AS CRIANAS NDIGO

Chegaram as Novas Crianas

PAIS: SE TM FILHOS PEQUENOS, ESTE LIVRO PARA VS

Autores

Lee Carroll e Jan Tober

O trabalho de traduo e reviso deste texto foi realizado por:

Ana de Castro, Ana Prado, Genicy Bortagaray, Helena Abecassis, Isabel Moreno, Madalena Peres,
Neia Cunegatto, Patrcia Bastos, Rita Estima e Vitorino de Sousa
entre Maio e Outubro de 2003.
Est disponvel em www.velatropa.com.

Teus filhos no so teus filhos.

So filhos e filhas da vida adorando-se a si mesma.
Vm atravs de vs, mas no de vs.
Podem dar-lhes amor, mas no os pensamentos,
Porque eles tm os seus prprios pensamentos.
Podem trazer os seus corpos, mas no as suas almas.
Porque as suas almas moram na casa do amanh,
Que vocs no podem visitar, nem sequer em sonhos.
Podem tentar ser como eles,
Mas no queiram que eles sejam como vs.
Vs sois os arcos dos quais partem os vossos filhos, quais flechas vivas.
Que a flexibilidade nas mos do archeiro seja de prazer.

Kahlil Gibran
O Profeta

INTRODUO
medida que forem lendo talvez pensem: Mais outro livro sobre condenao e sofrimento, e sobre a
forma como a sociedade est a mudar as nossas crianas? No: esta talvez a mudana mais emocionante
e, no entanto, a mais estranha em matria fundamental humana, nunca antes vista e documentada em
qualquer sociedade que disponha de ferramentas para o fazer. Pedimos que utilizem o vosso discernimento medida que forem prosseguindo a leitura.
Jan e eu somos conferencistas nacionais especializados em auto-ajuda e, tambm, escritores. Nos ltimos seis anos, viajmos pelo mundo e temos falado para grupos grandes e pequenos. Temos lidado com
pessoas de todas as idades e muitas culturas com os idiomas mais diversas. Os meus filhos cresceram e
deixaram o ninho h j algum tempo; Jan nunca teve filhos mas, no entanto, sentia que, de algum modo,
estava a trabalhar com eles. Dos seis livros que publicmos nenhum trata de crianas, porque o nosso trabalho no focalizava esse assunto. Ento, como que estamos a escrever agora um livro sobre esse mesmo
tema?
Quando se terapeuta de aconselhamento e se passa o tempo em contacto pessoal com as pessoas,
no possvel deixar de notar certos padres que surgem no comportamento humano e que se convertem
no tema principal do trabalho que se faz. O nosso trabalho, trata do aumento do prprio poder e da autoestima. Permite que as pessoas tenham mais esperana dando-lhes o poder para se elevarem a si prprias
acima do nvel em que pensavam estar. Tambm envolve a autocura (no religiosa) e promove o autoexame com o objectivo de encontrar Deus no nosso interior em vez de o procurar em qualquer fonte
exterior. Falar de autocura, bem como de libertao de preocupaes num mundo em mudana. um
trabalho muito gratificante mas faz com que prestemos ateno s coisas.
H alguns anos as pessoas comearam a falar sobre determinados problemas com os seus filhos. O que
que h de novo? Muitas vezes os filhos so a maior bno de uma vida e, tambm, o maior desafio.
Escreveram-se muitos livros sobre como ser bons pais e sobre psicologia infantil, mas o que chamou a nossa ateno foi diferente. Comemos a ouvir falar, cada vez mais, de um novo tipo de criana ou, no mnimo, de um novo tipo de problemas para os pais. As dificuldades eram de natureza estranha porque representavam um intercmbio inesperado entre o adulto e a criana, que aparentemente no era o tpico que
tinha vivido a nossa gerao. Ignormo-lo at comearmos a ouvir os profissionais que trabalhavam com
crianas. Tambm eles relatavam desafios semelhantes. Muitos sentiam-se desesperados e a ponto de
perder as estribeiras. Os profissionais de cuidado dirio, em todo o pas, alguns com mais de 30 anos de
experincia profissional, contavam o mesmo tipo de histrias e de como eram diferentes as coisas com
estas crianas. Vimos, ento algo de horrvel: quando estes novos problemas se agudizaram, comeou a
haver uma tendncia esmagadora para resolver o assunto atravs de drogas legais (medicamentos)!
Ao princpio assumimos que seria uma caracterstica cultural que reflectia uma Amrica do Norte em
mudana. Parte do nosso temperamento norte-americano ser flexvel e capaz de passar por mudanas
extraordinrias como nenhum outro pas pode faz-lo, mantendo uma base governamental estvel. Pergunte-se a qualquer professor de hoje e ele dir-vos- que o sistema educativo precisa de uma remodelao
geral. Provavelmente j tempo, mas isso no novidade, e no isso que nos inspirou a escrever este
livro.
Jan e eu trabalhamos a nvel independente e individual e mantemo-nos afastados da poltica inclusive
das causas relativas ao meio ambiente. No por no estarmos interessados nisso, mas o nosso empe3

nho como assessores e conferencistas recai sobre a ajuda a homens e mulheres a nvel pessoal (apesar de,
com frequncia, falarmos em grupos alargados). A nossa premissa tem sido sempre de que um humano
equilibrado, com uma viso positiva e que transmita bem-estar, capaz de fazer as mudanas necessrias
de uma forma poderosa. Por outras palavras, at a mudana social mais drstica deve comear no interior
da mente e do corao de cada pessoa.
Adicionalmente assumimos que, quando ocorreram grandes mudanas nas crianas, os profissionais e os
investigadores informavam a sua rea respectiva que os profissionais tambm estariam a detectar este
facto. H anos atrs, espervamos ver relatrios e artigos sobre as caractersticas das novas crianas nos
boletins das escolas primrias e de maternais. No foi isto o que aconteceu pelo menos numa escala que
chamasse a ateno e muito menos de uma forma que ajudasse ou informasse os pais. Como isto no
sucedeu, reformos a ideia inicial de que as nossas observaes, possivelmente, no eram to generalizadas como tnhamos pensado, e, repito, as crianas no eram o nosso assunto. Demoramos vrios anos a
mudar a nossa mentalidade e a decidir que algum teria de, pelo menos, reunir informao e relat-la,
no importando quo estranha ela era. Estava ali!
Como podem ver, um nmero de factores tornou este livro uma realidade, e vocs devem conhec-los
antes de interpretarem as nossas palavras cegamente, como algo que cairia na categoria do est a acontecer nossa volta - mas inexplicvel.
Agora percebemos o seguinte:
1. No se trata de um fenmeno norte-americano. Vimo-lo pessoalmente em trs continentes.
2. Parece que ultrapassa as barreiras culturais (e abrange muitas lnguas).
3. Escapou ateno porque demasiado estranho para ser considerado no paradigma da psicologia humana, que considera que a humanidade esttica, um modelo que no muda. Regra geral, a
sociedade tende a crer na evoluo, mas somente quando referida ao passado. O pensamento de
que podemos estar a ver uma nova conscincia humana, que chega lentamente ao planeta agora
manifestada nas nossas crianas ultrapassa o pensamento conservador estabelecido.
4. O fenmeno est a aumentar continuam a surgir mais relatos.
5. Est a acontecer h tempo suficiente para que os profissionais comecem a estud-lo.
6. Surgem algumas respostas aos desafios.
Por todas estas razes estamos a aflorar a questo e a dar a melhor informao que podemos sobre o
que observmos sobre um tema que, sem dvida alguma, controverso por vrias razes. At onde sabemos este o primeiro livro dedicado inteiramente Criana ndigo. medida que o lerem, muitos reconhecero o que se apresenta. Esperamos sinceramente que este tema seja explorado mais extensamente
no futuro por quem esteja mais preparado para o fazer.
A META DESTE LIVRO
Este livro foi escrito para os pais. Trata-se de uma informao inicial, e no o ponto final do tema
sobre as Crianas ndigo. apresentado para ajudar a si e famlia, e para informar sobre solues prticas, no caso de se identificar com o tema tratado. Pedimos-lhe que discrimine tudo o que lhe apresentamos. No estaramos a publicar esta recompilao se no estivssemos seguros de que muitos a acharo
reveladora e til. Este livro foi, acima de tudo, preparado com um estmulo e, tambm, a pedido de centenas de pais e professores com quem temos falado em todo o mundo.

CAPTULO 1
O que uma criana ndigo?
O que uma criana ndigo e porque designamos assim?
Primeiramente a definio. uma criana que demonstra uma srie de atributos psicolgicos novos e
pouco usuais com um padro de comportamento nunca documentado at agora. Este padro de comportamento tem factores comuns nicos que sugerem a quem se relaciona com as crianas (os pais em especial), que devem mudar a forma como os tratam e cri-los para poderem ter um equilbrio adequado.
Ignorar estes novos padres de comportamento criar um desequilbrio potencial e uma grande frustrao
na cabea destas preciosas vidas. O tema deste captulo identificar, qualificar e validar os atributos de
uma Criana ndigo.
Parece haver diversas categorias de Crianas ndigo, que vamos descrever adiante, mas vamos dar um
dos padres de comportamento mais importantes para poder ver se algum do seu conhecimento encaixa
nestes padres?
Apresentamos de seguida 10 das caractersticas mais comuns da Criana ndigo:
1. Vm ao mundo com um sentimento de realeza (e frequentemente comportam-se como tal).
2. Tm a sensao de merecer estar aqui e surpreendem-se quando outros no compartilham esta
mesma sensao.
3. A auto-estima no , para elas, um grande tema de preocupao; com frequncia dizem aos pais
quem elas so).
4. Tm dificuldade em aceitar uma autoridade absoluta (sem explicao ou sem alternativas).
5. Pura e simplesmente no faro certas coisas, por exemplo: custa-lhes esperar numa fila.
6. Frustram-se com sistemas que so apenas rituais e que no requerem criatividade.
7. Muitas vezes tm formas melhores de fazer as coisas tanto em casa como na escola, o que os torna
rebeldes e desintegrados de qualquer sistema.
8. Parecem muito anti-sociais, a menos que se encontrem entre crianas semelhantes. Se no houver
outros com o mesmo nvel de conscincia tornam-se retrados, sentindo que no h seres humanos
que os entendam. A escola o local onde lhes muito difcil socializar.
9. No respondem disciplina de culpa (Espera que o teu pai chegue a casa e veja o que fizeste).
10. So tmidos em expressar o que precisam.
Mais adiante examinaremos estas caractersticas de forma mais detalhada. Agora queremos que saibam
porque que estas crianas se chamam ndigo.
Ao longo da histria da psicologia criaram-se sistemas para agrupar os seres humanos pelo seu comportamento. Estes grupos tratam de identificar e correlacionar as aces humanas de diversas maneiras. Trata-se, sem dvida alguma, de encontrar alguma frmula que permita encaixar cada ser dentro de uma
categoria, que ajude os estudiosos da mente humana. Alguns destes sistemas so muito antigos, outros so
muito recentes.
Para validar isto, temos Richard Seigle que, no s um mdico que praticou o ofcio, mas que tambm um perito em estudos humanos e espirituais.
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Sistemas de classificao humana

Por Richard Seigle, M.D.
Na histria da civilizao ocidental temos vindo a ter uma forte necessidade de explorar, definir e julgar. medida que fomos descobrindo novas terras e outras pessoas, os nossos primeiros pensamentos
foram: Quem como ns e quem no ? E o que que podemos tomar? Estas pessoas, que no so como
ns em termos de cor, crenas, cultura e linguagem, foram consideradas inferiores durante muito tempo,
ao longo da Histria. Em termos cientficos, tratamos de categorizar as pessoas pela forma da cabea, cor
da pele, coeficiente intelectual (Q.I.), etc. Antroplogos e socilogos levaram anos a considerar como
pensamos, sentimos e actuamos.
Alguns exemplos de vrios sistemas de categorizao dos seres humanos:
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Testes de inteligncia
Testes de personalidade
Testes de memria, etc.
Factores sociolgicos especficos
Teorias psiquitricas reconhecidas
Gandhi disse: A nossa habilidade para alcanar a unidade dentro da diversidade ser a beleza e o teste da nossa civilizao.
O final deste milnio assinala um nvel mais elevado de conscincia de amor e aceitao entre as pessoas algo que poderamos ter aprendido h sculos atrs atravs das culturas nativas, se no as tivssemos considerado como culturas inferiores.
Para alm dos sistemas tradicionais de classificao, existem os sistemas de classificao espirituais
e metafsicos, que tratam de classificar os seres humanos com base, por exemplo, nos atributos astrolgicos de nascimento, na sua energia vital ou a sua associao com um Animal Sagrado (na tradio chinesa e
dos ndios norte-americanos).
Seja qual for a sua opinio sobre as Astrologia ou qualquer outro sistema similar no cientfico, eles
foram reconhecidos e identificados institucionalmente como algumas das crenas ancestrais que foram
encontradas em muitos textos antigos relacionados com os estudos humanos. Todos estes sistemas, antigos
e modernos, existem para ajudar os Humanos a entender melhor outros Humanos.
Nancy Ann Tappe identificou, pela primeira vez, o padro de comportamento das Crianas ndigo no
seu livro publicado em 1982 Compreendendo a sua vida atravs da cor (Understanding Your Life
Through Color). Trata-se do primeiro livro conhecido no qual se identificam os padres de comportamento
destas novas crianas.
Nancy classificou determinados tipos de comportamento humano em grupos de cor e, intuitivamente,
criou um surpreendentemente exacto e revelador sistema de natureza metafsica. O livro divertido de
ler, e no evita que voc identifique algumas das suas caractersticas em alguma parte do sistema, rindose de si mesmo e maravilhando-se por parecer to acertado. Nancy continua a facilitar conferncias e
seminrios sobre comportamento humano em todo o mundo.
Aqueles que pensam que estranho classificar os humanos com base na cor, gostaria de dar a conhecer
principalmente aos interessados em metafsica um novo livro intitulado O Cdigo da Cor: Um a nova
forma de ver-se a si mesmo, s suas relaes e Vida (The Color Code: A new Way to See Yourself, Your
Relationships, and Life), de Hartman Taylor, Ph.D. Este livro no tem nada que ver com as Crianas ndigo. Mencionamo-lo somente para demonstrar que a associao da cor com os atributos humanos no vale
somente para o grupo dos fantasmas! O livro aborda o modelo medieval de tipificar as personalidades
sanguneo, melanclico, fleumtico e colrico, e associa-lhes as cores vermelho, azul, branco e amarelo.
Como dissemos, o agrupamento de cor de Nancy Ann Tappe intuitiva, mas tambm muito exacta,
baseada na observao prtica. No seu livro, um dos grupos de cor , adivinhem, o ndigo. Esta classificao pela cor revela, muito claramente, um novo tipo de criana, algo que foi feito h 17 anos.
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Introduo aos ndigo

Nancy Ann Tappe
Entrevista de Jan Tober (Primeira Parte)
Estas foram as suas palavras e observaes de Nancy sobre as Crianas ndigo:
Nancy, voc foi a primeira a identificar e a escrever, no seu livro, sobre o fenmeno ndigo. O que
uma Criana ndigo e por que lhes chamamos assim?
- Chamo-lhes assim porque essa a cor que vejo.
O que significa isso?
- Significa a cor da vida. Eu olho para a cor da vida das pessoas para conhecer qual a sua misso aqui,
no plano da Terra o que que vieram aprender, qual o seu programa de estudos. Por volta dos anos 80,
senti que outras duas cores tinham sido acrescentadas ao sistema, outras duas tinham desaparecido.
Vimos desaparecer o fscia e a magenta tornou-se obsoleto. Assim, pensei que essas duas cores de vida
seriam substitudas. Surpreendeu-me encontrar uma pessoa fscia em Palm Springs, porque uma cor que
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desapareceu no incio de 1990, foi o que disseram. Dizia a toda a gente que iramos ter mais duas cores,
mas no sabia quais seriam. Enquanto procurava, vi o ndigo. Estava a investigar na Universidade Estatal
de San Diego, tratando de construir um perfil psicolgico coerente, que pudesse resistir crtica acadmica. Nessa altura trabalhava comigo um psiquiatra chamado Dr. McGreggor. Estou a ver se me lembro do
nome do outro doutor, mas agora no me recordo. Tambm ele trabalhava no hospital infantil, mas ele foi
o primeiro que me chamou a ateno porque a sua esposa teve um beb, e no era previsvel que viesse a
ter filhos. O beb nascera com um forte sopro no corao, e ele chamou-me para eu ver do que se tratava. Fui e, quando olhei para a criana, dei-me conta que essa era uma nova cor, que no constava do meu
sistema. O beb morreu cerca de seis semanas mas tarde foi muito rpido. Essa foi a minha primeira
experincia fsica que me mostrou que as crianas eram diferentes. A partir da comecei a procur-los.
Deixei de ensinar naquela Universidade em 1975, e sei que este episdio foi anterior a isso. De facto,
no lhe prestei muita ateno at 1980, quando comecei a escrever o meu livro. A impresso do livro
demorou dois anos 1982 para a primeira edio e 1986 para a actual. Portanto, foi durante os anos 70
que me apercebi dos ndigos.
Em 1980 registei-o e comecei o processo de personalizao, porque, nessa altura, tnhamos algumas
crianas com cinco, seis e sete, que podamos observar, ler a sua personalidade e ver do que se tratava.
O que aprendi de mais importante que eles no tinham um plano de estudos tal como ns ainda no o
tinham. E continuam a no ter durante muitos mais anos. Aos 26, 27 anos, poderemos observar uma notvel mudana nas Crianas ndigo. Essa mudana que o seu propsito ir manifestar-se. Os mais velhos
ficaro seguros do que esto a fazer, e os mais jovens viro com uma clareza do que iro fazer ao longo da
sua vida. No entanto, o que se passar s depende de ns. Continuamos a investigar, tendo sido por isso
que protelei vrias vezes a publicao. Fico contente que estejam a fazer este trabalho.
Parece existir um grande interesse, uma tremenda necessidade de saber.
- Sim. Existe, porque as pessoas no compreendem as Crianas ndigo. So Crianas computorizadas
que vm a este mundo com uma capacidade de visualizao mental do que bom. So crianas orientadas
para a tecnologia, o que significa que vamos estar adquirir mais tcnica do que a que temos agora. Estas
crianas, com trs ou quatro anos, lidam com os computadores de uma forma que um adulto de 65 anos
no poder faz-lo. So crianas tecnolgicas nascidas para uma tecnologia que nem somos capazes de
imaginar. Creio que estas crianas esto a abrir um portal. Chegaremos a um ponto em que nada ter de
ser feito, excepto nas nossas cabeas. Esse o seu propsito. O que vejo agora que, em alguns casos, o
meio ambiente em que estas crianas se desenvolvem os bloqueou de tal maneira que, por vezes, estas
crianas chegam a matar. Porm, eu crio na seguinte paradoxo: Precisamos da escurido e precisamos da
luz para escolher. Sem a possibilidade de escolher no h crescimento. Se fssemos robots no teramos
livre-arbtrio, no teramos poder de escolha, no haveria nada. Estou a divagar, mas estou a faz-lo por
uma razo.
O que, ultimamente, tenho dito aos meus estudantes que, para crer nas nossas origens, temos de
crer na nossa Bblia que diz: No incio era o vazio e a escurido profunda, e Deus disse: Faa-se luz, e
houve luz. Deus no criou a escurido; ela sempre esteve a. Toda a criao foi um processo de separao. Deus separou a noite do dia, a luz da escurido, a terra do cu, o firmamento do ar, a terra das
guas. Deus separou a mulher do homem e criou o feminino e o masculino. A norma da criao a separao por escolha. Sem escolha no podemos crescer. Assim, o que vejo que nos movemos entre extremos,
especialmente na presente dimenso. Temos tido o mais santo dos santos e o mais mau dos maus. A maioria de ns encaixa-se a meio termo, esperando ser santa enquanto comete erros. O que vejo agora que
os extremos se integram mais. Quer o mais santo dos santos, quer o mais mau dos maus est entre gente
mediana, e este equilbrio est a alcanar um nvel cada vez mais refinado.
Quando estas crianas chegam a estes extremos porque conhecem muito bem o seu caminho, e,
quando sentem que a sua misso est a ser bloqueada, tratam de se desfazer daquilo que eles acham que
est a bloque-los. Quando voc e eu ramos crianas, tivemos pensamentos horrveis de escapar, mas
tivemos medo de faz-lo. As Crianas ndigo, porm, no tm medo porque sabem quem so. Eles acreditam em si mesmos. Cerca de 90% das crianas com 10 anos de idade (em 1998) so ndigos.
Basicamente, existem quatro tipos de Crianas ndigo, cada um deles com o seu propsito.
1. O HUMANISTA
O primeiro o ndigo Humanista, aquele que est destinado a trabalhar com as massas. So os mdicos, os advogados, professores, comerciantes e polticos de amanh. Eles serviro as massas, so muito
hiperactivos e extremamente sociveis. Eles falaro com toda a gente, sempre de forma muito, muito
amigvel. Tm pontos de vista muito definidos, com um corpo um pouco desajeitado e muito hiperactivos.
Uma ou outra vez iro embater numa parede porque se esqueceram de travar. No sabem como brincar
com um brinquedo, mas iro desmont-lo e, depois, provavelmente, no voltaro a mexer naquilo. Se
voc quiser que eles limpem o quarto, vai ter que os lembrar disso muitas vezes, porque so muito distrados. Iro para o quarto e comearo a limpar at encontrarem um livro. Ento, sentam-se a ler, porque so leitores incorrigveis. Um dia, durante um voo de avio, uma criana de trs anos estava a gerar
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algum bulcio. A me optou por entret-la com o panfleto de instrues de segurana. Ento, a criana
sentou-se com uma expresso de grande serenidade, e passou os olhos por ele como se estivesse a ler.
Estudou-o durante cinco minutos e, embora no soubesse ler, acreditava que sabia. Creio que este um
exemplo de ndigo Humanista.
2. O CONCEITUAL
O ndigo Conceitual est mais interessado em projectos do que em pessoas. Estes sero os engenheiros,
projectistas, astronautas, pilotos e militares de amanh. So crianas muito atlticas. So controladores e
a pessoa que mais tentam controlar o pai se de so meninas, ou a me se so meninos. Este tipo de ndigo tem tendncia para a dependncia, especialmente, drogas, durante a adolescncia. Os seus pais devem
vigiar apertadamente os seus padres de comportamento. Quando eles comeam a esconder coisas e a
dizer algo como: no vs ao meu quarto, chegou o momento de a me comear a revistar toda a casa.
3. O ARTISTA
O ndigo Artista muito sensitivo e o seu corpo pequeno, embora nem sempre. Esto mais inclinados
para a arte, so muito criativos, e sero os professores e os artistas de amanh. A qualquer coisa que se
dediquem, sempre estaro orientados para o lado criativo. Dentro do campo da medicina, sero cirurgies
ou investigadores; nas artes, sero actores. Entre as idades de 4 a 10 anos, envolver-se-o, pelo menos,
em 15 actividades criativas. Dedicaro 5 minutos a cada uma delas e logo a abandonaro. Assim sempre
digo s mes de msicos e artistas: no comprem os instrumentos, aluguem-nos. O ndigo Artista poder
trabalhar com 5 ou 6 instrumentos diferentes, e s na adolescncia escolher um deles, convertendo-se
ento num verdadeiro artista.
4. O INTERDIMENSIONAL
O quarto tipo de ndigo o Interdimensional. So mais altos do que os outros tipos. Quando tm um ou
dois anos de idade, j voc poder dizer-lhes qualquer coisa, e eles respondero: Sim, j sabia ou sim,
sou capaz de fazer Ou no me aborreas. So eles que traro novas filosofias e novas religies a este
mundo. Podero tornar-se gabarolas e vaidosos porque so muito maiores e porque no encaixam em
nenhum dos trs tipos anteriores.
As crianas destes quatro tipos acreditam nelas mesmas. No tm medo. Assim, quando vocs lhes diz
que eles esto a fazer algo incorrecto mas eles acham que no, dar-lhe-o a entender que voc no sabe o
que est a dizer. Desta forma, sugere-se aos pais que estabeleam limites, mas sem lhes dizerem: No
faam isso! Em vez disso, digam: Olha, porque no me explicas por que queres fazer isso? Sentemo-nos
e conversemos sobre o assunto. O que te parece que pode acontecer se fizeres isso? Quando a criana
responder com o que ela pensa que poder passar-se, pergunte: Est bem. E como julgas tu que vais
controlar a situao? Ento, voc ouvir a forma como eles pensam que podem enfrentar a situao.
Voc ter que deixar que o jovem ndigo faa o que pretende fazer; de outra forma no participar, ir
retrair-se, a menos que se seja um Humanista, e no voltar a falar consigo acerca daquele assunto.
Desde o momento que uma Criana ndigo comea a falar, os pais devem falar com eles abertamente.
Podem falar com eles desde bebs. Falem com eles, faa-se ouvir. Se for mudar a fralda, diga: Vou
mudar-te a fralda agora; tem de ser para que fiques com o rabinho assado. Ficars confortvel e eu tambm ficarei contente. No chorars e eu no terei de me preocupar. Ficaremos os dois felizes, no verdade. Ento, vamos l a mudar essa fraldinha!
As Crianas ndigo devem ser tratados como adultos desde a mais tenra idade. Jamais os impea de
falar. Se o fizer, eles iro cuspir as palavras na sua cara. Eles no respeitam as pessoas por causa do seu
cabelo cinzento ou rugas; voc ter que ganhar o respeito delas.
Devemos aprender a ouvir as Crianas ndigo e a jamais mostrar autoridade. Permita que elas digam do
que necessitam. S ento lhes explique as razes por que no poder dar-lhes o que pedem ou porque
correcto que obtenham o que esto a pedir. Tudo o que elas precisam de serem ouvidas; todas elas so
muito abertas. Se voc se exceder com um ndigo, ele ir denunci-la perante os seus professores ou chamaro a Polcia. Estou convencida que, nos ltimos tempos, voc ter ouvido dizer que crianas de dois ou
trs anos salvaram os pais por terem chamado oportunamente a Polcia, ou algo parecido. Se estas crianas forem maltratadas, automaticamente denunciaro o facto s autoridades. E ns iremos sentir-nos contrariados.
As Crianas ndigo so a ponte entre a terceira dimenso e a quarta. A terceira dimenso a dimenso
da razo, a dimenso do pensamento. A quarta dimenso a dimenso do Ser. Passamos a vida a falar
acerca do amor, da paz, do respeito, da felicidade, mas raras vezes os praticamos. Estamos melhorando
aos poucos mas, na quarta dimenso, praticaremos. Estamos a comear a reconhecer que a guerra estril, intil, e que oprimir algum somente outra forma de matarmos a ns mesmos. Estas crianas j
conhecem estes princpios.
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O nico que elas pedem respeito e que as tratem como seres humanos, sem que haja diferena entre
crianas e adultos.
Nancy Ann Tape conta uma anedota relacionada com o seu neto de oito anos: a me dele no queria
que ele brincasse com armas de brincar e, muito menos com brinquedos electrnicos. A av, porm, ofereceu-lhe um Nintendo como prensa de Natal. Dois meses mais tarde, a filha telefonou sua me para lhe
agradecer a prenda que dera ao neto, pois apercebera-se que tal era algo que no poderia evitar e optou
por assumir a responsabilidade negociando com o seu filho tempo para brincar com o Nintendo. A criana no s terminava a tempo e horas, mas tambm perguntava: Tens mais alguma coisa para eu fazer? E
se fizer isso, quanto tempo extra vou ter com o Nintendo? As suas notas passaram de D para A. Duas
semanas depois, a professora telefonou para casa a perguntar: O que se passa com Colin? Ele passou a
ser um estudante diferente. Ento, a me contou professora o que estava a acontecer, e esta respondeu que o filho tinha-se convertido no seu melhor aluno. Tambm na escola a criana se aproximava da
professora e perguntava se havia algo em que pudesse ajudar. Se a professora se atribua alguma tarefa,
Colin contava me o que tinha feito e perguntava quanto tempo extra ganharia para brincar com o
Nintendo. A me dava-lhe esse tempo extra e, desta forma, a criana chegou a ser um aluno excelente
com qualificaes A!
A maioria das pessoas fala da m influncia que a Internet pode exercer nas crianas, por causa de
todas as coisas perigosas que se encontram nela. Mas se todos os pais falarem abertamente com as crianas, ensinando-lhes a escolher adequadamente, estas crianas no se deixaro enganar, pois so inteligentes. Mas tambm so como ns que, por vezes, fazemos coisas estpidas sem necessidade. No entanto, se
as orientarmos convenientemente, elas podem fazer escolhas muito sbias. Elas so crianas extraordinrias.
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Tudo real?
Possivelmente, voc no est interessado em pessoas que vem cores. Na sequncia, apresentamos
relatrios e discusses de quatro acadmicos, Ph.D., relacionados com as Crianas ndigo.
A classificao dos tipos de ndigo que Nancy faz confirma o que os profissionais esto a ver?
A Dra. Barbra Dillenger cr que sim.
Barbra Dillenger, Ph.D. Conselheira, especialista na natureza humana, dedica-se a proporcionar ajuda
sob a perspectiva da vida, as razes para viver e as lies da vida. Ela v e est perfeitamente consciente dos muitos tipos de seres humanos e de como esta tipologia ajuda profundamente as pessoas a compreenderem quem realmente so. Ela j viu todos os tipos de ndigo e no vacilou em dar-nos esta informao. Aplaudimos a sua excelente contribuio para este livro.
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Algo mais em relao criana ndigo

Por Barbra Dillenger, Ph. D.
Barbra, como Nancy Tappe, descobriu as Crianas ndigo nas suas observaes. Existem 4 tipos: o humanista, o conceitual, o artista e, o mais raro de todos, o interdimensional. Todos eles tm comportamentos similares, mas tambm h notveis diferenas entre si. De seguida, relataremos trs experincias reais
relacionadas com as Crianas ndigo. Uma com um artista, outra com um humanista e a ltima com uma
criana conceitual.
O artista histria de uma misso
Travis uma Criana ndigo do tipo artista, com um extraordinrio talento musical. Aos 4 anos, fez a
sua primeira apresentao em pblico com a pea La Mandolina. Aos 5 anos organizou uma banda infantil
e, depois de ganhar um concurso nacional de msica aos nove anos, a banda gravou o seu primeiro CD.
Com 14 anos, produziu o seu primeiro lbum como artista solo, que se manteve dentro dos 10 primeiros
hits. Os crticos de msica consideravam Travis como o Mozart da Mandolina. O sucesso seguinte aconteceu durante um dos seus concertos:
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O meu esposo e eu fomos assistir ao concerto especificamente para ouvirmos Travis perante uma audincia de aproximadamente 3.000 pessoas. Quando entrei nos lavabos, escutei uma conversa entre duas
mulheres. Uma dizia outra: Vim porque o meu esposo insistiu, dizendo-me que me faria sentir melhor.
Enquanto as escutava, percebi que a mulher acabara de ter um beb. Tinha-o perdido duas semanas depois de nascido, e ainda continuava usando roupa de maternidade. O meu corao sentiu uma pontada de
pesar. Quando Travis voltou ao palco, tocou uma pea que havia escrito aos 9 anos. Seguir Adiante falava sobre a morte do seu av, das muitas experincias de vida e da forma como, com a ajuda de Deus, ns
devemos seguir adiante. O concerto terminou com uma grande ovao o meu olhar dirigiu-se para a
jovem mulher que eu tinha visto nos lavabos. Ela estava junto de Travis e dizia-lhe com lgrimas nos
olhos: Essa sua cano ajudou-me a curar-me. Obrigada, estou muito grata por ter vindo. Travis agradeceu-lhe e, quando partiu, virou-se para a sua violonista e disse jovialmente: Est bom, disso que se
trata. O meu corao inflamou-se de novo enviando vida para todo o meu corpo. Travis continua a tocar
e compondo aos 17 anos. Verdadeiramente, uma pequena estrela ndigo cumprindo a sua misso.
O humanista uma histria de disciplina familiar
Todd uma Criana ndigo do tipo humanista. Enquanto visitava a sua av ocorreu um desagradvel
incidente, pois ela tinha sobre a cama uma boneca com feies chinesas, que tocava msica, um presente
do seu esposo. Como o semblante da boneca recordava a Todd algo do seu passado, ele pegou na boneca e
- com grande fria - bateu com ela at faz-la em pedaos. A av estava assustada Todd tinha somente 4
anos e no parecia sentir-se culpado. Tentando manter a compostura, a av perguntou ao menino:
Qual seu brinquedo favorito? O meu carro de polcia, respondeu o menino.
A av replicou: Posso ir sua casa agora e destruir o seu carro de policia?
No, respondeu Todd, com olhos cheios de assombro.
Bem, esta a casa do seu av e minha, e ns no estragamos as coisas de propsito, c em casa. Queremos que a nossa casa seja uma casa feliz, portanto, se voc fosse a av, o que diria a Todd neste momento?
Depois de pensar um pouco Todd respondeu: Preciso de tempo para pensar.
O menino fechou-se num quarto, longe da festa que j comeava. Em pouco tempo, a av entrou nesse
quarto e falou com ele sobre a raiva, o medo e as expresses positivas, (tudo isto numa linguagem para
uma criana de 4 anos, claro).
O que aqui vemos um ndigo humanista (que ama as pessoas e a liberdade), que elege um tempo para
ficar s, ainda muito jovem. O retiro voluntrio que Todd escolheu era a compensao justa pelo seu
comportamento incorrecto. A av tem agora uma linda boneca com rosto de anjo, um presente de uma
amiga... e o rosto da boneca de pano!
O conceitual uma histria sobre a escola e a necessidade de troca
Tim um jovem de 12 anos, que veio ao meu consultrio com a sua frustrada me. O pequeno no
queria ir escola, pois no considerava importantes as horas que passava ali e, particularmente, no gostava das aulas de ingls (creio que a inteno da me era que eu o convencesse a voltar escola). Tim
uma Criana ndigo do tipo conceitual, e muito enfiado no mundo dos computadores. Quando lhe perguntei: Por que no quer voltar escola?, ele respondeu: A professora muito estpida. Quer que eu
leia Huckleberry Finn1. Respondi que ele talvez fosse ser mais inteligente que alguns professores, mas
que, ainda assim, poderia aprender algo com eles. Disse-lhe tambm que o ingls uma matria bsica na
escola, e que havia muitos outros meios para aprender ingls. Perguntei-lhe, ento, como ia ele resolver a
situao. Imediatamente, respondeu Tim. E contou-me que ele e outros amigos que estavam na mesma
situao tinham criado um grupo para estudar ingls, depois de sair do colgio. No estavam interessados
em Huckleberry Finn; usavam a Internet e estavam procura de algum que os supervisionasse durante
esse tempo, enquanto outros continuassem a assistir s aulas.
Comentei que era uma ideia excelente, enquanto a me me olhava com a boca aberta, quando lhe sugeri que apoiasse essa soluo, ajudando o filho a encontrar um professor voluntrio. Tim sentiu que, finalmente, algum o entendia, e seu corpo relaxou-se. Ainda que isto no tenha resolvido por completo os
problemas acadmicos de Tim, ele conseguiu substituir as aulas de ingls do colgio pelas supervisionadas
na Internet, e est a assistir s aulas. Tim um garoto brilhante.
As ideias conceptuais sinalizam o comeo de uma mudana na nossa estrutura acadmica rgida e muitas vezes autoritria, a qual no ajuda o pensamento iluminado de um ndigo.
A me de Tim converteu-se numa grande activista da reforma educacional.
1

- Livro do escrito norte-americano Mark Twain.

10

Mais inteligentes do que ns?

Dentro da discusso sobre os ndigo, outros fenmenos esto a ocorrer. Todos os pais querem pensar
que o seu filho mais inteligente do que o normal. Os relatrios actuais confirmam que assim . Que as
mes no fiquem loucas! A norma parece ter mudado, apresentando um novo paradigma na avaliao das
crianas.
Voc sente que o seu filho ou filha , realmente, mais inteligente do que voc foi ou do que foram outras crianas que voc criou? Talvez a condio de inteligente tenha sido diagnosticada no passado como
um problema, quando na realidade uma vantagem. Poderiam os inteligentes estar a causar uma disfuno? Como se pode saber? Estaro as escolas preparadas para crianas inteligentes? (posso pensar que
instintivamente, voc acredita que sim).
Sero as Crianas ndigo mais inteligentes do que a maioria de ns, seus pais, fomos na mesma idade?
por isso que as Crianas ndigo, ou como queiram cham-los, vm com uma nova inteligncia e sabedoria?
Existe evidncia de que as crianas de hoje esto melhor equipadas mentalmente e que as escolas no
esto preparadas para as receber.
muito comum escutar os lamentos de que as capacidades educativas das crianas esto a decair e
que as escolas esto a fracassar na preparao destas crianas para afrontar as situaes crticas da vida.
Por outro lado, estudiosos de psicoterapia descobriram uma curiosa tendncia que contradiz as reclamaes: As pontuaes de Q.I. (coeficiente de inteligncia) mostraram uma elevao surpreendente nos ltimos 50 anos, e as pontuaes entre estudantes brancos e estudantes das minorias raciais esto a convergir.
Para discutir os atributos do Q.I. em relao inteligncia da Criana ndigo, temos a Dra. Virtue
que, alm do seu grande interesse pelas crianas, uma famosa escritora, autora do livro The Lightworkers way and Divine Guidance. Os seus profundos estudos cientficos combinados com um pensamento
metafsico, renderam-lhe o reconhecimento de vrias revistas nacionais.
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Uma ddiva ou um problema?

Por: Doreen Virtue, Ph.D.
Sabemos que as Crianas ndigo nascem trazendo dons divinos sob a manga. A maioria delas filsofa
por natureza, que reflecte sobre o significado da vida e em como salvar o planeta. Elas so inerentemente
cientficas, inventoras e artistas, mas a nossa sociedade construda com a velha energia, est a reprimir os
dons naturais das Crianas ndigo.
A Fundao Nacional para Crianas Dotadas e Criativas uma organizao sem fins lucrativos, no
sectria, cuja misso ajudar estas preciosas crianas. De acordo com lideres desta organizao, eles
crem que muitas crianas dotadas so diagnosticadas erroneamente como crianas com dificuldade
de aprendizagem e esto a ser destrudas pelo sistema educacional pblico convencional.
Muitas destas crianas dotadas esto a ser classificadas como sofrendo de Desordem de Deficincia de
Ateno (ADD) e muitos pais no se do conta de que o seu filho pode ser uma criana superdotada.
As seguintes caractersticas podem ajudar a identificar uma criana dotada:
Tem grande sensibilidade.
Tem energia em excesso.
Aborrece-se facilmente mostrando perodos curtos de ateno.
Precisa de adultos emocionalmente estveis e seguros ao seu redor.
Podem resistir autoridade, se esta no est democraticamente orientada.
Prefere outras formas de aprender a leitura e a matemtica particularmente.
Pode frustrar-se facilmente porque tem grandes ideias, mas poucos recursos ou pessoas dispostas a ajudar na sua realizao.
Aprende facilmente num nvel exploratrio e resiste a aprender de memria ou somente escutando.
No fica muito tempo sentada, a menos que esteja absorta com um tema do seu interesse.
muito compassivo e tem muitos temores, como a morte ou a perda dos seus seres queridos.
Se experimentar fracassos em tenra idade, pode desenvolver bloqueios de aprendizagem permanentes.
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Kathy McCloskey Ph.D., outra dos 4 cientistas conselheiros neste livro sobre as Crianas ndigo, com
uma grande experincia e com estudos de casos, a sua contribuio altamente apreciada.
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As poderosas Novas Crianas

Por Kathy McCloskey, Ph.D.
Durante o ltimo ano realizei provas sociolgicas no centro de ateno mental de minha comunidade,
com trs crianas, que claramente so Crianas ndigo. Os trs foram-me remetidos por uma psicloga
infantil, confusa com as informaes dos seus pais e professores sobre a conduta e problemas de ateno
das crianas, embora no seu consultrio no os demonstrassem. Os adultos afirmavam que estavam fora
de controlo, em casa, como na escola, ou em ambas. Ainda que a psicloga tratasse os seus pequenos
clientes com amor e respeito, recusou-se a levar em conta estas informaes e preferiu solicitar uma prova formal.
A primeira paciente que remeteu para mim foi uma adolescente de 14 anos que tinha utilizado o carro dos pais sem permisso e, sem ter carta de conduo, dirigiu-se a um centro comercial 24 horas. Esta
menina tinha repetido um ano escolar devido ao seu baixo desempenho acadmico. Ademais, os seus professores e companheiros de turma tinham-na posto de lado, devido ao seu acelerado desenvolvimento
fsico e ao peculiar estilo de fazer confrontos permanentemente. A menina no deixava os seus pais ganharem uma discusso, e eles estavam para ficar loucos.
Nos testes de Q.I. (coeficiente de inteligncia), a menina obteve 129 pontos em capacidades verbais e
112 em capacidades visuais especiais (abaixo de 69 deficiente; 70-79 o limite de deficincia; 80-89
um mdio baixo; 90-109 a mdia normal; 110-119 a mdia alta; 120-129 superior; de 130 em diante
muito superior). A menina obteve uma pontuao superior em capacidades verbais para o nvel de conhecimento baseado na aprendizagem escolar, e os resultados mdios que obteve foram baseados na sua idade e nvel escolar. Por outras palavras, a menina no mostrava reas de deficincia, pelo contrrio, a sua
mdia era superior das outras crianas da mesma idade em capacidades cognitivas baseadas no conhecimento escolar. Mas se, mesmo assim, tinha perdido um ano escolar o que acontecera? Esta jovenzinha
estava a ser tratada com Retalina e Cylert, sem qualquer xito (estas drogas so as mais receitadas em
casos de deficincia de ateno). Os seus pais diziam que ela sempre tinha sido assim e que tudo o que
lhe tinham receitado no funcionava. Mesmo assim, quando falei com ela, era evidente que estava a
agir como um adulto inteligente, o seu rosto e os seus olhos revelavam-no. Ela parecia, para me expressar
numa forma mais familiar, uma alma velha e sbia. O problema era que mais ningum era capaz de reconhecer isso.
Amanda, a sua nova psicloga conselheira e eu, atravs de muitos testes e entrevistas clnicas, pudemos v-lo claramente. Assim, a jovem, graas a uma adequada interveno dos pais, est agora numa
escola especial de aprendizagem individual, o que no foi fcil. Os pais tiveram de solicitar uma bolsa
para esta dispendiosa, mas muito eficiente, instituio. A menina conseguiu entrar e est a ir excepcionalmente bem. Os pais compreenderam quo especial ela era, levaram isso a srio e, agora, tratam a filha
como algum muito especial, como a menina ndigo que .
O segundo menino que me foi enviado era um afro-americano de 9 anos, que tinha sido adoptado 3
anos antes por um casal afro-americano. Ambos os pais informaram que o filho era hiperactivo, porque
nunca ficava sentado movia-se continuamente e recentemente os seus professores tinham falado de um
comportamento indisciplinado na escola, tal como responder coisas sem sentido, atrapalhar os companheiros, ficar em p sem permisso, etc., etc. Os pais estavam preocupados que esse comportamento pudesse
ser o comeo de um desequilbrio fsico devido ao uso de drogas por seu pai biolgico.
Tambm se questionavam se o comportamento do menino poderia ser o resultado da instabilidade
domstica que enfrentara nos seus primeiros anos, j que tinha entrado e sado de orfanatos e escolas
durante quase toda a sua vida. Os professores recomendaram trat-lo com os medicamentos para a hiperactividade, mas os pais quiseram primeiro saber, luz da cincia, o que estava a acontecer, antes de
submeter o menino a um tratamento to drstico.
No obstante, os resultados dos testes de Q.I. deste pequeno jovem mostraram nveis altos (116 e 110)
nas suas capacidades verbais e de desenvolvimento, resultados que chegaram aos nveis de classificao
dos dotados, alm do facto de que, em duas provas de conhecimento das normas sociais e capacidades
cognitivas abstractas, o menino tenha obtido uma pontuao considerada de nveis superiores.
A avaliao do seu desempenho escolar bsico mostrava um nvel bem alto em todas as matrias, o que
sugeria que realmente ele era um menino prometedor. Sups-se, ento, que os resultados do seu desempenho escolar derivavam das suas capacidades presentes, muito mais do que o resultado do seu Q.I.. Isto
acontece, por vezes, com crianas verdadeiramente dotadas que viveram em ambientes caticos e cheios
12

de carncias, como era caso deste pequeno jovem. muito provvel que as duas provas do Q.I. tenham
sido mais representativas das suas capacidades e potenciais actuais.
Novamente, marcava-se uma criana com o selo de Desordem de Ateno (ADHD) quando, na realidade, neste caso em concreto, a pontuao do desempenho estava acima da mdia. E o novo problema
real era que ningum da escola o tinha notado; era bvio que o menino interagia num nvel de adulto muito inteligente, e o seu rosto e os seus olhos projectavam isso mesmo. Ele parecia uma alma velha e
sabia.
Neste caso, o que se poderia fazer com o excesso de energia que o menino possua? Os seus pais estavam a proteg-lo de uma estrutura familiar, com normas e expectativas (que o prprio menino estava a
contribuir para criar). Permitiam ao garoto eliminar esta energia fsica (expressando-se fisicamente, repetindo coisas em voz alta, dando piruetas e saltando sobre um p s, enquanto memorizava, contanto historias, etc.). Os pais concordaram em transmitir estes conselhos aos professores, mas passmos algum
tempo a pensar a forma de lhes comunicar isso, no fossem eles julgar que os pais estavam a dizer-lhes
como se deve ensinar.
O terceiro e ltimo caso que me remetera foi um menino afro-americano de 8 anos que parecia mais
maduro que a sua idade. O menino vivia com a sua me biolgica, o seu padrasto e um irmozinho de 18
meses. O menino foi trazido consulta pela sua me, depois de ter sido levado para casa pela polcia, por
duas vezes, ao escapar do colgio, querendo chegar por conta prpria sua me. Tambm tinha dito
me que queria morrer e que em breve se suicidaria. Quando algum lhe perguntava o que pensava fazer,
limitava-se a olhar para o cho fixamente.
Este pequeno homem, juntamente com o seu irmozinho, realmente comoveu-me. De alguma maneira
sentia que as minhas duas experincias anteriores, com as Crianas ndigo superdotadas, tinham-me preparado para atender estes dois meninos, sentados no meu consultrio.
O menino de 8 anos olhou-me calmamente nos olhos dizendo-me que a vida no valia a pena ser vivida
se a me no pudesse demonstrar-lhe o quanto o amava. Disse-me que era uma pena que tivesse de estar
aqui. O seu pequeno irmo tinha a mesma expresso de adulto no rosto e olhos, e, ainda que relativamente precoce na sua linguagem, s virou a cabea, olhando-me fixamente. Podia jurar sob uma estante cheia
de bblias que aquele menino, atravs da sua atitude, estava a dizer-me que no ia revelar os seus segredos!
De acordo com a sua me, o menino mais velho cuidava com frequncia do seu irmozinho sem que
ningum lhe pedisse, e parecia saber o que fazer sem que ningum o houvesse ensinado. Mesmo assim,
excluindo esta atitude amvel, esta criana era o terror. Dizia a sua me que, desde a pr-primria, era
fisicamente hiperactivo, sempre a responder mal-educadamente e a querer fazer as coisas sua maneira. Tambm era manipulador, como se soubesse como as pessoas querem ser percebidas e, ento, comeava o jogo. Dois anos antes, a me tinha-o levado a um terapeuta, mas no continuou quando viu que o
menino tinha melhorado. Agora, nada o fazia comportar-se bem, pelo que, definitivamente, queria iniciar
o tratamento com Retalina. Informou, ainda que esse filho mais velho acreditava que ningum o amava,
ainda que ela o amasse profundamente. Confessou que cuidar do seu filho menor tomava todo o seu tempo, e que o seu esposo no colaborava muito com o cuidado do beb. Retirando isso, eles tinham mudado
de escola pelo menos uma vez por ano, nos ltimos 4 anos, por questes de trabalho do seu esposo. A me
no ficava em casa, j que por necessidades econmicas tinha de trabalhar. Ela queria que o marido
tomasse parte activa na criao dos filhos, sobretudo porque o mais velho sentia falta do pai verdadeiro,
que, durante os ltimos anos, tinha entrado e sado da priso sem ter contacto algum com o filho.
Este pequeno de 8 anos obteve um resultado de criana dotada de 130 na avaliao do seu Q.I. em todas as provas de capacidade e somente tirou uma percentagem mdia nas provas de escolaridade na rea
de escrita (as outras provas estiveram acima dos resultados superiores). A sua aprendizagem escolar tinha
sido muito problemtica nos ltimos anos, os professores e a me notavam que ele no prestava qualquer
ateno nem na escola, nem em casa, e, claro, certamente no era o filho/estudante ideal. No entanto,
os resultados das provas de Q.I. mostravam resultados que somente apareciam uma vez em 10.000 crianas da mesma idade.
A primeira vez em que entrevistei o menino, pude sentir o que, tanto os professores como os pais, sentiam quanto tinham de se relacionar com ele. Ele entrou no consultrio e comeou a abrir todas as caixas,
olhando e examinando tudo o que via, apesar dos meus repetidos pedidos para que se sentasse. Contendome, dirigi-me a ele calmamente e, tratando-o como um adulto, disse-lhe que me sentia muito ferida em
ter algum no meu consultrio a bisbilhotar as minhas coisas sem a minha permisso. Disse-lhe que me
sentia como se no gostasse dele e como se ele no me respeitasse. Perguntei-lhe se algum j tinha mexido nas suas coisas sem a sua permisso, e ele relatou duas situaes, uma vez na escola e outra em casa.
Ento, desculpou-se, eu aceitei as suas desculpas e demos as mos como bons amigos.

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A partir deste momento e durante minha interaco com ele, nunca mais se comportou de maneira incorrecta. Sempre esteve atento, amvel, e trabalhou duro durante as provas. A palavra-chave com este
jovem cavalheiro era respeito. No entanto, ningum parecia reconhecer quem ele realmente era.
No momento em que escrevemos estas linhas, (a terapeuta e eu), estamos tratando de encontrar a
maneira mais adequada de apresentar os resultados das provas aos seus pais, pois no queremos que eles
se sintam culpados pelos problemas do filho, e sabemos a grande presso pela qual a sua me est a passar. Mas so os pais que devem mudar o meio ambiente para poder ajud-lo a superar as limitaes dirias
das suas expectativas.
Resumindo, existem duas maneiras de identificar as Crianas ndigo:
1) se a Criana ndigo foi identificada como criana problema, importante fazer um teste de Q.I.
(coeficiente intelectual). Ainda que os resultados das provas em todas as Crianas ndigo no mostrem
necessariamente os resultados de dotados, a maioria delas exibe pelo menos uma rea do seu Q.I. superior mdia. O desempenho escolar bsico frequentemente est dentro da mdia.
2) se uma criana foi diagnosticada com o sndroma de desordem de ateno (ADHD), existe uma grande probabilidade de que se trate de uma Criana ndigo.
Procure os comportamentos desorganizados que os outros confundem com desordens de ateno (DHD).
As Crianas ndigo sempre so consideradas como hiperactivas, problemticas, que no gostam de escutar, porque os sistemas tradicionais, como as ordens directas, no funcionam com elas.
Trabalhar com Crianas ndigo como trabalhar com ns mesmos as lies que eles ensinam so bvias; eu no fui uma psicloga oficial interagindo com estas crianas e me senti gratificada por poder
usar a fora da minha experincia para fazer as trocas adequadas. Ademais, precisamos de mais pessoas
como Amanda, que reconhece que as coisas no so como parecem com estas crianas. Sinto-me privilegiada em ter ajudado Amanda com estas 3 crianas e sinto grande respeito por serem to poderosas.
Comentrios dos professores e autores:
A maioria das pessoas que conhecemos que esto a trabalhar com crianas, fazem-no na retaguarda
eles so professores, com dcadas de experincia, que trabalham com crianas e nos contam o assombro
que ver, dia a dia, as mudanas que esto a fomentar
Aos pais queremos dizer que h esperana. Muitos professores que ensinam os seus filhos, esto conscientes das mudanas. A parede que voc tem de ajudar a romper no sistema educativo o sistema em si,
no necessariamente as pessoas que esto dentro dele. Estes profissionais no podem dizer-lhe isto directamente, mas quando saem dos seus escritrios, a frustrao visvel nos seus rostos. Eles sabem o que
voc est a dizer, mas no tm um modelo sobre o qual possam trabalhar e no podem fazer nada sobre
isso.
No Capitulo 2 daremos mais informao acerca do que voc pode fazer pela educao, na sua prpria
casa. Mas, agora, queremos apresentar-lhes Debra Hegerle, uma professora assistente da Califrnia. Ela
uma daquelas que est a trabalhar na retaguarda. Escutem as sbias palavras desta professora ela no
estuda os ndigo, ela vive com eles diariamente. Como muitos de vocs, ela tambm tem um ndigo em
casa.
*******

Crianas ndigo
Por Debra Hegerle
Tenho um filho ndigo de sete anos. Trabalhei como assistente da professora da sua classe durante a
pr-escola, no jardim da infncia e agora no primeiro grau, e observei suas interaces com ndigos e no
ndigos de todas as idades. Tem sido interessante! Com efeito, pr tudo por escrito foi um desafio, porque
as crianas tm muitas subtilezas.
Os ndigo processam as suas emoes de forma diferente dos no-ndigo, porque tm uma elevada
auto-estima e forte integridade. Podem ler voc como a um livro aberto e, rapidamente, notar e neutralizar qualquer inteno oculta de os manipular, ainda que voc o faam subtilmente. Com efeito, podem
ver as suas intenes ocultas, inclusive quando voc mesmo no as v!
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Inerentemente, tm uma forte determinao de trabalhar as coisas por si mesmo, e somente pretendem uma baliza exterior, se ela lhes for apresentada com respeito e num formato democrtico. Preferem
resolver as situaes por eles mesmos. Vm a este mundo com as suas intenes e dons facilmente identificveis desde o nascimento.
Podem absorver conhecimento como se fossem uma esponja, especialmente se gostam ou se sentem
atrados por um tema, o que faz com que se adiantem muito nas suas reas de interesse. Experimentar a
vida ajuda-os a aprender melhor, sendo assim que criam as experincias que os ajudam com o problema
actual ou com a rea em que precisam crescer. Respondem melhor quando so tratados com o mesmo
respeito com que se tratam os adultos.
No somente so mestres em captar intuitivamente as intenes ocultas ou motivos, mas tambm so
mestres em fazer com que estas intenes regressem s pessoas que as usam, especialmente os seus pais.
Apertar o Boto psicologicamente faz com que, com frequncia, sejam tidos como inconformistas. Se
notam que existe um motivo oculto atrs do seu intento para que eles faam algo, resistiro com fora e
sentiro que perfeitamente justificado faz-lo assim. Do seu ponto de vista, se vocs no cumprem com
a vossa parte na relao, eles podem desafi-los em relao a isso.
Quando os chamo de bons Pressionadores de Botes, o que realmente queria dizer que eles trabalham connosco, os adultos, para nos ajudar a reconhecer os nossos apegos e os padres antigos e subtis de
que nos servimos para os manipular. Assim, se voc recebe, constantemente, a resistncia de um ndigo,
reveja-se primeiro. possvel que ele esteja a segurar um espelho diante si e a pedir, de forma inconformista, a sua ajuda para encontrar novas fronteiras, sintonizando as suas prprias atitudes ou talentos, ou
passando ao nvel seguinte de crescimento.
Os ndigo tm capacidades inatas de cura que, normalmente, esto activas; no entanto, pode ser que
no saibam que esto a utiliz-las. O mais espectacular que observei foi como formam grupos, ajustandose e acomodando-se, especialmente em torno de outra criana que poderia estar doente ou mal-humorada
sentando-se e misturando o seu campo de energia com o dessa criana. Com frequncia, faziam isso aos
pares, mas, por vezes, formavam grupos e sentavam-se em padres triangulares formando um diamante.
No faziam isso de maneira bvia, mas subtilmente. Quando terminavam, iam fazer outra coisa.
Era surpreendente. Agiam delicadamente mas no queriam discutir: em alguns casos, nem sequer eram
conscientes do que estavam a fazer, ou por qu. Era to natural para eles que, se uma criana precisava
de algo dos ndigo, eles simplesmente iam, sentavam-se perto deles por um instante, sem necessidade de
dizer nada, e logo se distanciavam.
Outra coisa interessante era que, durante o ano, os ndigo passavam por perodos de atraco e repulso entre si, ou por perodos nos quais realmente precisavam da companhia dos outros, e depois no precisavam mais. No possuo uma clareza total sobre isso, mas parece coincidir com o seu desenvolvimento
individual. A proximidade ou preocupao que eles tinham uns pelos outros, no se perdia durante os perodos de separao, embora no voltassem a estar juntos, at que tudo estivesse bem entre eles.
Agora, contarei uma pequena histria relacionada com meu filho ndigo. Permitam-me alguns antecedentes: o meu marido e a sua famlia so sino-americanos do norte e eu sou de ascendncia alem/finlandesa. A famlia dele d grande importncia educao e as crianas crescem com uma forte
necessidade de xito nesse campo. Isto, por vezes, aparece nos filhos sob a forma de quem o melhor,
mais inteligente e mais rpido. O meu esposo e eu estamos de acordo em no participar nestas competies, mas tal no evita que elas aconteam ao nosso redor. Para piorar, considerem que, dos cinco netos,
o meu filho o nico menino, o que significa que o herdeiro. Assim, creio que j tm um quadro bastante claro das correntes subterrneas.
Estava com meus sogros no dia de Natal, e o meu filho, que tinha quase 4 anos na poca, estava a
mostrar o seu Falco Milnio (um jogo de Guerra nas Estrelas para crianas de 6 anos) que ns lhe
dmos, naquela manh. Era o modelo gigante, que se abria e, por dentro, tinha todo tipo de pequenos
compartimentos, parecidos, mas no de formas iguais. Ele no estava interessado nesta parte do jogo
naquele momento; somente estava interessado em fingir que voava e disparava os foguetes vivendo as
suas fantasias. Um dos seus tios pediu-lhe o jogo para brincar com ele, e comeou a tirar todas as portas
dos pequenos compartimentos. Entregou-as empilhadas ao meu filho e o perguntou: Voc consegue coloc-las outra vez?
Era uma partidinha! Todas as portas tinham a mesma cor, e as diferenas de forma e tamanho eram
muito subtis. Ah, e o tom da voz que usou como se a manteiga no fosse derreter na sua boca. Esse tio
tem trs filhas e uma enorme montanha de programaes pessoais, por isso a sua aco no foi uma surpresa total. Mas... adoro completamente o que aconteceu em seguida.
Comecei a intervir. O meu filho virou a cabea e olhou-me com a morte nos olhos, com uma expresso
que nunca esquecerei. Olhou-me para ver o que eu ia fazer, e no instante em que leu as minhas intenes, que eram de uma Me Leoa no deixarei que isso acontea a meu filho respondeu com a mesma
rapidez. Dirigiu-me um olhar que dizia: Deixe, me, eu encarrego-me disso, e senti como a energia se
elevava quando pegou em toda a habitao. Todos deixaram de falar e voltaram-se para v-lo. Ele, com
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calma, disse ao tio: Eu no sei, nunca o fiz antes, deixe-me ver. E comeou a colocar as coisas em seu
lugar, com rapidez e preciso!
Quando terminou, a energia voltou a elevar-se. Olhou como se fosse perguntar, Que tal?. Simplesmente sorri e disse: Bom trabalho. Todos os que estavam ali captaram o significado duplo, incluindo o
tio, que desde ento, nunca mais voltou a fazer algo assim ao meu filho ou a qualquer outra criana na
minha presena.
Naquela noite no se fizeram comentrios directos sobre a situao. Cada um sabia o que precisava,
individual e privadamente, cada um recebendo a sua prpria lio tudo porque este pequeno resolveu
aprender por si mesmo.
Os ndigo nascem mestres todos e cada um! Temos de compreender que eles esperam que todos faamos o que eles fazem naturalmente, e se no assim, continuam a pressionar os nossos botes, at o
fazermos bem ou seja, at que nos tornemos mestres das nossas prprias vidas. Assim que, quando o
meu filho fez a sua parte, ensinou a todos os que estavam ali uma lio silenciosa, incluindo a ele mesmo.
Para mim a lio foi: Deix-lo ir; apesar da sua idade, ele capaz. Permanea atenta e observe o processo. O processo, neste caso, foi muito interessante. Ele mediu a situao com rapidez e preciso, e
decidiu a sua resposta baseando-se no que desejava vivenciar. Depois de se assegurar que tinha apoio,
escolheu confrontar directamente a pessoa e, nesse ponto, imediatamente chamou todas as energias de
que precisava para completar a tarefa. Depois, deixou-as ir com a mesma rapidez e voltou aos seus afazeres.
Fui testemunha de muitas situaes similares, que ele ou outros ndigo manejaram da mesma forma.
Mediram a situao e logo escolheram a aco baseados no que desejam experimentar no momento. Os
nicos ajustes neste padro que observei, devem-se ao tipo de apoio que obtiveram. Num meio ambiente
seguro, eles empregaram este padro consistentemente.
A segurana muito importante, porque todas as crianas precisam sentir-se seguras para explorar
plenamente o seu universo. Para os ndigo, a segurana significa que est certo fazer as coisas de maneira
diferente. Dar-lhes este tipo de espao a melhor coisa que podemos fazer pelas crianas e por ns mesmos.
*******
Robert Gerard, Ph.D., um conferencista, visionrio e curador. Como editor, foi proprietrio da Oughten House Publications durante muitos anos. autor de A Senhora da Atlntida (Lady of Atlantis), The
Corporate Mule, e Handling Verbal Confrontation: take the fear out of facing others.
Actualmente est a viajar promovendo o seu ltimo livro, DNA Healing Techniques: The How-To Book
ond DNA Expansion and Rejuvenation.
Robert oferece seminrios prticos sobre as tcnicas de cura do DNA e encontra-se disponvel para conferncias ou workshops em qualquer parte do mundo.
Cansado de escutar que as novas crianas so um problema, Robert soube intuitivamente que tipo de
filho tinha, e teve a sabedoria de enfrentar o seu desafio. Portanto, a sua Criana ndigo no foi um problema, mas uma bno! Jan e eu descobrimos que isto uma constante: as crianas ou atacam as paredes que ameaam ruir, ou so a alegria central da famlia! No seria justo se o nosso trabalho neste livro
no reflectisse isso.

Emissrios do cu
Por Robert Gerard
Para mim, ser pai da minha filhota de sete anos e meio foi uma bno, porque ela ofereceu-me uma
grande quantidade de experincias extraordinrias que eu considero como uma prenda da vida, como um
despertar. Disseram-me muitas vezes que ela uma das muitas Crianas ndigo enviadas a este planeta.
Falando como profissional e, tambm, como pai, posso dizer que as Crianas ndigo so reais e especiais, e
precisam que as entendamos.
Um pai carinhoso, de olhar meigo e corao aberto, sabe que estas crianas nos trazem uma prenda de
iluminao e recordaes. Estes pequenos fazem-nos manter centrados no momento presente e recordamnos que devemos brincar, rir e ser livres. Eles olham-nos nos olhos para podermos ver, de novo, como
ramos na nossa infncia. Eles parecem saber o que se passa nas nossas vidas e, subtilmente recordam-nos
o nosso destino espiritual.
medida que as Crianas ndigo estiverem livres das presses de poder dos seus pais e das distraces
sociais, podero avanar sem impedimentos, e fazer a sua parte.
Samaria Rosa, minha filha, tem o hbito de nos confrontar, a mim e minha mulher, cada vez que discutimos e no estamos em harmonia. Como outras crianas nascidas em finais de dcada de 80, Samaria
16

(que significa de Deus), veio a este planeta com um propsito bem definido, trazendo intrincadas mensagens todos os dias Os ndigo vieram para servir o planeta, os seus pais e os seus amigos, como emissrios do cu e portadores de sabedoria se os escutarmos.
O que significa o termo ndigo, para mim? A resposta mais simples poderia ser a de que a minha filha
uma pessoa com quem se convive facilmente. Depois de criar outros trs filhos, hoje j adultos, posso
dizer honestamente, que Samaria veio com um nvel diferente de conhecimento. As Crianas ndigo podem
ser adorveis e fceis de manobrar. Muitas delas brilham como sbios com olhos poderosos. Vivem profundamente o Agora, parecem estar sempre felizes, so muito espirituais e tm a sua prpria agenda.
Para mim o termo Crianas ndigo, refere-se a emissrios especiais enviados do cu pelo criador (pai
- me) com uma profunda inteno. As Crianas ndigo trazem-nos mensagens subtis, que esto para l da
nossa compreenso.
Olha bem para estas crianas, escuta a sua mensagem e segue-as. Esta a forma como elas nos ajudam
a encontrar a nossa verdade, o nosso propsito e a nossa paz. Olha-os nos olhos. Abenoadas sejam as
nossas Crianas ndigo. Elas sabem exactamente o que vieram obter neste planeta.
Eu apoio este fenmeno - no s como pai, mas tambm como conselheiro. A maioria das Crianas ndigo v anjos e outros seres etricos. Algumas vezes eles descrevem detalhadamente o que vem isto no
imaginao explicao. Entre elas, as Crianas ndigo falam abertamente sobre o que vem, at que
algum as desanima. Felizmente que, cada vez mais gente est mais aberta a ouvir estes emissrios. As
nossas fantasias sobre as crianas esto a ser substitudas por curiosidade e confiana.
As Crianas ndigo ficam fascinadas com a preciso e a forma como as pessoas interagem. Perturbam-se
facilmente quando as coisas, especialmente a conversao, esto fora de sincronia. Muitas pessoas tm
dificuldade em relacionar-se com estes emissrios porque se aproximam deles com crenas e regras que as
crianas no partilham.
Quando voc era criana, quantas vezes ouviu a pergunta vergonhosa: O que queres ser quando fores
grande?; instantaneamente voc projectava-se numa ocupao ou actividade futura. Perguntar: O que
queres ser? uma violao, uma interferncia de ser e estar no momento presente. As crianas so o que
precisam ser. So eles mesmos. Deixemo-los ser para que possam ser exactamente o que so.

Os problemas que as Crianas ndigo podem experimentar

Explorei alguns dos atributos positivos das Crianas ndigo, mas, de seguida, mostrar-lhes-ei trs complicaes destas crianas, das quais fui testemunha, tanto profissional como particularmente.
Elas solicitam muita ateno e sentem que a vida demasiado valiosa para a deixar passar. Querem
que as coisas aconteam, e frequentemente foram uma situao a fim de alcanar as suas expectativas.
Os pais caem facilmente na armadilha de fazer coisas pelo seu filho, em vez de desempenhar o papel de
exemplo e de partilhar com a criana. Uma vez que isto acontea, pode apostar que ter sempre a criana
perto de si, como se estivessem unidos por uma corda.
Estes emissrios podem chegar a perturbar-se emocionalmente por quem no entenda o fenmeno ndigo. Eles no conseguem entender como que outros operam em tantas reas menos no amor. So extremamente vivos e querem ajudar outras crianas precisadas, mesmo que a sua ajuda seja repetidamente
rejeitada. Na juventude tm dificuldades para se adaptarem a estas outras crianas.
Frequentemente, as Crianas ndigo so diagnosticadas como crianas com desordens de ateno ou alguma forma de hiperactividade. Certamente, em muitos casos o diagnstico vlido, baseado em causas
qumicas e genticas, mas que dizer daqueles casos que so mal interpretados s porque a cincia no
aceita como sendo terapeuticamente importante focar a ateno no esprito e no reino etrico destas
crianas? Conversei com crianas e adultos que parecem ter desordens de ateno ou serem hiperactivos,
nos quais observei padres de pensamento focados no reino espiritual e etrico. Estes ndigos, classificados como possuidores de desordens da ateno, no podem relacionar-se consistentemente com a mente
linear ou objectivos lineares. Isto no um dfice, mas sim uma caracterstica muito valiosa. Se lhes proporcionarmos um dilogo criativo, no qual eles possam expressar as suas actividades de modo seguro, e se
lhe oferecermos orientao espiritual ao seu reino criativo, teremos a chave para tratar as desordens da
ateno (hiperactividade).
A denominao de hiperactivo ou possuidor de desordens da ateno pode chegar a ser mais traumtica
para uma pessoa, do que o sintoma em si. Isto pode fazer com que a pessoa negue as suas prprias capacidades internas e as subestime. Deve-se ter um especial cuidado antes de classificar algum nesta categoria, e evidentemente que no se deve iniciar nenhum tratamento sem que o paciente tenha sido investigado exaustivamente.
Vir ao nosso planeta uma gerao posterior de Crianas ndigo?
Como pais e como adultos, valorizamos os emissrios que o criador Pai/Me nos enviou?
Estamos preparados para ouvir?
No podemos negar que eles chegaram a este mundo com uma conscincia mais bem equipada para enfrentar a realidade que partilhamos. Permaneamos, todos ns, puros de corao e abertos de esprito, e
aceitemos os presentes que nos trazem estes emissrios do cu.
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Captulo 2
O que que voc pode fazer?
medida que l as opinies expressas neste captulo, queremos que tenha presente que os autores (colaboradores) no se conhecem. Contudo, notar que h um consenso de opinio entre eles, como se eles
se conhecessem realmente. Sabemos que, quando se renem respostas vindas de vrias origens, isso normalmente reflecte uma experincia humana comum, que produz solues vlidas.
Vamos discutir agora, o que pode fazer com as Crianas ndigo, sob uma perspectiva de comportamento
e sob o ponto de vista dos pais. Embora as experincias e os conselhos variem um pouco entre si, voc ir
encontrar grandes semelhanas. Antes, porm, quero partilhar consigo algo que deve saber.
Este captulo est cheio de bons conselhos e experincias prticas, de peritos, professores e pais, os
quais do solues para o que actualmente chamado o novo quebra-cabeas de como criar os nossos
filhos. No entanto, apesar disto, h pessoas que nos dizem que deveramos saltar este captulo ou, quem
sabe, o livro todo; dizem-nos que, actualmente, no h nada que ns, os pais, possamos fazer para mudar
as nossas crianas.
Por exemplo, a escritora Judith Harris, no seu livro The Nurture Assumption, argumenta que os pais
no tm um efeito a longo prazo no desenvolvimento da personalidade dos seus filhos. Judith Harris
acredita que o meio ambiente fora do lar, juntamente com uma predisposio gentica, tem mais influncia na vida da criana. As crianas absorvem os valores do exterior e combinam-nos com a predisposio
de personalidade herdada. Estes dois elementos so os que, eventualmente estruturam a sua vida, enquanto que os pais so apenas simples espectadores neste desenvolvimento.
Naturalmente, ns rejeitamos esta teoria, contudo, publicamo-la para que voc possa julgar por si
mesmo. Por favor, leia o livro da senhora Harris, e analise se essa informao faz eco nos seus instintos de
pai (e me).
Aqueles que contriburam para este captulo tm uma grande experincia, e encontraram as seguintes
sugestes, como parte das solues.
A seguir tem uma lista de 10 pontos bsicos que aprendemos e experimentmos ao longo das nossas viagens.
1. Trate os ndigo com respeito. Honre a sua existncia na famlia.
2. Ajude-os para que sejam eles mesmos a criar as suas prprias solues disciplinares.
3. D-lhes oportunidade em tudo.
4. Nunca os despreze nem os faam sentir diminudos.
5. Explique-lhes sempre o porqu de lhes dar ordens, no use a frase estpida: porque sou eu que
digo; se a usar, mas corrigir imediatamente, eles respeit-lo-o. Mas, se lhes der ordens sem razes vlidas e de forma ditatorial, eles faro ao contrrio e no lhe obedecero. Mais: dar-lhe-o uma longa lista
de razes por que as suas ordens no so boas. Algumas vezes as razes que voc tem podem ser to simples como porque isto me ajudar hoje. A verdade que estou muito cansado(a). Honestamente, voc
ganhar mais do que nunca as crianas pensaro nisso e o faro.
6. Converta-os em scios da sua prpria criao pense bastante neste ponto.
7. Desde a mais tenra infncia explique-lhes tudo o que est a fazer eles no o entendero, mas a sua
conscincia e o acto com o qual os honra, far-se- sentir. Isto uma ajuda muito eficaz para quando eles
comearem a falar.
8. Se surgirem problemas srios como hiperactividade e desordens da ateno, examine-os antes de
lhes comear a administrar qualquer droga.
9. Proporcione-lhes segurana quando lhes oferecer apoio. Evite crticas negativas. Faa-os saber que
voc apoia sempre os esforos deles.
10. No lhes diga quem eles so agora, ou quem viro a ser mais tarde eles sabem-no melhor do que
voc. Deixe que eles mesmo decidam o que mais lhes interessar, no os force a fazer o que a famlia fez
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durante geraes, seja uma profisso ou negcio. Estas crianas no iro ser absolutamente seguidoras de
ningum.
*******

Actuando como guias

Nancy Ann Tappe
Entrevistada por Jan Tober (parte II)
P - Nancy, qual o teu conselho para os pais de uma Criana ndigo ?
R Conversem com eles. Trabalhem com eles nos seus acontecimentos em vez de lhes dizerem: A resposta no!. Estas crianas no aceitaro isto como resposta. Se lhes disserem: No, no podes fazer
perguntas, essa criana sair para a rua e descobrir por ela mesma. Sentiro que vocs no tm a resposta.
P - O que aconteceria se lhes dssemos opes neste ponto ?
R - Tm de lhes dar opes. No entanto, primeiro devem dar-lhes uma explicao. Digam: Quando tinha a tua idade, fiz tal e tal, e a coisa passou. Como lidarias com isso? O que eles fazem frequentemente
que compreendem perfeitamente o processo. A minha filha fez isto dezenas de vezes com o seu filho,
Colin. Podes sentar-te com eles e dizer-lhes: Sabes, hoje tive um dia pesado, e na verdade, preciso da
tua cooperao porque estou um bocadinho cansada. Se comeares a pressionar-me, vou gritar. No gostas que eu grite e eu no gosto de gritar. Sendo assim, aqui est o acordo: tu cooperas ajudas-me e
quando terminarmos, samos para comer um gelado. Depois, melhor que se lembrem do que prometeram.
P - Sabe que o que est a dizer-me muito interessante, porque soa realmente como um bom conselho, inclusivamente para os maridos, esposas ou amigos.
R - Claro que sim. Mas, para agir assim, implica que j refinmos as nossas capacidades de comunicao; j aprendemos. Estas crianas nascem com isso aprendido.
P- Ento, eles ajudar-nos-o a refinar a nossa forma de agir?
R Pode apostar que sim, e faro com que sejamos honestos com nelas. Eles verdadeiramente tm um
poder pessoal slido assim so os ndigo. Por vezes, melhor dar-lhes o controlo. Se os isolares, pintaro
as paredes; arrancaro o tapete do cho. Faro coisas destrutivas se os isolares do grupo. Se tens uma
festa e os deitares cedo, no conseguirs ter uma festa tranquila eles assegurar-se-o que todos saibam
que esto em casa. No podes isolar o ndigo e obter a sua colaborao. Estas crianas exigem que pratiquemos verdadeiramente a vida familiar, e que no a idealizemos simplesmente. Eles dizem: Eu sou um
membro da famlia, e quero ter voto . Fazem com que as nossas palavras sejam acompanhadas com
actos.
Dar ordens no eficaz. neste ponto que falham os sistemas escolares, porque o sistema escolar tem
regras absolutas, que no admitem desvios no perguntes, no digas. Estas crianas perguntam e dizem. Eles perguntam: Porqu? Porque tenho de fazer isto?, ou Se tenho de fazer, f-lo-ei minha maneira. Estas crianas tm as regras do nosso mundo ideal, no do nosso mundo real, e esperam realmente
que ns sejamos pais. Esperam que nos sentemos e partilhemos um tempo de qualidade com eles. Pensamos que qualquer coisa que possamos dar qualidade, mas eles tm outra opinio. Eles querem que estejamos presentes, e no esperam fazer as coisas s por as fazer. Desejam algum tipo de reconhecimento
tangvel. Igual ao dos adultos.
Os pais tambm deveriam recordar isto: Se vo estar com eles, estejam com eles. Estejam presentes
com o corpo, porque eles sabem a diferena, ou ento, digam-lhes: Vou sair por um bocado, ao que a
criana responder: Est bem. Comerei um gelado enquanto ests fora. As crianas no se importam,
desde que os pais sejam honestos. tudo o que pedem. A maior parte do tempo, os ndigo so muito colaboradores a esse nvel, a menos que sejam pressionados e a, mantm-se firmes. Eles acreditam em si
prprios.
P - Que conselho d aos professores que tm de trabalhar em conjunto com as Crianas ndigo e com as
que no o so ?

19

R Essa foi uma grande preocupao. Contudo, hoje em dia cada vez h mais ndigos, e o problema
est a desaparecer.
P Conhece alguns sistemas escolares que trabalhem verdadeiramente com Crianas?
R O que mais se aproxima, especialmente aqui, nos Estados Unidos, o Sistema Waldorf, que uma
verso da Escola de Rudolf Steiner. Durante a segunda Guerra Mundial, Steiner transferiu o seu trabalho
da Alemanha para a Suia, onde estabeleceu o seu sistema.
(Ver mais frente, neste mesmo captulo, os sistemas escolares alternativos).
P Que tipo de terapia aconselharia a uma Criana ndigo com transtornos?
R Um bom psiclogo infantil. Infelizmente, muitos psiclogos no esto capacitados para lidar com os
ndigo, porque a sua formao a da psicologia infantil bsica, tal como foi definida por Spock, Freud e
Jung. Nada disso funciona com estas crianas - bem, uma parte funciona, mas no to bem, porque estas
crianas so diferentes, completamente diferentes. Penso que o melhor psiclogo para um Conceitual (ver
captulo 1), um psiclogo desportivo, especialmente para os rapazes; para um Humanista ou um Artista,
um psiclogo comum. Um Interdimensional precisa de regras mais firmes, porque so muito abstractos,
precisam mais de aconselhamento sacerdotal. Isto no interessante?
Os nossos conselheiros tm de se submeter a grandes mudanas para conseguirem ajudar estas crianas, que o que se est a passar. No passado, de muitas maneiras, um psiclogo esotrico era melhor
porque empregava a seu sistema sensorial, a sua psique ou outra alternativa que os psiclogos comuns no
usavam. Contudo isso est a mudar rapidamente e hoje em dia os psiclogos capacitados utilizam todas as
ferramentas metafsicas existentes. Isto realmente bom, e temos um monto de doutores que adopta
estes meios alternativos.
*******

Ser pais de uma criana ndigo

Doreen Virtue, Ph.D.
Nos meus seminrios e na minha prtica diria, pais amorosos que se sentem frustrados com os seus filhos, pedem-me ajuda frequentemente. Ele, simplesmente, no quer fazer os trabalhos de casa! e A
minha filha no ouve uma palavra do que lhe digo! so alguns dos comentrios exasperados que oio. Sou
a primeira a admitir, como me e como psicoterapeuta, que criar uma Criana ndigo, no a tarefa mais
fcil a menos que vocs elevem toda a estrutura do vosso pensamento relativamente situao.
No necessrio sermos psiclogos ou psquicos para vermos o bvio: herdmos o nosso comportamento de pais com os nossos prprios pais, os meios, e, inclusivamente, frequentmos aulas para pais. Infelizmente, todas estas fontes so produto da Velha Energia. No funcionam em situaes que envolvam a
Nova Energia. E, lembrem-se: As Crianas ndigo so 100% Nova Energia.
O nosso trabalho como pais proteger as nossas Crianas ndigo dos remanescentes da velha energia, e
ajud-las para que recordem sempre a sua origem Divina e a sua misso. No nos podemos dar ao luxo de
permitir que essas Crianas ndigo caiam na amnsia colectiva relativamente ao seu propsito o mundo
depende deles!
Assim sendo, o primeiro passo consiste em sermos flexveis nos nossos pontos de vista e nas expectativas que temos em relao s nossas crianas. Afinal, por que to importante para ns que os nossos filhos tirem boas notas na escola? No estou a insinuar, de forma alguma, que a educao no seja importante, no entanto, sejamos honestos: Porque que tens um desgosto quando o professor dos teus filhos
te telefona a dar uma notcia negativa? Ser que te faz recordar o tempo da tua prpria infncia, quando
estavas com problemas? Se for assim, na realidade no ests realmente desgostoso com o teu filho: Ests
preocupado com o teu filho.
Por outro lado, talvez acredites que o teu filho precisa de uma boa educao para ter sucesso no
mundo. Eu questionaria esta premissa, porque o mundo novo baseia-se em ideais completamente diferentes. No mundo novo, a integridade de uma pessoa (que se pode determinar telepaticamente, porque, dentro de poucos anos, todos ns recuperaremos as nossas capacidades psquicas naturais) ser o recurso mais
importante na nossa folha de vida. A educao sem integridade ser considerada sem valor pelos empregadores do futuro.
Ao ampliar os nossos pontos de vista e expectativas em relao ao comportamento dos nossos filhos,
podemos enfrentar serenamente o facto de sermos pais. Admitamos, isto pode fazer-nos sentir um pouco
inseguros e ameaados. Como pais, o nosso instinto diz-nos que devemos proteger os nossos filhos; e, por
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isso, automaticamente defendemos o direito deles a terem sucesso, embora, frequentemente isto possa
significar lutas com eles, porque os pressionamos a fazerem os trabalhos de casa.
Esta uma das primeiras geraes de pais de Crianas ndigo, como tal, estamos sujeitos a cometer erros. No entanto, a sua alma e a alma do seu filho acordaram encarnar juntas neste grande momento de
mudana de milnio. Assim, a nvel da alma, sabiam no que se estavam a envolver quando assinaram o
contrato espiritual de serem pais de uma Criana ndigo. Perdoem-se a vs mesmos por assumirem esta
difcil tarefa, e saibam que Deus nunca nos d misses para as quais no estamos preparados para ter xito.
*******

Coisas a lembrar quando criamos Crianas ndigo

Kathy McCloskey, Ph.D.
1. Seja criativo ao estabelecer limites.
- D espao para energia fsica adicional. Incorpore isto na maioria das situaes (tais como ensinar,
estabelecer limites e conseguir que se faam as tarefas caseiras).
- Permita que a resistncia da criana estabelea os limites, e no o contrrio. Poderiam surpreenderse com o que um ndigo consegue fazer. Experimentem os limites de uma forma segura!
- Acima de tudo, pea criana que o ajude a estabelecer os limites. De facto, muitos ndigos ficaro
satisfeitos por serem eles a estabelecer os limites, com a ajuda do adulto.
2. Sem dar a estas crianas as responsabilidades do adulto, tratem-nas como adultos e companheiros.
- Dem-lhes explicaes de adultos, dem uma palavra em todo o tipo de decises e, sobretudo, muitas opes.
- No lhes falem com superioridade. Escutem-nos! So sbios e sabero coisas que vocs no sabem.
- Respeitem-nos de todas as maneiras, tal como fariam com os vossos prprios pais ou algum muito
prximo, um querido amigo.
3 Se dizem que as amam, mas tratam-nas com desrespeito, elas no confiaro em vocs.
- Elas no acreditaro que as amam se no as tratarem de forma amorosa. Todas as palavras do mundo
iro cair em ouvidos moucos.
- A forma como conduzem a vossa prpria vida e administram a vossa famlia, uma evidncia directa para a Criana ndigo saber se amada ou no.
4 - Interagir com as Crianas ndigo um trabalho e um privilgio.
- Eles descobriro se os enganarem. Nem tentem sequer!
- Quando tiverem dvidas, no questionem s as crianas, mas dirijam-se tambm a outros adultos que
tenham experincias com Crianas ndigo.
- No se esqueam de tomar algum tempo para observar as Crianas ndigo a interagir entre si a h
muito que aprender.
No esqueam: Elas no s sabem quem so, como tambm sabem quem vocs so. O rosto e o olhar
das Crianas ndigo no enganam; so olhares muito velhos, profundos e sbios. Os seus olhos so as janelas dos seus sentimentos e da sua alma. Parece que no conseguem fingir como outros. Quando os lamentam, ficaro desiludidos convosco, e inclusivamente podero questionar a sabedoria de vos haverem
escolhido! Contudo, quando so amados e reconhecidos como tal, abrir-se-o a vocs como ningum!
*******

Aborrecimento e honestidade
Debra Hegerie
Os ndigo so abertos e honestos isto no uma fraqueza, mas a sua maior fortaleza. Se no forem
honestos e abertos com eles, eles continuaro sendo eles mesmos convosco, mas no vos respeitaro. Isto
algo srio com os ndigo, porque se alimentaro da sua integridade convosco, aumentando a vossa presso com presso, at que despertem para a realidade, recuem ou renunciem. Das trs respostas, a de
renunciar a pior. Eles no respeitam aqueles que no trabalham no processo; abandonar significa que
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no esto cumprindo com a vossa responsabilidade. Recuar est bem, porque demonstra que ainda esto a
trabalhar no assunto, e eles respeitam isso. Se reconhecem o verdadeiro valor deste maravilhoso dom, as
coisas tero um bom resultado, porque eles no esperam a perfeio em vocs; esperam que sejam honestos!
O aborrecimento pode provocar arrogncia no ndigo, portanto, no deixem que se aborream. Se eles
agem com arrogncia, significa que precisam de um novo desafio e de novas fronteiras. Alimentar os seus
crebros e mant-los ocupados, a melhor forma de os ter afastados das travessuras. No entanto, se fizerem tudo isto, e ainda houver travessuras ocasionais, porque esto a criar uma experincia de vida para
eles prprios, a qual, se observar com mais ateno, poder ser muito reveladora. Nesses momentos, fluir
com eles, o melhor para todos.
Podero distinguir esta situao de aborrecimento porque, ou no os podero deter, ou descobriro
depois de ter passado!
Os ndigo sobressaem num meio ambiente no qual os limites do aceitvel e do no aceitvel, esto bem
definidos, mas promove-se a explorao aberta dentro desses limites. Isto significa que os pais, professores e auxiliares tm de ser capazes de estabelecer e manter limites claros, e serem suficientemente flexveis para fazer ajustes e mudanas quando tal for necessrio, baseados no crescimento emocional/mental
e os ndigo crescem depressa!
Serem firmes, mas justos, necessrio para o bem deles e para o nosso.
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Enviando mensagens potentes e positivas s crianas

Por Judith Spitler McKee, Ed. I
Todas as crianas precisam de um cuidado pessoal, ateno, tempo, nimo e de serem guiadas pelos
pais. Em geral, a interaco adulto/criana tem de ser emocionalmente carinhosa, amorosa, calma, intelectualmente clara e estimulante. As mensagens verbais e no verbais que lhes so enviadas, devem expressar alegria e boas-vindas, como se eles fossem os alegres convidados nas nossas vidas.
Muitas vezes, os adultos sentem, agem e falam de uma forma que fazem sentir s crianas que elas no
so bem-vindas; como se elas fossem ms, ou uma carga ou um estorvo. Este tipo de mensagens negativas
so extremamente daninhas para o crescimento, aprendizagem, luta e criatividade das crianas, as quais
vem os adultos como modelos e como o seu suporte. Elas interpretam estas mensagens como: Sou uma
criana m ou Aqui no me querem. Estas mensagens dolorosas de medo diminuem a sua capacidade
de resposta e podem atrofiar seriamente o seu desenvolvimento. Ao contrrio, as mensagens de alegria e
boas-vindas so interpretadas como: Sou uma criana boa; o meu mundo positivo e carinhoso. Esta
atitude aumenta-lhes a confiana e conduz a motivaes internas para crescer, aprender, lutar e criar.
Desenvolvendo a Confiana e a Desconfiana nas Crianas
Nas crianas, a confiana desenvolve-se quando sentem nos seus corpos e nos seus espritos, que as suas necessidades bsicas fsicas, emocionais, intelectuais e criativas, esto cobertas pelas pessoas que cuidam delas, e principalmente, pelos adultos responsveis pelas suas jovens vidas. As mensagens que os
adultos lhes enviam devem ser mais agradveis que dolorosas, e devem basear-se no amor e no no medo.
Atravs da confiana vai-se tecendo a conexo mtua e o respeito entre crianas e adultos.
A seguir apresentamos alguns exemplos de mensagens de tons agradveis ou desagradveis. Os pormenores podem mudar consoante as diferentes idades e situaes, mas o mais importante a interaco. Os
seguintes exemplos so momentos onde voc pode fazer a diferena:
A sua filha, coberta de lama, entra em casa a soluar. Ela quer ser abraada, procura refgio de um
mundo que a perturba.
Uma atitude adulta pouco agradvel negativa: No me toques com as tuas mos sujas. s um desastre.
Afasta-te de mim.
Uma atitude agradvel, positiva: Quando tu querias que eu te abraasse, eu estava a pensar que ia estragar a minha roupa, mas tu s mais importante para mim. Vamos lavar-nos. Que tal ires buscar o teu
livro favorito e sentarmo-nos os dois no sof, a l-lo ?
O seu filho aproxima-se de si, justamente quando voc est num momento crtico do seu dia.
Atitude negativa: levanta os olhos ao cu medida que a criana se aproxima e pensa; Aqui vem outro problema, ou Aqui est ele(a) de novo. Oh, no! Mais trabalho para mim, no! O seu corpo adopta
uma atitude defensiva, os seus ombros erguem-se e cerra os lbios como se fosse para um combate.

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Uma atitude agradvel: voc coloca gentilmente a mo sobre o seu corao e pensa no amor que vocs
precisam um do outro e que podem partilhar. Deixe que o seu corpo relaxe e que os olhos se suavizem
para assim poder enviar claramente uma mensagem de amor: Tu s bem-vindo minha vida.
O seu filho faz perguntas constantemente ou precisa que lhe repitam as instrues mais vezes do que
era desejado.
Uma atitude negativa: Com voz abrupta, desinteressada e desgostosa, voc envia mensagens como: Tu
aborreces-me realmente! Vai-te embora, ou no te quero aqui. Essas frases usadas constantemente
podem fazer sentir que a criana no amada.
Uma atitude agradvel, positiva: Pense que a sua voz um instrumento para ensinar, e pratique para
modular o seu tom e a sua forma de falar. Quando voc est aborrecido e estressado, inspire profundamente duas vezes, para revitalizar o fornecimento de oxignio ao seu corpo, e assim poder pensar com
mais clareza. Ento, tente falar mais suavemente, diminuindo a velocidade como o faz.
Os seus filhos esto soltos no mundo, fora do seu controlo.
Uma atitude desagradvel, negativa: No te ponhas nessa trotineta! Podes partir o pescoo, como a
rapariga da TV. Sai da, antes que vs parar ao hospital! Ou, ento: No fales com desconhecidos. H
gente perigosa por toda a parte. Telefona-me assim que chegares! A sua atitude de estar continuamente
espera que acontea o pior, enche os seus filhos de medo, de inquietao generalizada ou de constante resposta fsica ao perigo. Estas emoes negativas enchem o corpo de hormonas especializadas para o
medo e para a luta, e podem diminuir o sistema imunitrio, provocando doenas como dores de ouvidos e
problemas digestivos.
Uma atitude agradvel, positiva: Sei que j falmos de segurana e de sermos cuidadosos com desconhecidos. Queres fazer-me alguma pergunta antes de ires ao concerto com os teus amigos? Sei que estars
bem porque s cauteloso e sabes cuidar de ti mesmo. Sei que ages com a cabea e o corao. Lembra-te
sempre que poders telefonar para casa se precisares de algo ou, se quiseres falar, simplesmente. Est
bem? Se voc afirmar positivamente as aces que quer enfatizar, estar a refor-las como hbitos no
seu filho.
Voc quebrou uma promessa que havia feito ao seu filho.
Uma atitude desagradvel, negativa: Deixa de choramingar por no termos ido feira com os teus primos. J chega. A mim ningum me levou a lado nenhum quando tinha a tua idade!. Aqui voc recusou
discutir as razes - no importa quais possam ter sido que o fizeram faltar sua promessa. Isto faz com
que as crianas pensem que no tm importncia para os adultos, ou que no se deve confiar nos adultos,
e, como tal, no devem ser tomados como modelos.
Uma atitude agradvel, positiva: Estive to ocupado(a) com outro assunto, que me esqueci completamente de te levar feira com os teus primos. Lamento muito. Anda c, vamos falar dos nossos sentimentos em relao a esta situao.
Usando os sentimentos de culpa e vergonha das crianas
Muitas vezes, os adultos usam a tcnica de envergonhar e fazer as crianas sentirem-se culpadas, porque essa foi a maneira como eles se lembram de terem sido tratados na infncia. Alm disto, esta tcnica
altamente insultuosa parece funcionar muito bem, porque as crianas reagem de forma diferente quando
so envergonhadas, especialmente em pblico. Na realidade, esta tcnica funciona com um preo muito
elevado para a personalidade da criana! A vergonha e os sentimentos de culpa afectam a procura de uma
expresso individual, na criana. A culpa e a vergonha so emoes altamente dolorosas que, frequentemente na criana bloqueiam a curiosidade, a brincadeira e a criatividade. Rapidamente as crianas aprendem a no serem abertas ou honestas com os outros. Em vez de usar a culpa e a vergonha, pense e molde
voc mesmo, o comportamento que deseja no seu filho. D-lhe nimo para tentar outra vez, explique-lhe
as consequncias do seu comportamento, e oferea-lhe alternativas razoveis.
As situaes a seguir relatadas, mostrar-lhe-o como superar a culpa:
O seu jovem ou incapacitado filho molha as calas.
Atitude desagradvel, negativa: s uma menina m, m, m! Sabes muito bem que no deves molhar
as calas (nem o carro da av). Fizeste de propsito. Bem, agora tens de te secar sozinha e limpar esse
cheiro horrvel sem a minha ajuda. No repitas nunca mais. No me voltes a envergonhar!
Uma atitude agradvel, positiva: Ops! Parece que tiveste um acidente e molhaste as calas. Est bem,
no te preocupes. Eu ajudo-te a mudar de roupa para que te sintas melhor! Voc pode aproveitar esta
situao para rir e lerem juntos o livro de Taro Gomo Everyone Poops.
O seu filho parece triste, come devagar ou recusa comer certas comidas.
Uma atitude desagradvel, negativa: Mais depressa! Ests a teimar novamente e ests a fazer-me esperar. Come as ervilhas todas, imediatamente! Se no comeres as almndegas, ficars na cadeira at ter23

minares. Eu vou sair e, quando voltar, melhor que essas almndegas j no estejam no prato. Deixa-te
de fitas, pois se no comeres, vais adoecer.
Uma atitude agradvel, positiva: Quero que faas o mesmo que eu. Vou provar uma colherada de feijo e arroz. Esta comida um pouco diferente da que habitualmente comemos, mas tem um sabor interessante. Bem, agora, prova tambm uma colherada. No achas que o teu ursinho gostaria de comer connosco? . Esta atitude pode ser complementada com a leitura de um livro infantil sobre comida.
O seu filho tem um medo obsessivo, exagerado e irracional em relao a uma situao, pessoa ou animal.
Uma atitude desagradvel, negativa: Santo Deus! Mas s um verso de seis linhas que tens de declamar na apresentao da escola. Outros meninos tm papis muito maiores que o teu. Ests a comportar-te
como um beb. Vai para o teu quarto e ensaia. Faz-me sentir orgulhoso(a) de ti.
Uma atitude agradvel, positiva: Gostava de voltar a ouvir o verso que tens de declamar durante a
apresentao da escola, na prxima semana? Interrogo-me se o professor te escolheu a ti porque sabia que
tu o farias muito bem. Queres ensaiar o verso sozinho ou queres que te ajude?
O seu filho parece desafiar as normas e autoridade dos adultos, e, na escola, disse mentiras ou falsificou as notas, ou outras actividades.
Uma atitude desagradvel, negativa: s um mentiroso miservel! Propositadamente envergonhaste-me
perante o teu professor com essa horrvel mentira que lhe contaste (ou falsificando uma nota, ou faltando
aula de dana, ou ao futebol). Bem, se um dia precisares de ajuda, no estejas espera que eu ou o teu
professor te ajudemos. Ficas castigado durante trs semanas. Nem sequer merece que te seja dada a
oportunidade de te ouvir, depois desta horrvel mentira! Fora da minha vista!
Uma atitude agradvel, positiva: Lamento muito que tivesses tido que mentir. Depois de ter falado
com o teu professor, entendo a situao, mas quero que tu me contes tudo. necessrio que falemos
sobre o que se passou e sobre os teus sentimentos. A seguir falaremos sobre a forma como poderemos
solucionar este problema. Eu preciso de estar certo que posso confiar em ti, de que fars o correcto e
actuars com honestidade noutras situaes. Agora preciso da tua colaborao.
Rotular e pr alcunhas
Os adultos tm o hbito de pr sobrenomes ou alcunhas s crianas, para as diferenciar e qualificar.
Frequentemente, os adjectivos e alcunhas so esteretipos culturais e afectam as crianas nas suas crenas e na sua independncia. Alm disto, estes adjectivos so unidimensionais, o que vai contra o facto de
todos ns termos mltiplos talentos que devemos cultivar.
Tendo em conta que as crianas no sabem fazer distino entre elas e o seu comportamento ou os adjectivos que lhes pem pelo seu comportamento, os sobrenomes ou alcunhas podem tornar-se numa profecia. Mesmo alcunhas amigveis ou adjectivos aparentemente positivos podem ser muito restritivos
na aprendizagem e crescimento da criana. Muitas capacidades e interesses podem chegar a no ser
detectados ao longo do desenvolvimento da criana, e certos talentos naturais podem murchar se no
forem cultivados ou no lhes for dado o espao necessrio.
Observe com ateno as aces entusiastas e os interesses das crianas e exponha-os a uma vasta variedade de oportunidades, lugares, pessoas e ideias. Tais esforos ajudaro os adultos e as crianas a viverem juntos, com um sentido de igualdade e aceitao mtua. A seguir damos algumas sugestes que serviro para evitar os adjectivos.
Algumas vezes o seu filho recorda-lhe, inconscientemente, os seus prprios defeitos, pouco agradveis,
certamente.
Uma atitude desagradvel, negativa: Ela muito desorganizada. O seu quarto uma pocilga. Eu suponho que tambm seja assim quando tenho muito que fazer, mas tenho de lhe dar um aoite para fazer
com que ele se torne arrumada. Ela odeia isto, mas acaba quando eu ando em cima dela, ou Que lindo,
a agir como uma prima donna. Ns no te suportamos quando te comportas como se fosses o centro das
atenes. Deverias respeitar-me quando estamos em pblico.
Uma atitude agradvel, positiva: Embora sejamos diferentes, em certas coisas somos muito parecidos.
Ela muito criativa e est sempre a trabalhar em muitos projectos. Temos de trabalhar duramente para
tolerarmos a nossa mtua desordem, visto que nenhuma de ns gosta de organizar e limpar, ou desfazermo-nos de coisas que acreditamos sempre voltar a precisar.
Evite fazer o seu filho sentir-se unidimensional quando voc espera que ele obtenha sucesso numa s
rea, ou quando julga que o seu filho tem um potencial muito limitado ou um trao de personalidade difcil. Evite tambm fazer comparaes com membros da famlia na expectativa do seu filho seguir os mesmos passos.
Uma atitude desagradvel, negativa: Eu sempre quis um filho que se desse bem com toda a gente, e
aqui est, a menina Popularidade. Ele faz o impossvel para ser a criana mais simptica em qualquer si24

tuao. Ou: Todos os meus filhos so desportistas. Com o tempo que passam no ginsio, certamente
conseguiro uma bolsa de estudo na Universidade. No entanto, o meu enteado o Senhor Matemtico
sempre sereno e lgico. Ele ir longe, porque enfrenta sempre as dificuldades. Nunca arrisca.
No exemplo seguinte, um adulto partilha episdios da sua biografia de quando era criana, dando um
crdito especial queles que continuamente o ajudaram no seu crescimento e na busca do seu prprio
caminho. Esta tcnica pode contribuir para que as crianas libertem os seus talentos naturais e explorem
as mltiplas possibilidades num mundo sempre em mudana. Saberem, no mais profundo delas mesmas,
que algum acredita nelas e que continuaro a ser amadas, envia-lhes mensagens poderosas de que a vida
uma viagem, e um processo para ser explorado pessoalmente e partilhado com outros:
Sei que lutas nessa famlia (ou na escola) para saber quem s. Eu passei por um perodo semelhante
quando tinha a tua idade e vejo-te a ti perguntando-me em que s diferente dos outros. Bem, quero que
saibas que acredito em ti e que te apoiarei na tua luta para alcanares o que te apaixona. Estou muito
grato pela minha me ter confiado em mim e me ter dado amor e liberdade para ser a pessoa que sou
para explorar diferentes reas. Ela no me classificou, nem a mim nem a nenhum membro da minha famlia. Eu sabia que ela sempre acreditaria em mim, independentemente do que eu decidisse fazer com a
minha vida. Sempre senti o seu amor e a sua luz na minha vida, e sempre sentirei.
Brincando juntos para construir, reconstruir e melhorar as relaes.
A confiana em ns mesmos e nos outros, essencial em todas as relaes saudveis. As crianas que
se desenvolvem sobre bases slidas e seguras de confiana podem relacionar-se e ligar-se facilmente a
outros. Elas querem comunicar, colaborar e ser co-criadoras, juntamente com os adultos e com os seus
prprios companheiros. Isto traduz-se em esperana por um futuro imediato e uma confiana generalizada
de que, de alguma maneira e ordenadamente, as coisas sero fceis para eles.
Quando a confiana desaparece, ns temos de saber reconstruir honesta e sistematicamente a relao
com as crianas. Aos pequenos que foram envergonhados e a quem fazem sentir culpados por serem eles
mesmos, deve-se estancar essas feridas para que possam confiar na vida. Adicionalmente, se as crianas
foram encapsuladas em sobrenomes e adjectivos negativos, deve-se fazer um processo de perdo mtuo
entre adultos e crianas a fim de equilibrar a relao.
Felizmente que existem curadores naturais das relaes tais como desfrutar da natureza, as artes, a literatura, a brincadeira, o riso. A brincadeira o companheiro de crescimento e o contexto interactivo
menos ameaador em todas as idades. A diverso e o riso que resultam da brincadeira criam um ambiente
alegre que permite oportunidades nicas de conexo e significados de co-criao e propsito. Brincarem
juntos permite celebrar o fluxo da vida e da existncia.
A Graa de uma Criana ndigo
Durante uma conferncia, o Dalai Lama foi informado da presena de uma criana com cancro, entre a
audincia, que o queria ver. Com o seu transbordante e caracterstico sorriso, o Dalai Lama respeitosamente convidou a criana a subir ao palco e a dizer audincia o que tivesse em mente nesse momento e
quisesse dizer. Sem hesitar, a criana virou-se para a multido e disse: Eu sou uma criana com cancro,
mas antes de tudo, sou uma criana. Preciso de brincar e de rir. Preciso que vocs vejam primeiro a alegria do meu corao e ento, depois, podero ver que o meu corpo tem cancro.
Esta simples histria tem um profundo significado para todas as crianas ndigo. Sim, eles so diferentes. Sim, eles tm almas muito antigas. Sim, eles vm com propsitos especiais. Sim, eles so seres inspirados. Sim, eles tm talentos e capacidades especiais. Sim, sim, sim mas, antes de tudo, so crianas.
Lembremo-nos disto para podermos alimentar apropriadamente a sua natureza especial.
*******
Esta natureza especial das Crianas ndigo requer uma tcnica disciplinar especial. A seguir, Robert
Gerard partilha connosco os seus pensamentos e um guia de conduta em relao s Crianas ndigo.

Disciplinando a Criana ndigo

Por Robert Gerard, Ph.D.
Para uma Criana ndigo a disciplina vital. Como eles so muito criativos e atlticos, sempre esto a
fazer coisas e a explorar alm dos seus limites. Ao mesmo tempo que querem sentir-se seguros, tambm
esto constantemente a explorar os limites, querendo saber sobre as experincias da vida que no iro
servir aos seus altos propsitos. Frequentemente escuto os pais dizerem s crianas o que podem ou no
25

fazer. Esta atitude sufoca a sua criatividade e reprime a sua natural expresso. Eles respondem, ento,
tornando-se defensivos e raivosos.
Uso o termo disciplina amorosa para significar o processo disciplinar que tenta servir os interesses
espirituais das crianas. A disciplina amorosa est baseada nas seguintes normas:
Mantenha a criana informada e envolvida nos assuntos.
Previna mal-entendidos simplesmente dando explicaes.
No reaja diante da sua criana.
Evite dar ordens.
Mantenha a sua palavra.
Enfrente toda e qualquer situao no exacto momento em que acontece.
No lhes bata ou use linguagem ofensiva.
Deixe que as suas emoes demonstrem amor.
Se for necessrio repreend-la, faa com que esta situao seja um tempo de interrupo. Converse
com ela antes e depois da repreenso. Aproxime-se sempre, depois de uma repreenso, e garanta-lhe que
a situao j passou e que tudo volta a ser como antes.
A grande surpresa de agir conforme estas regras que o seu filho o respeitar pela sua sabedoria e prudncia permitindo, por sua vez, que a sua energia ndigo floresa entre vocs. Eu concedo minha filha
Samaria abundante liberdade e criatividade, mas ela raramente escapa minha estrita observao sobre o
seu comportamento e atitudes.
Ela conhece muito bem os limites, e quando tenho de a disciplinar, chega a agradecer-me.
Um no muito grande aos pais hiperprotectores. No fundo de si prprios, muitos pais temem o abandono e a perda do amor dos seus filhos e tentam ganhar o favor deles sendo excessivamente indulgentes.
Uma vez que a criana se d conta de que pode controlar o comportamento dos adultos, eles a controlaram, sem dvida nenhuma. Caso se permita, a Criana ndigo pode adoptar o lugar dos pais. Isto complica
as relaes e induz a criana a adquirir os defeitos dos pais e a no viver o seu prprio presente.
Os pais devem estar muito conscientes do seu relacionamento com um filho ndigo. Qui o conselho
que recebi de uma clarividente deva ser compartilhado aqui: Roberto, a sua filha no precisa de uns
pais; precisa de orientao, amor e disciplina. Ela conhece o seu propsito e misso... Seja o seu
guia. Este conselho tem-me ajudado enormemente.
A educao e a Criana ndigo
Tinha de entulhar a minha mente com todas aquelas coisas, gostasse ou no. Esta coero tinha um efeito degradante to grande que, depois de ter passado o exame final, descobri que me
era desagradvel pensar num problema cientfico, durante todo o ano. um milagre que os mtodos modernos de instruo no tenham estrangulado totalmente o sagrado esprito da investigao,
porque esta delicada planta, alm do estimulo, precisa de liberdade para sobreviver. Sem ela, naufragar e arruinar-se-, sem dvida. um grande erro pensar que o prazer de observar e investigar
se pode promover por meio da coero e do sentido de dever.
Albert Einstein
O que podemos dizer sobre a educao? Em poucas palavras, esta deve mudar para adequar-se Criana ndigo. E esta mudana ser devida, em grande parte, incrvel frustrao dos professores e mestres
que clamam, aos gritos, para que o sistema educativo preste ateno e faa as mudanas necessrias.
Algumas das mudanas dar-se-o pelas baixas notas dos exames, porque as crianas esto reagindo a eles
e no porque tenham um baixo nvel de inteligncia e capacidades. Isto far com que os que planeiam a
educao, os orientadores e os socilogos perguntem se o conceito do ensino e a capacitao esto a ser
bem avaliados pelos exames.
As discusses que se apresentam a seguir vm de educadores seriamente concentrados no problema. De
seguida, damos informaes sobre escolas alternativas para Crianas ndigo. Finalmente, ofereceremos
alguns mtodos para ajudar as crianas.
Mtodos novos que esto a ser aplicados em crianas difceis.
Queremos apresentar-lhes a Robert P. Ocker, um conselheiro de uma escola de ensino mdio no distrito
de Mondovi, Wisconsin. um agente da esperana e da mudana. A sua paixo e propsito, durante a maior parte da sua vida, tem sido orientar a juventude.

26

Uma viagem ao corao

Uma viso educativa para os pioneiros do novo paradigma
Por Robert P. Ocker
Estamos a atravessar um momento crucial na educao e na forma de criar as crianas. Um momento
de mudana de paradigma. H um sentir geral de que a pergunta de como criar e educar aos nossos filhos
a pergunta mais profunda com que nos enfrentamos hoje. A educao requer uma nova viso para as
crianas do sc. XXI, oferecendo esperana e inspirao a todas as crianas do mundo. Esta viso pode ser
encontrada nos sonhos das crianas. Precisamos de um entendimento profundo da vida humana para pr
em prtica uma pedagogia compreensiva que sirva a Humanidade do novo milnio, esta Humanidade que,
evidentemente, so as crianas de hoje. As crianas so o mais valioso tesouro, e nosso futuro depende do
quo profundamente poderemos compreender esta vida humana.
Os educadores devem admitir que, assim como se exige uma transformao da actual estrutura social,
tambm devemos exigir a transformao da arte da educao, a qual deve passar a brotar de uma fonte
diferente. Decerto podemos fazer esta transformao uma vez que a arte da educao depende dos educadores.
Os educadores devem desenvolver um novo entendimento da natureza humana e oferecer orientao
com base nele. Devemos dar s nossas crianas e estudantes a ddiva da nossa orientao, atravs de uma
disciplina interna e de paz. Devemos perceber a verdadeira natureza das crianas, medida que elas se
desenvolvem e permitir-lhes o seu desenvolvimento como seres humanos. So eles quem deve escolher
como a sua natureza e essncia mudar na idade adulta. Os educadores do sculo XXI guiaro o desenvolvimento dos seres humanos oferecendo a ddiva da disciplina interior. Com sabedoria e conhecimento
guiaremos as crianas de carcter para que se convertam em indivduos responsveis, engenhosos e amveis.
Portanto, como educadores, devemos converter-nos nos pioneiros do paradigma devemos rever os
nossos conceitos sobre o significado, propsito e funo da educao e apresentar uma nova forma de
pensamento. Devemos ensinar as nossas crianas a como pensar e no que devem pensar. O nosso papel
no transmitir conhecimento, mas transmitir sabedoria. A sabedoria o conhecimento aplicado.
Quando damos s crianas somente conhecimento, estamos a dizer-lhes o que devem pensar, o que supostamente devem conhecer e o que queremos que acreditem como verdade. Quando, porm, transmitimos
sabedoria, no estamos a dizer o que elas devem saber ou o que certo; estamos a gui-las para que sejam elas prprias a procurar a sua verdade.
Certamente no podemos ignorar o conhecimento quando ensinamos sabedoria, pois sem conhecimento
no h sabedoria. Certa quantidade de conhecimento deve passar de uma gerao a outra, mas devemos
permitir que as crianas o descubram por si prprias. O conhecimento, com frequncia, perde-se, mas a
sabedoria nunca se esquece.
Eu imagino um sistema de educao baseado no desenvolvimento das capacidades e capacidades da
criana, em lugar de desenvolver apenas a sua memria. As crianas so nossos guias; devemos dar-lhes a
oportunidade de descobrir e criar as suas prprias verdades. O pensamento critico, a soluo de problemas, a imaginao, a honestidade e a responsabilidade devero ser o ponto de partida da educao das
crianas do sculo XXI.
A minha viso do futuro da educao esta baseada no amor incondicional. Esta a essncia do
novo ser humano. Ns, os educadores, devemos ter o cuidado de nos cercarmos de colegas que tenham o
corao e a alma para educar as crianas de hoje, que sero os adultos de amanh. Uma educao real
preocupa-se com o corpo, alma e esprito, que deve ser intrinsecamente livre e independente. A verdadeira educao deve preocupar-se com dar vida s pessoas. Ns, os educadores, prestaremos um extraordinrio servio Humanidade se formos os pioneiros desta mudana. Devemos renovar o sistema educativo
para o melhoramento da Humanidade. Se voc, como educador, toma parte desta viagem ao corao, as
crianas sero abenoadas e, com elas, o futuro de toda a Humanidade.
*******

Estratgias para guiar uma Criana ndigo

Por Cathy Patterson
Sou professora de educao, e trabalho num programa especial para ajudar estudantes com severos
problemas de comportamento. Nestes anos de trabalho com estudantes com problemas de ateno e perturbaes emocionais, tenho dado apoio tanto aos professores como aos pais. Tambm encontrei um gran27

de nmero de crianas catalogadas como crianas com desordem de ateno, as quais, uma vez supridas
as suas necessidades emocionais, tanto em casa como na escola, deixaram os medicamentos... o que indica um diagnstico errado. Existem, claro, crianas com verdadeiras desordens de ateno devido, possivelmente, a desequilbrios neurolgicos ou a danos cerebrais, que no podem funcionar adequadamente
sem os medicamentos apropriados. Trata-se de crianas com verdadeiros problemas, e no so necessariamente Crianas ndigo.
Na seco seguinte, gostaria de discutir algumas das novas mudanas de energia que testemunhei dentro do sistema educativo, assim como alguns dos problemas e velhos padres de energia relacionados com
a disciplina que est a afectar as crianas emocionalmente perturbadas. Muitas delas sero, provavelmente Crianas ndigo.
Os velhos padres de energia nas escolas esto baseados na crena de que as crianas so simples veleiros que devem ser carregadas de conhecimento por um perito: o professor. No sistema tradicional, os
estudantes estudam para serem membros contribuintes na sociedade, aprendendo tudo o que se precisa
para conseguir um emprego. O professor envergonha-os e os compara-os uns com os outros, pois supe-se
que isto os motiva a produzir e a escrever mais. Nesta atmosfera, qualquer criana que no mostra conformidade com o sistema considerado como uma criana problema.
Por sorte, muitos educadores contemporneos desenvolveram numerosas tcnicas e estratgias mais
centradas no estudante como a auto-avaliao, a autodireco de planos educativos, currculo, etc. Por
exemplo, os professores das escolas bsicas na Colmbia Britnica no usam a letra F para indicar fracasso mas sim EP que significa em progresso, ou seja o estudante est a levar um pouco mais de tempo para alcanar os objectivos do curso.
Da mesma forma, alguns educadores introduziram programas que promovem as capacidades de liderana nas crianas. Os progenitores esto a adoptar um papel mais activo nas escolas participando nas Reunies de Pais.
Um dos ltimos vestgios da velha energia nas escolas tem a ver com os mtodos de disciplina que se
usam. Infelizmente, muitas crianas ainda so tiradas da sala de aula como castigo, ou enviadas ao gabinete do director aonde recebem um sermo sobre bom comportamento. O ltimo recurso, se reincidem,
mand-las para casa. O problema com este sistema que as crianas aprendem a suprir as suas necessidades de ateno e reconhecimento de forma negativa. Aprendem a chamar a ateno quando so postos da
fora da sala de aula todas as outras crianas sabem os seus nomes, especialmente se isto acontece com
frequncia.
Desde o seu nascimento as Crianas ndigo precisam de reconhecimento e estatuto. Se no so adequadamente orientadas, aprendem a suprir as suas necessidades de forma negativa e custa da sua educao. Mand-las de volta para casa ser o melhor prmio que podero receber, uma vez que no tero de
fazer os trabalhos, ver televiso ou entreter-se com jogos de vdeo. Os pais ficariam horrorizados se soubessem do tempo que muitas crianas ficam de castigo nos corredores das escolas. Estas velhas tcnicas
disciplinares esto a alterar-se. Acredito firmemente que os pais fazem parte desta mudana. Os pais precisam de comear a perguntar, nas escolas, sobre prticas disciplinares e se as necessidades dos seus filhos esto a ser supridas.
As necessidades dos seus filhos esto a ser satisfeitas na escola?
As crianas precisam de segurana, ateno, respeito, dignidade e um lugar seguro ao qual sentem que
pertencem. As seguintes perguntas podem ajudar os pais a decidir se estas necessidades esto a ser atendidas na escola:
- A escola do seu filho tem um plano de disciplina?
- costume pr as crianas no corredor ou suspend-las, como soluo para problemas de mau comportamento? Se isto acontece, sugira alternativas.
- Qual o ambiente na sala de aula do seu filho?
- Os trabalhos dele so exibidos nas paredes da sala?
- O professor cumprimenta as crianas com respeito?
- Elas so elogiadas numa perspectiva positiva?
- De uma maneira positiva, o professor permite que os estudantes desempenhem cargos de poder e
responsabilidade, tais como design-los como seus colaboradores, terem tarefas especiais, etc.?
- O professor divide as tarefas para no sobrecarregar os estudantes? Os estudantes com problemas de
ateno precisam de ir passo a passo, de uma tarefa para outra, e podem requerer recursos visuais como
uma tabela de estrelas onde se mostre em quanto tempo terminaram uma tarefa. Assim, se eles tiverem muitas estrelas significa que tm tempo livre para se dedicarem a outro projecto.
- As crianas conhecem o propsito das tarefas? Se perguntam por que tm de fazer determinada coisa,
o professor proporciona uma explicao amigvel, ou ameaa-as com as consequncias caso no a realizem?
28

- Se algum tem dificuldade em entender um tema, o professor adapta e modifica o material de tal
modo que o estudante possa terminar o trabalho juntamente com os demais colegas de classe?
- Se as crianas no prestam ateno na aula, so separadas da pessoa ou do objecto que as distrai?
- As crianas so mantidas longe das actividades da classe, ou sentem-se envergonhadas e separadas do
grupo?
- O professor concentra-se em informar apenas os problemas, mas no a conduta positiva da criana?
- Existe um caderno de comunicao, assinado pelo professor diariamente, que permite aos pais ficarem a saber como a situao escolar do filho vai evoluindo, e quais so as mudanas positivas? Examine
este caderno todos os dias e converse positivamente com a criana sobre o seu comportamento na escola.
- Qual a sua prpria viso sobre educao? importante? Voc colabora com as pessoas da escola?
- Voc gosta do professor do seu filho? Critica este professor na frente do seu filho?
- As necessidades do seu filho esto a ser satisfeitas na sua prpria casa?
As perguntas seguintes ajudaro a identificar se a atmosfera do lar contribui para o desenvolvimento
do seu filho.
- Sente que a opinio do seu filho valiosa e que pode aprender com ele? Ou, simplesmente, voc est
sempre a ensinar e a dar sermes?
- Ouve o seu filho e diverte-te com ele? Permite que a sua prpria criana interior brinque com ele?
- Respeita a privacidade do seu filho e o seu espao pessoal?
- Explica as razes por que algumas vezes tem que tomar certas decises?
- Gabaos com frequncia e oferece-lhes trs elogios por cada crtica que lhe faz?
- Ensina o seu filho a ter respeito e compaixo por outras pessoas?
- Dedica tempo a explicar-lhe sobre diferentes aspectos do mundo como, por exemplo, por que precisamos da chuva? Voc ouve-os quando eles tentam explicar seus prprios pontos de vista sobre o mundo?
Escute suas explicaes com ateno, mesmo que j conhea a informao.
- Faz coisas por ele que ele poderia fazer por si prprio?
- Rene regularmente a famlia para debater as responsabilidades de cada um, e como ser divertida a
prxima caminhada? O seu filho tem um papel importante nessas reunies e participa nas tomadas de decises? Nessas reunies, determinam quais as consequncias dos maus comportamentos e quais os privilgios dos bons?
- Ouve o seu filho quando ele se queixa de solido, depresso ou sentimento de isolamento? Ou diminui
a importncia do assunto crendo tratar-se de uma fase passageira do seu desenvolvimento?
Ds-lhe excessivos alimentos com acar ou conservantes? Ele sofre de alguma alergia ou mostra sinais
de hiperactividade, depois de ingerir determinados alimentos?
Estabelecendo limites e normas
Os pais no ajudaro aos seus filhos limitando-se a explicar que eles so Crianas ndigo, e permitindo
um mau comportamento, sem estabelecer limites e normas. Tambm estas crianas que, eventualmente,
iro elevar a conscincia do planeta, precisam de limites. A Criana ndigo precisa que ns a corrijamos e
lhe ponhamos limites. As sugestes seguintes so estratgias efectivas para, simultaneamente, proporcionar disciplina e preservar a dignidade da criana:
- Quando der uma ordem, diga algo como: Preciso que me ajudes a tirar os sapatos da entrada, por
favor. A expresso chave Preciso que me ajudes...
- Avise o seu filho que deve estar pronto uns minutos antes de uma actividade, por exemplo o jantar.
- D aos seus filhos tantas oportunidades quanto possa. Se, normalmente, eles no gostam de sentar-se
mesa, diga-lhes que podem escolher sentar-se dentro de um ou dois minutos. Se eles lhe apresentam
uma outra alternativa que seja lgica, como e de que iro sentar-se depois de acabarem a sua brincadeira, ento aceite.
- D uma ordem de cada vez para no os sobrecarregar com muitas ordens ao mesmo tempo.
- Coloque uma cadeira num espao separado e silencioso para onde pode enviar o seu filho quando ele
se comporta mal. As crianas no devem ser enviadas para o seu quarto como castigo, principalmente se
est cheio de brinquedos e distraces com os quais poder brincar, pois no se sentiro castigadas.
As crianas sentem-se mais seguras com rotinas regulares, e respondem melhor quando tm horrios
definido para comer, dormir, brincar ou, simplesmente, tempo livre.
- Lembre-se de ser firme, mesmo que algumas vezes sinta que lhe falta energia para continuar o seu
plano de disciplina. De outro modo, as crianas depressa aprendero que no precisam de cumprir normas
porque voc est mudando constantemente.

29

Respeite a sua criana como o seu mais precioso tesouro

Por Robert P. Ocker
Quando eu dava aulas sobre resoluo de conflitos para as crianas de um infantrio numa escola de
Wisconsin, fiz a seguinte pergunta: Meninos e meninas, na vossa opinio o que a violncia? Uma formosa menina com estrelas brilhando nos olhos, respondeu: Isto fcil, so belas flores de cor violeta: eu
sinto o seu aroma todos os dias e elas fazem-me muito feliz. A minha alma inundou-se de amor e paz. A
sua energia irradiava sabedoria e fortaleza. Eu respondi: Continua a cheirar as tuas flores, pequena. Tu
j conheces o significado da paz. Pergunto-me se gostarias de falar para este grupo sobre o amor. Podemos faz-lo juntos, como amigos. A menina sorriu e tomou-me pela mo. Ela era uma ddiva.
As novas Crianas ndigo, que eu gosto de chamar Os pequenos, vieram dar um novo entendimento
Humanidade. Elas so uma oferta para os seus pais, para o planeta e para o universo. Quando honramos os
pequenos como sendo uma ddiva, podemos ver a divina sabedoria que eles oferecem para ajudar a elevar
a vibrao do planeta terra.
O passo mais importante para entender e comunicar com as novas crianas mudar a nossa forma de
pensar sobre eles. Mudando o seu paradigma e honrando ao Pequenos como ddivas, em lugar de pensar
que so um problema, voc abrir as portas do entendimento, compreender a sabedoria que elas trazem
e aprender a conhecer-se a si prprio. Os Pequenos honraro o seu esforo e abriro as suas portas para
um entendimento mtuo. Cada criana que entre na sua vida vem receber algo da sua parte e, por sua
vez, eles tambm lhe oferecero a sua ddiva: a de experimentar e sentir Quem voc.
Vivendo instintivamente
Ao ter que trabalhar com crianas desde o infantrio at ao grau 12, notei que os mais pequenos tendem a compreender melhor o que os adultos fazem, pois confiam nos seus instintos de intuio. Um dia,
estava eu a falar sobre comunicao numa turma de primeiro grau, quando fui surpreendido por uma Criana ndigo. Discutamos a importncia de escutar. Esta maravilhosa criana aproximou-se gentilmente e
disse-me com muita sabedoria:
Senhor Ocker, escutar e silncio so a mesma palavra, s que tem letras diferentes.
Sorri e senti a sua brilhante declarao. Enquanto nos olhvamos, eu no lhe disse nada, mas o entendi
perfeitamente. Atravs das suas palavras instintivas ela ensinou-me a forma mais sbia de comunicao.
As Crianas ndigo vivem instintivamente. Este um processo difcil para os Pequenos, pois, embora sejam agentes da transio da Humanidade, sentem-se impedidos por essa Humanidade no lhes permitir
viver instintivamente. Para eles, os desafios so dirios, pois, em muitas culturas, o instinto ignorado.
Nas culturas dominantes no se confia no instinto; pelo contrrio, desde tenra idade, as crianas so ensinadas a temerem os seus instintos.
Os jovens sentem que o seu ego pode ser um aspecto positivo da personalidade, e que, com efeito, o
ego necessrio para lidar eficientemente com os seus assuntos. A nossa cultura faz finca p neste sentido. No entanto, e aqui que as Crianas ndigo se frustram e se confundem, ensinamos que um erro
elas ouvirem o seu ego e que devem desenvolver uma personalidade social que proteja a sua aparncia.
Desta forma, as crianas refugiam-se na segurana destas falsas imagens, destas mscaras que os adultos
lhes ensinaram a construir. O sistema educativo, a comunicao social e as pessoas que culturalmente as
influenciam, ensinam que desenvolver uma auto-imagem um assunto urgente e de grande importncia. Este tipo de ensino um veneno para as novas crianas.
Estas crianas tm os seus pais, professores, e figuras de autoridade como guias, dispem da sua orientao para compreender a realidade. Frequentemente estas crianas ficam presas a esta orientao errada para o resto das suas vidas, dando pouca importncia sua voz espiritual interior e deixando de obedecer aos seus instintos. Como a maioria das pessoas na nossa adormecida sociedade, eles comeam a calcular os valores da vida, usando os intratveis mecanismos da razo. Este o nico parmetro para medir o
xito, que se ensina as crianas.
As novas crianas oferecem uma nova conscincia sobre a auto-imagem. Elas do ao planeta um novo
entendimento sobre a Humanidade e uma viso de como viver instintivamente. Elas querem viver espontnea e instintivamente, querem simplesmente Ser! Querem dizer as palavras correctas sem terem que
pensar nelas primeiro, querem experimentar a pureza de uma mente livre de problemas e de responsabilidades excntricas. Querem saber o gesto correcto, o comportamento correcto e a resposta criativa para
cada situao. Esta a viso da Humanidade que elas nos ensinam. Elas clamam para que ns confiemos
em ns mesmos, nos nossos instintos e sentidos intuitivos - qualidades que so o direito de nascimento de
qualquer ser humano. Com uma orientao adequada, as Crianas ndigo amadurecero, no apenas retendo estas qualidades, como as desenvolvero, polindo-as como a mais fina obra de arte. Elas e as suas
sociedades vivero instintivamente momento a momento, exactamente como esto a convidar-nos a viver
agora.

30

Disciplina sem castigo

O castigo no serve para estas crianas, pois isto cria medo, requer julgamento, cria intenes de ira e
incrementa mais conflito. Estas crianas mostraro rebeldia e se consumiro em dio. Isto perigoso para
as suas almas e para a vida dos demais. Evite, pois, os castigos.
A disciplina, ao contrrio, guia as crianas mostrando, de forma lgica e realista, as consequncias dos
seus actos. A disciplina mostra-lhes o que fizeram de mal, denuncia-lhes a autoria do problema, e oferece-lhes meios para resolver a situao deixando a sua dignidade intacta.
Experimentar as consequncias lgicas e realistas dos seus actos, ensina Criana ndigo que ela tem o
controlo positivo sobre a sua vida, que pode tomar decises e resolver os seus prprios problemas. As crianas querem este tipo de orientao, que refora a sua natureza real e sbia, e d-lhes a capacidade de
serem indivduos responsveis, cuidadosos e com recursos permitindo-os ser o que elas de facto so!
Estas crianas exigem dignidade e respeito. Elas lem quais so as suas intenes para com elas, mais
do que as suas palavras. So almas sbias dentro de coraes jovens. Trate-as com o mesmo respeito e
responsabilidade com que trataria a si prprio. Elas o respeitaro por esta forma de as orientar. Portanto,
diga o que pretende e faa o que diz. Actue com integridade. Sirva de modelo para estes pequenos e eles
crescero como sementes de jbilo. Saber actuar dentro de uma ampla gama de alternativas parte importante da disciplina das Crianas ndigo. Se voc quer que elas aprendam a tomar decises sbias, deve
dar-lhes oportunidade de escolha, inclusive se as suas decises no forem as mais sbias. E, a menos que
estas decises sejam uma ameaa para as suas vidas, a sua moral ou sade, permita que elas experimentem as consequncias dos seus prprios erros e das suas decises erradas, por mais dolorosas que estas
possam ser.
***
S para professores
Muitos, muitos professores que temos encontrado perguntam-nos a mesma coisa:
O que posso fazer dentro do sistema para ajudar as Crianas ndigo? No posso efectuar mudanas e
sinto-me de mos atadas! Sinto-me frustrado!
Jennifer Palmer professora na Austrlia. Como todos os professores do mundo tem de trabalhar dentro do sistema, no entanto, est bem consciente dos novos aspectos das Crianas ndigo. Jennifer tem um
diploma como professora e, tambm, como educadora. Com 23 anos de experincia, eis como ela trabalha
com as crianas na sua sala de aula.
*******

Ensinando as crianas
Jennifer Palmer
Na nossa sala, conversamos sobre o que os estudantes esperam, inclusive o que esperam da sua professora. Isto, com frequncia, leva-os longe. Descobrem que o que esperam de mim vai em ambas direces
e, como resultado, comeam a compreender por que ns, como professores, tambm esperamos certas
coisas deles. Comeam a ver a igualdade e os direitos de ambas as partes.
Temos de viver, juntos, como uma famlia, durante um ano. melhor que estejamos todos de acordo
sobre as regras bsicas, para que todos saibam o que esperar delas. As regras da minha turma tm mais
sobre expectativas e direitos do que as tradicionais.
As consequncias elaboram-se consoante a natureza da ofensa, em vez de serem somente para o seu
prprio bem, desprovidas de importncia. Todas as afirmaes so positivas: termos como no e no
devem no se utilizam. A atitude, Pensar e pr no seu devido lugar, pode levar uma semana, quando
comparada com a velha e instantnea lista de direitos e deveres, que no mudou durante dcadas. No
entanto, por meio deste esforo, todos esperamos divertir-nos e crescer pessoalmente o melhor que pudermos, durante este tempo.
Compartilho eventos da minha vida que possam beneficiar a minha relao com os estudantes, tais
como: se me sinto mal, se perdi alguma coisa, se me magoei, se tenho dor de cabea ou interesses comuns em algum desporto. De igual modo, se eles no esto bem, se precisam expressar o seu mal-estar
para que os demais o compreendam, tambm podem faz-lo. Compartilhamos e apoiamo-nos mutuamente. Estou disponvel como ouvinte, no como adepta do mexerico, a menos que tenha permisso para
compartilhar a confidncia com pessoas adequadas. Posso ser a sua amiga e confidente.
31

O currculo
Os indivduos se suprem e se programam, de acordo com as diferentes necessidades e, no possvel, em
concordncia com as suas capacidades e conhecimentos. Tpicos e unidades de trabalho so preparados
para as nossas actividades: por exemplo: trabalho em grupo, autovalorizao, reviso de literatura, ajudas
para a investigao. Por vezes, os estudantes envolvem-se na seleco dos tpicos e, claro, tm a possibilidade de escolher, dentro de certos parmetros, a busca de reas de interesse. Isto oferece uma ampla
gama de complexidades e pensamentos de alto nvel, e proporciona uma variedade de estilos de aprendizagem. Com frequncia, os estudantes que tradicionalmente teriam recebido apoio especial, escolhem as
tarefas que requerem um nvel de pensamento mais elevado. Apesar da preparao requerer um enorme
trabalho prvio, os resultados excedem largamente os custos. As actividades so concebidas para ensinar,
tanto o pensamento simples como o complexo, e incluem:
Observar
Agrupar, classificar
Reiterar, recordar, rever
Comparar, contrastar
Raciocinar, julgar ou aplicar
Desenhar
Criar
A avaliao pode ser feita pelo estudante, os companheiros ou a professora; pode tomar formas diferentes tais como: registo de aprendizagem, apresentaes, cartazes, anlise do produto, critrios seleccionados/especficos, piadas, conferncias ou jornais filmados. Os estudantes negoceiam isto com frequncia e, se o professor j tiver seleccionado o que ser avaliado, so informados logo no princpio da
tarefa. A aprendizagem em colaborao, empregada por muitos professores hoje em dia, uma metodologia til, efectiva e popular.
Esta uma breve descrio da minha forma de trabalhar nas escolas como co-criadora e facilitadora da
aprendizagem e desenvolvimento pessoal das crianas.
Escolas alternativas para as Crianas ndigo
Seguidamente, descrevem-se as duas modalidades de escolas alternativas que existem actualmente no
mundo para as Crianas ndigo. Considera-se alternativo um sistema educativo diferente do que existe, que j provou a sua ineficcia em atender as novas crianas. Referimo-nos, especialmente, s escolas pblicas das grandes cidades, pois nem todas so inadequadas para as Crianas ndigo. Temos observado uma tremenda mudana em pequenas cidades, devido a um director com uma forma avanada de pensar ou um sistema no qual os professores tenham muita flexibilidade. Ainda que evidenciemos estes esforos, sabemos que esta no a norma.
Gostaramos de ter uma lista das escolas em todo o mundo, por pas e cidade. Quando vocs lerem a
lista que actualmente temos, certamente diro zangados:
Como possvel que tenham includo esta ou aquela escola na listagem?
Admitimos que apenas um comeo e que s conhecemos poucas. por isso que este livro uma introduo ao tema. Assim, precisamos que voc nos d mais informaes atravs na nossa pgina na Web.
Se voc acredita que existem outros sistemas educativos que deveramos incluir, ou tem informaes
sobre alguma escola para Crianas ndigo na sua cidade, por favor, escreva-nos. Desta forma poder contribuir para a mudana. Na nossa pgina Web, incluiremos as informaes sobre as novas escolas em todo
o mundo. Se sua informao for vivel, decerto a divulgaremos para torn-la acessvel instantaneamente a
todos os pais, em lugar de esperar a publicao de outro livro. Assim como o uso da Internet realmente
brilha. O que realmente queremos proporcionar, a todos, a ltima informao sobre o assunto, pois no
pretendemos promover nenhuma escola com intenes comerciais.
Voc deve estar a pensar: Como ser uma escola alternativa?
A resposta uma escola que siga os padres e sugestes da lista abaixo. Existe escolas assim? Sim, e
muitas delas existem h bastante tempo, mesmo antes do fenmeno ndigo.
1. Nestas escolas quem respeitado so os estudantes, no o sistema.
2. Os estudantes tm a oportunidade de escolher a forma como as lies sero apresentadas, e a que
ritmo.
3. O currculo flexvel.
4. As crianas e os professores, no o sistema, so os responsveis por estabelecer os blocos de aprendizagem.
5. Os professores tm grande autonomia com os seus grupos de estudantes.
32

6. No se veneram os velhos paradigmas educativos. As novas ideias so bem-vindas.

7. A forma de avaliao muda e afina-se constantemente para se adaptarem s capacidades dos estudantes. O mesmo se passa com a forma de ensinar e a maneira dos estudantes absorverem esta informao (No h nada pior do que crianas brilhantes obrigadas a apresentar velhos exames que esto abaixo
das suas capacidades. Como estas crianas so mal interpretadas e qualificadas como mentalmente ineptas, os seus exames so um fracasso. O tipo de exame deve evoluir com a conscincia do estudante).
8. Uma mudana constante na forma de fazer as coisas a norma da instituio.
O que se segue pode ser controverso. Apresentamos aqui a primeira da escolas de cujos sistemas educativos temos notcias no momento de produzirmos a primeira edio deste livro.
As escolas Montessori a nvel nacional (EUA)
O nosso objectivo no s fazer com que a criana entenda sem a obrigar a memorizar. Queremos,
tambm, tocar a sua imaginao para entusiasmar o canto mais recndito do seu corao.
Dr. Maria Montessori.
A escola Montessori , talvez, a mais conhecida no seu estilo. Com uma linguagem que se iniciou em
Roma, em 1907 com o infantrio do Dr. Montessori, estas maravilhosas escolas floresceram a nvel nacional como escolas e educadores licenciados, que definiram as crianas como estudantes independentes.
A Sociedade Montessori Americana (AMS) foi fundada em 1960. O seu nico e revolucionrio mtodo de
ensino parece ter-se desenvolvido para preencher o vazio educativo das Crianas ndigo.
Apresentamos, a seguir, as bases da sua filosofia de acordo com a publicao do seu prprio material:
O sistema educativo Montessori nico porque se concentra na criana integral. O objectivo primordial
do programa Montessori ajudar cada criana atingir o seu potencial em todas as reas da vida. A suas
actividades promovem o desenvolvimento de capacidades sociais, de crescimento emocional e de coordenao fsica, ao mesmo tempo que de preparao cognitiva. O currculo holstico sob a direco de um
professor especialmente preparado, permite criana experimentar a alegria de aprender, assegurando o
desenvolvimento da sua auto-estima e proporcionando as experincias necessrias sua aprendizagem. O
programa da Dr. Montessori foi feito para encaixar dentro de cada criana, e no que cada criana se
encaixe no programa. O respeito pela individualidade de cada criana o centro da sua filosofia. E este
respeito conduz ao desenvolvimento das relaes de confiana mtua.
A organizao Montessori tambm forma professores. Actualmente existem cerca de 5000 escolas Montessori privadas e pblicas, na Amrica. Podes encontr-las em bairros opulentos, comunidades de imigrantes, em pequenas cidades e em reas rurais. Todas elas com crianas de diferentes extractos sociais,
culturais, tnicos e econmicos. Para maiores informaes escreva para:
American Montessori Society (AMS), 150 Fifth Avenue - New York, NY 10011. Tel. (212) 924 32 09
As escolas Waldorf a Nvel Mundial
As Escolas Waldorf so as que esto mais comprometidas com a qualidade da educao. Todas as
escolas faro o possvel para melhorar a filosofia que sustenta o sistema educativo Waldorf.
Dr. Boyer, Director da Fundao Carnegie para a Educao.
As escolas Montessori so um sistema de educao alternativo bem estabelecido e muito conhecido, tal
como as escolas Waldorf, tambm conhecidas como Escolas Rudolf Steiner.
Em 1919, em Estugarda, Alemanha, abriu a primeira escola Waldorf do mundo. E em 1928, em Nova
York, abriu a primeira escola Waldorf da Amrica do Norte. Hoje reconhece-se que o sistema Waldorf o
maior e o de mais rpido crescimento dos todos movimentos educativos no mundo, com 500 escolas em
mais de 30 pases. O movimento muito forte na Europa Ocidental, especialmente na Alemanha, ustria,
Sua, Holanda, Gr-bretanha e nos pases escandinavos. Actualmente, na Amrica do Norte, h aproximadamente 100 escolas.
Desde a sua fundao, em 1919, o propsito explcito das Escolas Waldorf foi desenvolver seres humanos livres, criativos, independentes e morais. A misso de Steiner era Aceite as crianas com reverncia,
eduque-as com amor, deixe-as caminhar em liberdade. Pensa voc que Steiner tinha alguma ideia sobre
as Crianas ndigo? Ele foi, de facto, um educador com pensamentos avanados. Apresentamos aqui um
extracto de um artigo publicado em 1989 por Ronald E. Kotzsch, Ph.D, do jornal East West Journal:
Entrar em uma Escola Waldorf como passar atravs do espelho de Alice no Pas das Maravilhas, em
educao. um mundo surpreendente, algumas vezes desorientador, cheio de contos de fadas, mitos e
lendas, ou msica, arte, demonstraes fsicas, jogos e festivais da estao, de livros de tarefas escri33

tos e ilustrados por estudantes, um mundo sem exames, graus, computadores ou televiso. , em resumo, um mundo onde as ideias e prticas do sistema educativo americano ficaram para trs.
Para maiores informaes comunique-se com:
Association of Waldorf Schools of North America
3911 Bannister Rd. - Fair Oaks, CA 95628 Tel. (916) 9610927
Outras tcnicas
Alguns dos processos a seguir descritos so muito profundos. No se classificam dentro da categoria de
educao que estamos a abordar, contudo, so temas bsicos da aprendizagem humana. Uma das coisas
que mais me surpreendem observar como so simples e intuitivos. Ainda que, frequentemente esquecidos, sempre devem ser trazidos para as nossas vidas por homens e mulheres de pensamentos profundos.
Volto a frisar que estes processos so oferecidos somente como parte dos muitos processos que, sem dvida, esto a ser usados presentemente com excelentes resultados. Alguns podero parecer estranhos, mas
estamos apenas a apresentar-lhe aqueles que sabemos que tm dado resultados.
Capacidade para amar A energia do corao.
Jan e eu percorremos o mundo como conferencistas. Falamos sobre a base para conseguir uma atitude
humana saudvel e espiritual o amor a ns prprios e aos demais. Atravs deste imponente poder energtico natural, consegue-se sade e paz. A personalidade obtm o seu equilbrio e, inclusive, vivemos
mais tempo. Esta a nossa ferramenta, que ensinamos em toda a parte. Neste livro, muitas vezes, voc
ler sobre o amor.
Peo licena para apresentar, agora, um investigador de sistemas que tem uma construo prtica sobre este assunto. Certa vez lemos um artigo de David McArthur, e os nossos coraes alegraram-se. Ele
co-autor, junto com o seu falecido pai, de um livro chamado O corao inteligente. O livro fala, com
grandes detalhes e claridade, sobre como o amor a chave de todas as coisas que falamos. E mais, o senhor McArthur escreve que o corao o centro que distribui a energia aos outros centros do nosso corpo.
Os sinais electromagnticos do corao, medidos atravs de electrocardiogramas, so apresentados no
livro mostrando dramaticamente os atributos da frustrao e da zanga, comparados com os sentimentos
de apreo e de paz. Os caticos padres das emoes de zanga (chamados padres incoerentes) so profundamente diferentes dos padres uniformes e em ordem (aspectos coerentes) das emoes de paz e de
tranquilidade. O livro , realmente, sobre o amor e como passar dos padres caticos aos da ordem um
processo que partida se acredita que comea no crebro, envolve o corao, ou, para sermos mais precisos, a sensibilidade emocional a que chamamos corao. A informao prtica e bastante completa.
E para todos os seres humanos, no s para as crianas.
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Jogos da vida sem competio

Por Paulino Roger
Outra forma atravs da qual se pode ensinar a tolerncia, por meio de jogos que no envolvam a
competio. Estes jogos encontram-se em livros admirveis tais como The Incredible Indoor Games Book e
The Outrageos Outdoor Games Book. H anos atrs, descobrimos que as crianas aprendem atravs do
jogo. As inestimveis metodologias de ensino de High Scope incorporam actividades da vida real e jogos,
para ensinar s crianas sobre a vida e a vivncia em conjunto. Actualmente, vrias escolas empregam
estes mtodos. O trabalho com as Crianas ndigo deve incluir, obrigatoriamente, todos os seus nveis de
desenvolvimento: fsico, mental, emocional, social e espiritual. Concentra-se na criana completa, ou
do contrrio, arrisca-se ao desenvolvimento desequilibrado ocorrido nas nossas escolas, onde, actualmente, se ensina muito pouco o social e a responsabilidade individua. Os adultos devem ser modelo das regras.
Outros livros que recomendo so: A Parenting Manual, Teen Self Discovery, e Teaching Children to Love
todos de Doc Lew Children; Meditating with Children, de Deborah Rozman, The Ultimate Kid, de Jeffrey
Goelitz; e Joy in the Classroom, de Stephanie Herzog.
Disciplina ayurvdica para crianas
J ouviu falar de Deepak Chopra? Talvez ele seja um dos autores mais conhecidos no campo da autosuperao. Entre outras coisas, o Dr. Chopra ensina uma cincia de 5.000 anos de idade chamada Ayurveda - um processo que est a varrer o planeta num ressurgimento da sua sbia aplicao na sade e na vida
diria. Joyce Seyburn, que trabalhou com o Dr. Chopra, aplicou o seu conhecimento especificamente aos
34

seus filhos. O seu novo livro Os Sete Segredos Para Criar uma Criana Saudvel e Feliz uma abordagem
de corpo e mente para pais. Este livro guia os seus leitores atravs da yoga, da respirao, da nutrio,
das massagens e dos conceitos ayurvdicos concebidos para educar os pais e prepar-los para a educao
dos seus filhos. Em seguida, Joyce oferece-nos um resumo do seu novo livro.
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Os sete segredos para criar uma criana saudvel e feliz

Por Joyce Olden Seyburn
O primeiro segredo o cuidado do seu beb na matriz, desde o momento da concepo. Pratique um
estilo de vida equilibrado, exercitando-se com moderao, alimentando-se bem, descansando o suficiente
e auto-educando-se.
O segundo segredo conhecer o tipo de mente e corpo do seu beb. O conhecimento sobre os tipos de
mente e corpo derivam-se da Cincia da Vida do Ayurveda, desenvolvida h 5.000 anos na ndia. Para
aprender a conhecer a mente e o corpo do seu beb, observe os seus padres de sono e de alimentao, a
sua sensibilidade luz e ao rudo, e a forma de interagir com outras crianas.
O terceiro segredo aprender o equilbrio entre como centrar-se a si mesmo e como acalmar e tranquilizar o seu beb ou criana. A melhor forma de o fazer atravs de algum tipo de meditao falada ou
silenciosa. Ainda que as crianas no precisem de meditar, requerem meios para centrar-se e acalmaremse. Outra forma de alcanar este objectivo atravs dos sentidos, usando msica, passeios ao ar livre,
aromaterapia ou o paladar.
O quarto segredo a massagem diria no corpo que ajuda a correcta digesto do beb e o brinda com
a resistncia s doenas, alm de melhorar os seus hbitos de sono e do tnus muscular. A massagem para
crianas maiores e para os adultos ajuda a aliviar a tenso muscular e activa a produo de endorfinas sob
a pele, o que os faz sentir bem.
O quinto segredo iniciar o seu filho nas tcnicas da Yoga e da respirao, assim como os seus filhos
maiores. Esta prtica proporciona vivacidade e boa coordenao, regula a fome, a sede, o sono e a digesto.
O sexto segredo escolher as opes nutricionais que melhor se adeqem aos diferentes tipos de mente e corpo.
O stimo segredo usar o descanso, a massagem, os tnicos e as dietas que facilitem o parto e a depresso ps-parto, que permitam educar-se a si e ao seu beb.
Educando o seu beb e seguindo esses conselhos, ambos desfrutaro de vidas mais estveis e pacficas.
O Tacto Novas Evidncias de que mais do que parece
Provavelmente voc no se apressar para comprar um sistema de sade de 5.000 anos. Bem, se esperar o suficiente, ele vir at si. O quarto segredo que Joyce Seyburn mencionava acima est a popularizar-se agora. Em Julho de 1998, a revista Time publicou um artigo intitulado Toque desde cedo e com
frequncia, em que Tammerlin Drummond nos d a seguinte informao:
Estudos do Instituto de Investigao do Tacto constataram que massajar os prematuros trs vezes ao
dia, durante 5 dias consecutivos os nutre mais do que queles bebs igualmente dbeis que no recebem
massagem. Todos os bebs beneficiam da massagem.
O mesmo artigo menciona a Dra. Tifanny Field, uma psicloga de Miami que fundou o Instituto de Investigaes do Tacto h seis anos. Ela diz que a massagem estimula o nervo vago, o qual activa os processos que ajudam a digesto, os quais, por sua vez, permitem um rpido aumento de peso. Oito meses mais
tarde, os bebs prematuros mostravam capacidades motrizes e desenvolvimento mental superiores. No
captulo 4, encontrar alguns mtodos alternativos de cura e equilbrio que voc nunca imaginou que existissem, e que inclumos aqui porque funcionaram.

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Captulo 3
A espiritualidade das Crianas ndigo
Por favor, leve em conta que se voc se sente incomodado pelos temas metafsicos
da Nova Era ou por temas de carcter espiritual em geral, deve saltar este captulo.
No desejamos que a informao aqui contida desvie os seus sentimentos acerca deste livro
ou dos princpios que apresentamos nos captulos anteriores.
Para alguns, este tema um disparate e vai contra as tcnicas espirituais conhecidas em todo o mundo
Ocidental. A percepo poderia ser de que este captulo contm informao que vai contra a doutrina
que, desde pequenos, nos ensinaram acerca de Deus e da religio estabelecida. Por isso, voc poderia
questionar a sua aceitao quanto qualidade da informao dos captulos que vm a seguir.
No entanto, para outros, este o Santo Graal de toda a mensagem! Somente vamos informar o que vimos e escutamos. No temos qualquer interesse em que voc adira a alguma doutrina filosfica. Decerto
ter notado que, se existe um tema bastante recorrente nestes escritos, o tema do Amor e como devemos tratar as novas crianas mas no estamos a ser recorrentes em assuntos de Religio e Filosofia.
Se duvida da metafsica, ento, por favor, passe ao Captulo 4, onde falamos sobre a sade, especialmente sobre os problemas de ateno e hiperactividade das crianas. Saltar este captulo no afectar a
nossa mensagem centrada nas Crianas ndigo.
Para aqueles que desejem continuar com a leitura
Este captulo contm uma coleco de histrias de todo o mundo, e uma profecia que define as Crianas ndigo como Aqueles que sabem de onde vm e quem eram. Gordon Michael Scallion, uma personalidade da televiso, previu a chegada das crianas azuis, e existem outros historiadores espirituais que
descobriram predies similares aparecidas em textos antigos.
real a reencarnao (vida depois da vida)? Sero as incontveis histrias de crianas, que dizem aos
seus pais quem eram antes, somente produto de uma fantasia das suas mentes ricas e inteligentes
ou so, na verdade, uma profunda recordao que devemos considerar com seriedade?
O que diz voc aos seus filhos quando eles lhe contam que estiveram aqui antes? Ou quando falam dos
seus amigos, os anjos? E aqueles outros aspectos espirituais que no foram aprendidos por nenhuma
fonte da qual voc tenha sido responsvel? E o que me diz quando as crianas comeam a corrigi-lo na sua
doutrina religiosa? O que que voc faz, ento?
Quisramos ter a resposta para todas estas perguntas, mas somente podemos dizer-lhe que no deprecie nem desalente as crianas quando elas esto a dar essas informaes. Se estas ultrapassarem as suas
crenas, ento ignore-as. Estas mensagens, com o tempo, no afectaro os ensinamentos religiosos. A
maioria das crianas esquecem-se destes episdios aos sete anos de idade. E, acerca da Religio, temos
evidncias de que as crianas ficam impacientes quando vo igreja. Esta tendncia espiritual um novo
atributo da Humanidade das Crianas ndigo que vale a pena no ser reprimir.
Antes de comear, vamos definir alguns dos termos que usaremos neste captulo.
Vida passada: a ideia de que a alma humana eterna e participa de mais de uma vida humana
atravs do tempo.
Carma: a energia da vida passada ou da srie de vidas passadas; cr-se que ajuda a configurar o potencial de aprendizagem e as caractersticas da personalidade na vida presente.
Aura: a fora de vida que rodeia a pessoa; algumas vezes vista intuitivamente com vrias cores,
cada uma com um significado especial.
Vibrao: tambm conhecida como frequncia. Vibrao alta um termo usado para descrever um
estado iluminado do Ser.
Velha energia: as formas antigas, frequentemente descrevem um estado no iluminado.
Trabalhador da Luz: uma pessoa em alta vibrao, um iluminado fazendo um trabalho espiritual de
alto nvel. Normalmente usa-se esta expresso para descrever uma pessoa laica.
Reiki: um sistema para equilibrar a energia.
Melanie Melvym Ph.D. conselheira e membro do Instituto Britnico de Homeopatia. As suas contribuies abarcam muitos temas, mas ela sempre considera o seu trabalho como estando firmemente orientado
ao espiritual.

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O respeito nas crianas ndigo

Por: Melanie Melvin, Ph.D.
As Crianas ndigo vm a este mundo com um auto-respeito e um inviolvel conhecimento de que so
filhos de Deus. O seu ndigo ficar bastante confuso e consternado se perceber que voc no tem o mesmo
conhecimento sobre voc mesmo, de que voc, acima de tudo, tambm um ser espiritual. Portanto,
crucial que voc se respeite.
Quando o nosso filho Scott, aos dois anos e meio, entrou a correr na cozinha onde eu estava ajoelhada
a limpar o cho, e fiz um sinal para ele parar, advertindo-o do perigo de cair no piso hmido, ele olhoume fixamente nos olhos e com grande poder e determinao disse-me: no empurre Scott. Ele sentiu-se
desrespeitado e reagiu defendendo-se. Fiquei impressionada perante o esprito indomvel deste pequeno
menino.
No use tcnicas falsas com os seus filhos. O auto-respeito dos pais vem de dentro. Se voc se limita a
seguir uma tcnica recomendada por algum perito, estas crianas iro perceber isso. Deve ser sincero e
comportar-se com eles como voc realmente ; deve ser o modelo que os seus filhos querem seguir. As
crianas aprendem mormente do exemplo dos seus pais, e no das palavras que lhes dizem. Se estas crianas descobrem que os pais no tm integridade, eles os desmascararo. Em qualquer caso, no imitam totalmente os pais, porque tm uma clareza absoluta da sua prpria identidade.
Respeite a si mesmo e respeite os seus filhos como seres espirituais que so, e eles devolvero o respeito para si. Certo dia, ao vermos umas crianas a falar desrespeitosamente com os seus pais, os meus
filhos disseram-me: Me, jamais permita que faamos isso. E eles respeitam-me e apreciam-me por isso.
Um dos erros mais comuns que vi nos pais modernos a debilidade que mostram ao no quererem ferir
sociologicamente o seu filho, sem pensarem no dano que tambm se causa s crianas ao dar-lhes plena
liberdade, num mundo que demasiadamente grande para que eles possam domin-lo sem uma orientao apropriada dos pais.
Considere, espiritualmente, o seu filho como um igual, mas tambm seja consciente de que voc o
pai nesta oportunidade e, portanto, quem est numa posio de responsabilidade. Ainda que no sejam as
crianas quem est no comando, podemos dar-lhes muitas oportunidades para eles escolherem e exercitarem a sua liberdade em nveis que lhes sejam acessveis. Por exemplo, permita-lhes escolher o que querem comer, independentemente da comida que se tenha preparado, ou permita que eles ajudem a escolher o que vo fazer para o jantar. Recorde-se que voc no um(a) cozinheiro(a), que est ali para satisfazer aos gostos individuais de cada membro da famlia. J vi mes encolerizadas, na cozinha, tentando
agradar a todos. Isto uma falta de respeito para com elas mesmas. Se um membro da famlia tem de se
sacrificar, isso, sem dvida, no beneficia os outros membros. A famlia deve servir de apoio a todos os
seus membros. Como psicloga homeopata reparei que as crianas mais irritadas so aquelas a quem os
seus pais no pem limites. Vi crianas levarem os pais a situaes de raiva extrema, somente porque
esperavam que eles lhe pusessem limites no seu mau comportamento. Voc estar a abdicar do seu papel
de pai se permite que o seu filho o controle.
Quando o nosso filho tinha dois anos, disse-lhe que no tocasse em algo que estava sobre a mesa de
caf. Ento, eu percebi que ele tocou no objecto para me aborrecer, e bati na sua mo. Ele tocou novamente, e de novo, e de novo, e a cada vez que o fazia, eu batia. As suas lgrimas rolavam e o meu corao estava partido, mas sabia que se eu no o castigasse, iria ficar mais ferido, porque significaria que ele
podia dominar a sua me, aquela que, supostamente, era mais forte e independente, capaz de o manter a
salvo. Quando isto no acontece, as crianas ficam muito assustadas. Depois do incidente, abramo-nos,
ele sentiu-se feliz e nunca mais voltou queles extremos. Se eu me tivesse dado por vencida naquela oportunidade, a cena ter-se-ia repetido muitas e muitas vezes, at que aprender a ser forte e consciente do
meu papel de me. Normalmente, quando existe um padro de desafio numa Criana ndigo, porque elas
se sentem no respeitados ou porque sentem que os pais no se respeitam o suficiente ao no exercerem
o poder que tm sobre elas. Periodicamente, qualquer criana desafiar a autoridade dos pais. Respeitese e respeite o seu filho, e nunca sentir que cometeu um equvoco. O respeito a base do amor. Se voc
ama, de facto, os seus filhos e no est a procurar preencher as suas prprias necessidades de ser amado
e aceite atravs deles, ento a paz chegar a toda a famlia.
Liberdade de escolha
A liberdade muito importante para as Crianas ndigo. A verdadeira liberdade vem acompanhada pela
responsabilidade de tomar decises. Estas decises devem ser as apropriadas ao estado de amadurecimento de cada criana. Sendo o acto de estar vivo uma forma de ganhar experincia, no h decises errneas, j que adquirimos sabedoria atravs de qualquer deciso que tomemos. Como pais, precisamos guiar, educar e alentar. As Crianas ndigo actuam de forma desafiadora quando sentem que lhes est a ser
imposta a vontade alheia. Os ndigo sentem que so diferentes dos outros. Quando os classificam como
hiperactivos e com desordens de ateno, eles sentem que so diferentes de maneira negativa. Isto, alm
37

de os desalentar e deprimir, apresenta um crculo vicioso de comportamentos e estados de nimo negativos que lhes rouba os seus verdadeiros potenciais e dons. H uma dor emocional por detrs da sua incapacidade de permanecerem sentados ou concentrados. Quando algum os trata como se fossem crianas
ms, aborrecem-se diante da desvalorizao da sua auto-estima. No gostaramos que os ndigo fossem
como os demais, mas ser diferente um caminho difcil. Algumas vezes sentem-se sozinhos, parte de
qualquer grupo e isso di. Mas, no ajuda dizer-lhes que no so diferentes, pois eles sabem que so.
Ajudemo-los a serem esta valorosa diferena. Se lhes perguntar se eles gostariam de ser como toda a gente e citar exemplos especficos, provavelmente eles diro que no querem parecer-se com ningum. Isto
recorda-os da sua deciso de serem o que so.
Os interdependentes ndigo
Geralmente, os ndigo so seres independentes. Assim, quando eles seguem o seu prprio caminho, no
considere o facto como uma questo pessoal. A intensidade do seu propsito admirvel, mas voc pode
sentir como se um comboio de carga viesse atropel-lo!
O meu esposo e eu reparmos, num restaurante, numa me que tomava tranquilamente o pequenoalmoo enquanto esperava que a sua pequena filha aguardasse ociosamente. Esta me devia estar a pensar na sua prpria infncia, quando as crianas eram vistas mas no eram ouvidas. A natureza da criana,
porm, estar ocupada; tm muito a aprender. Com os ndigo isto amplifica-se, pois tm um forte sentido
de propsito. Esta pequena menina, com cerca de trs anos, estava sentada numa cadeira demasiado alta
e afastada uns 25 cm da mesa para que a filha no subisse para cima dela. A me disse-nos que ela esperava que a menina ficasse ali porque isso era o que lhe tinha sido ordenado. Mas, o meu esposo, Sid, e eu
observmos esta menina durante um minuto ou dois, olhmo-nos e dissemos em unssono: ndigo!
Tnhamos reparado no olhar intenso nos olhos da menina, e como ela se sentia igual aos adultos presentes. No era tmida nem temerosa, nem sequer lhe importava se ns a aprovvamos ou no. Estava em
p no cadeiro. No se tinha posto em p para desafiar a me, nem compreendia que estava fazendo algo
errado; estava em p por algum tipo de motivao interna. Apesar de estar em p a certa altura do cho,
no temi que casse, nem ela, pois o seu equilbrio era perfeito. Tinha uma total confiana em si e inspirava confiana aos outros. A sua me era quem me preocupava. Se queria tratar esta menina com ideias
obsoletas, tinha as mos cheias. Com empatia, disse-lhe: A sua filha sabe o que est a fazer, esperando
que compreendesse que aquilo era uma boa caracterstica. A me respondeu: Claro que sim! com um
misto de exasperao e orgulho. A menina escutou tudo o que estvamos a dizer e continuou na mesma
atitude fazendo as suas prprias escolhas, seguindo a sua intuio interna, os seus valores, motivao e
discernimento. Se a me lhe tivesse dado algo para fazer e lhe tivesse comunicado a sua preocupao
sobre a possibilidade de que poderia cair, possivelmente teriam chegado a um acordo e ambas teriam sido
mais felizes. medida que a referncia de independncia interna dos ndigos se defronta com a preocupao dos demais, melhor no lhes instilar a culpa, o temor pelas opinies alheias e a falta de confiana na
sua prpria intuio, tudo isso que vocs tiveram de enfrentar as geraes anteriores.
Eles so o que comem
Aqui est uma outra rea onde as novas crianas no aceitam a nossa herana. Comer no importante
para eles. Eles no tendem a comer grandes quantidades de comida o que de grande preocupao para
muitos pais. Isto irnico considerando que a maioria de ns vive preocupado com o nosso peso extra.
Estas crianas comero somente o que precisam para manterem os seus corpos. Os seus fgados podem
metabolizar mais comida-lixo do que os nossos, ainda que a maioria deles parea preferir a comida saudvel, como vegetais e frutas assim, como carne e peixe. Eles tendem a comer em pequenas quantidades e
no se preocupam acerca da sua prxima refeio. Se voc se preocupa com este tema ou tem alguma
informao sobre nutrio para oferecer, compartilhe-a com eles e permita que eles tomem as suas prprias decises. A sabedoria dos seus corpos lhes dir claramente do que precisam, se no os contaminarmos com manias e temores sobre o que se deve ou no comer.
Em 1970 fez-se uma experincia com um grande nmero de crianas de 2 anos e meio. Em cada refeio foi-lhes oferecido um buffet com grande variedade de pratos, e eles podiam escolher o que quisessem
sem qualquer restrio. Contrariamente ao que os pesquisadores esperavam, as crianas escolhiam alimentos nutritivos, e no se excederam no consumo de doces. Uma das crianas que tinha raquitismo bebeu leo de fgado de bacalhau at se curar da doena. Se crianas dos anos 70 puderam fazer isso, ento,
porque no confiar que os ndigo escolhero o que seus corpos precisam?
Vindo do corao
Estas crianas sentem compaixo por outras coisas viventes: o planeta, a vida em geral, os animais, as
plantas e outras pessoas. Reagem perante a crueldade, a injustia, a falta de Humanidade, a estupidez e a
insensibilidade. Ainda que eles queiram coisas, carecem do apego a elas e so muito generosos.
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Investigaes no campo da psicologia consistentemente indicam que os pais que so sensitivos e ajudam essas crianas, formam filhos sensitivos que ajudam os outros. Recentes resultados mostram que
quando uma criana ajudava outra, o corao da primeiro diminua de ritmo. Para simplificar, as crianas
que mostravam empatia tambm eram positivas e tinham um ritmo cardaco baixo. Eram emocional, mental, social e fisicamente mais saudveis. Aqueles menos altrustas eram os que tinham vidas miserveis.
O desenvolvimento moral nasce da compaixo. Um cdigo tico vem do corao e no de um conjunto
de normas rgidas. Numa crise governa o corao, e no a cabea. A valentia e a coragem resultam de um
habitual sentimento de compaixo e da vontade de arriscar-se pelo bem do prximo, e no so o resultado
de um pensamento lgico de anlise de prs e contras de uma situao. Em suma, no o nosso pensamento o que determina se fazemos bem uma coisa, mas nosso corao.
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Ser pais de uma Criana ndigo

Por: Doreen Virtue, Ph.D.
Os meus pontos de vista acerca das Crianas ndigo provm de um antecedente bastante eclctico. Sou
me de dois adolescentes, psicloga e ex-directora de um programa para adolescentes sob dependncia
qumica. Tambm sou estudante de metafsica e curadora clarividente, que trabalha com o reino dos
anjos. E, tal como voc, fui uma criana que ainda se recorda de aspectos emocionais do seu crescimento.
Voc lembra-se de, na sua infncia, se sentir um adulto dentro de um corpo pequeno? Creio que esta
sensao provm do ciclo de reencarnao. Todos somos almas antigas, que devem comear cada novo
ciclo de vida como crianas. Os adultos continuam a tratar as crianas como o que so... como crianas.
Esquecem-se, porm, que falar com uma criana no diferente de falar com um adulto. As crianas
esperam e merecem o mesmo respeito e meno que outorgamos aos adultos.
No coincidncia que nesta era que precede o novo milnio, o nmero de crianas diagnosticadas
com Desordem de Ateno aumentou subitamente. O nmero de jovens que est a tomar Retalina duplicou entre 1990 e 1995, de acordo com um estudo da escola de medicina da Universidade de John Hopkins.
Relatrios da DEA indicam que a prescrio desta droga subiu em 600% nesta dcada. De acordo com a
DEA, a Retalina to popular que, em algumas escolas, est a ser ministrada a 20% dos estudantes. Se o
uso da droga continuar a crescer, cr-se que no ano 2000 cerca de 9 milhes de estudantes americanos
consumiro esta droga. O problema que, de acordo com uma pesquisa, a Retalina melhora o comportamento na escola, mas no em casa. Esta droga considerada to prejudicial que, no Exrcito, dispensamse potenciais recrutas que tenham um histrico de ingesto de Retalina depois dos 12 anos. Claramente,
as drogas no so a resposta. Este aumento de tratamento psicotrpico durante a infncia reflecte a
nossa resistncia s mudanas. Encontramo-nos no fim de um velho mundo baseado na competio, nas
invejas, no egosmo e estamos a entrar no umbral de uma nova era baseada no amor e no conhecimento
de ns mesmos. A velha energia est a dar lugar nova. Parece que todos, inclusive aqueles menos espirituais, so conscientes das mudanas. No meu trabalho como conselheira espiritual passei a receber chamadas e tenho entrevistas com homens de negcios que querem saber o que est a acontecer e como
posso viver uma vida com mais significado? Estes homens nunca se tinham aproximado do fenmeno psquico, mas agora esto prontos para procurar respostas, depois de descobrirem que o mundo das corporaes e das aquisies materiais no os faz mais felizes nem mais seguros.
Entretanto, enquanto as mudanas se popularizam, colectivamente permanecemos amarrados s velhas
ataduras. Isto , resistimos a fazer as coisas de forma diferente. Por exemplo, continuamos a julgar, a
competir, a crer na carncia e na limitao, e no somos honestos connosco nem com os outros, frequentemente escondidos atrs da amabilidade e de atitudes politicamente correctas.
As crianas que reencarnaram recentemente so diferentes das geraes anteriores. So chamados filhos da luz, as crianas do milnio e Crianas ndigo por muito boas razes. Estas crianas so altamente sensitivas e absolutamente psquicas, com tolerncia zero desonestidade e falta de autenticidade. Sabem instantaneamente quando algum est a mentir.
Assim, imagine quo difcil para estas crianas estarem encaixotadas dentro do actual sistema educativo, to carente de autenticidade. Em casa, frequentemente os adultos tratam as crianas desonestamente, por exemplo, pais que ocultam dos seus filhos os seus verdadeiros sentimentos e os hbitos de
consumo de lcool. E, ainda que os filhos saibam quando as coisas vo mal, eles pediro aos pais a confirmao dos seus sentimentos. Se os pais mentem, causaro uma grande frustrao nas crianas. Elas no
sabem como reconciliar a disparidade entre o que sentem (a verdade) e o que os adultos lhes dizem (a
mentira). As Crianas ndigo reencarnaram nesta poca por sagradas razes, para construir uma nova sociedade baseada na honestidade, na cooperao e no amor. Quando chegarem idade adulta, o nosso
mundo ser bastante diferente do que hoje. No teremos violncia nem estaremos a competir. Recordaremos a nossa habilidade para manifestar as nossas necessidades, sem necessidade de competir com outros. Como as nossas capacidades telepticas vo despertar, mentir ser impossvel. E, porque cada um
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reconhecer a unidade que existe entre os seres vivos, a considerao pelos outros ser a base de nossa
sociedade. A interferncia na misso divina das crianas acarretar uma grande dvida crmica. Quando as
crianas lhe perguntarem acerca de algo, seja honesto com elas, ainda que isso lhe seja incmodo. Digalhes sempre a verdade. Se voc se sente incomodado dizendo a verdade s crianas, permita que eles
saibam isso. Voc no precisa de converter as crianas nos seus confidentes, mas importante que compartilhar os sentimentos com elas, honestamente. Assim voc ir converter-se num modelo para elas.
Cura espiritual na relao pais/filho
Por detrs da pergunta que os pais me fazem: O que devo fazer pelo meu filho?, esconde-se a afirmao: Quero que o meu filho mude. As perguntas dos pais falseiam a sua crena de que a meta fazer
com que seus filhos se conformem. Cada vez que tratamos de persuadir algum a fazer algo, estamos
impondo a nossa vontade a esse indivduo. Isto quase nunca funciona; quase sempre o que se consegue
criar lutas de poder. Isto especialmente certo quando se trata de indivduos altamente intuitivos como
as Crianas ndigo. Como os animais, os ndigo podem detectar o medo dos seus pais por trs do desejo de
os controlar. Eles revoltam-se contra as suas intenes de ganhar, porque o seu temor os assusta. Eles
querem pais pacficos e seguros. Quando voc as pressiona, as crianas tornam-se inseguras e assustadas.
Portanto, cada vez que voc se incomodar com algum aspecto do comportamento do seu filho, o primeiro passo resistir ao impulso de reagir imediatamente. Em vez disso, espere 5 ou 10 minutos. Retirese para a casa de banho ou outro lugar privado, feche os olhos e respire profundamente. Reze pedindo a
interveno espiritual de Deus, dos seus anjos, e dos mestres ascendidos. Um mtodo muito eficaz
visualizar toda a situao a partir de um ngulo espiritual. Frequentemente, eu visualizo anjos sustentando um enorme ramalhete onde ponho tudo o que est a preocupar-me. Uma vez que alcano a sensao
de paz, sei que as solues esto a chegar. Este mtodo sempre resulta em milagres.
Segundo, mantenha presentes as suas prioridades. Voc escolheu vir Terra como um Trabalhador da
Luz durante a mudana de milnio. Voc escolheu ser o pai de uma Criana ndigo. Estas misses so as
suas prioridades, e todo o resto menos importante. Quando rev a sua vida perante a perspectiva da
reencarnao, voc considerar os momentos em que modelou o amor pelos seus filhos como o xito mais
importante nesta vida. No se importar se a cozinha no est impecavelmente limpa ou se o seu filho
tirou boas notas. A coisa mais importante o amor.
Terceiro, visualize o tipo de relao que gostaria de ter com o seu filho. Durante anos usei este mtodo
na minha consulta com pais, com magnficos resultados. A uma me, que se queixava constantemente do
mau comportamento da sua filha, disse o seguinte: Voc est a dizer-me que a sua filha comete muitos
erros. isso o que voc quer para ela?. Essa me olhou-me como se eu estivesse louca e respondeu:
No, claro que no!. Repliquei: Bem, tudo o que cremos como certo, experimentamos. E se est convencida de que a sua filha se comporta mal, ela o far contanto que voc assim o creia, porque isso o
que voc est a experimentar. A minha cliente soube instantaneamente o que eu estava a tentar dizerlhe. Teve de aprender a mudar a sua forma de pensar. Ajudei-a a visualizar a sua filha como um ser
terno e amvel, e tudo o que ela desejava para a filha. Visualizou-a com grande detalhe. Em poucos dias
informou-me a filha estava a portar-se exactamente como ela tinha visualizado. A cura foi instantnea e
manteve-se no decorrer dos anos.
Algumas pessoas podem pensar: No estarei a impor a minha vontade sobre o meu filho? Na verdade,
creio que o mtodo da visualizao o produto do nosso conhecimento de que todos somos um. No h
pessoas separadas umas das outras, h somente a iluso de que os outros esto separados de ns mesmos.
A visualizao ressalta a verdade de que cada um de ns um reflexo dos nossos prprios pensamentos,
sentimentos e expectativas.
Depois de tudo, acaso no nos comportamos diferentemente perante pessoas diferentes? Voc no
muito amvel com pessoas que sabe que gostam de voc? E acaso no muda de atitude perante as pessoas negativas? Pois com os nossos filhos no diferente. Quando os vemos como seres sagrados, felizes,
perfeitos e belos filhos de Deus, eles naturalmente comearo a mostrar estas qualidades.
Mudando as frequncias com seu filho ndigo
Em lojas de produtos naturais e revistas talvez j tenha encontrado ervas e essncias florais como remdios para curar Desordens de Ateno (ADHD). Seguramente estes mtodos daro bons resultados. Na
realidade, tudo o que cremos que funciona sempre funcionar. Pessoalmente, no sou partidria de
usar tratamentos externos. Sei que muitas das pessoas que se expem a drogas e tratamentos de aromaterapia tm a melhor das intenes, mas no quero que me interpretem mal. As minhas crenas vm da
filosofia de que cada condio uma iluso, e o que diagnosticamos, classificamos ou tratamos como uma
condio acabamos por a tornar real. Podemos at fazer com que o problema se agrave.
muito importante que no classifiquemos ou julguemos os nossos filhos. Inclusive, sejamos cautelosos
com o termo Crianas ndigo e no deixemos que esta denominao nos faa pensar que eles so especiais
ou crianas diferentes. Todos os filhos de Deus so iguais j que somos um s. A nica diferena esta:
neste sonho do mundo material, onde parecemos estar separados, as Crianas ndigo tm uma misso a
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cumprir. Eles so, literalmente, gente do futuro, encarnada num planeta que ainda tem as suas razes no
passado.
Ento, vejamos os nossos filhos ndigo desde um plano mais elevado. Honremos o anjo dentro deles,
como disse Kryon, assim como ns honramos o nosso prprio anjo e dos outros. Com isto em mente, sejamos, juntamente com Deus, os pais dos nossos filhos.
Nas minhas conversas com Deus e com os anjos aprendi que vital que cuidemos dos nossos corpos. A
razo, que nada tem a ver com vaidade ou esttica, porque um corpo equilibrado, bem cuidado muito mais receptivo inspirao divina. A importncia espiritual de comer alimentos naturais, com pouca
carne ou completamente sem ela, promovida tanto no Oriente como pela escola pitagrica de filosofia
(o bero da metafsica e cura espiritual modernas). A razo que os alimentos tm diferentes frequncias
de vibrao. Os alimentos com frequncias altas ajudam o corpo a vibrar numa frequncia muito maior,
que ajuda a pessoa a permanecer mais centrada no seu estado interior. Quanto mais alta for a sua frequncia, mais fcil ser captar mensagens de Deus, dos seus guias espirituais e dos seus anjos.
Alimentos vivos como vegetais, frutas e cereais, e leguminosas tm as vibraes de frequncia mais
alta. Comida morta como os alimentos congelados, secos ou requentados tm as vibraes da mais baixa
frequncia. O acar, os corantes, os conservantes e os pesticidas tambm so de baixa frequncia. Voc
ajudar a si e ao seu filho a obter altas frequncias - to necessrias para a nova energia da Nova Era comendo grandes quantidades de vegetais livres de qumicos. Na realidade, esta a dieta aconselhada
pelos peritos nos tratamentos de Desordens de Ateno (ADHD).
Os meios de comunicao, a televiso, as revistas, os filmes, a rdio, a Internet e os jornais todos levam em si frequncias de vibrao. Estes meios, baseados na negatividade e no temor, tm baixas frequncias. Aqueles que esto dispostos ao verdadeiro amor espiritual tm frequncias altas. importante
que voc tenha a sua casa com as mais altas-frequncias possveis, portanto, convm evitar que as notcias se espalhem por sua casa, no guarde jornais ou revistas que contenham notcias negativas. Ore
por interveno e acompanhamento espiritual para manter o seu filho protegido das influncias do meio.
As suas oraes sero mais efectivas que os seus sermes e repreenses.
Finalmente recorde-se que o poder do perdo opera milagres em todas as reas da sua vida, especialmente nas suas relaes.
Evoluo espiritual
Atravs dos metafsicos e das suas fontes aprendemos que as novas crianas que esto a chegar ao planeta so muito mais espirituais. Isto no significa que todos os ndigo vo converter-se em ministros ou em
gigantes espirituais. O que significa que eles esto a chegar com uma conscincia espiritual que ns no
tivemos.
A que se deve isto se que totalmente certo? De acordo com as fontes mais espirituais, no s se
espera a chegada destas crianas, mas tambm que elas sejam a prova da evoluo da conscincia humana para alm da velha energia das geraes anteriores. Eles so construtores da paz, sabias almas
velhas, e a fonte suprema de coisas muito boas para este planeta. Eles esto interessados que os seus pais
se relacionem pacificamente. Preocupam-se mais do que se poderia esperar de uma criana, e so como
canais de sabedoria que no nos deixam sem alento. Os seus instintos humanitrios j esto estruturados e
manifestam-se desde muito cedo. Eles so uma etapa evolutiva da Humanidade.
Muitos historiadores espirituais e religiosos esto a notar neste fenmeno planetrio, e crem que est
a ponto de ocorrer a mudana total da profecia. Esta fala de uma grande mudana para a Humanidade
depois da passagem do milnio. Invalida os finais catastrficos que as velhas escrituras nos disseram e, em
troca, traz-nos uma nova informao, que diz que os seres humanos podem alterar o seu prprio destino
mudar o futuro, deixando no passado o temor e o dio. D-nos a esperana de que o Juzo Final e as lgubres predies acerca do ano 2000 no so mais do que disparates, agora, na era dos ndigo.
Mais histrias sobre ndigos
Minha filha, Stef, de 15 anos, e eu, vivemos numa rea rural de tradio religiosa holandesa. Um dia,
estvamos a conversar acerca do que as crianas na escola pensavam sobre o cu, e ela disse: O cu
outra palavra para descrever um lugar alm mas este continua sendo limitado. Falando de Deus disse: Deus no parou o seu trabalho de criao o Universo constantemente mutante. Deus est criando gente e coisas que aprendem a am-lo. Sobre a predestinao a minha filha disse: Deus no
sabe o que voc vai fazer. Ele criou-a com amor e conhecimento. Voc tem de fazer o que cr ser correcto. A me tem o seu prprio destino, mas ser que o quer? Se bater em algum, isso no foi planejado por Deus; a sua deciso. Deus tem um pensamento ele criou os seres humanos e os seres humanos tratam de chegar a esse pensamento. Eu sou, agora, este pensamento e tambm sou um ser
humano. Eu sou as duas coisas, uma parte de Deus e uma parte da criao. Eu sou o criador e a criao.
Laurie Werner, me de Stef, de 15 anos.
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Captulo 4
A sade
Este captulo no sobre as Desordens de Dfice de Ateno (ADD) nem sobre as Desordens de Dfice
de Ateno por Hiperactividade (ADHD), pois j existe uma grande quantidade de informao disponvel
sobre este tema, e no temos a pretenso de ser autoridades no assunto. No entanto, e porque o medicamento Retalina est a ser amplamente usado no tratamento de crianas que simplesmente so ndigo,
queremos que voc esteja a par da ltima informao que existe sobre aquele medicamento.
Se voc chegou a este captulo espera de encontrar tratamentos alternativos para crianas com verdadeiros problemas de ateno e de hiperactividade, possvel que encontre alguns, mas a nossa ateno
foca-se sobre aquelas crianas que foram mal diagnosticadas e que no tm qualquer desordem de ateno, que no seja serem Crianas ndigo. Em muitos casos, o que serve para as crianas com desordens de
ateno, tambm serve para os ndigo, especialmente no que diz respeito nutrio e a sistemas de comportamento alternativos.
Revejamos de novo alguma da informao que tem sido tecida ao longo deste livro.
Nem todas as Crianas ndigo tm desordens de ateno e de hiperactividade.
Nem todas as crianas com desordens de ateno e hiperactividade so Crianas ndigo.
Antes de continuar, gostaramos de realar o trabalho dos investigadores das desordens de ateno e
de hiperactividade, que esto a ajudar milhes de pacientes com os seus escritos. Embora sejam muitos,
vamos relacionar apenas alguns seleccionados das listas de livros mais lidos. Seguramente, depois da publicao deste livro, aparecero mais livros especialmente sobre as Crianas ndigo. Se assim for, voc
poder encontr-los no nosso site na Internet.
Os livros so:
Driven to Distraction, por Edwars Hallowell, M.D. Este livro considerado por muitos como o que melhor trata o problema das desordens de ateno (ADD).
Helping your Hyperactive ADD Child, por John F. Taylor. Outro excelente livro considerado como o
mais completo sobre as desordens de ateno e a hiperactividade nas crianas.
Raising your Spirited Child, por Mary Sheedy Kureinka. Este livro fala como lidar com certas caractersticas da personalidade dos pais.
The ADD Book, por William Sears, M.D. y Lynda Thompson, Ph. D. Este livro, escrito por uma pediatra e
por uma sociloga infantil, fala dos tratamentos sem medicamentos para crianas com desordens de ateno.
Running on Ritalin, por Lawrence Diller. Se voc est a administrar Retalina ao seu filho, deve ler este
livro.
No more Ritalin: Treating ADHD Without Drugs, por Mary Ann Block, este livro trata justamente o tema
deste captulo.
Ritalin: its use and Abuse, por Eylen Beal (no momento em que escrevemos este livro, ainda no foi
publicado).
Voc est a curar ou a adormecer?
Voc leu neste livro sobre pais que esto a ponto de enlouquecer com os seus filhos, a quem diagnosticaram desordens de ateno e que, afinal no, as tm. Alguns pais deram aos filhos os medicamentos receitados pelos mdicos. Como mencionmos antes, em alguns casos estes medicamentos parecem ajudar
mas a quem que ajudam, aos pais ou s crianas? Seguramente algumas crianas conseguiram acalmar-se
e conformar-se, mas isto deveu-se ao facto de que a sua conscincia evoluiu ou porque ficou adormecida
com a droga?
Neste captulo apresentaremos a doutora Doreen Virtue, que nos falar sobre os diagnsticos de desordens de ateno e das Crianas ndigo. Tambm falaremos de algumas alternativas de tratamento que
temos encontrado nas nossas viagens, que so teis para os ndigo com problemas com o mundo que os
rodeia redor. Algumas destas alternativas podero parecer-lhe estranhas, mas no as teramos includo se
no tivssemos comprovado que funcionam.
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Ser saudvel o conformismo?

Por Doreen Virtue, Ph.D.
As Crianas ndigo so frequentemente diagnosticadas como crianas com desordens de ateno e com
hiperactividade porque recusam conformar-se. Quando vemos um filme de Clint Eastwood, aplaudimos a
sua rebeldia natural, no entanto, quando esse mesmo esprito se evidencia nos nossos filhos, damos-lhes
medicamentos.
Para todos claro que, se consultarmos um mdico, ele ou ela ir receitar-nos invariavelmente medicamentos, como resposta quilo que est a causar a doena. Isto faz-me lembrar um velho axioma: Nunca tentes ensinar um veado a cantar; perders o teu tempo e dars um desgosto ao veado. Por outras
palavras, as pessoas so o que so. Assim, no nos surpreende quando os educadores, desesperados devido
desobedincia dos estudantes, os remetem para os psiquiatras e para os mdicos de famlia, e estes
receitam Retalina.
No entanto, e para serem justos, alguns psiquiatras condenam publicamente a Retalina. O Dr. Breggin
afirma:
As crianas no tm desordens; elas vivem num mundo desordenado... Quando os adultos lhes proporcionam um ambiente melhor, elas melhoram rapidamente o seu comportamento. As crianas e os adolescentes podem eventualmente tornar-se taciturnos, confusos e autodestrutivos. Interiorizam estes sentimentos ou tornam-se rebeldes compulsivos. No se lhes deve passar a ideia de que so doentes ou anormais, como a primeira impresso que recebem quando comeam a ter conflitos na escola e com as suas
famlias.
As crianas podem beneficiar se as orientarmos para serem responsveis pela sua prpria conduta; mas
no ganham nada quando so culpadas pelo trauma e pelo stresse a que esto expostos por quem as rodeia. Precisam de apoio, no de diagnsticos humilhantes e de drogas que prejudicam o seu crebro. Melhoram quando os adultos mostram ateno e interesse pelas necessidades bsicas que elas, como crianas, tm.
As diferentes formas de tratar as Crianas ndigo
A primeira tarefa para todos ns desprendermo-nos, tal como os nossos filhos, do que nos agarra
velha energia com a qual ainda vivemos. Em lugar de medicar os nossos filhos, ou for-los a que se adaptem aos padres da velha energia, h outros meios alternativos para criar harmonia nas nossas casas com
as nossas Crianas ndigo.
A Dra. Mary Ann Block, autora do livro No more Ritalin: Treating ADHD Without Drugs (No mais Retalina: Tratamento sem drogas para os distrbios da Ateno) trata os seus pacientes a partir do entendimento da sua maneira singular de pensamento. Ela observou que estas crianas tendem a ter um crebro
direito, o que quer dizer que so visuais, criativos, artsticos, fsicos e espaciais. O nosso sistema educativo, que requer um crebro de arquivo crebro esquerdo, no compatvel com o estilo natural de
pensamento destas crianas.
De acordo com a Dra. Block, Estas crianas tambm tendem a aprender atravs do tacto. Isto quer
dizer que aprendem melhor atravs das suas mos. Nos primeiros anos de escola, estas crianas so muito
inteligentes mas quando chegam ao 4 e 5 ano apresentam dificuldades para escrever os trabalhos correctamente porque tm dificuldades para adaptar-se ao velho sistema educativo de ler ou escrever no quadro. Embora elas vejam e oiam a informao, o seu crebro no a processa atravs do sentido da viso e
da audio, porque elas so tcteis. Embora sendo muito inteligentes so classificadas como crianas com
problemas de aprendizagem e muito problemticas.
Quando a Dra. Block diz que estas crianas tm uma orientao assente no tacto e nos sentimentos, refere-se s capacidades naturais destas crianas, baseadas na intuio e na telepatia. Eu creio que cada um
de ns naturalmente teleptico e que, no novo mundo, todos recuperaremos essa capacidade. No castiguemos as Crianas ndigo por terem a capacidade que nos ir beneficiar a todos.
A Dra. Block continua: As crianas que aprendem atravs do sentido do tacto, tm muitos problemas
para aprender com os sentidos da viso e da audio. Precisam de estimulao tctil que as ajude a
aprender atravs dos outros sentidos, o que significa que precisam de tocar em algo ao mesmo tempo que
esto a olhar e a ouvir. Se lhes proporcionamos um pequeno objecto que ela possa ter nas suas mos para
apertar e mover, melhorar as suas capacidades auditivas, reduzindo comportamentos desajustados na
sala de aula ou em casa.
As crianas tcteis no escutam os seus pais quando estes os chamam. Chame-o primeiro pelo seu
nome para chamar a sua ateno, antes de lhe dar uma ordem verbal. Se estiver perto, toque-lhe gentilmente no ombro ou no brao para o ajudar a assimilar a informao e, ento, d-lhe a ordem verbal.
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O que fazer?
Queremos enfatizar algo muito importante: nenhum dos autores que deram as suas contribuies para
este livro pretende que os pais se sintam culpados por tratarem os seus filhos com medicamentos. No
estamos aqui para julgar ningum nem para lhe dizer que est enganado. O nosso propsito apresentar um novo argumento sobre o que faz a Retalina, assim como inform-lo dos novos tratamentos alternativos. Tambm queremos que considere a possibilidade de que, apesar de tudo, o seu filho no tenha desordens de ateno ou hiperactividade. Se alguma informao que damos est relacionada com o seu filho, ento pensamos que voc quer saber sobre o que os outros esto a fazer.
Desejamos apresentar algumas informaes sobre a Retalina. Algumas destas informaes so novas,
outras so velhas, mas importante que conhea ambas. A revista Time publicou um artigo sobre este
medicamento.
A produo de Retalina aumentou mais de sete vezes nos ltimos oito anos e cerca de 90% da sua produo consumida nos Estados Unidos. Estas percentagens levam-nos a pensar que as escolas distritais, as
companhias de seguros e as famlias interessadas esto a aplicar este medicamento como uma forma rpida de enfrentar um problema complicado, que podia ser melhor resolvido se as turmas tivessem poucos
alunos, tratamentos psicoteraputicos e um aconselhamento familiar ou trocas bsicas na turbulenta forma de vida que as crianas americanas enfrentam hoje.
Desta forma, os mdicos que viram a Retalina como um medicamento positivo, algumas vezes com
efeitos milagrosos, mas advertem que o medicamento no um substituto de melhores escolas, de formas
criativas de ensino e de pais mais dedicados aos seus filhos. A tendncia dos ltimos anos bem clara: a
percentagem de crianas com diagnsticos de desordens de ateno e hiperactividade que saem dos consultrios mdicos com uma receita nas suas mos vai de 55% em 1989 a 75% em 1996.
No meio cientfico e mdico, comea-se a ver o alarme sobre a Retalina e comeam-se a fazer perguntas tcnicas bsicas sobre qual a histria real do seu funcionamento. Gostaria de saber o que os mdicos j sabem? Existem efeitos colaterais? O que dizem os peritos? O Dr. J. Zink, Ph.D, que pertence a
uma famlia californiana de terapeutas, diz no mesmo artigo da Time : No neguemos, a Retalina funciona. Todavia, por que funciona e quais so as consequncias de uma prescrio excessiva? Na verdade, no
o sabemos.
No excerto seguinte, de um artigo de 1984, o Dr. Robert Mendelsonhn, M.D., segue no mesmo sentido:
Nada at agora tem demonstrado que os medicamentos como o Cylert e a Retalina melhoram o desajuste acadmico das crianas que os tomam. O maior efeito da Retalina e das drogas similares que se
verifica um fcil controlo do comportamento hiperactivo das crianas. Medica-se o aluno para facilitar a
vida ao professor, mas no para fazer bem e melhorar a produtividade da criana. Se o seu filho uma
vtima potencial do perigo destas drogas, dir-lhe-ei que este , na verdade, um preo alto a pagar para
tornar a vida mais agradvel ao professor.
Com isto em mente, consideremos o seguinte excerto, de 1998, sobre a Retalina nos ltimos 15 anos:
A curto prazo, a Retalina actua claramente para reduzir os sintomas de desordem da ateno e da hiperactividade. Porm, muitas crianas tm estado a tomar o medicamento durante anos, sem que tenha
havido estudos que indiquem os efeitos, a longo prazo, no desempenho acadmico e no comportamento
social das crianas.
A Retalina pode interferir no desenvolvimento normal da criana, embora investigaes recentes sugerem que s o atrasa.
Os Efeitos Colaterais da Retalina
A citao seguinte foi seguida, palavra por palavra, pelo produtor da Retalina, o laboratrio CibaGeigy. medida que for lendo, notar que a companhia reitera que no sabe como funciona a Retalina
ou como os seus efeitos se relacionam com a condio do sistema nervoso central. Admite que desconhece
o seu efeito a longo prazo. Notar, tambm, nos comentrios entre parnteses feitos pelo Dr. Mendelsonhn.
O nervosismo e a insnia so as reaces adversas mais comuns que, usualmente, se controlam reduzindo a dose e omitindo o medicamento, tarde e noite. Outras reaces so hiper-sensibilidade (incluindo comicho na pele), urticria, febre, inflamao da pele, destruio dos vasos sanguneos, anorexia,
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nuseas, enjoos palpitaes, dores de cabea, movimentos involuntrios dos msculos, taquicardia, dores
abdominais, perda de peso durante perodos prolongados de terapia.
Informaes sobre a sndroma de Tourette foram raramente mencionadas. Foram mencionadas psicoses
txicas em pacientes que tomam este medicamento, tambm leucemia e/ou perda de cabelo. Nas crianas so frequentes a perda de apetite, dores abdominais, perda de peso em tratamentos prolongados,
insnia e taquicardia. Contudo nenhuma das reaces acima mencionadas pode chegar a verificar-se.
***
O que se segue acerca de novas substncias distintas da terapia usual, e informaes teis sobre nutrio. Comearemos com Keith Smith, um perito em tratamentos com plantas da Califrnia que teve xito usando mtodos pouco ortodoxos, alguns dos quais nem conseguimos imaginar.
Pedimos a Keith que nos apresentasse os seus mtodos, enfatizando-os especificamente sobre os ndigos e as crianas com problemas de ateno. De novo reiteramos que no apresentaramos esta informao se no nos tivssemos certificado de que funciona. As teorias disparatadas de hoje so a cincia de
amanh.
*******

A polaridade crnica invertida

Keith R. Smith
H alguns anos, descobri acidentalmente que a polaridade invertida crnica um remdio para a sndroma de fadiga crnica. Desde ento percebi que muitos dos sintomas das crianas com desordens de
ateno e com hiperactividade, so iguais aos sintomas dos adultos com sintomas de polaridade invertida
crnica. Quase todas as crianas que vieram ao meu consultrio tm polaridade invertida crnica. Desde
que juntei ao plano nutricional as ervas medicinais prprias para esta condio, comearam a acontecer
coisas maravilhosas com as crianas. Comearam a responder ao tratamento e a melhorar. A maioria delas
ficou bem.
Todos os sistemas e processos no corpo fsico so elctricos. Os nossos processos mentais, o sistema
imunolgico e o corao so todos parte de um vasto sistema que funciona electricamente. O corpo humano gera os sistemas elctricos. Como a electricidade uma constante, os campos magnticos so criados. Os campos magnticos tm polaridade, ou seja, tm um plo positivo (norte) e um plo negativo
(sul). Se voc colocar um man sob condies de stresse ver como este inverte a sua polaridade; em essncia, os plos positivo e negativo trocam de posio.
Como o corpo humano elctrico e tem um campo magntico muito subtil, certas condies como o
stresse faro com que o plo positivo e o negativo se invertam. Isto pode ser temporrio e, como tal,
tratado pelos profissionais da medicina holstica alternativa. Na minha prtica, no entanto, observei que
inverter a polaridade frequentemente um processo de longa durao, e pode ser difcil de curar sem
uma compreenso adequada da grande variedade de formas como se apresenta a polaridade invertida.
O sistema elctrico do corpo
A polaridade invertida debilita a capacidade elctrica do corpo. O stresse prolongado a maior causa
desta condio. medida que o corpo vai perdendo a sua carga elctrica, os sintomas vo aparecendo. Se
a carga elctrica do corpo baixa at 42 Hertz, o sistema imunolgico no consegue resistir enfermidade.
O corpo comea a enviar sinais que incluem dores de coluna, tenses musculares, dores de cabea; se no
escutamos estes sintomas, descarregamos pouco a pouco a nossa carga elctrica e os sintomas podem
piorar, por exemplo, fadiga extrema, depresso, ansiedade, enxaquecas, nuseas e dor crnica numa rea
especfica. Com a polaridade invertida, o sistema de autopreservao desactivado. Os sinais elctricos
normais no sistema imunolgico parecem destruir em vez de proteger. Alguns dos principais sintomas da
polaridade invertida crnica, so iguais aos das desordens de ateno e de hiperactividade: m memria a
curto prazo e falta de concentrao.
Nove sintomas para diagnosticar desordens de ateno e de hiperactividade
De acordo com o guia de diagnsticos da Associao Americana de Psiquiatria, h nove sintomas para
diagnosticar as desordens de ateno e de hiperactividade, que se manifestam antes dos sete anos, persistem pelo menos durante seis meses e agravam-se ao ponto de interferir com as actividades sociais normais
da escola. Estes sintomas so:
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Para os casos de falta de ateno:

Dar pouca ateno aos detalhes e cometer erros por descuido.

Dificuldade em centrar a ateno.
No escutar quando se fala.
Dificuldade em continuar ou terminar as tarefas.
Dificuldade em organizar-se.
Evitar tarefas que requerem concentrao ou esforo mental.
Perder frequentemente coisas que so necessrias na escola ou noutras tarefas dirias.
Distrair-se facilmente.
Esquecer-se de actividades que se realizam diariamente.

Para os casos de hiperactividade

Est frequentemente inquieto ou a retorcer-se.

Levanta-se da cadeira quando se espera que permanea sentado.
Corre ou sobe para cima de lugares imprprios.
Dificuldade de brincar em silncio.
Constantemente parece como se estivesse prestes a sair ou impulsionado por um motor.
Fala excessivamente.
Responde prematuramente.
Dificuldade em esperar pela sua vez.
Interrompe os outros frequentemente.
A anlise da ris: em forma de flor e em forma de jia
A tcnica de anlise da ris do olho demasiado detalhada para que possamos descrev-la aqui, mas
podemos dizer brevemente que se conhecem dois tipos de ris a que tem forma de flor, a que est mais
correlacionada com crianas com desordens de ateno, e est presente nos adultos com depresso. A ris
conhecida como tipo jia correlaciona-se mais habitualmente com a hiperactividade nas crianas e com
a ansiedade nos adultos.
Utilizando a tcnica da polaridade invertida, as anlises nutricionais e da ris, e outras tcnicas usadas
pelos praticantes da medicina alternativa, as nossas crianas, nicas e muito especiais, podem receber
uma anlise acertada. A considerao dos sintomas caso a caso, utilizando os sintomas individuais produz
frequentemente resultados com muito xito, como se mostra nos seguintes estudos de casos.
Primeiro Caso
Paciente: uma criana de 4 anos, com sintomas tpicos de desordens de ateno e hiperactividade.
Histria clnica: esta criana nasceu prematura, sete semanas antes do tempo, e esteve cinco dias na
unidade de cuidados intensivos. A me nunca se sentiu bem durante a gravidez, dormindo apenas 3 horas.
A criana nasceu muito emocional, e durante a nossa primeira visita parecia ter os sintomas clssicos da
hiperactividade. A me informou-nos que a menina tinha frequentemente episdios de vmitos e suores
nocturnos.
Tratamento mdico: depois de exames rigorosos, diagnosticou-se hiperactividade e desordens de personalidade sensitiva e emocional. As investigaes mostraram que tinha polaridade invertida e, como os
seus pais tinham informado, era extremamente sensvel ao acar. Exploraes posteriores aos factores de
stresse que a rodeavam, revelaram que o trauma do seu nascimento prematuro havia aumentado pelo
facto de os seus pais terem dois empregos cada um e se terem mudado trs vezes antes do nascimento da
criana. A me contou que durante toda a gravidez teve nuseas e vmitos vrias vezes ao dia, e teve que
ir a servios de emergncia onde foi tratada da desidratao.
Os pais viviam ambos num estado de altssimo stresse. A criana tinha sido bombardeada com estes sintomas e emoes durante a gravidez, e, depois do nascimento, os momentos de stresse continuaram. Descobriu-se que a criana tinha adoptado o mtodo da me para aliviar o stresse atravs do estmago, que
era o seu centro emocional.
Usou-se um programa nutricional para o tratamento da polaridade invertida. Eliminou-se o acar da
dieta. Sugeriu-se uma boa dose de abraos extra, e que cada um dos pais dedicasse tempo individual para
preencher as necessidades do tipo de personalidade emocional e sensitiva da filha.
Resultados: A criana adaptou-se bem ao pr-escolar. Os sintomas de hiperactividade desapareceram.
O sono normal, os suores nocturnos desapareceram e no voltou a vomitar. Um psiclogo que a examinou recentemente, comentou que a criana tem um vocabulrio surpreendente para os seus quatro anos.
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Discusso: As investigaes indicam que os pais, que foram hiperactivos ou com possveis problemas
neurolgicos ou psicolgicos, so mais propensos a que os seus filhos tenham desordens de ateno e de
hiperactividade. Tambm se observou que ter um filho hiperactivo aumenta o risco de que os seus irmos
tambm nasam com o mesmo problema. Os cientistas concluem que existe uma predisposio gentica
em relao a esta desordem, e que a comunidade mdica tem adiado, at agora, um tratamento efectivo.
Na minha experincia, creio que a polaridade invertida contagiosa, no por causa de um germe, mas sim
da proximidade. Se colocarmos uma pilha nova ao lado de uma pilha gasta, a carga da pilha nova esgotarse-. Do mesmo modo, as crianas rodeadas por pais com demasiado stresse ou que estiveram no tero de
uma me totalmente stressada, invertem a sua polaridade porque os pais, sem o saberem, descarregam a
carga elctrica natural do beb. Isto ocorre frequentemente antes do nascimento, e depois deste, quando
a criana segue o seu desenvolvimento sem que haja uma interveno para romper o ciclo. A minha previso que as investigaes continuaro at se provar que estes sintomas ocasionam desequilbrios qumicos
no crebro, e desordens nervosas permanentes.
Segundo Caso:
Paciente: Um adolescente de 15 anos, estudante de bacharel com sintomas incomuns e difceis de confirmar num diagnstico.
Histria Clnica: Este jovem, altamente inteligente, estava a degradar-se. Plido, com olheiras em torno dos olhos, os seus companheiros apelidavam-no de Drcula. Os seus braos e pernas pareciam paus
finos e tinha perdido massa muscular. Com uma profunda curvatura na parte superior da coluna, queixavase de cibras, suores nocturnos e da tendncia para usar palavras erradas quando falava. Tambm tinha
problemas gastrointestinais.
Tratamento mdico: Os exames e o scanner no tinham revelado nada. O nico sinal significativo tinha
sido uma deficincia de ferro nas anlises ao sangue. Os cinco mdicos que o tinham tratado recomendaram-lhe sulfato de ferro (para restituir o ferro), o que apenas contribura para piorar a sua condio. O
outro diagnstico considerado foi a doena de Crohn, uma inflamao no intestino delgado que causa dor
e impede a absoro dos nutrientes pelo organismo. Avaliaes posteriores eliminaram este diagnstico.
Tratamento alternativo: Depois do exame, este jovem mostrava todos os sinais de polaridade invertida
crnica, a qual foi rapidamente verificada. Os sintomas eram muito parecidos aos da espondilite aquilosante, que frequentemente se faz acompanhar da inflamao do intestino delgado, lceras, colite ou da
doena de Crohn. Tal como a maioria das doenas de origem desconhecida, so difceis de diagnosticar
at que os sintomas evoluam. Neste momento, j demasiado tarde para reverter os danos fsicos.
Administrou-se-lhe o programa nutricional para os casos de polaridade invertida. Devido ao seu problema intestinal, aplicaram-se doses muito pequenas no incio do tratamento. A maioria dos desequilbrios
em pacientes com polaridade invertida crnica no se corrige enquanto no se corrigir a polaridade.
Enquanto no se chegou a este equilbrio, no se administrou a erva para nivelar o ferro, que por sua vez
aliviou o tracto digestivo, e corrigiu a sua anemia.
Resultados: Depois de trs meses de tratamento o paciente encontrava-se a meio caminho e j tinha
ganho 10 libras de peso. Os suores nocturnos e as cibras tinham desaparecido.
Resultados a longo prazo: O paciente ganhou 37 libras, o problema da coluna resolveu-se completamente. As pernas e braos ganharam massa muscular e ele via-se mais normal. As olheiras dissiparam-se
assim como o tom plido da pele ganhou cor. Recentemente, graduou-se bacharel e trabalhou em desenho
de computador. H pouco tempo informaram que acabara de terminar uma novela de espionagem que, no
entanto, no foi publicada. Em todos os aspectos, este gnio jovem muito especial regressou sua vida
normal, se que a palavra normal se aplica a um jovem to competente.
Discusso: Neste caso, com sintomas fsicos to severos e com tal inteligncia, o jovem no foi enviado
a um psiquiatra, j que a hiperactividade e as desordens de ateno nunca foram consideradas no seu caso
particular. No entanto, se tivesse sido diagnosticado correctamente, ter-se-ia classificado como um rapaz
com desordens da ateno e com hiperactividade.
Na minha experincia profissional, aprendi que o stresse a maior causa da polaridade invertida crnica. Ao conhecer este rapaz, encontrei-me tambm com uma famlia muito bem intencionada, com um
stresse de natureza espiritual. Como estudante, o rapaz era um lutador intelectual e vrios dos seus logros
acadmicos tinham-no levado a estados de stresse que tinham invertido a sua polaridade, comeando assim o processo da doena.

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Considero que este caso tipifica os problemas extremos que as Crianas ndigo podem enfrentar. Os
medicamentos para a hiperactividade no tm sido soluo; os medicamentos anti-inflamatrios tambm
no ajudaram nesta condio.
Em resumo:
Classificar as pessoas dentro de um diagnstico de desordens de ateno e de hiperactividade e recomendar-lhe imediatamente um tratamento no a resposta adequada ao problema. Com estas desordens
e com a depresso, os estudos mostram que posteriormente ocorrem srios problemas. O sistema no funciona, especialmente para as Crianas ndigo. As investigaes continuam, e um maior entendimento comea a surgir na comunidade mdica. Eles esto apenas a comear a entender a vastido dos problemas
que, hoje, gera este mundo stressante em que vivemos. As solues perfeitas ainda no se vislumbram.
Os pais devem conhecer todas as opes disponveis para aprenderem a conhecer os seus filhos. No
podemos pretender ter filhos saudveis e felizes quando ns mesmos estamos desequilibrados, cheios de
stresse, de desespero, ou padecendo de polaridade invertida. Muitos pais de Crianas ndigo descobrem
que, na medida em que eles ajudam os filhos, tambm comeam a curar-se.
Um estudo da universidade de Yale, conclui que 74% das crianas cujos problemas de aprendizagem se
detectaram quando faziam o terceiro ano, continuam iguais no 9 ano. Outros estudos mostram que o uso
de Retalina duplicou entre 1990 e 1995 em 1,5 milhes de crianas. Este nmero pode aproximar-se dos
2,5 milhes de crianas no momento em que est a ser escrito este artigo.
A terapia com medicamentos foi pensada primeiramente para tornar estas crianas mais manejveis, e
no para cur-las. Noutro estudo mostrou-se que os homens, que durante a infncia tinham sido tratados
por desordens de ateno e hiperactividade, eram trs vezes mais propensos a consumir drogas ao chegarem a adultos. Vrios estudos indicam uma percentagem invulgarmente alta em prisioneiros que, na sua
infncia, receberam tratamentos para a hiperactividade e para a ateno. Estes nmeros so alarmantes,
medida que mais crianas vm a este mundo com mais factores de stresse do que antes.
A minha proposta continuar a investigar os mtodos alternativos para estas lindas crianas. A terapia
medicamentosa pode ajudar a combater os sintomas presentes, mas raramente cura a raiz que os ocasiona. As investigaes esto a trabalhar e os cientistas buscam melhores mtodos para tratar esta enfermidade. Em muitos casos, a famlia inteira que deve ser avaliada para poder entender os factores e o
stresse. S assim poderemos esperar criar um ambiente saudvel para estas almas sensveis em flor.
Todavia, h muito por descobrir acerca de ns mesmos e dos nossos filhos, medida que nos movemos
na Nova Era. H muitos que, como eu, esto ao servio destas crianas. Elas no podem continuar a ser
classificadas numa categoria cega, com um tratamento cego. Cada uma muito diferente da outra e precisa de ser tratada e entendida como tal. Isto depende de si. Voc que decide aceitar a terapia boa ou
m, ou quem procura outros mtodos que sirvam ao seu filho e sua famlia.
Pais e amigos das Crianas ndigo: Considerem muito bem as necessidades individuais destes novos
mestres. Voc o modelo deles. Honre a individualidade de cada criana. Procure a verdade e as
alternativas ao status quo. E acima de tudo, no se d por vencido!
***
No devemos eliminar os suplementos nutricionais como parte da soluo para as Crianas ndigo ou
crianas com desordens de ateno. No pense que a nutrio no importa. Ela importante. A seguir,
apresentaremos Caren Eck, consultora em educao independente, que actualmente se encontra a trabalhar para o Smart Start, um suplemento nutritivo que est a ter bons resultados em adultos e crianas
com desordens de ateno (tambm com Crianas ndigo, a quem erroneamente foi diagnosticada uma
desordem de ateno). No estamos aqui para promover produtos ou campanhas, mas algumas vezes esse
o nico meio para obter os resultados de uma cuidadosa investigao na rea que ns investigamos. Se
voc conhece outra companhia que produza produtos que ajudam as Crianas ndigo ou as crianas com
desordens de ateno, ento escreva-nos. Ns confirmaremos a informao e p-la-emos na nossa pgina
na Web.
*******

Uma resposta nutricional

Por Caren Eck
A histria de Smart Start acerca da construo de blocos. O seu filho comea a jogar com combinaes de blocos e, pouco a pouco, vai aprendendo a fazer construes complexas e figuras funcionais. Da
48

mesma maneira, o seu corpo comea com construes simples de blocos que se vo convertendo em complexos sistemas funcionais incluindo os centros de aprendizagem do crebro.
Ns devemos providenciar s crianas estes blocos nutricionais atravs do alimento que comem. Infelizmente muitos dos blocos nutricionais essenciais esto fora da nossa dieta normal ou foram refinados,
deixando-nos com um corpo que, muitas vezes carece dos nutrientes que trazem individualidade e criatividade s nossas vidas. Assim, quando o Smart Start foi criado, o seu principal objectivo foi assegurar que
os blocos essenciais da nutrio estavam contidos nos seus produtos. Os investigadores concentraram-se
em desenvolver o Smart Start para um bom desempenho mental.
Os alimentos refinados usualmente carecem de minerais que so a base da produo de enzimas do
corpo. As enzimas aceleram as funes do corpo, desde a viso at aos impulsos nervosos. Os minerais nos
produtos Smart Start so to facilmente assimilados pelo corpo que os Laboratrios Albion os patentearam. Isto quer dizer que o seu corpo no precisa de trabalhar demasiado para absorver os componentes
nutritivos dos blocos.
As vitaminas so blocos nutritivos que o corpo no pode produzir por si mesmo. Estes elementos devem
ser repostos diariamente para energizar e proteger o corpo. Os outros componentes so igualmente vitais
para o prprio bem-estar. A lecitina, por exemplo, representa 75% do crebro. H outros blocos nutricionais que ainda que difceis de ver, so inclusive muito mais importantes.
Smart Start um suplemento nutricional nico que contm nutrientes que facilitam a uma excelente
aprendizagem. Estes ingredientes foram chamados os nutrientes da inteligncia. Estes suplementos esto combinados com minerais, vitaminas antioxidantes e ervas, numa apresentao de pastilhas para mascar com um sabor agradvel para as crianas. No entanto, no s para as crianas, mas tambm para todos os membros da famlia. Cada frasco contm 90 pastilhas, suficientes para um ms.
Vitamina A (beta caroteno)
Vitamina B (cido ascrbico)
Vitamina D (cholecalciferol)
Vitamina E (min. Tocopherols)
VitaminaB1 (mononitrato de tiamina)
Vitamina B2 (riboflavina)
VitaminaB6 (cyanocobalamina)
VitaminaB12 (pyridoxine HCL)
cido flico
Biotina
Niacinamida
cido Pantotnico
Ferro*
Zinco*
Manganesio*
Cobre*
Cromo*
Lecitina
Iodo (iodato de potssio)
Molibdeno*
Selenio*

5.000 IU
60 mg
400 IU
30 IU
1,5 mg
2,0 mg
6 mg
200 mcg
400 mcg
300 mcg
20 meg
10 meg
4,5 mg
3,75 mg
1 mg
0,5 mg
410 mcg
80 mcg
37,5 mcg
18 mcg
10 meg

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
25
25
25
25
25
-

*Os seis minerais marcados com asterisco correspondem a uma marca patenteada de aminocidos, que
tambm contm uma mistura exclusiva das seguintes ervas, associadas funo mental:
Folhas de gingko biloba
Arndano (Bilberry anthocynanadin concentrado
Planta de Kelp
Casca de nogueira negra
Raiz de Ginseng Siberiano
Pycnogenol

40 mg
20 mg
12 mg
12 mg
12 mg
400 mg

Tambm contm frutose, dextrose, glicina, cido ctrico e cido esterico.

Como podem ver, os componentes de Smart Start so muitos e variados. Tm uma ampla gama de benefcios, como aparece descrito na seguinte seco.
Vitaminas
49

Frequentemente, a comida que comemos est empobrecida de vitaminas, especialmente os alimentos

fritos. Considerando que os nossos corpos no podem fabricar vitaminas, estas devem vir da alimentao e
dos suplementos que consumimos, pois so muito importantes para a nossa produo de energia, resposta
ao stresse e imunidade.
Beta caroteno (Vitamina A): - Antioxidante (o fgado no a armazena; relativamente no txico).
Vitaminas C e F: - Antioxidantes.
Vitaminas D: - Requer clcio para ser absorvida.
Vitaminas B1, B2, B6, B12 e Niacinamina: - Todas so necessrias produo de energia e resposta ao
stresse.
cido Flico: - Necessrio para a produo de energia.
Biotina: - Factor essencial para o crescimento de todas as clulas do corpo.
cido Pantotnico: - Fortalece a resposta imunolgica.
Minerais
Como os minerais foram eliminados de muitos dos alimentos que consumimos, Smart Start d-lhes um
lugar proeminente na sua frmula. Os minerais so catalisadores de certos processos enzimticos no corpo. Estas reaces controlam quase todas as funes corporais, desde os impulsos nervosos at aos nveis
de acar no sangue. Todas estas actividades so bsicas para a vida e para a aprendizagem.
Ferro e molibdeno: componentes dos glbulos vermelhos do sangue.
Zinco: componente de mais de 60 enzimas, incluindo aquelas que so essenciais para a fabricao dos
antioxidantes naturais do corpo.
Mangansio: essencial para as enzimas a cargo do crescimento dos ossos, a produo de energia e a
imunidade.
Cobre: essencial para o metabolismo saudvel de aucares e gorduras.
Iodo: essencial para produzir as enzimas da tiride.
Selnio: componente das enzimas essenciais da imunidade.
Ervas:
As ervas no Smart Start esto preparadas para maximizar a faculdade natural de aprender.
Gingko biolba: contm componentes de sabor amargo que estabilizam a barreira sangunea do crebro
e evitam que substncias indesejadas entrem no crebro.
Arndano (Bilberry): Fornece proanthocynadins (antioxidantes) que protege as clulas individuais.
Noz de Nogueira Negra: fonte natural de iodo (equilibrador metablico, proporciona energia ao corpo)
Ginseng Siberiano: contm adaptgenos que melhoram a nossa resposta ao stresse.
Pyenogenol: Antioxidante que se extrai da casca do pinheiro.
Lecitina: O crebro composto basicamente de fosfolpidos (componentes como a lecitina)
Resumo:
Depois de utilizar Smart Start, os pais fizeram comentrios como: '' como estar em casa outra vez, e
as luzes esto acesas! Um pai foi de frias sem os nutrientes e estranhou muito quando o comportamento
do filho se tornou errtico. Muitas vezes os pais no se do conta da grande mudana que se deu at que
se lhes acabam as pastilhas. Logo tm de fazer chamadas telefnicas em pnico para voltar a adquirir o
produto!
O nosso software educativo tambm est a fazer uma grande diferena na vida das crianas com ADD e
ADHD. As crianas desfrutam da ateno individualizada que d o computador, e tambm as brinda com
um retorno instantneo. Uma criana, frequentemente, faz as tarefas de p, passeando-se, mas adora que
lhe digam que a resposta correcta. Foi maravilhoso observ-lo. Estas crianas tornaram-se conscientes
de que so inteligentes, que podem aprender.
A auto-estima volta! Os problemas de comportamento diminuem.
***
Deborah Grossman me de uma Criana ndigo. homeopata e desenvolveu um programa de complementos nutricionais que funciona, e deseja compartilh-lo. Notem que, como parte da lista, existe algo
50

chamado Alga verde-azul. Esta , possivelmente, uma das maiores surpresas, e apresentamo-la logo depois do testemunho de Deborah.

Sistema de suplemento
O seu filho ADHD
Deborah Grossman, R. N.
No tenho dvidas que o meu filho me elegeu porque sabia que eu no permitiria que maltratassem
medida que o velho paradigma se vai dissipando. Tenho estado envolvida com a medicina holstica desde
h anos, e estou acostumada a tratar com sistemas que se desmoronam. O que estou a procurar agora
influenciar o sistema educativo. A minha percepo que estas Crianas ndigo funcionam desde um
nvel que, com frequncia, lhes difcil desenvolver tarefas tediosas, especialmente aquelas relacionadas
com a caneta, o papel, e a aborrecida memorizao.
O sistema que utilizo com o meu filho inclui a alga verde-azul do Lago Klamath, com algumas outras
coisas. Desenvolvo este sistema utilizando o meu filho como se fosse uma cobaia, e descobri que algumas
coisas funcionam muito bem juntas. Esta a dose diria:
- Multivitaminas Source of Life
- (3) cpsulas de Super Choline
- (2) cpsulas de 5-H-T-P de Biochem
- (1) cpsulas de 1,000 mg de lecitina
- (1) cpsula de 50 mg de cido lipico (lipoic acid) de Biochem
- (1) cpsula de Khododendron cascasicum (geralmente s se encontra pedindo por correio)
- (3) Restores (Restauradores) (uma mistura de aminocidos que se pede por correio)
- (2) Cpsulas de Omega Gold (mistura de alga verde-azul que se pede por correio)
- (1) Cpsula de DHA de Solray
- 2) Cpsulas de Efalex Focus
- Trace Lite agregado de smosis-inversa.
Sinto-me afortunada por o meu filho cooperar, tomando esta larga lista de suplementos. Como ele pesa
105 libras, ajusto a sua dose de acordo com o peso. Para as crianas que no podem tomar comprimidos,
existe um spray chamado Pedi Active que pode substituir os dois primeiros suplementos.
Uma empresa canadiana, chamada Nutrichem tem produtos que contm a maioria dos ingredientes da
minha frmula, em menos comprimidos. O custo tambm poderia ser menor.
*******

Outras alternativas
Gostaramos de apresentar alguns mtodos alternativos de sade e equilbrio que, embora paream estranhos, funcionam. Mencionmos anteriormente que as coisas estranhas e sobrenaturais de hoje so,
frequentemente, a cincia de amanh. Isto certo. Com a crescente popularidade e comprovao de muitos mtodos alternativos de cura, a cincia mdica est finalmente a considerar o estranho e sobrenatural
com novos olhos: O novo pensamento parece ser se isto serve, deve de haver algo nele. Mais tarde comprovaremos por que funciona. Isto um grande avano em relao aos velhos tempos, quando o pensamento era: impossvel que isto sirva j que no sabemos por que funciona. Algumas das ideias que
foram qualificadas como tontas h alguns anos, agora esto a ser utilizadas pelas mesmas pessoas que
as recusaram.
Em 1977, um estudo do New England Journal of Medicine, revelou que 46% dos americanos usaram tratamentos alternativos como a acupunctura e a quiroterapia. De acordo com este mesmo estudo, numa
lista dos mtodos alternativos mais usados, a cura espiritual estava em quinto lugar.
O que vem a seguir pode ser importante para si!

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O milagre do lago Klamath:

A alga verde azul
A alga verde-azul cresce no lago Klamath situado no sul de Oregon. um alimento natural colhido pela
companhia Cell Tech. Esta alga est a ser conhecida como a super comida por causa do que experimentaram aqueles que a consumiram. Como se trata de um alimento natural colhido, e no fabricado, no
tem conservantes, corantes artificiais ou modificadores de sabor. Recomenda-se em tratamentos de problemas de ateno e de hiperactividade. De todas as substncias que temos ouvido falar nas nossas viagens, a alga verde-azul a mais popular e a que parece ter os efeitos mais positivos. Poder ajudar a
combater os problemas de ateno? Poder ajudar a equilibrar os atributos dos ndigos? Muitos pensam
que sim, e a prova parece estar em todo o lado. Muitos pensam que deveria incluir-se na dieta de toda a
gente.
Se quer provar esta alga, pode contactar com Cell Tech.
*******
Continuamos com vrios sistemas e mtodos alternativos que esto a funcionar em crianas com sndroma de ateno (algumas delas ndigo), embora no existam estudos cientficos que as validem.

A ligao magntica
A nossa opinio, de que existe uma profunda conexo entre o magnetismo e o corpo humano, deve-se
ao facto de conhecermos as investigaes de vrios cientistas que fazem cura magntica. O seu trabalho
est orientado para doenas como o cancro, que no o tema deste trabalho. O trabalho que se encontra
numa fase inicial no pode, no entanto, ser validado, apesar dos resultados laboratoriais j conhecidos.
Estvamos para eliminar este tema do livro, quando recebemos uma carta de Patti McCnn-Para, indicando
que outros mdicos esto a ter bons resultados com a utilizao de em tratamentos de problemas de
ateno. Patti disse na sua carta:
Em 1988, durante a Conferncia Norte-americana de Terapia Magntica, realizada em Los Angeles, o
Dr. Bernard Margois apresentou um estudo que realizara com crianas, com idades entre 5 e os 18 anos.
Destes, somente em dois tinha usado terapia magntica, e os avaliadores que julgavam os resultados no
eram seno os pais das prprias crianas. Estes afirmaram que tinham melhorado consideravelmente.
Alguns pais disseram que era como do dia para a noite. Com a terapia magntica a criana era adorvel,
sem ela era como querer envia-lo para uma casa de correco.
No podamos terminar este tema sem dar um conselho queles que esto estudando os manes e o corpo humano. Embora este tema nada tenha que ver com as Crianas ndigo, por favor, por favor, no use,
durante meses, colches ou cadeiras magnetizadas. Esta prtica expe o seu corpo ao perigo de alterar
as instrues das suas clulas. Use os manes periodicamente como tratamento, mas no permanentemente. Pensamos que no futuro haver investigaes que podem revelar os efeitos nocivos da exposio
permanente aos manes. Se a terapia magntica usada cuidadosamente pode curar as pessoas, pense no
que esta poderia fazer quando usada de forma contnua, ignorando os seus efeitos colaterais.

A Neuroterapia
A Neuroterapia e a Bio-regenerao no so novos ou desconhecidos. Donna King, neuroterapeuta facilitou informaes sobre estudos profundos de como a Neuroterapia funciona em crianas com problemas
de ateno e hiperactividade, pois ela trabalha diariamente com elas. A Neuroterapia uma cincia acreditada que est a ser praticada com muitas crianas. Eis aqui os seus comentrios:
Estou a escrever-lhes porque tive um grande prazer em trabalhar com muitas crianas que foram diagnosticadas com problemas de ateno e crianas com hiperactividade. Usei o electroencefalograma (EEG)
para medir as suas ondas cerebrais, e depois de lhes ter ensinado a trocar as suas prprias ondas, elas
sentem de podem funcionar confortavelmente. Estas crianas so capazes de reduzir ou eliminar o medicamento, o sono melhora, deixam de molhar a cama, e as exploses de ira desaparecem. O tratamento
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com electroencefalograma d muita segurana s crianas e permite-lhes escolher o seu prprio comportamento, em vez de as forar a tomar medicamentos ou a submeterem-se

Integrao neuromuscular
Este sistema tambm est a ser usado com xito em crianas com problemas de ateno e hiperactividade. A integrao neuromuscular um tipo de terapia mente/corpo que produz trocas fsicas e sociolgicas nas pessoas. Esta troca o resultado de equilibrar estruturalmente o corpo, enquanto se trabalha simultaneamente com o sistema nervoso. A tcnica consiste em 10 sesses bsicas que utiliza manipulao
celular profunda, recuperao dos movimentos, dilogo entre o paciente e o mdico, anotaes e outros
procedimentos de aprendizagem que, progressivamente, vo alinhando todo o corpo e recuperando o sistema nervoso.
O sistema similar a outros sistemas disponveis, mas um dos poucos que temos visto que combina
tratamento miofacial com terapia neurolgica. O sistema foi desenvolvido pelo Dr. Bill Williams. Ph.D.. A
sua equipa apelidou o sistema do modelo dos trs crebros, uma simples metfora para descrever como
funciona. De acordo com Caren Bolesky, uma conselheira certificada de sade, e co-directora do Instituto
de Integrao Neuromuscular, o objectivo do tratamento trabalhar, com o paciente, o modelo dos trs
crebros para criar um ambiente no qual ele comea a experimentar e a ter controlo sobre qual dos lados
do seu crebro mais eficiente no momento presente e com a tarefa presente. Ela explica que mais
eficiente aceder ao outro crebro para alm do crebro esquerdo, que o mais dominante. A terapia
est concebida para reintegrar os trs crebros para que possam funcionar opticamente, experimentando
bem-estar e alvio.

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Capitulo 5
Mensagens dos ndigo
Neste captulo ouviremos alguns ndigo que, agora, so adultos ou quase adultos. Uma das dificuldades
que encontrmos em identificar ndigos adultos que nos escreveram deriva de o termo ndigo ser muito
recente. Se no tivesse sido por um pequeno captulo sobre os ndigos, que inclu no meu ultimo livro Partnering with God, no teramos tido a oportunidade de contar com estas histrias. Quando este livro for
publicado muitos se reconhecero como ndigos ou que tm amigos ou parentes ndigo.
Ryan Maluski est nos seus 20 anos. Os ndigo desta idade so os percursores, os que chegaram primeiro. Podemos assegurar que eles foram diagnosticados com problemas psicolgicos apesar de que as perturbaes mentais no eram to comuns como agora. Provavelmente, identificou-se como desordens mentais ou qualquer outra coisa a que se atribui a conotao de no encaixar. Tambm muitos ndigos adultos mencionam aspectos espirituais. Quando ler a histria de Ryan identifique algumas caractersticas que
j aprendeu neste livro.
*******

Crescendo como ndigo

Por Ryan Maluski
No fcil para mim descrever os meus sentimentos acerca de crescer como um ndigo, porque h
muito a dizer. Alm disso, como no sei o que crescer no sendo ndigo, voc poder imaginar o meu
dilema. Comeo por dizer que sempre soube que pertencia aqui ao planeta Terra, e que sempre tive um
profundo conhecimento universal de como so realmente as coisas e de quem, na realidade, eu era. No
entanto, e com grande sentido de humor, escolhi crescer com gente, em situaes e lugares que no reflectiam em nada o meu verdadeiro eu. Fui muito competitivo, senti-me muito diferente e solitrio. Sentime rodeado de extraterrestres que tinham invadido a minha casa, tentando moldar-me como eles pensavam que eu deveria ser. Para resumir, sinto-me como um rei trabalhando para camponeses que me vm
como escravo.
Cresci numa famlia catlica de classe mdia nos arredores de Westchester, New York. Escolhi dois
amorosos pais e um irm, cinco anos mais nova que eu. Na minha infncia tive febres muito altas, convulses que me faziam ir ao hospital e colocar-me sobre gelo. Durante dois anos receitaram-me Fenobarbital
para controlar as convulses. A minha me apercebeu-se logo que eu adoecia facilmente quando me encontrava entre grandes grupos de pessoas. Assim, sempre que possvel, tentava manter-me afastado das
multides. Os seus amigos e parentes no entendiam isso e sempre a criticavam, mas ela sabia o que tinha
que fazer.
Os meus pais deram-me tudo o que estava ao seu alcance. Recebi muita ateno e amor. Quase diariamente levavam-me ao Jardim Zoolgico. Lembro-me dos animais, sentia que eram meus. Uma vez soltei
as cabras do curral, o que me divertiu imenso.
Aos sete anos dei-me conta de que fazia algumas coisas de modo diferente dos outros. Por exemplo, se
ia a uma doaria e me diziam para escolher os doces que quisesse, eu s escolhia os que queria nesse momento; no esvaziava a prateleira. A diferena era notria quando a maioria dos meninos apanhavam tudo
o que podiam, enquanto eu aceitava apenas a quantidade que necessitava nesse momento.
No Natal recebia muitos presentes, mas ficava sentado brincando com o primeiro que abria, at que a
minha me me incitava a abrir o seguinte. Nesse momento, eu ficava agradecido com o primeiro presente
e, de facto, podiam deixar-me todo o dia apenas com esse brinquedo.
Ao chegar adolescncia, era capaz de ficar a observar um objecto e podia sentir todo o meu ser penetrando nele. Quase como deixando o meu corpo, era capaz de o ver de todos os ngulos. Cada um dos
meus sentidos intensificava-se dramaticamente. Se contasse estas sensaes aos meus amigos, eles no
tinham a mais remota ideia do que lhes estava a dizer. Sentia-me estranho, incompreendido, enganado.
A poca do meu bacharelato foi a mais difcil e dolorosa da minha vida, quando os midos se comparam
entre si, e encaixar e ser aceites o mais importante. Sentia-me estranho. Anteriormente tinha tido
muitos amigos e dava-me bem com todos os grupos, mas medida que passava o tempo ia-me sentindo
afastado de tudo. Encontrava-me no meu prprio mundo, um mundo solitrio que me causava raiva. Tudo
o que eu queria era ser normal.
Aos 15 anos, disse aos meus pais o que se estava a passar: sentia-me deprimido, paranico e diferente.
Tinha ataques de ansiedade e um comportamento estranho, escutava vozes negativas e manipuladoras na
minha cabea. Era incapaz de concentrar a ateno durante muito tempo, e de ter autocontrolo. Sentiame com 10.000 voltes no corpo e s tinha capacidade para conter metade dessa voltagem. Era com um
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cabo elctrico sem plo de terra. Tinha tiques e sndroma de Tourette. Os meus pais levavam-me a muitos, muitos mdicos.
Conseguia equilibrar o meu caos interior atravs do humor; era o palhao da turma. Para mim era muito importante fazer tudo o que tivesse ao meu alcance para fazer rir as pessoas. Quando o conseguia,
estava interagindo com eles, no planeta. Estava a fazer-me notar.
Sendo divertido conseguia esquecer-me das minhas coisas o riso faz-nos sentir bem mas. Mas, por outro lado, eu era muito imprevisvel, mudava de estados de nimo repentinamente sem nenhum aviso,
chamavam-me neurtico, luntico e tudo o mais, e eu acreditava. Pensei que jamais escaparia da priso
em que me encontrava. Alguns medicamentos ajudaram-me durante algum tempo. Aos 15 anos, um dos
melhores mdicos do mundo, especializado em sndroma de Tourette disse-nos, a mim e aos meus pais,
que eu era o caso mais inslito que jamais tinha visto.
Parecia que, ao arranjarmos uma coisa por um lado, ela se rasga por outro. Nunca me senti to confuso
na minha vida como quando escutei as suas palavras.
Nessa poca, senti-me orgulhoso por no me poderem diagnosticar, porque isso significava que ainda
tinha esperana. Os medicamentos no conseguiam controlar a pena e a confuso, mas descobri que o
lcool conseguia. O lcool atordoava-me, fazia-me sentir seguro, familiar e sempre acessvel ao resto do
mundo. Os cigarros tambm foram uma forma de me ajustar e de fazer com que me sentisse um pouco
normal.
Aos 16 anos era hiperactivo, e comecei a tomar um novo medicamento. Uma noite, estava to exaltado
que a minha me e eu chammos o mdico, que disse que se tomasse outro comprimido me acalmaria;
tomei-o e fiquei muito mais alterado. Chamei outra doutora que disse que eram os comprimidos que me
faziam sentir assim. Nesse momento queria sair da minha prpria pele, e pedi minha me que me comprasse lcool para me atordoar. Era uma situao insuportvel. Morrer era um pensamento constante, j
que terminaria o inferno em que vivia. Sentia-me preso no meu prprio corpo.
No meu ltimo ano de bacharelato, estava to desesperado que voluntariamente aceitei ir a um hospital psiquitrico que o meu terapeuta me tinha recomendado. ramos 25 jovens entre os 10 e os 18 anos.
Ao princpio senti-me ali bastante bem, vendo toda a gama de problemas que os outros tinham. Estive l
durante um ms. Passados alguns dias comecei a notar que quase todos os jovens vinham falar comigo
quando se encontravam mal. Eram muito abertos comigo e seguiam os concelhos que eu lhes dava. O pessoal do hospital no gostava muito disso e interrogavam-se acerca de como poder um paciente louco
ajudar outro.
Uma noite, a realidade da minha situao suplantou-me, e encerrei-me no meu quarto perguntando-me
repetidamente: Porqu eu? No primeiro dia no hospital presenciei como os enfermeiros tinham submetido quatro pacientes descontrolados, atirando-os ao cho e injectando-os com Thorizine, amarrando-os
cama no quarto do silncio at se acalmarem. Depois vinha o castigo no receber chamadas telefnicas,
no receber visitas, no ver televiso, no sair do quarto e deixar a porta aberta, para que o pessoal
pudesse observar o paciente. Amei a minha liberdade e desejei que isso nunca me acontecesse. A parte
mais frustrante das normas do Hospital, era que estas eram impostas por pessoas a quem eu podia ver os
seus problemas; eu podia sab-lo pelo dom que tinha de ler as pessoas.
A minha famlia e amigos visitavam-me no hospital, levavam-me prendas e davam-me grande apoio. O
aniversrio dos meus 18 anos passe-o ali e at me esqueci do meu baile anual. No me sentia um homem.
Tinha muitas razes para sentir pena de mim mesmo. Lembro-me de dizer: Superarei tudo isto e ensinarei a todos como faz-lo, para que no vivam o mesmo que eu. Estou seguro de que h uma forma de sair
disto. Assim, quando terminei o secundrio e decidi no ir para a universidade, os meus pais entenderam
claramente a minha deciso. Dediquei-me ao estudo da magia, submergi-me em livros de auto-ajuda e
canalizao material. Era o que eu precisava, depois de tudo pelo que passara. Isto deu-me esperanas e a
certeza de que estava no caminho certo.
Quando estava sozinho no meu quarto, em casa, tinha sempre a sensao de estar a sentir-me observado, e cada momento era gravado em algum lado. Quando saia para estar sozinho no bosque sentia-me
melhor. Era a melhor tcnica para me equilibrar, que ajudava a encontrar-me a mim mesmo nos momentos em que me sentia perdido.
Outro aspecto de ser um ndigo era sentir uma enorme revolta e fria medida que crescia, porque
cada vez que expressava as minhas sensaes ningum podia entender-me. Isto foi crescendo at que,
finalmente, decidi expressar-me abertamente. Sentia que estava numa frequncia diferente e pronto para
arcar com as devidas consequncias. Assim, atirava com cadeiras, perdia o controlo, amaldioava algum,
ou simplesmente bebia at que a ira desaparecia. Na realidade, eu estava a expandir-me, estava a desviar-me da norma, e davam-me um medicamento para reprimir isso. Mas estava em crescimento e jamais
poderia ser controlado ou reprimido. Estava, e ainda estou em constante, expanso. Assim como se sente ser um ndigo.

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Uma das experincias mais incrveis que jamais tive foi a do EMF (Electro Magnetic Field) Balancing Technique de Peggy Dubro, que trabalha o realinhamento do magnetismo do corpo a certo nvel. Depois da
primeira fase senti uma grande diferena no meu interior, como da noite para o dia. Senti como se cada
um dos circuitos do meu corpo se tivesse completado. Todos os pequenos caminhos em meu corpo e os
campos que requeriam trabalho, estavam completamente prontos e limpos. Senti-me muito enraizado,
com mais controle e equilbrio. Senti-me em paz, com maior capacidade para me conter e compreender as
minhas emoes. Era capaz de libertar as minhas emoes negativas. O mau humor passava calmamente,
e, depois, sentia-me bem. O alinhamento EMF faz muito sentido para mim, e sinto que todas as Crianas
ndigo deveriam aprender esta tcnica. De facto, cada pessoa na Terra deve fazer isso se pretende sentirse melhor e aumentar o controlo da sua vida.
Um progresso extraordinrio ocorreu quando me apresentaram um alimento essencial vivo, chamado
super alga verde-azul. Depois de a consumir durante trs dias, toda a minha vida comeou a mudar. Sentia
como os circuitos do meu corpo se reajustavam, e expandia-me at conter tudo o que eu era. Sentia-me
controlado e calmo. A minha concentrao aumentou em simultneo com os meus nveis de energia e
memria. Tinha uma nova sensao de poder interno, e sentia-me mais calmo e equilibrado do que nunca.
Este alimento realmente salvou a minha vida. Recomendo-o totalmente a todos os ndigos.
Para mim, muito importante passar um tempo s. Sozinho, abro-me totalmente, como uma flor. O
meu lugar especial um parque natural, que fica prximo. Quando l vou, de manh cedo, alheio-me da
vida diria e posso rev-la distncia, como se fosse um filme. Sem este tempo a ss apenas vejo o que
me rodeia directamente, o que me confunde e me frustra. Na minha solido posso ver mais claramente a
minha vida como um todo. Posso ver mais facilmente a razo pela qual tenho um desafio em determinada
rea. Posso ver o meu caminho no bosque, e at onde me conduz se continuar por a. Posso ver os caminhos sem sada e onde devo podar a folhagem e os matagais.
Tambm ali recebo maior quantidade de vises internas amorosas sobre todas as coisas, especialmente
sobre mim mesmo. Se algo est a irritar-me posso observ-lo sem julgar. Quando estou com as pessoas
posso interagir bem, mas, quando estou sozinho, algo de mgico sucede e a minha intuio aumenta. Sinto
maior controlo da minha vida.
Sinto que muito importante respeitar o espao das pessoas e o seu sagrado tempo a ss. Quando estou sozinho no bosque posso encontrar-me, ser eu mesmo, e isso a realidade. Posso falar com as rvores
e com tudo o que me rodeia; elas escutam-me calmamente e amam-me como sou. agradvel estar num
lugar em que naturalmente posso ser, onde sei que no existe o risco de ser julgado por nada. Cresci a
sentir-me muito julgado, muito diferente.
Se tivesse uma Criana ndigo, trataria essa pessoa de uma maneira diferente, de imediato daria a essa
criana super-alimentos essenciais da vida, com vibrao mais elevada, especialmente algas verde-azul.
Ensinar-lhe-ia tcnicas de enraizamento, e faria com que se equilibrasse com o mtodo EMF. Asseguraria
que tivesse conscincia de si mesmo/a sobre ser especial, e que isso uma ddiva, no algo errado, mau
ou diablico. Possivelmente no a poria na escola. Em vez disso, falaria com outros pais e formaramos um
grupo para ensinar s crianas as coisas que realmente precisam de saber: espiritualidade, quem so realmente, como podem expressar-se, como libertar a raiva e como ganhar auto-estima, crescimento interior, amor por si mesmos e amor pelos outros, e intuio. Pessoalmente, vivi totalmente aborrecido na
escola. Nada tinha sentido ao escutar o passado; realmente no me importava o passado. Tinha dificuldades no presente e o futuro parecia bastante obscuro.
Definitivamente, o sistema educativo precisa de ser reestruturado. ridculo que o ser humano em
evoluo seja tratado como uma criana. Devemos assegurarmo-nos que os professores estejam preparados adequadamente e que sejam pessoas equilibradas. Grande quantidade de professores desequilibrados
descarregam os seus problemas nas crianas. O mesmo sucede nos hospitais psiquitricos. Deveriam
permitir que os pacientes pudessem ligar-se com a Terra, em vez de lhe darem comprimidos e de os manterem isolados uns dos outros.
Os ndigos tm muitas mais ferramentas para usar na vida. Uma criana que no ndigo poderia
ter uma p para fazer um buraco, enquanto que um ndigo tem um tractor ou uma rectro-escavadora.
Eles podem escavar esse buraco mais rpida e profundamente, e cair nele muito profundamente. Se
esto desequilibrados, no tm a escada para sair de l. Por isso, de certo modo, os ndigos podem
usar os seus dons contra si mesmo.
*******

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Permitam-nos enfatizar que no advertimos Ryan sobre este livro. Pedimos o seu comentrio porque
ouvimos a sua histria, mas ele no foi ajudado. A sua histria foi realmente autntica, como podem perceber. Ele fala sobre a sua expanso e que ningum pode entend-lo, inclusive quando tenta explicar o
que acontece. Este um ndigo tpico. Alm disso, conseguiram perceber como humanitrio? No campo
mental ele dedicou-se a ajudar outras pessoas, as quais logo entenderam. Tambm disse: Colocar-me-ei
acima de tudo isso e, depois, mostrarei s outras crianas como fazer o mesmo. Sei que h outra maneira.
A sua preocupao identificar para que outros possam receber ajuda. Intuitivamente ele sabe que h
outros como ele.
Constantemente permanecia no agora. Somente colocava em foco o que ele e no o que seria.
Nisso tambm um perfeito ndigo, e por essa razo que no consegue ver a consequncia do seus actos. O episdio de abrir os presentes de Natal, o loja de guloseimas, o desejo de ser somente; o desejo
irresistvel de estar sozinho, tudo isso nos fala de estar no agora. Para uma criana, esta uma conscincia expandida, o que no acontece com frequncia a no ser muito mais tarde. Ele tinha-a instantaneamente e, por isso, o rotularam de diferente. Ryan dizia: Eu estava, e ainda estou, em constante
expanso. Assim como se sente um ndigo.
Ryan conseguia ler as pessoas. No falou muito sobre isso porque muitos ainda o consideravam diferente. Para ns, simplesmente a habilidade de perceber a energia que rodeia as pessoas e tomar decises inteligentes baseadas nisso. Alguns adultos chamam a isto Intuio. Ele teve uma boa dose de intuio desde criana, e sentia frustrao porque podia ver como os seus professores e mdicos estavam desequilibrados. Que ddiva e tambm que horror, se no for compreendido!
Ryan sentia-se evoludo mas sentia que ningum sabia. Lembram-se quando disse que as Crianas ndigo sentiam como se pertencessem realeza? Ryan disse que: Sentia-se um rei trabalhando para os camponeses mas, na realidade, era considerado um escravo. Tambm sentia amargura sobre a escola. Que
tipo de ironia esta, de ter mestres que no reconhecem tu quem s?
A referncia da alga verde-azul e Tcnica de Equilbrio EMF foram para ns uma revelao! No tnhamos ideia de que Ryan estivesse a utilizar esses recursos. Os seus comentrios soam a publicidade
mas devem-no ter ajudado muito.
Talvez queiram saber que os pais de Ryan sobreviveram a tudo isto, e que hoje tm um filho amoroso,
que est em equilbrio, feliz, sereno e seu melhor amigo. Honestamente, somente isso poder indicar
que existe esperana para qualquer um que conviva com um ndigo, mesmo que essa esperana parea
no existir. Jamais se rendam.
*******
Recebemos esta carta, breve e terna, de Cathy, outra ndigo:
Tenho 16 anos. Creio que sou iluminada e muito frustrante tentar entender as aces, pensamentos
e sentimentos dos que tm a minha idade. Acabo de encontrar algum que compartilha os meus pensamentos, e tambm um iluminado. Estou muito surpreendida por ter encontrado algum a quem tenho
procurado durante toda a vida, algum que comparte as minhas experincias.
Acabo de ler o seu captulo sobre as Crianas ndigo e senti-me estranhamente aliviada pelo facto de
existirem outras crianas e adolescentes to frustrados quanto eu. Sinto que, s por escrever e ser ouvida, leva-me a crer que algo poderia estar a acontecer. Vocs recebem resposta de pessoas da minha idade? No sei para onde vou. Suponho que, simplesmente, continue a viver e veja onde me leva o meu caminho.
Da mesma forma que a carta de Ryan, esta breve nota foi recebida por causa da pequena meno sobre
as Crianas ndigo no ltimo livro de Lee Carroll Em sociedade com Deus(Partnering with God). Cathy
no nos disse que inteligente; disse que Iluminada. Ela encontrou a informao dos ndigos por si
mesma, lendo um livro metafsico de auto-ajuda para adultos! Ela tambm est interessada em saber se
h algum l fora. Para completar, est muito feliz porque encontrou outra pessoa da sua idade que
entende, porque a maioria dos seus companheiros no o faz. A maioria dos ndigos est entre os seis e dez
anos de idade. Cathy outra precursora, tal como Candice Creelman.

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Tudo que precisas amor - A Experincia ndigo

Candice Creelman
Desde o princpio soube que alguma coisa em mim era diferente, apesar de no saber o que era. Lembro-me claramente do meu primeiro dia no Jardim-de-infncia, quando me aproximei do grupo que j
estava ao redor da professora. Uni-me a eles e, imediatamente, soube que alguma coisa estranha estava a
acontecer e que eu no fazia parte daquele lugar. As outras crianas, desde o primeiro dia, comearam a
tratar-me literalmente como se eu fosse uma estranha ou coisa parecida. No me lembro especificamente
o que elas disseram, mas recordo que me fizeram sentir que eu no merecia estar naquele grupo. Este
sentimento continuou durante toda a escola primria e secundria, at que sai para o mundo real.
A escola, para mim, era muito difcil, no somente porque me deixavam de lado e consideravam diferente, mas porque eu sabia que a maior parte do trabalho, na turma, era um lixo completo e no tinha
nada a ver com o mundo real. Desde muito cedo soube que jamais usaria o que me ensinaram, apesar
tentarem convencer-me do contrrio. Eu sabia que o que ensinavam na escola era relativamente intil.
Alm da leitura bsica, escrita, capacidades matemticas, e ter uma ideia do mundo l fora, nada mais
faziam do que fornecer informao intil. Apesar de no entender plenamente o que significava naquele
momento, basicamente comprovei que era verdade para mim. O que sempre me preocupou, medida que
a minha formatura se aproximava, era como devolver ao professor o que nos ensinava, devido forma
como nos passavam a informao, sem nenhum tipo de raciocnio nem pensamento independente. Para
que serviria tudo isso no mundo real?
Assim, devido minha frustrao com a escola e ao facto de que me aborrecia muito com isso, no fui
boa aluna. Tive sorte, de facto, de passar. Terminei a secundria apenas com a nota acima do mnimo
para sair dali e no voltar a estar condenada ao ostracismo pelos meus colegas. No entanto, isto continuou
durante a Universidade e, de alguma maneira, at hoje.
Os meus pais, apesar de me amarem ternamente, na realidade no se apercebiam do que eu estava a
passar. Ouvia a minha me dizer coisas como: Ora, todos se aborrecem! e Ah! Como as crianas podem
ser to cruis!, e a melhor de todas, que hoje me faz rir a gargalhadas: Limita-te a ignor-los e eles
deixar-te-o em paz. No verdade que muito mais fcil dizer do que fazer? No s no me deixavam em paz, como tambm se riam mais de mim, se eu ficasse sentada num canto, escondendo-me.
Ao invs de passar minha infncia a fazer coisas comuns, como brincar com outras crianas, passava o
tempo todo com minha msica, na cave da minha casa, o que me ajudou a suportar a vida. Isto foi bom, j
que a msica tornou-se a minha profisso. Vale dizer que eliminei a minha baixssima auto-estima, embora
ainda se manifeste, de vez em quando. Ainda luto contra essas vozes que soam na minha cabea, dizendo
que eu era uma perdedora, e muitas coisas mais. Recentemente, fui a um retiro onde no me senti
ambientada e, de repente, encontrei-me de regresso ao tempo da escola. As feridas ainda esto aqui. Por
sorte, desenvolvi formas de entrar em mim mesma para descobrir o que estava a acontecer e para as
poder curar apropriadamente.
Um dia, justamente antes de terminar a secundria, aborreci-me e resolvi perguntar a algum por que
me tratava daquela maneira. Estava longe da escola, no pequeno povoado de Alberta, nas redondezas de
Edmonton, e vi uma menina que tinha sido minha colega desde o primeiro dia. Olhei-a, e logo tive coragem de lhe perguntar. Antes de perceber o que acontecia, as palavras tinham sido proferidas: Tu sabes
como fui maltratada durante todos estes anos, no verdade? Ela olhou-me fixamente, com a mente em
branco, fingindo no saber do que eu estava a falar. Quando a pressionei, ela murmurou estar de acordo.
Perguntei-lhe: Por qu?... O que fiz eu para merecer isso? O que foi que talvez tenha feito para merecer
to semelhante e horrvel trato! Ela olhou em volta tentando fugir da resposta minha pergunta. Quando
percebeu que no podia fugir, comeou a pensar no assunto, e concluiu: Porque eras diferente. Nesse
momento, s consegui responder: O que queres dizer com diferente? Inclusive, se sou diferente, por
que razo essa diferena levou as pessoas a dizerem-me o que me disseram, durante todos estes anos?
Nessa poca, no me apercebia de como ou porque eu era diferente, no entanto poucos meses antes
tinha comeado a desenvolver a minha intuio. Agora, alegro-me porque essas experincias me fortaleceram, apesar de ter sido horrvel quando aconteceram. Passei a minha infncia e adolescncia sentindome completamente s. No tinha ningum com quem me relacionar. Por isso, mudei-me para Toronto, no
outro lado do pas durante dois anos e meio. No entanto, no vero passado fui forada a voltar para casa
de Edmonton, pois a minha me adoeceu. Acabou por ser o melhor vero de minha vida porque, finalmente, fui capaz de deixar o passado para trs.
Por fim, foi-me dada a capacidade de entrar no meu interior. Tambm encontrei um grupo de pessoas
com as quais me identifiquei. Jamais senti que pertencesse a algum lugar, mas esses novos amigos fizeram-me ver isto, o que me deu uma nova sensao, propsito e confiana. Agora, estou a aprender a no
ocultar o meu verdadeiro ser interior; o meu verdadeiro ser belo. Agora que voltei a Toronto, sinto-me
muito mais completa no meu interior e muito mais poderosa do que antes. Realmente, voltar foi uma deciso difcil, porque nunca tive esta forte sensao de pertencer. No entanto, tambm senti que tinha
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muitas coisas para fazer em Toronto. Aprendi que no podemos escapar dos nossos fantasmas. Cedo ou
tarde tens de te enfrentar, como eu fiz no vero em Edmonton. Conheci muito sobre o meu passado e o
seu verdadeiro sentido.
Tornar-me consciente do fenmeno ndigo tambm esclareceu muitas coisas e ajudou-me a compreender melhor quem e o que sou, e porque estou aqui neste tempo. Isto deu-me o poder de curar todas as
feridas do passado para poder continuar como um ser humano poderoso e confiante. Decidi colocar toda
essa energia na minha msica sem explodir, escrevendo sobre as coisas que verdadeiramente importam na
vida. Muitas vezes encontrei resistncia ao dizer a outras pessoas como me sentia acima da maioria
adiantada para o meu tempo, (tomando emprestada a frase). O que aprendi, experimentei e senti vai
muito alm do que as pessoas eram capazes de, remotamente, comear a entender. Isto demonstrou-me
o quanto era frustrante e, por vezes, devastador, principalmente quando cometi o erro de expressar este
saber a outros que no o entendiam. Nessas alturas, a resposta que recebi foi que era eu quem no
entendia, que era muito jovem para ter esse tipo de sabedoria e que era egosta ao dizer que estava
acima de algum com mais experincia nestes assuntos.
Bem, estou aqui para dizer que a experincia fsica no tem nada a ver com a sabedoria. Todos,
sem importar a idade, tm acesso sabedoria; depende da abertura que tm para permitir que ela
chegue - e no da sua muita idade. Isso o que conta.
Nesse mesmo vero cresci espiritualmente de muitas maneiras. No meu curso de Mestre Reiki soube
que tinha ultrapassado muitas pessoas presentes, inclusive aqueles que tinham estado a praticar durante
muitos anos. Antes de perceber do que se tratava, completei o curso em um ano. O meu erro foi falar a
muitos sobre isso. Sabia que a maioria sentia-se intimamente aborrecida comigo por eu exteriorizar o muito que tinha progredido, e como o retiro Reiki fora, simplesmente, uma brincadeira para mim. Alguns
trataram de dizer-me que eu tinha perdido as subtilezas do retiro, apesar de eu saber que no. Aproveitei
a maior parte, mas, para mim, tudo o que foi dito foi muito bsico.
claro que, quando falo assim, as pessoas automaticamente pensam que isto vem do meu ego. Tive a
mesma experincia com outro mestre, durante este vero, quando me disse que eu estava a ser muito
egosta. Enfrentou-me duramente e feriu a minha confiana. No entanto, tudo o que eu sei o que eu sei,
e no h maneira de provar o que sei. Simplesmente assim.
No sinto que ser um ndigo seja uma grande coisa; s estou a escrever isto com o propsito de ajudar
quem l este livro a compreender o que se sente. O assunto ndigo apenas me ajuda a compreender o
que me aconteceu e continua a acontecer. No passado, considerei a coisa como uma carga: Odeio ser
diferente! Agora, porm, regozijo-me porque compreendo e posso considerar isto como uma aventura.
Acordo todas as manhs sentindo-me como uma criana no Natal, e jamais pensei que recuperaria este
sentimento. Aqui estou, amando cada dia. Estou viva, alegrando-me da maravilha que tudo . Todos tm
acesso ao que est ai fora, apesar de que os ndigos parecem entender muito mais rapidamente do que a
maioria.
Assim, por minha experincia, o meu melhor conselho aos que esto preocupados com os ndigos : sejam compreensivos. Os ndigos, simples e verdadeiramente, precisam do seu amor e apoio, mas no podem estar bem quando so confrontados com sentimentos de separao. Precisamos saber que somos
amados, apoiados e importantes. Sabendo isto, temos o poder de ser o que verdadeiramente somos, sem
termos vergonha de ser diferentes. No sei quantas vezes desejei somente que algum me dissesse que
me amava e que era especial. No de maneira condescendente, mas de uma forma forte que me desse a
sensao de que tinha um grande propsito aqui, tal como os todos os outros.
No podemos receber ajuda dos que nos dizem: Oh, aquela uma desses ndigos. Uau! Vamos p-la
na montra! Por favor, em vez disso, faam-nos saber que realmente est tudo bem ao sermos o que
somos, e, simplesmente, amem-nos por sermos o que, em verdade, somos. Isto tudo.
A cano All You Need Is Love (Beatles) deveria ser o tema do planeta agora, porque para amar que
estamos aqui. A passagem pela Terra muito mais do que um sonho ou a imaginao de uma criana. A
imaginao onde tudo comea. A passagem pela Terra uma realidade, apesar de nem todos poderem
v-lo. J est aqui. Assim que acreditarem nisto, assim ser!
*******
Candice tem em comum com Ryan algumas coisas muito bsicas, tal como com a maioria dos ndigos.
Ela tambm est a meio da dcada dos vinte. Deram-se conta do mal que se sentia por ser diferente?
Ter sido posta de lado, realmente marcou-a. Tambm podem perceber o sentimento de ser diferente na
sua amargura para com a escola. Acreditem, crescer rapidamente a revolta pela forma como a educao
59

 feita. Segundo muitos educadores, est a acontecer agora. O que evitou que Candice se ajustasse, foi o
seu saber pois ela era mais sbia do que a maioria.
Outra coisa de Candice partilhou connosco foi o conhecimento absoluto de que era uma iluminada. Ela
sabia coisas que os estudantes mais adiantados tentavam aprender. Flutuou entre as classes, entre as
tcnicas de sabedoria ancestral, como se sempre as tivesse conhecido. Este outro atributo das Crianas
ndigo: justamente quando queres ensinar-lhes algo, elas manifestam aborrecimento e querem continuar adiante para os nveis mais avanados ou renunciar completamente. Isto pode parecer obstinao
mas, possivelmente, j compreenderam o assunto assim sendo, para qu continuar? No somente inteligncia, uma sabedoria que vai alm da sua idade. O artigo de Candice este cheio dessas evidncias e
em cada oportunidade nos faz saber que no se trata do ego mas que simplesmente .
Tal como no caso de Ryan, o seu consolo era estar sozinha. Sozinha tinha o controle e podia fazer o que
quisesse, no seu prprio ritmo acelerado. Tambm estava protegida daqueles que a evitavam. Apesar de
sentir que era especial, os seus colegas e professores ofendiam-na verbalmente de uma maneira tal, que,
realmente, punha prova a sua auto-estima. Apesar de os ndigos se sentirem expandidos, como disse
Ryan, com o tempo essa caracterstica da sua personalidade pode ser eliminada pelos golpes que recebe
na vida. Este era o caso de ambos, Ryan e Candice. Alegrem-se com o facto de que, com equilbrio, conseguiram recuperar a sua auto-estima.
Ambos sentiram que foi um erro ter comentado com outras pessoas o que sentiam. Parece que isto piorou a situao e condenou-os ao ostracismo, separando-os do seu grupo de companheiros. No entanto,
continuaram a tentar falar aos outros sobre a maneira como sentiam. Em retrospectiva, ambos sentiam
que deveriam calar-se e deixar que o mundo descobrisse o que cada um era, sem a ajuda deles. E ns no
podemos imaginar, sequer, como foi difcil.
Ryan, Cathy e Candice procuraram a sabedoria espiritual por si mesmos. Como dissemos antes, isto
algo que os ndigos preferem fazer. Eles destacam-se na igreja, porque ali que est o amor. Sentem-se
atrados pelos princpios universais do amor porque compreendem e sentem-se no lar com ele.
Para Candice, qual a chave do seu bem-estar? O amor. A maioria dos doutores (Ph.D.) e educadores
entrevistados neste livro disseram o mesmo. O desejo de Candice ser amada e respeitada superou tudo. A
sua mensagem para todos ns :

Amem as Crianas ndigo!

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Captulo 6
Resumo
Mensagem de Jan Tober
Ao investigar as Crianas ndigo foi notrio para ns o seguinte: apesar de estas crianas pertencerem a
um grupo de seres relativamente novo, a sua sabedoria sem idade mostra-nos uma nova e melhor forma de
ser, no somente com eles, mas com todos e cada um de ns. Lee e eu pensmos que este seria um livro
sobre crianas, para os pais, avs, professores e conselheiros. Mas, na realidade, um livro para todos
ns. Estas crianas pedem-nos que tiremos do nosso vocabulrio palavras tais como culpa e vtima e as
substituamos por palavras positivas, tais como esperana, compaixo, e amor incondicional. Nada disto
novo - os Pequeninos esto a dar-nos a oportunidade de praticar, praticar, praticar. Esto a oferecer-nos
uma nova forma de os medir, assim como tambm a ns mesmos. Levam os presentes que Deus lhes entregou nas suas mangas.
Recordam-nos estar no presente e no momento, com todas as nossas relaes.
Pedem-nos que sejamos responsveis por aquilo que decidirmos e projectarmos, tanto consciente como
inconscientemente.
Pedem que assumamos a nossa responsabilidade por ns mesmos.
Os seres reais reflectem a preciosidade que cada um de ns . Acaso no somos todos a realeza no
somos seres espirituais tendo uma experincia fsica aqui na Terra?
Finalmente, existe uma ddiva estranha destes ndigo. medida que aprendemos a honr-los e a honrar o seu processo, e medida que aprendemos a ser pais de uma maneira mais eficiente, aprendemos a
honrar e a amar essa Criana Interna que se encontra no fundo de cada um de ns. Os ndigo pedem-nos
que brinquemos. Se no tm tempo para se divertirem, encontrem-no. Devemos cri-lo ns. No nos
dado automaticamente. Se a vida se torna to sria que no nos permite brincar, rir, criar uma cabana de
folhas num dia chuvoso, e correr pelo meio das poas de gua com o nosso co, estamos perdidos. Uma
pessoa sbia disse uma vez: No o que recebemos: o que fazemos com o que recebemos.
Para concluir, permitam-me compartilhar o texto que se segue:

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Crianas de Luz
Para Todas as Crianas
Autor Desconhecido

Chegou o tempo do Grande Despertar. Vocs, que escolheram elevar os vossos olhos
da obscuridade para a luz, so abenoados a presenciar o acontecimento de um novo dia
no planeta Terra. Porque o vosso corao ansiou ver a paz real onde reinava a guerra,
mostrar misericrdia onde dominava a crueldade e conhecer o amor onde o temor congelou os coraes, vocs so privilegiados para o vosso mundo.
O Terra uma bno para vocs. Ela vossa amiga e a vossa Me. Recordem sempre
e honrem a sua relao com ela. Ela um ser que vive, ama e respira, tal como vocs.
Ela sente o amor que lhe do, enquanto caminham sobre o seu solo com um corao alegre.
O Criador elegeu as vossas mos para chegar ao solitrio, os vossos olhos para ver a
inocncia e no a culpa, e os vossos lbios para proferir palavras de consolo. Que no
haja dor. Passaram por obscuros sonhos durante muito tempo. Entrem na luz e tragam
aquilo que sabem ser verdadeiro. O mundo sofreu, no por causa do demnio, mas por
causa do medo de reconhecer o que bom. Permitam que o medo se liberte agora e
para sempre libertem-se na luz e transformem-se. Est no vosso poder fazer isso.
Nada vos pode encontrar, excepto vocs mesmos. Todas as vossas respostas esto
dentro de vs. Ensinem as lies que aprenderam. A vossa compreenso foi-lhes dada,
no para a guardarem para vs mesmos, mas para que guiem um mundo dorido e cansado at um lugar de descanso, numa nova conscincia.
Aqui, frente a vs, a minha viso torna-se realidade. Aqui est a resposta que vos foi
dada uma cano que suaviza a alma preocupada e a renova. Aqui est a ponte que vos
une com os vossos irmos e irms. Aqui est o vosso Ser. Observem-se a vs mesmos com
doura, e permitam que o vosso ser interior se encha com a luz que esto a ver. O verdadeiro amor provem de vs, e cada pensamento uma bno para todo o universo.
Todas as reas da vossa vida sero curadas. Brilharo com um esplendor dourado, que
fala do Uno que vos criou em sabedoria e glria. O passado dissolver-se- como um sonho, e a vossa felicidade ser to resplandecente, que j no recordaro a noite.
Sigam em frente e sero mensageiros da Esperana. Assinalem o caminho da cura ao
caminharem com gratido. Os vossos irmos e irms seguir-vos-o. E, medida que atravessam os campos da limitao, unir-se-o e reunir-se-o com todos aqueles que parecem perdidos. No h perdas com o Criador. Elejam o caminho do perdo, e enxuguem
as lgrimas de felicidade pela bondade que encontraro em tudo.
Sigam em frente e vivam a vida da alma radiante que so. Glorifiquem o Criador em
cada uma das vossas obras. Vocs so importantes, so necessrios e valiosos. No permitam que o obscuro manto do medo esconda a luz da vossa viso. No nasceram para
fracassar. Esto destinados a ter xito. A esperana do mundo tem sido semeada no vosso peito e vocs tm assegurado esse xito porque representam o Uno que vos Criou.
Esta , ento, a cura do planeta Terra. Podem afastar todas as vossas dvidas e temores, porque sabem que a cura vem atravs do amor do vosso corao.

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Mensagem de Lee Carroll

Para mim, os aspectos acadmicos da escrita de um livro passaram a ser familiares este o meu stimo. O que faz a diferena, aquilo que se esconde por trs das palavras que leram a profunda experincia humana das crianas que sofrem -, foi o que originou estes pensamentos e trouxe estas ideias
luz. Durante os seminrios, ns colocamo-nos constantemente perante as plateias para que os participantes nos possam saudar e abraar e manifestar alguns dos seus problemas e alegrias. Pais e mes vm a
ns para nos pedir que enviemos energia ao seu filho ou filha, que sabem ser um ndigo, e est confuso ou
a ter grandes problemas na escola. Os professores perguntam com frequncia. O que podemos fazer?
Cada caso diferente e, no entanto, similar. Os educadores de infncia do a conhecer que as crianas,
na realidade, parecem estar a criar novos paradigmas de jogo e novas formas de se tratarem uns aos outros, o que no acontecia antes, com estas idades.
Enfermeiras e assistentes que trabalham com as crianas, contam histrias surpreendentes de como os
ndigo se juntam com outras crianas carenciadas em lugares onde a vida muito difcil. Os nossos coraes choram quando escutamos o relato do que elas fazem quando as crianas esto doentes ou a morrer.
nestas situaes que ndigos brilham, quando no h ningum que os ridicularize e lhes diga que so
demasiado diferentes. H muito poucos adultos sua volta, e as outras crianas esto demasiado dbeis
para se importarem. Os ndigo organizam os jogos, do amor aos outros muito maiores que eles e, inclusive, aconselham-nos! Aproximam-se dos que esto gravemente doentes e do-lhes amor e companhia, e
logo passam aos demais, que esto demasiado cansados ou doentes para se questionarem quem so essas
estranhas crianas. Elas fazem isto at se sentirem esgotados. Depois, tal como as outras, deitam-se e
descansam. Isto algo de que no falmos neste livro. demasiado duro para alguns de ns observar e
examinar sob estas circunstncias. um stio onde a maioria de ns no deseja ir ou ver, mas as enfermeiras tm de o fazer... e falam-nos sobre o novo tipo de criana.
Por vezes, os ndigos vm aos nossos seminrios, e tambm se pem na fila. Por vezes so crianas com
cerca de seis anos, que pediram aos pais permisso para assistirem com os mais velhos! Uma destas crianas de seis anos, esperou para me perguntar se eu o reconhecia. Eu disse-lhe que no, que no conseguia reconhec-lo. Ele fez um trejeito e disse-me que no esperava realmente que o reconhecesse, embora eu o tivesse conhecido antes de que ele comeasse a ser ele aqui. Era uma alma muito velha, e no
sei do que ele sabia. A ideia de que esta criana de seis anos tenha este conceito, , por si s, surpreendente. No me importo se apenas estava a seguir outra ideologia. a ideia da sua eternidade e realeza
que me fala. Ele acreditava.
Os ndigos adolescentes de que falmos so muito especiais. Gostava de ter um monte deles numa casa
e certamente poderamos cantar. Penso que adorariam! Nada de telefones, nada de msica tpica de adolescentes ou televiso, somente um curto espao de tempo para que adultos e adolescentes pudessem
amar-se uns aos outros. Os adolescentes tm uma mensagem para ns escuto-a permanentemente:
A idade no nos importa. Todos nos conhecemos. Se verdadeiramente nos respeitam,
observem o que podemos fazer!
Estes adolescentes ndigo so muito, mas muito especiais. Cada vez que passo algum tempo com alguns
deles, alegro-me pensando: Eu no era assim quando tinha 15 anos! Acabo de ter uma conversa com um
adulto muito sbio com um corpo muito jovem No de estranhar que as pessoas pensem que eles so
raros! O mundo no viu isto antes, por isso, talvez seja muito estranho para alguns deles. Ao mesmo tempo, estas so alguns dos seres que mais aprecio na Terra, com uma divertida combinao de jovens descoloridos com a sabedoria dos antigos. uma energia que tem de se ver para crer como vestires-se
com um traje de ltima moda, pores um anel no lbio superior, ouvires msica rap com o tetrav, alguns
sacerdotes e o xam de uma tribo... e divertirem-se imenso!
As pessoas que contriburam para este livro so fanticas por estas crianas. Com frequncia ultrapassam as fronteiras na sociedade para desafiarem um sistema ou para defenderem a posio de algo que
no foi provado, mas que, agora vm e identificam. So um grupo muito especial: arriscam-se, inclusive,
por aparecerem neste livro! Perguntem-lhes, e eles lhes diro que as crianas o merecem. Sabem que
tempo de obter o consenso da sociedade para construir um grupo excepcional, um grupo capaz de reconhecer os atributos das Crianas ndigo e saber exactamente o que deve ser feito.

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Biografias dos colaboradores

Caren Boleski. MA., C.M.H.C., L.M.P., uma conselheira de sade mental licenciada na Florida, e
tambm conselheira certificada em sade mental pelo estado de washington. Caren faz parte
das listas de Whos Who of American Women e Whos Who In Finance and Industry. Tem um ttulo
de artes e um mestrado em artes da Universidad Del Sur, de Florida. Actualmente trabalha como
vice-directora e proprietria do Soma Institute, ensinando integrao neuromuscular. Tem formao em tcnicas avanadas de gestalt, de apoio a pacientes moribundos, de psicoterapia avanada
e de bio-kinesis. Contacto: The Soma Institute, 710 Klink St. Buckly Wa (360) 829-1025

Candice Creelmann, colaborou no Captulo 5. uma dos ndigos adultos que se ofereceu para nos
contar um pouco da sua vida para que a examinssemos. Disse-nos: Tudo o que precisas amor!

Barbara Dillenger, Ph.D., conselheira de desenvolvimento transpessoal que trabalha no campo

metafsico desde 1969. Tem uma licenciatura de B.A. e M.A. em educao e psicologia. Tambm
doutorada em cincias metafsicas. conhecida pela sua intuio psquica e espiritual entre os
que trabalham com ela. A sua prtica privada consiste principalmente em profissionais que trabalham em muitos caminhos da vida. Est radicada em Del Mar. Califrnia e San Francisco, Califrnia. Contacto: P.O.Box2241, Del Mar, CA 92014

Peggy e Steve Dubro receberam um extraordinrio presente do conhecimento universal. Como

membros da equipa do Kryon Internacional Seminar, apresentam tcnicas de adaptao vida,
por todo o mundo, iniciando as pessoas numa nova conscincia. Peggy Phoenix Dubro cofundadora da The Energy Extensin, Inc., de Norwich, Connecticut. Canalizou tambm a informao da Phoenix Factor, que contm a tcnica de equilbrio EMF. Nos ltimos sete anos, desenvolveu uma compreenso nica no campo da energia humana. Isto aparecer num livro a ser proximamente publicado com o ttulo: Spiritual Intelligence. Contacto: Energy Extension, Inc., 624 W.
Main St. #77, Norwich, CT 06360

Caren Eck cresceu em Baker City, Oregon. Sempre buscou a verdade, passou toda a sua vida estudando a criao na qual vivemos. O seu interesse pela sade e a cincia levou-a a mudar-se para
Portland, Oregon em 1970, onde frequentou o Marylhurst College e o Vicent School de Medical
Technlogy. Estudou muitas modalidades de cura, tendo concludo que todos os tipos de cura ocorrem primeiro atravs da nossa f nesse sistema. Actualmente distribuidora de software educativo, diferentes programas de aprendizagem e nutricionais que tm registos de continuao de ajuda para vrias condies mdicas. Acabou de descobrir as surpreendentes propriedades dos leos
essenciais, e o leo de orgo silvestre que tem a propriedade de eliminar muitas doenas contagiosas e alergias. Contacto: Ougten House Foundation, Inc, PO Box 1059. Coursegold, CA 93614.

Robert Hegerle, Ph.D., um conferencista, visionrio e curador. Como editor, foi dono e operador
de Oughten House Publications. o autor de Lady of Atlantis, de The Corporate Mule e de Handling Verbal Confrontation: Take the Fear out of Others. Actualmente encontra-se em digressaopromocional do seu ltimo livro, DNA Healing Techniques: The HOW-To Book on DNA Expansion
and Rejuvenation. Robert oferece cursos sobre tcnicas de cura do ADN. Est disponvel para conferncias e cursos a nvel mundial. Contacto: Oughten House Foundation, Inc. PO Box 1059, Coursegold, CA 93614

Deborah Grossman, graduou-se na Greenwich Academy de Connecticut. A partir dali frequentou a

Duke University na Carolina do Norte, seguindo-se a Universidade de Miami, onde obteve o seu
grau de cuidado infantil (BSN), pois adora esse trabalho. Ensinou enfermeiras em diferentes disciplinas mdicas na School for Acuppressure and Acupuncture de Miami at h poucos anos. Actualmente faz conferncias no sul da Florida sobre tpicos tais como homeopatia bsica. Tambm
enfermeira consultora de homeopatia, assim como fundadora e presidente da Artemai International, uma corporao dedicada a integrar todas as formas de cura. Debra Hegerie, inicialmente, foi
uma crebro esquerdo durante 14 anos. Decidiu seguir uma carreira mas crebro direito como
consultora de viagens durante o dia e de leitora psquica durante a noite. Seis anos mais tarde,
inaugurou a sua prpria companhia, Dragonfly Productions, fazendo ambas as coisas: livros e consultoria psquica. Esteve casada durante 10 anos, tem um filho, e foi auxiliar voluntria durante
cinco anos. Professora e Mestra certificada de Reiki, estudante de astrologia, e pratica a cura
energtica Huna. Os seus outros interesses incluem cavalgar, dana jazz e aerbica. Actualmente
voluntria nas sucursais de Compassion in Action em San Francisco e San Jos, e tem uma meta,
a longo prazo, de levar a Compassion in Action para a Contra Costa Country, Califrnia. Contacto:
Dragonfly Productions, P. Box 2674, Martinez, CA 94553.
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Ranae Johnson, Ph.D., a autora de Reclaim Your Light Through the Miracle of Rapid Eye Technology. Tambm escreveu Winters Flower, que fala sobre as crianas autistas. Tem 7 filhos e 26 netos, e fundou o Rapid Eye Institute, em Oregon. Frequentou o Long Beach State na Califrnia e a
Brigham Young University. Doutorou-se em hipnoterapia clnica no American Institute of Hypnotherapy em Santa Ana, Califrnia, e obteve o seu Ph.D. na American Pacific University em Honolulu. A lista de cursos de Ranae e as suas especialidades so excepcionais, com trabalhos em terapia
de jogo, apoio para a dor, manejo do tempo, crises, programao neurolingustica avanada, e paternidade positiva, para enumerar algumas. uma hipnoterapeuta certificada perante o National
Guild of Hypnotists e Mestra Tcnica de NLP. Tambm Tecnloga Master de Rapid Eye. Trabalhou na Fountain Valley, Califrnia, com crianas autistas da pr-escola, em The Community Mental Health Crisis Center, em Spokane, Washington, com o Grupo de Apoio de Pais de Crianas Autistas em Spokane. Actualmente gere o Rapid Eye Instilute em Salem, Oregon. Contacto: Rapid
Eye Institute, 3748 74 Ave, SE, Salem OR 97301

Donna K. King graduada pela Universidade de North Texas. Tem vrios certificados em Biofeedback e Neurofeedback. Actualmente Directora de Educao Profissional no Behavioral Physiology
Intitutes, um programa doutoral sobre Medicina de Comportamento em Bainbridge lsland.
Washington. Donna esteve activamente envolvida na Educao de Neuroterapia, tratamento e
investigao, tanto para adultos como crianas, desde 1992. A sua contribuio foi fundamental
para o desenvolvimento do Biofeedback, Neurofeedback, e programas de tcnicas afins que
cobrem as necessidades de mdicos de vrias especialidades e experincias. Tambm ajudou a
desenvolver programas de Neuroterapia em acampamentos de vero para crianas em idade escolar com ADD e ADHD. Desde 1992, dedicou a maior parte dos seus esforos na promoo e utilizao de programas de medicina clnica de comportamento, incluindo Neuroterapia, como membro
assessor da junta de Kidwell Foundation. Donna trabalha para tornar acessvel o state of the art,
programas ampliados de tratamento para crianas de todo o tipo, a nvel nacional. Informao do
contacto: (206) 780-9825

Ryan Maluski um dos ndigo adultos que se ofereceu como voluntrio para escrever um pouco
sobre a sua vida aptulo 5), para que a pudssemos examinar. Actualmente vive em Connecticut e
trabalha em reas que ajudam especificamente os outros. Esto surpreendidos?

Kathy A. McCloskey, Ph.D., Psy.D., passou aproximadamente dez anos como cientista civil na Fora Area dos EU em Dahyton, Ohio, conduzindo investigaes sobre os efeitos dos agentes stressantes do meio ambiente, sobre o comportamento fisiolgico e desempenho biomecnico humano.
Na sua busca de significado pessoal e profissional, retirou-se da milcia para tornar-se psicloga
clnica. Recebeu o seu segundo doutoramento em Agosto de 1998, est a preparar-se para ocupar
uma posio de psicloga na junta nacional de examinadores de licenciaturas independentes.
Completou com xito a frequncia em diversos locais, nomeadamente um centro para crises, um
hospital com pacientes internos, um centro de sade mental da comunidade, um centro no campus universitrio, e um programa de tratamento aos agressores violentos ordenado pelo tribunal.
Kathy tem experincia com grupos diferenciados de pessoas, incluindo Afro-americanos, indgenas
dos Apalaches, adolescentes, crianas homossexuais, lsbicas, bissexuais, mulheres vtimas de violncia e seus agressores, assim como a comunidade universitria e os doentes mentais severos.
Actualmente est envolvida num ps-doutoramento no Ellis Human Development Institute em
Dayton, Ohio. As suas especialidades actuais incluem breves terapias de interveno em crises,
tratamentos ordenados pelo tribunal a reincidentes de violncia familiar, apoio a problemas existenciais da vida e superviso de talentos. Kathy membro da American Psychological Association,
Ohio Pshychological Association, da American Association for the Advancement of Science e do
Human Factors and Ergonomics Society (HFES). a Presidente cessante do Grupo Tcnico de Evaluacin y Prueba de HFES, e actualmente possui a licena nacional como Ergonomista Professional
Certificada. Preparou numerosas publicaes para as reunies anuais e revistas dos colegas, e tem
um extenso registro de publicaes cientficas. Tambm foi professora adjunta de Sociologia em
Wright State University desde 1991 at 1994, e instrutora clnica em Wright State University
School of Medicine desde 1992. Quando estava a tirar o seu segundo doutoramento, foi orientadora dos cursos do programa. Finalmente, possui licena como assistente social em Ohio desde 1996.
Contacto: Ellis Human Development Institute, 9 N. Edwuin C. Moses Blvd., Dayton, OH 45407

Judith Spitler McKee, Ed.D., sociloga para o desenvolvimento, conselheira de crescimento, e

professora aposentada de sociologia educativa e educao infantil no Eastern Michigan University.
autora de 12 livros de texto sobre aprendizagem, desenvolvimento, jogo e criatividade de crianas: Play: Working Partner Of Growth (1986, ACEI); The Developing Kindergarten (MIAEYC, 1990) e
de dez volumes de Annual Editions: early Childhood Education (1976-1991). Dirige cursos para
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pais, professores, bibliotecrios, terapeutas e assistentes mdicos em desenvolvimento infantil.

tambm das artes de cura e conselheira espiritual. Trabalha como "Astarian" de Stimo Grado e
mestra/professora de Reiki e praticante de Jin Shin, escreve para uma srie no boletim Healing
Natural Alternatives. Tambm dirige cursos sobre crescimento espiritual, cura holstica, e para
pais de Crianas ndigo. Informao do Contacto: Fax (248) 698-3961.

Melanie Melvin tem um doutoramento em Sociologia, com licena na Califrnia de 1988 a 1996.
Obteve licena no Colorado desde 1994 onde pratica actualmente. Tambm tem um diploma em
Medicina Homeoptica, pertence ao British Institute of Homeopathy e North American Society
of Homeopaths. Nos ltimos 18 anos tem estado a combinar a homeopatia com a psicoterapia nos
seus clientes, incluindo muitas crianas, Melanie descobriu a Homeopatia em 1970 depois de um
acidente rodovirio que a deixou com numerosos sintomas fsicos. Durante dez anos frequentou
um mdico que a tratou como uma pessoa completa, em vez de especialistas. Em 1980, um
conhecido falou-lhe num homeopata, que consultou e comeou logo a curar-se, iniciando os seus
estudos em homeopatia. Sentiu que tinha chegado ao que pretendia e, desde ento, tem trabalhado com clientes de todas as idades, combinando as suas duas disciplinas. Contacto: 34861 Pine
Ridge Lane, Golden, CO 80403 (303) 642-9360

Robert P, Ocker um conselheiro de escola secundria em Mondovi, Wisconsin. A sua paixo e

propsito tem sido guiar a juventude, trabalhando em Eau Claire School District como conselheiro
de escola elementar, onde implementou o Leadership Training Program. Em Lake Geneva, trabalhou como conselheiro de escola elementar e secundria. Efectuou muitas apresentaes perante
audincias de todas as idades sobre A Educao atravs do Treino. Com a sua interveno, Robert
ajuda os estudantes a concentrarem-se na soluo dos problemas, resoluo dos conflitos, responsabilidade do estudante e educao do carcter. Foi reconhecido pela Wisconsin School Counselor
Association como um dos mais salientes lderes da educao. Faz apresentaes em pblico.
Robert um conselheiro certificado desde o pr-escolar at ao 12 ano, com uma licenciatura em
artes da comunicao da University of Wisconsin, Eau Claire, onde foi reconhecido pela sua forte
liderana e capacidades em comunicao. Estudou, viveu, viajou e fez apresentaes em toda a
Europa. Tambm conselheiro da Universidad de Wisconsin, Stout. O colgio de graduados homenageou Robert pela sua investigao, tese e viso educativa de grande valor. um homem jovem
sincero, amvel, atento e enrgico que partilha os seus dons com crianas e adultos de igual forma. Contacto: 7717 35 Ave., Knolsha, W1 53142 (715) 831-9429

Jennifer Palmer diplomado em ensino (secundrio, artes), e possui uma licenciatura em educao. Tem tambm um certificado em educao para a prtica profissional. Ensinou em escolas
primrias pblicas na Austrlia durante 23 anos. Recebeu o galardo de Advanced Skills Teachers e
actualmente reside em Adelaide.

Cathy Patterson professora de educao especial em Vancouver, Colmbia Britnica, Canad.

Trabalha especificamente com estudantes com srios problemas de comportamento, colaborando
com diferentes profissionais para implementar planos de comportamento e acadmicos. Actualmente est a terminar a seu mestrado em Assessoria Psicolgica. Lidera sesses de grupo de pais
para apoiar os que tm filhos problemticos. A meta mais imediata de Cathy conseguir com que
os profissionais das escolas e as famlias trabalhem juntos para satisfazer as necessidades das
crianas com dificuldades de comportamento, dentro do sistema educativo pblico.

Rev. Laurie Joy Pinkham, D.D., A mulher Coruja vive no sector rural de Nova Inglaterra, onde
continua a escrever e ajudar as pessoas a compreender quem so e porque esto aqui. uma
Emissria de Luz, curadora, escritora e fotgrafa. Organiza eventos em todo o pas, com o desejo
de levar a conscincia espiritual ao mundo. uma catalizadora da Humanidade, sustentando a
energia e construindo, volta do mundo, pontes de conscincia. Escreve sobre as suas prprias
experincias e sobre as dos outros, faz entrevistas sobre os trajectos dos outros, que foram publicadas em vrias publicaes espirituais da Nova Era volta do mundo. Algumas das suas Canes
a Deus foram gravadas, e as suas histrias, poemas, entrevistas e fotografias apareceram em
revistas e jornais de todo o mundo. Mestra Reiki, terapeuta do cranio-sacral, intuitiva, e tem um
ttulo em desenvolvimento infantil da Universidade de New Hamshire. Actualmente exerce a sua
prtica privada e tem um escritrio de quiroprctica na zona rural de Nova Inglaterra. Contacto:
P.O. Box 1786, New London, NH 03257.

Pauline Rogers esteve vinculada ao desenvolvimento infantil durante toda a sua vida, e pratica assessoria nesse campo. licenciada em Artes pela Califrnia State University, e tem um mestrado
em administrao educativa da University of La Verne, na Califrnia. Tambm frequentou cursos
de administrao e desenvolvimento infantil na UCLA. Foi professora supervisora de Bellflower,
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Califrnia e Coordenadora de Desenvolvimento Infantil no servio social em Norwalk, Califrnia.

Tem demasiadas distines profissionais para as mencionar aqui. Contacto: (562) 690-7614.

Richard Seigle, M.D., exerce a sua prtica privada em Carlsbad, Califrnia. Estudou na UCLA e
recebeu o seu grau em USC. Trabalhou durante trs anos na reserva dos Navajos antes de completar a sua formatura em Psiquiatria na Universidade de Califrnia em San Diego (UCSD). Desde
ento estudou com muitos curadores e muitos professores da Escola de Medicina da UCSD. Contacto: (760) 434-9778

Joyce Golden Seyburn tem uma licenciatura em educao da Wayne State University, e ensinou
em jardins infantis e primeiro grau. Enquanto os seus trs filhos eram pequenos, trabalhou no seu
mestrado em desenvolvimento infantil precoce. Colunista do The Detroit News, Joyce publicou
tambm em diferentes revistas e contribuiu para uma antologia de pequenas histrias. O seu trabalho no Centro de Deepak Chopra para a Medicina de Mente/Corpo em La Jolla, Califrnia, estimulou o seu interesse pelo tema de conexo mente/corpo. Quando foi av pela primeira vez e no
encontrou nenhum livro sobre a mente/corpo para compartilhar com os seus filhos, decidiu escrever o primeiro: Seven Secrets to Raising a Happy and Healthy Child. Contacto: 1155 Camino Del
Mar, #464. Del Mar, CA 92014

Keith R. Smith graduou-se no San Francisco State College. Os seus estudos acadmicos continuaram sem impedimentos durante 20 anos. professor no Dominion Herbal College no Canad, e na
Chirstopher School of Natural Healing. Estudou iridologia avanada e recebeu preparao do Dr.
Bernard Jenson. Keith tambm um graduado de honra da School Of Natural Health em Spanish
Forks, Utah; estudou ainda na School of Healing Arts em San Diego, Califrnia. Com o tempo,
Keith tornou-se um mestre nutricionista e interessou-se por Rayid, que uma prtica emocional/espiritual fundada por Denny Ray Jonson. Actualmente o presidente da International Rayid
Society, e tambm Master de Rayid. Praticou medicina das ervas durante 21 anos, e podem
encontr-lo em Escondido, Califrnia. Contacto: 360 N. Midway, Suite 207. Escondido. CA 92027

Nancy Ann Tappe trabalhou na via da parapsicologia durante 25 anos. Especializou-se em Teologia
e Filosofia na universidade. conhecida em todos os EUA, Canad, partes da Europa e sia pela
sua viso cndida das pessoas e pela maneira como nos podemos compreender melhor a ns e aos
outros. Estudou cromoterapia e a aura humana. Durante trs anos trabalhou definindo e interpretando a aura por si mesma, e rapidamente descobriu que tinha o dom raro de "ver" auras. Para
provar a informao que estava a receber intuitivamente, contactou com uma psiquiatra de San
Diego. Com a sua cooperao, fizeram-se provas com centenas de pacientes e voluntrios, empregando a teoria que ela estava a receber. Trabalharam durante nove anos, at que ela se convenceu que estava correcta. Nancy Ann ensinou ento na San Diego State University, no colgio de
estudos superiores experimentais. Presentemente continua a dar conferncias, ensinando e assessorando em todo o mundo. Contacto: Starling Publishers, P.O. Box 278, Carlsbad, CA 92018.

Doreen Virtue. Ph.D. Tem licenciatura, mestrado e doutoramento em assessoria psicolgica. Conferencista frequente, escreveu 12 livros, com meio milho de cpias impressas mundialmente,
incluindo The Lightworkers Way (Hay House, 1997), Angel Therapy (Hay House, 1997), e Divine
Guidance (Renaissasnce/St. Martins, Agosto 1998). Filha de um senador da Cincia Crist, a Dra.
Virtue uma metafsica da quarta gerao que unifica os fenmenos fsicos, a cura anglica, a psicologia e os princpios espirituais do Curso de Milagres na sua prtica profissional e nos seus livros.
Os seus 12 anos de experincia clnica incluem ter sido fundadora e directora de um hospital psiquitrico para a mulher completa, de dirigir um programa psiquitrico para adolescentes, e a prtica privada de psicoterapia. Para alm disto, a um dos membros da American Institute of Hypnotherapy, onde lecciona sobre desenvolvimento psquico e medinico. Organizou, com James
Twyman e Gregg Braden vrias preces para a paz global. Foi convidada para programas de entrevistas na TV. Contacto: c/o Assistente Editor, Hay House, P.O. Box 5100, Carlsbad. CA 92018-5100.

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NDICE
Introduo
Captulo 1

3
5

O que uma criana ndigo?

Sistemas de classificao humana
Introduo aos ndigo
Algo mais em relao criana ndigo
Uma ddiva ou um problema?
As poderosas Novas Crianas
Crianas ndigo
Emissrios do cu

Captulo 2

18

O que que voc pode fazer?

Actuando como guias
Ser pais de uma criana ndigo
Coisas a lembrar quando criamos crianas ndigo
Aborrecimento e honestidade
Enviando mensagens potentes e positivas s crianas
Disciplinando a Criana ndigo
Uma viagem ao corao
Estratgias para guiar uma Criana ndigo
Respeite a sua criana como o seu mais precioso tesouro
Ensinando as crianas
Jogos da vida sem competio
Os sete segredos para criar uma criana saudvel e feliz

Captulo 3

36

A espiritualidade das Crianas ndigo

A espiritualidade das Crianas ndigo
Ser pais de uma Criana ndigo

Captulo 4

42

A sade
Ser saudvel o conformismo?
A polaridade crnica invertida
Uma resposta nutricional
Sistema de suplemento
Outras alternativas
O milagre do lago Klamath:
A ligao magntica
A Neuroterapia
Integrao neuromuscular

Captulo 5

54

Mensagens dos ndigo

Crescendo como ndigo
Tudo que precisas amor - A Experincia ndigo

Captulo 6

61

Resumo
Mensagem de Jan Tober
Crianas de Luz
Mensagem de Lee Carroll
Biografia dos colaboradores

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