Unidade Curricular

Desenvolvimento Lingustico na Criana

(integrada no complemento Desenvolvimento da Linguagem na Criana)

rea Cientfica:
Psicologia/Cincia da Linguagem

Docente responsvel:
Catarina Alexandra Monteiro de Oliveira

Outros docentes que lecionam nesta Unidade Curricular:

Marisa Lobo Lousada
Objetivos da Unidade Curricular:
A UC visa, essencialmente, fornecer informao de base sobre como se processa a aquisio de uma lngua.
Pretende-se dar a conhecer as etapas da aquisio e desenvolvimento da linguagem infantil, bem como os principais
modelos tericos que procuram explicar esse mesmo desenvolvimento.
Os alunos devero ser capazes de:
1. Elencar as propriedades de aquisio da linguagem
2. Compreender as principais caractersticas dos diferentes modelos de aquisio
3. Conhecer e aplicar diferentes metodologias de recolha e tratamento de dados das produes infantis
4. Descrever as vrias etapas de aquisio de uma lngua
5. Identificar os instrumentos de avaliao do desenvolvimento da linguagem e metalinguagem
6. Reconhecer os principais problemas ao nvel do desenvolvimento da linguagem e metalinguagem, de forma a poder
definir o respetivo encaminhamento
7. Refletir sobre as especificidades da aquisio/ aprendizagem da lngua no-materna
Contedos programticos:
1. Aquisio e desenvolvimento da Linguagem
1.1. Perspetivas tericas sobre a aquisio e desenvolvimento da linguagem
1.2. Propriedades da aquisio da linguagem
1.3. Metodologias para o estudo da aquisio da linguagem
1.4. Desenvolvimento fonolgico
1.5. Desenvolvimento morfolgico e sinttico
1.6. Desenvolvimento semntico e pragmtico
1.7. Instrumentos de avaliao do desenvolvimento da linguagem
1.8. Principais problemas do desenvolvimento da linguagem
2. O bilinguismo e a aquisio e desenvolvimento de uma segunda lngua
2.1. Tipos de bilinguismo e contextos de aquisio.
2.2. A aquisio bilingue: Desenvolvimento lexical, fonolgico e sinttico.

Metodologias de ensino (avaliao includa):

Para alm de exposies tericas de enquadramento dos diferentes tpicos do programa, prev-se a realizao de
exerccios prticos, bem como a apresentao oral de trabalhos desenvolvidos pelos alunos, a partir da leitura de
textos recomendados.

A avaliao da UC funcionar em regime de avaliao discreta e est dividida em duas componentes:

a componente terica-prtica (TP), com um peso de 70% na nota final (dois mini-testes)
a componente prtica (P), com um peso de 30% na nota final (trabalho de grupo, com relatrio escrito e apresentao
oral)
Bibliografia principal:
Blom, E. & S. Unsworth. 2010. Experimental Methods in Language Acquisition Research. Amsterdam / Philadelphia:
John Benjamins.
Costa, J. e A. L. Santos. 2003. A falar como os bebs. Lisboa: Editorial Caminho.
Fletcher, P. & B. MacWhinney (orgs.) 1996. The Handbook of Child Language. Oxford: Blackwell.
Freitas, M. J., A. Gonalves & I. Duarte (orgs.) 2011. Avaliao da Conscincia Lingustica. Aspectos Fonolgicos e
Sintcticos do Portugus. Lisboa: Ed. Colibri.
Goodluck, H. 1991. Language Acquisition. A Linguistic Introduction. Oxford / Cambridge: Blackwell.
Guasti, T. 2002. Language Acquisition. The growth of grammar. Cambridge, MA: MIT Press.
Lust, B. 2006. Child Language. Acquisition and Growth. Cambridge: Cambridge University Press.
Lust, B. & C. Foley (eds.) 2004. First Language Acquisition. The essential readings. Malden / Oxford / Victoria:
Blackwell.
Sim-Sim, Ins. 1998. Desenvolvimento da Linguagem. Lisboa: Universidade Aberta.