) Teatros infantis baseados em personagens de TV so mais indicados para o pblico infantil.

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Leia o texto:

Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dente surgiram na China por volta de 1498. Eram feitas de plos de porco
tranados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram trocadas depois por plos de cavalo, que
no eram ainda o material ideal, pois juntavam umidade e criavam mofo. A melhor soluo
apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras escovas com cerdas de nilon, usadas at hoje.
Fonte: Revista Recreio, n 177, 31 de julho, 2003, p.26, Editora Abril.

39. A idia central do texto :


a) Utilidade dos animais.
b) Higiene dental.
c) Plos de animais.
d) Inveno de escova de dente.
Leia o texto:
IMIM 1OO
Yoshiko era apenas uma criana quando saiu do Japo, sua terra-natal. Depois de 52 dias
de viagem no navio Kasato Maru, finalmente ela desembarcou no Brasil com seus pais e um
irmo em 18 de junho de 1908. No mesmo navio, havia outras 164 famlias japonesas, todas em
busca de trabalho e melhores condies de vida.
Por aqui, Yoshiko encontrou muitas coisas diferentes. Estranhou a comida, a lngua, as
roupas, o clima... Mas o jeito era encarar o trabalho nas lavouras de caf e ajuntar dinheiro logo
para regressar ao Japo. Assim, Yoshiko e sua famlia se instalaram no interior de So Paulo. A
vida no era fcil e o salrio tambm no era dos melhores.
Mesmo assim, a cada ano, mais e mais japoneses cruzavam o oceano em direo ao Brasil.
O tempo passou. Quando Yoshiko e sua famlia finalmente conseguiram juntar um bom
dinheiro, a Segunda Guerra Mundial estourou. A, tudo ficou mais difcil. O jeito foi continuar no
Brasil por mais uns anos.
S que, com o fim da Guerra, em 1945, j no fazia mais sentido voltar para o Japo.
Yoshiko conheceu um outro imigrante japons e se casou, formando uma famlia no Brasil.
Nos anos 60, os filhos de Yoshiko decidiram se mudar para a cidade grande para estudar.
Como outros filhos de imigrantes tambm tomaram essa deciso, cidades como So Paulo
ficaram lotadas de japoneses, principalmente no bairro da Liberdade.
Fonte: Revista Nosso Amiguinho. Pesquisa. Texto: Fernando Torres. Junho de 2008. p.17.

40. O assunto principal do texto :


a) A culinria japonesa e brasileira.
b) A viagem no Kasato Maru.
c) A imigrao Japonesa.
d) O retorno de Yoshiko ao Japo.

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Leia o texto abaixo:

O desperdcio da gua
A maioria das pessoas tem o costume de desperdiar gua, mas isso tem de mudar,
porque o consumo de gua vem aumentando muito e est cada vez mais difcil captar gua de
boa qualidade. Por causa do desperdcio, a gua tem de ser buscada cada vez mais longe, o que
encarece o processo e consome dinheiro que poderia ser investido para proporcionar a todas as
pessoas condies mais dignas de higiene.
Solues inviveis e caras j foram cogitadas, mas esto longe de se tornar realidade.
So elas: retirar o sal da gua do mar, transportar geleiras para derret-las, etc.
Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm

41. A alternativa que contempla a opinio do autor :


a) Por causa do desperdcio, a gua tem de ser buscada cada vez mais longe(...).
b) So elas: retirar o sal da gua do mar, transportar geleiras para derret-las, etc.
c) A maioria das pessoas no tm o costume de desperdiar gua(...).
d) A maioria das pessoas tm o costume de desperdiar gua, mas isso tem de mudar, porque o
consumo de gua vem aumentando muito(...).
Leia a fbula de Esopo:

O Lobo e o Co
Esopo

Encontraram-se na estrada
Um co e um lobo. E este disse:
Que sorte amaldioada!
Feliz seria, se um dia
Como te vejo me visse
Andas gordo e bem tratado,
Vendes sade e alegria:
Ando triste e arrepiado,
Sem ter onde cair morto!
Gozas de todo o conforto,
E ests cada vez mais moo;
E eu, para matar a fome,
Nem acho s vezes um osso!
Esta vida me consome...
Dize-me tu, companheiro:
Onde achas tanto dinheiro?
Disse-lhe o co:
Lobo amigo!
Sers feliz, se quiseres
Deixar tudo e vir comigo;

Vives assim porque queres...


Ters comida vontade,
Ters afeto e carinho,
Mimos e felicidade,
Na boa casa em que vivo!
Foram-se os dois. Em caminho,
Disse o lobo, interessado:
Que isto? Por que motivo
Tens o pescoo esfolado?
que, s vezes, amarrado
Me deixam durante o dia...
Amarrado? Adeus, amigo!
Disse o lobo: No te sigo!
Muito bem me parecia
Que era demais a riqueza...
Adeus! Inveja no sinto:
Quero viver como vivo!
Deixa-me antes com a pobreza!
- Antes livre, mas faminto,
Do que gordo, mas cativo!

Adap. Olavo Bilac


Fonte: MACHADO, Ana Maria. Literatura em minha casa.
Vol. 1 - Cinco estrelas. Rio de Janeiro. Objetiva: 2001.

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42. Os versos que expressam uma opinio so:


a) - Antes livre, mas faminto,
Do que gordo, mas cativo!
b) Dize-me tu, companheiro:
Onde achas tanto dinheiro?
c) Que isto? Por que motivo
Tens o pescoo esfolado?
d) Encontraram-se na estrada
Um co e um lobo. E este disse:
Leia o texto:

Descuido com a natureza


Os efeitos da poluio e destruio da natureza
so desastrosos: se um rio contaminado, a populao
inteira sofre as consequncias. A poluio est prejudicando
os rios, mares e lagos; em poucos anos, um rio sujeito a
poluio poder estar completamente morto. Para despoluir
um rio gasta-se muito dinheiro, tempo e o pior: mais
uma enorme quantidade de gua. Os mananciais tambm
esto em constante ameaa, pois acabam recebendo a sujeira
das cidades, levada pela enxurrada junto com outros detritos.
Fonte: Adaptao: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm

43. O tema tratado no texto :


a) Poluio da gua.
b) Poluio da natureza.
c) Conservao da gua.
d) Conservao da natureza.

Herana
Era uma vez dois irmos. O pai deles morreu e eles herdaram duas vacas. Depois do enterro
foram dividir a herana:
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- Z, como vamos fazer para saber qual a tua vaca e qual a minha?
- Junior, tive uma idia. Eu corto a orelha da minha vaca. A vaca com a orelha tua, e a sem
orelha minha.
E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho que adorava trapaa os outros e de noite ele
foi l e cortou a orelha da outra vaca. De manh os irmos entraram em pnico: - E agora Z? O que
agente faz?
Vamos cortar os chifres. A vaca com chifre tua e a sem chifre minha.
Novamente o vizinho foi l e cortou o chifre da outra vaca. Na manh seguinte, novo pnico.
- Dessa vez, Z?
- O rabo, tunico.
Cortaram o rabo de umas vacas mais o vizinho malvado foi l e cortou o rabo da outra vaca.
Os dois irmos se desesperaram:
- O que fazer?
Tunico pensou, pensou... Z pensa, pensou. Ao mesmo tempo tiveram uma idia vamos
fazer o seguinte: Tu ficas com a vaca boneca e eu fico com a vaca preta.
( Ziraldo: As anedotinhas do buchinho da moa.Sp,melhoramento 1988 p.21)

44. Segundo o texto o primeiro personagem a resolver cortar a orelha da vaca foi?
(A) Z.
(B) Vizinho.
(C) Pai deles.
(D) Tunico.
Leia o texto.
Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficincias sociais que de fato atinge a
populao Brasileira de vrios aspectos chegando integridade com seu cotidiano. Problemas
como a violncia urbana que outrora estivera presente s nas que atinge de forma direta a
sociedade Brasileira, tornando o cidado um escravo moderno.
Diariamente so notificadas e registradas quantidades elevadas de pessoas atingidas de
forma direta por esse descaso, por outro lado muitos so perseguidos pelo medo, ou seja, na volta
do trabalho, no caminho da escola como da prpia casa, tudo isso se tornou uma grande
preocupao do povo Brasileiro em especial das grandes cidades, ocupando sempre as maiores
notcias dos jornais e telejornais das grandes redes de comunicao.
Acredita-se que no possvel acabar com esse tipo de problema, todavia buscar solues
que miniminize esse deslize social. So metas que vem sendo pensada e trabalhada pelo poder
pblico. No entanto os resultados do mesmo ou se apresentam como negativos ou seus ndices so
mnimos.
Acredita-se que reduzir esses ndices meta para o futuro, sendo que, para o Brasileiro
resta proteger-se, educar-se e educar os seus para que os mesmo no sejam vtimas e/ou
contribuintes para a existncia dos mesmos.
OLIVEIRA, Antnio Fagner Braga, Sobral Ce 12.02.2009

45. O trecho que apresenta uma opinio


(A) Atualmente o Brasil vem sendo decorado por deficincias sociais. (L.1)
(B) So distrbios sociais que atingem de forma direta e indireta a sociedade brasileira. (L.4)
(C) Acredita-se que no possvel acabar esse problema.
(D) Problemas como a violncia urbana que outrora estivera presente s nas grandes cidades.
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46. A questo central apontada no texto


(A) A violncia nas grandes cidades.
(B) Os diversos problemas sociais.
(C) A violncia urbana.
(D) Os problemas nas grandes cidades.

Era uma vez um cientista que tinha uma misso especial: exterminar piolhos. Ele inventou o
catador automtico de piolhos, uma mo eltrica que catava os bichinhos da cabea das crianas.
No incio, o caador foi um sucesso. S no incio, porque vocs sabem como os piolhos so
piolhentos. A mo catava os piolhes, mas os piolhinhos... ficavam inteirinhos. Quando ele
percebeu que seu invento no estava acabando com todos os piolhos dos meninos, transformou o
catador em coador e fazedor de cafun automtico. Foi um estouro. E os meninos, que adoram
um carinho, passaram a dormir com um cafun gostosinho. Boa Noite, piolhinhos!
Dilia Frate, histrias para acorda. So Paulo, Companhia das Letrinhas, 1996.

47. O texto fala sobre


(A) A histria de um menino piolhento.
(B) Sobre o funcionamento de um invento.
(C) Um invento de um cientista.
(D) Sobre a vida de um cientista.
48. A palavra estouro que est sublinhada no texto logo acima tem o mesmo significado de
(A) exploso.
(B) tristeza.
(C) sucesso.
(D) fracasso.

Leia o poema.
Cano do exlio
1
Gonalves Dias
Minha terra tem palmeiras,
onde canta o sabi;
as aves, que aqui gorjeiam,
no gorjeiam como l.
2
Nosso cu tem mais estrelas
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nossas vrzeas tm mais flores,


nossos bosques tm mais vida,
nossa vida mais amores.
3
Em cismar, sozinho, noite,
mais prazer encontro eu l;
minha terra tem palmeiras,
onde canta o sabi
4
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sem que eu volte para l;


sem que desfrute os primores
que no encontro por c;

Minha terra tem primores,


que tais no encontro eu c;
em cismar sozinho, noite
mais prazer encontro eu l;
minha terra tem palmeiras,
onde canta o sabi
5
No permita Deus que eu morra,

sem quinda aviste as palmeiras,


onde canta o sabi
Gonalves Dias. Poesia lrica e indianista.
So Paulo: tica, 2003.

49. Qual era a terra que o autor do poema est falando?


(A) Argentina.
(B) Brasil.
(C) Cear.
(D) Portugal.
Leia este texto

Uma vez
Uma fala
Uma voz
Uma vez
Uma fala

uma bola
uma voz

Uma bola

uma vez

Uma voz
Uma vala
Uma vez

50. A organizao do poema, no papel quer mostrar ao leitor


(A) a grande desorganizao do poeta.
(B) brincadeira do poeta com as palavras.
(C) falta de espao para escrever as palavras.
(D) um grave problema na digitao.
Leia o texto
O leo e o rato
Um leo dormia espichado debaixo da sombra de uma arvore. Veio um rato e comeou a
passear no corpo daquele poderoso animal. O felino no tardou a despertar e pegou o ratinho com
uma de suas patas. Assustado o pequeno roedor implorou.
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- , por favor, no me mate! Peo-lhe que me deixe ir. Se o fizer, um dia poderei ajud-lo de
alguma maneira!
O leo desistiu de esmagar o animalzinho e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois o leo ficou preso na rede de uns caadores. Nisso apareceu um
ratinho, roeu as cordas e o soltou.
51. O Leo dormia
(A) debaixo de uma arvore.
(B) na rede do caador.
(C) em cima do rato.
(D) em cima das cordas.

Leia o texto
Pare! Ateno!
O Joozinho distrado.
Em nada presta ateno.
Mas Tot, o seu amigo,
um excelente co.
L vem os dois na calada.
E agora, olhem s!
Na hora de atravessar,
Vejam o que faz Tot
Morde a cala do menino!
Ficou louco este meu co?
No, Joozinho!
O amarelo mostra: Pare! Ateno!

52. O verso Em nada presta ateno significa que Joozinho um menino


(A) medroso.
(B) ocupado.
(C) distrado.
(D) malcriado.
53. No texto, o co
(A) distrado.
(B) atencioso.
(C) covarde.
(D) elegante.
54. O objetivo do texto chamar ateno para
(A) a esperteza dos ces.
(B) a distrao dos meninos.
(C) os cuidados no trnsito.
(D) o perigo de criar cachorros.

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IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E/OU


DO ENUNCIADOR NA COMPREENSO DO TEXTO
O aluno dever distinguir os gneros variados, veiculados em diferentes suportes, como
jornais, revistas, livros didticos ou literrios. A identificao da finalidade de um texto em funo
de suas caractersticas, como o contedo, a utilizao ou no de recursos grficos e o estilo de
linguagem.

Descritores
D5 - Interpretar texto com o auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos,
etc).
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros. Observe o rtulo abaixo:

Atividades
Observe o rtulo abaixo:

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55. O rtulo do chocolate em p Nescau procura reforar o valor nutricional do produto em


questo utilizando a palavra energia. Que recurso utilizado no rtulo est melhor relacionado
palavra energia?
a) A imagem do raio.
b) A informao nutricional.
c) O logotipo da Nestl.
d) O quadro com uma dica Nescau.
Observe o quadrinho da Mafalda:

Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. So Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.

56. A expresso de Mafalda, no ltimo quadrinho, revela:


a) Satisfao.
b) Aborrecimento.
c) Alegria.
d) Realizao.
Leia a tirinha abaixo e responda:

Fonte: http://www.turmadamonica.com.br/index.htm - Quadrinhos - Tira 184.

57. Em que consiste o humor na tirinha?


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a) Na forma como o Cebolinha e a Magali estavam andando.


b) No movimento do Cebolinha para marcar o caminho de volta.
c) Na certeza do Cebolinha de que eles no ficariam perdidos.
d) No fato da Magali comer as pipocas que o Cebolinha estava usando para marcar o caminho.
O texto abaixo pertence ao Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o aquecimento
global e outros desafios da atualidade.
[21] Ao fazer compras, leve sua
prpria sacola, de preferncia as de
pano resistente, aconselha o presidente
do Instituto Ethos, Ricardo
Young. Com esse gesto simples,
voc deixar de participar da farra
das sacolinhas plsticas, que entopem
cada vez mais os lixes das
grandes cidades.
58. O conselho dado por Ricardo Young tem por finalidade:
a) Divertir o leitor.
b) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.
c) Vender um produto ao leitor.
d) Contar uma histria ao leitor.
Observe a propaganda e responda as questes 48 e 49.

59. A propaganda do produto sugere que se voc comeu Neston


(a) ficar forte e saudvel.
(b) ganhar todas as corridas.
(c) competir com os atletas.
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(d) correr na So Silvestre.


60. O texto acima tem como objetivo
(a) vender tnis esportivos
(b) anunciar flocos de cereais.
(c) estimular a inveno de novas receitas.
(d) valorizar a atividade fsica.
61. A finalidade do cartaz ao lado,
(A) Explicar como funciona o computador
(B)convidar para fazer um curso de computao
(C) vender o computador
(D) convidar para inaugurao da loja

62. O objetivo do folheto

(a) vender creme dental


(b) comprar escovas novas
(c) prevenir contra as caries
(b) vender dentadura

Um jornal fez uma pesquisa em uma escola de ensino fundamental, entorno do tema Felicidade e
aparncia fsica e obteve o resultado abaixo:

63. A maioria dos alunos est


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(a) feliz com a aparncia


(b) mais ou menos feliz
(c) infeliz
(d) no opinaram.
64. O objetivo do texto
(a) alertar
(b) anunciar
(c) criticar
(d) divertir

65. Em que momento Tobi decidiu se mover?


(A) quando Rex falou com ele a primeira vez.
(B) quando Rex falou com ele no terceiro quadrinho.
(C) quando Rex lhe acordou.
(D) quando Tobi avistou um gato.

66. Classificamos esse texto como


(a) carta
(b) aviso
(c) cartaz
(d) bilhete

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67. A ilustrao do terceiro quadrinho indica que o garoto est


(a) cantando.
(b) chorando.
(c) resmungando.
(d) gritando.

68. Nos trs primeiros quadrinhos as personagens parecem est


(A) fazendo amizade
(B) brigando

(C) se divertindo
(D) andando de bicicleta

69. Na frase Rende tanto que s fome de elefante para dar conta, a expresso grifada significa
que o molho de tomate
(a) d para fazer muitos pratos.
(b) tem um sabor muito forte.
(c) muito saboroso.
(d) pode ser usado em qualquer receita.
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O homem das gotinhas


O cientista russo naturalizado norte-americano Albert Sabin (1906-1993) tornou-se uma das
pessoas mais famosas do mundo ao desenvolver a vacina contra a poliomielite- doena causadora
da paralisia infantil. A vacina aplicada por gotinhas.
70. A finalidade do texto :
(a) dar uma informao.
(b) dar instruo de uso.
(c) fazer uma advertncia.
(d) fazer um anncio de livro.
Leia a tirinha.

71. O personagem que est sentado viciado em


(a) futebol
(b) videogame
(c) televiso
(d) radio

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72. No penltimo quadrinho, as expresses dos personagens demonstram


(a) alegria
(b) curiosidade
(c) medo
(d) vergonha

Observe o grfico .
Os poluidores
Europa e EUA emitem 35% do CO2 total
CHINA ; 7%
BRASIL ;
4%
CEE; 14%

EUA; 21%

RESTO DO
MUNDO ;
36%

INDIA ; 4%
URSS; 14%

73. Ainda observando o grfico, qual pases emite mais da metade de gases do que o resto do
mundo?
(A) China.
(B) ndia.
(C) EUA.
(D) Brasil.
Observe

a ilustrao.

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74. O autor da imagem pretendeu chamar ateno para


(A) a gua que est caindo na torneira.
(B) o homem que bebe gua demais.
(C) o desperdcio de gua no planeta.
(D) o formato do filtro que moderno.

Brincadeira sem graa


Leia a opinio de uma menina sobre algumas atitudes
entre colegas na escola:
Sabe aquelas brincadeiras que deixam colegas em situaes humilhantes? Voc pode no saber,
mas uma simples brincadeira dessas pode transformar em agresso. Quando passam do limite,
podem provocar graves conseqncias, como o sentimento de excluso do grupo, tristeza profunda
e at abandono escolar.
Os alunos que praticam tais brincadeiras parariam se ningum achasse graa nisso. Uma maneira
de acabar com essa injustia , em lugar de ficar rindo, defender o colega que est sendo
humilhado.
Se um dia voc sentir vontade de humilhar um colega, pense bem: imagine se algum fizesse isso
com voc, no seria algo para se achar engraado. Afinal, brincar bom, mas tudo tem limite!
Las Komatsu de Paiva, 13 anos.
Gazetinha, Curitiba, 26 de nov. 2005 p.2

75. Este texto tem por finalidade


(A) instruir.
(B) comunicar.
(C) informar.
(D) divertir.

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76. O texto acima do tipo


(A) Descritivo.

(B) Procedimento.

(C) Informativo.

(D) Persuasivo.

RELAO ENTRE TEXTOS


O aluno dever assumir uma atitude crtica e reflexiva em relao s diferentes idias
relativas ao mesmo tema encontradas em um mesmo ou em diferentes textos, ou seja, idias que
se cruzam no interior dos textos lidos, ou aquelas encontradas em textos diferentes, mas que
tratam do mesmo tema.
Dessa forma, o aluno pode ter maior compreenso das intenes de quem escreve.
Estas atividades envolvem a comparao de textos de diversos gneros, tanto os produzidos
pelos alunos, como os extrados da Internet, jornais, revistas, livros, textos publicitrios ou no. A
relao entre textos so essenciais para se analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor
e as condies de produo, recepo e circulao dos textos.

Descritor:
D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que
tratam do mesmo tema, em funo das condies em que eles foram produzidos e daquelas em
que sero recebidos.

Atividades
Leia a notcia e o infogrfico para responder a questo 62.
Assemblia de SP aprova regras para co considerado violento A Assemblia Legislativa de
So Paulo aprovou projeto de lei que estabelece regras de segurana para a posse e conduo de
ces considerados violentos. A votao ocorreu em sesso extraordinria na noite de ontem.
Conforme o projeto, de autoria do Executivo, os ces das raas pit bull, rotweiller e mastim
napolitano devero sair s ruas com guia curta de conduo, enforcador e focinheira. (Quem no
cumprir a medida estar sujeito a multa de 10 Ufesp Unidade Fiscal do Estado). Hoje, o valor seria
de R$ 111,49. No caso de reincidncia, o valor da multa ser dobrado.
Conforme o projeto, qualquer pessoa poder acionar a polcia ao ver um co dessas trs
raas sem os devidos equipamentos. A proposta tambm obriga os proprietrios dos animais em
mant-los em condies adequadas de segurana que impossibilitem a evaso dos ces.
Fonte: Folha Online 23 outubro 2003 13h 37min

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Observe o infogrfico:

Fonte: http://veja.abril.com.br/

77. Os dois textos informam sobre:


a) Passeio de ces de guarda sem focinheira.
b) Comercial de produtos para ces.
c) Como prender um co feroz.
d) Ces ferozes.
Leia os textos I e II para responder as questes:
Texto I

Manual de etiqueta sustentvel


50 Dicas para enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade.
Passe adiante este manual. Discuta-o com os amigos, vizinhos, o pessoal do prdio.
Dissiminar as prticas aqui sugeridas uma atitude sustentvel. Depois de lido e discutido,
recicle a revista. Ou faa origamis, calo de mesa. Aproveite o embalo para ajudar uma ONG.
Melhor: invente sua prpria ONG e cobre aes de seus representantes. O futuro a gente faz
agora.
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/cartilha/

Texto II
Nossas idias comprometidas com o bem comum, so como sementes. Se as guardamos,
nunca daro frutos. Se as distribumos, estamos possibilitando que os outros as plantem e colham
os frutos de um novo mundo, melhor e possvel. Beatriz Dornelas

Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414

78. Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o que eles falam:
a) A necessidade de plantar rvores.
b) A valorizao da conversa entre os amigos.
c) Os cuidados que devemos ter ao plantar e colher.
d) A importncia de partilhar idias e prticas visando o bem comum.
Leia os textos retirados do livro Bem-te-li, produzido por alunos da 4 srie:
comum grandes reas de floresta e reservas ambientais serem devastadas pelas
queimadas causadas por agricultores. Para preparar a terra para novas plantaes, pem fogo no
mato seco, sem nenhum cuidado. A o fogo se alastra, queimando tudo. Quantos desastres
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ecolgicos j aconteceram desse jeito? Seria bom se o homem do campo fosse orientado para o
preparo da terra, sem precisar fazer queimadas.

Fonte: Felipe Freire de Arago, 13 anos. Livro Bem-te-li. 4 Srie. p. 168.

No d para aceitar a atitude de alguns brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas,
e, quando viajam para o exterior, do uma de educados.
Lixo esparramado um problema de sade, alm de deixar a cidade feia. Assim, preciso
que a populao se interesse pelo ambiente, no apenas da boca pr fora. Se cada um tirar sua
prpria sujeira do caminho de todos, vamos conseguir viver num lugar mais limpo e melhor.
Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges, 11 anos.Livro Bem-te-li. 4 srie, p.168.

79. Os dois textos tratam:


a) Das reservas ambientais.
b) Da falta de cuidados com o meio ambiente.
c) Do lixo nas cidades.
d) Dos cuidados com o preparo da terra.
Leia os textos I e II:
Texto I

Palavras
H palavras verdadeiramente mgicas.
O que h de mais assustador nos monstros a palavra monstro.
Se eles se chamassem leques ou ventarolas, ou outro nome assim, todo arejado de vogais,
quase tudo se perderia do fascinante horror de Frankenstein...
Fonte: QUINTANA, Mrio. Sapo Amarelo. Ed. Mercado Aberto. 1984.

Texto II

Receita de acordar palavras


palavras so como estrelas
facas ou flores
elas tm razes ptalas espinhos
so lisas speras leves ou densas
para acord-las basta um sopro
em sua alma
e como pssaros
vo encontrar seu caminho
Fonte: MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. So Paulo: FTD, 1997.

80. Os dois textos tm em comum:


a) Palavras mgicas.
b) Palavras assustadoras.
Apostila de Lngua Portuguesa

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c) O segredo das palavras.


d) Palavras fascinantes ou speras.

Leia as fbulas:
Texto I

A cigarra e as formigas

No inverno, as formigas estavam fazendo secar o gro molhado, quando uma cigarra
faminta lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram: Por que, no vero, no reservaste
tambm o teu alimento? A cigarra respondeu: No tinha tempo, pois cantava melodiosamente.
E as formigas, rindo, disseram: Pois bem, se cantavas no vero, dana agora no inverno.
A fbula mostra que no se deve negligenciar em nenhum trabalho, para evitar tristeza e
perigos.
Fonte: Esopo. Fbulas. Porto Alegre: L&M Pocket, 1997.

Texto II

Muita comoo e tristeza no adeus Cigarra


Milhares de insetos compareceram, ontem, ao enterro da Cigarra. Muita tristeza e revolta
marcaram o adeus maior cantora que a Floresta j teve. Vrias manifestaes de carinho
aconteceram durante toda a cerimnia. O prefeito Lagarto e a primeira dama Borboleta
compareceram ao funeral. Eles pediram s autoridades pressa nas investigaes para que o
verdadeiro culpado pela morte da cantora seja punido. O pblico no deixou de homenagear sua
querida artista. Os fs entoaram os sucessos da Cigarra que faziam a alegria dos habitantes da
Floresta durante o vero. Um outro grupo erguia faixas de protesto chamando a principal suspeita
da morte, a Formiga, de cruel e de egosta. Nenhuma formiga foi vista no enterro.
Fonte: Donizete Aparecido Batista Professor da Rede Pblica do Estado do Paran.

81. Os dois textos apresentam:


a) O egosmo da formiga.
b) A morte da cigarra cantora.
c) A fome da formiga.
d) O trabalho da formiga.
Leia os textos e responda a questo:
Texto I
Quando oiei a terrra ardendo
Qu fogueira de So Joo
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
Pur que tamanha judiao
Apostila de Lngua Portuguesa

Qui braseiro, que fornaia


Nem um p de prantao
Pru farta da gua perdi meu gado
Morreu de sede meu alazo
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Int mesmo a asa branca


Bateu asas do serto
Entonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu corao
Hoje longe muitas lguas
Numa triste solido

Espero a chuva cair de novo


Pra mim vort pro meu serto
Quando os verde dos teus io
Se espia na prantao
Eu te asseguro, num chore no, viu?
Que eu vortarei, viu, meu corao.

Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira

Texto II
[...] As secas que ocorrem no Serto do Nordeste so conhecidas desde o sculo XVI. O
governo Federal, desde a grande seca de 1877-1879, vem adotando uma poltica de combate aos
efeitos da seca atravs, principalmente, de audes e da distribuio de verbas aos prefeitos das
reas atingidas pelas secas. Essa poltica, no entanto, tem servido muito mais para beneficiar os
grandes fazendeiros e os polticos locais do que para resolver os graves problemas que afligem os
sertanejos pobres: a destruio das lavouras, a fome, o xodo rural, etc.[...]
Marcos de Amorim Coelho

82. Os textos apresentam:


a) Uma poltica favorecendo os fazendeiros.
b) A seca na regio do Nordeste.
c) O combate aos efeitos da seca.
d) A tristeza do sertanejo.
Leia os textos abaixo:

Boitat
Dizem que uma cobra de fogo que vive nas matas. protetora da natureza e ataca
qualquer um que queime os campos ou mate animais sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o
boitat conhecido tambm como fogo que corre.

Fonte: Almanaque Recreio So Paulo: Abril. 2003- p.93.

Curupira
De acordo com a tradio popular, o Curupira um menino ndio bem cabeludo que protege
os animais e as matas. Seus ps so virados para trs e por isso deixa rastros que enganam os
caadores. Quando eles pensam que ele foi em uma direo, na verdade foi na direo oposta.
Fonte: Almanaque Recreio So Paulo: Abril. 2003- p.93.

83. Os dois textos descrevem:


a) animais que existem nas florestas brasileiras.
b) Pessoas que protegem as florestas.
c) Lendas e mitos brasileiros.
d) Povos que habitam a floresta.

Apostila de Lngua Portuguesa

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Leia os textos I e II:


Texto I

O corpo humano constitudo por diversas partes que so inter-relacionadas, ou seja, umas
dependem das outras. Cada sistema, cada rgo responsvel por uma ou mais atividades.
Milhares de reaes qumicas acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar
energia para a manuteno da vida, movimentar os msculos, recuperar-se de ferimentos e
doenas ou se manter na temperatura adequada vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.

Texto II
H milhes de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao
ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo uma mistura de elementos qumicos feita na
medida certa. As partes do corpo humano funcionam de maneira integrada e em harmonia com as
outras. fundamental entendermos o funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma
mentalidade saudvel em relao a nossa vida.
Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08

84. Os dois textos tratam de:


a) Sade.
b) Corpo humano.
c) Doenas.
d) Meio-ambiente.
Leia as manchetes abaixo:
Meu gato tem um olho azul e outro marrom Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da Arbia
Saudita portadora de olhos de cores diferentes. O que chamou a minha ateno foi o fato de eu tambm ter
um gato com as mesmas caractersticas dessa gata saudita encontrada em Riyadh. A diferena que meu
gato persa, nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do Iguau. O nome dele Bunny. Ele tem um
olho azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html

Cadela com marca de corao ganha me Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou famosa por ter
uma mancha em formato de corao, ganhou uma me adotiva. A cadela Xuxa, que vive na mesma casa que
Julie, nunca deu luz, mas adotou o filhote e passou inclusive a amament-lo.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html

85. As duas manchetes acima esto se referindo a:


a) Bichos que possuem olhos de cores diferentes.
b) Gatos da Arbia Saudita que possuem marcas de corao.
c) Cachorro do Paran que possui olhos de cores diferentes.
d) Animais de estimao que possuem caractersticas incomuns espcie.

Leia os textos A e B: Sinopse do filme


Apostila de Lngua Portuguesa

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Texto A

O casamento dos Trapalhes

Quatro irmos, Didi (Renato Arago), Ded (Ded Santana), Mussum (Mussum) e Zacarias (Zacarias),
so caipiras que vivem na rea rural. Didi vai at uma cidade prxima e, aps entrar em uma briga com
Expedito, conquista Joana, que o segue at o seu rancho. Eles resolvem se casar, apesar dela no se sentir
muito vontade com a presena dos seus irmos, que so bem pouco educados. Quando Joana consegue
melhorar o jeito deles, Didi diz que recebeu uma carta da irm perguntando se os filhos dela podem ficar no
rancho, pois vo cantar e tocar na festa do rodeio da cidade.
Joana fica animada, principalmente quando os irmos e sobrinhos de Didi arrumam namoradas e
todos vo para o rancho. Mas Expedito descobriu que eles moram no Vale Profundo e organizou um grupo
para atacar o lugar.
Fonte: http://www.adorocinema.com.br/filmes/casamento-dos-trapalhoes/casamento-dos-trapalhoes. sp#Curiosidades

Texto B: Crticas ao filme

O casamento dos Trapalhes


Resumo
Crtica do leitor

Cyntia:
Um filme divertido, d pra rir, mas muito bobo.
Israel Gusmo:
Como sempre DIDI e companhia esto demais.
Luciano Rodrigues:
Um dos melhores filmes com o quarteto Didi, Ded, Mussum e Zacarias.
Andr Luiz:
Grande sucesso de pblico e bem a cara dos anos 80. Que saudades dos Trapalhes.
Pedro Henrique Pereira:
No um dos melhores filmes dos Trapalhes, mas diverte.
Fbio Ananias Moiss:
No gostei, achei super chato e muito sem graa. No assisto mais.
Natlia:
Legalzinho, mas um pouco idiota (tambm, o filme do Didi).
Paulo Jos Emmer:
Um filme simples e gostoso de se assistir.
Fonte: http://www.adorocinema.com.br/filmes/casamento-dos-trapalhoes/casamento-dos-trapalhoes.
asp#Curiosidades

86. Se uma pessoa quisesse ter informaes sobre o filme O casamento dos Trapalhes, ela leria:
a) O texto B para saber o enredo e o texto A para conhecer a opinio de outras pessoas sobre o
filme.
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b) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer a opinio de outras pessoas sobre o
filme.
c) O texto A para saber o enredo e o texto B para conhecer as pessoas que assistiram ao filme.
d) O texto A para conhecer todos os profissionais que trabalharam no filme e o texto B para saber a
opinio das pessoas que trabalharam no filme.
Texto I
Drago
O drago do tamanho de um edifcio. Tem cabea de cavalo, chifres de veado, olhos de
demnio, orelha de vaca, pescoo de cobra, escamas de peixe, garras de guia e patas de tigre.
Cada uma das quatro garras tem quatro unhas enormes. O drago solta fogo pelas narinas. A fora
do drago est na prola.
NESTROVISKI, Arthur. Bichos que existem e bichos que no existem. Cosac & Naif. So Paulo, 2002.

Texto II
Lagartos
Os lagartos do deserto so mais numerosos que as serpentes e tambm mais fceis de ver
porque em geral esto ativos de dia, ao passo que muitas cobras s agem noite. Os lagartos
costumam deitar-se ao sol nas primeiras horas da manh, para aquecer os msculos aps a noite
fria do deserto. Nos perodos mais quentes, vo para a sombra das pedras ou plantas, entram em
tocas ou sobem nos arbustos. A maioria dos lagartos do deserto muda de cor para se adaptar ao
meio ambiente. A pele espinhuda torna alguns tipos menos palatveis aos predadores. Quando
ameaados, alguns fazem demonstraes de intimidao, escancarando as mandbulas. Morder o
adversrio sempre uma opo, mas a maioria prefere fugir.
Desertos, Editora Globo, 1997.

87. Comparando-se os textos 1 e 2, pode-se afirmar que


(a) o texto 1 apresenta um animal pequeno.
(b) o texto 2 informa como vive um animal.
(c) os dois textos descrevem animais imaginrios.
(d) os dois textos referem-se ao mesmo animal.

Leia os dois textos.


Texto I.
O QUE A DENGUE.
A dengue uma doena transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, originrio da frica, que
tambm responsvel pela febre amarela e a dengue hemorrgica.
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Hoje a dengue est presente praticamente em todo o Brasil, com exceo dos estados de
Amazonas e Amap. Da a atual campanha que o Ministrio da Sade est fazendo, com a
participao de toda a sociedade, para que a dengue seja erradicada do nosso pas. O mosquito da
dengue, o Aedes aegypti, tem algumas caractersticas muito especiais: ele escuro e rajado
(listrado) de branco, menor que o pernilongo comum (murioca), tem por hbito picar durante o
dia e se desenvolve em gua parada e limpa.
TEXTO II

A Dengue

A Dengue uma doena que deixa a gente com dor de cabea, fraqueza, falta de apetite, febre e,
em alguns casos, pode causar manchas avermelhadas na pele e at sangramentos. Se voc ou
algum da sua famlia sentir qualquer um desses sintomas, no tome medicamentos e procure uma
unidade de sade.
Esta doena transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, que vive e se reproduz na gua parada dos
vasos, plantas, pneus e em qualquer lata ou poa dgua. Mas a preveno a melhor maneira de
combater a Dengue.
Neste folheto, voc tem todas as informaes sobre como evitar focos do mosquito Aedes aegypti
dentro e fora da sua casa.
Siga as dicas e ajude a acabar com os inimigos da sade.
Vamos acabar com a Dengue.
88. O que os dois textos tm em comum
(A) porque so do mesmo tamanho.
(B) porque apresentam a importncia do mosquito.
(C) do informaes sobre a dengue.
(D) que os mosquitos dos dois textos so inofensivos.
Leia os dois textos
TEXTO I
O dia amanheceu ensolarado na maior parte do Nordeste, mas no Maranho, no Piau e no
extremo Sul e Oeste da Bahia ocorreram trovoadas isoladas durante a tarde. A temperatura
permaneceu elevada em toda regio, chegando a 39C no interior do Cear e 30C em Olinda.
Retirado
TEXTO
II do site www.investnews.net/ultimasnoticias

24/09 13:40 Troves em Navegantes.


As instabilidades da frente fria que esta no litoral paulista ainda esto sobre o leste catarinense.
Na cidade de Navegantes, existe a presena de Nuvens carregadas. Ainda no chove, mas troveja
muito na cidade. Neste momento faz 22C.
Retirado do site www.climatempo.com.br

89. Os dois textos falam de


(A) cidades nordestinas.
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(B) do clima em algumas cidades.


(C) algumas regies brasileiras.
(D) chuvas fortes e trovoadas.

COERNCIA E COESO NO
PROCESSAMENTO DO TEXTO
Encontramos nesse item os elementos que constituem a textualidade, ou seja, aqueles
elementos que constroem a articulao entre as diversas partes de um texto: a coerncia e a
coeso.
Considerando que a coerncia a lgica entre as idias expostas no texto, para que ela
exista necessrio que a idia apresentada se relacione ao todo do texto dentro de uma seqncia
e progresso de idias.
Para que as idias estejam bem relacionadas, tambm preciso que estejam bem
interligadas, bem unidas por meio de conectivos adequados, ou seja, com vocbulos que tm a
finalidade de ligar palavras, locues, oraes e perodos. Dessa forma, as peas que interligam o
texto, como pronomes, conjunes e preposies, promovendo o sentido entre as idias so
chamadas coeso textual. Enfatizamos, nesta srie, apenas os pronomes como elementos coesivos.
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Assim, definiramos coeso como a organizao entre os elementos que articulam as idias de um
texto.
O aluno dever compreender o texto no como um simples agrupamento de frases
justapostas, mas como um conjunto harmonioso em que h laos, interligaes, relaes entre suas
partes.
A compreenso e a atribuio de sentidos relativos a um texto dependem da adequada
interpretao de seus componentes. De acordo com o gnero textual, o leitor tem uma apreenso
geral do assunto do texto.
Em relao aos textos narrativos, o leitor necessita identificar os elementos que compem o
texto: narrador, ponto de vista, personagens, enredo, tempo, espao; e quais so as relaes entre
eles na construo da narrativa.

Descritores:
D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que
contribuem para a continuidade de um texto.
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
D8 - Estabelecer a relao causa/conseqncia entre partes e elementos do texto.
D12 - Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes,
advrbios, etc.

Atividades
Observe o texto abaixo para responder as questes 90 e 91:

O reformador do mundo
Amrico Pisca- Pisca tinha o hbito de pr defeito em todas as coisas. O mundo, para ele
estava errado e a Natureza s fazia asneiras. Asneiras, Amrico?
Pois ento? ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso. Ali est uma jabuticabeira
enorme sustentando frutas pequeninas, e, l adiante uma colossal abbora presa ao caule duma
planta rasteira.
No era lgico que fosse justamente ao contrrio? Se as coisas tivessem de ser
reorganizadas
por mim, eu trocaria as bolas passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as abboras para as
jabuticabeiras. No acha que tenho razo?
Assim discorrendo, Amrico provou que tudo estava errado e que s ele era capaz de
dispor, com inteligncia, o mundo.
Apostila de Lngua Portuguesa

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Mas o melhor concluiu no pensar nisto e tirar uma soneca sombra destas rvores, no
achas?

E Pisca- Pisca, pisca- piscando que no acabava mais, estirou-se de papo acima sombra da
jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas
mos. Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! uma jabuticaba que cai e lhe esborracha o nariz.
Amrico desperta de um pulo; medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o mundo no
to malfeito assim.
E segue para casa, refletindo:
Que espiga! Pois no que se o mundo fosse arrumado por mim a primeira vtima teria sido
eu?

Monteiro Lobato

90. No trecho ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso. A palavra em destaque refere-se:
a) Ao mundo que para ele estava errado e a natureza s fazia asneira.
b) A Amrico Pisca- Pisca.
c) Aqui mesmo neste pomar.
d) Ao hbito de pr defeito em todas as coisas.
91. Na frase: Sonhou com o mundo novo reformado inteirinho pelas suas mos. Uma beleza!, o
termo em destaque refere-se s mos:
a) Do Mundo.
b) Do Pisca-pisca.
c) Das jabuticabeiras.
d) Da Natureza.
Leia a fbula abaixo:

O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi despertado por um Rato, que passou correndo
sobre seu rosto. Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo, ao que o Rato
suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a idia, assim mesmo, ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leo caiu numa armadilha colocada por caadores.
Preso ao cho, amarrado por fortes cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento
disse:
- O senhor riu da idia de que eu jamais seria capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber de
mim qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que mesmo um pequeno Rato capaz de
retribuir um favor a um poderoso Leo.
Esopo

Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.
Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/fabula3a.htm

92. Na frase Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para mat-lo... A palavra destacada
refere-se ao:

Apostila de Lngua Portuguesa

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a) Leo.
b) Rato.
c) Caador.
d) Narrador.
Leia a fbula abaixo:

A Cigarra e a Formiga
A cigarra passou todo o vero cantando, juntando seus gros.
Quando chegou o inverno, a cigarra veio casa da formiga pedir que lhe desse o que comer.
A formiga ento perguntou a ela:
E o que que voc fez durante todo o vero?
- Durante o vero eu cantei disse a cigarra.
E a formiga respondeu:
Muito bem, pois agora dance!
Fonte: ROCHA, Ruth. Fbulas de Esopo. So Paulo: FTD, 1993.

93. No trecho: Quando chegou o inverno, a cigarra veio casa da formiga pedir que lhe desse o
que comer. A palavra destacada se refere a:
a) Casa.
b) Formiga.
c) Inverno.
d) Cigarra.
Leia o texto abaixo:

Lado a lado, bem bolado


Ricardinho andava sem sorte. Acho at que, se ele fosse jogar cara-ou-coroa ou
par-ou-mpar dez vezes seguidas, perderia todas.
O caso que ele tinha aprendido que em cima se escreve separado e
embaixo se escreve junto. Mas, na hora de escrever suas redaes, ele seeeeempre
se confundia e acabava fazendo tudo ao contrrio.
Foi queixar-se pr Vov. Afinal, a Vov tinha sido professora a vida inteira e
sabia tudo, tudinho mesmo de todas as coisas...
Fonte: Revista Nova Escola. Vol. 4. Edio Especial. p.18.

94. No trecho: Foi queixar- se pra Vov. O termo sublinhado refere-se:


a) Vov.
b) A tudinho.
c) A Ricardinho.
d) sorte.
Leia o texto:

A hora certa de aprender


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10:00 E moleza para os mais velhos


Priscila Razon, de 15 anos, comea a se espreguiar. Ela estuda na mesma escolade Larissa,
mas suas aulas so tarde. S no meio da manh o crebro da jovem d os comandos para o corpo
pular da cama. Outros hormnios dessa fase do crescimento fazem com que seu relgio biolgico
se atrase em algumas horas. Por isso, o dia est apenas comeando para ela.
Fonte: : Revista Nova Escola. Vol. 4. Edio Especial. p.18

95. No trecho o dia est apenas comeando para ela. A palavra em negrito se refere a:
a) Escola.
b) Priscila.
c) Larissa.
d) Horas.

Leia a reportagem abaixo e responda a questo:

Diretor de musicais critica


espetaculozinhos oportunistas
O teatro infantil no dividido em megaprodues com personagens de TV e pequenas
peas ligadas a clssicos de Literatura. Boa fatia abocanhada por grandes musicais. Amanh,
estria do show Hi-5, entra em cartaz Mgico de Oz.
o mesmo lanado em 2003 e visto por 1,5 milho. Billy Bond, diretor deste musical e de
outros bem-sucedidos (Les Misrables, A Bela e a Fera) no quer se misturar a
espetaculozinhos oportunistas baseados em sucessos da TV. No um bonequinho da moda,
um clssico que passa mensagem e no s proporciona ao pblico um momentozinho, dispara.
A psicloga e colunista da Folha Rosely Sayo diz que, se os pais tiverem de optar entre um
show da TV ou um clssico, o segundo melhor. Mas shows ligados TV tambm podem ser bons
porque a criana sabe o enredo e se liga na apresentao. O importante criar o hbito de ir ao
teatro (LM)
Fonte: Folha de So Paulo. 4 de julho de 2008, E1

96. o mesmo lanado em 2003 e visto por 1,5 milho. A expresso destacada refere-se a:
a) Show Hi-5.
b) Mgico de Oz.
c) Show de TV.
d) Teatro infantil.
Leia o texto abaixo:

Cuidado com a dengue

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Os casos de dengue esto aumentando por todo o pas e precisamos combater esse mal. claro
que, para isso, precisamos acabar com o mosquito AEDES AEGYPTI, transmissor da doena.
Almanaque do Chico Bento, n 73 Globo 2003 p. 35.

97. No trecho: Os casos de dengue esto aumentando por todo o pas e precisamos combater esse
mal, a palavra em destaque refere-se:
a) dengue.
b) Ao pas.
c) A ns.
d) Ao mosquito.

Leia o texto:

Gruta da comadre ona


A ona caiu da rvore e ficou doente. Como no pudesse caar, padecia de fome.
A, chamou a irara e disse:
- Comadre Irara, corra o mundo e diga bicharada que estou morte e que venham me
visitar.

A irara partiu, deu o recado e os animais, um a um, comearam a visitar a ona.


Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco-do-mato. Veio tambm o jabuti.
Mas o jabuti, antes de entrar na toca, teve a lembrana de olhar para o cho. Viu s rastros
entrantes: no viu nenhum rastro sainte. E desconfiou:
- Hum!... Nesta casa, quem entra no sai. Em vez de visitar a ona doente, eu vou rezar por
ela...
E foi o nico que se salvou.
Fonte: PASSOS, Lucina Maria Marinho. Alegria do Saber, 2006, p.46.

98. Por que motivo o jabuti no entrou na gruta?


a) Por no conseguir chegar at l.
b) Faltou coragem para entrar.
c) Por descobrir a real inteno da ona.
d) Porque no teve d da ona.
Leia o texto abaixo:

A incapacidade de ser verdadeiro


Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois
drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio da
escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos feito um queijo, ele provou e tinha gosto de
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queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante
quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara
de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu
lev-lo ao mdico. Aps o exame, o doutor Epaminondas abanou a cabea:
- No h nada a fazer, dona Colo. Este menino mesmo um caso de poesia.
Fonte: Adaptao: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausveis.
Record. Rio de Janeiro, 1981.

99. Para o doutor Epaminondas, o problema do menino, personagem do texto acima :


a) Ser mentiroso.
b) Ser criativo.
c) Enganar a me.
d) Ficar de castigo.
Leia o texto abaixo:

A gralha vaidosa
Jpiter deu a notcia de que pretendia escolher um rei para os pssaros e marcou uma data
para que todos eles comparecessem diante de seu trono. O mais bonito seria declarado rei.
Querendo arrumar-se o melhor possvel, os pssaros foram tomar banho e alisar as penas s
margens de um arroio. A gralha tambm estava l no meio dos outros, s que tinha certeza de que
nunca ia ser a escolhida, porque suas penas eram muito feias.
Vamos dar um jeito, pensou ela.
Depois que os outros pssaros foram embora, muitas penas ficaram cadas pelocho; a
gralha recolheu as mais bonitas e prendeu em volta do corpo. O resultado foi deslumbrante:
nenhum pssaro era mais vistoso que ela. Quando o dia marcado chegou, os pssaros se reuniram
diante do trono de Jpiter; Jpiter examinou todo mundo e escolheu a gralha para rei. J ia fazer a
declarao oficial quando todos os outros pssaros avanaram para o futuro rei e arrancaram suas
penas falsas uma a uma, mostrando a gralha exatamente como ela era.
Moral:
Belas penas no fazem belos pssaros.
Fonte: http://www.metaforas.com.br/infantis/agralhavaidosa.htm

100. O problema da gralha vaidosa comeou quando ela:


a) Decidiu participar do concurso.
b) Teve as penas arrancadas.
c) Apresentou-se diante de Jpiter.
d) Usou as penas que no eram dela.
Leia o texto abaixo:

Os dois amigos e o urso


Dois amigos caminhavam por um bosque quando, de repente, aparece um urso e comea a
persegu-los. Um dos amigos, muito assustado, trepou numa rvore, O outro, abandonado
prpria sorte, jogou-se no cho, fingindo-se de morto.
Apostila de Lngua Portuguesa

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O urso ao v-lo, aproximou-se pouco a pouco. Porm, este animal, que no se alimenta de
cadveres, segundo dizem, comeou a olh-lo, toc-lo: observ-lo, examin-lo.
Mas como nosso amigo no se movia e quase nem respirava, abandonado pelo urso, que
foi embora falando: Est to morto como meu bisav.
Ento o amigo que estava na rvore, alardeando sua amizade, desce correndo e o abraa.
Comenta sobre a sorte que teve o amigo por ter sado ileso de situao to perigosa e lhe diz:
Sabe, parece-me que o urso lhe disse alguma coisa no ouvido, enquanto o cheirava.
Diga-me, o que foi que ele lhe disse?
E nosso amigo responde:
S uma coisa: Retira tua amizade da pessoa que, se te v em perigo, te abandona.

F. M. de SAMANIEGO
Fonte: La Fontaine. Fbulas. Traduo de Ferreira Gullar. Rio de Janeiro: Revan, 1997.

101. O urso foi embora porque:


a) Os amigos se ajudaram mutuamente.
b) O urso no estava com fome.
c) Viu o amigo abandonado.
d) O urso no se alimenta de cadveres.
Leia o texto abaixo:

Vira-pulga
Eu sou um cachorro de cidade. No tenho raa nenhuma, me chamam injustamente de
vira-lata, quando na verdade deviam me chamar de fura-saco, pois no existe mais lata de lixo hoje
pela rua. Apesar de ser um vira-lata, ou melhor, um fura-saco, eu tenho nome: Palito, que foi dado
por minha dona, que achava o meu latido muito fino...
Fonte: Dila Frate. Histrias de acordar. So Paulo. Companhia das Letrinhas. 1996. p. 69.

102. O cachorro se chama Palito porque:


a) Late finssimo.
b) um cachorro de rua.
c) um fura-saco.
d) No tem nenhuma raa.
Leia o poema de Ceclia Meireles:

O lagarto medroso
O lagarto parece uma folha
Verde e amarela.
E reside entre as folhas, o tanque
e a escada de pedra.
De repente sai da folhagem
depressa, depressa,
olha o sol, mira as nuvens e corre
por cima da pedra.
Bebe o sol, bebe o dia parado,
Sua forma to quieta,
No se sabe se bicho, se folha
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cada na pedra.
Quando algum se aproxima,
- Oh! Que sombra aquela? o lagarto logo se esconde
entre as folhas e a pedra.
Mas, no abrigo, levanta a cabea
Assustada e esperta:
que gigantes so esses que passam
pela escada de pedra?
Assim vive, cheio de medo
Intimidado e alerta,
o lagarto (de que todos gostam),
entre as folhas, o tanque e a pedra.
Cuidadoso e curioso,
O lagarto observa.
E no v que os gigantes sorriem
Para ele, da pedra.
Fonte: Ceclia Meireles. Ou isto ou aquilo & inditos. So Paulo, Mewlhoramentos/MEC, 1972.

103. Na sexta linha do poema, a expresso depressa, depressa d a idia de:


a) Explicao.
b) Modo.
c) Lugar.
d) Dvida.
Observe a propaganda:

104. No trecho: Sou Maluquinho, mas no sou louco de estragar meus livros!. A palavra
destacada estabelece uma relao de:
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a) Concluso.
b) Explicao.
c) Contradio.
d) Alternncia .
Leia o texto:

Fandango (dana cultura popular)


mais comum no sul e sudeste do pas, principalmente no litoral. Os participantes formam
rodas ou pares. Em algumas variaes, os danarinos arrastam os ps, enquanto em outras, batem
os ps para marcar o ritmo. Para isso, os homens usam botinas com saltos ou tamancos de
madeira. O acompanhamento musical feito por viola, rabeca, pandeiro e sanfona. Nos estados do
Nordeste, o fandango tambm conhecido como marujada.
Fonte: Almanaque Recreio. So Paulo: Editora Abril. 2003. p. 92.

105. No trecho Em algumas variaes, os danarinos arrastam os ps, enquanto em outras, batem
os ps para marcar o ritmo, as expresses em destaque do idia de:
a) Ordem.
b) Modo.
c) Causa.
d) Lugar.
Leia o texto abaixo:

O Sapo e o Escorpio
Certa vez, um escorpio aproximou-se de um sapo que estava na beira de um rio.
O escorpio vinha fazer um pedido:
Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem deste rio to largo?
O sapo respondeu: S se eu fosse tolo! Voc vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou
afundar.
Disse o escorpio: Isso ridculo! Se eu o picasse, ambos afundaramos.
Confiando na lgica do escorpio, o sapo concordou e levou o escorpio nas costas,
enquanto nadava para atravessar o rio.
No meio do rio, o escorpio cravou seu ferro no sapo.
Atingido pelo veneno, e j comeando a afundar, o sapo voltou-se para o escorpio e
perguntou: Por qu? Por qu?
E o escorpio respondeu: Porque sou um escorpio e essa a minha natureza. E eu no
posso mud-la.
Fonte: www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.br/parabola.html

Leia a fala do escorpio no final da fbula e responda.


106. Na expresso: E eu no posso mud-la , o la refere-se :
a) gua do rio.
b) Margem do rio.
c) Natureza do escorpio.
d) Voz do escorpio.
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Leia a tirinha abaixo


O
H

VV

P
T
R
E
F

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E
L
I
U

M O

Q U E
I S A S
H O R R ?I S
C O M O
L V O S
E
I N S E S
C A B E L U D O S
P R O D U Z E M ?
E S
R E A L M E N T E
C AA TM R A D O S
N S
P E L O S
O U T R O S ?

P E N S A N ED UO A P O S T O

P O R
N I S S O , Q E UU E
I M
A G I N I O S SC OO M Q O U E
F E C H A M
A S
P E S S E O L AA SS
F I C A M
A O T S R AO L D H A O S S
S E
U M
A S
P EQ L U A AS N D O
O U T R A S . B E I J A M .

107. Pode-se afirmar que, no terceiro quadrinho, a me do menino est


(a) sonolenta.
(b) furiosa.
(c) rindo.
(d) assustada.

Solues Caseiras
Se voc j se ligou na importncia de economizar energia, tome nota de dicas muito simples do que
possvel fazer em casa para evitar o desperdcio de eletricidade:
Durante o dia, procure abrir as cortinas e as janelas para no ter que acender a luz. E na hora de
escolher uma lmpada, as fluorecentes so mais econmicas que as incandescentes, aquelas
redondinhas comuns em qualquer lugar.
Cincia hoje das crianas. Rio de Janeiro:SBPC, Ano 11, jul. 1998.

108. Nesse texto, o autor faz recomendaes sobre:


(a) a economia de energia.
(b) as fontes de energia.
(c) as vantagens da eletricidade.
(d) os riscos da eletricidade.
Leia a tirinha

109. O motivo da surpresa preparada pelos personagens foi


(a) o falco estava fazendo aniversario
(b) o falco estava triste
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(c) o falco tirou o capuz


(d) o falco no gostava de festa
Leia o quadrinho:

110. Pode-se afirmar que a historia em quadrinho iniciou-se pela


(a) introduo ou inicio
(b) desenvolvimento ou meio
(c) desfecho ou fim
(d) final feliz
Leia o trecho.
Uma das primeiras formas que o ser humano desenvolveu para voar foram os bales. Seus
formatos no eram aerodinmicos, mas por serem cheio de gases muitos leves, conseguiram
subir.
111. No trecho Seus formatos no eram aerodinmicos a palavra sublinhada faz referncia
(a) aos gases
(b) aos bales
(c) aos humanos
(d) seus inventores

O papel e a tinta
Uma folha de papel estava na mesa. A folha tinha muitos sinais. As outras folhas eram
iguais, mas no tinham nada escrito.
A folha de papel disse para a tinta:
-Por que voc no me poupou essa humilhao?
-Espere! Respondeu a tinta:
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-No te estraguei. Te cobri de palavras. Voc agora no mais uma folha. Voc uma
importante carta. Guarda aes e pensamento humano. preciosa. Voc se transformou num
documento precioso.
Depois de um tempo, passou algum para limpar a sala. E apanhou as folhas de papel para
jog-las fora. De repente reparou na folha escrita, coberta de sinais. E guardou. As outras folhas em
branco, jogou-as fora.
112. A folha de papel tornou-se importante porque
(a) por ter muitos sinais
(b) guarda aes e pensamentos humanos
(c) se achou humilhada
(d) estava triste
AS RS EM BUSCA DE UM REI
As rs de um certo lago estavam muito agitadas. A vida no lago estava um caos. Ningum
respeitava ningum. Todos iam e vinham, ningum se importava com a ordem e naquele lago no
havia lei.
Certo dia um grupo das mais amoladas resolveu pedir a Zeus que lhes mandasse um rei.
Zeus atendeu ao pedido das ingnuas rzinhas e jogou um toco de rvore no lago. O barulho foi
infernal e o susto fez com que as rs se apavorassem.
Corram! Corram! o fim do mundo! Gritou uma.
A culpa sua! Essa idia de amolar Zeus s podia dar nisso! resmungou a outra.
Mergulhem!! Vamos para o fundo! mais seguro! gritava uma mais experiente.
E todas mergulharam para o fundo do lago.
Algum tempo depois, vendo que o monstro no se mexia, subiram para a superfcie e, em
seguida, estava sobre o toco.
"Que rei mais fajuto!", pensaram as rs.
E l foram elas pedir um outro rei a Zeus.
Cansado e j sem pacincia, Zeus resolveu pregar-lhes um susto. Mandou uma cegonha que,
s de chegar perto do lago, ps ordem naquelas sbitas insatisfeitas.
Moral: importante saber esperar.

113. No trecho: E todas mergulharam para o fundo do lago. Podemos afirmar que a expresso
sublinhada da idia de
(a) causa
(b) lugar
(c) explicao
(d) tempo

Sapo com Soluo

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No era a primeira vez que o sapo ficava daquele jeito. Tentava pular, soluava e, ento,
saa assim meio de lado. Trombava com rvores, caa na lagoa e at numa moita de espinhos.
O coelho disse que o melhor remdio para curar os soluos seria um susto. A anta ouviu e
no pensou duas vezes. Esperou o sapo passar e lhe jogou uma jaca na cabea, Coitado, ficou
tonto, quase morreu de susto e de dor de cabea. Mas no sarou.
Xamba ento resolveu ajud-lo. Disse a ele que sabia uma simpatia. Ele teria que correr pela
mata, pular na lagoa, subir numa rvore, e depois tomar um banho de cachoeira.
Como queria se livrar do soluo, o sapo fez tudo, tudo direitinho. E se preocupou tanto em
cumprir o que lhe fora determinado que acabou se esquecendo do soluo. Quando se lembrou, ele
j havia acabado. Estava curado.
Dizem que o melhor remdio para o soluo o esquecimento.
(ESTADO DE MINAS, Sbado, 22 de novembro de 1997).

114. De acordo com o final da histria, o melhor remdio para soluo


(a) o susto.
(c) a brincadeira.
(b) a dor.
(d) o esquecimento.

A raposa e o Canco
Passava a manh chovendo, e o Canco todo molhado, sem poder voar, estava tristemente
pousado beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho
era longo e o sol ardente. Mestre Canco enxugou e comeou a cuidar do meio de escapar
raposa. Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam comeam a dirigir desaforos
astuciosa caadora. Vai o Canco e fala:
__ Comadre raposa, isto um desaforo! Eu se fosse voc no agentava! Passava uma
descompostura!...
A raposa abre a boca num improprio terrvel contra a crianada. O Canco voa, pousa
triunfantemente num galho e ajuda a vai-la...
CASCUDO, Lus Cmara. Contos tradicionais do Brasil, 16 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001

115. No texto acima, o conflito instala-se quando:


(A) O Canco captura a raposa.
(B) As crianas vaiam o Canco.
(C) A raposa captura o Canco.
(D) A raposa vaia o Canco.
116. No trecho ... comearam a dirigir desaforos astuciosa caadora. A parte sublinhada faz
referencia
(A) ao Canco
(B) a raposa
(C) as crianas
(D) ao autor
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117. O texto demonstra que o Canco foi


(a) paciente
(b) esperto
(c) solidrio
(d) convencido

No tenho medo de nada


No tenho medo de nada!
Eu sou valente de fato!
Nem de susto, nem de escuro,
nem de injeo, nem de rato!
Nem de sapo ou lagartixa,
nem fantasma e assombrao!
Eu sou menino sem medo,
corajoso e valento! (...)
mas eu s tenho coragem
quando estou em minha casa,
bem seguro, aconchegado
no colinho da mame...
BANDEIRA, Pedro. Mais respeito, eu sou criana.
So Paulo: Moderna, 2002, p. 17.

118. No final do poema conclui-se que o menino


(a) triste
(b) medroso
(c) mentiroso
(d) corajoso
119. No trecho Quando estou em minha casa., da uma idia de
(a) tempo
(b) causa
(c) lugar
(d) negao

Como o gato e o rato se tornaram inimigos


No tempo em que os gatos e os ratos eram amigos, aconteceu uma grande enchente. Os
rios transbordaram, inundando os campos e florestas.
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada, enquanto colhiam mandioca.
Ficaram ilhados no alto do morro, no sabendo como voltar para a aldeia onde moravam.
E agora?- perguntou o gato.
Tenho uma idia- respondeu o rato.
Que tal construirmos uma jangada com talos de mandioca?
O bichano aproveitou a proposta do companheiro e comearam imediatamente a
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preparar a improvisada embarcao(...)


Remaram e Remaram at que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da
jangada.
O que voc est fazendo? perguntou o felino.
Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada respondeu o rato.
Nada disso! gritou o parente da ona continue a remar!
Quando anoiteceu o dentuo aproveitou-se do sono do colega e comeou a roer.
CATIBUM: afundaram! Por sorte estavam perto da margem.
Com muito esforo chegaram em terra firme, ento, o dorminhoco, enfurecido, falou para o
roedor.
Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!
Mas estou todo enlameado. Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar
disse o comilo ao mesmo tempo que desaparecia pela a sua toca a dentro.
Para se vingar, o outro esperou um tempo at perceber que tinha sido enganado. E por
causa desta briga que eles so inimigos at hoje.
BARBOSA, Rogrio Andrade. Bichos da frica: Lendas e fbulas. So Paulo: Melhoramentos, 1988. p. 55. v.4.

120. A palavra eles, destacada no texto, faz referencia


(a) ao gato.
(b) ao rato.
(c) a jangada.
(d) ao gato e ao rato.

121. No trecho Ele leva ao mundo inteiro varias noticias... a palavra sublinhada refere-se ao
(a) carteiro
(b) livro
(c) jornal
(d) poeta
Leia o texto abaixo:
O HOMEM DO OLHO TORTO
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No serto nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caador, meio vaqueiro, era
cheio de conversas falava cuspindo, espumando como um sapo-cururu.
O que mais chamava a ateno era o seu olho torto, que ganhou quando foi caar a gua
pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou serto, mas no achou a tal gua. Era uma ona. No
corre-corre, machucou-se com galhos de rvore e ficou sem olho. Alexandre at que tentou colocar
seu olho de volta no buraco, mas fez errado. Ficou com um olho torto.

RAMOS, Graciliano. Histrias de Alexandre. Editora Record,In Revista Educao. Ano 11, n 124. p.14

122. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?


(A) O fato de Alexandre falar muito.
(B) O hbito de Alexandre de falar cuspindo.
(C) A caada de Alexandre gua pampa.
(D) A caada de Alexandre a uma ona.
Leia e responda:
Eu no sei como comeou todo esse papo de Lobo Mau, mas est completamente errado.
Talvez seja por causa de nossa alimentao. Olha, no culpa minha se os lobos comem bichos
engraadinhos como coelhos e porquinhos. apenas nosso jeito de ser. Se os cheeseburgers
fossem uma gracinha, todos iam achar que voc mau.
Fragmento do livro A verdadeira histria dos trs porquinhos, de Jon Scieszka, s/p. So Paulo: Companhias das Letrinhas, 1998.

123. O narrador da histria o


(A) porquinho.
(B) coelhinho.
(C) homem.
(D) Lobo mau

Poluio do solo
na camada mais externa da superfcie terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os
vegetais. Quando o solo contaminado, tanto os cursos subterrneos de gua como as plantas
podem ser envenenadas.
Os principais poluentes do solo so os produtos qumicos usados na agricultura. Eles servem para
destruir pragas e ervas daninha, mas tambm causam srios estragos ambientais.
O lixo produzido pelas fbricas e residncias tambm pode poluir o solo. Baterias e pilhas
jogadas no lixo, por exemplo, liberam lquidos txicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das
cidades despejado, a decomposio da matria orgnica gera um lquido escuro e de mau cheiro,
chamado chorume, que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de gua que passam bem
abaixo da superfcie. {...}
Almanaque Recreio. So Paulo: Abril. Almanaques CDD_056-9.2003

124. No trecho na camada mais externa da superfcie terrestre (. 1), a expresso sublinhada
indica
(a) causa.
(b) finalidade.
(c) lugar.
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(d) tempo

Chapeuzinho vermelho
Era uma vez uma menina alde, a mais linda que j se viu. A sua me era louca por ela, e a
sua av, mais louca ainda. A boa mulher, sua av, lhe fez um chapeuzinho vermelho que lhe caia
to bem, que, por onde quer que ela passasse, era chamada Chapeuzinho Vermelho.
Certo dia, tendo feito bolos, sua me lhe disse:
- V ver como sua avo tem passado, pois me disseram que ela est doente, e lhe leve esse
bolo e esse potinho de manteiga. (...)
125. No trecho: A sua me era louca por ela. A palavra destacada faz referncia
(a) avo
(b) chapeuzinho vermelho
(c) a boa mulher
(d) a me

Papo furado
O dente de Ana estava mole nheco, nheco pra l e pra c. Mas como era um dente muito
teimoso, no tinha jeito de cair. Nem amarrando linha, prendendo na porta e batendo com toda
fora BUM Nem assim!
O dente caiu quando ele bem quis, logo no primeiro dia de aula, quando Aninha comia uma
bala puxa. Puxa vida! E era justo o dente da frente!
Da todo mundo entrou na classe e a professora chamou assim:
Ana! Quem Ana?
S quando viu a turma inteira de olho pregado nela, Aninha espichou a mo e fez:
UUMMM de boca fechada para ningum
ver a banguela.
126. Pode-se afirmar que o dente de Ana caiu porque ela
(a) amarrou-o e bateu a porta
(b) ficou nervosa quando entrou na sala
(c) se assustou com a professora
(d) comeu uma bala puxa.
RESOLUO
Resolvi fugi de casa,
nessa casa no da mais.
Vou juntar tudo o que eu tenho
e no volto nunca mais. (...)
nunca mais vou estudar,
digo adeus para a escola.
J est tudo reunido,
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vou encher esta sacola


Mas agora eu me lembrei,
logo que mame chegar,
vai ter bala de hortel.
Vou guardar minha sacola,
deixo a fuga pra amanh.
BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-ris. So Paulo: Moderna, 2002.

127. Em ... e no volto aqui jamais. a palavra destacada d a idia de


(a) modo
(b) lugar
(c) negao
(d) tempo
Vamos Ler este Texto
A pastora de Gansos
Era uma vez... Uma menina muito boazinha chamava Lucinha que havia sido pedida em casamento
a um prncipe de outro reino. Um dia sua me chamou-a e disse:
Minha filha, agora voc ira conhecer o prncipe. Leve este leno ele ser seu talism e a
protegera de todos os perigos.
E Lucinha partiu com sua camareira linda, que era muito ruim, invejosa e tambm queria
casar-se com o prncipe.
No caminho Lucinha perdeu o seu leno protetor e assim a malvada Glinda se apresentou ao
Rei como Lucinha e disse que a menina era somente uma criada e que poderia cuidar dos gansos. E
apropria Lucinha foi obrigada a ser uma prpria impostora. Sabendo de tudo, um pastor contou ao
Rei o que aconteceu com a verdadeira princesa. O Rei se esposou a camareira do Reino e fez com
que Lucinha se casar-se com o prncipe. E todos viveram felizes para sempre.
128. De acordo com o texto, o problema de Lucinha acabou quando?
(A) Glinda falou a verdade ao prncipe.
(B) Lucinha falou que era a verdadeira princesa.
(C) O Prncipe descobriu a verdade.
(D) um pastor contou a verdade ao rei.
Leia o texto.
A formiga e o Gro de Trigo
Durante a colheita, um gro de trigo caiu no solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Ento surgiu uma formiga que comeou a arrast-lo para o formigueiro.
- Por favor, me deixe em paz! protestou o gro de trigo.
- Mas precisamos de voc no formigueiro disse a formiga se no tivermos voc para nos
alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
- Mas eu sou uma semente viva reclamou o trigo no fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa crescer a partir de mim.
Talvez disse a formiga mas isso muito complicado para mim. E continuo a arrastar o trigo.
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- Ei, espere disse o trigo. Tive uma idia. Vamos fazer um acordo!
- Um acordo?- perguntou a formiga.
- Isso mesmo. Voc me deixa no campo e no ano que vem, eu lhe dou os gros.
- Voc estar brincando disse a formiga, descrente.
- No, eu lhe prometo cem gros iguais a mim no prximo ano.
- Cem gros de trigo para desistir de apenas um? disse a formiga,desconfiada como voc vai
fazer isso.
- No me pergunte respondeu o trigo -, um mistrio que no sei explicar.
E, no ano seguinte,quando a formiga voltou,o trigo tinha mantido sua promessa.
FABULAS do mundo todo: Esopo,Leonardo da Vinci,Andersen,Tolstoi e muitos outros ...
129. A formiga resolveu deixar o gro em seu lugar porque
(A) ele lhe prometeu cem gros de trigo.
(B) J tem comida suficiente no formigueiro.
(C) Quer o gro como amigo, pois e muito bom.
(D) O gro lhe prometeu lhe dar tudo que ela queria.
130. Quando o autor dizia que o trigo tinha mantido sua promessa podemos entender que o
trigo
(A) germinou e se tornou uma planta que gerou outros gros de trigo.
(B) ficou rico e comprou cem graus de trigo para dar a formigas.
(C) Tinha permanecido o tempo todo em seu lugar espera da formiga.
(D) Cresceu e fazia magia para aparecer os gros de milho.
Leia este texto.
AFRA BALAZINA
Depois de um parto de risco,nasceu ontem a filha de Michele Pfeifer, em So Bernardo do Campo (Grande
Sp).A me no atriz de Hollywood,mas uma macaca aranha de cara vermelha que vive no zoolgico
do parque Estoril e tem esse nome em razo de seus olhos azuis.
Foi necessrio fazer uma cesariana porque a macaca tem um mioma e uma alterao na bacia que
no permitiria a realizao de um parto normal. Depois de uma hora de cirurgia,nasceu a filhote pesando
426g.
Segundo o veterinrio Marcelo da Silva Gomes, por causa do mioma havia risco de Michele sofrer
uma hemorragia. Mas foi tranqilo.Trouxemos para uma clnica para ter melhores condies de monitor-la
.
O nascimento foi muito comemorando porque a macaca pertence a uma espcie ameaada de
extino. A reproduo em cativeiro ajuda a preservar a variabilidade gentica dessa espcie.
MACACA, em extino faz cesariana.Folha de So Paulo,So Paulo,10 de ago.de 2005.Disponvel
em:http://www.folha.uol.com.br/Acesso em: set.2005

131. O nascimento foi muito comemorado porque


(A) a primeira operao desse tipo realizada em macacos
(B) Michele tem olhos azuis e se parece com uma estrela de Hollywood.
(C) Michele pertence a uma espcie em extino
(D) Michele sobreviveu apesar de ter sofrido hemorragia.
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132. Na frase dita pelo veterinrio Trouxemos para uma clinica para ter melhores condies de
monitora-la a palavra em negrito se refere
(A) hemorragia
(B) Michele
(C) Clinica
(D) Cesariana

RELAO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS


E EFEITOS DE SENTIDO.
O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para alm dos elementos superficiais
do texto e auxilia o leitor na construo de novos significados. Nesse sentido, o conhecimento de
diferentes gneros textuais proporciona ao leitor o desenvolvimento de estratgias de antecipao
de informaes que levam o leitor construo de significados.
Em diferentes gneros textuais, tais como a propaganda, por exemplo, os recursos
expressivos so largamente utilizados, como caixa alta, negrito, itlico, entre outros. Os poemas
tambm se valem desses recursos, exigindo ateno redobrada e sensibilidade do leitor para
perceber os efeitos de sentido subjacentes ao texto.
Vale destacar que os sinais de pontuao, como reticncias, exclamao, interrogao etc.,
e outros mecanismos de notao, como o itlico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da fonte
podem expressar sentidos variados. O ponto de exclamao, por exemplo, nem sempre expressa
surpresa. Faz-se necessrio, portanto, que o leitor, ao explorar o texto perceba como esses
elementos constroem a significao, na situao comunicativa em que se apresentam.

Descritores:
D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes

Atividades
Leia o texto abaixo:

Tarefa difcil
Ainda cedo quando um jovem entra na fazenda procura de servio. Logo atendido pelo
fazendeiro, que lhe d a primeira tarefa.
- Tome este banquinho e este balde. V ali naquele galpo e tire o leite da Malhada.
minha vaquinha leiteira.
- Certamente, senhor! Vou agora mesmo!
Bastante animado, l vai o rapaz.
No demora muito e ouvem-se mugidos e gritaria. O rapaz sai apressadamente do galpo
segurando o banquinho em uma mo e o balde, sem nenhuma gota de leite, na outra.
- O que houve? - Perguntou o fazendeiro.
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- Senhor, tirar leite da vaca at que fcil, mas fazer ela sentar no banquinho, no d
mesmo!
Fonte: Livro Bem-te-li. 4 srie. FTD. p. 98.

133. H traos de humor no trecho:


a) Tome este banquinho e este balde.
b) O rapaz sai apressadamente do galpo.
c) Fazer ela sentar no banquinho, no d mesmo!
d) minha vaquinha leiteira.
Leia o texto:
A professora tenta ensinar matemtica para o Joozinho.
- Se eu te der quatro chocolates hoje e mais trs amanh, voc fica com...com... com?
O garoto:
- Contente.
Fonte: BUCHWEITZ, Donaldo. (org.) Piadas para voc morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001.

134. A parte do texto que provoca humor :


a) A professora ensinar matemtica para o Joozinho.
b) A professora dar quatro chocolates para Joozinho.
c) A pergunta da professora ao Joozinho.
d) A resposta que Joozinho deu professora.
Leia o texto abaixo:
Ningum que saber de mim,
Triste reclama o Joaquim,As minhas noites so chatas,
Estou entregue s baratas!
135. No trecho: Estou entregue s baratas!, as aspas servem para dizer que Joaquim se sente:
a) Animado.
b) Abandonado.
c) Nervoso.
d) Sujo.
Leia o texto abaixo:

Juquinha
Juquinha foi visitar o Museu Histrico. A cansou de andar, sentou-se numa cadeira
belssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
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- Meu filho, no pode sentar nesta cadeira no. Esta cadeira do Pedro I.
E o Juquinha:
- No tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
136. Nessa anedota o humor criado:
a) Porque Juquinha cansou de andar.
b) Porque Juquinha no compreendeu o sentido da fala do guarda.
c) Porque o museu era histrico.
d) Porque a belssima cadeira estava no centro da sala.

Operrio
O operrio pegou o minguado salrio em notas fedorentas, rasgadas, imundas.
Olhou para o caixa com cara to desconsolada que o caixa disse:
- Espero que voc no tenha medo de micrbios!
- Micrbios? Que micrbios podem sobreviver com um salrio desses?
137. H um trao de humor no trecho:
a) O operrio pegou o minguado salrio.
b) Espero que no tenha medo de micrbios!
c) Que micrbios podem sobreviver com um salrio desses?
d) Notas fedorentas, rasgadas e imundas.
Observe a tirinha abaixo:

Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm

138. Identifique na tira o efeito de humor


a) Os dois cachorros queriam sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.
b) Nenhum dos cachorros queria sair com a cachorrinha por isso estavam lutando.
c) A cachorrinha queria sair somente com Bidu.
d) A cachorrinha no queria sai com nenhum dos cachorros.

Observe a tirinha abaixo:


Apostila de Lngua Portuguesa

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Fonte: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira2.htm

139. O humor na tirinha provocado porque:


a) Casco no percebe a presena das moscas na sua cabea.
b) Casco ficou bravo.
c) Casco no percebe a presena de sua amiga Mnica.
d) As moscas saem voando.
Leia a piada abaixo para responder a questo:
Joozinho chega para a professora e pergunta:
- Professora, algum pode ser culpado por alguma coisa que no fez?
- Mas claro que no, Joozinho!
- Ufa! Eu no fiz o dever de casa.

Fonte: http://www.piadas.com.br/piada.php?id=50616&cod=1&tablerow=9

140. O humor nesta piada consiste:


a) Na expresso algum pode ser culpado por alguma coisa que no fez.
b) Na expresso Mas claro que no, Joozinho!
c) Na expresso Ufa! Eu no fiz o dever de casa.
d) No dilogo estabelecido entre Joozinho e a professora.
Observe a tirinha:

141. O humor nessa tirinha consiste:


a) Na expresso malabarismo.
b) Na expresso Que livro estas lendo, Xaxado?
c) Nas expresses aprendeste alguma coisa e sobreviver sem gua.
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d) Nas expresses malabarismo esobreviver sem gua.


Leia a piada abaixo:
A supervisora vai a uma escola da Zona Rural para avaliar a qualidade de aprendizagem dos alunos.
Pede permisso professora e faz algumas perguntas aos alunos.
- Voc, qual o seu nome?
- Nerso.
- Nlson, por favor, diga-me um verbo.
- Azur.
- No azur, azul! E azul no um verbo, adjetivo!
A supervisora chama outro aluno.
- Voc, fale-me um verbo.
- Biscreta.
- No, isso no um verbo, e tambm no biscreta, e, sim, bicicleta, que substantivo!
- Voc a no fundo, um verbo, por favor.
- Ospedar.
- Muito bem! Qual o seu nome?
- Joo.
- At que enfim, Joo, encontrei um que sabe! Forme uma frase com o verbo hospedar.
- Sim, professora. Os pedar da biscreta so azur!
Fonte: Ciranda Cultural Donald Buchweitz Coleo 50 piadas

142. H traos de humor no trecho:


a) A supervisora vai a uma escola...
b) Pede permisso professora...
c) Voc a no fundo, um verbo, por favor...
d) Os pedar da biscreta so azur!

Leia o poema de Ceclia Meireles


Bolhas
Olha a bolha dgua
no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho
na rolha!
Olha a bolha!
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Olha a bolha na mo
que trabalha.
Olha a bolha de sabo
na ponta da palha:
brilha, espelha
e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha
que molha
a mo do menino:
A bolha da chuva da calha!
Ceclia Meireles

143. No verso Olha a bolha! O ponto de exclamao expressa:


a) Um susto
b) Um convite.
c) Uma admirao.
d) Uma ordem.
Leia o texto abaixo:

O Sapo e o Escorpio
Certa vez, um escorpio aproximou-se de um sapo que estava na beira de um rio.
O escorpio vinha fazer um pedido:
Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem deste rio to largo?
O sapo respondeu: S se eu fosse tolo! Voc vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou
afundar.
Disse o escorpio: Isso ridculo! Se eu o picasse, ambos afundaramos.
Confiando na lgica do escorpio, o sapo concordou e levou o escorpio nas costas,
enquanto nadava para atravessar o rio.
No meio do rio, o escorpio cravou seu ferro no sapo.
Atingido pelo veneno, e j comeando a afundar, o sapo voltou-se para o escorpio e
perguntou: Por qu? Por qu?
E o escorpio respondeu: Porque sou um escorpio e essa a minha natureza. E eu no
posso mud-la.
Fonte: Pgina do Sbio: www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.br/parabola.html

144. Na frase : Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem deste rio to largo? O
termo sapinho significa:
a) Referncia a um sapo pequeno.
b) Referncia a um sapo insignificante.
c) Referncia a um modo carinhoso e solcito de chamar o sapo.
d) Referncia a um modo irnico e de deboche de chamar o sapo.
Leia crnica.

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145. H trao de humor no trecho


(A) de hoje no passa.
(B) Ei, vagamundo.
(C) desencoste do meu carro, se no eu deso a heim?
(D) nada mais me importa nessa vida miservel
Leia a tirinha.

146. O ponto de exclamao na fala da Mnica indica


(A) admirao.
(B) desnimo.
(C) interrogao.
(D) felicidade.

Leia com ateno.


Em um torneio de xadrez, um expectador se plantou ao lado de um dos jogadores e ficou
observando o jogo. A certa altura, o jogador irritado disse:
__ H quatro horas que voc est a, em p, me desconcentrando! Porque no aproveita e
joga tambm?
__ Desculpe-me, mas eu no tenho a menor pacincia para esse jogo.
147. Este texto apresenta
(A) traos de tristeza.
(B) aflio e desnimo.
(C) loucura e tristeza.
(D) traos de humor.

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Leia o texto.

148. H trao de humor no trecho


(A) O hospede no conseguia dormir a noite toda
(B) (- O senhor me disse que esse hotel no tinha pernilongos)
(C) (- E esses pernilongos que me picaram a noite toda)
(D) (- Ah ... esses a no so do hotel. So do brejo aqui ao lado)

149. dar a ela uma sardinha. A frase do texto ao lado denota uma
(A) negao.

(B) afirmao.

(C) exclamao.

(D) interrogao.

Leia o texto .
O Dr. Fagundes encontra um velho amigo no Rio de Janeiro e comenta:
- Ol, Caetano! Esteve na sua terra, no vale do So Francisco; e explorei quase todo o rio.
- Ah, ? Pois estou aqui h dez dias e quase todo o Rio me explorou!
(Autor Annimo)

150. O motivo da graa deste texto est


(A) na saudao do Dr. Fagundes
(B) na repetio da palavra rio
(C) nos significados diferentes de explorar
(D) no significado da palavra velho
Texto.
A bruxa
-Mariana comentou:
-A aparece a bruxa.
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-Sim...
-Mas uma bruxa to bonita, to bonita, que s vendo.
Foi ai que Rogerinho soltou:
Bruxa bonita assim s podia ser fada, n?
151. O travesso foi usado nesse texto para indicar
(A) a descrio do ambiente.
(B) a fala dos personagens.
(C) a emoo dos personagens.
(D) a beleza da bruxa.
Leia os quadrinhos.

152. O trao de humor est no trecho:


(A) Craro fio!
(B) Ei me! Eu posso repeti?
(C) Ai, qui bo! Pruque cas nota qui tirei, acho qui num passo di ano!
(D) Qui pregunta!

VARIAO LINGSTICA
Este tpico refere-se s inmeras manifestaes e possibilidades da fala. No domnio do lar,
as pessoas exercem papis sociais de pai, me, filho, av, tio. Quando observamos um dilogo
entre me e filho, por exemplo, verificamos caractersticas lingsticas que marcam ambos os
papis. As diferenas mais marcantes so intergeracionais (gerao mais velha/gerao mais nova).
A percepo da variao lingstica essencial para a conscientizao lingstica
do aluno, permitindo que ele construa uma postura no-preconceituosa em relao a usos
lingsticos distintos dos seus.
importante alm dessa percepo, compreender as razes dos diferentes usos, a utilizao
da linguagem formal, a informal, a tcnica ou as linguagens relacionadas aos falantes, como por
exemplo, a linguagem dos adolescentes, das pessoas mais velhas, etc.
necessrio transmitirmos ao aluno a noo do valor social que atribudo a essas
variaes, sem, no entanto, permitir que ele desvalorize sua realidade ou a de outros.

Descritor:
D10 Identificar as marcas lingsticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Atividades
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Leia o texto abaixo:

O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profisso coveiro era cavar. Mas, de
repente, na distrao do ofcio que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair.
Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte. Ningum veio.
Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da
cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silncio das horas tardias.
Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, no se ouvia um som humano, embora o
cemitrio estivesse cheio dos pipilos e coaxares naturais dos matos. S pouco depois da meia-noite
que l vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou.
Os passos se aproximaram. Uma cabea bria apareceu l em cima, perguntou o que havia:
O que que h? O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui, por favor.
Estou com um frio terrvel!. Mas, coitado! condoeu-se o bbado Tem toda razo de
estar com frio. Algum tirou a terra de cima de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p,
encheu-a de terra e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
Millr Fernandes

Fonte: http://www.consciencia.net/2004/mes/03/millor-socorro.html - acesso em 15/06/08.

153. O que que h? Quem fez essa pergunta foi:


a) O mortinho.
b) A cabea bria.
c) O coveiro.
d) O narrador.
Leia o texto:

O pulo
A Ona encontrou o Gato e pediu:
- Amigo Gato, voc me ensina a pular?
O Gato ficou muito desconfiado, mas concordou.
Nas ltimas aulas, a Ona pulava com rapidez e agilidade, parecia um gato gigante.
- Voc um professor maravilhoso, amigo Gato!
Dizia a Ona, agradando(...).
Fonte: Francisco Marques. Contos e lendas populares.

154. Nessa fbula, quem disse que a ona parecia um gato gigante foi o:
a) Professor.
b) Gato.
c) Leitor.
d) Narrador.
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QUANDO A ESCOLA DE VIDRO


Naquele tempo eu at que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.
Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...
Eu ia pra escola todos os dias de manh e quando chagava, logo, logo, eu tinha que me
meter no vidro.
, no vidro!
Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro no dependia do tamanho de cada um,
no!
O vidro dependia da classe em que a gente estudava. (...)
Se a gente reclamava?
Alguns reclamavam.
E ento os grandes diziam que sempre tinha sido assim; e ser assim o resto da vida.
Ruth Rocha

155. Na frase: Naquele tempo eu at que achava natural que as coisas fossem daquele jeito..
Refere-se fala
(A) de Ruth Rocha.
(C) da escola.

(B) do narrador.
(D) do interlocutor.

156. Na expressoo mi sorta! Indica o modo de falar predominante de quem mora:


(A)
(B)
(C)
(D)

no meio rural
no meio urbano
na metrpole
no espao

157. Na expresso X!, a pontuao usada da ideia de:


(A)
(B)
(C)
(D)

espanto e admirao
indagao e admirao
finalizao e indagao
espanto e finalizao

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