2 Edio

D I S C I P L I N A

Geometria Plana e Espacial

Explorando a trigonometria
nas formas geomtricas
Autores
Iran Abreu Mendes
Jos Querginaldo Bezerra

aula

08

Governo Federal

Revisoras de Lngua Portuguesa

Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara

Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva

Ilustradora
Carolina Costa

Ministro da Educao
Fernando Haddad
Secretrio de Educao a Distncia SEED
Ronaldo Motta

Editorao de Imagens
Adauto Harley
Carolina Costa

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Diagramadores
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos

Reitor
Jos Ivonildo do Rego
Vice-Reitor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
Secretria de Educao a Distncia
Vera Lcia do Amaral

Secretaria de Educao a Distncia- SEDIS

Coordenadora da Produo dos Materiais
Clia Maria de Arajo
Projeto Grfico
Ivana Lima
Revisores de Estrutura e Linguagem
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa

Imagens Utilizadas
Banco de Imagens Sedis (Secretaria de Educao a Distncia) - UFRN
MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd,
East, San Rafael, CA 94901,USA.
MasterFile www.masterfile.cpom
MorgueFile www.morguefile.com
Pixel Perfect Digital www.pixelperfectdigital.com
FreeImages www.freeimages.co.uk
FreeFoto.com www.freefoto.com
Free Pictures Photos www.fre-pictures-photos.com
BigFoto www.bigfoto.com
FreeStockPhotos.com www.freestockphotos.com
OneOddDude.net www.oneodddude.net

Diviso de Servios Tcnicos

Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede

Mendes, Iran Abreu.

Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8
RN/UF/BCZM

2005/48

CDD 516.2
CDU 514.12

Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Apresentao

explorao do mundo das formas geomtricas realizada at agora contribuiu para

a formulao de uma srie de princpios lgicos que explicam as propriedades
caractersticas da geometria euclidiana. As relaes entre ngulos e suas medidas,
j exploradas em aulas anteriores, so de fundamental relevncia para a ampliao do
conhecimento geomtrico a ser construdo por voc.
Nesse sentido, faz-se necessrio discutir, mais amplamente, os aspectos mtricos
dos ngulos e suas relaes com as formas do mundo. nessa discusso ampliada que
pretendemos inserir voc no universo da trigonometria, pois isso constitui um dos elos para
fazermos uma leitura mais detalhada das formas geomtricas estabelecidas no contexto
da sociedade e da cultura. Nossa finalidade abrir a porta do mundo da trigonometria
para que voc compreenda melhor outros aspectos geomtricos a serem desenvolvidos
posteriormente.
Nesta aula, voc estudar os conceitos das razes trigonomtricas entre os lados de
um tringulo retngulo: seno (Sen), coseno (Cos) e tangente (Tg) de um ngulo agudo, bem
como determinar os seus valores no desenvolvimento das atividades propostas.

Objetivos
Ao final desta aula, voc dever:

1
2
3

2 Edio

compreender as razes trigonomtricas no tringulo

retngulo;

determinar o seno, coseno e tangente de um ngulo a

partir da corda da circunferncia;

representar graficamente as razes trigonomtricas de

um tringulo retngulo a partir de um sistema de coordenadas no plano.

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

Noes de trigonometria
e sua histria

s homens, desde o incio dos tempos, questionam-se sobre o quanto a Geometria

pode ser explorada no mundo. A Geometria grega, por exemplo, foi aplicada medida
dos Cus, o que resultou na criao da Trigonometria (medidas de tringulos). A
explorao do tamanho da Terra e da distncia da Terra em relao ao Sol ou Lua foram
efetuadas, dando incio era das medies celestiais, envolvendo nmeros e formas, alm
daqueles manipulados cotidianamente pela sociedade.
Os antigos babilnios e egpcios conheciam e usavam alguns fatos sobre razes entre
os lados de tringulos semelhantes, mas no dominavam teoricamente o assunto. J os
gregos, iniciaram um processo de sistematizao desse conhecimento com a elaborao da
Trigonometria.
No se sabe bem quando o uso sistemtico da circunferncia foi concretizado na
matemtica, mas isso parece dever-se em grande parte a Hiparco (cerca de 180 - 125 a.
C.), que construiu sua tabela de cordas, influenciada pela astronomia babilnica, a partir do
sistema de numerao sexagesimal.
Os termos seno e coseno surgiram a partir das necessidades de resoluo de certos
problemas inseridos no contexto da astronomia, atravs da funo corda (segmento de reta
que une os dois pontos extremos de um arco de circunferncia), ou seja, a corda do ngulo
(simbolizada como Crd ), estudada por alguns gregos antes da era crist (figura a seguir).

A
r
O

r
C

Figura 1

As relaes apresentadas a seguir so formuladas a partir da semelhana entre os

tringulos retngulos ABC e APO.
Do tringulo ABC, temos que AB = Cdr e AC = 2r.
Como ABC ~= APO, ento

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

Crd = AP =
2r
OA

Crd
2
r

2 Edio

O seno era chamado Jya, uma das vrias grafias para a palavra corda em hindu. Ao
ser lida incorretamente como Jayb (bolso, golfo, seio), os rabes transliteraram para jyb.
Quando traduzida para o latim por Gerardo de Cremona (cerca de 1150), tornou-se Sinus e
foi traduzido para a lngua portuguesa como o vocbulo seno. Somente por volta do sculo
XVII, introduz-se na Matemtica o termo co-sinus significando o seno complementar de um
ngulo, ou seja, o coseno.
Do tringulo APO, temos que
Crd
2 = Sen ; logo
Sen = Crd
r
2
2r
2
Na figura anterior, o Cos determinado a partir da relao de semelhana entre os
2
tringulos ABC e APO. Vejamos:
como ABC

APO, ento

BC = OP . Logo
2r
r
Cos = OP
2
r

Atividade 1
1

Observe a Figura 1 e, usando uma rgua, determine a medida da

corda AB e do raio r (AO).

Determine a razo entre a medida de AB e a medida do dimetro.

3
4

2 Edio

Determine a razo entre a medida da metade de AB (AP) e a medida

do raio r (AO).
Determine as razes existentes entre as medidas de OP e r; AP e OP,
na Figura 1.

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

sua resposta

1.

2.

3.

4.

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

Considerando que as razes determinadas na atividade 1 envolveram tringulos

retngulos inscritos em uma circunferncia, vamos retomar essas relaes, isolando o
tringulo da circunferncia, como na Figura 2 a seguir.

A
Figura 2

Atividade 2
Com base na Figura 2, use rgua e transferidor e responda s questes a
seguir.

Quais as medidas dos ngulos internos do tringulo ABC ?

Quais as medidas dos lados que formam o ngulo ?

Quais as medidas dos lados que formam o ngulo ?

Quais as medidas dos lados que formam o ngulo ?

Determine as razes AB ; AC ; AB
BC BC AC

2 Edio

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

sua resposta

1.

2.

3.

4.

5.

Observe que os ngulos e so agudos, somam entre si 90 e tm um lado em comum:

a hipotenusa. Percebemos tambm que AB o cateto oposto ao ngulo . O mesmo ocorre
com o lado AC, que oposto ao ngulo . As razes AB ; AC ; AB da questo 5 da atividade
BC

BC AC

2, recebem, respectivamente, o nome de seno (Sen), Coseno (Cos) e tangente (Tg) do ngulo
(Figura 2).
Observe a Figura 3 a seguir e compare com a Figura 2.

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

B
B

Figura 3

Voc pode notar que os tringulos ABC; ABC e ABC so semelhantes. Podemos
concluir, portanto, que o seno do ngulo representado sempre pela razo entre o cateto
oposto a e a hipotenusa do tringulo, seja ele ABC; ABC ou ABC. Do mesmo, modo voc
pode concluir para o coseno como a razo entro o cateto oposto a e a hipotenusa, bem
como a tangente, como a razo entre o cateto oposto e o cateto adjacente a .

Atividade 3

1.

2 Edio

sua resposta

Com base nas atividades 1 e 2, escreva o teorema de Pitgoras em

funo das razes trigonomtricas sen
e cos . Para responder
a essa questo, considere que os catetos AB e AC devero ser
escritos em funo das razes seno e coseno, como por exemplo,
AB = BC. cos e AB = BC. sen .

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

A identidade fundamental
da trigonometria
Na atividade 3, voc escreveu o teorema de Pitgoras em funo das razes
trigonomtricas seno e coseno, resultando na seguinte relao:
Sen2 + Cos2 = 1.
Faamos esses clculos mais uma vez tomando como referncia a figura 4
B

Figura 4

Sen = c e Cos = b . Segue-se que:

a
a
b = a . Cos e c = a .Sen ( I )
Usando o teorema de Pitgoras, obtemos
a2 = b2 + c2 como a2 = a2Cos2 + a2 Sen2 , ou seja,
a2 = a2(Sen2 + Cos2 ).
Teremos, ento,
Sen2 + Cos2 = 1.
Por outro lado, como

e so ngulos complementares, ento:

+ = 90. Logo, = 90 -

= 90 - .

Sendo Sen

e Cos

teremos
b = a. Sen (90 - ) e c = a . Cos (90 - ), ( II ). Comparando ( I ) e ( II ), obtemos
Sen = Cos (90 - ) e Cos = Sen (90 - ).
Em decorrncia da identidade fundamental da trigonometria e das relaes estabelecidas,
veremos, agora, uma situao em que o tringulo no retngulo e possui um ngulo
> 90 (obtuso) e outro agudo. A esse respeito, abordaremos, a seguir, duas relaes
envolvendo tringulos que no possuem nenhum ngulo interno de 90 ou aqueles que
possuem um ngulo interno maior que 90 (e menor que 180). Trata-se das leis dos senos
e dos cosenos.


Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

Lei dos senos

Uma relao importante extrada da explorao dos elementos de um tringulo a
seguinte: em qualquer tringulo, os lados so proporcionais aos senos dos ngulos opostos.
Considerando o tringulo acutngulo ABC inscrito na circunferncia de centro O,
tracemos o dimetro que passa por A, ligando a outra extremidade D desse dimetro ao
vrtice B. Como o tringulo ABD est inscrito numa semi-circunferncia segue-se que ele
retngulo em B. Temos que
Sen =

. Ento, c = 2r . Sen

C
b

D
a

O
A

Figura 5

Como o ngulo e o ngulo tm o mesmo arco capaz AB, teremos, ento que = .
Desse modo, podemos afirmar que:
c = 2r .Sen , donde conclui-se que

c = 2r.
Sen

Analogamente, teremos
a = 2r e b
Sen
Sen
a
Sen

2 Edio

b
Sen

= 2r. Logo:
c
Sen

= 2r (Lei dos Senos).

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

Lei dos cosenos

Nas Figuras 6 e 7 a seguir, os tringulos no so retngulos. Logo, o ngulo no
reto, tendo medida maior ou menor que 90 em cada caso.

a) Se o tringulo for acutngulo, a relao pitagrica resulta que o quadrado da medida de

um lado de um tringulo igual soma dos quadrados das medidas dos outros dois, menos
o dobro do produto de um deles pela projeo do outro sobre ele, ou seja,
a2 = b2 + c2 - 2c . AD
Para deduzir esta afirmao, seja D sobre AB com ADC = 90

C
a

h = b sen

d = b cos

Figura 6

A partir do tringulo ADC, temos que

= Cos , ento AD = b Cos .
Da figura 6 temos que
a2 = h2 + (c-d)2 = h2+C2-2cd + d2 = b2Sen2 + c2 - 2bcCos + b2Cos2 =
b2(Sen2 + Cos2) + c2 - 2bcCos.
Logo, a2 = b2 + c2 - 2bc . Cos
Portanto, como b cos = AD, a2 = b2 + c2 - 2c . AD

b) se o tringulo for obtusngulo

Em um tringulo obtusngulo, o quadrado da medida do lado oposto ao ngulo obtuso
igual soma dos quadrados das medidas dos outros dois, mais o dobro do produto de um
deles pela projeo do outro sobre ele, ou seja,

C
h = b sen CD

d = b cos CD
B

b
c

d D

Figura 7

10

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

A partir do tringulo BDC,

a2 = h2 + (c+d)2 = h2+c2+2cd + d2 = b2Sen2 CD + c2 + 2bcCos CD + b2Cos2 CD =
b2(Sen2CD + Cos2CD) + c2 + 2bcCosCD.
Mas, se Cos CD = Cos (180 CD) = Cos CD e AD = bCosCD, segue que
a2 = b2 + c2 - 2c . AD
Dessa forma, a relao ser dada, independente do tipo de tringulo, por
a2 = b2 + c2 - 2bcCos (Lei dos Cosenos).

Atividade 4
1
2

Demonstre a lei dos senos para um tringulo obtusngulo.

Demonstre a lei dos cosenos para um tringulo obtusngulo, tomando
por base a Figura 7

Sob qual ngulo vista uma rvore de eucalipto de 18 metros de

altura por um observador que se encontra afastado 18 metros da
rvore?

1.

2 Edio

sua resposta

Quando o sol est 30 acima do horizonte, qual o comprimento da

sombra projetada por um edifcio de 50 metros? (desprezar a altura
do observador).

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

11

sua resposta

2.

3.

4.

12

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

Atividade 5
1

Observe os ngulos agudos no painel trigonomtrico (Figura 8).

Determine os valores de seno, coseno, tangente e construa uma
tabela trigonomtrica para os arcos fundamentais (0, 30, 45, 60
e 90) Para isso, coloque uma rgua na origem do sistema de eixos
do referido painel at alcanar o ngulo (arco) desejado e interceptar
o eixo referente razo que deseja determinar. Use os valores com
aproximao de duas casas decimais.

Figura 8

2 Edio

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

13

Razes trigonomtricas

ngulo (grau)

Seno

Coseno

Tangente

0
30
45
60
90

Compare os valores obtidos na tabela anterior com aqueles existentes

nas tabelas dos livros didticos de matemtica. O que foi observado
nas duas tabelas? Comente.

possvel ampliar essa experincia para os ngulos maiores que 90

(obtusos), considerando que o transferidor usado mede at 180?
Como podemos fazer isso?

Considere um tringulo eqiltero, como o apresentado a seguir.

Usando o teorema de Pitgoras e as noes de seno, coseno e tangente
j estudadas, determine os valores dessas razes trigonomtricas
para os ngulos de 30 e 60. Compare os valores encontrados com
aqueles da tabela da questo 1.
B

30

60

Figura 9

Seguindo as mesmas orientaes da questo anterior e considerando

um tringulo retngulo issceles (Figura 10), determine os valores
de seno, coseno e tangente de 45. Compare os valores encontrados
com aqueles da tabela da questo 1.
B
45

a 2

45

Figura 10

14

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

3.

sua resposta

2.

4.

5.

2 Edio

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

15

Leituras Complementares
Para um maior aprofundamento acerca do tema abordado nesta aula, sugerimos as
referncias a seguir.
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
Esse livro possui um captulo especfico sobre trigonometria, uma vez que seu autor a
considera necessria para o desenvolvimento de alguns aspectos da Geometria abordados ao
longo da sua obra. Barbosa trata da trigonometria de maneira bastante formal, contemplando
seus principais aspectos.
CARMO, Manfredo Perdigo do et al. Trigonometria e nmeros complexos. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
Esse livro apresenta elementos de trigonometria e nmeros complexos, destacando
as relaes naturais entre os dois tpicos. Todavia, a trigonometria tratada de maneira
independente, de modo a adequar o texto aos programas atuais de Ensino Mdio. Inclui, tambm,
um apndice de notas histricas, elaborado por Joo Bosco Pitombeira de Carvalho.
GUELLI, O. Dando corda na trigonometria. So Paulo: tica, 1993. (Srie contando a histria
da matemtica)
O livro tem como finalidade utilizar a histria da Matemtica como meio de conduzir
o ensino-aprendizagem das noes bsicas de trigonometria. composto de seis captulos
que contextualizam todo um percurso histrico das idias bsicas da trigonometria, desde
a noo de razo at as primeiras representaes do seno de um ngulo agudo como razo
entre dois segmentos.

Resumo
Nesta aula, voc compreendeu o significado numrico das razes estabelecidas
entre as medidas dos lados e ngulos de um tringulo retngulo. Exercitou o
clculo do valor do seno, do coseno e da tangente de um ngulo a partir da
corda da circunferncia e representou graficamente as razes trigonomtricas
determinadas numericamente, usando, para isso, um sistema de coordenadas
no plano. Com base nos conceitos formulados, estabeleceu relaes entre os
valores do seno, do coseno e da tangente de um ngulo.

16

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

Auto-avaliao
Aps a leitura e reflexo dos contedos aqui apresentados e com base nas atividades
desenvolvidas nesta aula, sugerimos que voc avalie o seu desempenho na aprendizagem do
assunto proposto a partir dos seguintes questionamentos.

O que significa cada uma das razes trigonomtricas no tringulo retngulo?

Voc consegue determinar o seno, coseno e tangente de um ngulo a partir da

corda da circunferncia? Como?

possvel representar graficamente as razes trigonomtricas de um tringulo

retngulo partindo de um sistema de coordenadas no plano? Como?

Referncias
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
GUELLI, O. Dando corda na trigonometria. So Paulo: tica, 1993. (Srie contando a histria
da matemtica)
LOUREIRO, Cristina et al. Geometria 11 ano. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
MENDES, Iran Abreu. Ensino da matemtica por atividades: uma aliana entre o
construtivismo e a histria da matemtica. Natal, 2001. (Tese de Doutorado em Educao
- Centro de Cincias Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte).
NEVES, Jos M. Sena; NEVES, Maria do Carmo S. Matemtica 11 ano. Lisboa: Didctica
Editora, 1998.
NEVES, Jos M. Sena; NEVES, Maria do Carmo S. Trigonometria e nmeros complexos 12
ano. Lisboa: Didctica Editora, 1999.
RESENDE, Eliane Quelho; QUEIROZ, Maria Lcia Boutorim de. Geometria euclidiana plana
e construes geomtricas. Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).

2 Edio

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

17

Anotaes

18

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio

Anotaes

2 Edio

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

19

Anotaes

20

Aula 08 Geometria Plana e Espacial

2 Edio