Curso completo

Professora Priscila Gomes

Portugus
FUNES DA LINGUAGEM

O que comunicao?
Qualquer atividade humana est centrada num ato comunicativo. Comunicar-se envolve uma
troca de informaes e isso ocorre das mais variadas maneiras.
Podemos afirmar que a comunicao estabelecida a partir do momento em que emitimos uma
mensagem e nos fazemos compreender por algum. Para que esse vnculo seja bem estabelecido,
necessrio compreender, inicialmente, que participam desse processo alguns elementos:
1) Emissor, locutor ou remetente: aquele que transmite a mensagem; que diz algo a algum (pode ser
um nico indivduo ou um grupo);
2) Receptor, destinatrio ou interlocutor: aquele a quem a mensagem destinada, podendo ser uma
pessoa ou um grupo tambm;
3) Mensagem: o contedo das informaes transmitidas na forma de linguagem;
4) Canal de comunicao ou contato: o meio pelo qual a mensagem transmitida;
5) Cdigo: um conjunto de signos convencionados socialmente para se estabelecer a transmisso do
contedo (da mensagem);
6) Contexto ou referente: a situao ou o objeto a que a mensagem se refere.

O sistema comunicativo:

Observao a interlocuo
Observe a msica a seguir:
 Argumento
T legal
T legal, eu aceito o argumento
Mas no me altere o samba tanto assim
Olha que a rapaziada est sentindo a falta
De um cavaco, de um pandeiro ou de um tamborim

Sem preconceito ou mania de passado

Sem querer ficar do lado de quem no quer navegar
Faa como um velho marinheiro
Que durante o nevoeiro
Leva o barco devagar
(Paulinho da Viola)

Repare que, ao longo da cano, o eu - lrico dirige-se a algum o chamado interlocutor. A

essa tentativa de se estabelecer um dilogo damos o nome de interlocuo.
Os dois primeiros versos da msica demonstram uma espcie de resposta a um possvel ponto
de vista, ratificando esse tom de conversa. Alm disso, podemos perceber em versos como Faa como
um velho marinheiro e Mas no me altere o samba tanto assim, por exemplo, a presena de verbos
no imperativo, marca gramatical representativa da interlocuo.

As Funes da Linguagem
A comunicao faz parte de nosso dia a dia. Estamos o tempo todo enviando e recebendo
informaes de variadas formas e com diferentes intenes. Nesse contexto, dependendo do objetivo
de quem envia uma mensagem, podemos observar um predomnio de uma funo da linguagem.

1. Funo Emotiva ou Expressiva

Quando o que est em foco so as emoes e os sentimentos de quem transmite (emissor) a
mensagem, podemos afirmar que a funo predominante a emotiva ou expressiva. H uma viso
particular em relao ao tema abordado, o que torna o texto subjetivo. Podemos observar marcas
gramaticais que ratificam essa subjetividade presente, como o uso da primeira pessoa em pronomes e
verbos, as interjeies, os pontos de exclamao, as reticncias, a adjetivao intensa.
Observe o exemplo abaixo:
As Sem-Razes do Amor
Eu te amo porque te amo,
No precisas ser amante,
e nem sempre sabes s-lo.
 Eu te amo porque te amo.
Amor estado de graa
e com amor no se paga.

Amor dado de graa,

semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionrios
e a regulamentos vrios.

Eu te amo porque no amo

bastante ou demais a mim.
Porque amor no se troca,
no se conjuga nem se ama.
Porque amor amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.
Amor primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor.
(Carlos Drummond de Andrade)

2. Funo Apelativa ou Conativa

Como o prprio nome j diz, essa funo da linguagem apela para a ateno do receptor da
mensagem, de forma a persuadi-lo. Para que se estabelea essa interlocuo, ou seja, essa conversa,
notam-se marcas, como vocativos, verbos no modo imperativo, predomnio da segunda pessoa, tudo
para influenciar, envolver e convencer esse destinatrio. comum perceber sua presena em anncios
publicitrios, por exemplo, em que se tenta chamar a ateno de consumidores para determinado
produto:
 Observe a presena, na tira, de marcas de interlocuo, como o pronome de tratamento voc,
o vocativo mame, justificando, assim, a funo apelativa da linguagem.

3. Funo Potica
Nessa funo, existe uma maior preocupao com a forma da mensagem, com a arrumao das
palavras. A funo potica est voltada para a construo da mensagem, buscando explorar recursos,
como a mtrica, a rima, a sonoridade, a conotao. Perceba, abaixo, o jogo de palavras presente:

(Dcio Pignatari)
4. Funo Referencial ou Denotativa
A funo referencial est centrada na transmisso da informao, ou seja, no contexto em si. O
objetivo mostrar a realidade de maneira objetiva e direta, o que ratifica o predomnio da denotao
(sentido literal). tpica de textos cientficos, informativos e jornalsticos.
Observe o exemplo a seguir:
Um acidente envolvendo um Renault Clio de placas IKT-4690, de Iju, e um caminho
Volvo de placas AAN-3926, de So Luiz Gonzaga, resultou na morte de ngela
Fernandez Gomes, 27 anos, e Adriano Vivian, 26, ambos tripulantes do Clio. O veculo,
 pertencente ao Centro de Referncia em Sade do Trabalhador - Cerest, de Iju, vinha na
segunda-feira, por volta das 15h45min, da estrada vicinal que d acesso ao municpio de
Dezesseis de Novembro. Ao entrar na RS-168, foi abalroado pelo caminho, que vinha
de So Luiz Gonzaga pela estrada que vai a Roque Gonzales. O motorista do caminho,
Luciano Miranda do Prado, no sofreu ferimentos graves.
"Eles ignoraram a RS e foram na frente do caminho", disse um policial militar que estava
no local, juntamente com viaturas, para auxiliar no trnsito, parado por pelo menos meia
hora. O Corpo de Bombeiros de So Luiz Gonzaga fez o resgate dos corpos de dentro do
carro e a Polcia Rodoviria Estadual de Santo ngelo compareceu no local mais tarde.
Diversos motoristas e moradores prximos ao local do acidente assistiram ao resgate. O
lado direito do Clio ficou totalmente amassado e o vidro frontal do carro saiu para a
frente, trincado. Ambos os air-bags foram acionados, o que no impediu a morte dos
tripulantes. Segundo a Brigada Militar, eles foram levados ao hospital local j sem
pulsao e a morte foi confirmada na internao.
(Jornal A notcia www.anoticia.com)
5. Funo Ftica
Nessa funo, existe a preocupao em manter contato com o receptor, testando o canal
comunicativo. o primeiro contato com o destinatrio. Expresses usadas quando pessoas se
cumprimentam, como bom dia ou tudo bem?, ou ainda situaes de conversao por telefone, por
exemplo, (Al!) representam a funo ftica da linguagem.
Observe a seguir um exemplo dessa funo sendo utilizada num trecho da msica Al Al,
como vai?, de Jorge Ben Jor:
Vai vai vai
Vai vai vai
Al al, como vai?
Tudo bem
Vai ou fica, ou fica ou vai
Al al, como vai?
Al al, como vai?
Voc se parece com quem?
Com a sua me ou com seu pai?
"Com a mame"
Al al, como vai?
Al al, como vai?
Voc se parece com quem?
Com a sua me ou com seu pai?
" amizade, com a minha progenitora"
[...]
6. Funo Metalingustica
H metalinguagem quando a linguagem fala sobre si mesma e se autoexplica. Podemos
afirmar que, na chamada funo metalingustica, o emissor pretende explicar o cdigo atravs do
prprio cdigo. o caso de dicionrios e de gramticas, por exemplo.
Observe:
dicionrio:
do b. Lat. dictionariu < Lat. dictione, locuo
s. m.,
conjunto dos vocbulos de uma lngua ou dos termos prprios de uma
cincia ou arte, dispostos por ordem alfabtica e com a respectiva
significao ou a sua verso noutra lngua.
(Dicionrio On-line da Lngua Portuguesa; http://www.priberam.pt/dlpo/dlpo.aspx)

Detectamos a metalinguagem quando vemos um texto falando do prprio texto. Perceba a

propaganda a seguir:
 Observe que a propaganda acima fala da prpria propaganda, o que justifica a funo
metalingustica da linguagem.

DESENVOLVENDO COMPETNCIAS

1. (Enem 2010)
A biosfera, que rene todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em
unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e at um lago.
Um ecossistema tem mltiplos mecanismos que regulam o nmero de organismos dentro dele,
controlando sua reproduo, crescimento e migraes.
DUARTE, M.O guia dos curiosos. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Predomina no texto a funo da linguagem:
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relao ecologia.
b) ftica, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicao.
c) potica, porque o texto chama a ateno para os recursos de linguagem.
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noes e informaes conceituais.

2. (Enem 2009 cancelado)

Vera, Slvia e Emlia saram para passear pela chcara com Irene.
A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene! comenta Slvia, maravilhada diante dos
canteiros de rosas e hortnsias.
Para comear, deixe o "senhora" de lado e esquea o "dona" tambm diz Irene, sorrindo. J
um custo aguentar a Vera me chamando de "tia" o tempo todo.
Meu nome Irene.
Todas sorriem. Irene prossegue:
Agradeo os elogios para o jardim, s que voc vai ter de faz-los para a Eullia, que quem cuida
das flores. Eu sou um fracasso na jardinagem.
BAGNO, M. A lngua de Eullia: Novela Sociolingustica. So Paulo: Contexto, 2003 (adaptado).

Na Lngua Portuguesa, a escolha por "voc" ou "senhor (a)" denota o grau de liberdade ou de
respeito que deve haver entre os interlocutores. No dilogo apresentado acima, observa-se o emprego
dessas formas. A personagem Slvia emprega a forma "senhora" ao se referir a Irene. Na situao
apresentada no texto, o emprego de "senhora" ao se referir interlocutora ocorre porque Slvia:
a) pensa que Irene a jardineira da casa.
b) acredita que Irene gosta de todos que a visitam.
c) observa que Irene e Eullia so pessoas que vivem em rea rural.
d) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua famlia conhecer Irene.
e) considera que Irene uma pessoa mais velha, com a qual no tem intimidade.

3. (Enem 2016) Ler no decifrar, como num jogo de adivinhaes, o sentido de um texto. , a partir
do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacion-lo a todos os outros textos
significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono da
prpria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra no prevista.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica, 1993.

Nesse texto, a autora apresenta reflexes sobre o processo de produo de sentidos, valendo-
se da metalinguagem. Essa funo da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto
a) ressaltar a importncia da intertextualidade.
b) propor leituras diferentes das previsveis.
c) apresentar o ponto de vista da autora.
d) discorrer sobre o ato de leitura.
e) focar a participao do leitor.

4. (Enem 2011)
Pequeno concerto que virou cano
No, no h por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que capaz meu corao
No, nem h por que seguir cantando s para explicar
No vai nunca entender de amor quem nunca soube amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
At me consumir ou consumir toda essa dor
At sentir de novo o corao capaz de amor
VANDR, G. Disponvel em: http://www.letras.terra.com.br. Acesso em: 29 jun. 2011.
Na cano de Geraldo Vandr, tem-se a manifestao da funo potica da linguagem, que
percebida na elaborao artstica e criativa da mensagem, por meio de combinaes sonoras e
rtmicas. Pela anlise do texto, entretanto, percebe-se, tambm, a presena marcante da funo
emotiva ou expressiva, por meio da qual o emissor
a) imprime cano as marcas de sua atitude pessoal, seus sentimentos.
b) transmite informaes objetivas sobre o tema de que trata a cano.
c) busca persuadir o receptor da cano a adotar um certo comportamento.
d) procura explicar a prpria linguagem que utiliza para construir a cano.
e) objetiva verificar ou fortalecer a eficincia da mensagem veiculada.
5. (Enem 2012)
Desabafo
Desculpem-me, mas no d pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente no d.
No tem como disfarar: esta uma tpica manh de segunda-feira. A comear pela luz acesa da sala
que esqueci ontem noite. Seis recados para serem respondidos na secretria eletrnica. Recados
chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

Nos textos em geral, comum a manifestao simultnea de vrias funes da linguagem, com
o predomnio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crnica Desabafo, a funo da
linguagem predominante a emotiva ou expressiva, pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o prprio cdigo.
b) a atitude do enunciador se sobrepe quilo que est sendo dito.
c) o interlocutor o foco do enunciador na construo da mensagem.
d) o referente o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manuteno da comunicao.

6. (Enem 2013)
rapariga: s,f., fem. de rapaz: mulher nova; moa; menina; (Brasil), meretriz.

Escrevo um poema sobre a rapariga que est sentada

no caf, em frente da chvena de caf, enquanto
alisa os cabelos com a mo. Mas no posso escrever este
poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra
rapariga no quer dizer o que ela diz em portugal. Ento,
terei de escrever a mulher nova do caf, a jovem do caf,
a menina do caf, para que a reputao da pobre rapariga
que alisa os cabelos com a mo, num caf de lisboa, no
fique estragada para sempre quando este poema atravessar o
atlntico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo
sem pensar em frica, porque a l terei
de escrever sobre a moa do caf, para
evitar o tom demasiado continental da rapariga, que
uma palavra que j me est a pr com dores
de cabea at porque, no fundo, a nica coisa que eu queria
era escrever um poema sobre a rapariga do
caf. A soluo, ento, mudar de caf, e limitar-me a
escrever um poema sobre aquele caf onde nenhuma
rapariga se pode sentar mesa porque s servem caf ao balco.
 JDICE, N. Matria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008.
O texto traz em relevo as funes metalingustica e potica. Seu carter metalingustico justifica-
se pela
a) discusso da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporneo.
b) defesa do movimento artstico da ps-modernidade, tpico do sculo XX.
c) abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros.
d) tematizao do fazer artstico, pela discusso do ato de construo da prpria obra.
e) valorizao do efeito do estranhamento causado no pblico, o que faz a obra ser reconhecida.

Gabarito
1. E
2. E
3. D
4. A
5. B
6. D