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1.

A falta de empatia e de solidariedade na sociedade atual está presente na charge, tal tema é
mais bem representado pela
a) condição de estudante do menino em contraste com o sangue no chão.
b) quantidade de televisores na vitrine em contraste com o livro e a mochila do menino.
c) expressão corporal idêntica do jogador e da mulher em contraste com a posição dos
espectadores.
d) expressão corporal da mulher diferente da do jogador em contraste com o menino morto no
chão.

2. Texto I

Os idiomas e suas regras são coisas vivas, que vão se modificando de maneira dinâmica, de
acordo com o momento em que a sociedade vive. Um exemplo disso é a adoção do termo
“maratonar”, quando os telespectadores podem assistir a vários ou a todos os episódios de
uma série de uma só vez. Contudo, ao que parece, a plataforma Netflix não quer mais estar
associada “maratona” de séries. A maior razão seria a tendência atual que as gigantes da
tecnologia têm seguido para evitar o consumo excessivo e melhorar a saúde dos usuários.

(Adaptado de Claudio Yuge, “Você notou? Netflix parece estar evitando o termo ‘maratonar’.”
Disponível em https://www.tecmundo.com.br/ internet/133690-voce-notou-net flix-
pareceevitando-termo-maratonar.htm. Acessado em 01/06/2019.)

Texto II

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Embora os dois textos tratem do termo “maratonar” a partir de perspectivas distintas, é possível
afirmar que o Texto II retoma aspectos apresentados no Texto I porque
a) esclarece o significado do neologismo “maratonar” como esforço físico exaustivo, derivado
de “maratona”.
b) deprecia a definição de “maratona” como ação contínua de superação de dificuldades e
melhoria da saúde.
c) reflete sobre o impacto que a falta de exercícios físicos e a permanência em casa provocam
na saúde.
d) menospreza o uso do termo “maratonar” relacionado a um estilo de vida sedentário,
antagônico a maratona.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Examine a tira de André Dahmer para responder à(s) questão(ões) a seguir.

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3. Constituem exemplos de linguagem formal e de linguagem coloquial, respectivamente, as

seguintes falas:
a) “Ah, estou morrendo de pena...” e “Ainda vou trabalhar a noite inteira no Iraque, meu rapaz.”
b) “Me adianta essa, vai...” e “É cedo para mim.”
c) “O importante é trabalhar com o que a gente gosta.” e “Posso lhe dar um emprego bem
melhor...”
d) “É cedo para mim.” e “Posso lhe dar um emprego bem melhor...”
e) “Posso lhe dar um emprego bem melhor...” e “Me adianta essa, vai...”

4. Na tira, a morte é caracterizada como

a) frívola.
b) compassiva.
c) solitária.
d) incorruptível.
e) materialista.

5. Analise o quadrinho

O quadrinho de Laerte representa uma crítica à realidade atual, visto que nele a personagem
a) perde sua função social, pois o desenvolvimento de novas ferramentas acarreta sua
obsolescência.
b) perde sua identidade devido às pressões de um cotidiano estressante diante de uma rotina
maçante e repetitiva.
c) é substituído pelas tecnologias que, de tão evoluídas, passam a assimilar hábitos
corriqueiros da sociedade.
d) perde sua identidade devido ao abandono da vida no campo, pois já não é capaz de realizar
ações corriqueiras sem auxílio.

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e) apresenta pior qualidade de vida, pois, ao abrir mão de sua identidade, conecta-se à
tecnologia para alcançar maior eficiência em suas atividades coletivas.

6. Sobre funções da linguagem, correlacione as colunas.

Coluna 1
1. Metalinguagem.
2. Função Referencial.
3. Função Conativa.
4. Função Expressiva.

Coluna 2

( )

( )

( )

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( )

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) 2 – 1 – 3 – 4
b) 4 – 1 – 3 – 2
c) 3 – 1 – 4 – 2
d) 3 – 2 – 4 – 1
e) 2 – 4 – 1 – 3

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

O texto que segue servirá para a(s) questão(ões) abaixo.

A análise sintática tem sido causa de crônicas e incômodas enxaquecas nos alunos de
ensino médio. É que muitos professores, por tradição ou por comodismo, a têm transformado
no próprio conteúdo do aprendizado da língua, como se aprender português fosse
exclusivamente aprender análise sintática. O que deveria ser um instrumento de trabalho, um
meio eficaz de aprendizagem, passou a ser um fim em si mesmo. Ora, ninguém estuda a
língua só para saber o nome, quase sempre rebarbativo, de todos os componentes da frase.
Vários autores e mestres têm condenado até mesmo com veemência o abuso no
ensino da análise sintática. Não obstante, o assunto continua a ser, salvo as costumeiras
exceções, o “prato de substância” da cadeira de português no ensino fundamental. Apesar
disso, ao chegar ao fim do curso, o estudante, em geral, continua a não saber escrever, mesmo
que seja capaz de destrinchar qualquer estrofe camoniana ou qualquer período barroco de
Vieira, nomenclaturando devidamente todos os seus termos. Então, “pra que análise sintática?”
– perguntam aflitos alunos e mestres por esse Brasil afora.

GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a

pensar. Rio de Janeiro: FGV, 2010, p. 31.

7. Com relação aos elementos da comunicação e às funções da linguagem, marque a

alternativa que expressa uma afirmação verdadeira.
a) Há uma incidência da função conativa da linguagem, pois o objeto da comunicação é a
reflexão sobre a própria linguagem.
b) Pode-se notar uma preocupação com o arranjo da linguagem, fenômeno que caracteriza a
presença da função poética.
c) O foco recai sobre o emissor da mensagem, para quem a atenção do interlocutor se volta,
objetivando estabelecer um diálogo.
d) Fica evidente a preocupação em discutir o código linguístico, o que revela a predominância
da função metalinguística.

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e) Focaliza-se o destinatário da mensagem, a quem se quer explicar um problema; por isso,

predomina a função apelativa da linguagem.

8. Observe o texto adaptado abaixo.

O zika vírus foi identificado no Brasil pela primeira vez no final de abril por pesquisadores da
Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pertencente à mesma família dos vírus da dengue e da
febre amarela, o zika é endêmico de alguns países da África e do sudeste da Ásia. Veja
perguntas e respostas sobre a doença:
Como ocorre a transmissão?
Assim como os vírus da dengue e do chikungunya, o zika também é transmitido pelo mosquito
Aedes aegypti. A prevenção, portanto, segue as mesmas regras aplicadas a essas doenças.
Evitar a água parada, que os mosquitos usam para se reproduzir, é a principal medida.
Quais são os sintomas?
Os principais sintomas da doença provocada pelo zika vírus são febre intermitente, erupções
na pele, coceira e dor muscular. Segundo a infectologista Rosana Richtmann, a boa notícia é
que o zika vírus é muito menos agressivo que o vírus da dengue: não há registro de mortes
relacionadas à doença. A evolução é benigna e os sintomas geralmente desaparecem
espontaneamente em um período de até dias.
Como é o tratamento?
Não há vacina nem tratamento específico para a doença. Segundo informações do Ministério
da Saúde, os casos devem ser tratados com o uso de paracetamol ou dipirona para controle da
febre e da dor. Assim como na dengue, o uso de ácido acetilsalicílico (aspirina) deve ser
evitado por causa do risco aumentado de hemorragias.

É correto afirmar que, no que tange às funções da linguagem, o texto acima é um exemplo de
Função
a) Referencial ou Denotativa.
b) Expressiva ou Emotiva.
c) Apelativa ou Conativa.
d) Fática.
e) Metalinguística.

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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Leia o texto abaixo para responder à(s) questão(ões) a seguir.

Depois de maio de 1940, os bons momentos foram poucos e muito espaçados: primeiro veio a
guerra, depois, a capitulação, em seguida, a chegada dos alemães, e foi então que começaram
os sofrimentos dos judeus. Nossa liberdade foi gravemente restringida com uma série de
decretos antissemitas: os judeus deveriam usar uma estrela amarela; os judeus eram proibidos
de andar nos bondes; os judeus eram proibidos de andar de carro, mesmo em seus próprios
carros; os judeus deveriam fazer suas compras entre três e cinco horas da tarde; os judeus só
deveriam frequentar barbearias e salões de beleza de proprietários judeus; os judeus eram
proibidos de sair às ruas entre oito da noite e seis da manhã; os judeus eram proibidos de
frequentar teatros, cinemas ou qualquer outra forma de diversão; os judeus eram proibidos de ir
a piscinas, quadras de tênis, campos de hóquei ou qualquer outro campo esportivo; os judeus
eram proibidos de ficar em seus jardins ou nos de amigos depois das oito da noite; os judeus
eram proibidos de visitar casas de cristãos; os judeus deveriam frequentar escolas judias etc.
Você não podia fazer nem isso nem aquilo, mas a vida continuava.

(O diário de Anne Frank. Trad. Alves Calado. 50. ed. Rio;

São Paulo: Record, 2015, p. 18)

9. No trecho extraído do livro O diário de Anne Frank, quanto aos elementos da comunicação
e às funções da linguagem, é certo afirmar que:
a) ainda que seja um trecho de um diário, não se pode ver nesse excerto a centralidade no
emissor nem, por conseguinte, a manifestação da função emotiva da linguagem.
b) como está explicando eventos que fazem parte da narrativa, o recorte acima se faz com
predominância da função metalinguística, que está adequada às necessidades discursivas do
enunciado.
c) no excerto, nota-se um cuidado especial com o emissor, o que gera a proeminência da
função poética da linguagem, uma vez que o texto é literário.
d) a função poética da linguagem, que predomina nesse texto, decorre da centralidade do
código, para o qual se chama a atenção.
e) o assunto é o elemento mais importante dessa mensagem, razão por que se manifesta ao
longo dela a função fática da linguagem, como se espera de um texto que se faz seguindo os
padrões do gênero discursivo diário.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

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10. Nesse texto publicitário, predomina a função da linguagem

a) referencial, pois a pretensão é informar o leitor sobre a região do Pantanal.
b) poética, pois se exige que a narrativa vencedora relate uma situação verídica.
c) fática, pois a linguagem utilizada nas instruções é característica do público infantil.
d) emotiva, pois se espera que a mensagem seja clara e não dê margem a subjetividades.
e) apelativa, pois se busca interação com o leitor, como comprova o emprego de verbos no
imperativo.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
[C]

Na charge, tanto a mulher que está agachada diante do filho morto quanto o jogador de futebol
que está na tela sofrem com suas perdas (filho e possivelmente gol ou partida,
respectivamente). Porém, os espectadores se importam mais com a perda do jogador,
observando-o pela televisão e, assim, revelando a falta de empatia e solidariedade com a
mulher que acabou de perder seu filho.

Resposta da questão 2:
[D]

A expressão da avó é reveladora do desagrado que a frase da neta lhe provocara, por associar
o termo “maratonar” a uma atividade sedentária de assistir ininterruptamente a várias séries de
vídeos ou filmes e não a uma atividade física de grande esforço. O mesmo conceito está
presente no texto I, que afirma que a plataforma Netflix tenta evitar o consumo excessivo dos
seus produtos com a intenção de melhorar a saúde dos seus usuários. Assim, é correta a
opção [D].

Resposta da questão 3:
[E]

As frases transcritas em [E] constituem exemplos de linguagem formal e de linguagem

coloquial, respectivamente, já que a primeira obedece às normas da gramática normativa e a
segunda, “Me adianta essa, vai...”, pela situação de próclise do pronome em início de oração é
típica da fala do cotidiano.

Resposta da questão 4:
[D]

Ao recusar a oferta de melhor emprego pelo personagem que está prestes a morrer, a morte
sugere que a profissão lhe agrada, o que a torna incorruptível, como se afirma em [D].

Resposta da questão 5:
[B]

[A] Incorreto. As ferramentas continuam a ser empregadas, sem a marca da obsolescência,

para regrar um cotidiano estressante.
[B] Correto. Ao substituir a face do indivíduo por símbolos que representam ações
desenvolvidas cotidianamente por imensa parte das pessoas, o cartunista pretende
destacar a perda da identidade delas em função de tais atividades muitas vezes
estressantes.
[C] Incorreto. A personagem não é substituída, mas guiada por ferramentas empregadas para
marcar a rotina da sociedade.
[D] Incorreto. Não há referência ao abandono da vida no campo.
[E] Incorreto. O personagem não abre mão de sua identidade, mas perde-a em função da rotina
estressante.

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Resposta da questão 6:
[C]

Na primeira imagem, vemos um apelo da propaganda para convencer o leitor a adquirir um

produto. Há, portanto, a função conativa da linguagem.
Na segunda imagem, vemos uma tirinha em que predomina a metalinguagem, já que há Jon e
Garfield, personagens de quadrinhos, apresentando-se aos leitores. A linguagem da HQ é
usada, portanto, para falar de si mesma.
Na terceira imagem, vemos Calvin gritando desesperado, mostrando a predominância de uma
linguagem expressiva.
Na última imagem, vemos a linguagem referencial expressa na notícia de um jornal, que busca
justamente informar seus leitores.

Resposta da questão 7:
[D]

Ao propor uma discussão sobre o ensino da língua e a prática de análise sintática, o texto
adquire uma função metalinguística, já que temos a língua utilizada para discutir a própria
língua (o código linguístico).

Resposta da questão 8:
[A]

O texto busca informar o seu leitor sobre a transmissão, os sintomas e tratamento do zika vírus.
Assim, seu enfoque será em trazer essas informações, o que caracteriza uma função
referencial, também chamada de denotativa.

Resposta da questão 9:
[A]

Nesse excerto podemos observar um foco em informações sobre os judeus no período nazista.
Assim, ao invés de a dona do diário restringir-se a abordar os seus sentimentos e a sua vida,
ela engloba todos os judeus (o que a inclui também, mas ultrapassa as fronteiras de uma
linguagem centrada somente nela). Assim, perde-se a centralidade no emissor e,
consequentemente, a manifestação da função emotiva da linguagem (que é justamente aquela
relacionada ao emissor), e ganha-se uma preponderância de uma linguagem mais referencial,
atrelada à informação.

Resposta da questão 10:

[E]

É correta a alternativa [E], pois a função apelativa ocorre em construções sintáticas orientadas
para o interlocutor diretamente interessado pelo conteúdo, como no texto publicitário da
imagem em que predomina o uso de verbos no imperativo (“participe”, “crie”,
“preencha”,”consulte”).

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Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 03/03/2023 às 09:13

Nome do arquivo: prova função da linguagem 9 ano

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1.............190349.....Média.............Português......G1 - cp2/2020......................Múltipla escolha

2.............189867.....Baixa.............Português......Unicamp/2020......................Múltipla escolha

3.............189924.....Média.............Português......Unesp/2020..........................Múltipla escolha

4.............189923.....Baixa.............Português......Unesp/2020..........................Múltipla escolha

5.............184778.....Média.............Português......Fatec/2019...........................Múltipla escolha

6.............169578.....Baixa.............Português......G1 - ifsp/2017.......................Múltipla escolha

7.............173950.....Baixa.............Português......G1 - ifal/2017........................Múltipla escolha

8.............162260.....Baixa.............Português......G1 - ifsp/2016.......................Múltipla escolha

9.............161497.....Média.............Português......G1 - ifal/2016........................Múltipla escolha

10...........130355.....Baixa.............Português......G1 - cps/2014.......................Múltipla escolha

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