ENSINO MÉDIO 1 - 2023 - VOLUME 1 - PROVA I

Língua estrangeira: Inglês

LINGUAGENS, CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
01 - 16 - 31 -
02 - 17 - 32 -
03 - 18 - 33 -
04 - 19 - 34 -
05 - 20 - 35 -
06 - 21 - 36 -
07 - 22 - 37 -
08 - 23 - 38 -
09 - 24 - 39 -
10 - 25 - 40 -
11 - 26 - 41 -
12 - 27 - 42 -
13 - 28 - 43 -
14 - 29 - 44 -
15 - 30 - 45 -
CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS

46 - 61 - 76 -
47 - 62 - 77 -
48 - 63 - 78 -
49 - 64 - 79 -
50 - 65 - 80 -
51 - 66 - 81 -
52 - 67 - 82 -
53 - 68 - 83 -
54 - 69 - 84 -
55 - 70 - 85 -
56 - 71 - 86 -
57 - 72 - 87 -
58 - 73 - 88 -
59 - 74 - 89 -
60 - 75 - 90 -
 ENSINO MÉDIO 1 - 2023 - VOLUME 1 - PROVA I
Língua estrangeira: Espanhol
LINGUAGENS, CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
01 - 16 - 31 -
02 - 17 - 32 -
03 - 18 - 33 -
04 - 19 - 34 -
05 - 20 - 35 -
06 - 21 - 36 -
07 - 22 - 37 -
08 - 23 - 38 -
09 - 24 - 39 -
10 - 25 - 40 -
11 - 26 - 41 -
12 - 27 - 42 -
13 - 28 - 43 -
14 - 29 - 44 -
15 - 30 - 45 -
CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS

46 - 61 - 76 -
47 - 62 - 77 -
48 - 63 - 78 -
49 - 64 - 79 -
50 - 65 - 80 -
51 - 66 - 81 -
52 - 67 - 82 -
53 - 68 - 83 -
54 - 69 - 84 -
55 - 70 - 85 -
56 - 71 - 86 -
57 - 72 - 87 -
58 - 73 - 88 -
59 - 74 - 89 -
60 - 75 - 90 -
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Para ela, isso foi o mesmo que apagar sua herança. E ela não
foi forçada apenas a “falar”, mas também a “pensar” e “criar”
Questões de 01 a 45
em inglês, a cultura dominante que se sobrepôs às tradições,
Questões de 01 a 05 (opção inglês) crenças e valores de seu povo. Sendo assim, está correta a
alternativa D. As demais alternativas estão incorretas porque:
QUESTÃO 01 3CN3
(A) a cultura indígena que a autora foi forçada a abandonar
I lost my talk ainda é importante para ela. Logo, a alternativa contradiz o
I lost my talk texto; (B) não se fala em violência física no texto, mas em
The talk you took away. opressão cultural, que não deixa de ser um tipo de violência;
When I was a little girl (C) a autora não perdeu a capacidade de falar. Quando diz
At Shubenacadie school. que perdeu a fala ou a voz (I lost my talk), ela se refere à perda
da sua cultura de origem; (E) não há elementos no texto que

You snatched it away: indiquem confusão mental causada pelo uso de duas línguas.

I speak like you QUESTÃO 02 REO2

I think like you
The problem with the English language in India
I create like you
Imagine living in a nation where you, a member of the
The scrambled ballad, about my world.
majority, are unable to read the label of the medicine you
Two ways I talk must give your child, the menu at a local restaurant or even
Both ways I say, the warning signs of the road. This is the world that hundreds
Your way is more powerful. of millions of Indians live in simply because the elite prefer
English. This discrimination has become so systemic that the
So gently I offer my hand and ask, elite and middle classes send their children to English private
schools while the vast poor send theirs to the government
Let me find my talk
schools of their mother tongue. One need not mention that
So I can teach you about me. universities and even government jobs require fluency
JOE, R. I lost my talk. In: Poems of Rita Joe. in English. Therefore, a person’s socioeconomic status
Abanaki Press; 1st edition (January 1, 1978).
in Indian society is approximately in line with his or her fluency
Em “I lost my talk”, o eu lírico relata uma experiência que in the language.
viveu em Shubenacadie, um internato para indígenas na
Many states in India have attempted to make English the
Nova Escócia, Canadá. Nesse poema, o eu lírico se queixa
medium of instruction for all schools; however, the shortage
do(a)
of teachers who can even speak English is surreal.
A. cobrança para resgatar uma cultura antiga que deixou
What is perhaps most damning is that because of this
de ser importante.
favoritism afforded to the English language the cultures of
B. violência física que sofreu durante os anos que passou
India are dying as they lose out on generations of authors,
no internato.
activists, actors, artists, playwrights, innovators, orators, and
C. fato de ter se tornado incapaz de falar e conversar com businesspersons who would have otherwise contributed to,
as pessoas. and enriched, their own language.
D. perda de sua identidade pela imposição de uma cultura AULA, S. Disponível em: <www.forbes.com>.
de prestígio. Acesso em: 16 mar. 2021. [Fragmento]

E. conflito que as duas línguas que domina causam em No que diz respeito à sociedade indiana, o autor do texto
sua mente. critica
Alternativa D A. os índices elevados de analfabetismo entre a população
Resolução: O poema apresenta a língua como uma mais pobre.
parte essencial da identidade e da expressão cultural B. o nível insuficiente de proficiência dos indianos na
do indivíduo. Sua autora, Rita Joe, conta sua própria Língua Inglesa.
experiência quando foi forçada a abandonar sua língua
C. a qualidade e eficiência do ensino nas escolas públicas
nativa no período em que viveu em Shubenacadie, um
indianas.
internato para indígenas órfãos na província canadense
da Nova Escócia. Ao ser forçada a adotar o inglês e D. a discriminação social baseada no conhecimento da
abandonar sua língua materna, a autora argumenta que Língua Inglesa.
perdeu não apenas uma conexão vital com seu passado E. a formação precária dos professores de inglês das
e seu povo, mas também com sua própria identidade. universidades.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 1

Alternativa D
Resolução: No primeiro parágrafo, o autor afirma que
uma grande parcela da população indiana não consegue
compreender instruções ou informações básicas porque
estão em inglês, por uma imposição da elite do país, que
prefere o idioma às línguas locais. Dessa forma, aqueles
que desconhecem o inglês são discriminados e excluídos.
Essa discriminação se reflete nas escolas: enquanto as elites
e a classe média enviam seus filhos para escolas privadas
que ministram em inglês, resta aos mais pobres enviar seus
filhos para as escolas públicas, que ensinam nas línguas
nativas locais. O autor conclui o primeiro parágrafo afirmando
que o status socioeconômico de uma pessoa na sociedade
indiana se equipara à sua fluência na língua: “[...] a person’s
socioeconomic status in Indian society is approximately in
line with his or her fluency in the language”. Sendo assim,
está correta a alternativa D. As demais alternativas estão
incorretas porque: (A) não há informações sobre os índices
de analfabetismo no texto, apenas sobre a incapacidade de
boa parte dos indianos de compreender o inglês; (B) a crítica
do autor não se dirige à falta de proficiência dos indianos no
inglês, mas à preferência da elite indiana por esse idioma e
a forma como impõe seu uso; (C) não há qualquer crítica à
qualidade do ensino nas escolas públicas indianas. O autor
apenas afirma que elas recebem alunos das classes mais
pobres e ensinam em sua língua nativa; (E) o autor afirma
que a escassez de professores que falam inglês na Índia é
tão grande que se refere a isso como “surreal”. Entretanto,
ele não faz qualquer menção à formação de professores de
inglês universitários.
QUESTÃO 03 3YI3
Barcelona warns it will not grant license to
controversial capsule apartment project
A Barcelona company has announced that it is building
an apartment that will house 15 people in tiny capsules spread
over just 100 square meters, but city authorities have said
they will never issue a business license for such an initiative.
Haibu 4.0, the company behind the project, says the pods
are not meant for tourists, but for longer stays by residents who
cannot afford the soaring rents of the Catalan capital or who
have long daily commutes to work from their regular residence.
The group rented a space in July and began adapting it to
their needs. Each pod is 120 cm wide, 120 cm high and 200 cm
long. Inside there is a bedbase that you can lift to put suitcases
inside, a headboard that can also be used for storage, a folding
table, shelves, a wall socket and a USB charger.
But the city of Barcelona frowns on the initiative. Housing
councilor Josep Maria Montaner said there is no room for such
a project in Barcelona. “The rules say that any housing unit
must have a surface area of at least 40 square meters, which
means that this company will never obtain the necessary
operating licenses,” he warned.
Disponível em: <https://elpais.com/>.
Acesso em: 15 set. 2018. [Fragmento adaptado]
LCT – PROVA I – PÁGINA 2 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
Segundo o texto, a empresa Haibu 4.0 pretende construir
microapartamentos de cerca de 2 metros quadrados em
Barcelona. Apesar de controverso, a empresa considera o
projeto positivo, pois seu objetivo é
A. construir moradias coletivas e doá-las à cidade.
B. criar um espaço para acolher moradores de rua.
C. oferecer hospedagem mais em conta para turistas.
D. propiciar um espaço minimalista para imigrantes.
E. fornecer moradias mais baratas no centro da cidade.
Alternativa E
Resolução: A resposta para a questão está no segundo
parágrafo do texto. De acordo com esse trecho, os
microapartamentos não são destinados a turistas, o que já
invalida a alternativa C, mas a possíveis residentes que não
têm condições de arcar com os elevados aluguéis cobrados
em Barcelona ou a pessoas que precisam se deslocar
por grandes distâncias diariamente desde o trabalho até
suas casas. Assim, está correta a alternativa E. Não há
informações no texto que respaldam as alternativas A, B e D.
QUESTÃO 04 MBBC
Seemingly perfect lives
I have looked up old school friends on Facebook and
have never come away feeling good about life. I’m often left
feeling like a bit of a loser thanks to their seemingly perfect
lives with their perfect homes, perfect families and perfect
friends.
Today, we have access to the lives of other people in a
way that we have never had in the past. Without social media
we wouldn’t know what our friends have for breakfast, lunch
and dinner, or what they’re listening to, reading, watching…
the list is endless.
So it’s easy to understand why we get envious from time
to time. We’re constantly taking in little moments from other
people’s lives and it’s difficult not to compare their lives to
our own.
We should compete against ourselves and try to surpass
our own achievements rather than trying to outdo others. Look
at ways you contrast rather than compare with other people,
and realise that by comparing ourselves to others we forget
our own achievements.
I have come to realise that although I don’t have the
perfect partner, dream home or even have a car of my own,
I’ve had some great times and great friends. If I find myself
typing in an old classmate or colleague’s name into the search
bar I stop myself and drop a good friend a message. Looking
at my own timeline I’m starting to appreciate that I might not
be such a loser after all.
WILLIAMS, Angharad. Disponível em: <http://www.thejournal.ie/>.
Acesso em: 04 jun. 2018. [Fragmento adaptado]
No texto anterior, a autora relata sua experiência pessoal em
relação ao uso de redes sociais com o objetivo de
A. convencer os leitores de que é preciso parar de se
comparar com os outros.
B. mostrar a futilidade das informações divulgadas nos
perfis das redes sociais.
C. refletir sobre a competição exagerada entre amigos na
sociedade atual.
D. valorizar o contato pessoal direto em vez do contato via
redes sociais.
E. criticar a exposição excessiva da vida pessoal nas
redes sociais.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa A
Resolução:
A) CORRETA – No penúltimo parágrafo, a autora defende que cada um deve lutar para superar suas próprias limitações, em
vez de se preocupar em superar o outro: “We should compete against ourselves and try to surpass our own achievements
rather than trying to outdo others”. Ela afirma ainda que, quando mantemos o foco na comparação, nos esquecemos de
nossas conquistas: “[...] by comparing ourselves to others we forget our own achievements”.
B) INCORRETA – A autora relata, no segundo parágrafo, que hoje em dia, graças às redes sociais, temos acesso a uma lista
infinita de informações sobre a vida de outras pessoas. Entretanto, ela não faz críticas à qualidade das informações divulgadas.
C) INCORRETA – A autora não foca seu texto na competição exagerada entre amigos. Ela destaca que, com a exposição da
vida pessoal nas redes sociais, é difícil não compararmos nossas vidas com as de outras pessoas. Para ela, cada um deve
competir contra si mesmo, lutar para se superar e alcançar novas conquistas.
D) INCORRETA – Em nenhum momento do texto a autora defende que o contato pessoal direto deve ser mais valorizado do
que o contato via redes sociais.
E) INCORRETA – Embora esteja implícita, no segundo parágrafo, a exposição excessiva da vida pessoal nas redes sociais,
a autora não tece nenhuma crítica quanto a isso. Sua crítica direciona-se às comparações constantes que fazemos entre
nossa vida e a dos outros, nos esquecendo de que também temos nossas conquistas.

QUESTÃO 05 Q7YP

Amnesty International is a global movement of people fighting injustice and promoting human rights. Learn more about
the campaigns, issues, cases, and countries we are currently focused on.
PRIORITY ISSUES

DEATH PENALTY NATIONAL SECURITY DEADLY FORCE

We work to abolish the death
penalty in the U.S. and
globally
& HUMAN RIGHTS
We expose and help end
torture and other human
rights violations
& POLICE
ACCOUNTABILITY
We expose and help stop
unlawful killing by police

HUMAN RIGHTS GENDER, SEXUALITY INDIVIDUALS

DEFENDERS & IDENTITY AT RISK

We protect the people on the We protect the rights of We help free people
front lines defending all of women, LGBT, and imprisoned for exercising
our rights Indigenous communities their human rights

CLIMATE JUSTICE TECHNOLOGY

We advocate for ending What do our fundamental

Greenhouse Gas Emissions rights look like in the digital
through a just transition to age?
green energy

Disponível em: <https://www.amnestyusa.org/>. Acesso em: 2 set. 2020.

No texto, entre as questões defendidas pela Anistia Internacional para promover os direitos humanos e combater a injustiça
social estão o(a)
A. defesa da propriedade tecnológica digital e a transição para o uso de energia limpa.
B. luta pela eliminação dos gases do efeito estufa e a libertação de presos comuns.
C. exposição ampla dos casos de tortura e proteção das comunidades indígenas.
D. repúdio ao assassinato de policiais em serviço e a proteção dos direitos humanos.
E. engajamento na luta do público LGBT e a defesa da pena de morte nos Estados Unidos.
Alternativa C
Resolução: Entre as questões defendidas pela Anistia Internacional estão a exposição ampla dos casos de tortura, conforme
indica o segundo item da lista, e a proteção das comunidades indígenas, conforme aponta o quinto item. Logo, a alternativa
correta é a C. A alternativa A está incorreta porque em momento algum o texto menciona a defesa da propriedade tecnológica
digital. A alternativa B está incorreta porque não se fala em libertação de presos comuns, mas sim daqueles que foram presos
por exercerem seus direitos humanos, no sexto item. A alternativa D está incorreta porque o texto não menciona o repúdio ao
assassinato de policiais, mas o uso desproporcional da força policial e os casos de assassinato cometidos por esses agentes
da lei, conforme aponta o terceiro item. Por fim, a alternativa E também está incorreta porque a Anistia Internacional defende,
no primeiro item, o fim da pena de morte em todo o mundo, o que inclui, obviamente, os Estados Unidos.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 3

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 45

Questões de 01 a 05 (opção espanhol)

QUESTÃO 01 GA53

Windows 98 sigue vivo. Los colores chillones, el sonido enlatado y los gifs pixelados continúan en géneros musicales
como el vaporwave, una corriente contracultural en la que el pasado se encuentra muy presente. Da igual que sea popular o
no: este estilo bucea entre todo lo que tiempo atrás fue desprestigiado para recuperarlo con más fuerza. Un bofetón ochentero
que, paradójicamente, no entiende de generaciones.
“Es la apropiación y recontextualización de la música popular, principalmente de los años 80 o 90”, explica
a eldiario.es Clinton Affair, un artista inglés de vaporwave alojado en Madrid. Entre los rasgos del género, señala que las
canciones “son cortas, repetidas en bucle y suelen estar acompañadas de una estética correspondiente al periodo en el que
se ambienta”.
LUNA, J. A. Disponível em: <https://www.sinembargo.mx/>. Acesso em: 07 jun. 2019.

No artigo, o uso da expressão “da igual que” (linha 02) indica que o estilo vaporwave inspira-se em
A. programas de computadores atuais e na cultura hacker dos cyberpunks.
B. elementos futuristas e predominantemente na cultura inglesa oitentista.
C. vestimentas e modos de comportamento entendidos atualmente como retrógrados.
D. notícias e acontecimentos de prestígio veiculados há mais de duas décadas pelas rádios.
E. elementos computacionais e em estética musical que alcançou sucesso ou não no passado.
Alternativa E
Resolução: A alternativa E está correta, pois o termo retoma tudo o que foi dito antes, no primeiro parágrafo, sobre
elementos da computação, e liga ao que se explica com mais detalhes, no 2º parágrafo, a respeito da produção musical
dos anos 80 e 90. A alternativa A está incorreta, já que não há menção à cultura hacker ou cyberpunk no texto. A alternativa
B também está incorreta, pois, apesar de se referir à cultura “oitentista”, não se limita geograficamente à Inglaterra.
A alternativa C está incorreta, porque o desprestígio a que se refere o texto é o que tinham os elementos apropriados pela
cultura vaporwave tempos atrás, não que sejam considerados retrógrados atualmente (o que se aplica também aos modos
de comportamento). A alternativa D está incorreta, pois se fala, no 2º parágrafo, de música popular dos anos 80 e 90, não de
notícias e acontecimentos prestigiosos.

QUESTÃO 02 YJYG

Disponível em: <www.facebook.com>. Acesso em: 12 jul. 2021.

É comum, nas redes sociais, haver postagens que transmitam positividade. O texto anterior concretiza essa ação, pois
A. reconhece a vida como um presente.
B. realça a autonomia na utilização do tempo.
C. celebra a quinta-feira como um dia produtivo.
D. desvincula as realizações do poder financeiro.
E. desvaloriza a linearidade dos dias da semana.

LCT – PROVA I – PÁGINA 4 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

Alternativa B
Resolução: No texto em análise, em que se transmite uma mensagem positiva sobre a utilização do tempo, é realçada
a ideia da autonomia em seu uso. Todos têm 24 horas em seu dia, mas cada um pode decidir como usá-las (“Tú decides
como invertirlo.”). Portanto, está correta a alternativa B. A alternativa A está incorreta porque a vida, nessa mensagem,
não é entendida como um presente, mas afirma-se que a vida presenteia cada um de nós com um cheque de 24 horas.
A alternativa C está incorreta porque o texto não menciona a ideia da produtividade, apenas deseja ao interlocutor uma
excelente quinta-feira. A alternativa D está incorreta porque, ainda que a mensagem utilize o vocabulário do campo semântico
financeiro para construir seu sentido, utilizando termos como “cheque” e “invertirlo”, não se menciona a falta de vínculo entre o
poder financeiro e as realizações. A alternativa E está incorreta porque o texto não aborda a linearidade dos dias da semana,
seja para valorizá-la, seja para desvalorizá-la.

QUESTÃO 03 84YU

Un chip pequeño. Un avance enorme.

Ya llegó el primer chip diseñado específicamente para la Mac. El sistema en chip (SoC) M1 de Apple tiene 16 000 millones
de transistores e integra CPU, GPU, Neural Engine, E/S y mucho más en un diminuto chip. Por eso, te brinda un rendimiento
increíble, tecnologías exclusivas y una eficiencia energética líder en la industria. El chip M1 es más que un paso adelante:
es la entrada al futuro de la Mac.
Disponível em: <www.apple.com>. Acesso em: 2 jun. 2021. [Fragmento]

Para alcançar sua intenção comunicativa, a peça publicitária da Apple explora a significação de termos contraditórios no
título. Esses termos expressam o(a)
A. eficiência que garante a liderança da empresa no setor.
B. alto rendimento em um espaço reduzido.
C. exclusividade do chip no mercado de tecnologia.
D. desenvolvimento tecnológico à frente de seu tempo.
E. pioneirismo no uso da tecnologia M1.
Alternativa B
Resolução: No título da peça publicitária em análise, os termos pequeño e enorme estabelecem uma relação de
oposição. Eles são utilizados para expressar que, apesar de pequeno, o chip é inovador e possui muitos recursos
tecnológicos, ofertando ao seu usuário um alto rendimento e um avanço em relação às demais tecnologias. Portanto,
está correta a alternativa B. A alternativa A está incorreta porque o texto não menciona que haja uma liderança da Apple
no setor em que atua, mas sim que a eficiência energética do chip M1 é líder na indústria. Além disso, nessa alternativa
está expressa apenas a ideia relacionada àquilo que é enorme, mas não àquilo que é pequeño. A alternativa C está
incorreta porque, ainda que o chip tenha sido projetado exclusivamente para o Mac, as ideias de pequeño ou enorme
não podem ser observadas na proposição dessa alternativa. A alternativa D está incorreta porque, no texto, não se
expressa que o chip represente um desenvolvimento tecnológico à frente de seu tempo, mas sim que, por meio dele, o
Mac poderá entrar no futuro. Além disso, as noções de pequeño ou enorme não podem ser observadas nessa alternativa.
A alternativa E está incorreta porque, ainda que a tecnologia seja pioneira, nessa ideia não se delineia a oposição em análise.

QUESTÃO 04 9EFB

Silvina, bailarina
Hola, me llamo Silvina, ya sé que Silvina es un nombre poco común, pero es que todo el mundo no deja de decirme que
yo también soy una niña fuera de lo común. Además Silvina rima con bailarina y eso no es casualidad por que bailar es una
de las cosas que más me gusta hacer, aunque no es lo único que se me da bien...
Desde que estaba en la tripa de mami, danzaba y danzaba sin parar como si fuera una sirenita en medio del mar…
Me hicieron una fotomicrografía (una foto muy, muy, muy chiquitita), y descubrieron que yo venía con un cromosoma de más.
“Tiene trisomía del par 21”, dijeron los médicos algo serios.
Papi y mami al principio se preocuparon, pero enseguida se informaron bien de lo que significaba aquello, y prepararon
todo para recibirme como me merecía.
Y lo hicieron realmente bien porque mi llegada fue tan sonada, que todavía sigue en casa el alboroto. Flores, risas, abrazos
y regalos… Abuelos, abuelas, tíos, tías, primos y primas… Amigos, mascotas, vecinos, y vecinas… ¡Todos esperándome!
LATONDA, E. Silvina, bailarina. Disponível em: <http://bibliotecainfantil.fundaciononce.es>. Acesso em: 22 ago. 2019. [Fragmento]

Ao se apresentar e contar um pouco de sua história,a narradora torna evidente que

A. ela é muito amada por sua família.
B. sua mãe dançava balé durante a gravidez.
C. sua família e amigos lamentaram sua condição de saúde.
D. ela protagoniza a história dedicando-se à dança e à fotografia.
E. ela foi recebida com muito amor e cuidado em meio a dificuldades financeiras.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 5

Alternativa A
Resolução: A alternativa A está correta, pois os preparativos que os pais, familiares e amigos proporcionaram para a
chegada da garota indicam sua preocupação para com ela, de modo que fica claro que é muito amada por essas pessoas.
A alternativa B está incorreta, pois, segundo o texto, quem dançava balé era a própria menina, que o fazia ainda dentro do
útero materno, como se pode comprovar em “Desde que estaba en la tripa de mami, [yo] danzaba y danzaba sin parar como
si fuera una sirenita en medio del mar […]”. A alternativa C está incorreta, pois, segundo o texto, não houve nenhum episódio
de lamentação quando os pais descobriram que ela possuía um cromossomo a mais; houve apenas uma breve preocupação,
que os levou a buscar informações e a se prepararem adequadamente para sua chegada. A alternativa D está incorreta, pois
a garota não se dedica à fotografia. A foto mencionada no texto é parte do exame a que foi submetida quando ainda estava
no útero de sua mãe. A alternativa E está incorreta, pois não se mencionam as condições financeiras de sua família quando
de seu nascimento.

QUESTÃO 05 NØXS

15 cosas que hacer en la CDMX

No sé si a ustedes les pase, pero a mí me ocurre que cuando tengo tiempo libre prefiero quedarme a disfrutar de la
tranquilidad de la ciudad. Si en estos días de descanso no te animaste a pueblear, te invitamos a recorrer las calles de la
Ciudad de México y descubrir algunos rincones.
1. Explora el Bosque de Chapultepec
La primera sección de Chapultepec está llena de espacios que te sorprenderán. Desde “El Castillo” hasta otras zonas
ocultas como el audiorama, aquí podrás pasar un día divertido y lleno de cultura.
2. Ve por un cafecito
Si lo tuyo es descubrir nuevos sabores, entonces relájate en algún café o casa de té que hay en la ciudad. La oferta es
basta y actualmente existen muchos lugares especializados en el arte de preparar la taza de capuchino perfecta.
[…]
5. Maravíllate con los museos
No cabe duda que la Ciudad de México tiene una gran variedad de museos con interesantes exposiciones, pero algunos
de ellos por sí mismos son verdaderas obras de arte que valen la pena ver, pues su arquitectura los han convertido en íconos
de la ciudad.
[…]
15. Saca tus dotes de fotógrafo
Aprovecha la cámara de tu smartphone y sal a la ciudad a capturar los mejores detalles que hacen a la CDMX un lugar
único y lleno de riqueza cultural. Te recomendamos darte una vuelta por algunos de los recintos que albergan los murales
más espectaculares o bien admira las fachadas de algunos de los edificios más representativos del Centro Histórico.
Disponível em: <https://www.mexicodesconocido.com.mx>.
Acesso em: 18 fev. 2019. [Fragmento]

O texto apresenta algumas sugestões de atividades a serem realizadas na capital do México, bem como pontos turísticos a
serem visitados. De acordo com as indicações, o(s)
A. prédio conhecido como El Castillo abriga objetos de arte rústica.
B. Centro Histórico é eclético e tem edifícios com fachadas de luxo.
C. cafés são boas opções para novas experiências gastronômicas.
D. Bosque de Chapultepec recebe apresentações tradicionais do país.
E. museus chamam muito a atenção pelo estilo arquitetônico moderno.
Alternativa C
Resolução: Segundo o texto-base, que apresenta sugestões de visitação a pontos turísticos e do que fazer na Cidade do México,
caso o leitor se interesse por descobrir novos sabores, sugere-se a visitação a cafés e casas de chá, pois há muitos na cidade (“Si
lo tuyo es descubrir nuevos sabores, entonces relájate en algún café o casa de té que hay en la ciudad. La oferta es basta [...]”).
Desse modo, os cafés são opções para quem deseja novas experiências gastronômicas. Assim, está correta a alternativa C.
A alternativa A está incorreta porque o texto não informa o que existe no prédio conhecido como El Castillo.
A alternativa B está incorreta porque não se afirma no texto que o Centro Histórico seja eclético ou que as fachadas dos
prédios sejam de luxo, apenas se sugere que sejam admiradas as fachadas de alguns edifícios – supõe-se que pela beleza.
A alternativa D está incorreta porque, no texto, informa-se que, no Bosque de Chapultepec, pode-se passar um dia divertido e
cheio de cultura, mas não se informa que o espaço receba apresentações tradicionais. A alternativa E está incorreta porque,
apesar de a Cidade do México contar com museus que são por si só verdadeiras obras de arte, não se afirma no texto que
essa caracterização se deva ao fato de terem o estilo arquitetônico moderno.

LCT – PROVA I – PÁGINA 6 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 06 WKJC

DAVIS, J. Disponível em: <://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br>. Acesso em: 19 set. 2018.

Os textos carregam funções específicas e diversas, a fim de alcançar o público e transmitir a mensagem pretendida.
Na tirinha, a função da linguagem predominante é aquela responsável por
A. focar nos textos verbal e não verbal e na seleção do vocabulário.
B. direcionar-se à própria mensagem como meio de provocar sensações.
C. privilegiar os posicionamentos e impressões dos autores das mensagens.
D. destacar o canal de comunicação e o contato por si só entre interlocutores.
E. trabalhar as emoções do receptor e seu resultado no processo comunicativo.
Alternativa D
Resolução: As funções da linguagem dizem respeito à forma com que essa será utilizada de acordo com a intenção do falante.
Na tirinha, a função da linguagem predominante é a função fática. Na função fática, o foco não está na mensagem, mas sim
no estabelecimento ou interrupção da comunicação entre os interlocutores. Destaca-se, pois, o canal de comunicação, logo,
a alternativa D está correta. A alternativa A está incorreta, pois o texto da tirinha se baseia na interjeição de concordância
“ahã”, não havendo reflexão acerca da seleção de vocabulário dos textos, conforme esperado da função metalinguística da
linguagem. A alternativa B está incorreta, pois a função poética preocupa-se com a maneira pela qual a mensagem será
transmitida, sendo a mensagem o principal elemento comunicativo. Na tirinha, a mensagem se encontra em segundo plano,
não havendo preocupação com o conteúdo veiculado. A alternativa C está incorreta, pois considera a subjetividade do emissor
como o principal objetivo da comunicação. Na tirinha, não há o compartilhamento de opiniões entre os interlocutores, típico da
função emotiva da linguagem. A alternativa E está incorreta, pois considera a função conativa como predominante na tirinha.
Na função conativa, a linguagem é persuasiva, com o intuito de convencer o receptor, função ausente nessa tirinha, na qual
os interlocutores, simplesmente, mantêm o canal comunicativo aberto, sem preocupação com o impacto da mensagem no
receptor.

QUESTÃO 07 F7AV

Disponível em: <https://tirasarmandinho.tumblr.com>. Acesso em: 26 fev. 2021.

Nessa tirinha, a construção da mensagem comunicativa se dá a partir da ideia de que, para o garoto, o
A. acontecimento comumente ruim se transformou em algo positivo, pois permitiu a aproximação com a família.
B. momento enfrentado pela família possibilitou aos membros da casa concentrarem-se em seus afazeres.
C. evento danoso possibilitou o desenvolvimento da imaginação devido às brincadeiras sem tecnologia.
D. episódio da falta de energia foi ideal para fazer seus deveres de casa com a ajuda do pai e da mãe.
E. cenário de perigo despertou medo, mas a situação foi apaziguada pelo pai com histórias divertidas.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 7

Alternativa A
Resolução: A tirinha apresenta, em seu primeiro quadro,
um evento negativo (a interrupção da energia elétrica).
A expectativa da narrativa, entretanto, é quebrada nos
quadros subsequentes, pois a personagem conta como,
a partir desse evento, ela passou um longo período
(“a noite”) com o pai, lendo. Isto é, graças ao evento negativo,
houve uma aproximação familiar. Portanto, está correta a
alternativa A. A alternativa B é incorreta, pois a leitura não
era um afazer, e sim uma atividade prazerosa. Fica explícito
que pai e filho leram um livro, e não que cada um foi cumprir
seus afazeres. A alternativa C é incorreta, pois, na tirinha,
não se fala em brincadeiras. A alternativa D é incorreta, pois
“pegar o livro” não faz referência ao livro didático (ou outro
livro com “deveres de casa”); faz, pelo contrário, referência à
leitura literária, ou à outra realizada por prazer. A alternativa
E é incorreta, pois a personagem não expressa medo.
QUESTÃO 08
A pequena cidade de Javé será submersa pelas águas de
uma represa. Seus moradores não serão indenizados e não
foram sequer notificados porque não possuem registros nem
documentos das terras. Inconformados, descobrem que o local
poderia ser preservado se tivesse um patrimônio histórico de valor
comprovado em “documento científico”. Decidem, então, escrever
a história da cidade – mas poucos sabem ler e só um morador, o
carteiro, sabe escrever. Depois disso, o que se vê é uma tremenda
confusão, pois todos procuram Antônio Biá, o “autor” da obra de
cunho histórico, para acrescentar algumas linhas e ter o seu
nome citado.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Narradores_de_Jave>
Acesso em: 21 nov. 2012.
A sinopse anterior, sobre o filme nacional Narradores de
Javé, 2003, dirigido por Eliane Caffé, ressalta a importância
da linguagem escrita, ao mostrar que o(a)
A. literatura é uma forma de escapar dos problemas da
realidade.
B. narrativa oral resgata uma tradição nacional esquecida.
C. história de um povo deve ser escrita por todos.
D. registro histórico ajuda a preservar o patrimônio cultural.
E. registro escrito constitui uma memória indestrutível.
Alternativa D
Resolução: A sinopse esclarece que o filme demonstra que o
registro histórico escrito ajuda a preservar o patrimônio cultural,
uma vez que a existência de um documento escrito de caráter
científico que atestasse o patrimônio histórico impediria
que as referidas terras fossem submersas pelas águas de
uma represa. Por essa razão, está correta a alternativa D.
A alternativa A está incorreta porque a sinopse do filme
não alega que a literatura seja uma forma de escapar dos
problemas da realidade. A alternativa B está incorreta porque
não há foco nem menção na sinopse acerca da narrativa oral
e como ela resgata uma tradição nacional. A alternativa C
está incorreta porque não existe essa postulação na sinopse
de que a história de um povo deva ser escrita por todos.
A alternativa E está incorreta, pois a sinopse não conclui que
o registro escrito possa constituir uma memória indestrutível.
LCT – PROVA I – PÁGINA 8 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
QUESTÃO 09 HOEB
Penetra surdamente no reino das palavras.
Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
Estão paralisados, mas não há desespero,
há calma e frescura na superfície intata.
Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.
Convive com teus poemas, antes de escrevê-los.
Tem paciência, se obscuros. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consume
com seu poder de palavra
e seu poder de silêncio.
Não forces o poema a desprender-se do limbo.
Não colhas no chão o poema que se perdeu.
Não adules o poema. Aceita-o
como ele aceitará sua forma definitiva e concentrada
no espaço.
FSD7
ANDRADE, C. D. Procura da poesia. In: A rosa do povo. São Paulo:
Companhia das Letras, 2012. [Fragmento]
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de
comunicação. No trecho, coexistem diferentes funções da
linguagem, sendo predominante a
A. conativa, pois o autor esquematiza a composição de
um texto literário.
B. metalinguística, pois o poema reflete sobre o processo
de escrita.
C. referencial, pois o foco está na descrição dos objetos
em análise.
D. poética, pois o autor inova no emprego dos recursos
linguísticos.
E. emotiva, pois o eu lírico valoriza seus sentimentos
mais íntimos.
Alternativa B
Resolução: No poema de Carlos Drummond de Andrade,
o poeta reflete sobre o processo de escrita, sobre seu fazer
poético, predominando, portanto, a função metalinguística da
linguagem em seu texto. Está correta, assim, a alternativa B.
A alternativa A aponta que a função predominante seria a
conativa. Embora essa função esteja presente nos versos
em que o autor dialoga com seus leitores, como “Convive
com teus poemas, antes de escrevê-los. / Tem paciência,
se obscuros. Calma, se te provocam.”, não há no texto uma
esquematização clara de como compor um texto poético,
mas sugestões altamente subjetivas de como lidar com o
ato de criação. Além disso, a metalinguagem permeia todos
os versos em análise, diferentemente da conativa, que está
presente somente em alguns. Portanto, essa alternativa
está incorreta. A alternativa C está incorreta porque a
função referencial é aquela que se centra na mensagem, na
informação. É uma função muito comum no meio jornalístico,
em que se busca informar um fato de forma objetiva e direta.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
A alternativa D está incorreta porque, embora o texto de
Drummond seja um poema, não é empregada a função
poética em sua composição. Essa função consiste em utilizar,
na construção do texto literário, aspectos inovadores da
língua, explorando a linguagem conotativa. A alternativa E
está incorreta porque a função emotiva é aquela que busca
exprimir sentimentos íntimos. Embora seja muito comum em
textos literários, especialmente na poesia, não é usada no
caso em apreço, em que não há descrição de sentimentos
pessoais do poeta, mas sim reflexões sobre o processo da
escrita.
QUESTÃO 10
Cadê teu suin-?
Cadê teu repi-
Quem é teu padri-
Onde é que tu to-
Cadê teu suin-
Guitarra não po-
Desista mole-
Quem é que te indi-
Cadê teu suin-
CAMELO, M. Cadê teu suin-?. In: Bloco do eu sozinho. Los Hermanos.
CD. Abril Music, 2001. [Fragmento]
Para estruturar o texto da canção, o autor considerou, em
todos os versos,
A. a sílaba tônica da última palavra.
B. o ditongo crescente na última palavra.
C. o hiato na primeira e na última palavra.
D. a posição da sílaba tônica em cada palavra.
E. a ocorrência de semivogais na última palavra.
Alternativa A
Resolução: A última palavra de cada verso tem sua última
sílaba suprimida, no entanto a primeira palavra do verso
seguinte inicia-se com a sílaba que completa a palavra
anterior. A sonoridade do texto não é afetada porque a
última palavra dos versos é paroxítona, acomodando a
sílaba da palavra que inicia os versos, já que as primeiras
palavras não têm sua primeira sílaba pronunciada de forma
enfática. Assim, está correta a alternativa A. A alternativa B
está incorreta porque não há ditongo nas últimas palavras.
A alternativa C está incorreta porque não há hiato em todas
as palavras que terminam os versos, somente em “suingue”.
A alternativa D está incorreta porque somente a sílaba
tônica das palavras que iniciam e terminam os versos são
levadas em consideração, já que os versos não apresentam
mesmo número de sílabas gramaticais nem poéticas. Por
fim, a alternativa E está incorreta porque não há semivogais
nas últimas palavras; em “suingue”, na sílaba “gue” há, na
verdade, um dígrafo, já que “gu” denota um fonema somente.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 11 IØHL
6SPA
Disponível em: <https://valimpublicidade.com>.
Acesso em: 20 abr. 2017.
A publicidade anterior explora a função metalinguística da
linguagem, uma vez que
A. usa palavras num texto essencialmente imagético.
B. sugere a leitura involuntária do código linguístico.
C. vende um produto enquanto vende um espaço.
D. utiliza o próprio texto para se dirigir ao público.
E. divulga um espaço para um texto publicitário.
Alternativa E
Resolução: O texto é um outdoor, ou seja, um anúncio
em um painel de grande extensão exposto em via pública,
cujo objetivo é divulgar um produto, marca, etc. O que esse
outdoor divulga é seu próprio espaço para que uma marca
anuncie seu produto. Assim, a função metalinguística se faz
presente no ato de a marca vender seu produto para que
outra marca venda seu produto. É um texto publicitário que
vende um texto publicitário. Portanto, a alternativa E é a
correta. A alternativa A está incorreta porque o outdoor não
é um texto essencialmente imagético, mas sim um texto
que explora recursos verbais e não verbais. Além disso, ser
essencialmente imagético não implica ser necessariamente
metalinguístico. A alternativa B está incorreta porque a leitura
do texto não é involuntária, já que as letras são grandes,
e o painel fica exposto em pontos estratégicos da cidade;
além do mais, isso não tem relação com a metalinguagem.
A alternativa C está incorreta porque, para esse texto, o
espaço é o produto, portanto relacionam-se à mesma coisa.
Por fim, a alternativa D está incorreta porque é característica
comum aos textos publicitários utilizar o próprio texto para
se dirigir a seu público-alvo, portanto não é algo específico
do outdoor em análise. Além disso, dirigir-se ao público não
implica utilizar a estratégia da metalinguagem.
QUESTÃO 12 GR8C
As comunidades de relacionamento, independente
de seu formato, dão suporte a toda uma diversidade de
gêneros em seu interior, com maior destaque ao chamado
post, de extensão e nível de formalidade variado e que
tem por marca a anexação de símbolos visuais, como
os chamados “emoticons”, compensadores frequentes
da ausência de entonação encontrada nesse suporte.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 9
Por um lado se lida com a perspectiva de uma prontidão de
resposta quase tão instantânea quanto a da fala, mas em
meio escrito. Ainda acerca desses símbolos, “emoticons”, ao
contrário do que se supõe, seu uso não é anárquico, havendo
mesmo uma espécie de sintaxe para esses símbolos, já que
não podem ser utilizados, por exemplo, ao bel-prazer, em
qualquer parte da frase.
O conjunto das potencialidades do mundo virtual e
de sua comunicação, com certeza, ainda estão por ser
descobertas em plenitude. Aguardemo-las enquanto
navegamos e descobrimos esse mundo.
NASCIMENTO, A. U. S. Disponível em: <http://educacao.globo.com>.
Acesso em: 21 set. 2017. [Fragmento]
O texto apresenta o uso dos emoticons em posts como
compensadores da ausência de entonação encontrada no
suporte digital. Sua utilização mostra, nesse gênero,
A. a anarquia na forma de expressão.
B. o hibridismo entre a fala e a escrita.
C. a instantaneidade de compreensão.
D. a relação entre texto formal e informal.
E. a substituição de palavras por símbolos.
Alternativa B
Resolução: A questão solicita que se identifique o que
pode ser inferido pelo uso dos emoticons em posts como
compensadores da ausência de entonação encontrada
no suporte digital. Considerando que a entonação é uma
característica expressiva da fala, o que, no texto escrito, seria
representado por sinais gráficos de pontuação, percebe-se
que o uso de emoticons exerce uma função que aproxima
o texto da fala. Há no post, portanto, o hibridismo entre
fala e escrita, como afirma a alternativa B. A anarquia na
forma de expressão, proposta na alternativa A, é contrária
ao que é defendido no texto, pois este defende justamente
que há uma espécie de sintaxe para o uso dos símbolos.
A instantaneidade de compreensão, sugerida em C, também
não pode ser inferida do uso de emoticons em posts, pois,
embora o símbolo já transmita a emoção do autor, o sentido
do texto é construído na relação entre o aspecto verbal e o
não verbal. A relação entre texto formal e informal, sugerida
na alternativa D, não pode ser inferida pelas informações
que constam do texto, pois tanto fala como escrita possuem
diversos níveis de formalidade. Por fim, a função do símbolo
não é substituir palavras, conforme sugere a alternativa E,
mas contribuir para a construção de sentido do texto.
QUESTÃO 13
III
Colada à tua boca a minha desordem.
O meu vasto querer.
O incompossível se fazendo ordem.
Colada à tua boca, mas descomedida
Árdua
Construtor de ilusões examino-te sôfrega
LCT – PROVA I – PÁGINA 10
Como se fosses morrer colado à minha boca.
Como se fosse nascer
E tu fosses o dia magnânimo
Eu te sorvo extremada à luz do amanhecer.
HILST, H. Do desejo. In: ______. Da poesia. São Paulo: Companhia
das Letras, 2017.
A linguagem apresenta funções distintas de acordo com
a intenção do emissor. No poema de Hilda Hilst, a função
poética da linguagem é predominante devido à presença
de elementos que
A. expressam o sentimento do eu lírico.
B. inserem a ficção nos eventos narrados.
C. exploram a forma na construção imagética.
D. confundem o leitor na compreensão textual.
E. abordam a subjetividade da experiência amorosa.
Alternativa C
Resolução: A função poética da linguagem está relacionada
a uma preocupação com a forma como a mensagem
será transmitida, o que, no poema, é feito por meio
da construção das imagens que conformam o sentido
dos versos e a versificação. Por isso, está correta a
alternativa C. A alternativa A é incorreta, pois a expressividade
dos sentimentos pode ser descrita pela função emotiva, e
o eu lírico, nesse texto, refere-se apenas ao emissor,
não revelando explicitamente o que sente; antes disso,
nota-se o trabalho com a linguagem para se transmitir
uma mensagem. A alternativa B é incorreta, pois não
há precisamente uma narrativa, e sim a justaposição de
imagens construindo o sentido poético; além disso, não
há elementos que apontem para uma ficção no texto.
A alternativa D é incorreta, pois o objetivo não é confundir
o leitor, e sim apresentar o significado de outra maneira.
A alternativa E é incorreta, pois a experiência amorosa pode
ser representada por meio de outras funções da linguagem,
não sendo esse aspecto o que define a função poética.
QUESTÃO 14 KTOO
Dez definições
Verdade é uma opinião mais sensível num instante
determinado. Mentira é uma opinião menos necessária por
mais tempo. Arte é o que acontece, porém com algumas
modificações pra quem não tem paciência de sair de casa e
CTFB
viver a sua própria vida. Diplomacia é uma boca-livre entre dois
países críticos, seus smokings, uísques e dúvidas protocolares.
Peixes são minerais ativos que rebolam dentro d’água. Moda é
um vestido de uma noite. Família é um conjunto de pessoas que
não têm dinheiro pra pagar, cada uma, seus malditos aluguéis.
Deus é um pai ausente que nunca teve mãe. Mãe é uma gaiola
com pé-direito bem grande, cercada de algodão por todos os
lados. Vida é isso daqui mesmo, por incrível que pareça...
BONASSI, F. Folha de S. Paulo, caderno Ilustrada, 02 set. 2000.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Ao comparar a definição das palavras apresentada no texto
com seus significados dicionarizados, o autor tem como objetivo
A. evocar a quantidade de definições predeterminadas no
título, sem a preocupação de relacioná-las logicamente.
B. estabelecer uma relação, feita pelo pensamento,
entre as palavras que remetem à associação entre os
conceitos.
C. dispor ideias comuns aleatoriamente para sugerir o
caos do cotidiano e a velocidade dos acontecimentos.
D. desconstruir a acepção, consagrada pelo uso, dos
conceitos sobre os quais discorre, e redefini-los
ludicamente.
E. aludir à fragmentação do conhecimento por meio da
disposição de conceitos ambíguos e sem relação entre si.
Alternativa D
Resolução: No texto, o autor redefine palavras de acordo
com a sua percepção sobre como estas se realizam na vida.
Dentro da sua perspectiva, os termos ganham sentido outro
que aquele definido pelo dicionário, sendo construídos em
tom descontraído, condizente com os usos cotidianos que
busca replicar. Desse modo, a alternativa D está correta.
A alternativa A está incorreta, pois as definições estabelecidas
pelo autor são construídas dentro de uma sequência
coerente, relacionando-se entre si. A alternativa B está
incorreta, pois a associação estabelecida entre conceitos e
palavras se pauta pelas ações cotidianas que, segundo o
autor, a elas se relacionam. A alternativa C está incorreta,
pois as ideias comuns são dispostas dentro de um contínuo,
que vai de aspectos individuais da moral passando por
conceitos coletivos que culminam no termo mais amplo, a
vida. A alternativa E está incorreta, pois o jogo de sentidos é
estabelecido entre a definição do dicionário e uma definição
mais próxima da experiência humana com essas palavras,
estando todos os conceitos relacionados entre si por essa
experiência.
QUESTÃO 15 MJ5U
Poética
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem-comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente
[protocolo e manifestações de apreço ao Sr. diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário
[o cunho vernáculo de um vocábulo.
Abaixo os puristas
[...]
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbados
O lirismo dos clowns de Shakespeare
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
BANDEIRA, M. Antologia poética.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. [Fragmento]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
Todo texto apresenta peculiaridades a fim de que o objetivo
pretendido pelo autor seja alcançado. No fragmento do
poema, identifica-se a função emotiva da linguagem, pois
A. o travessão, no último verso, propõe uma reflexão num
diálogo com o leitor.
B. o eu lírico demonstra irritação ao negar os valores de
poetas do passado.
C. a estrutura do próprio poema reflete a crítica do autor a
poetas de outrora.
D. o gênero textual escolhido pelo autor é o que determina
o objetivo do texto.
E. a comparação entre o clássico e o moderno sensibiliza
leitores de poesia.
Alternativa B
Resolução: No texto, o eu lírico se mostra indignado com
a forma pragmática de compor poesia, em que elementos
normativos e engessados impedem uma criação poética
espontânea. É possível, assim, perceber a presença do
emissor em trechos como “Estou farto do lirismo comedido”,
“Quero antes o lirismo dos loucos”, “Não quero mais saber
do lirismo que não é libertação”, indicando uma necessidade
de subverter a ordem do lirismo clássico e de fazer uma
poesia livre, sem censuras de estilo. Assim, predomina,
no texto, a função emotiva da linguagem, corretamente
explicada na alternativa B. A alternativa A está incorreta
porque o travessão representa a materialização do discurso
do eu lírico após suas reflexões; além disso, a função da
linguagem associada à interlocução com o leitor é a conativa.
A alternativa C está incorreta porque a função da linguagem
focada no próprio código linguístico é a metalinguística.
A alternativa D está incorreta porque a função emotiva da
linguagem não está limitada ao gênero literário lírico, logo
não é o fato de o autor ter escolhido o gênero textual poema
que define a função de seu texto. Por fim, a alternativa E está
incorreta porque a sensibilização dos leitores, no poema,
relaciona-se ao posicionamento do eu lírico a respeito do
lirismo e de como deve ser o fazer poético; além do mais,
a comparação entre termos está ligada ao uso objetivo da
linguagem, comum à função referencial.
QUESTÃO 16 5FZN
A curiosidade de um ouvinte belo-horizontino foi
despertada após escutar o slogan de uma estação de rádio
de sua cidade natal. Ele pensou, então, que haveria duas
possibilidades de escrita, grafadas a seguir:
I. Alvorada, 94,9 FM. Você sabe por que ouve.
II. Alvorada, 94,9 FM. Você sabe, porque ouve.
A diferença na escrita das palavras em destaque implica à
interpretação dos slogans
A. duplicidade de sentidos, pois o texto I exprime a ideia
de “razão”, e o II a de explicação.
B. ideia de consequência de um fato no texto I, e noção
de causa no texto II.
C. incoerência, posto que os pronomes relativos nos
textos I e II estão mal-empregados.
D. redundância, já que existe certeza do informado nos
dois textos.
E. semelhança de sentido, mas classificações
morfológicas diferentes.
LCT – PROVA I – PÁGINA 11
Alternativa A
Resolução: A frase ouvida no rádio pode ser interpretada de
duas maneiras diferentes, dependendo de como transcrita.
Em “Você sabe por que ouve”, o “por que” é equivalente a
“motivo pelo qual”, impondo uma razão para a ação de ouvir,
ou seja, os ouvintes sabem o motivo de ouvir à rádio. Já
em “Você sabe, porque ouve”, o “porque” é uma conjunção
coordenativa explicativa, equivalendo-se a “pois”, ou seja, a
explicação de o ouvinte saber das coisas do mundo é o fato
de ele ouvir à rádio. A alternativa A, portanto, está correta.
A alternativa B está incorreta porque interpreta erroneamente
os “porquês” em ambas as frases. C, porque sequer foram
empregados pronomes relativos; na primeira frase o “que”
é um pronome indefinido, e na segunda o “porque” é uma
conjunção. D e E estão incorretas, porque, como exposto,
os sentidos das frases são diferentes, além disso, pode-se
afirmar que há redundância apenas na primeira frase, em
que o ouvinte já saberia de antemão a razão de ouvir à rádio.
QUESTÃO 17
Disponível em: <https://sociotramas.wordpress.com>. Acesso em: 29 jul. 2016.
Para que um texto seja compreendido com clareza,
é fundamental que sejam percebidos alguns fatores externos
à sua elaboração. Na imagem anterior, o principal elemento
da textualidade para produção de sentido é a
A. intencionalidade, pois é preciso notar a desconstrução
do quadro como sugestão de novo padrão de beleza.
B. intertextualidade, pois deve-se mobilizar conhecimentos
de outro texto para perceber a mensagem transmitida.
C. informatividade, pois os observadores devem adquirir
informações inéditas sobre a obra de arte em análise.
D. situacionalidade, pois a recepção do conteúdo etá
condicionada ao local em que a obra for exposta.
E. aceitabilidade, pois o conhecimento prévio é importante
para perceber a crítica a um movimento artístico.
Alternativa B
Resolução: No texto em análise, é trabalhada a
intertextualidade entre a famosa obra Mona Lisa e o
hábito, na atualidade, de tirar selfies com o celular, fazendo
“biquinho” com a boca. Para compreender adequadamente
o texto, o leitor/espectador tem que dispor de conhecimentos
prévios sobre esses dois dados – obra e hábito –, de modo
a inferir o caráter humorístico do texto em questão, que
parodia uma ação comum dos jovens, transpondo-a para um
quadro de uma mulher cujo sorriso/lábio sempre despertou
mistério e interesse. A alternativa correta é, portanto, a B.
LCT – PROVA I – PÁGINA 12
A alternativa A é incorreta, pois o texto não se compromete
a desconstruir a famosa obra de arte para estabelecer um
novo padrão de beleza, mas sim parodia uma situação
cotidiana dos jovens da atualidade. A alternativa C é
incorreta, pois o objetivo do texto não é fornecer informação
inéditas sobre a obra de arte em análise, até porque ela foi
alterada. A alternativa D é incorreta, pois a compreensão do
texto é possibilitada a todos que tenham contato com ele e
disponham dos conhecimentos prévios necessários para
sua compreensão, não sendo o local onde está exposta
um fator relevante para a análise da obra. A alternativa E
também está incorreta. De fato, o conhecimento prévio é
importante para a análise dessa obra; contudo, não é feita
uma crítica a um movimento artístico em especial, mas sim
a um comportamento dos jovens da atualidade.
QUESTÃO 18 T8U3
Parte enfim para os serros pertendidos,
Deixando a Pátria transformada em fontes,
YF33
Por termos nunca usados, nem sabidos,
Cortando matos, e arrasando montes;
Os rios vadeando mais temidos
Em jangadas, canoas, balsas, pontes,
Sofrendo calmas, padecendo frios
Por montes, campos, serras, vales, rios.
GRASSON, D. In: COSTA, C. M. A poesia dos Inconfidentes.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.
O trecho pertence a um poema que trata da busca de Fernão
Dias pelas esmeraldas no interior do Brasil seiscentista.
Para tal, explora-se a característica narrativa de apresentar
A. impressões interiores sendo exteriorizadas.
B. encenação orientada pelo próprio narrador.
C. acontecimentos sucessivos em um espaço.
D. história contada pela fala das personagens.
E. expressão subjetiva das emoções experimentadas.
Alternativa C
Resolução: A questão solicita que o aluno identifique
a característica que define o trecho do poema como
pertencente ao gênero narrativo. O texto apresenta a
narração da aventura iniciada pela personagem no Sertão
do país, atravessando matas, montes e rios em condições
nem sempre favoráveis. Há, portanto, a apresentação de
uma sucessão de acontecimentos situados no espaço,
o que torna correta a alternativa C. A alternativa A está
incorreta porque propõe que o texto apresenta impressões
interiores sendo exteriorizadas, o que está incorreto, pois
se trata de uma narração objetiva em terceira pessoa.
A alternativa B está incorreta porque sugere que há uma
encenação orientada pelo narrador, o que está incorreto,
pois não se trata de gênero dramático. A alternativa D está
incorreta porque sugere que há uma história contada pela
fala das personagens, o que também descreveria o gênero
dramático. A alternativa E está incorreta porque propõe que
há expressão subjetiva das emoções experimentadas, o que
caracterizaria o gênero lírico.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 19 2MWR
“Antes que seja tarde demais.”
Disponível em: <http://wwf.org>. Acesso em: 30 ago. 2017.
A peça publicitária de uma ONG que atua nas áreas de
conservação, investigação e recuperação ambiental leva à
reflexão de que
A. os desmatamentos atacam indiretamente a vida humana.
B. os habitantes da zona rural preservam o local onde vivem.
C. a degradação à natureza é mais constante em áreas rurais.
D. os depredadores escolhem maciços florestais para desmatar.
E. o reflorestamento é uma prioridade em países desenvolvidos.
Alternativa A
Resolução: A publicidade da ONG WWF mostra um
enorme bosque cuja imagem retratada lembra dois pulmões
humanos. No canto inferior direito, vê-se que parte do bosque
foi desmatado, constituindo em uma metáfora que simboliza
a seguinte situação: quanto mais se ataca a natureza, mais
se ataca o ser humano, já que este depende daquela.
Assim, está correta a alternativa A. A alternativa B está
incorreta porque nada no texto aponta para uma suposta
preservação da natureza por parte dos habitantes da zona
rural. A alternativa C está incorreta, porque, mesmo que a
afirmação esteja correta – uma vez que a zona urbana recebe
este nome justamente por já ter desmatado as florestas locais
para a construção da cidade –, não é essa informação que
o texto privilegia, já que pretende trazer a mensagem de
que é necessário preservar as florestas para preservar a
vida. A alternativa D também está incorreta, ainda que sua
afirmação seja verdadeira: é natural que sejam escolhidas
grandes porções florestais para o desmatamento por motivos
econômicos, logísticos etc., no entanto, não é objetivo do
texto comunicar esse fato. Finalmente, a alternativa E está
incorreta, porque o texto não traz dado algum que informe
aos leitores o grau de prioridade do reflorestamento em
países desenvolvidos ou em desenvolvimento.
QUESTÃO 20 TCFG
Quais são as espécies mais ameaçadas
de extinção no Brasil?
O Brasil possui atualmente 627 espécies ameaçadas
de extinção, de acordo com pesquisa do Ministério do Meio
Ambiente realizada em 2008. O levantamento anterior, feito
em 1989, mostrava uma lista de 218 animais, mas não incluía
peixes e outras espécies aquáticas.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
O processo de extinção está relacionado ao
desaparecimento de espécies ou grupos de espécies em
um determinado ambiente ou ecossistema. Mas o surgimento
e a extinção de espécies são eventos extremamente lentos,
e que levam milhares ou até mesmo milhões de anos para
ocorrer, a exemplo do que aconteceu com os dinossauros.
Porém, o homem vem acelerando muito a taxa de
extinção de espécies, a ponto de ter se tornado o principal
agente deste processo. “Os animais em risco estão muitas
vezes sufocados pelo desmatamento provocado pela
pecuária, pela abertura de terras, pela poluição e a expansão
urbana”, diz a bióloga Ellen Augusta de Freitas.
JOENCK, A. Disponível em: <https://www.terra.com.br>.
Acesso em: 21 out. 2017. [Fragmento]
A fala de uma bióloga é usada para reiterar um ponto de
vista a respeito da extinção de animais no Brasil. Com base
nisso, o texto defende que o
A. processo é decorrente da própria cadeia evolutiva.
B. agente responsável é principalmente o ser humano.
C. evento ocorre lentamente e é inevitável aos humanos.
D. levantamento exposto é pouco claro sobre a realidade.
E. acontecimento é tão esperado como o dos dinossauros.
Alternativa B
Resolução: Considerando que a bióloga Ellen Augusta de
Freitas aborda o fato de os animais muitas vezes serem
sufocados por ações como a pecuária e a expansão urbana,
percebe-se que sua fala reitera o posicionamento da autora
de que o ser humano vem acelerando a taxa de extinção
das espécies, a ponto de ter se tornado o principal agente
desse processo. Assim, no último parágrafo do texto, vê-se
o posicionamento da autora e a fala da bióloga, citada como
autoridade no assunto. A alternativa correta é, portanto, a B.
Nesse sentido, a frequência com que espécies vêm sendo
extintas não é considerada natural nem esperada dentro
do processo evolutivo, o que invalida as alternativas A e E.
A alternativa C está incorreta porque, por mais que a extinção
natural das espécies seja lenta e inevitável, como pode ser
inferido do texto, o posicionamento defendido é de que o ser
humano agravou a situação, apressando eventos naturais.
Por fim, o texto expõe que o levantamento atual sobre as
espécies é completo e que o anterior não incluía peixes e
outras espécies aquáticas, o que invalida a alternativa D,
que o caracteriza como pouco claro.
QUESTÃO 21 HUTF
– Vai ser uma catástrofe!
– O que eu podia fazer?
– Você podia ter falado pra ela não vir.
– Eu ia falar uma coisa dessas?
– Por que não?
– Uma pessoa me telefona falando que quer vir passar
uns dias na minha casa: aí eu falo pra ela não vir?
– Por que não?
– Você falaria?
– Claro que eu falaria.
LCT – PROVA I – PÁGINA 13
 – Pois eu não.
– Eu falaria: “Escuta, fulana, eu fico muito feliz de você
ter se lembrado de mim e da minha casa, mas seria melhor
você não vir, porque meu marido não só não aprecia visitas,
como também, e principalmente, não aprecia crianças, tanto
é que nós não as temos.”
– Muito engraçado... Já imaginou eu dizendo isso pra
ela ou pra quem quer que seja?
– Você não disse; o resultado aí está: eles vêm.
– São só seis dias, Artur.
– Só seis dias...
VILELA, L. A cabeça. São Paulo: Cosac Naify, 2002. p. 85.
Ao longo de sua existência, os seres humanos desenvolveram
formas de narrar as suas experiências no mundo. Muitos
modelos de narrativas foram produzidos em variadas épocas.
O relato no fragmento se caracteriza por
A. privilegiar um discurso em que a violência verbal
explicita o conflito entre as partes.
B. apresentar uma única personagem que explora o
caráter ambíguo das reflexões alheias.
C. construir-se em uma linguagem dinâmica que reproduz
diálogos familiares no cotidiano.
D. ser inverossímil ao denunciar o caráter absurdo da
conversação entre as personagens.
E. estruturar-se com o propósito de fomentar a encenação
de uma peça teatral contemporânea.
Alternativa C
Resolução: No fragmento em análise, a narração se
caracteriza por expor diálogos rápidos, dinâmicos, que
ilustram uma conversação entre duas pessoas, que discutem
sobre determinado assunto de conflito entre elas. Percebe-se
um tom cotidiano, familiar, na conversa, que expõe a
intimidade das personagens e colabora para o dinamismo
do diálogo. Está correta, assim, a alternativa C. A alternativa
A está incorreta, pois o discurso evidenciado no texto não
expõe uma violência verbal, mas um mero confronto de
argumentos sobre determinado assunto. A alternativa B
está incorreta, pois, no diálogo, são evidenciadas duas
personagens: o marido e a esposa. A alternativa D está
incorreta, pois a conversa exposta no texto nada tem de
inverossímil ou absurda, mas, ao contrário, representa
uma discussão de casal possível e plenamente aceitável
no contexto cotidiano. A alternativa E está incorreta, pois o
propósito do texto não é fomentar a encenação de uma peça
de teatro contemporâneo, mas sim evidenciar uma conversa
dinâmica entre um casal no dia a dia, em um texto que se
aproxima de um gênero narrativo como crônica, romance
ou conto.
QUESTÃO 22 4MFS
Dos subúrbios do Rio à Antuérpia,
Guilherme Paraense
Disponível em: <https://odia.ig.com.br>. Acesso em: 25 fev. 2021.
[Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 14 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
Na manchete retirada de uma reportagem, duas palavras
recebem acentuação gráfica, pois configuram-se como
paroxítonas
A. terminadas em ditongo oral.
B. terminadas em ditongo nasal.
C. terminadas em hiatos tônicos.
D. cujas sílabas tônicas terminam em “r”.
E. cujas tonicidades estão na última sílaba.
Alternativa A
Resolução: As palavras “subúrbios” e “Antuérpia” são
palavras paroxítonas (com a penúltima sílaba tônica)
terminadas em ditongos orais – isto é, sílabas com duas
vogais que têm o som produzido apenas pela boca, em
oposição aos ditongos nasais, quando o som também é
produzido pelo nariz. Por isso, a alternativa A é a correta.
A alternativa B é incorreta, pois as palavras não apresentam
ditongos nasais. A alternativa C é incorreta, pois o hiato
ocorre quando há uma sílaba com apenas uma vogal, o que
não ocorre na manchete. A alternativa D é incorreta, pois a
terminação das sílabas tônicas em “r” não é o que define a
acentuação das palavras. A alternativa E é incorreta, pois a
tonicidade das palavras não está na última sílaba, mas sim
na penúltima.
QUESTÃO 23 Q5XM
Há 20 anos radicada no Brasil, a australiana Alison
Entrekin já verteu para o inglês algumas obras importantes da
literatura brasileira. Alguns exemplos são Perto do coração
selvagem, de Clarice Lispector, Cidade de Deus, de Paulo
Lins, Estação Carandiru, de Drauzio Varella, Budapeste,
Leite derramado e O irmão alemão, de Chico Buarque, entre
outros. Agora está diante da missão mais desafiadora de
sua carreira, traduzir Grande sertão: veredas, de Guimarães
Rosa, para a língua inglesa. Missão hercúlea diante da qual
vários outros tradutores ingleses já jogaram a toalha.
BORTOLOTI, M. Disponível em: <http://epoca.globo.com>.
Acesso em: 04 set. 2017.
O fragmento anterior foi retirado de um texto jornalístico,
em que a linguagem figurada pode ser empregada como
ferramenta linguística. Nesse sentido, apresenta sentido
conotativo o vocábulo
A. “obras”.
B. “literatura”.
C. “língua”.
D. “tradutores”.
E. “toalha”.
Alternativa E
Resolução: Considerando-se que a linguagem conotativa
é figurada, opondo-se, portanto, à linguagem denotativa,
que é literal, a análise dos cinco vocábulos expostos nas
alternativas revela que somente a palavra “toalha”, na
alternativa E, foi empregada fora de seu sentido objetivo.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
A expressão “jogar a toalha” deriva de esportes de combate,
como o boxe. O técnico ou a equipe do lutador jogam a toalha
no ringue com a intenção de interromper a luta porque eles
consideram que seu atleta não está apto para decidir se
continua. Esse gesto, simbolicamente, indica a desistência
pelo combate, ainda que o lutador discorde da decisão.
Dessa forma, a expressão “jogar a tolha” apresenta o sentido
figurado ou conotativo de “desistir”. No texto jornalístico
em pauta, quando o autor emprega o vocábulo “toalha”,
há noção de figuração, pois o intuito é afirmar que outros
tradutores ingleses desistiram da tarefa de traduzir o romance
Grande sertão: veredas. Os vocábulos nas alternativas de
A a D, por outro lado, são usados em sentido denotativo.
QUESTÃO 24 5REW
A importância da leitura para a sua
vida profissional e pessoal
Quando desenvolvemos o hábito da leitura,
independentemente de que tipo de leitura estejamos falando,
desenvolvemos e apuramos também o nosso senso crítico.
Isso quer dizer que passamos a analisar de forma mais
racional e inteligente os fatos que acontecem ao nosso redor,
sem nos deixar levar pela opinião alheia, evitando, assim, nos
tornarmos pessoas alienadas, que não conseguem formular
opiniões, conceitos e dar sugestões por conta própria.
Outro grande motivo, que faz com que a leitura seja
verdadeiramente importante em todos os âmbitos de nossa
vida, é o fato de que ela nos ajuda a conhecer novas palavras
e termos, tornando, assim, o nosso vocabulário ainda mais
amplo e rico. Com isso, temos cada vez mais desenvoltura
e somos mais bem compreendidos em todas as nossas
formas de nos expressarmos, ou seja, na oratória e também
na escrita.
Disponível em: <www.ibccoaching.com.br>. Acesso em: 8 maio 2021.
[Fragmento adaptado]
Conforme apontado pelo texto, a leitura é importante para a
vida pessoal e profissional, pois
A. melhora a forma do indivíduo de se comportar.
B. colabora para a emissão de opiniões corretas.
C. auxilia as pessoas que não sabem escrever.
D. proporciona pensamentos mais inteligentes.
E. permite apurar o senso crítico dos leitores.
Alternativa E
Resolução: O texto discute a importância da leitura para
a vida pessoal e profissional, destacando que, por meio
dela, os leitores têm seu senso crítico mais apurado,
conseguindo desenvolver melhor sua capacidade de
argumentação e emissão de opinião. Está correta, assim,
a alternativa E. A alternativa A está incorreta, pois o
texto menciona que a leitura ajuda na desenvoltura para
se expressar, seja na oralidade, seja na escrita, e não
que ela melhore a forma do indivíduo de se comportar.
A alternativa B está incorreta, pois o texto não deixa
entrever a ideia de que a leitura possibilite a emissão de
opiniões corretas, mas sim que ela auxilia na formulação de
opiniões próprias – o que não significa que estejam corretas.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
A alternativa C está incorreta, pois o texto também não
menciona que a leitura ajude as pessoas que não sabem
escrever; aborda apenas que ajuda no desenvolvimento
das habilidades de oratória e escrita. A alternativa D está
incorreta, pois também não se pode dizer que a leitura
proporcione pensamentos inteligentes, mas sim que ela
ajuda a pensar de forma mais racional e inteligente.
QUESTÃO 25 O5FZ
Tragédia brasileira
Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade.
Conheceu Maria Elvira na Lapa – prostituída, com sífilis,
dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em
petição de miséria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado
no Estácio, pagou médico, dentista, manicura... Dava tudo
quanto ela queria.
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita,
arranjou logo um namorado.
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael
mudava de casa.
Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua
General Pedra, Olaria, Ramos, Bonsucesso, Vila Isabel, Rua
Marquês de Sapucaí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra
vez no Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca
do Mato, Inválidos...
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado
de sentidos e de inteligência, matou-a com seis tiros,
e a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal, vestida
de organdi azul.
BANDEIRA, M. In: Estrela da Manhã. São Paulo: Global Editora, 2012.
[Fragmento]
O que aproxima o conto de Manuel Bandeira a gêneros
jornalísticos é o fato de o texto
A. apresentar linguagem predominantemente objetiva.
B. verificar o entendimento do leitor acerca da narrativa.
C. persuadir o leitor a crer na versão apresentada do fato.
D. expressar o conflito emocional da personagem criminosa.
E. enfatizar questões subjetivas, como a cor do vestido
da vítima.
Alternativa A
Resolução: Os gêneros jornalísticos têm foco na transmissão
de informações de maneira objetiva e clara, o que se
verifica no texto por meio da descrição objetiva, na qual
não se identificam as impressões do narrador. Está correta,
portanto, a alternativa A. A verificação do entendimento
do leitor acerca da narrativa, sugerida em B, estaria
presente no texto caso houvesse marcas de interlocução
e / ou pressuposição de interlocutor – o que não acontece
e invalida essa alternativa. Não pode ser identificada
uma tentativa de persuasão do leitor, como proposto
em C, pois não há marcas linguísticas de argumentação
no texto – este apresenta-se no mundo narrado, com
elementos concretos sobrepondo-se aos subjetivos.
LCT – PROVA I – PÁGINA 15
A alternativa D propõe erroneamente que se expressa
o conflito emocional da personagem criminosa, mas o
conflito de Misael não é colocado de maneira explícita, em
expressões, uma vez que somente o relato, objetivo e conciso,
é colocado explicitamente – apenas fica subentendido, pelas
mudanças de residência e pelas traições, seu sofrimento.
Além disso, expor conflito emocional não é uma característica
de gênero jornalístico. A alternativa E sugere que o texto
enfatize questões subjetivas, como a cor do vestido da vítima,
o que está incorreto, pois não se trata de algo subjetivo, uma
vez que cores, apesar de simbólicas, aqui não apresentam
explicitamente o significado de uma delas.
QUESTÃO 26
CENA II
TELMO (chegando ao pé de Madalena, que o não
sentiu entrar)
– A minha senhora está a ler?
MADALENA (despertando)
– Ah! Sois vós, Telmo. Não, já não leio: há pouca luz
de dia já; confundia-me a vista. E é um bonito livro, este!
O teu valido, aquele nosso livro, Telmo.
GARRETT, A. Frei Luís de Sousa. Porto: Porto Editora, 2017.
Considerando as informações presentes entre parênteses
no trecho, sua função no gênero em pauta é
A. contextualizar o espectador com um resumo dos fatos
que serão encenados.
B. explicar informações ambíguas do texto para evitar
falhas na encenação.
C. separar a fala emitida pelo coro e o diálogo principal
entre as personagens.
D. especificar atitudes e expressões das personagens
com indicações cênicas.
E. organizar o texto por meio da indicação de quem
proferirá a fala seguinte.
Alternativa D
Resolução: A questão solicita que se indique qual é a função
das informações presentes entre parênteses nos textos de
gênero dramático. No trecho, as informações consistem em
“(chegando ao pé de Madalena, que o não sentiu entrar)” e
“(despertando)”, que especificam atitudes e expressões das
personagens por meio de indicações cênicas. A alternativa
correta é, portanto, D. As alternativas A e B estão incorretas
porque, como são expressas apenas orientações cênicas,
o objetivo dos parênteses não é especificar ou explicar
informações ambíguas do texto, como expresso em B, ou
resumir os fatos encenados como expresso em A, mas
indicar as atitudes das personagens. As alternativas C e E
estão incorretas porque essas informações não representam
a fala do coro, como sugere a alternativa C, nem indicam
quem proferirá a fala seguinte, como sugerido em E, pois se
trata de observações do próprio autor da peça para dirigi-la,
já que nesse gênero não há um narrador.
LCT – PROVA I – PÁGINA 16 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
QUESTÃO 27 6ØGY
Araquém viu entrar em sua cabana o grande chefe da
nação tabajara, e não se moveu.
– Neste momento, Tupã não é contigo! replicou o chefe.
O Pajé riu; e seu riso sinistro reboou pelo espaço como
o regougo da ariranha.
– Ouve seu trovão e treme em teu seio, guerreiro, como
a terra em sua profundeza.
Araquém proferindo essa palavra terrível, avançou até o
meio da cabana; ali ergueu a grande pedra e calcou o pé com
força no chão; súbito, abriu-se a terra. Do antro profundo saiu
um medonho gemido, que parecia arrancado das entranhas
do rochedo. Irapuã não tremeu, nem enfiou de susto; mas
sentiu estremecer a luz nos olhos, e a voz nos lábios.
ALENCAR, J. Iracema. São Paulo: Melhoramentos, 2012.
S9HØ
Embora estruturada em prosa, a obra Iracema é permeada
de construções líricas. O autor explicita isso ao
A. narrar a relação entre humanos e a natureza por uma
fábula.
B. descrever as personagens como descendentes da
floresta.
C. caracterizar os nativos com profunda conexão com a
natureza.
D. apresentar um narrador-observador com linguagem
denotativa.
E. elaborar uma sequência temporal composta de
lembranças.
Alternativa C
Resolução: As construções líricas são comuns no gênero
poesia, mas podem ser encontradas em outros gêneros
literários prosaicos. Entre as características dessas
construções, estão o uso de figuras de linguagem e a
recorrência da natureza como elemento que dá vida às
imagens. Tendo isso em vista, a alternativa correta é a C, pois
o excerto descreve as personagens a partir de uma relação
estreita com a natureza, revelando seu caráter metafórico.
A alternativa A é incorreta, pois a fábula pressupõe
a humanização de animais, e não é isso que ocorre.
A alternativa B é incorreta, pois a descrição não é feita por
meio de uma construção lírica. A alternativa D é incorreta,
pois a linguagem denotativa é aquela que se limita ao
significado dicionarizado dos vocábulos, e isso é o avesso
do lirismo. A alternativa E é incorreta, pois a sequência
temporal, além de não ser a característica lírica, se justifica,
nesse caso, pelo narrar, e não por uma lembrança em si.
QUESTÃO 28 MH21
O bom marido
Enquanto a mulher morria no trabalho, com oito filhos à
cola, Teofrasto, o bom marido, procurava emprego.
Teofrasto Pereira da Silva Bermudes. Magro, alto,
arcado, feio. Bigodeira, orelhas cabanas, pastinha na testa.
Dona Belinha casara-se contra a vontade dos seus,
movida, quem sabe, menos de amor que de dó. Apiedou-a a
humildade romântica de Téo, cujo palavrear de namoro feria
habilmente uma tecla apenas – sua pobreza.
LOBATO, M. Contos completos. São Paulo: Biblioteca Azul, 2014.
[Fragmento]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Na construção textual do fragmento do conto, a utilização de
linguagem conotativa contribui para apresentar a imagem da
personagem Belinha como
A. preguiçosa no trabalho sem se preocupar com os
cuidados dos filhos.
B. iludida pelo marido, trabalhando excessivamente para
manter sua casa.
C. bondosa, pois considerava os caprichos dos filhos
acima de seu marido.
D. relapsa no sustento da própria casa, devido ao
casamento por interesse.
E. desapontada com a situação conjugal e os anseios
materiais do parceiro.
Alternativa B
Resolução: Logo no início do conto, o fragmento “a mulher
morria no trabalho” indica que dona Belinha era quem
sustentava a casa através do seu trabalho em demasia,
exagerado, sobremaneira. Além disso, infere-se que tenha
sido iludida pela conversa de Teofrasto, “cujo palavrear de
namoro feria habilmente uma tecla apenas – sua pobreza”.
Portanto, está correta a alternativa B. A alternativa A está
incorreta, pois não se pode dizer que dona Belinha era
preguiçosa, visto que ela trabalhava demasiadamente.
A alternativa C está incorreta, pois não se pode afirmar
que dona Belinha considerava os caprichos dos filhos.
A alternativa D está incorreta, pois, pelo texto, entende-se
que era a mulher quem sustentava a casa, já que ela
trabalhava em demasia, enquanto o marido procurava
emprego. A alternativa E está incorreta, pois, no trecho em
análise, não se indica que o casamento ia mal ou quais
seriam os anseios materiais de Teofrasto.
QUESTÃO 29
DAVIS, J. Garfield. Disponível em: <https://crazyseawolf.blogspot.
com>. Acesso em: 20 fev. 2019.
Para que um texto seja considerado coerente, é necessário
que suas ideias, informações e conceitos se articulem de
modo a produzir o efeito de sentido pretendido. Na tirinha
do gato Garfield, a crítica recai sobre uma incoerência social
percebida na
A. contra-argumentação direta de Garfield a Jon,
mostrando como ele próprio também comete crimes
sem receber punição.
B. exposição da opinião por Jon, que questiona um
animal matar o outro, sem perceber que ele, para sua
sobrevivência, faz o mesmo.
C. crítica velada ao capitalismo vigente, que possibilita a
matança indiscriminada de animais para satisfazer os
desejos dos seres humanos.
D. ironia de um animal irracional, como a personagem
Garfield, ser capaz de perceber a conduta errônea de
Jon e defender os outros animais.
E. incapacidade de Jon de acessar o pensamento de
Garfield, uma vez que se trata de um animal sem
habilidade de comunicação verbal.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa B
Resolução: A incoerência está presente na fala de Jon,
que afirma não gostar de filmes em que animais selvagens
atacam seres humanos “inocentes”, mas, conforme
apontado por Garfield, não vê problema em alimentar-se
de outros animais. Por isso, está correta a alternativa B.
A alternativa A está incorreta, pois Garfield aponta a
contradição da atitude de Jon, mas não é caracterizado
como crime passível de punição. A alternativa C está
incorreta, pois não se pode relacionar a tirinha a uma crítica
ao sistema capitalista. A alternativa D está incorreta, pois na
construção do texto a personagem não se apresenta como
um ser irracional, mas capaz de pensar e verificar uma
atitude incoerente de seu dono. A alternativa E está incorreta,
pois a incapacidade de Jon entender o gato não garante a
percepção da crítica apresentada.
QUESTÃO 30 66UR
GONSALES, F. Níquel Náusea. Folha Online, São Paulo, 2019.
Tirinhas colocam foco nas linguagens utilizadas como
forma de atingir o leitor e seus objetivos comunicativos. Na
tira anterior, depreende-se o uso predominante da função
emotiva da linguagem devido ao(à)
A. cuidado do emissor com a construção de sua fala.
B. expressão de predileção por parte da personagem.
UØ3N
C. uso de figura de linguagem, como a personificação.
D. ênfase posta sobre o contexto e a mensagem em si.
E. importância atribuída pelos coelhos ao ato de
reprodução.
Alternativa B
Resolução: Na tira, após a experiência de imprimir inúmeras
imagens suas, a personagem chega à conclusão de que
prefere se reproduzir do jeito tradicional, ou seja, por meio de
uma relação sexual. Assim, porque ela expressa o que sente,
caracteriza-se o uso da função emotiva da linguagem, cujo
foco está no emissor, ou seja, naquele que produz o texto.
Dessa forma, está correta a alternativa B. A alternativa A está
incorreta porque o cuidado do emissor com a construção e
a estética do texto é uma característica da função poética
da linguagem. A alternativa C está incorreta porque o uso de
figura de linguagem, nesse caso, a personificação, não influi
na caracterização da função da linguagem. A alternativa D
está incorreta porque a ênfase posta sobre o contexto e a
mensagem em si é uma característica da função referencial.
A alternativa E está incorreta porque atribuir importância ao
ato de reprodução constitui atribuir importância à mensagem
em si, e essa é uma característica da função referencial.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 17
QUESTÃO 31
Receita para se fazer um herói
Toma-se um homem
Feito de nada como nós
Em tamanho natural
[...]
Embebece-lhe a carne
De um jeito irracional
Como a fome, como o ódio
Depois, perto do fim
Levanta-se o pendão
E toca-se o clarim
E toca-se o clarim
Serve-se morto
Serve-se morto
Morto, morto
JUNG, A. et. al. Receita para se fazer um herói. In: Ira!. Psicoacústica.
LP. WEA, 1988. [Fragmento]
Na letra da canção “Receita para se fazer um herói”,
da banda de rock nacional Ira!, percebe-se certa confluência
de gêneros, pois nesse texto mescla-se a estrutura tradicional
de uma receita à(s)
A. delimitação dos elementos estruturais típicos de uma
narrativa.
B. encenação de um fato presente em subgêneros como
a tragédia.
C. estrutura paralelística pertencente ao gênero dramático.
D. lacunas e parcialidades características do gênero lírico.
E. objetividade e formalidade inerentes ao gênero épico.
Alternativa D
Resolução: A letra de música em análise estrutura-se em
versos, o que é comum ao gênero lírico, que trabalha a
expressão de sentimentos e ideias por meio da função
poética da linguagem, focando na forma da mensagem.
O texto se vale, assim, de aspectos do gênero textual
receita e do gênero literário lírico, o que torna correta a
alternativa D, já que a canção é subjetiva, permitindo
aos leitores / ouvintes interpretarem-na à sua maneira.
A alternativa A está incorreta porque a narrativa se estrutura
em torno de personagens, foco narrativo, enredo, tempo,
ação e espaço, elementos não explorados pelo texto, que
possui um eu lírico. As alternativas B e C estão incorretas
porque o texto não apresenta indicações para encenação,
como as rubricas e as falas das personagens, não podendo
ser classificado como dramático; além disso o gênero
dramático se caracteriza pela ação, que no texto ganha
nuance instrucional devido ao uso da forma imperativa,
condizente com o gênero receita. A alternativa E está
incorreta porque o gênero épico narra fatos heroicos,
apresentando uma estrutura semelhante à do gênero
narrativo, o que não se vê no texto, apesar da menção à
figura do “herói”, apresentado por meio de uma releitura
atualizada, a qual não conta, inclusive, com a narração de
feitos grandiosos.
LCT – PROVA I – PÁGINA 18
4BMW QUESTÃO 32 RQZV
O fato é que, menino ainda, Adriano já era independente
como o diabo e sempre dizia que não havia de suceder o pai
com o facão para vender carne de segunda a pessoas de
terceira. Esta sua piada tinha corrido por toda a Congonhas,
indignando os fregueses do velho açougueiro, e este, para
dar uma satisfação à sociedade carnívora de Congonhas,
sovara valentemente o menino Adriano.
CALLADO, A. A madona de cedro. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira. p.15.
Há várias estratégias de escrita capazes de imprimir
humor ao texto literário. No romance de Antônio Callado, a
recepção negativa da piada de Adriano origina-se de uma
compreensão da passagem “vender carne de segunda a
pessoas de terceira” como
A. metáfora debochada que degrada a imagem da
clientela do açougue.
B. ironia fina que minimiza o desprezo do jovem pelos
seus conterrâneos.
C. contradição que evidencia o caráter inescrupuloso e
infeliz do açougueiro.
D. trocadilho que permite aos moradores da cidade
sentirem-se homenageados.
E. comparação ingênua que exalta a qualidade moral dos
compradores de carne.
Alternativa A
Resolução: A piada de Adriano, “vender carne de segunda
a pessoas de terceira” indignou os clientes do antigo
açougueiro porque constitui uma metáfora debochada e
depreciativa, pois significa vender carne inferior a pessoas
de baixa classe e sem nenhum prestígio, trabalho este que
Adriano considera indigno e, por essa razão, se recusava a
seguir o ofício do pai açougueiro. Dado o fato de que a piada
de Adriano claramente inferioriza o ofício do pai e degrada
a imagem de sua clientela, está correta a alternativa A.
A alternativa B está incorreta porque não se percebe nenhum
tipo de ironia que minimiza ou diminui o desprezo de Adriano
pelos clientes do pai, pelo contrário, o jovem é claro em
degradar e diminuir a imagem das pessoas que compram e
consomem a carne vendida por seu pai. A alternativa C está
incorreta porque não existe tal contradição que evidencia um
caráter inescrupuloso e infeliz do açougueiro. Escrúpulos,
entretanto, parecem faltar ao menino Adriano por depreciar
o ofício do pai e diminuir a imagem de seus clientes.
A alternativa D está incorreta porque, embora o uso das
expressões “carne de segunda” e “pessoas de terceira” soe
como um trocadilho, este não homenageia os moradores da
cidade, pelo contrário, faz com que se sintam depreciados
e diminuídos pela pessoa de Adriano. A alternativa E está
incorreta porque não há comparação: os moradores da
cidade, o trabalho do pai de Adriano, a carne vendida pelo
açougueiro, o próprio Adriano ou seu pai, nada ou ninguém
está sendo comparado. O que ocorre, entretanto, é uma
infeliz grosseria por parte do menino Adriano inferiorizando
o ofício do pai, o produto vendido por ele e seus clientes.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 33 KØZI QUESTÃO 34 EOV3

Com todos os últimos acontecimentos, tudo leva a crer

que o mundo caminha para um futuro híbrido e distribuído, no
qual as pessoas poderão escolher quando e onde trabalhar.
O trabalho medido em horas passa a perder força,
enquanto o foco em resultados tende a prevalecer.
Idealmente, grande parte da força de trabalho terá o
melhor dos dois mundos: a estrutura e a sociabilidade dos
coworkings e dos escritórios tradicionais de um lado e a
independência e a flexibilidade do home office do outro.
Enxergo, de modo especial, que as empresas híbridas
podem aproveitar algumas reuniões e colaborações
presencialmente e deixar algumas tarefas que exigem mais
criatividade e foco para serem realizadas à distância.
Acredito que o poder de escolha será a tônica do futuro
dos espaços de trabalho. Afinal, devemos caminhar para um Disponível em: <lourdesnunes7.blogspot.com.br>. Acesso em: 15 dez. 2013.
mercado e um mundo mais flexível, com menos estresse
e depressão, e com mais bem-estar e equilíbrio entre vida Nessa frase, o recurso responsável pela construção de
pessoal e profissional. sentido é a
VASCONCELLOS, R. Disponível em: <www.otempo.com.br>.
Acesso em: 26 fev. 2021. [Fragmento adaptado]
A. intertextualidade, que por meio da paródia referencia
um partido político e seu principal símbolo.
No trecho do artigo de opinião, em relação ao local de
B. metalinguagem, que explicita na própria frase o que se
trabalho, a autora aponta que a
afirma no plano semântico.
A. escolha será uma decisão com força de lei no futuro.
C. polissemia, que possibilita diferentes interpretações do
B. possibilidade de escolha é o caminho mais provável.
texto a partir do uso de um termo metafórico.
C. flexibilização pode trazer prejuízos para as empresas.
D. quebra de expectativa, obtida a partir do uso de uma
D. hibridização será uma escolha fácil para o mercado.
palavra que amplia o sentido do texto.
E. execução das tarefas em casa cura o estresse e a
E. situacionalidade, que desloca o sentido do texto ao
depressão.
associá-lo ao contexto em que se manifesta.
Alternativa B
Alternativa B
Resolução: No texto, a autora traça um panorama do
Resolução: O texto, no formato de uma peça publicitária,
crescente aumento de pessoas trabalhando em sistema
é composto por um período que afirma que as pessoas
home office e expõe seu argumento de que o poder de
se confundem quando, durante a leitura, há quebras
decisão sobre o local de trabalho será a tônica do futuro,
de expectativas. No entanto, a própria frase quebra a
pois traz inúmeros benefícios para a empresa e para
expectativa do leitor ao terminar com um vocábulo que não
os funcionários, deixando claro que considera esse o
a complementa, pois apresenta-se em um campo semântico
caminho mais acertado. Está correta, assim, a alternativa B.
completamente diferente. Assim, está correta a alternativa B.
A alternativa A está incorreta, pois a autora não afirma que
A alternativa A está incorreta porque o nome, com a
a escolha do local de trabalho terá força de lei, mas apenas
logomarca, “Publistagram” cria uma intertextualidade com a
acredita que esse seja o melhor cenário. A alternativa C está
rede social “Instagram”, o que poderia relacionar esse texto a
incorreta, pois a autora não aponta prejuízos que possam uma publicidade feita nessa plataforma por meio de um post.
advir da flexibilização do local de trabalho. A alternativa D A alternativa C está incorreta porque o termo “periquito” foi
está incorreta, pois a autora também não expõe que essa usado fora do campo semântico do restante da frase do texto,
hibridização do mercado tende a ser fácil, mas sim possível porém não com mais de um sentido. A alternativa D está
e o caminho mais acertado. A alternativa E está incorreta, incorreta porque o uso do vocábulo fora do campo semântico
pois não se pode entender, do texto, que o trabalho em do restante da construção frásica quebra a expectativa do
formato home office, por si só, possa curar o estresse e a leitor e gera confusão e humor, mas não amplia o sentido
depressão. O que a autora coloca é que essa modalidade do texto. A alternativa E está incorreta porque o texto não
de trabalho tende a aliviar as tensões e possibilitar um maior se associa a um contexto específico – tanto poderia ser um
equilíbrio entre vida pessoal e profissional, o que pode ajudar texto publicado em redes sociais quanto uma campanha
no tratamento desses problemas. publicitária veiculada em um outdoor.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 19

QUESTÃO 35 KESV QUESTÃO 36 MTH8

CABALAU. O Estado. Disponível em: <https://imirante.com/>. Disponível em: <http://gilmaronline.blogspot.com>.

Acesso em: 25 ago. 2020. Acesso em: 1 mar. 2021.

A construção da charge em análise remete ao entendimento Pela análise da charge, o entendimento sobre a necessidade
de uma crítica sobre o(a) de mudança dos hábitos deve-se à
A. perda da casa pela poluição industrial.
A. fato de algumas pessoas terem de se fantasiar no
período eleitoral para fazer propaganda política dos B. negligência do casal com a limpeza urbana.
candidatos. C. consequência gerada pela produção de lixo.

B. desconhecimento de parcela da população brasileira D. atenção do homem aos problemas de outros.

quanto aos anos em que ocorrem eleições e seus
resultados.
C. falta de organização das eleições brasileiras, que
acarretam situações constrangedoras durante a
votação.
D. situação política no país e os artifícios dos políticos
para enganar a população durante o período eleitoral.
E. período carnavalesco, que cada vez mais se estende,
gerando uma ilusão no povo acerca da realidade.
Alternativa D
Resolução: Na charge de Cabalau, observa-se uma crítica
contundente à situação política no Brasil, mostrando que
cada vez mais a população tem atuado como “palhaça” nesse
cenário, sendo enganada e ludibriada pelas autoridades.
A alternativa correta é, portanto, a D. A alternativa A está
incorreta, pois a personagem não está fantasiada para fazer
propaganda eleitoral, mas sim porque esse é o papel em que
E. desespero da mulher pela situação vivenciada.
Alternativa C
Resolução: O homem na charge está se informando sobre
a Lei do Lixo, urgente diante da poluição urbana gerada pela
produção e acúmulo de lixo, e por isso responde à mulher
sobre a necessidade de mudança de hábitos. Portanto,
está correta a alternativa C. A alternativa A é incorreta,
pois não se aborda na charge a poluição industrial, mas o
acúmulo de lixo. A alternativa B é incorreta, pois a charge
não aborda os hábitos de limpeza das personagens, mas
os de descarte e geração de lixo de toda a população.
A alternativa D é incorreta, pois o problema abordado engloba
toda a população, inclusive as personagens, não se tratando
de problemas apenas de outras pessoas. A alternativa E é
incorreta, pois a mudança não se deve ao desespero da
mulher, mas à produção de lixo.
QUESTÃO 37 LGLB

se vê nesse período: um palhaço diante do cenário político. Mestre, são plácidas

A alternativa B está incorreta, pois a charge não se relaciona Todas as horas
Que nós perdemos,
com desconhecimento da população acerca do ano eleitoral,
Se no perdê-las,
visto que a primeira personagem não personifica alguém
Qual numa jarra,
que desconhece o ano, mas que estranha a fantasia do
Nós pomos flores.
outro. A alternativa C está incorreta, pois não há menção na
charge sobre a falta de organização das eleições, tampouco Não há tristezas
traz qualquer elemento que permita inferir uma situação Nem alegrias
constrangedora. A alternativa E está incorreta, pois não é Na nossa vida.
verdade que o período carnavalesco se estenda além do Assim saibamos,
mês de fevereiro, nem isso pode ser inferido como crítica Sábios incautos,
na charge. Não a viver,

LCT – PROVA I – PÁGINA 20 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

 Mas decorrê-la, QUESTÃO 38 ZMC6

Tranquilos, plácidos,
Tendo as crianças
Por nossas mestras,
E os olhos cheios
De Natureza...

[...]

O tempo passa,
Não nos diz nada.
Envelhecemos.
Saibamos, quase
Maliciosos,
Sentir-nos ir.
REIS, Ricardo. [Fernando Pessoa]. Obra poética. Rio de Janeiro:
Aguilar, 1965. p. 253. [Fragmento]

No fragmento do poema anterior, aborda-se a questão do

tempo. Logo na abertura, o caráter poético faz-se presente
por meio da mudança do significado da expressão “perder Disponível em: <http://www.blog.saude.gov.br>. Acesso em: 20 abr. 2019.
tempo”, que ganha sentido conotativo porque
O cartaz da campanha do Governo de Goiás pretende,
A. constrói uma oposição entre as atitudes de pressa e por meio dos recursos visuais e verbais, incentivar a
contemplação. doação de órgãos. A linguagem utilizada desenvolve-se
estrategicamente por meio do(a)
B. critica, por meio do eufemismo, a ideia de que viver
significa aproveitar o tempo. A. intertextualidade.
B. tom humorístico.
C. inverte seu caráter negativo usual, apontando a
passagem do tempo como ganho. C. linguagem técnica.
D. mensagem retórica.
D. recria, de maneira lírica, o ditado popular “Tempo é
dinheiro.”. E. contextualização temporal.

E. sugere, por metáforas, uma nova forma de Alternativa A

relacionamento entre o homem e a natureza.
Alternativa C
Resolução: A expressão idiomática “perder tempo” tem
seu significado associado a ocupar-se com tarefas pouco
produtivas ou desinteressantes. No entanto, Ricardo Reis
atribui a ela sentido positivo em “Mestre, são plácidas / Todas
as horas / Que nós perdemos”, sugerindo que quando essas
horas são gastas em atividades tranquilas, que transmitem
serenidade, elas, na verdade, são ganhas, e não perdidas,
como aponta corretamente a alternativa C. A alternativa A
está incorreta porque ainda que o poema transmita a ideia
de oposição entre pressa e contemplação, ela não está
sintetizada na expressão “perder tempo”. A alternativa B está
incorreta porque a expressão em análise não é eufemística,
ainda que o texto critique a necessidade de sempre
aproveitar o tempo. A alternativa D está incorreta porque o
texto não apresenta uma interpretação capitalista de como
se gastar o tempo. Finalmente, na alternativa E, a sugestão
do eu lírico não se relaciona apenas com a natureza, mas
com todos os aspectos da vida.
Resolução: A construção “um herói de verdade nunca
morre” estabelece uma relação com os aspectos não verbais
da caixa toráxica expandida, da roupa aberta e do peitoral
humano posto em evidência – cena comum à personagem
“Super Homem”, da DC Comics, produtora de histórias
em quadrinhos e filmes. Ou seja, a campanha estabelece
uma relação com outros textos, de intertextualidade, como
recurso estratégico de convencimento do público-alvo.
Assim, está correta a alternativa A. O tom da campanha é
leve, porém sério – pois aborda a doação de órgãos, o que
torna incorreta a alternativa B. A linguagem, acessível a
um amplo público-alvo, é simples, coloquial, clara a direta
– apesar de conotativa, tonando incorreta a alternativa C.
A mensagem produzida é eficaz, no sentido de ter como
objetivo convencer o receptor a mudar sua atitude por meio
de tal publicação, o que torna incorreta a alternativa D.
Por se tratar de uma personagem conhecida pela maioria
da população, de diversas faixas etárias, e por ser um
tema que deve ser abordado a todo momento, a campanha
não apresenta – nem necessitaria – de contextualização
temporal, o que invalida a alternativa E.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 21

QUESTÃO 39 OATH

GONSALES, F. Disponível em: <http://www.uol.com.br>. Acesso em: 01 abr. 2019.

A variação dos níveis de linguagem e a associação entre as imagens contribuem para a construção do humor na tirinha, pois
as personagens revelam, nos dois primeiros quadrinhos, um discurso
A. proferido tranquilamente por anteceder à reação emocional.
B. controlado intencionalmente para disfarçar seus reais objetivos.
C. formulado inicialmente com o intuito de compartilhar o alimento.
D. elaborado educadamente para convencer o colega com argumentos.
E. arquitetado cuidadosamente para conhecer as intenções do interlocutor.
Alternativa B
Resolução: Percebe-se uma diferença entre a linguagem utilizada nos dois primeiros quadrinhos, que é formal e claramente
controlada pelos interlocutores, e a linguagem presente no último quadrinho, que trata de ofensas informais em contexto que
revela reação emocional. Além disso, as expressões faciais das duas personagens denunciam um interesse diferente do que
expressa o aspecto verbal. A diferença nas linguagens se deve ao fato de, nos dois primeiros quadrinhos, as personagens
desejarem o alimento um do outro, mas disfarçarem suas reais intenções de roubá-lo, o que fica evidente exatamente pelo
aspecto imagético, algo que é revelado no último quadrinho. Está correta, portanto, a alternativa B. A razão de o discurso ser
proferido com tranquilidade não é o fato de anteceder a reação emocional, mas disfarçar as intenções que a reação revelou,
invalidando a alternativa A. O intuito não era, como pressupõe as imagens, o de compartilhar o alimento, o que invalida a
alternativa C. Considerando que a real intenção das personagens era a apropriação do que pertence ao outro, fica invalidada
a alternativa D, pois não há a tentativa de convencer o colega com argumentos. Por fim, como fica clara a intenção, pelos
fatores verbo-visuais, do controle da linguagem para disfarçar intenções antiéticas do emissor, fica invalidada a alternativa E,
que sugere um discurso arquitetado cuidadosamente para sondar as intenções do interlocutor.

QUESTÃO 40 WDD4
Ode sobre uma urna grega
I
Inviolada noiva de quietude e paz,
Filha do tempo lento e da muda harmonia,
Silvestre historiadora que em silêncio dás
Uma lição floral mais doce que a poesia:
Que lenda flor-franjada envolve tua imagem
De homens ou divindades, para sempre errantes.
Na Arcádia a percorrer o vale extenso e ermo?
Que deuses ou mortais? Que virgens vacilantes?
Que louca fuga? Que perseguição sem termo?
Que flautas ou tambores? Que êxtase selvagem?

II
A música seduz. Mas ainda é mais cara
Se não se ouve. Dai-nos, flautas, vosso tom;
Não para o ouvido. Dai-nos a canção mais rara,
O supremo saber da música sem som:
Jovem cantor, não há como parar a dança,
A flor não murcha, a árvore não se desnuda;
Amante afoito, se o teu beijo não alcança
A amada meta, não sou eu quem te lamente:
Se não chegas ao fim, ela também não muda,
É sempre jovem e a amarás eternamente.
KEATS, J. Ode sobre uma urna grega. Tradução de Afonso Henriques Neto. Rio de Janeiro: Ibis Libris, 2015. [Fragmento]

LCT – PROVA I – PÁGINA 22 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

A ode é um canto de exaltação. O texto anterior, exemplar
desse gênero, carrega características líricas por
A. explorar os múltiplos sentidos denotativos do léxico.
B. roteirizar um monólogo performático entre os versos.
C. fundamentar-se nas sensações despertadas pelo eu
lírico.
D. estabelecer uma hierarquia cronológica entre suas
estrofes.
E. demonstrar feitos heroicos das personagens que
representa.
Alternativa C
Resolução: O poema de John Keats é um canto de
exaltação que descreve as pinturas presentes em uma
urna grega. Essa descrição é estabelecida no diálogo
entre o eu lírico e as imagens que se apresentam, estando,
portanto, permeada pela subjetividade típica do gênero
lírico. Logo, a alternativa C está correta. O poema apresenta
várias imagens usadas como metáforas, valorizando o
sentido conotativo do léxico, portanto, a alternativa A está
incorreta. A declamação da ode pode ser representada
como um monólogo, no entanto, a estrutura do poema
não prevê instruções para sua encenação. Desse modo,
a alternativa B está incorreta. As estrofes se desenrolam
conforme a observação que o eu lírico faz das imagens na
urna, não havendo uma progressão cronológica no sentido
de relatar os fatos, logo a alternativa D está incorreta. Por
fim, o tom entoativo e descritivo do poema não condiz com
a narração de feitos heroicos. Desse modo, a alternativa E
está incorreta.
QUESTÃO 41 H1KT
Lenda do Sol
Para os índios o sol era gente e se chamava
KUANDÚ. Kuandú tinha três filhos: um é o sol que
aparece na seca; o outro, mais novo, sai na chuva e o
filho do meio ajuda os outros dois quando estão cansados.
Há muito tempo um índio Juruna teria comido o pai de
KUANDÚ. Por isso este queria se vingar. Uma vez Kuandú
estava bravo e foi para o mato pegar coco. Lá encontrou Juruna
em uma palmeira inajá. Kuandú disse que ele ia morrer, mas
Juruna foi mais rápido acertando Kuandú com um cacho na
cabeça. Aí tudo escureceu. As crianças começaram a morrer
de fome porque Juruna não podia trabalhar na roça e nem
pescar. Estava tudo escuro. A mulher de Kuandú mandou
o filho sair de casa e ficou claro de novo. Mas só um pouco
porque era muito quente para ele. O filho não aguentou e
voltou para casa. Escureceu de novo. E assim ficaram os
3 filhos de Kuandú. Entrando e saindo de casa. Portanto,
quando é seca e sol forte é o filho mais velho que está
fora de casa. Quando é sol mais fraco é o filho mais novo.
O filho do meio só aparece quando os irmãos ficam cansados.
Disponível em: <http://www.cdpara.pa.gov.br>.
Acesso em: 12 set. 2017.
Por meio de lendas, contos, fábulas e mitos, acessa-se uma
dimensão do mundo feita pela exploração do imaginário.
As narrativas mitológicas, como a lenda que conta o
nascimento do Sol, são importantes porque
A. viabilizam, no momento presente, a propagação da
racionalidade dos antepassados de um povo.
B. respondem de maneira totalizadora e inquestionável
perguntas sobre a criação do homem e do cosmos.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
C. manifestam a cultura popular, promovendo um senso
de coletividade ao narrarem a origem dos elementos
da natureza.
D. transformam em conteúdo material as histórias que
pertencem ao imaginário fantástico dos detentores do
poder.
E. ordenam o conhecimento de uma comunidade ao
determinarem quais informações serão passadas às
novas gerações.
Alternativa C
Resolução: O texto é uma narrativa mitológica indígena que
apresenta a versão dos nativos para o surgimento do Sol.
Embora possam ser encarados pela sociedade ocidental
como fantasia, textos como este, que são transmitidos
oralmente entre os membros da comunidade, manifestam
a cultura desse povo, disseminando conhecimentos.
O fato de serem, ainda, registrados por escrito em Língua
Portuguesa consolida a preservação. Portanto, está correta
a alternativa C. A alternativa A está incorreta porque esses
textos, em qualquer época, têm o objetivo de transmitir entre
os membros da respectiva comunidade um conhecimento
associado à cultura local, não necessariamente havendo
nelas os aspectos de racionalidade propostos pela
ciência ocidental. A alternativa B está incorreta porque as
narrativas mitológicas são uma resposta somente para
a respectiva comunidade, não possuindo representatividade
para outras culturas. A alternativa D está incorreta porque
narrativas mitológicas como a “Lenda do Sol” pertencem
a grupos sociais minoritários, que não estão no poder,
daí a importância de se preservar a manifestação cultural.
Por fim, a alternativa E está incorreta porque as narrativas
não selecionam o que será transmitido, já que supostamente
toda a cultura desse povo é transmitida sem juízo de valor
por aqueles que a recontam.
QUESTÃO 42 4UKA
Neste ponto, surge uma pergunta: qual a influência
exercida pelo meio social sobre a obra de Arte? Digamos
que ela deve ser imediatamente completada por outra: qual
a influência exercida pela obra de arte sobre o meio?
Há nesse sentido duas respostas tradicionais, ainda
fecundas conforme o caso, que devem todavia ser afastadas
numa investigação como esta. A primeira consiste em
estudar em que medida a arte é expressão da sociedade;
a segunda, em que medida é social, isto é, interessada
nos problemas sociais. Dizer que ela exprime a sociedade
constitui hoje verdadeiro truísmo; mas houve tempo
em que foi novidade e representou algo historicamente
considerável. [...] Talvez tenha sido Madame de Staél, na
França, quem primeiro formulou e esboçou sistematicamente
a verdade que a literatura é também um produto social,
exprimindo condições de cada civilização em que ocorre.
Para o sociólogo moderno, ambas as tendências tiveram
a virtude de mostrar que a arte é social nos dois sentidos:
depende da ação de fatores do meio, que se exprimem na
obra em graus diversos de sublimação; e produz sobre os
indivíduos um efeito prático, modificando a sua conduta e
concepção do mundo, ou reforçando neles o sentimento dos
valores sociais. Isto decorre da própria natureza da obra e
independe do grau de consciência que possam ter a respeito
os artistas e os receptores de arte.
CANDIDO, A. Literatura e sociedade.
Rio de Janeiro: Ouro sobre azul, 2006. [Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 23
O texto, de autoria de Antonio Candido, coloca que uma das
funções da literatura é
A. atuar como expressão da sociedade, manifestando
seus valores.
B. construir padrões sociais que possam ser seguidos por
todos.
C. extrapolar suas raízes sociais e antecipar padrões de
época.
D. formar a identidade dos indivíduos que dela se
alimentam.
E. ser produto exclusivo do meio com o qual se relaciona.
Alternativa A
Resolução: No texto de Antonio Candido, ele aponta duas
funções principais da literatura: atuar como expressão da
sociedade, refletindo seus valores, e modificar a conduta
de indivíduos a partir do reforço de valores sociais. Está
correta, assim, a alternativa A. A alternativa B está incorreta,
pois não é função da literatura, segundo o texto, construir
padrões a serem seguidos por todos, indiscriminadamente.
A literatura é produto do meio e com ele se relaciona,
modificando comportamentos daqueles que se dispõem
a interagir com ela. A alternativa C está incorreta, pois em
nenhum momento do texto é falado que a literatura antecipe
padrões de época, mas apenas que ela é produto do meio
social em que se encontra. A alternativa D está incorreta,
pois, embora a literatura ajude a formar identidades, ela
não é o principal elemento nesse sentido, mas apenas um
dos fatores sociais que permitem a formação identitária.
A alternativa E está incorreta, pois o texto não menciona
ser a literatura produto exclusivo do meio. Embora ela se
relacione com esse meio e seja uma expressão social dele,
não se pode falar em exclusividade nesse sentido.
QUESTÃO 43 CO7W
O rapaz aproximou-se das grades de cedro polido, que
o separavam do comerciante.
Era de vinte anos, tipo do Norte, franzino, amornado,
pescoço estreito, cabelos crespos e olhos vivos e
penetrantes, se bem que alterados por um leve estrabismo.
Vestia casimira clara, tinha um alfinete de esmeralda na
camisa, um brilhante na mão esquerda e uma grossa cadeia
de ouro sobre o ventre. Os pés, coagidos em apertados
sapatinhos de verniz, desapareciam-lhe casquilhamente nas
amplas bainhas da calça.
O moço avançou dois passos, com ar muito acanhado;
o chapéu de pelo seguro por ambas as mãos; a bengala
debaixo do braço.
– Desejo entregar esta carta, disse, cada vez mais
atrapalhado com o seu chapéu e a sua bengala, sem
conseguir tirar da algibeira um grosso maço de papéis que
levava.
– Cheguei hoje do Maranhão, acrescentou o provinciano,
sacando as cartas finalmente.
As últimas palavras do moço pareciam interessar
deveras o negociante, porque este, logo que as ouviu, passou
a considerá-lo da cabeça aos pés, e exclamou depois:
– Ora espere... O senhor é o Amâncio!
AZEVEDO, A. Casa de pensão. Disponível em: <http://www.
dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 04 set. 2019. [Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 24 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
A descrição de Amâncio evidencia, linguisticamente,
A. seu caráter ético e seu alto nível de escolaridade.
B. sua posição socioeconômica e seu local de origem.
C. sua profissão e seu desejo de crescer profissionalmente.
D. sua forma diferente de ver o mundo e sua cultura
regional.
E. seu poder aquisitivo e sua perspicácia em lidar com o
desconhecido.
Alternativa B
Resolução: Ao descrever Amâncio como alguém que
vestia casimira, um tecido fino, de lã, considerado nobre, e
apresentava em seus adornos esmeralda, brilhante e ouro,
pedras e metais preciosos, o narrador o caracteriza como
alguém de classe socioeconômica alta. Simultaneamente,
a personagem é descrita como “tipo do Norte”, “franzino”,
“cabelos crespos” – características atribuídas, segundo
o narrador, a indivíduos cuja origem não era a Região
Sudeste do Brasil, considerada mais “progressa” à época.
Além disso, a própria personagem declara “Cheguei hoje
do Maranhão”. Portanto, está correta a alternativa B. Não
é possível, no trecho analisado, depreender o caráter e o
nível de escolaridade de Amâncio, o que torna incorreta a
alternativa A. Também pela descrição não se materializa a
profissão e o desejo de crescimento profissional de Amâncio,
o que torna incorreta a alternativa C. O foco do narrador é
Amâncio, mas não há uma visão que parte da personagem
para com o mundo, não ficando evidente qual a visão de
mundo do jovem, o que torna incorreta a alternativa D.
A descrição da posse de ouro, diamante e esmeralda
evidencia o poder aquisitivo de Amâncio, porém sua falta de
jeito diante do interlocutor demonstra exatamente o oposto
de perspicácia com o desconhecido. Logo, está incorreta
a alternativa E.
QUESTÃO 44 MHTV
As quatro estações
A noite cai, o frio desce
Mas aqui dentro predomina
Esse amor que me aquece
Protege da solidão
A noite cai, a chuva traz
O medo e a aflição
Mas é o amor que está aqui dentro
Que acalma meu coração
Passa o inverno, chega o verão
O calor aquece minha emoção
Não pelo clima da estação
Mas pelo fogo dessa paixão
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
 Na primavera, calmaria A A insônia
Tranquilidade, uma quimera Furo a terra fria.
Queria sempre essa alegria
No fundo, em baixo do mundo,
Viver sonhando, quem me dera
No outono é sempre igual trabalha-se: é dia.
As folhas caem no quintal Guilherme de Almeida

Só não cai o meu amor

B Outono
Pois não tem jeito, é imortal
Folhas. Ventania.
LIMA, S., FREIRE, C., WAENHNELDT, A.
Disponível em: <http://sandyejunior.com.br/>. Acesso em: 05 ago. 2019.
Cajus se despencam nus:
No processo constituinte dos ciclos naturais, o eu lírico da apodrece o dia.
canção de Sandy & Júnior reflete imagens, cujo lirismo está Adriano Espínola
baseado em uma
C Epitáfio
A. resistência do amor diante das transformações da vida.
B. tristeza diante das perdas ocorridas ao longo dos anos. Aqui jaz um homem rico
C. sensação de vazio ilustrada pela mudança de estações. nesta rica sepultura;
D. omissão do tempo por meio dos eventos representados. escapava da moléstia,
E. enumeração de mudanças pelas transformações
se não morresse da cura.
naturais.
Bocage
Alternativa A
Resolução: A canção interpretada pela dupla Sandy & Júnior D Escapulário
tem seu lirismo baseado na resistência do amor às várias
No Pão de Açúcar
transformações da vida do ser humano, o que se mostra pelos
ciclos naturais – dia e noite, estações do ano, temperaturas De Cada Dia
opostas, etc. Logo, está correta a alternativa A. Embora o
Dai-nos Senhor
verbo “queria” apresente conotação de desejo de alegria
(“queria sempre essa alegria”), trata-se de uma relação com A Poesia
a primavera, não existindo o pressuposto de tristeza durante De Cada Dia
os anos, o que torna a alternativa B incorreta. A mudança de Oswald de Andrade
estações, segundo o eu lírico do texto, opõe climas diferentes
e sensações derivadas destes, mas o lirismo de todo o texto E A morte é a libertação total:
não se pauta apenas no vazio – mas também em seu oposto a morte é quando a gente pode,
(“é o amor que está aqui dentro”), o que torna a alternativa C
afinal, estar deitado de sapatos.
incorreta. O correr do tempo é construído, na canção, por
meio do lirismo existente nas transformações cíclicas da Mário Quintana

natureza, o que torna incorreta a alternativa D. A alternativa E

está incorreta, por fim, devido ao fato de que o eu lírico não
enumera mudanças pelas transformações naturais, mas, ao
contrário, evidencia que as transformações naturais refletem
as mudanças internas dos indivíduos em relacionamentos.
QUESTÃO 45
O haikai é uma modalidade poética de origem japonesa
que prima pela simplicidade, concisão e plasticidade.
Segundo o dicionário Michaelis, haikai é “uma pequena
Alternativa B
Resolução: A contagem das sílabas e a associação imediata
da natureza com o poeta, num processo pelo qual aquela
reflete-se neste, determinam ser correta a alternativa B.
O texto de Guilherme de Almeida apresenta um número de
BFPG
sílabas maior que 17, o que torna a alternativa A incorreta.
A alternativa C também apresenta um texto que excede o
número de sílabas definidor de um haikai. A alternativa D

composição poética japonesa, em que se cantam as está incorreta, pois apresenta uma ironia ao usar o “pão de

variações da natureza e a sua influência na alma do poeta. açúcar” para parodiar a oração “pai nosso”, ou seja, o texto
Consta de dezessete sílabas, divididas em grupos de cinco, não aborda a temática típica do haikai. O texto de Mário
sete e cinco.” Quintana também não tematiza a relação entre homem e
Disponível em: <http://www.uece.br>. Acesso em: 17 nov. 2014. natureza, ao abordar a libertação de convenções sociais

O texto que mais se aproxima de um haikai, segundo o pela morte, de maneira metafórica. Assim, a alternativa E
conceito anterior, é: está incorreta.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 25

 N4T8
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
A sociedade da informação não é um modismo. É um fenômeno global, com elevado potencial transformador das atividades
sociais e econômicas. Tem ainda marcante dimensão social, em virtude do seu elevado potencial de promover a integração,
ao reduzir as distâncias entre pessoas e aumentar o seu nível de informação.
TAKAHASHI, T. Sociedade da informação no Brasil: livro verde. Disponível em: <http://www.direitoacomunicacao.org.br>.
Acesso em: 21 maio 2019. [Fragmento]

TEXTO II
Nosso mundo está em processo de transformação estrutural há duas décadas. É um processo multidimensional, associado
à emergência de um novo paradigma tecnológico, baseado nas tecnologias de comunicação e informação (TICs), que
começaram a tomar forma nos anos 60 e que se difundiram de forma desigual por todo o mundo. A tecnologia não determina
a sociedade: é a sociedade.
CASTELLS, M. A sociedade em rede do conhecimento à política. Imprensa Nacional: Casa da Moeda, 2005. [Fragmento]

TEXTO III
Homens e mulheres caminhando nas ruas de cabeças baixas, casais sem conversar sentados lado a lado, crianças em
silêncio absoluto em mesas de restaurante, todos com a boca entreaberta, os dedos frenéticos e os olhos vidrados na tela
luminosa. As cenas, cada vez mais comuns, são o retrato de como as novas tecnologias estão interferindo de maneira radical
nas relações sociais.
Na primeira infância, até os 7 anos, a criança precisa exercitar a criatividade. Celulares, tablets e até mesmo a televisão oferecem
brincadeiras prontas. Ao colocar um smartphone na mão de uma criança para ela comer, não fazer birra no supermercado
ou parar de correr de um lado para o outro entre as mesas do restaurante no fundo se está transferindo a responsabilidade
de educar para um objeto.
Disponível em: <https://veja.abril.com.br/blog/>. Acesso em: 28 ago. 2020. [Fragmento adaptado]

TEXTO IV

GALHARDO. Disponível em: <https://aleatoridadesaleatorias.wordpress.com/>. Acesso em: 28 ago. 2020.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da Língua Portuguesa sobre o tema
“Os impactos das tecnologias na sociedade”, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.

LCT – PROVA I – PÁGINA 26 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

A proposta de redação orienta-se por uma temática geral:

OS IMPACTOS DAS TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE

Toda a coletânea apresenta informações referentes a esse tema e, de modo geral, também oferece elementos para que os
alunos consigam problematizar seu enfoque. A proposição de um título não é obrigatória na redação do Enem, no entanto, caso
os alunos decidam por dar um título a seu texto, a correção deve penalizar apenas aqueles que colocarem o tema como tal.
Itens de correção de acordo com a grade Enem:
I. Item destinado à avaliação da composição linguística do texto (uso da norma-padrão). São considerados os aspectos
de domínio gramatical explorados na estruturação do raciocínio: concordância verbonominal, acentuação gráfica,
ortografia, variedade vocabular, pontuação, entre outros recursos que, caso mal utilizados, devem ser penalizados.
O aspecto linguístico deve ser considerado em função do conteúdo do texto. Desse modo, se o texto for claro, mas
apresentar algumas falhas gramaticais que não prejudiquem o conjunto textual, elas devem ser penalizadas de forma
moderada ou mesmo não ser penalizadas.
• Para a obtenção de nota total nessa competência, são permitidos até dois erros linguísticos. Este item é avaliado
em consonância com o item IV.
II. Em um primeiro momento, é preciso que os alunos atentem para o tipo de texto solicitado: o dissertativo-argumentativo.
Devem, portanto, mesclar essas suas duas condições: precisam progredir na exposição e no aprofundamento do
tema ao mesmo tempo em que usam as informações novas como conteúdo para seus argumentos na defesa de um
determinado ponto de vista, sempre de maneira impessoal. Na compreensão do tema, é necessário que os alunos
problematizem a situação abordada, que é o impacto das tecnologias na sociedade. O texto I, um fragmento de um
livro acadêmico, aponta que a sociedade da informação é um fenômeno global, com um grande potencial transformador
das agendas econômicas, políticas e sociais. O texto II, do teórico Manuel Castells, argumenta que o mundo está em
transformação estrutural há décadas. Além disso, o texto ilustra que esse processo de transformação está ancorado
nas tecnologias da comunicação e da informação, sendo que, para o autor, a tecnologia é a sociedade. O texto III,
uma reportagem, aponta algumas mudanças nos comportamentos dos indivíduos por conta do uso constante das
novas tecnologias. O texto III ainda diz que, no caso específico das crianças, há uma transferência da responsabilidade
do educar para um objeto tecnológico. Por fim, o texto IV, uma história em quadrinhos, faz uma comparação satírica
entre a capacidade de armazenamento dos objetos tecnológicos e a da mente de seu dono.
• Sinalizar, na correção, a existência ou a ausência da tese de raciocínio. Caso não haja tese no texto dos alunos,
este item deve ser penalizado com maior rigor: nota mínima ou zero. Penalizar também a presença de trechos
longos que escapem às tipologias argumentativa e expositiva, como os de cunho narrativo. Este item é avaliado
em consonância com o item III.
III. Com relação à terceira habilidade avaliada, domínio da estrutura textual argumentativa, os alunos devem confirmar
ou discutir sua tese por meio de estratégias argumentativas diversificadas, com certo grau de ineditismo e indícios
de autoria, procurando fugir, ao menos parcialmente, de uma abordagem atrelada ao senso comum. No caso dessa
proposta, podem ser utilizados os dados e informações dos textos motivadores, cuidando para que não ocorra uma
cópia destes. Tratando-se de um tema com enfoque social, a argumentação deve levar a uma reflexão acerca dos
impactos da tecnologia na sociedade. Considerando a proposta, os argumentos devem expor as alterações sociais
e os impactos que a introdução massiva e o uso das tecnologias trazem para a sociedade. Pode-se abordar, em
um primeiro momento, que o uso das novas tecnologias (internet, smartphones, tablets, redes sociais, etc.) introduz
mudanças nas relações sociais. Dessa forma, pode-se apontar que, muito por conta do uso constante dessas
tecnologias, as relações sociais tornam-se mais superficiais e casuais, como afirmado pelo sociólogo e filósofo
polonês Zygmunt Bauman. Além disso, pode-se argumentar que as novas tecnologias trazem uma comunicação
mais rápida, ajudando, por exemplo, no contato com pessoas distantes ou gerando uma facilidade para se agilizar
relações no mundo do trabalho. Também pode-se argumentar que esse processo – o da emergência de um novo
paradigma tecnológico – vem sendo construído há décadas, gerando, paulatinamente, uma série de alterações na
sociedade nos âmbitos do comportamento individual (novas formas de interagir com o mundo e aumento da quantidade
de acesso a informação) e coletivo (novas formas de mobilização, por exemplo, os protestos online). Ainda assim,
é possível argumentar, baseado sobretudo no texto II, que os próprios meios de comunicação e as tecnologias alteram
os indivíduos e a sociedade na qual se inserem. Nesse ponto, pode-se dizer que a História pode ser compreendida
como o processo de evolução das tecnologias, uma vez que, por exemplo, o desenvolvimento de uma ferramenta
também é uma tecnologia. Portanto, esse processo foi se tornando mais complexo, ao longo do tempo, e culminando
no desenvolvimento das novas tecnologias da comunicação. Também pode-se argumentar que um dos impactos da
tecnologia na sociedade atual é o excesso de informações a que o sujeito é exposto. Nesse caso, pode-se dizer que
o indivíduo, embora tenha à sua disposição muitas informações, absorve poucas delas, uma vez que a sociedade
da informação é rápida demais para o espaço contemplativo e reflexivo do sujeito.
• A ausência de problematização do enfoque deve ser penalizada com nota igual ou inferior a 50%. Este item deve
ser avaliado em conexão com o item II, para que não haja penalização dupla dos mesmos problemas.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 LCT – PROVA I – PÁGINA 27

 IV. Na quarta habilidade, domínio da estrutura linguístico-semântica, os alunos devem demonstrar uso coerente de
sequências discursivas, especialmente no que diz respeito às cadeias coesivas construídas no texto, com o auxílio
de determinadas ferramentas da norma-padrão: pontuação, conectores, entre outros. As relações coesivas devem
ser avaliadas entre as sentenças e entre os parágrafos.
• Este item deve ser avaliado em conexão com o item I, para que não haja penalização dupla dos mesmos
problemas.
V. Na quinta habilidade avaliada, proposta de intervenção, os alunos devem propor estratégias para solucionar as
situações-problema apresentadas ao longo do texto. Nesse sentido, deve haver detalhamento e variedade nas
propostas apresentadas. Com relação ao tema em questão, devem ser propostas medidas para solucionar os desafios
citados na argumentação. Um ponto pode ser a ação dos órgãos governamentais, no sentido de atuar mediando os
impactos do uso das tecnologias na sociedade. Nesse ponto, pode ser proposta a criação de uma campanha publicitária
que conscientize as pessoas sobre o número de horas gastas, sobretudo em relação às crianças, nos smartphones,
tablets, etc. Além disso, pode-se propor a criação de um eixo no currículo escolar que debata, apresente e problematize
os impactos das tecnologias na sociedade, de forma a deixar os estudantes conscientes dessas alterações na vida
social. Pode-se também propor que o setor privado alimente financeiramente organizações da sociedade civil, para
que elaborem uma pesquisa que evidencie o impacto das tecnologias na vida dos indivíduos de um determinado local.
Ainda, pode-se propor que o Governo Federal, em uma ação conjunta com estados e municípios, elabore um curso
educativo para minimizar os impactos que o excesso de informações, imposto pela sociedade da informação, tem
sobre o sujeito. Nesse caso, pode-se propor que esse curso debata o tempo necessário para a absorção e reflexão
das várias informações e que conscientize os sujeitos sobre a importância de sempre verificar essas informações,
evitando notícias falsas.
• A intervenção proposta pelos alunos deve estar em conformidade com a tese e a argumentação desenvolvidas
ao longo do texto. Do contrário, deve haver penalização.

LCT – PROVA I – PÁGINA 28 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46
Uma nova Inteligência Artificial (IA) testada recentemente
por cientistas de dados e psiquiatras em Ohio, nos EUA,
comprova quão urgente é essa questão. Urgência que só
aumenta em grau conforme se avança o desenvolvimento
das IAs. Criou-se um software capaz de avaliar (com 92%
de precisão, alegam seus criadores) o comportamento de
jovens estudantes em escolas públicas. Alimentado de dados
fornecidos por pais, professores e pelos próprios alunos,
o programa se apoia nas informações para estipular a
probabilidade de uma criança ou adolescente adotar atitudes
agressivas. Fica óbvio que a ideia é utilizar a IA para impedir
atos violentos extremos, como os tiroteios infelizmente tão
frequentes nas instituições de ensino americanas.
VILICIC, F. Disponível em: <https://veja.abril.com.br/>.
Acesso em: 25 jan. 2019.
O programa citado no texto se insere no debate filosófico
sobre liberdade e determinismo, apoiando a posição de que
o ser humano é predominantemente
A. livre, cabendo à tecnologia garantir-lhe segurança.
B. determinado, considerando que suas ações são
inanalisáveis.
C. livre, reafirmando a visão de que a humanidade é
violenta e imprevisível.
D. determinado, ressaltando que há margem de previsão
de comportamentos.
E. livre, confirmando a perspectiva de que os seus limites
são dados pela natureza.
Alternativa D
Resolução: O debate sobre a liberdade do ser humano
remonta à Antiguidade e, graças ao advento da neurociência
nos últimos anos, recebeu importantes colaborações.
No texto, lemos os cientistas afirmarem que há um software
que avalia, com 92% de precisão, o comportamento de
estudantes em escolas públicas. Essa afirmação corrobora
a ideia de o ser humano ser determinado, já que é possível
prever seus comportamentos com base na ciência.
A alternativa A está incorreta, pois a tese apresentada pelos
cientistas endossa uma visão de que a liberdade não é assim
tão ampla. A alternativa B está incorreta porque as evidências
apresentadas mostram que há margem de previsão e análise
das ações humanas. A alternativa C está incorreta, já que
o texto apresenta evidências que não afirmam isso, já que
houve previsão dos comportamentos em 92%. A alternativa
E está incorreta, uma vez que os limites do ser humano
de fato são dados pela natureza, mas isso não faz dele livre,
conforme é afirmado no texto.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 47 W6VV
UEA7
Disponível em: <http://www.turminha.mpf.mp.br>.
Acesso em: 26 fev. 2021.
O modelo de organização política retratado na imagem se
difere do adotado em Atenas, na Antiguidade, por se basear
na
A. distinção classista.
B. participação indireta.
C. organização oligárquica.
D. representação partidária.
E. heterogeneização ideológica.
Alternativa B
Resolução: Uma característica marcante da organização
política ateniense é a democracia direta, ou seja, os cidadãos
eram responsáveis diretamente pelas decisões políticas
da pólis. Já a imagem destaca um modelo representativo,
o que torna correta a alternativa B. A alternativa A está
incorreta, pois a imagem apresenta uma diversidade de
pessoas sendo representadas pela figura de um político.
Não há, portanto, uma distinção classista. A alternativa C está
incorreta, pois não é possível afirmar que a imagem destaca
uma organização oligárquica. Ela destaca uma diversidade
de pessoas representadas por um político. A alternativa D
também está incorreta, pois o foco da imagem não é uma
representação partidária, mas uma democracia indireta.
Por fim, a alternativa E está incorreta, pois a imagem destaca
um político representando a população, ou seja, ela não
evidencia uma heterogeneização ideológica.
QUESTÃO 48 B6TR
Em 2015, a China deu o histórico passo de acabar
com a política do filho único e permitir que todos os casais
do país tivessem dois filhos, mas a medida não parece ter
bastado para resolver seus problemas demográficos, o
que levou o governo a estudar o fim de qualquer restrição
familiar. A China, país mais populoso do mundo, com quase
1,4 bilhão de habitantes, tem um crescente problema de
rápido envelhecimento da população. O governo esperava
amenizar a situação com a mudança anunciada em 2015,
mas a medida não teve o sucesso esperado. De acordo com
a Comissão Nacional de Saúde da China, em 2050, o número
de idosos no país será equivalente a 34,9% da população
total. Atualmente, a taxa é de 17,3%. Além disso, a taxa que
indica o número médio de filhos por mulher em idade fértil
está abaixo de 2,1; que é valor necessário para garantir a
reposição das próximas gerações.
Disponível em: <https://veja.abril.com.br>. Acesso em: 11 nov. 2020
(Adaptação).
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 29
A situação demográfica da China pode gerar problemas para
a economia em função da
A. ampliação dos gastos com a escolarização infantil.
B. queda das despesas com o sistema previdenciário.
C. ocorrência de um período de bônus demográfico.
D. redução da população economicamente ativa.
E. diminuição da razão de dependência idosa.
Alternativa D
Resolução: O texto aponta que a população chinesa está
passando por um rápido processo de envelhecimento e que
a taxa de fecundidade está abaixo do nível de reposição,
que equivale a 2,1 filhos por mulher. Essa situação pode
causar problemas de ordem econômica, pois pode resultar
em uma diminuição da população economicamente ativa,
o que justifica o encerramento governamental da política
do filho único. A alternativa A está incorreta, pois a queda
da taxa de fecundidade e natalidade da população chinesa
tende a reduzir a população jovem (0 a 14 anos), o que deve
causar uma diminuição dos gastos com a escolarização
infantil. A alternativa B está incorreta, pois a ampliação do
índice de envelhecimento da população chinesa tende a
causar um aumento dos gastos com o sistema previdenciário.
A alternativa C está incorreta, pois o bônus demográfico
ocorre quando o contingente da população economicamente
ativa supera o da população dependente (idosos e jovens).
A população da China está caminhando no sentido contrário
da ocorrência de um bônus demográfico, visto que o número
de idosos está aumentando e a população economicamente
ativa tende a sofrer reduções. A alternativa E está incorreta,
pois o número de idosos e, consequentemente, da sua razão
de dependência está aumentando.
QUESTÃO 49
Esse recurso alternativo aos ventos alísios, mar afora,
em seguida a “volta” (o movimento de caranguejo para
noroeste) até a zona de ventos do oeste, e afinal o impulso
para casa com os ventos do oeste como ventos de popa.
É duvidoso que os navegadores da era das explorações
tenham pensado formalmente no recurso à “volta”.
É improvável que tenham aprendido a técnica a partir de
algum conceito; eles, afinal, não estavam investigando as
leis na natureza, mas apenas vasculhando os mares em
busca de um vento favorável. Mas padrões predominantes
de pensamento surgiram dos padrões de ventos dominantes,
e os navegadores ibéricos passaram a usar a “volta” como
molde para determinar seu curso de navegação para a Ásia,
para as Américas e para a volta ao mundo.
CROSBY, A. W. Imperialismo ecológico: a expansão biológica da
Europa, 900-1900. Tradução de José Augusto Ribeiro e Carlos
Afonso Malferrari. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 124.
[Fragmento adaptado]
CH – PROVA I – PÁGINA 30
Conforme descrito no texto, o sucesso dos empreendimentos
marítimos do período moderno foi facilitado pelo(a)
A. pensamento filosófico e pela consolidação teórica.
B. desenvolvimento técnico e pelas práticas empiristas.
C. inspiração oriental e pela organização metropolitana.
D. inovação cartográfica e pela refutação do misticismo.
E. abandono religioso e pela valorização do racionalismo.
Alternativa B
Resolução: O texto aborda o desenvolvimento de técnicas
utilizadas nos empreendimentos marítimos, que foram
surgindo a partir de experimentações, e não de conceitos
teóricos já consolidados. Nessas práticas empiristas,
eram observados padrões que contribuíram para o
desenvolvimento técnico, o que torna a alternativa B a correta
e invalida a alternativa A. A alternativa C está incorreta, pois
o texto não aborda as inspirações orientais no processo
desenvolvimentista nem a organização metropolitana
como facilitadoras dos empreendimentos marítimos.
A alternativa D está incorreta, pois, embora as produções
cartográficas tivessem um importante papel nesse processo
expansionista moderno, esse não é o aspecto abordado no
texto. Além do fato de o misticismo estar muito presente no
imaginário popular desse período, não ocorrendo, portanto,
uma refutação dele. Por fim, a alternativa E está incorreta,
pois a religião também estava muito presente na sociedade
da época, não ocorrendo o abandono desse aspecto.
QUESTÃO 50 M6E5
A única coisa que não pode ser comprada é o saber.
Não é possível se tornar um homem culto com um cheque
em branco. Criamos um mundo onde as pessoas pensam
apenas no seu próprio egoísmo. Perdeu-se de vista o sentido
da solidariedade humana. Um mundo que nos obriga a viver
na dor é um mundo possível? Eu não acredito. Os saberes,
como a música, a literatura, a filosofia, a arte, nos ensinam
a importância da gratuidade. Devemos fazer coisas que
não buscam o lucro. A dignidade humana não é a conta que
temos no banco. A dignidade humana é a nossa capacidade
ØØUV
de abraçar os grandes valores, a solidariedade, o amor pela
justiça, o bem-estar. Como convencer as pessoas disso?
Meu argumento é que estamos numa rota autodestrutiva.
CAZES, L. “A única coisa que não pode ser comprada é o saber” diz
Nuccio Ordine. In: O GLOBO (edição online). Disponível em: <https://
oglobo.globo.com/>. Acesso em: 03 jun. 2019.
A posição apresentada no texto se caracteriza como reflexão
filosófica ao
A. repensar as noções de valor e inutilidade,
transcendendo seu sentido imediato.
B. gerar um mal-estar entre os intelectuais, fazendo-os
acreditar que sua profissão é inútil.
C. abrir caminho para que se pense na inutilidade das
coisas, esvaziando o sentido das reflexões.
D. pensar o ser humano como ser incapaz de refletir,
garantindo o papel dos filósofos na sociedade.
E. inserir nos debates políticos contemporâneos o
financiamento à Filosofia, mercantilizando sua
atividade.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa A E) CORRETA – O texto enfatiza a relação das guerras de
Resolução: A Filosofia se caracteriza pelo trabalho com conquista com a generalização do uso de escravos e destaca
conceitos, pensando e repensando-os sempre que novas uma diversidade de funções que estes podiam desenvolver
no mundo romano antigo.
situações se apresentam ao pensamento do filósofo. No
caso, o trecho da entrevista com esse pensador mostra
QUESTÃO 52 1NDM
sua reflexão sobre a utilidade e a inutilidade e suas
consequências – imediatas e de longo prazo – para a vida Distribuição da população brasileira por proporção
das pessoas. Assim, a resposta correta é a alternativa A. de grandes grupos etários
As alternativas B e C estão incorretas, pois o texto elogia
0 a 14 anos 15 a 64 anos mais de 64 anos
a reflexão. A alternativa D está incorreta porque o texto-base
24,7% 68% 7,3%
não nega a capacidade de reflexão do ser humano. Aliás,
2010
o próprio texto é uma demonstração do uso de tal capacidade.
População total: 194 890 682
A alternativa E está incorreta, posto que o texto não focaliza
21,6% 69,5% 8,9%
o debate econômico.
2017

QUESTÃO 51 6ANI População total: 206 804 741

21,3% 69,4% 9,2%

[...] Em decorrência das guerras de conquista e de
2018
povos conquistados, a camada que mais aumentou foi a dos
População total: 208 494 900
escravos. Estes se dividiam em dois grupos: os escravos
21,1% 69,4% 9,5%
domésticos e os artesãos, geralmente gregos, que viviam
2019
nas cidades ou como preceptores nas casas das grandes
População total: 210 147 125
famílias romanas, onde ensinavam artes, literatura e filosofia.
20,9% 69,3% 9,8%
Os outros escravos eram explorados nos latifúndios, nas
2020
minas ou nos serviços públicos.
População total: 211 755 692
EYLER, F. M. História Antiga Grécia e Roma: A formação do Ocidente.
Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2014. p.171. Disponível em: <https://g1.globo.com>. Acesso em: 24 mar. 2021
(Adaptação).
A expansão territorial romana implicou profundas
As alterações demográficas ocorridas no Brasil entre 2010
modificações socioeconômicas e culturais na Roma Antiga,
e 2020 refletem a redução do(a)
evidenciadas na
A. total de dependentes idosos.
A. supressão da importância do trabalho livre para o
B. índice de envelhecimento.
sistema de produção.
C. taxa de fecundidade.
B. extensão da cidadania aos escravos que atuavam em
funções públicas. D. expectativa de vida.

C. determinação do padrão estético-cultural romano pelos E. população absoluta.

modelos gregos.
D. priorização do artesanato urbano em detrimento das
atividades agrícolas.
E. ampliação do uso da mão de obra escrava nas diversas
áreas produtivas.
Alternativa E
Resolução:
A) INCORRETA – O uso majoritário de escravos em
atividades produtivas não implica a dispensa completa
dos trabalhadores livres, que continuaram a desempenhar
importante papel em determinados setores.
B) INCORRETA – O fato de escravos desempenharem
serviços públicos não pode ser considerado uma elevação
de sua condição social à cidadania, mas uma especificidade
da exploração de seu trabalho.
C) INCORRETA – Embora tenha sofrido forte influência
grega, o padrão estético-cultural romano não foi determinado
pelos modelos culturais da Grécia Antiga.
D) INCORRETA – Embora as atividades urbanas como o
artesanato e o comércio tenham sido impulsionadas pelas
conquistas, isso não se deu em detrimento das atividades
rurais.
Alternativa C
Resolução: Os dados do gráfico mostram que, entre 2010
e 2020, houve uma redução do percentual da população
mais jovem (0 a 14 anos) no Brasil, o que é reflexo da
queda da taxa de fecundidade (estimativa do número
médios de filhos por mulher). Essa queda é decorrente
de mudanças socioeconômicas que vêm ocorrendo no
país desde as últimas décadas do século XX, como a
ampliação da urbanização, da inserção das mulheres no
mercado de trabalho, do acesso a métodos contraceptivos
e dos custos de vida. A alternativa A está incorreta, pois, no
período representado, houve um aumento do percentual da
população idosa (mais de 64 anos) e, consequentemente,
da sua razão de dependência. A alternativa B está incorreta,
pois o índice de envelhecimento é obtido por meio da razão
entre a população idosa e a população jovem. No período
representado no gráfico, ocorreu um aumento desse índice,
pois o percentual da população idosa cresceu e o da jovem
diminuiu. A alternativa D está incorreta, pois o crescimento
da população idosa é reflexo do aumento da expectativa
de vida. A alternativa E está incorreta, pois o gráfico mostra
um aumento da população absoluta (total de habitantes) do
Brasil entre 2010 e 2020.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 31

QUESTÃO 53
No estado teológico, o espírito humano, dirigindo
essencialmente suas investigações para a natureza íntima
dos seres, as causas primeiras e finais de todos os efeitos
que o tocam, numa palavra, para os conhecimentos
absolutos, apresenta os fenômenos como produzidos pela
ação direta e contínua de agentes sobrenaturais mais ou
menos numerosos, cuja intervenção arbitrária explica todas
as anomalias aparentes do universo.
COMTE, A. Curso de filosofia positiva. In: COMTE, A.
Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978 (Adaptação).
Com base no texto, no estado teológico os fatos do mundo
são gerados por meio das ações de
A. divindades transcendentais.
B. conhecimentos científicos.
C. pensamentos lógicos.
D. métodos filosóficos.
E. homens racionais.
Alternativa A
Resolução: O texto-base aponta que, no estado teológico,
o espírito humano apresenta os fenômenos do mundo
como sendo produzidos por agentes sobrenaturais, cujas
intervenções destes explicam as anomalias do universo.
É importante ressaltar que, para Comte, o estado teológico é
dominado pelas formas de explicações religiosas e míticas,
que envolvem a ação do sobrenatural e de divindades
transcendentais. Assim, a alternativa A é a correta.
A alternativa B é incorreta porque insere uma característica
do estado positivo. A alternativa C é incorreta porque
o pensamento lógico não condiz com as explicações
que dominam o estado teológico, segundo Comte.
A alternativa D é incorreta porque a Filosofia está presente
no estado metafísico. Por fim, a alternativa E é incorreta
porque a racionalidade está presente no estado positivo.
QUESTÃO 54
Entre as razões que levaram Clístenes a criar o
ostracismo estaria o receio de Atenas voltar a cair num
regime tirano como o imposto por Pisístrato, “que tirou
vantagem da sua posição como líder popular e general para
nomear-se tirano”. A primeira vítima do ostracismo, em 488
[a.C.], foi precisamente Hiparco, filho de Carmo, personagem
bem próxima de Pisístrato, e arconte em 496/5 [a.C.].
Disponível em: <https://www.academia.edu>. Acesso em: 16 nov.
A medida discutida no texto, estabelecida em Atenas, tinha
o objetivo de
A. fragilizar o governo da tirania vigente.
B. desestabilizar o poder dos eupátridas.
C. assegurar a organização democrática.
D. barrar a atuação política dos metecos.
E. ampliar a cidadania na pólis ateniense.
CH – PROVA I – PÁGINA 32
WHNO Alternativa C
Resolução: O ostracismo foi uma forma de punição, criada
por Clístenes – o pai da democracia –, que atingia aqueles
acusados de atentarem contra a democracia e consistia no
banimento por dez anos desses indivíduos. A decisão do
ostracismo acontecia por meio de uma votação, modo que
tornava tal decisão democrática. Desse modo, o ostracismo
era uma maneira de se tentar assegurar a democracia em
Atenas, o que torna a alternativa C correta. A alternativa A
está incorreta, pois, quando Clístenes criou o ostracismo,
a sociedade grega já não mais se encontrava na tirania, e
sim na democracia, por isso o texto afirma “receio de Atenas
voltar a cair num regime tirano”. A alternativa B está incorreta,
pois a finalidade do ostracismo era garantir a democracia
e evitar a tirania. Desse modo, tal medida não tinha como
finalidade combater nenhum setor específico da sociedade
ateniense. A alternativa D está incorreta, pois os estrangeiros,
conhecidos em Atenas como metecos, eram proibidos de
participar da política, independentemente do ostracismo.
Por fim, a alternativa E está incorreta, pois o ostracismo foi
uma maneira de tentar garantir a eficácia da democracia
grega, entretanto não pode ser considerado uma medida
relacionada à ampliação da cidadania em Atenas.
QUESTÃO 55 QHKL
Rússia
Moscou
14,5 cm
22ØN Vladivostok
1 : 100 000 000
Disponível em: <https://mapmaker.nationalgeographic.org/>. Acesso
em: 19 out. 2018.
Uma geógrafa foi à Copa da Rússia em 2018 e, para
conhecer o maior país em extensão territorial do mundo,
resolveu viajar pela Ferrovia Transiberiana saindo da capital,
2020.
Moscou. Considerando o trajeto em linha reta, a distância
real, em quilômetros, percorrida pela viajante foi de
A. 14 500.
B. 145 000.
C. 1 450 000.
D. 14 500 000.
E. 1 450 000 000.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa A
Resolução: O cálculo da distância real, em quilômetros,
percorrida em linha reta pela geógrafa, para viajar pela
Transiberiana entre Moscou e Vladivostok, pode ser realizado
com o uso da regra de três ou da aplicação da fórmula da
escala.
1 cm  100 000 000 cm
14,5 cm  X
X = 1 450 000 000 cm
Para converter a unidade de medida centímetros para
quilômetros:
100 000 cm  1 km
1 450 000 000  X km
100 000 X = 1 450 000 000
X = 14 500 km
Ou com a fórmula:
D=d.E
D = 14,5 cm . 100 000 000 cm
D = 1 450 000 000 cm
100 000 cm  1 km
1 450 000 000  D km
100 000 D = 1 450 000 000
D = 14 500 km
QUESTÃO 56
A conquista do comércio oriental de especiarias não é
uma conquista de território, pois: os navegadores não vão
ocupar as áreas produtoras, nem interferir nelas. É uma
conquista que cedo reveste de violência, porque disputa
privilégios, particularmente o do monopólio imposto pela
força da maioria dos casos. Trata-se de substituir os antigos
mercadores árabes, que ali obtinham as mercadorias ao
Ocidente, por mercadores europeus, estabelecendo contato
direto com as zonas produtoras e eliminando os roteiros
terrestres. Para a conquista do comércio há necessidade
de fundar estabelecimentos, é um princípio de ocupação
por pontos, a importância está em determinadas praças
orientais que coletam a produção regional. Essa coleta tem
importância enorme, sem ela não existiria comércio, há que
reunir o que populações dispersas produzem. A produção,
entretanto, é preexistente: não trata de criá-la, antecede
a fase das Grandes Navegações. E há uma população
suficientemente densa para permitir a coleta da produção
dispersa. Trata-se de comercializar, pois, e não de produzir,
nem de povoar, nem de colonizar.
SODRÉ, N. W. Formação Histórica do Brasil. São Paulo: Editora
Brasiliense, 1963. p. 37. [Fragmento adaptado]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
O texto aborda os empreendimentos portugueses no
contexto das Grandes Navegações, caracterizado pelo(a)
A. organização de um sistema produtivo.
B. subjugação das comunidades orientais.
C. desenvolvimento da política das feitorias.
D. estabelecimento das capitanias hereditárias.
E. consolidação do projeto colonizador marítimo.
Alternativa C
Resolução: O texto trata sobre a conquista do comércio
oriental e da necessidade de fundar estabelecimentos do
tipo feitorias para garantir o controle do comércio, tendo em
vista que o objetivo, nesse ponto, não era o de conquista do
território nem do desenvolvimento de um sistema produtivo.
As fundações desses entrepostos comerciais nesse período
serviam para o abastecimento de novas embarcações
e contribuíam para as trocas mercantis, o que torna a
alternativa C correta e invalida a alternativa A. A alternativa
B está incorreta, pois o texto não aborda o aspecto de
subjugação de comunidades orientais. A alternativa D está
incorreta, pois o texto aborda a política de feitorias, e não
o sistema de capitanias hereditárias. Por fim, a alternativa
E está incorreta, pois, como já mencionado, o aspecto
abordado não é a consolidação de um projeto colonizador,
mas o estabelecimento dos entrepostos comerciais.
QUESTÃO 57 EAJG
Localidade Fuso horário
Nova Iorque (Estados Unidos) GMT –5
Tóquio (Japão) GMT +9
Disponível em: <https://time.is/pt_br>. Acesso em: 16 dez. 2020
OSUK
(Adaptação).
Considerando os dados da tabela, quando em Nova Iorque
os relógios apontaram 16 horas do dia 16 de dezembro, em
Tóquio, a hora e data local correspondiam às:
A. 02 horas do dia 16 de dezembro.
B. 12 horas do dia 16 de dezembro.
C. 20 horas do dia 16 de dezembro.
D. 06 horas do dia 17 de dezembro.
E. 07 horas do dia 17 de dezembro.
Alternativa D
Resolução: Como Nova Iorque e Tóquio estão situadas em
hemisférios diferentes, para saber a diferença horária entre
as duas localidades, basta somar o valor dos seus fusos
(5 + 9), o que totaliza 14 horas. O fuso de Nova Iorque
está indicado com o sinal de negativo, o que significa
que está atrasado em relação ao fuso do Meridiano de
Greenwich e no Hemisfério Ocidental. O fuso de Tóquio
está indicado com o sinal de positivo, o que significa
que está adiantado em relação ao fuso do Meridiano de
Greenwich e no Hemisfério Oriental. Então, para saber
a hora e a data em Tóquio quando em Nova Iorque eram
16 horas do dia 16 de dezembro, basta acrescentar
a esse valor a diferença horária entre as duas cidades (14
horas), o que resulta em 06 horas do dia 17 de dezembro.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 33
A alternativa A está incorreta, pois indica o horário e a data
que seriam em Tóquio se a cidade estivesse atrasada
em relação ao fuso de Nova Iorque. A alternativa B está
incorreta, pois indica um horário e data como se Tóquio
estivesse atrasada em relação à Nova Iorque e como se
fosse realizada uma subtração entre os valores dos fusos
das duas cidades para calcular a sua diferença horária,
o que é feito quando as localidades estão situadas no
mesmo hemisfério. A alternativa C está incorreta porque
também apresenta um horário e data caso fosse realizada
uma subtração entre os valores dos fusos das duas cidades
para calcular a sua diferença horária. A alternativa E está
incorreta, pois apresenta um valor de horário e data como
se Tóquio estivesse no horário de verão, que é quando os
relógios são adiantados em uma hora. O Japão não adota
o horário de verão nem poderia adotar na data indicada, pois
está localizado no Hemisfério Norte, onde durante o mês de
dezembro há a vigência da estação do inverno.
QUESTÃO 58 8CDD
Procurando reduzir a multiplicidade percebida à unidade
exigida pela razão, os pensadores de Mileto propuseram
sucessivas versões de uma física e de uma cosmologia
constituídas em termos qualitativos: as qualidades sensíveis
(como “frio”, “quente”, “leve”, “pesado”) eram entendidas
como realidades em si (“o frio”, “o quente”, etc.). O universo
apresentava-se, assim, como um conjunto ou um “campo”
no qual se contrapunham pares de opostos.
PESSANHA, J. A. M. Vida e Obra. In: SOUZA, J. C. (Org.).
Os Pré-Socráticos: Fragmentos, Doxografia e Comentários.
São Paulo: Nova Cultural, 2000.
De maneira diferente ao pensamento mítico, os filósofos
de Mileto, conforme o texto, empregavam um método que
consistia em
A. estabelecer o Ser como princípio eterno e imutável do
cosmos.
B. empregar a junção dos quatro elementos em tudo o
que existe.
C. buscar na natureza física os elementos empíricos que
a constituem.
D. compreender o ar como aquilo que anima e dá
movimento aos seres.
E. identificar a arché com as partículas indivisíveis que
constituem matéria.
Alternativa C
Resolução: Os pensadores pré-socráticos foram
responsáveis por alterar o centro das reflexões sobre
a realidade e sua composição. Para esses filósofos, não
seriam os mitos a fonte de conhecimento sobre a origem
e o funcionamento do universo, mas a observação e o
pensamento racional – o uso do logos – que levariam o ser
humano a compreender o mundo. No caso dos pensadores
de Mileto, como o texto destaca, abstraíram das sensações
(sensações particulares de calor ou frio) as qualidades
sensíveis (“o calor”, “o frio”), passando a compreender
o universo como uma contraposição de pares de opostos.
Portanto, a alternativa correta é a C. A alternativa A está
incorreta, pois essa afirmação dialoga com a filosofia de
Parmênides. A alternativa B está incorreta, já que ela dialoga
com a filosofia de Empédocles. A alternativa D está incorreta
porque sua afirmação dialoga com a filosofia de Anaxímenes.
A alternativa E está incorreta, uma vez que ela representa o
atomismo de Leucipo e Demócrito.
CH – PROVA I – PÁGINA 34 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
QUESTÃO 59 IUNX
Todo panteão, como o dos gregos, supõe deuses
múltiplos; cada um tem suas funções próprias, seus domínios
reservados, seus modos particulares de ação, seus tipos
específicos de poder. Esses deuses que, em suas relações
mútuas, compõem uma sociedade do além hierarquizada,
na qual as competências e os privilégios são alvo de uma
repartição bastante estrita, limitam-se necessariamente
uns aos outros, ao mesmo tempo que se completam [...]
Esses deuses múltiplos estão no mundo e dele fazem parte.
Há, portanto, algo de divino no mundo e algo de mundano
nas divindades. Assim, o culto não pode visar a um ser
radicalmente extramundano, cuja forma de existência não
tenha relação com nada que seja de ordem natural, no
universo físico, na vida humana, na existência social.
VERNANT, J.-P. Mito e religião na Grécia Antiga. Tradução de Joana
Angélica D’Avila Melo. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2006. p. 4.
Em relação ao mundo das divindades na cultura grega, de
acordo com o texto, evidenciam-se, como características da
religião e dos deuses gregos, a
A. associação divina a fenômenos naturais e a necessidade
de sacerdotes para interpretação espiritual.
B. presença de sentimentos humanos nas divindades e a
ausência da condição de onipotência.
C. permanência da antropozoomorfia e o poder de
interferência na vida terrena.
D. ausência de poder absoluto divino e a restrição à vida
extramundana.
E. existência da onisciência e a submissão a uma
ordenação divina.
Alternativa B
Resolução: Os gregos antigos eram politeístas, ou seja,
cultuavam vários deuses, que eram antropomórficos,
possuidores de características humanas, como desejo, raiva,
paixão e vingança. Como mencionado no texto, cada Deus
tinha suas próprias funções, seus domínios reservados,
modos diferentes de ação e de poder, não correspondendo,
portanto, à condição de onipotência, o que torna correta
a alternativa B. A alternativa A está incorreta, pois o texto
não aborda a associação divina a fenômenos naturais nem
a necessidade de sacerdotes para interpretação espiritual.
A alternativa C está incorreta, pois, conforme já mencionado,
os deuses cultuados na religião grega eram antropomórficos.
Embora na cultura grega existisse a presença de seres
antropozoomórficos, cujo corpo era parte homem
e parte animal, esse não é o aspecto abordado no texto.
A alternativa D está incorreta, pois as divindades gregas
não estavam restritas à vida extramundana, pelo
contrário, participavam diretamente da vida dos homens,
diferenciando-se destes por sua imortalidade. Por fim,
a alternativa E está incorreta, pois, embora existisse uma
hierarquização divina, esses deuses não eram oniscientes.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 60 WWBJ

Qual país tem mais fusos horários?

Se fosse levada em conta apenas a área do território, a China deveria vir em seguida [4º lugar], com cinco fusos. Ocorre
que o governo obriga todos os relógios do país a serem ajustados em um único horário: o da capital, Pequim.

Esse é apenas um dos vários casos de desobediência à Conferência Internacional dos Meridianos, que, em 1884, dividiu
o mundo em 24 faixas de tempo. [...] Segundo John Tiltman, do Observatório Real de Greenwich, na Inglaterra, que zela pelo
padrão de tempo universal, “não há lei que impeça os países de adotarem o horário que melhor lhes convier”.
Disponível em: <http://super.abril.com.br>. Acesso em: 09 jan. 2017. [Fragmento adaptado]

Considerando que Pequim se localiza a leste, o limite prático de fuso horário na China é mais inconveniente para os habitantes do
A. oeste, pois veem o Sol nascer horas depois de Pequim e estão no mesmo horário que a capital.
B. leste, pois veem o Sol se pôr horas depois do oeste, e a capital determina o fuso horário único.
C. sul, pois veem a mesma luminosidade durante todo o ano, e o fuso horário é igual ao de Pequim.
D. norte, pois veem o Sol nascer e se pôr antes de Pequim e estão no mesmo horário que a capital.
E. leste, pois têm o período de claridade reduzido e estão no mesmo horário que a capital.

Alternativa A

Resolução: Para resolver a questão, é preciso saber que a Terra gira em torno de si mesma no sentido oeste-leste. Isso
faz com que o movimento aparente do Sol seja de leste para oeste. Considerando isso, as regiões a leste são as primeiras
a serem iluminadas, e, consequentemente, os habitantes do oeste da China veem o Sol nascer horas depois, em torno das
9 horas da manhã no horário de Pequim.

QUESTÃO 61 AØEL

O sistema dos pagamentos públicos é uma necessidade. Aos artesãos que negligenciam os negócios públicos, não se
pode infligir uma multa, pois eles precisam viver. A formação do Império determinou a criação de numerosos empregos, e a
proibição legal da reeleição obriga a recorrer a um número maior de cidadãos e a descer, para recrutá-los, cada vez mais
nas classes inferiores. A necessidade de um pagamento para o exercício das funções se encontra tanto mais aumentada.
HOMO, L. Périclès: une expérience de démocratie dirigée. Paris: R. Laffont, 1954. p.112-113. [Fragmento adaptado]

O sistema descrito no texto, instituído em Atenas no século V a.C., representava

A. o fomento de práticas políticas aristocráticas.
B. a extensão de deveres cívicos aos não cidadãos.
C. o aumento da corrupção entre os líderes políticos.
D. a formação de uma classe de políticos profissionais.
E. a busca por maior equidade no sistema democrático.

Alternativa E

Resolução: No sistema democrático ateniense, a criação da mistoforia visou corrigir problemas relacionados à participação
política dos cidadãos. A premissa central da democracia é a de que os deveres políticos incumbem a todos os cidadãos, sem
distinção entre eles. Contudo, há diversos indícios históricos que comprovam que a democracia ateniense era excludente,
uma vez que aqueles cidadãos que viviam de seu próprio trabalho não possuíam condições (tempo livre) de participar das
assembleias ou de ocupar cargos públicos e, por isso, acabavam negligenciando a política. Nesse sentido, de acordo com o
texto, instituir um pagamento indenizatório para que cidadãos mais pobres pudessem cumprir seus deveres cívicos foi uma
estratégia democratizante adotada com o intuito de promover maior equidade e reforçar a noção da democracia enquanto um
regime de iguais, o que torna a alternativa E correta e invalida a alternativa A. A alternativa B está incorreta, pois a mistoforia
estava relacionada apenas aos cidadãos atenienses e, portanto, não significou uma extensão de direitos cívicos a não
cidadãos. A alternativa C está incorreta, pois o texto não relaciona o sistema instituído com um aumento da corrupção entre
os líderes políticos. E, por fim, a alternativa D está incorreta, pois o texto também não relaciona a instituição da mistoforia
com a intenção de criação de uma classe política profissionalizada.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 35

QUESTÃO 62 1XL6

Disponível em: <https://educa.ibge.gov.br>. Acesso em: 25 mar. 2021.

O mapa representa uma anamorfose, em que a área territorial de cada país foi deformada de acordo com o tamanho da sua
população total. Essas deformações refletem o(a)
A. presença dos países mais populosos no continente asiático.
B. população absoluta reduzida dos países subdesenvolvidos.
C. equilíbrio na distribuição populacional entre os continentes.
D. contingente populacional elevado dos países da Oceania.
E. ausência de áreas que constituem vazios demográficos.
Alternativa A
Resolução: As anamorfoses são representações cartográficas em que as áreas das unidades territoriais são deformadas de
forma proporcional a um tema de interesse. Na anamorfose da questão, o tema é a população total e se verifica que os países
que tiverem a sua área mais deformada e ampliada foram alguns localizados no contente asiático, com destaque para a China
e a Índia, que são os países mais populosos do mundo. A alternativa B está incorreta, pois há países subdesenvolvidos com
elevado contingente populacional, como, por exemplo, Índia, Paquistão, Bangladesh e o próprio Brasil. A alternativa C está
incorreta, pois há um desequilíbrio na distribuição populacional entre os continentes. Por exemplo, a Ásia apresenta países
muito populosos, enquanto a área da Oceania está muito reduzida na anamorfose, evidenciando o seu menor contingente
populacional, o que torna a alternativa D também incorreta. A alternativa E está incorreta, pois existem regiões que constituem
vazios demográficos, o que pode ser reflexo da presença de condições naturais adversas à ocupação humana. Na anamorfose,
verifica-se que a Antártica é um exemplo desse tipo de região, pois está com a sua área bastante reduzida.

QUESTÃO 63 GPMI

Em 2018, a edição da Copa do Mundo de futebol masculino aconteceu na Rússia entre os meses de junho e julho.
Para aqueles torcedores que viajaram para a Rússia para participar do evento, além da euforia que rodeia todo o torneio,
havia outro motivo para se ter dificuldades na hora de dormir. Durante esse período do ano, o país com o maior território do
planeta recebe a iluminação do Sol durante cerca de 17 horas do período diário. No dia da abertura do mundial (14 de junho),
por exemplo, o Sol nasceu às 3h44min da madrugada e só se pôs depois das 21h.
Disponível em: <https://esportes.r7.com>. Acesso em: 7 out. 2020 (Adaptação).

A situação apontada no texto está associada à

A. posição geográfica latitudinal do país.
B. influência da longitude sobre o clima.
C. extensão territorial do país.
D. ocorrência dos equinócios.
E. atuação das massas de ar.

CH – PROVA I – PÁGINA 36 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

Alternativa A
Resolução: O movimento de translação da Terra condiciona
a alternância entre as estações do ano, e a inclinação do
eixo do planeta faz com que as localidades situadas em altas
latitudes apresentem uma maior variação na duração do
período do dia e da noite entre as estações. Assim, nessas
localidades, durante o verão, os dias são bem mais longos
e, durante o inverno, as noites são bem mais longas. Isso
explica o fato de que a Rússia, situada em altas latitudes
do Hemisfério Norte, apresenta grandes períodos diários de
recebimento da energia solar durante o verão, que ocorre
entre os meses de junho e setembro. A alternativa B está
incorreta, pois é a latitude que representa um fator climático.
As diferenças de longitude condicionam a existência de
vários fusos horários no planeta. A alternativa C está
incorreta, pois a situação descrita no texto tem relação
com a localização geográfica da Rússia em altas latitudes;
não sendo determinada pela grande extensão territorial do
país, que é maior no sentido longitudinal. A alternativa D
está incorreta, pois os equinócios demarcam o início da
primavera e do outono e a ocorrência de maiores períodos
de recebimento da energia solar é durante o verão, cujo início
é demarcado pelo solstício. A alternativa E está incorreta,
pois a atuação das massas de ar não é capaz de alterar o
período diário de incidência da energia solar. Elas influenciam
as condições do tempo, podendo causar alterações na
temperatura e na umidade atmosférica.
QUESTÃO 64 Ø17M
A compreensão da liberdade se encontra desta forma
associada a um só tempo a dois aspectos; um propriamente
positivo e outro negativo. No aspecto positivo, a liberdade
é certa potência e necessidade interna, atividade própria.
É livre aquilo que é capaz de agir pelas leis de sua própria
natureza, a partir das quais suas ações são determinadas,
suas propriedades e efeitos seguindo de sua essência apenas.
Por outro lado, há também um aspecto negativo: é livre aquilo
que não é constrangido por nada que lhe é externo. Isto é,
nenhuma causa externa, nenhum poder estranho à própria
essência da coisa contribui para o seu estado.
COELHO, C. S. A liberdade divina e a liberdade humana em Spinoza:
convergências e divergências. Disponível em: <http://www.revistas.
usp.br/>. Acesso em: 15 out. 2018.
A noção de liberdade apresentada no texto se caracteriza por
A. estabelecer uma ideia inaplicável à humanidade.
B. fundamentar a humanidade como puramente livre.
C. colocar o ser humano como agente livre e indeterminado.
D. entender que os seres que têm atividade cerebral
são livres.
E. pensar esse conceito sob seus vieses positivos
e negativos.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
Alternativa E
Resolução: A noção de liberdade motiva longos debates
desde tempos antigos. Contemporaneamente, graças
às contribuições da neurociência e de outras áreas do
saber, mais elementos foram fornecidos para se pensar
o tema. No texto, o conceito de liberdade é apresentado
sob aspectos positivos, como a potência de extrapolar uma
limitação do instinto, e negativos, como não ser controlado
por nada externo a si mesmo. É importante compreender
que não se está abordando aqui as noções de “positivo”
e “negativo” como “bom” e “ruim” ou “qualidade” e defeito”,
mas como “algo que a coisa é” e “algo que a coisa não é”.
A alternativa A está incorreta, pois o texto não afirma isso e o
debate é voltado para o entendimento sobre o ser humano.
As alternativas B e C estão incorretas, já que o debate
do texto-base se situa entre liberdade e determinismo.
A alternativa D está incorreta porque o trecho não afirma
que atividade cerebral faz qualquer ser vivo livre.
QUESTÃO 65 AW2U
Em oposição ao seu controle local, o desenvolvimento
nacional do controle do comércio é anterior aos Grandes
Descobrimentos e à formação de companhias de comércio.
Desde o século XIV, tanto na Inglaterra como na
França, o poder da Coroa já era suficiente para adotar
políticas tarifárias e obrigar as cidades a dar prioridade
aos regulamentos do comércio. O alargamento do
campo, do volume e do valor do comércio resultante dos
descobrimentos, entretanto, acentuou interesses que
eram claramente nacionais e promoveu seu controle pelas
autoridades nacionais.
OGG, F. A.; RICE, W. S. Economic development of Modern Europe.
In: CARVALHO, D. História Geral. Rio de Janeiro: Distribuidora
Record. v. 3, p. 29 (Adaptação).
O expansionismo marítimo moderno, dos séculos XV e XVI,
é retratado no texto como um processo que
A. deu origem à formação de governos centralizados,
sendo responsável pelo surgimento das primeiras
monarquias nacionais.
B. favoreceu a ascensão política da burguesia, ampliando
sua participação em cargos da administração pública.
C. fortaleceu os Estados Nacionais, aumentando
sua ingerência e regulamentação nas atividades
econômicas.
D. enfraqueceu o comércio interno europeu, priorizando o
atendimento às novas demandas do mercado colonial.
E. provocou a decadência das principais cidades
europeias, direcionando a produção agrícola para
exportação.
CH – PROVA I – PÁGINA 37
Alternativa C
Resolução:
A) INCORRETA – Conforme o texto-base ressalta, o poder
os reinos europeus é anterior ao processo das Grandes
Navegações.
B) INCORRETA – Nos séculos XV e XVI, os grupos mercantis
não detinham o poder político, que estava ligado aos
tradicionais grupos aristocráticos.
C) CORRETA – Conforme o texto destaca, o “alargamento
do campo, do volume e do valor do comércio resultante
dos descobrimentos, entretanto, acentuou interesses
que eram claramente nacionais e promoveu seu controle
pelas autoridades nacionais”. Portanto, o fortalecimento
dos Estados modernos pode ser relacionado às Grandes
Navegações, que exigiram uma significativa atuação do
Estado nesse processo.
D) INCORRETA – A Expansão Marítima impulsionou o
comércio internacional, não significando, entretanto, um
enfraquecimento das relações comerciais internas.
E) INCORRETA – As principais cidades europeias
apresentaram um grande desenvolvimento a partir do
processo expansionista marítimo, já que houve um
significativo aumento da circulação de riquezas decorrente
desse processo.
QUESTÃO 66
A palavra “cartografia” tem origem na Língua Portuguesa,
tendo sido registrada pela primeira vez em 1839 numa
correspondência, indicando a ideia de um traçado de mapas
e cartas. Hoje entendemos cartografia como a representação
geométrica plana, simplificada e convencional de toda a
superfície terrestre ou de parte desta, apresentada através
de mapas, cartas ou plantas. Por meio da cartografia,
quaisquer levantamentos (ambientais, socioeconômicos,
educacionais, de saúde, etc.) podem ser representados
espacialmente, retratando a dimensão territorial, facilitando
e tornando mais eficaz a sua compreensão. Não se pode
esquecer, no entanto, que os mapas, como meios de
representação, traduzem os interesses e objetivos de quem
os propõe, podendo se aproximar ou se afastar da realidade
representada.
Disponível em: <https://atlasescolar.ibge.gov.br>.
Acesso em: 25 mar. 2021.
O texto faz uma ressalva em relação aos mapas, que indica
que um dos seus aspectos é a
A. deficiência no aprimoramento das
cartográficas.
B. possibilidade de constituírem um instrumento de poder.
C. neutralidade na representação da superfície terrestre.
D. falta de referências que padronizem a sua confecção.
E. representação fidedigna da realidade em um plano.
CH – PROVA I – PÁGINA 38
Alternativa B
Resolução: O texto apresenta a ressalva de que os mapas
revelam os interesses e objetivos de quem os elaboram,
“podendo se aproximar ou se afastar da realidade”. Portanto,
eles podem ser portadores de uma visão de mundo e de
uma ideologia, possibilitando que constituam instrumentos
de poder ao apresentarem a realidade da forma como se
deseja que ela seja reconhecida. Um exemplo disso é o
mapa-múndi elaborado a partir da famosa projeção de
Mercator, criada no século XVI, no contexto da expansão
marítima europeia, e reconhecida por expressar uma
visão eurocêntrica ao exagerar as áreas de regiões do
Hemisfério Norte e menosprezar as áreas de regiões do
Hemisfério Sul. A alternativa A está incorreta, pois o texto
não aponta uma deficiência das técnicas cartográficas. Além
disso, a Cartografia, ao longo da história, se aperfeiçoou
tecnicamente, chegando no grau de desenvolvimento
atual em que se vale de modernas tecnologias digitais.
A alternativa C está incorreta, pois o texto afirma que os
mapas “traduzem os interesses e objetivos de quem os
propõe”. A alternativa D está incorreta, pois o texto aponta
que a Cartografia envolve uma representação convencional
da superfície, ou seja, há padrões que referenciam a sua
elaboração. A alternativa E está incorreta, pois o texto afirma
que os mapas, ao serem elaborados a partir dos interesses
de quem os propõe, podem “se aproximar ou se afastar da
realidade”.
6Ø4N
QUESTÃO 67 2B1I
A Constituição que nos rege nada tem de invejar à dos
outros povos; não imita nenhuma; ao contrário, serve-lhes
de modelo. Seu nome é democracia, porque não funciona
no interesse de uma minoria, mas em benefício do maior
número. Em Atenas, todos entendem de política e se
preocupam com ela. E aquele que se mantém afastado dos
negócios públicos é um inútil. Reunidos em Assembleia,
os cidadãos sabem julgar corretamente quais são as
melhores soluções, porque não acreditam que a palavra
prejudique a ação e, pelo contrário, desejam que a luz surja
da discussão.
DISCURSO DE PÉRICLES. In: TUCÍDIDES. A Guerra do Peloponeso.
Brasília: Editora Unb, 1999.
O trecho do discurso de Péricles indica que o modelo político
instituído em Atenas, no Período Clássico, caracterizava-se
pela
A. ampliação de representação política na estrutura de
poder.
B. valorização da confrontação de ideias no processo
decisório.
técnicas
C. participação irrestrita da população nas atividades
públicas.
D. rejeição ao estabelecimento de lideranças políticas na
pólis.
E. exclusão social dos cidadãos omissos nos assuntos
públicos.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa B fábricas nas cidades impôs uma grande transferência
Resolução: populacional e os pequenos vilarejos se tornaram formas
de produzir obsoletas, o que torna a alternativa A correta.
A) INCORRETA – A democracia ateniense era direta. O que
A alternativa B está incorreta porque argumenta o contrário do
significa que não havia representação política, ou seja, cada
que o texto-base expõe. A alternativa C está incorreta porque
cidadão ateniense podia tomar parte nas decisões públicas.
o texto-base não discute divisão econômica da riqueza.
B) CORRETA – De acordo com o texto, “reunidos em
A alternativa D está incorreta porque o texto-base não
Assembleia, os cidadãos sabem julgar corretamente quais
discute o modelo de produção oriental. Por fim, a alternativa
são as melhores soluções, porque desejam que a luz surja
E está incorreta porque o texto-base não discute a política
da discussão”, revelando que a democracia ateniense
tradicional inglesa.
valorizava o debate de ideias no processo de tomada de
decisões acerca das questões da cidade.
QUESTÃO 69 KLUF
C) INCORRETA – A democracia ateniense era limitada, 76° Oeste 72° Oeste 68° Oeste 64° Oeste 60° Oeste 56° Oeste 52° Oeste 48° Oeste 44° Oeste 40° Oeste 36° Oeste

pois excluía da participação política alguns grupos, como 4° Norte

VENEZUELA
SURINAME
N
4° Norte
GUIANA FRANCESA
as mulheres, os estrangeiros e os escravos. COLÔMBIA GUIANA

Linha do Equador
0° 0°

D) INCORRETA – Embora os cidadãos tivessem participação EQUADOR

direta nas discussões acerca das questões da cidade, 4° Sul 4° Sul

a democracia ateniense também contou com lideranças 8° Sul 8° Sul

políticas, como o próprio Péricles. BRASIL

PERU
12° Sul 12° Sul

E) INCORRETA – Apesar de Péricles considerar o cidadão

que se mantinha afastado das questões públicas um inútil, 16° Sul 16° Sul

BOLÍVIA
não havia na democracia ateniense um instrumento punitivo
OCEANO PACÍFICO
20° Sul 20° Sul

contra aqueles que não se envolviam nas questões públicas. CO

PARAGUAI TI
24° Sul
L ÂN 24° Sul

AT
NO
CHILE
QUESTÃO 68 Ø63Ø EA
OC
28° Sul 28° Sul
ARGENTINA

O modelo em que a produção era realizada por artesões, 32° Sul 0 300 600 km 32° Sul
URUGUAI
localizados em seus domicílios, em pequenos vilarejos, 76° Oeste 72° Oeste 68° Oeste 64° Oeste 60° Oeste 56° Oeste 52° Oeste 48° Oeste 44° Oeste 40° Oeste 36° Oeste

tornou-se rapidamente obsoleto. A concentração das Disponível em: <https://educa.ibge.gov.br>. Acesso em: 10 dez. 2020.
fábricas em cidades manufatureiras, devido às facilidades
Considerando o mapa, uma pessoa realizou uma viagem
de escoamento da produção, assim como o incremento de
partindo de uma localidade cujas coordenadas geográficas
atividades administrativas, educacionais, dos serviços em
correspondem a 20° S e 52° W para outra, cujas coordenadas
geral, incentivou uma maciça transferência populacional. equivalem a 4° S e 68° W. O seu trajeto caracterizou-se por
As cidades inglesas tornaram-se, em breve, as maiores da
A. aproximar-se do Trópico de Capricórnio.
Europa, um surto de crescimento intensificado pela redução
B. atravessar para outro hemisfério.
das taxas de mortalidade, que deram início ao ininterrupto
aumento populacional característico do mundo moderno. C. cruzar as fronteiras nacionais.

MUSSE, R. Apontamentos sobre o nascimento da Sociologia. D. seguir na direção noroeste.

Disponível em: <https://blogdaboitempo.com.br/>. Acesso em: 27 ago. 2020.
Ao debater um fato histórico do século XIX, o texto evidencia
a seguinte consequência desse processo:
A. A ocorrência do êxodo rural na Europa.
B. O incremento da cultura artesã na cidade.
C. O aumento na divisão econômica da riqueza.
D. A influência da estrutura produtiva do Oriente.
E. A eficiência da política tradicional na Inglaterra.
Alternativa A
Resolução: O texto-base demonstra que, no século XIX,
o modelo de produção praticado por artesões, em seus
pequenos vilarejos, foi substituído pela produção feita
nas fábricas das grandes cidades. Como consequência, o
texto-base aponta que essa mudança incentivou uma grande
transferência populacional na Europa. Portanto, pode-se
dizer que uma das consequências do processo relatado
pelo texto foi o êxodo rural, visto que a concentração das
E. cortar a linha do Equador.
Alternativa D
Resolução: Uma pessoa, ao realizar uma viagem no interior
da área representada no mapa, deslocou para a direção
norte ao sair da latitude 20° S para a 4° S e para a direção
oeste ao sair da longitude 52° W para a 68° W. Portanto, ao
final do deslocamento, a pessoa seguiu na direção noroeste.
A alternativa A está incorreta, pois o Trópico de Capricórnio
está situado na latitude de 23° 27’ do Hemisfério Sul.
Portanto, ao sair da latitude 20° S para a 4° S, no final
do deslocamento, há um afastamento desse trópico.
A alternativa B está incorreta, pois não houve uma alteração
do hemisfério ao final da viagem. A pessoa permaneceu ao sul
da Linha do Equador e a oeste do Meridiano de Greenwich.
A alternativa C está incorreta, pois a pessoa permaneceu
no interior do território brasileiro, apenas alterando a
região do país na qual se localizava. A alternativa E
está incorreta, pois a pessoa permaneceu no Hemisfério Sul,
não atravessando a Linha do Equador.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 39

QUESTÃO 70 VW3N
A Filosofia consiste principalmente em sugerir respostas
ininteligíveis para problemas insolúveis.
ADAMS, H. The Education of Henry Adams. Disponível em: <http://www.
dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 25 jan. 2019. [Fragmento adaptado]
A afirmação de Henry Adams apresenta um entendimento
inadequado sobre a Filosofia, porque
A. repreende os filósofos com ataques pessoais e
infundados.
B. confunde o pensamento filosófico com parte da
atividade científica.
C. ignora a necessidade que todos os seres humanos têm
de aprender.
D. apoia a noção do senso comum de que só as elites
intelectuais devem refletir.
E. avalia exageradamente a dificuldade dos seus estudos
e ignora seus resultados.
Alternativa E
Resolução: Muitas pessoas ao longo da história fizeram
críticas das mais diversas à Filosofia. Seja considerando-a
uma inimiga da fé – como o fizeram alguns pensadores cristãos
na Antiguidade e medievalidade – seja considerando-a inútil
e infértil, como o historiador citado na questão, críticas
das mais variadas foram lançadas. O importante aqui é
compreender que não é adequado afirmar que a Filosofia é
ininteligível e que não dá resposta alguma. Pelo contrário, até
hoje suas investigações suscitam importantíssimos debates,
como os do campo bioético, apenas para citar um exemplo.
Ainda assim, cabe entender qual crítica está sendo feita.
A alternativa A está incorreta, pois o autor não está atacando
pessoalmente os filósofos, mas o estudo filosófico e seus
resultados. A alternativa B está incorreta porque há pessoas
que afirmam que parte da ciência é incompreensível e inútil,
o que é igualmente incorreto, mas não é isso que o autor
está afirmando. A alternativa C está incorreta, pois apesar
de negligenciar a importância da Filosofia, o autor não
nega a importância do conhecimento para a humanidade.
A alternativa D está incorreta, já que apesar de defender uma
noção de senso comum, que a Filosofia é inútil, o historiador
não está defendendo a que a alternativa traz.
QUESTÃO 71 ØA2Z
O fundador da literatura latina foi o grego Lívio
Andronico. Levado de Tarento em 272 a.C., com baixa idade,
como escravo de guerra, Andronico viria a assumir como
praenomen o gentilício do seu dominus Marco Lívio Salinator,
que cedo o terá libertado e certamente protegido como
cliente. Só essa hipótese torna compreensível a facilidade
com que Andronico assume funções de poeta oficial com a
incumbência de representar peças de teatro em 240 a.C.
e de compor um canto religioso para cerimônia pública de
purificação, em 207 a.C.
BRANDÃO, J. L.; OLIVEIRA, F. História de Roma Antiga: das origens à
morte de César. Disponível em: <https://estudogeral.uc.pt>.
Acesso em: 12 abr. 2019.
CH – PROVA I – PÁGINA 40 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
O texto demonstra aspectos distintivos da sociedade romana
na Antiguidade ao
A. retratar as funções impostas aos grupos sociais
subalternos.
B. representar a possibilidade de o forro conquistar a
cidadania.
C. destacar os critérios oficiais para a ascensão social dos
libertos.
D. apresentar os motivadores sociais para a obtenção de
escravos.
E. expressar uma deficiência artística ao depender da
cultura grega.
Alternativa B
Resolução:
A) INCORRETA – O texto destaca que os romanos
aproveitaram os conhecimentos artísticos de um prisioneiro
de guerra, libertando-o, ou seja, não trata-se de impor
funções aos escravos ou libertos.
B) CORRETA – Tanto na República quanto no Império,
a alforria de escravos foi uma prática muito comum,
principalmente no que diz respeito ao escravo urbano.
Do ponto de vista do direito privado, o liberto podia tomar o
nome de seu dono e ser o seu protegido, conforme o exemplo
citado no texto. Os ex-escravos podiam também tornar-se
cidadãos com plenos direitos cívicos, como aconteceu com o
famoso intelectual citado. O texto apresentado é um exemplo
claro dessa possibilidade de mobilidade na sociedade
romana na Antiguidade.
C) INCORRETA – A mobilidade social citada no texto não
faz parte de um critério oficial. A alforria de escravos em
Roma foi uma prática muito comum, principalmente no meio
urbano, independentemente de o prisioneiro de guerra ser
um artista ou não.
D) INCORRETA – Os motivadores para a obtenção de
escravos em Roma estão relacionados às necessidades
da sociedade de obter mão de obra para as atividades
no campo e nos meios urbanos. Desse modo, o texto não
destaca essa questão.
E) INCORRETA – Apesar de os romanos apreciarem a cultura
grega, não é possível afirmar que eles apresentavam uma
deficiência artística.
QUESTÃO 72 S6ØV
Nessa projeção, os paralelos e os meridianos são linhas
retas que se cruzam formando ângulos retos. Pertence ao
tipo chamado conforme, porque não deforma os ângulos.
Em compensação, as áreas extensas ou situadas em
latitudes elevadas aparecem nos mapas com dimensões
exageradamente ampliadas.
Disponível em: <http://www.ead.uepb.edu.br>.
Acesso em: 21 out. 2016.
Qual é a projeção conforme caracterizada no texto anterior?
A. Goode.
B. Azimutal.
C. Mercator.
D. Afilática.
E. Peters.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa C
Resolução: A projeção conforme de Mercator representa
todos os ângulos sem deformação, embora haja grande
distorção de áreas afastadas do Equador. Assim, a
alternativa correta é a C. Goode (alternativa A) traz as
massas continentais e oceânicas descontínuas, e, para
ter maior exatidão, os meridianos centrais da projeção
correspondem aos meridianos quase centrais dos continentes.
Uma projeção azimutal (alternativa B) tem paralelos em
círculos concêntricos e meridianos retos. Uma projeção
afilática (alternativa D) não tem nenhuma das propriedades
dos outros tipos. A projeção de Peters é equivalente, por
isso não pode ser conforme, o que torna a alternativa E
também incorreta.
QUESTÃO 73
Deus quer, o homem sonha, a obra nasce
Deus quis que a terra fosse toda uma,
Que o mar unisse, já não separasse.
Sagrou-te, e foste desvendando a espuma,
E a orla branca foi de ilha em continente,
Clareou, correndo, até ao fim do mundo,
E viu-se a terra inteira, de repente,
Surgir, redonda, do azul profundo.
Quem te sagrou criou-te português.
Do mar e nós em ti nos deu sinal.
Cumpriu-se o mar, e o Império se desfez.
Senhor, falta cumprir-se Portugal!
PESSOA, F. O Infante. Mensagem. Obra poética, 1960.
O poema de Fernando Pessoa apresenta, como uma das
características que permearam o ideal português no período
das Grandes Navegações, entre outros aspectos,
A. o desejo de conhecer e absorver novos valores.
B. o expansionismo guiado pela aspiração religiosa.
C. o deslocamento do eixo econômico para a América.
D. a necessidade de obtenção de novas fontes de mão
de obra.
E. a consolidação de parcerias aventureiras com outras
nações.
Alternativa B
Resolução: O poema de Fernando Pessoa destaca
características presentes no ideal português referente às
Grandes Navegações, como a aspiração religiosa, que
esteve presente no ideário expansionista. Essa característica
pode ser percebida, por exemplo, nos versos “Deus quer, o
homem sonha, a obra nasce / Deus quis que a terra fosse
toda uma”. A concepção religiosa esteve muito presente
durante o expansionismo marítimo, sendo as Grandes
Navegações compreendidas como uma extensão do projeto
de Reconquista, tendo em vista que a ampliação territorial
assinalava expansão da fé católica, o que torna correta a
alternativa B. A alternativa A está incorreta, pois não está
presente na obra o desejo de conhecer e praticar novas
culturas. A alternativa C está incorreta, pois não há um
deslocamento do eixo econômico para a América nesse
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
período. A alternativa D está incorreta, pois não há no texto
referência à busca de outras fontes de mão de obra. Por
fim, a alternativa E está incorreta, pois não se observa
nesse contexto a formação de parcerias entre nações nas
aventuras expansionistas.
QUESTÃO 74 RKOL
Esse conceito refere-se a uma medida que indica o
número de habitantes por unidade da superfície, geralmente,
expressa em habitantes por quilômetro quadrado (hab./km²).
Portanto, trata-se de uma medida em relação à distribuição
espacial da população e permite o estudo da concentração
ou dispersão dessa população no espaço geográfico
considerado. Ela é importante para o planejamento urbano e
XNØU para as políticas de ocupação do território, informando sobre
a pressão populacional e as necessidades de infraestrutura
da área.
Disponível em: <https://seriesestatisticas.ibge.gov.br>.
Acesso em: 26 nov. 2020 (Adaptação).
O texto refere-se ao seguinte conceito demográfico:
A. Crescimento vegetativo.
B. População absoluta.
C. População relativa.
D. Fluxo migratório.
E. Estrutura etária.
Alternativa C
Resolução: O texto refere-se ao conceito de população
relativa, ou também chamada de densidade demográfica,
que corresponde ao número médio de habitantes por
unidade da superfície, geralmente, expressa em habitantes
por quilômetro quadrado (hab./km²). Essa medida revela
a distribuição espacial da população, indicando se uma
determinada porção do espaço apresenta uma alta ou baixa
concentração demográfica. A alternativa A está incorreta,
pois o crescimento vegetativo refere-se ao saldo entre as
taxas de natalidade e de mortalidade em uma população.
A alternativa B está incorreta, pois a população absoluta
refere-se ao número total de habitantes que vivem em uma
determinada área. A alternativa D está incorreta, pois um
fluxo migratório corresponde ao deslocamento das pessoas
sobre o espaço geográfico. A alternativa E está incorreta, pois
a estrutura etária refere-se à proporção entre os grupos de
idade que compõem uma população.
QUESTÃO 75 ØGKR
Os processos de socialização podem ser compreendidos
como um compêndio de interações entre seres humanos,
das quais estes participam ativamente e assim tornam-se
membros de determinada sociedade e cultura. Por meio
de tais processos, os indivíduos internalizam uma série de
valores, formas de agir e maneiras de pensar e ao mesmo
tempo desenvolvem seu self individual em uma relação de
interdependência e de conflito com os valores socioculturais
que lhes são oferecidos.
GRIGOROWITSCHS, T. O conceito de “socialização” caiu em desuso?
Uma análise dos processos de socialização na infância com base em
Georg Simmel e George H. Mead. Educação e Sociedade. Campinas,
v. 29, n. 102, jan./abr. 2008 (Adaptação).
CH – PROVA I – PÁGINA 41
Segundo o texto, a socialização, processo fundamental para a internalização dos valores e costumes sociais,
caracteriza-se por
A. consolidar a igualdade material entre as pessoas.
B. produzir seres sociais para a vida em sociedade.
C. controlar as instituições sociais da sociedade.
D. selecionar os mais aptos para a vida social.
E. padronizar a personalidade dos indivíduos.
Alternativa B
Resolução: O texto-base demonstra o processo de socialização como um compêndio de interações entre os indivíduos e que
os torna membros de uma comunidade social e cultural. Nesse processo, há a internalização de regras, valores e costumes
que orientam a vida em sociedade. Assim, vamos analisar as alternativas:
A) INCORRETA – O texto-base não aponta o processo de socialização como responsável por instituir uma igualdade material
entre as pessoas.
B) CORRETA – A socialização, como dito anteriormente, consiste em um processo que produz seres sociais, ou seja, indivíduos
que aprenderam uma série de regras que os possibilita viver em sociedade.
C) INCORRETA – As instituições, como a família, a igreja e o Estado, são importantes para a socialização do indivíduo.
Contudo, o processo de socialização não as controla.
D) INCORRETA – A socialização insere as pessoas na vida social, mas não seleciona os mais aptos por intermédio de uma
hierarquização.
E) INCORRETA – O próprio texto-base elenca que há uma série de valores e formas de agir que são internalizadas pelos
indivíduos. Dessa forma, cada um desenvolve a sua individualidade.

QUESTÃO 76 F1RB

Nos séculos XV e XVI, o Velho Mundo descobriu o Novo. As façanhas náuticas desses duzentos anos levaram os europeus
a quase todas as regiões que tinham acesso marítimo, e deram origem a uma nova concepção geográfica do pequeno mundo
até então conhecido, centralizado no Mediterrâneo – Europa, parte do Oriente Próximo, Norte da África –, para o mundo como
o conhecemos hoje e cuja integridade geográfica fora então revelada.
BASTOS, M. M. G. S. As grandes navegações portuguesas e a conquista das águas profundas pelo Brasil. Revista Economia e Energia, ano XVI, n. 87,
out./dez. 2012.

Ao abordar o processo de Expansão Marítima dos séculos XV e XVI, o texto emprega a ideia de uma nova concepção
geográfica do mundo, que está associada ao(à)
A. abandono do pensamento mítico religioso.
B. contato com povos da África e do Oriente.
C. descoberta do Mediterrâneo pelos europeus.
D. desenvolvimento de inovadas rotas marítimas.
E. passagem da Antiguidade para a modernidade.
Alternativa D
Resolução: O texto aborda a descoberta do “Novo”, das façanhas marítimas que levaram os europeus a outras regiões
que tinham acessos marítimos, através das descobertas de novas rotas marítimas, o que torna a alternativa D correta.
A alternativa A está incorreta, pois, nesse período, o pensamento mítico e religioso ainda estava muito presente no imaginário
europeu, permeando esse processo de expansionismo marítimo. A alternativa B está incorreta, pois o texto não aborda o
aspecto do contato com os povos da África e do Oriente, mas o processo de descoberta de novas rotas associado a uma
nova concepção geográfica. A afirmativa C está incorreta, pois o Mediterrâneo já era conhecido pelos europeus. Por fim,
a alternativa E está incorreta, pois o que o autor chama de Velho Mundo é a Europa, em contraste com o Novo Mundo,
as Américas, e não a Antiguidade Clássica e a Idade Moderna.

QUESTÃO 77 XXFY

No padrão histórico típico, no início, as taxas elevadas de natalidade e mortalidade compensam-se entre si e o resultado é um
crescimento demográfico lento. Em uma segunda fase, começa a queda de mortalidade com manutenção da natalidade ainda em nível
alto, trazendo como consequência o acelerado aumento populacional. Numa terceira fase, a mortalidade e natalidade equilibram-se
a um nível muito mais baixo e o crescimento novamente é lento. Este processo denomina-se transição demográfica.
YUNES, J. A dinâmica populacional dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 5, n. 1, jun. 1971. Disponível
em: <https://www.scielo.br>.
Acesso em: 24 mar. 2021 (Adaptação).

CH – PROVA I – PÁGINA 42 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

O processo de transição demográfica de uma população é desencadeado por transformações socioeconômicas que
proporcionam a
A. redução do controle sobre doenças contagiosas.
B. predominância de uma economia agrícola.
C. evolução do processo de urbanização.
D. queda dos índices de escolaridade.
E. diminuição dos custos de vida.
Alternativa C
Resolução: A transição demográfica de uma população é acompanhada do processo de urbanização, que, em um primeiro
momento, pode levar à melhoria das condições de vida e à redução da mortalidade. Em segundo momento, a passagem para
uma sociedade predominantemente urbana desencadeia também a queda das taxas de natalidade e de fecundidade, o que se
deve a transformações socioeconômicas, como a maior participação das mulheres no mercado de trabalho, a ampliação do
acesso a métodos contraceptivos e o aumento dos custos de vida. A alternativa A está incorreta, pois a transição demográfica
das populações foi possibilitada pela melhoria das condições médico-sanitárias, que levaram a um maior controle sobre
as doenças contagiosas, reduzindo as taxas de mortalidade. A alternativa B está incorreta, pois a transição demográfica
é acompanhada da passagem de uma economia agrícola para uma urbana-industrial. A alternativa D está incorreta,
pois a transição demográfica é acompanhada de mudanças socioeconômicas que levam a uma ampliação do acesso
à escolarização, o que afeta o comportamento reprodutivo das pessoas, colaborando para que elas adotem o planejamento
familiar e recorram a métodos contraceptivos. Esse processo resulta na queda da taxa de natalidade. A alternativa E está incorreta,
pois a transição demográfica é alavancada pela urbanização, sendo que o modo de vida urbano proporciona uma elevação dos custos
de vida. Isso faz com que as pessoas optem por ter menos filhos.

QUESTÃO 78 C75O

A abertura de novas rotas, a fim de superar os entraves derivados do monopólio das importações orientais pelos venezianos
e muçulmanos, e a escassez do metal nobre implicavam dificuldades técnicas (navegações do Mar Oceano) e econômicas
(alto custo dos investimentos), o que exigia larga mobilização de recursos em escala nacional. A expansão marítima, comercial
e colonial, postulando um certo grau de centralização do poder para tornar-se realizável, constituiu-se em fator essencial do
poder do Estado metropolitano.
NOVAIS, F. O Brasil nos quadros do antigo sistema colonial. In: MOTA, C. G. (Org.). Brasil em perspectiva. São Paulo: Difel, 1982. [Fragmento adaptado]

Em sua análise, o autor indica que o projeto expansionista europeu, dos séculos XV e XVI, tinha como objetivo
A. fortalecer a economia dos Estados Nacionais europeus.
B. eliminar as relações comerciais mediterrâneas com o Oriente.
C. propagar a religião católica entre os povos considerados pagãos.
D. buscar territórios para o escoamento do excedente populacional.
E. assegurar os interesses políticos da burguesia comercial europeia.
Alternativa A
Resolução: De acordo com o texto, a Expansão Marítima “constituiu-se em fator essencial do poder do Estado metropolitano”,
indicando que, entre os seus objetivos, encontrava-se o fortalecimento dos Estados Nacionais Modernos europeus, o que
torna correta a alternativa A. A alternativa B está incorreta, pois a Expansão Marítima, sobretudo a Ibérica, buscava superar
os entraves derivados do monopólio das importações orientais pelos venezianos e muçulmanos, por meio da abertura de
novas rotas, o que não implicava a eliminação das rotas comerciais mediterrâneas. A alternativa C também está incorreta,
pois, embora o projeto de difusão da fé católica estivesse associado à Expansão Marítima, o texto não aborda esse objetivo.
Contrariamente ao indicado na alternativa D, o texto não relaciona o empreendimento expansionista europeu dos séculos
XV e XVI à conquista de territórios para o escoamento do excedente populacional europeu. Por fim, a alternativa E também
está incorreta, pois a Expansão Marítima estava associada aos interesses econômicos da classe burguesa, que buscava se
consolidar socialmente, e não politicamente, ainda.

QUESTÃO 79 LLN8

O Luverdense foi o grande campeão da Copa Verde 2017. O Verdão do Norte garantiu o título ao segurar o empate com
o Paysandu na noite da última terça-feira (16/05/2017), no Estádio Olímpico do Mangueirão, em Belém (PA). Esta conquista
não foi importante apenas para o próprio Verdão do Norte, mas também para o estado de Mato Grosso. [...]
Disponível em: <https://www.cbf.com.br>.
Acesso em: 04 out. 2017 (Adaptação).

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 43

Considerando que a partida começou às 20h30min, no estado brasileiro localizado no fuso GMT – 3, a que horas a partida
foi transmitida ao vivo para os torcedores do Mato Grosso, (GMT – 4)?

A. 18h30min.

B. 19h30min.

C. 20h30min.

D. 21h30min.

E. 23h30min.

Alternativa B

Resolução: A partida de futebol aconteceu às 20h30min, hora local em Belém (PA), no dia 16 de maio, isto é, fora do
horário de verão, e foi transmitida no Mato Grosso às 19h30min, hora local. Conforme os dados da questão, o Pará
localiza-se no segundo fuso brasileiro (GMT –3) e o Mato Grosso está no terceiro fuso brasileiro (GMT –4). Desse
modo, o Mato Grosso tem uma hora a menos do que o Pará. A alternativa A está incorreta porque 18h30min foi o
horário em que o jogo foi transmitido no Acre e em parte do Amazonas, estados do quarto fuso brasileiro. A alternativa C
está incorreta, pois 20h30min foi o horário da partida no Pará, que é o fuso da hora oficial de Brasília. A alternativa D está
incorreta porque 21h30min foi o horário de transmissão do jogo no primeiro fuso brasileiro. A alternativa E está incorreta, pois
23h30min foi a hora em que a partida foi transmitida no fuso do Meridiano de Greenwich.

QUESTÃO 80 FSI5

D. João, mestre da Ordem Militar de Avis, assumiu o poder e reinou de 1385 a 1433. Henrique, um dos seus quatro filhos, é
considerado o idealizador e mentor dessa expansão, até o ano de sua morte, em 1460. Os sucessivos reis dessa família – Duarte I,
filho primogênito de João I, que reinou entre 1433 e 1438, Afonso V (1438-1481), João II (1481-1495), Manuel I (1495-1521),
João III (1521-1557) e Sebastião I (1557-1578) – tomaram iniciativas e deram continuidade a esse projeto expansionista até
meados do século XVI. [...] Os portugueses definiram inicialmente dois projetos de expansão ultramarina: povoar as ilhas da
Madeira e promover viagens de reconhecimento ao longo das costas africanas para além do trecho já conhecido.
Disponível em: <https://revistas.ufpi.br>. Acesso em: 17 nov. 2020.

O texto sinaliza que a execução do empreendimento marítimo, na Era Moderna, foi

A. encorajada pela vitória cruzadística.

B. impulsionada por diferentes políticas.

C. motivada pelo tradicionalismo cristão.

D. favorecida pela estabilidade dinástica.

E. estimulada pela ideologia eurocêntrica.

Alternativa D

Resolução: Conforme o texto destaca, os portugueses possuíam uma cultura focada na navegação, que foi reforçada
pela ação dos reis da dinastia de Avis. O texto apresenta a sequência de reis da casa de Avis, que investiram no projeto de
navegação. Desse modo, a estabilidade da dinastia, aliada a essa tradição navegadora, permitiu que o Estado português
promovesse, de forma pioneira, esses investimentos em um projeto tão arrojado, o que torna a alternativa D correta.
A alternativa A está incorreta, pois não se pode afirmar que ocorreu a “vitória cruzadística”, haja vista que as cruzadas
foram, em grande medida, um fracasso quanto aos objetivos religiosos, além de não ser esse o aspecto abordado no
texto. A alternativa B está incorreta, pois, conforme o texto destaca, o sucesso português na Expansão Marítima se deu
pela incisiva ação da dinastia de Avis, que conduziu todo o processo e deu continuidade ao projeto expansionista iniciado
por D. Henrique, e, portanto, não foi impulsionado por diferentes políticas. A alternativa C está incorreta, pois, apesar de a
religiosidade cristã estar presente na mentalidade portuguesa da época, não é esse o aspecto abordado no texto. Por fim,
a alternativa E está incorreta, pois, embora o eurocentrismo estivesse presente na mentalidade da época, não existe no texto
nenhuma relação entre esse pensamento e a condução da Expansão Marítima pelos Avis.

CH – PROVA I – PÁGINA 44 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 81 588O

População mundial total, segundo regiões mais desenvolvidas e menos desenvolvidas, 1950-2050 – Participação relativa (%)

Período Regiões mais desenvolvidas * Regiões menos desenvolvidas **

1950 32,26 67,74

1960 30,27 69,73

1970 27,26 72,74

1980 24,37 75,63

1990 21,76 78,24

2000 19,61 80,39

2010 17,91 82,09

2020 16,42 83,58

2030 15,25 84,75

2040 14,33 85,67

2050 13,62 86,38

ONU. Population Division of the Departament of Economic and Social Affairs of the United Nations Secretariat. World Population Prospects: The 2004 Revision.

*Europa, América do Norte, Austrália, Nova Zelândia e Japão. **África, Ásia (excluindo o Japão), América Latina e Caribe.

A leitura dos dados da tabela auxilia na elaboração de que tipo de raciocínio acerca da distribuição da população mundial
e da sua evolução demográfica?
A. As regiões mais desenvolvidas começaram a apresentar queda na taxa de crescimento vegetativo a partir da segunda
metade do século XX como resultado das políticas antimigratórias.
B. Os países menos desenvolvidos expressaram uma queda no crescimento natural a partir da década de 1980, inaugurando,
assim, sua entrada na última fase da transição demográfica.
C. Os países mais ricos apresentaram crescimento populacional moderado no início do século XXI em função das quedas
acentuadas de fecundidade, sobretudo da população nativa.
D. As regiões de economia periférica apresentaram um expressivo crescimento populacional entre as décadas de 1960
e 1970 devido, sobretudo, à queda das taxas de mortalidade.
E. As regiões mais pobres iniciaram um processo de crescimento populacional negativo na década de 1990 que lhes
possibilita uma aproximação com o padrão de crescimento dos países ricos.
Alternativa D

Resolução: Os países menos desenvolvidos apresentaram queda das taxas de mortalidade, resultado do acesso ampliado
aos sistemas sanitário e de saúde, fenômeno que ficou conhecido na segunda metade do século XX como Revolução Médico-
-Sanitária. A alternativa A está incorreta por considerar o crescimento vegetativo como resultado dos movimentos migratórios,
sendo que o crescimento vegetativo ou natural resulta da diferença entre os índices de natalidade e de mortalidade. Além
disso, é impossível inferir da tabela que houve “queda na taxa de crescimento vegetativo a partir da segunda metade do século
XX”, porque os dados começam em 1950. Teria que haver dados anteriores para a comparação. A alternativa B está incorreta
ao afirmar que os países menos desenvolvidos já estão na última fase da transição demográfica, pois parte desse grupo de
países ainda apresenta elevadas taxas de natalidade. De acordo com a tabela, o crescimento populacional nesses países é
contínuo. A alternativa C está incorreta, pois não houve crescimento populacional moderado entre os países ricos no início
do século XXI, e sim decréscimo. A alternativa E está incorreta, pois a tabela demonstra o crescimento positivo contínuo da
população das regiões menos desenvolvidas.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 45

QUESTÃO 82 ØHEI
[...] Parece que por inspiração divina começou o
infante Dom Henrique este descobrimento por mar que
outro nenhum príncipe da Europa que eram senhores de
muito maior estado que ele, porque dele herdassem os reis
de Portugal que foram dali por diante este descobrimento
principalmente o ilustríssimo rei dom Manuel, para quem a
divina providência tinha guardado o feito dele que era a Índia.
CASTANHEDA, F. L. História do descobrimento e conquista da Índia
pelos portugueses. Coimbra: Imprensa Universidade, 1924. p. 71.
[Fragmento adaptado]
No texto, o historiador português associa as viagens
marítimas da época moderna à
A. organização política.
B. tradição racionalista.
C. predestinação régia.
D. concepção xenofóbica.
E. idealização paradisíaca.
Alternativa C
Resolução: Conforme destacado no texto, o historiador
português associa o sucesso da Expansão Marítima
portuguesa à providência divina, reservando aos Avis o
papel determinado por Deus de realizar os feitos marítimos,
o que torna a alternativa C correta. A alternativa A está
incorreta, pois o texto do historiador português não faz uma
associação das viagens marítimas como consequências
de uma organização política, embora saibamos que esse
aspecto contribuiu para os empreendimentos marítimos.
A alternativa B está incorreta, pois o autor não faz nenhuma
referência ao pensamento racionalista. A alternativa
D também está incorreta, pois, apesar de o processo
expansionista ter sido marcado pela intolerância, não há
xenofobia no texto do historiador português. Por fim, apesar
de os relatos ligados à Expansão Marítima serem repletos
de referências paradisíacas, no texto não há nenhuma
referência a idealizações de paraíso terrestre, o que invalida,
portanto, a alternativa E.
QUESTÃO 83 ØWQN
Disponível em: <https://www.google.com.br/maps>. Acesso em: 25 out.
2018 (Adaptação).
CH – PROVA I – PÁGINA 46 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
Um avião partiu de Auckland, na Nova Zelândia, no dia 1º de
janeiro de um certo ano e aterrissou em Honolulu, no Havaí,
no dia 31 de dezembro do ano anterior, fazendo o que foi
chamado de “viagem no tempo”. Com base na rota da viagem
traçada no globo, o fato relatado ocorreu porque o avião
A. permaneceu a oeste do Meridiano de Greenwich.
B. cruzou a Linha Internacional de Mudança de Data.
C. passou do Hemisfério Sul para o Hemisfério Norte.
D. viajou do Hemisfério Oeste para o Hemisfério Leste.
E. cortou os paralelos de Capricórnio, Câncer e Equador.
Alternativa B
Resolução: O sistema de fusos horários foi elaborado
utilizando como referência o Meridiano de Greenwich, a
partir do qual as horas estão atrasadas ou adiantadas. Essa
escolha trouxe como consequência a conveniente localização
do correspondente Antimeridiano de Greenwich (180º) no
meio do Oceano Pacífico. Essa linha ficou conhecida como
Linha Internacional de Mudança de Data (LID) que, por
convenção internacional, determina a mudança da data.
Ao cruzar-se a LID do Hemisfério Leste para o Hemisfério
Oeste, retrocede-se um dia no calendário civil e o oposto
ocorre se o trajeto tiver sentido inverso. O caso apontado
na questão (“viagem no tempo”) deve-se ao fato de que o
avião partiu do Hemisfério Leste, onde fica a Nova Zelândia,
em direção ao arquipélago do Havaí, no Hemisfério Oeste –
considerados a partir de Greenwich. Nessa situação, devido
à convenção internacional, 24 horas são subtraídas de 1º de
janeiro para 31 de dezembro do ano anterior. A alternativa
A está incorreta porque independentemente de que lado do
Meridiano de Greenwich se esteja, a adição ou a subtração
de 24 horas é determinada pela LID. A alternativa C está
incorreta, pois apesar de o avião deslocar-se do Hemisfério
Sul para o Norte, esse fato não tem nenhuma relevância
para explicar o fenômeno apresentado, uma vez que as
horas variam unicamente em função das longitudes e não
das latitudes. A alternativa D está incorreta porque o sentido
da viagem foi do Hemisfério Leste (em relação à Greenwich)
para o Oeste. A alternativa E está incorreta, pois a Linha do
Equador e os outros paralelos delimitam as latitudes que
não influenciam a variação das horas.
QUESTÃO 84 M8GD
Os Tribunos da Plebe, a princípio dois e mais tarde dez,
eram invioláveis. Tinham direito de poder socorrer o cidadão
ameaçado por um magistrado e interceder ou anular atos ou
decisões que julgassem prejudiciais aos plebeus. Podiam
reunir a assembleia da plebe e fazer votar o que tinha valor
de lei para os plebeus.
KOSHIBA, L. História: origens, estruturas e processos. São Paulo:
Atual Editora, 2000. p. 83.
No contexto republicano da Roma Antiga, a criação do cargo
descrito no texto representou o(a)
A. deslocamento do centro de poder administrativo.
B. ampliação do direito de representação na política.
C. garantia da igualdade política entre os grupos sociais.
D. extensão da cidadania a todos os habitantes de Roma.
E. apaziguamento dos conflitos entre plebeus e patrícios.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
Alternativa B
Resolução: Na estrutura da República Romana, além das
magistraturas (cônsul e pretor) e do Senado, havia uma outra
instituição, a Assembleia Popular, à qual cabia representar
os interesses da plebe. Após uma série de revoltas e motins,
os plebeus tiveram seus desejos de participação política
atendidos com a criação do cargo do Tribuno da Plebe,
que poderia vetar, inclusive, as decisões do Senado, o que
torna correta a alternativa B. As alternativas A e D estão
incorretas, pois, embora a criação do cargo de Tribuno
garantisse a representação política da plebe na Roma Antiga,
o poder político seguia centrado nas magistraturas, que
representavam os interesses da elite romana. Contrariamente
ao indicado na alternativa C, a criação do cargo de Tribuno da
Plebe só ampliou a representação política na Roma Antiga, o
que não implicava a garantia de igualdade entre os diversos
grupos sociais. Por fim, a alternativa E está incorreta, pois a
criação do Tribuno da Plebe não foi capaz de apaziguar os
conflitos entre plebeus e patrícios, que levariam à elaboração
da Lei das Doze Tábuas, em 450 a.C., considerada a base
do direito romano.
QUESTÃO 85
A Sociologia surgiu, na primeira metade do século XIX,
sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução
Francesa. As transformações econômicas, políticas e
culturais suscitadas por esses acontecimentos criaram a
impressão generalizada de que a Europa vivia o alvorecer
de uma nova sociedade. A própria concepção de vida social
alterou-se bruscamente. Não se tratava mais de seguir
a tradição, a estática de uma posição estabelecida pelo
nascimento, mas de situar-se em uma dinâmica social em
constante transformação e movimento.
MUSSE, R. Apontamentos sobre o nascimento da Sociologia.
Disponível em: <https://blogdaboitempo.com.br/>.
Acesso em: 11 abr. 2019 (Adaptação).
Impulsionada pelo surgimento de uma nova ordem social, a
Sociologia nasce com a finalidade de
A. revolucionar as bases políticas da sociedade.
B. entender a estrutura social da modernidade.
C. transformar a ordem social do capitalismo.
D. cooptar os trabalhadores das indústrias.
E. proteger a burguesia da violência social.
Alternativa B
Resolução: O texto-base concede informações sobre
o cenário de formação da Sociologia. Essa ciência, que
nasce em um mundo em constante transformação das
bases econômicas e sociais, surge com o objetivo de
entender a nova formação social, isto é, a estrutura social
da modernidade. Por isso, a alternativa B é a correta. Vamos
analisar as demais alternativas:
A) INCORRETA – O texto-base não indica que a Sociologia
queria, em seu início, revolucionar as bases políticas da
sociedade. O que ela objetivava era entender o novo cenário
social que se formava devido a uma série de transformações
políticas, econômicas e sociais que ocorriam naquele
determinado período histórico.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023
C) INCORRETA – Como dito, a Sociologia não estava
interessada em propor uma transformação na sociedade e,
no caso específico da alternativa, no capitalismo.
D) INCORRETA – O texto-base não demonstra a existência
de cooptação dos trabalhadores das fábricas por parte da
Sociologia.
E) INCORRETA – O texto-base não relata a Sociologia como
protetora da burguesia contra ações violentas.
QUESTÃO 86 51ZL
Utilizaram [...] a limitação ou exclusão dos estrangeiros
do meio social respectivo, o sigilo na sua política, em
especial, pelo sequestro de documento, a organização da
espionagem nos países concorrentes, e a política do “mare
clausum” [“mar fechado”], utilizando a difusão de lendas
proibitivas, o segredo geográfico, a organização por meio de
tratados e delimitação de zonas e, finalmente, a aplicação
de sanções violentas contra os transgressores.
CORTESÃO, J. A Política de Sigilo nos Descobrimentos. Lisboa:
Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1997.
O texto descreve estratégias adotadas pela monarquia
portuguesa no contexto das Grandes Navegações dos séculos
XV e XVI para
MJD7
A. fortalecer as estruturas militares nacionais.
B. impulsionar o progresso técnico e científico.
C. consolidar o processo de centralização política.
D. garantir a hegemonia no projeto expansionista.
E. viabilizar a propagação do cristianismo católico.
Alternativa D
Resolução: O Estado português, com o objetivo de impedir
o acesso dos demais reinos europeus às informações do
seu processo de Expansão Marítima, adotou uma política
de sigilo, procurando controlar os documentos vinculados
às suas expedições e limitar ou impedir a participação
de estrangeiros em seus empreendimentos. Além disso,
segundo o texto, realizou ações de espionagem nos países
concorrentes e invocou também a política do “mare clausum”,
na intenção de garantir o domínio sobre determinas áreas
marítimas, indicando o interesse luso em assegurar a
hegemonia, e até mesmo o monopólio sobre determinadas
rotas, no processo de Expansão Marítima europeia dos
séculos XV e XVI, o que torna correta a alternativa D.
A alternativa A está incorreta, pois a política de sigilo não
objetivava fortalecer as estruturas militares portuguesas,
mas se valia delas para se efetivar. A alternativa B também
está incorreta, pois, embora o progresso técnico e científico
vinculado às navegações marítimas fosse intensamente
estimulado pela Coroa portuguesa, a política de sigilo não foi
utilizada nesse sentido, visando apenas proteger os novos
conhecimentos náuticos portugueses. Contrariamente ao
indicado na alternativa C, Portugal, no período das Grandes
Navegações, já havia se consolidado como um Estado
Nacional centralizado, sendo essa condição determinante
para a realização da própria Expansão Marítima. Por fim,
a alternativa E também está incorreta, pois, embora a
divulgação da religião católica estivesse atrelada às Grandes
Navegações portuguesas dos séculos XV e XVI, a política
de sigilo adotada por Portugal não estava associada a esse
aspecto da Expansão Marítima.
CH – PROVA I – PÁGINA 47
QUESTÃO 87 ENSX

O caráter fundamental da filosofia positiva é tomar todos os fenômenos como sujeitos a leis naturais invariáveis, cuja
descoberta precisa e cuja redução ao menor número possível constituem o objetivo de todos os nossos esforços, considerando
como absolutamente inacessível e vazia de sentido para nós a investigação das chamadas causas, sejam primeiras, sejam
finais.
COMTE, A. Primeira lição. In: ______. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978

Relegando as investigações das causas dos eventos, o positivismo de Auguste Comte objetiva a descoberta de
A. dogmas religiosos fundantes do universo.
B. leis naturais que regem os fenômenos.
C. argumentos metafísicos da natureza.
D. políticas econômicas da vida social.
E. fatos filosóficos do mundo natural.
Alternativa B
Resolução: O texto-base demonstra que o caráter fundamental do positivismo de Comte é tomar todos os fenômenos como
sujeitos a leis naturais invariáveis. Ao mesmo tempo, a descoberta dessas leis é o foco dos esforços do positivismo. Dessa
maneira, a alternativa correta é a B. Analisando as demais alternativas, temos:
A) INCORRETA – No texto-base é dito que o positivismo não quer investigar as causas, primeiras e finais, dos fenômenos.
C) INCORRETA – Os argumentos metafísicos, para Comte, fazem parte do estado metafísico, etapa anterior ao estado positivo
no qual a ciência auxilia na busca pelas leis que regem os fenômenos.
D) INCORRETA – O texto-base não reflete uma busca do positivismo por políticas econômicas.
E) INCORRETA – A Filosofia ocupa parte do estado metafisico na obra de Comte. Como dito, é no estado positivo que se
busca pelas leis naturais que regem os fenômenos.

QUESTÃO 88 IGZM

Algumas salas de aula de escolas públicas de Boston, no nordeste dos Estados Unidos, começaram a usar o mapa do
mundo elaborado a partir da projeção cartográfica de Gall-Peters, batizada em homenagem a James Gall, escocês aficionado
por astronomia que a desenhou pela primeira vez em 1855, e ao historiador alemão Arno Peters, que a difundiu na década de
1970. Esse mapa mostra o tamanho e a proporção entre as áreas de países, continentes e oceanos com mais precisão. Em
2017, cerca de 600 escolas públicas da cidade norte-americana receberam cópias dele, noticiou o jornal The Boston Globe.
Disponível em: <https://www.bbc.com>. Acesso em: 16 dez. 2020 (Adaptação).

As informações mencionadas no texto evidenciam que a projeção cartográfica de Gall-Peters é classificada como:
A. Equidistante.
B. Equivalente.
C. Conforme.
D. Azimutal.
E. Afilática.
Alternativa B
Resolução: As projeções cartográficas são classificadas de acordo com as propriedades geométricas da superfície que
são capazes de preservar e evitar distorções, o que resulta em projeções conformes (preservam as formas), equidistantes
(preservam as distâncias) e equivalentes (preservam as áreas). A projeção cartográfica de Gall-Peters é classificada como
equivalente, pois, como é explicitado no texto, ela “mostra o tamanho e a proporção entre as áreas de países, continentes
e oceanos com mais precisão”; o que torna a alternativa B correta e as alternativas A e C incorretas. As projeções
também são classificadas de acordo com o tipo de superfície usado na transposição do globo terrestre para o mapa,
o que resulta em projeções cilíndricas, cônicas e azimutais (ou planas). A projeção de Gall-Peters é do tipo cilíndrica, o que
torna a alternativa D incorreta. A alternativa E está incorreta, pois as projeções afiláticas são aquelas que não conservam
nenhuma propriedade geométrica da superfície.

CH – PROVA I – PÁGINA 48 EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 89 FNC7

Um dia, eu meditava sobre o fato de que Esparta sendo, uma das cidades menos povoadas, não obstante, mostrado
a mais poderosa e conhecida na Grécia, não pude deixar de me perguntar, querer saber, como tal coisa pode acontecer
[...] Embora Licurgo que lhes deu leis, cuja obediência lhes devem sua prosperidade, ao fazer isso eu admiro você homem
conhecido pela extrema sabedoria.
XENOFONTE. A República dos Lacedemônios, I. 1-2. In: SILVEIRA, C. T. Do mítico ao histórico: Licurgo sob o olhar de Xenofonte e Plutarco.
Alétheia – Revista de estudos sobre Antiguidade e Medievo, v. 2, ago./dez. 2009.

O autor Xenofonte, ao analisar o poderio de Esparta, relaciona-o

A. ao sistema legislativo espartano.
B. à organização populacional.
C. à constituição militarista.
D. ao governo democrático.
E. à posição geográfica.
Alternativa A
Resolução: O autor faz uma reflexão à medida que atribui as grandezas de Esparta não à sua população, mas ao sistema
legislativo, leis que foram deixadas por Licurgo. Este que é uma figura que não se sabe seguramente se existiu, mas que faz
parte da mitologia antiga. Acredita-se que Licurgo foi um legislador lendário que, segundo a tradição, viveu nos séculos IX-VIII
na pólis espartana e deixou um conjunto de leis. Sua memória é recorrentemente mencionada em Esparta do século V a.C., o
que torna a alternativa A correta e invalida a alternativa B. A alternativa C está incorreta, pois, embora Esparta seja reconhecida
pelo seu poderio e organização militar, esse não é o aspecto tratado no texto por Xenofonte. A alternativa D está incorreta,
pois em Esparta não se constituiu um governo democrático. E, por fim, a alternativa E está incorreta, pois Xenofonte também
não atribuiu o poderio espartano à posição geográfica em que a cidade se encontrava.

QUESTÃO 90 ZZU4

Mapas em escalas grandes permitem a representação de levantamentos com precisão geométrica; por isso são utilizados
na administração geral (planejamento, construções, etc.) de obras públicas – sistemas de saneamento, distribuição de água,
barragens, pontes, viadutos, estradas de ferro e de rodagem. Também são de uso imprescindível aos coletores de dados
estatísticos, pois servem de instrumento básico para o registro geográfico e cadastral.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Noções Cartográficas: para Base Operacional Geográfica.
Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br>. Acesso em: 25 mar. 2021 (Adaptação).

Os mapas em escalas grandes possibilitam as aplicações citadas pelo texto porque são indicados para
A. reduzir o terreno um grande número de vezes.
B. levantar dados mais gerais em nível nacional.
C. mostrar as divisões políticas entre países.
D. representar um alto nível de detalhes.
E. cartografar extensas áreas territoriais.
Alternativa D
Resolução: O texto afirma que mapas em escalas grandes possibilitam a representação da superfície terrestre com grande
nível de precisão e que, por isso, são amplamente usados na administração de obras públicas e na coleta de dados estatísticos.
Isso é possível porque esses mapas reduzem a realidade um número menor de vezes, permitindo representar um nível maior
de detalhamento. A alternativa A está incorreta, pois os mapas em escalas pequenas é que reduzem a realidade um número
maior de vezes ao ser representada cartograficamente. A alternativa B está incorreta, pois os mapas em escalas grandes
são mais indicados para representar informações mais específicas de regiões menores, como áreas urbanas. Os mapas em
escala pequena é que são adequados para representar informações gerais em nível nacional. A alternativa C está incorreta,
pois os mapas em escala pequena é que são apropriados para representar as divisões político-administrativas de um país
ao possibilitarem cartografar áreas mais extensas. A alternativa E está incorreta, pois os mapas em escalas grandes, ao
reduzirem a realidade um número menor de vezes, são apropriados na representação de áreas menos extensas, como é o
caso de plantas de cidades, bairros ou construções.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 1ª SÉRIE – VOL. 1 – 2023 CH – PROVA I – PÁGINA 49