Ney Wendell

ESTRATGIAS DE

MEDIAO
CULTURAL
para a formao do pblico

1
 PREFCIO

Ao longo de 2013, a Fundao Cultural do Estado novos pblicos para as artes. A realizao visou
da Bahia (FUNCEB), entidade vinculada Secre- a promover uma reflexo acercadolugar ocupado
taria de Cultura do Governo do Estado da Bahia pelo pblico na produo cultural contempor-
(SecultBA), contou com um servio de consul- nea, cujo papel criador e central fundamental
toria em mediao cultural, prestado pelo ps- no processo artstico.
-doutor em Sociologia da CulturaNey Wendell. A
partir dos projetos executados pela prpria FUN- Este livreto o produto final do trabalho desen-
CEB, o consultor manteve contato direto com as volvido e pretende funcionar como um guia de
aes em andamento, bem como com os artistas referncias de estratgias de mediao cultural
e tcnicos envolvidos, alm de encontros diver- para a formao de pblico.
sos com a equipe de gestores da Fundao, fo-
mentando um debate instigante dentre aqueles Em texto objetivo, sucinto e acessvel, a publi-
que, no momento, respondem pela gesto das cao apresenta o conceito de mediao cultu-
polticas pblicas para as artes da Bahia. ral, da ao de mediar e dos constituintes do
processo, de modo que se compreenda a razo
Como um dos resultados desta consultoria, em de se investir neste campo e como dar os pri-
novembro de 2013, NeyWendellministrou a con- meiros passos para sua execuo. Trata-se de
fernciaMediao Cultural Estratgias para uma introduo importante para agentes cul-
Formao de Pblico, naSaladoCorodoTeatro turais tomarem conscincia e terem instrues
Castro Alves, abertaao pblico,abordando a im- sobre como agir para qualificar a ressonncia
portncia da mediao cultural para formao de de suas produes.

2
 PREFCIO

O contedo sistematicamente representado em

exemplos simples, para que seja possvel visuali-
zar a prtica e possibilidades de atuao. Muitas
das ideias se baseiam em pblicos escolares, um
foco relevante para uma mediao cultural es-
truturante, mas no nico nem definitivo. Ainda
que seja evidente a relevncia da incluso dos
pblicos infantil, adolescente e jovem para que
se desdobrem contribuies para uma sociedade
que consuma cultura com propriedade e interes-
se sistemtico, a mediao cultural no se res-
tringe a este ambiente e suas estratgias podem
ser aplicadas em outros contextos. Como referen-
cial, as propostas podem ser experimentadas,
ampliadas e qualificadas, de modo que se possa
estimular uma ateno a este fim nos planeja-
mentos, nas rotinas e nas prticas das produes
culturais baianas.

Fundao Cultural do Estado da Bahia

3
 SUMRIO

1. Apresentao
pgina 5 10. Aes educativas de mediao cultural
ANTES pginas 28 a 30

2. A mediao cultural
pginas 6 e 7 11. Aes educativas de mediao cultural
DURANTE pginas 31 a 33

3. O mediar
pginas 8 a 11 12. Aes educativas de mediao cultural
DEPOIS pginas 34 a 36

4. A diversidade na mediao cultural

pginas 12 e 13 13. O Caderno de mediao cultural
pginas 37 e 38

5. O pblico em 360 graus

pginas 14 a 16 14. Orientaes gerais
pginas 39 a 41

6. Pblico como CIDADO CULTURAL

pginas 17 e 18 15. A mediao de diferentes pblicos
pginas 42 a 48

7. Pblico como CRIADOR CULTURAL

pginas 19 a 21 16. O que se quer
pgina 49

8. O mediador cultural
pginas 22 a 24 17. Ns somos mediadores culturais
pgina 50

9. As etapas da mediao cultural

pginas 25 a 27
4
1 APRESENTAO
Este texto um material de orien-
tao sobre a mediao cultural na
formao do pblico e destinado
aos profissionais da rea de cultu-
ra. um itinerrio terico guiado
por exemplos prticos e estrat-
gias tcnicas que mostram a mediao cultural
transformando a relao do pblico com o produ-
to cultural. O ponto central desse material so as
aes de mediao que acontecem antes, durante
e depois do encontro do pblico com a obra cultu-
ral, valorizando a diversidade de contextos.
Este documento traz algumas reflexes importan-
tes sobre o lugar do pblico como cidado e criador
cultural. pelo pblico e pela reconstruo da rela-
o humana com ele que o material foi construdo.
Os espaos culturais, os grupos artsticos, os proje-
tos mais diversos de cultura necessitam do pblico
presente, assduo e participativo. nesse sentido
que a mediao cultural se apresenta como um
processo criativo que desenvolve aes educativas
para a formao autnoma e livre do pblico.
A sequncia do texto organizada de uma forma
que mostre algumas explicaes, combinando-
-as com exemplos fictcios que servem para re-
fletir sobre o como fazer. uma escrita que se
vincula ao ver e o pensar a cultura que muda a
cada instante e, principalmente, em relao ao
pblico que cada vez mais plural. So pon-
tos reflexivos que abrem para que cada pessoa
modifique os conceitos e reconstrua as prticas
aqui existentes.
O pblico carece de artistas, tcnicos, pro-
dutores e gestores culturais que democratizem
as mltiplas possibilidades do acesso cultural.
tambm uma necessidade de reconstruo
da relao humana que existe entre o pblico
e os fazedores culturais. uma relao de
afeto, de colaborao e de valores humanos
que comea antes do contato com a obra cultu-
ral, concretiza-se durante e aprofunda-se depois
atravs da mediao cultural.
5
2 A mediao
METODOLOGIA
Pode-se considerar a mediao
cultural como uma metodologia
que une processos artsticos e pe-
daggicos para mediar o pblico
na sua relao com a obra cultural. formada por
um conjunto de aes educativas que se dividem
em etapas antes, durante e depois do encontro
do pblico com as obras artsticas. Esta perspec-
tiva educacional e formativa possibilita que a
mediao seja composta por diversos mtodos
diferentes e que so especficos para cada rea
cultural. Como metodologia, ela dividia em trs
etapas compostas pelo antes, durante e depois
do encontro do pblico com o produto cultural.
cultural
CAMINHO ABERTO
A mediao no fecha em nica interpretao, vi-
vencia o contato do pblico com a obra. Ela um
caminho aberto que gera uma diversidade de ti-
pos de experincias que o pblico pode ter com a
obra nas suas escolhas autnomas. atravs do
mediar que se abre um acesso mais direto com a
obra, nos seus conceitos, tcnicas e estticas. A
obra passa a ser acessvel ao pblico. Ele desco-
bre seus prprios caminhos para conhecer e
experienciar as obras, estando mais consciente
do que e como viver esse contato vivo e nico.
6
2 A mediao
cultural

AAO FORMATIVA PROPOSTA MOMENTNEA

A mediao cultural uma formao do pblico A mediao uma proposta da atualidade, que
para vivncia livre, para autonomia criativa, para acontece no ano em que este texto foi escrito.
a incluso e diversificao de acessos cultu- algo que atende o que se quer hoje em metodo-
ra. O pblico necessita de propostas diferentes logia de aproximao formativa entre pblico e o
e especficas de formao, pois ele diverso em produto cultural. Fala-se de mediao, mas algo
seus interesses e suas mltiplas realidades so- que serve como um dos caminhos estticos e pe-
ciais. A ao de formao de pblico precisa ser daggicos. Existem outras possibilidades. Esta
plural. A palavra ao usada para afirmar a mais uma que vem ajudar no contexto de demo-
dinmica e o movimento do pblico mobilizado a cratizao da cultura. Mas fica-se ciente de que
agir. Ele sai do seu lugar esttico e estimulado algo para atender o que se necessita hoje em dia
a viver aes criativas e participativas propostas e que depois ser substitudo por algo novo.
pela mediao. Essas aes se referem tambm
ao aprendizado de ser pblico que se inicia na
experincia cultural e que cada vez mais deseja
encontrar algo novo para aprender.

7
3 o mediar

CONECTAR INTERLIGAR

O pblico conectado ao produ- Existem diferentes tipos de pblico e de produ-

to cultural a partir do seu contex-
to com uma mediao que afirme
seu lugar, sua histria e sua cida-
dania. uma conexo movida por um processo
inclusivo e criativo atravs de um conjunto de
aes educativas que afirmam o pblico presen-
te. O estar conectado ter direito de saber sobre
o que acontece culturalmente ao redor dele, de
como pode ter acesso aos eventos e espaos
culturais, de conhecer e reconhecer os produtos
culturais como parte de sua vida social.
tos culturais que solicitam formas mais varia-
das de interligao. Para cada pblico, tem-se
uma necessidade diferente de mediao. So
distintas formas de interligar que alimentam um
processo educativo mais aberto, verstil e
diverso. As aes de mediao devem incluir
a diversidade de pblico para que se crie uma
vivncia criativa mais democrtica. O pblico se
liga quilo que ele se identifica e por isso devem
ser mltiplos os produtos culturais e as possibi-
lidades de suas mediaes.

8
3 o mediar

DIALOGAR VINCULAR

O pblico que ser ouvido. Ele quer participar das
decises sobre o que produzido culturalmente.
A mediao abre um espao de escuta do pblico
com o uso de tcnicas de pesquisa de opinio,
de sondagens e avaliaes. A mediao gera um
espao concreto de dilogo entre o pblico e o
produto cultural. Existe uma necessidade do p-
blico atual em saber cada vez mais sobre o que ,
como, por que, para que cada produto cultural.
a produo cultural democratizada. Nega-se com
o dilogo democrtico a forma discriminatria e
elitizada da relao com o pblico. Todos tm di-
reito de apreciar, vivenciar e fruir qualquer produ-
to cultural e em qualquer lugar.
O pblico deseja criar vnculos com os produtos
e espaos culturais. a partir desse vnculo que
ele se torna um frequentador, um participante fiel
e assduo. A mediao ajuda e mobiliza o pbli-
co para criar o vnculo de uma forma consciente,
autnoma e contnua. As aes de mediao que
comeam antes do contato direto com o produto
cultural possibilitam que cada pblico encontre
seus prprios estmulos para se unir vivncia
cultural. No itinerrio do antes, durante e depois,
h uma completa liberdade para que eles esco-
lham sua forma singular de se vincular a alguma
proposta cultural. um vnculo humano entre
pessoas e pblico que produzem juntos a cultura.

9
3 o mediar

INTEGRAR

Na produo cultural, existe uma integrao en-

tre pblico e os fazedores culturais. Essa integra-
o coloca os dois no lugar de criadores, os dois
no lugar de cidados de direitos culturais. O fazer
arte no est reservado ao artistas, pois o pblico
quando se integra obra de arte passa a ser um
fazedor pela sua presena, interferncia esttica
e valor humano. um encontro que se estabelece
entre cidados culturais. Cada vivncia com um
produto cultural estimula mais ainda o pblico a
ser criador, a desenvolver sua sensibilidade es-
ttica e sua necessidade de manter viva essa
socializao prazerosa. A mediao articula o
processo de comunicao humana entre pblico
e obra, buscando a integrao social e cultural.

10
3 o mediar

diagrama 1: o mediar

conectar
vincular

mediar

dialogar
interligar
integrar

11
4 A diversidade
na mediao
cultural
O produto cultural algo comple- Na atualidade, os produtos culturais so mlti-
tamente aberto na atualidade e plos (cada pessoa e comunidade com sua plu-
sem definio delimitada. Quan- ralidade cultural), singulares (a resistncia cole-
do usada aqui a palavra produto tiva dos valores indentitrios), contextualizados
nos referimos a algo feito, cons- (a produo cultural representa um lugar com
trudo ou modificado numa pers- suas vidas e histrias) e globalizados (o que se
pectiva cultural. um olhar esttico para o que faz localmente est conectado com o mundo).
se vive, onde se vive e com quem se vive. A ln-
gua, a gastronomia, a msica, o teatro, a dana, A mediao cultural necessita ser trabalhada,
o cinema, as artes visuais, a cidade, a moda, os pensando-se em todos estes elementos.
patrimnios imateriais etc. so produtos culturais
a partir do olhar esttico autnomo de cada um.
Pode-se transformar uma rua, um acontecimento
ou uma comunidade em um produto cultural. Des-
sa forma, a abordagem apresentada aqui se refere
ao produto como podendo ser uma obra artstica,
uma manifestao ou um evento cultural.

12
4 A diversidade
EXEMPLOS POSSVEIS DA DIVERSIDADE NA ME-
DIAO CULTURAL:
Uma rua numa pequena cidade foi transfor-
mada em um caminho cultural com histrias
dos moradores, com a arquitetura e todos os
elementos materiais e humanos que com-
pem as casas. Existem dias e horrios para
o pblico vivenciar culturalmente essa rua.
L tem um projeto de mediao cultural que
envolve o pblico atravs das visitas, encon-
tros e oficinas de literatura num processo de
reconstruo da memria e da revalorizao
da identidade ligada ao local em que ele vive.
Um tnel de uma cidade foi reconfigurado
com as pinturas de grafites. Esse tnel pas-
sou a ser uma atrao cultural pela exposio
permanente das obras de grafiteiros. Isto faz
parte de um programa realizado pela prefeitu-
ra de transformao de lugares na cidade com
mltiplas vivncias culturais. Para se efetivar
na mediao
cultural
uma mediao cultural, foi criado um roteiro
educativo que mobiliza o pblico a reolhar o
tnel por outros ngulos atravs de ativida-
des em artes visuais como oficinas, passeios
de leitura esttica pelo bairro e experimentos
com construo de painis.
Uma praa numa cidade foi transformada em
um cinema a cu aberto. Foi construda com
uma arquitetura que integra as pessoas, a na-
tureza e as artes. As pessoas frequentam sen-
do atradas pelo lugar agradvel, prazeroso
e criativo. Existe uma programao de filmes
nessa praa que debatida e escolhida com
os moradores. A praa tem filmes para todas as
idades. O projeto de mediao cultural realiza
um debate criativo com o pblico em algumas
exibies, mas trabalha principalmente com
encontro em escolas e associaes para vincu-
lar o pblico praa. H um valor sobre a im-
portncia do cinema e sua popularizao que
trabalhado em cada atividade da mediao.
13
5 O pblico em
Onde est o pblico? preciso ape-
nas rodar o olhar em 360 graus para
ter certeza que o pblico est ao re-
dor do lugar que se encontra o pro-
duto cultural. um sentido de efeito
de expanso do pblico, comean-
do pelas pessoas que esto mais prximas rua e
comunidade, depois parte-se para outros bairros,
cidades, regio, estado, pas e onde mais se quiser
trabalhar. comear aqui, ao lado, na vizinhana de
cada espao, evento ou manifestao cultural. Cada
pessoa, no importando sua classe social, sua for-
mao educacional ou sua origem tem direito a vi-
venciar o produto cultural. A mediao deve ser de-
mocrtica e inclusiva para qualquer pessoa.
V-se que muitas vezes os moradores no conhe-
cem o espao cultural de seu bairro. Vivem anos
ao lado e nunca entraram para assistir um espe-
tculo ou ver uma exposio. Existem eventos cul-
turais que so feitos e a populao do bairro no
participa e nem conhece o que est acontecendo.
uma separao entre produto cultural e o bairro.
360 graus
Dessa forma, o primeiro passo para se construir
uma mediao realmente fazer o exerccio de
olhar as pessoas em 360 graus. Ao redor, se en-
contra um pblico em potencial capaz de fruir,
de se integrar e criar vnculos com a produo
cultural que est acontecendo ao seu lado. um
direito de saber e de conhecer para que esse p-
blico faa suas escolhas com autonomia. Muitas
vezes, o pensamento elitista exclui a populao
no entorno, discriminando-a como incapaz de
ser uma apreciadora do produto cultural que
est sendo desenvolvido. A mediao cultural
gera este efeito de incluso das pessoas da co-
munidade, integrando-as como cidados cultu-
rais. uma reverberao que comea onde est o
produto cultural numa ressonncia que mobiliza
mais e mais gente para ser pblico.
14
5 O pblico em
EXEMPLOS DE APROXIMAO COM O PBLICO
LOCAL ATRAVS DA MEDIAO CULTURAL
Um centro cultural criou um caf-debate no
qual convida artistas que integram a progra-
mao para debater com os moradores no
foyer. Esses debates so vinculados a um
tema que chame a ateno do pblico local.
O evento acontece toda tera-feira e se trans-
formou em um momento amplamente reco-
nhecido pelos vizinhos.
Um teatro criou um desconto especial nos
ingressos para os moradores vizinhos. Esse
desconto dado atravs de algum compro-
vante de moradia e os moradores se inte-
gram a uma rede de contatos. Atravs des-
sas redes, eles so convidados por e-mail e
telefone a participar tambm de uma progra-
360 graus
mao anual de oficinas, seminrios e deba-
tes com artistas. Alm disso, todos podem
reservar um horrio para ir conhecer o teatro
por dentro; inscrever-se numa ficha para ser
voluntrio em algum evento e votar na pro-
gramao anual.
Um museu convidou os moradores do entorno
para formar um grupo de amigos do museu
que integra as diversas discusses sobre a ad-
ministrao do espao, a programao, as for-
mas de divulgao etc.. Esse grupo renova-
do a cada perodo de 02 anos e organiza junto
com os mediadores diversas atividades de in-
cluso do pblico nas atividades do museu.
Essas atividades se concentram na formao
do pblico na rea artstica das artes visuais.
Esses amigos so continuadamente mobili-
zados para serem multiplicadores do museu.
15
5 O pblico em
360 graus

diagrama 2: pblico em 360

360

pblico pblico
cidado criador
cultural

evento ou
manifestao cultural

16
6 Pblico como
Toda pessoa tem direito de ser p-
blico. Qualquer um tem direito de
entrar num museu, ver um espe-
tculo teatral, assistir um filme no
cinema, ler um livro, entre tantas
outras possibilidades culturais. A
populao deve ter em seus bairros espaos cul-
turais como teatros, museus, bibliotecas, cinemas
etc.. A vivncia cultural comea em cada bairro. So
direitos que devem ser garantidos pelas polticas
pblicas nas diversas instncias governamentais.
Trata-se aqui de ter infraestruturas que facilitem
a produo cultural e tambm o sentido da cultu-
ra em qualquer lugar da comunidade. o bairro
viver a cultura no seu cotidiano. Isso deve estar
visvel nas arquiteturas das ruas, nas praas,
nos espaos culturais e na vida social. O pblico
deve estar perto e mobilizado para viver a cultura
CIDADO
CULTURAL
ao seu redor de uma forma autnoma e demo-
crtica. O pblico compreendido, dessa forma,
como cidado cultural.
Os processos de mediao afirmam este lugar vi-
svel e atuante do cidado cultural. com ele e
para ele que so feitos os produtos culturais.
uma relao que se cria entre o artista-cidado e
o pblico-cidado. So pessoas de direitos como
seres humanos que podem viver a cultura na sua
criao, fruio e reverberao. um ser cidado
que garante a participao do pblico para deci-
dir o que quer vivenciar culturalmente. Sua voz,
seu gesto e sua deciso esto presentes a partir
da mediao que abre um espao de escuta e ex-
presso. Afirma-se tambm nesse processo a par-
ticipao do pblico como cidado atuante, que
mobilizado a lutar pelos seus direitos culturais
ligados necessidade do seu contexto social.
17
6 Pblico como
EXEMPLOS DE MEDIAO PARA O PBLICO
CIDADO CULTURAL
Um festival de msica foi desenvolvido em
um bairro em discusso com os moradores
locais que definiram juntos com os produto-
res as diversas caractersticas do evento. O
festival teve a participao direta da popula-
o antes, durante e depois. Esse festival vem
acontecendo todo ano e j virou um patrim-
nio cultural daquele bairro.
A prefeitura criou com as associaes um co-
letivo de moradores para decidirem juntos a
transformao de um antigo prdio em um
centro cultural. Esse coletivo organizou de-
bates pblicos com a populao e depois
CIDADO
CULTURAL
apresentou a proposta do centro cultural para
discusso final. Depois de 02 anos, o centro
cultural foi inaugurado com uma programa-
o intensa e est sempre lotado.
Os moradores artesos de uma cidade cria-
ram um evento de moda junto com uma ONG
com a proposta de Moda na Janela. Cada
rua se envolveu no trabalho desses artesos,
discutindo com eles a forma e onde expor
suas obras nas janelas. A cidade virou um
atrativo para toda a regio nos dois dias em
que as janelas expuseram modas. Foi criado
um roteiro de visitao das janelas com te-
mas e tcnicas diferentes. A populao e os
artesos trabalharam juntos para construir
um evento cultural para toda a cidade.
18
7 Pblico como
CRIADOR
CULTURAL
O pblico um criador. Atravs financeiro. essa forma de pensar que ali-
dos processos de mediao, ele menta a prtica errnea de que o fato de distri-
faz parte do antes, durante e de- buir ingressos para populao significa j estar
pois da produo cultural. O p- se realizando uma formao de pblico.
blico contemporneo quer jogar,
participar, integrar e criar junto O mesmo desrespeito se d quando o pblico
com os fazedores culturais. Os espaos delimita- tratado como vitrine, visto como uma quantida-
dos para o pblico mudaram, pois em qualquer de de objetos numricos que se aglomeram para
lugar pode-se ter uma obra cultural. O lugar est- aplaudir determinada obra sem saber por que
tico e receptivo do pbico mudou para um movi- fazem isso. Os fazedores culturais devem valo-
mento mais criador e questionador. riz-lo como seres humanos presentes que tm
suas emoes, histrias de vida, valores, ideias
um ato desumano tratar o pblico apenas como etc. por isso que necessrio envolv-lo antes
um comprador de bilhetes para um evento cul- do evento cultural, para que ele esteja presente
tural. Nesse sentido, ele visto apenas como como pblico consciente, autnomo e criador.
consumidor que serve a um empreendimento

19
7 Pblico como
Ver o pblico numa dinmica mais participativa
e criativa coloc-lo como parte integrante do
produto cultural. para ele que construda a
obra cultural. O evento cultural um encontro de
grande valor humano com suas aprendizagens,
experincias emocionais e sociais. Por exemplo,
o msico, o ator, o danarino quando esto em
cena, criando sua obra encontram com seu p-
blico que tambm est recriando a mesma obra
em si mesmo. So dois criadores com atuaes
diferentes na criao, mas que integram juntos
os valores vivos do produto cultural. O pblico
no momento que l um livro ou assiste um filme
encontra com todos aqueles que fizeram parte
da criao esttica e tcnica da obra. Essa forma
de pensar quebra com a exclusividade do artista
como nico criador, pois todos que fazem parte
CRIADOR
CULTURAL
do evento cultural como pblico, tcnicos, produ-
tores etc. so tambm criadores culturais.
Dessa forma, ao se pensar um projeto cultural,
automaticamente deve-se pensar na presena
desse pblico criador. A mediao facilita o pro-
cesso de incluso do pblico, inventando formas
para que ele mostre sua criatividade e desenvol-
va sua presena critica autnoma. Quanto mais
ele se integra ao projeto cultural, mais ele se vin-
cula como pblico assduo e participante.
Existem muitas formas de agregar o pblico como
criador, mas o primeiro passo ele ser includo des-
de o incio da construo do projeto cultural. O p-
blico possui seu prprio olhar esttico criador que
vai exercitando-se a cada nova experincia cultural.
20
7 Pblico como
EXEMPLOS DE MEDIAO COM A INCLUSO DO
PBLICO CRIADOR
Uma ao de mediao em artes visuais en-
volveu um nmero de pblico de uma comu-
nidade no processo de construo da ex-
posio. Estas pessoas produziram textos
que fizeram parte do itinerrio de visitao as
obras. Esse mesmo pblico foi exposio
e participou de oficinas, misturando depois
literatura e artes visuais.
Um espetculo teatral foi construdo a partir
de diversas oficinas temticas realizadas com
CRIADOR
CULTURAL
pblicos de jovens. Essas oficinas geraram o
enredo e as falas do texto do espetculo ju-
venil. Na continuao da ao de mediao,
os jovens foram convidados a assistir a obra
final e debater com os atores.
Os alunos de uma escola leram o original de
um livro, discutiram com o autor e depois fi-
zeram oficinas de desenho, criando as ilus-
traes para a publicao final. O livro foi im-
presso com algumas ilustraes escolhidas e
depois voltou para ser lido pelos alunos com
a presena de seus prprios desenhos.
21
8 O mediador
cultural

PERFIL A FORMAO PROFISSIONAL DO MEDIADOR IN-

TERLIGA AS SEGUINTES EXPERINCIAS:
um profissional da rea cultu-
ral e educacional, que trabalha Mediador com experincia artstico-pedaggica:
diretamente com a formao de tem domnio e sabe aplicar tcnicas de arte-edu-
pblico nos mais diversos tipos cao nas aes culturais e com alguma especia-
de eventos e manifestaes culturais no sentido lidade dentre as diversas linguagens artsticas.
de aproxim-los das obras e dos fazedores de Tem habilidade com a construo de material
cultura. responsvel por conduzir as aes de pedaggico (textos diversos, cadernos de ativi-
mediao cultural que acontecem antes, durante dades, documentos de orientao para pblicos
e depois dos eventos, estimulando o acesso aut- e artistas etc.) como suporte s atividades de for-
nomo e democratizado do pblico. O seu trabalho mao de pblico e dos processos de acompa-
de mediao conecta criativamente o pblico s nhamento e avaliao.
obras culturais numa valorizao da experincia
esttica com processos formativos. A sua atuao Mediador com experincia em produo: enten-
como mediador vinculada s reas artsticas e de a lgica de uma produo cultural no seu sen-
pedaggicas do projeto cultural, alm da relao tido mais amplo de concepo, execuo e ava-
direta com os trabalhos da produo e da comu- liao com suas etapas e equipes de trabalho.
nicao. O seu papel representa um elo importan- Sabe planejar a produo de atividades como
te entre as produes culturais e a sociedade em visitas do pblico aos espaos culturais, oficinas,
geral, dinamizando e mobilizando o lugar impres- seminrios, debates etc., alm do detalhamento
cindvel do pblico como cidado cultural e como dos materiais e equipamentos para estas aes.
cocriador nas experincias artsticas.
22
8 O mediador
Mediador com experincia em comunicao:
compreende a utilizao de formas de divul-
gao em redes sociais e a construo de textos
para uma divulgao destinada aos pblicos do
projeto, conhecendo o uso das mdias e as for-
mas de difuso.
AS ATRIBUIES DOS MEDIADORES PODEM SER:
Identificar e mobilizar o pblico atravs de es-
paos localizados (escolas, ONGs, universida-
des etc.) e no localizados (em geral), usando os
meios de contatos diretos ou as redes sociais,
as mdias oficiais e alternativas em colaborao
com a equipe de comunicao de acordo com as
caractersticas de cada projeto;
Desenvolver atividades artstico-pedaggicas
antes, durante e depois do evento cultural com
os mais variados tipos de pblico, desde crian-
a, jovens, adultos e idosos e nos mais dife-
rentes espaos como escolas, teatros, praas,
ONGs etc.;
cultural
Elaborar materiais didticos que sero direciona-
dos para o trabalho artstico- pedaggico e para
qualificar a mediao cultural do pblico;
Preparar e integrar a equipe artstica, tcnica,
de produo e comunicao do projeto para que
todos compreendam e atuem conjuntamente na
participao efetiva e democrtica do pblico
desde o incio dos trabalhos;
Criar bases de dados de pblicos atingidos, geran-
do uma rede de contatos para futuros projetos;
Desenvolver e sistematizar processos de avaliao
do pblico para coleta de informaes e levantamen-
to do impacto dos trabalhos culturais desenvolvidos;
de opinies mais diversas sobre as obras experien-
ciadas; de construo de contatos posteriores, inte-
grando o artista ou grupo cultural e o pblico etc.;
Produzir relatrios com resultados sobre a media-
o cultural e tambm outros documentos que
sirvam para o fortalecimento das polticas pbli-
cas em cultura voltadas valorizao do pblico.
23
8 O mediador
cultural

diagrama 3: perfil do mediador cultural

mediador cultural

eventos ou pblico
manifestaes
culturais experincia experincia experincia em
artstico- em produo comunicao
pedaggicos

24
9 As etapas
da mediao
cultural
A mediao se desenvolve em Cada uma das etapas tem suas caractersticas:
trs etapas intercomplementa-
res. O ponto central dessas eta- ANTES
pas o momento de contato di-
reto do pblico com o produto Mobilizao (o pblico incentivado por diversas
cultural. Para que isso acontea, informaes que so divulgadas, gerando um in-
existe um conjunto de atividades que anterior teresse e criando um entusiasmo em experienciar
a esse momento e outra parte posterior a ele. o produto cultural).
So etapas que conduzem o pblico de forma
artstica e pedaggica para potencializar esse Sensibilizao (o sensibilizar se desenvolve pela
instante nico e pessoal do encontro com a prpria fora e valor do produto cultural, alimen-
obra. algo organizado pela sequncia con- tando uma mediao que estimule esteticamente
sequente das etapas; contextualizado pela va- o pblico na sua emoo, reflexo e vontade).
lorizao de cada realidade local; criativo com
a presena da experincia esttica do incio ao Preparao (h um acesso aos conceitos, tcnicas e
fim e produtivo com gerao de resultados que estticas que envolvem o produto cultural, em que
efetivem uma integrao contnua do pblico. o pblico aprende a reconhecer os elementos mais
diversos das obras que ele entrou em contato).

25
9 As etapas
da mediao
cultural
DURANTE DEPOIS

Encontro (a mediao prioriza a qualidade de um Reverberao (a mediao ajuda que a obra con-
encontro nico entre obra e pblico, organizando tinue a reverberar na vida pessoal e social do p-
o momento com todas as facilidades de acesso blico).
necessrias).
Internalizao (o pblico guarda as sensaes e
Apropriao ( o momento de o pblico se apro- reflexes do momento vivido com a obra. A me-
priar da obra, recri-la a partir de seus interesses, diao abre um espao para que ela seja mais in-
referenciais e conhecimentos, tornando-a inte- ternalizada numa proposta de recriao posterior
grada sua historia de vida). dos elementos da obra).

Reflexo (para que seja efetivada a relao com a
obra, devem ser criados meios livres de reflexo
sobre o que ela traz ou apresenta para o pblico,
alimentando a aprendizagem cultural).
Reconhecimento (existem muitos elementos vi-
venciados no encontro com a obra que necessi-
tam ser reconhecidos esttica e tecnicamente. O
pblico torna- se mais consciente e autnomo no
seu reconhecimento da obra).

26
9 As etapas
da mediao
cultural
diagrama 4: etapas da mediao cultural

eventos ou
manifestaes
culturais

mobilizao encontro apropriao reverberao

antes durante depois

sensibilizao preparao reflexo internalizao reconhecimento

27
10
As atividades so realizadas em
um perodo anterior ao dia de
o pblico vivenciar o produto ou
evento cultural e so estabeleci-
das por cada projeto. uma eta-
pa em que cada atividade deve
mobilizar, sensibilizar e preparar o pblico para
o momento fundamental da mediao que ele
encontrando a obra. Cada proposta de mediao
deve criar formas de envolver o pblico a partir
de seu contexto e de seu perfil. Os tipos de ativi-
dades so as mais variadas possveis e atendem
as caractersticas de cada proposta cultural. O
fundamental abrir ao pblico os cdigos con-
ceituais de acesso experincia cultural ligada
obra especfica; abrir as referncias estticas e
sociais de cada obra e seus elementos mais di-
versos; abrir a proposta do que, como e por que
existe este projeto cultural. deix-lo viver seu
papel de pblico consciente, criativo e livre para
gerar sua forma de experincia esttica, manten-
do o prazer das descobertas em cada etapa.
Aes educativas
de mediao
cultural ANTES
Algumas ideias disparadoras que servem para
aes do ANTES:
Oficinas de criao artstica relacionadas
esttica do produto cultural;
Visita ao espao em que ser realizado o
evento cultural;
Seminrios com temas relacionados ao proje-
to cultural;
Realizao de pesquisa nas mais diversas for-
mas sobre a esttica da obra mediada;
Estudo de outras obras relacionadas esttica e
tecnicamente aos artistas ou grupos culturais;
Anlise tcnica de outras obras parecidas;
Participao do pblico em atividades mais
variadas com os fazedores do produto cultu-
ral mediando;
28
10 Aes educativas
de mediao
cultural ANTES
Integrao do pblico s etapas de constru- EXEMPLOS
o da obra como cocriadores;
Uma equipe de um espetculo teatral realizou
Mesas-redondas ou conferncias relaciona-
oficinas de teatro e apresentao de interven-
das ao evento ou produto cultural;
es cnicas para crianas em cada uma das
Envolvimento do pblico em pesquisas tem- salas de aula da escola. Atravs das oficinas,
ticas; as crianas conheceram os elementos princi-
pais do espetculo e a sua temtica. As
Assistncia ou visitao de outras obras cul- intervenes nas salas geraram uma curio-
turais correlacionadas; sidade das crianas para assistir a pea. Essa
Distribuio de cadernos de atividade artsticas escola virou uma parceira do grupo teatral nas
e pedaggicas para que grupos diversos apli- outras etapas da mediao.
quem em suas instituies, trabalhando sobre
os temas, a estrutura ou a esttica da obra;
Distribuio de material informativo criativo
(jogos, questes etc.) que estimule a inventi-
vidade do pblico e faa-o ampliar sua capa-
cidade critica;
Campanhas e enquetes nas redes sociais vin-
culadas ao produto cultural.

29
10
Um grupo de mediao gerou debates na in-
ternet sobre as temticas trazidas por um livro
antes do dia da sua publicao. Esses deba-
tes foram realizados em alguns fruns e redes
sociais com pblicos ligados temtica do
livro. As pessoas participavam e ganhavam
convites para o lanamento do livro. A equipe
de mediao reuniu diversos comentrios
sobre o tema e colocou-os em banners no
dia do evento. O pblico presente se sentiu
representado pelas palavras que escreveu.
Por fim, essas pessoas foram integradas s
outras atividades da mediao posterior.
Aes educativas
de mediao
cultural ANTES
Uma proposta de mediao de um espetculo
de dana utilizou os pontos de nibus para
apresentar uma interferncia coreogrfica e
gravar comentrios do pblico sobre o que
dana. O pblico que assistia no ponto de
nibus recebia tambm um convite do espe-
tculo. As interferncias foram fotografadas e
expostas no foyer nos dias da apresentao
junto com a exibio do udio da gravao
dos depoimentos do pblico. Essa ao ge-
rou um burburinho na cidade e logo o espet-
culo conseguiu atrair mais pblico. As interfe-
rncias nas ruas iam mudando de bairro cada
semana. Alm disso, o pblico era convidado
a participar do debate que acontecia depois
da apresentao e de algumas oficinas de in-
terferncia de danas nas ruas.
30
11 Aes educativas
cultural DURANTE
As aes do durante acontecem no
momento do encontro do pblico
com o produto cultural. desde
sua chegada ao espao at sua sa-
da. Passa-se pela descoberta e co-
nhecimento do local, pelo contato
direto com a obra e por fim a sua reflexo sobre
a produo esttica a partir do que foi vivido. O
momento durante para digerir ao mximo a obra
e viver toda a riqueza deste encontro singular para
a vida pessoal e social de cada um.
O pblico se apropria da obra como integrante de
sua construo a partir do momento que d sua
interpretaes, reage com sua presena e faz
suas conexes com a realidade em que vive.
A mediao atua para concentrar um grande
esforo em tornar a ocasio dinmica e praze-
de mediao
rosa para que o pblico se vincule afetivamente
obra. No processo da mediao, ele recebido
de forma organizada, com toda uma sequncia
entre entrada, circulao no espao, vivncia da
obra, reflexo e produo esttica.
H uma aprendizagem cultural quando isto
acontece que no se repete, pois algo vivo e
depende de uma interao que nica e efme-
ra entre pblico e obra. Tanto o pblico quanto
os fazedores aprenderam algo novo no encontro.
Dependendo do tipo de produto cultural, o con-
tato um instante de socializao, pois a expe-
rincia esttica realizada em coletivo. Numa
concentrao de pessoas diante de um produ-
to artstico, gera-se uma interferncia entre um
pblico e outro. O que se viveu individualmente
com a obra naquele instante est vinculado a to-
dos que a vivenciaram juntos.
31
11 Aes educativas
cultural DURANTE
Algumas ideias disparadoras que servem para as
aes do DURANTE
Recepo no local feita pelo mediador que
questiona o pblico sobre o que vai aconte-
cer, gerando um dilogo inicial;
Exposies de fotos ou vdeo-documentrio
do processo de construo da obra;
Apresentao do espao cultural e de como
ele funciona;
Visita ao que est por trs da obra depois de
vivenci-la;
Passar por uma sequncia de contato com a obra
com a presena do mediador que realiza ques-
tionamentos no momento apropriado ou desen-
volver atividades criativas sobre cada obra;
No caso de alguma exibio ou apresentao,
pode-se ter um debate entre os fazedores cul-
turais e o pblico;
de mediao
No espao, pode-se ter algum lugar reser-
vado para o pblico deixar suas vises, in-
terpretaes e sensaes sobre o que viven-
ciou atravs de textos, pinturas, esculturas,
gravaes etc. colocar o pblico para pro-
duzir esteticamente;
Dependendo do tipo de produto cultural,
pode-se criar um ambiente que estimule o
pblico a estar integrado obra e a viver ludi-
camente este contato;
Realizao de pesquisa de opinies com o
pblico atravs de questionrios ou entrevis-
tas com os mediadores;
Gravao de depoimentos sobre a obra cultu-
ral em vdeo;
Convite do pblico para se inscrever neste dia
em oficinas, seminrios ou outras atividades
que iro acontecer nas aes posteriores.
32
11 Aes educativas
de mediao
cultural DURANTE
EXEMPLOS evento, pois era interativo e tinha a presena
dos mediadores que facilitavam a iniciao do
Um coletivo de artistas plsticos criou uma pblico numa diversidade de instrumentos. Era
sequncia criativa de mediao em sua expo- um ambiente sonoro provocativo e integrador.
sio. O mediador guiava o pblico por um iti- Essas experincias eram registradas em vdeo
nerrio em que cada etapa tinha um desafio e a cada dia, nos intervalos das apresentaes
esttico. Era um jogo com diversas ques- das bandas, eram passadas as imagens do p-
tes ou pequenas atividades em que se soma- blico fazendo suas produes sonoras. A mes-
vam pontos para cada participante. Ao final da ma estrutura criada para o festival circulava an-
exposio, contavam-se os pontos e eles ga- tes e depois por algumas instituies do bairro,
nhavam um brinde. Esse pblico deixava seus criando repercusses e debates sobre o festival.
rastros nos espaos de cada obra. Esses ras- A circulao de um filme com exibies em bair-
tros eram acrescentados diariamente aos dos ros populares foi realizada com debates entre o
novos pblicos e, dessa forma, o ambiente da pblico e os realizadores do filme. A diferena
exposio se modificava a cada dia. A media- que o debate acontecia online via um progra-
o possibilitou que o pblico interagisse com ma de internet que conectava 04 membros do
as obras, mas mantendo o entusiasmo pelo filme a cada exibio. Esses participantes se
jogo que foi criado. Os materiais produzidos encontravam em lugares diferentes e dialoga-
eram depois utilizados nas aes educati- vam com o pblico ali presente. Parte do deba-
vas posteriores como rastros estticos. te era gravada e os vdeos disponibilizados na
Um festival de msica instrumental criou um pgina do filme, possibilitando que o pblico
espao de produo sonora para o pblico ex- conectasse depois com a equipe e continuasse
perimentar a construo de diversos tipos de o dilogo. A cada lugar, se aglomeravam novos
msicas. Esse espao atraa o pblico para o membros nas redes sociais do filme.
33
12
O pblico que participou das eta-
pas anteriores da mediao cultu-
ral pde permanecer vinculado ao
projeto cultural. algo que amplifi-
ca a experincia vivida com a obra,
gerando uma reverberao dos
temas, das emoes, das ideias que foram des-
pertadas pela obra. Nas atividades executadas, o
pblico internaliza mais ainda o que foi sentido e
refletido, conectando a sua vida pessoal e social.
o momento de manter as pessoas como pbli-
co assduo e integrado s novas programaes
do produto cultural. Efetiva-se nesta etapa uma
aprendizagem mais produtiva do pblico, que
convidado a atuar mais ainda como criador. Exis-
Aes educativas
de mediao
cultural DEPOIS
tem as possibilidades de oficinas, produes de
textos, debates nas redes sociais, criao de no-
vos produtos culturais, entre outros meios virtuais.
O pblico se sente mais conhecedor sobre a obra
cultural, desenvolvendo sua habilidade crtica e
sua autonomia para fazer novas escolhas cultu-
rais. O tempo para que as aes se desenvolvam
depende da finitude do projeto, mas algo que
pode durar um dia, uma semana ou meses, pois
o projeto pode ir aglomerando novas atividades.
Atualmente, com a facilidade da rede de inter-
net, esse pblico pode se manter conectado
aos espaos, grupos ou eventos culturais e ter
sua liberdade de opinar, concordar, discordar ou
questionar os produtos culturais.
34
12
ALGUMAS IDEIAS DISPARADORAS QUE SERVEM
PARA AES DO DEPOIS
Oficinas de produo esttica vinculada s
tcnicas que foram utilizadas para a criao
da obra e que so destinadas aos pblicos
que so inscritos para participar;
Criao de grupos de discusso nas redes
sociais;
Continuao do dilogo com o pblico atra-
vs de e-mails que foram coletados nas aes
do durante;
Construo de uma nova obra cultural com a par-
ticipao do pblico mediado anteriormente;
Aes educativas
de mediao
cultural DEPOIS
Produo de textos sobre a obra cultural;
Produo de pintura, desenhos, vdeos e tan-
tos outros materiais estticos a partir do que
foi vivenciado;
Debates com os fazedores culturais em even-
tos posteriores;
Produo de materiais estticos para serem
expostos ao redor do local da obra cultural;
Organizao de um perodo com data e ho-
rrio em que o pblico possa dialogar direta-
mente com os artistas atravs de um site;
Visitao dos artistas aos pblicos nas insti-
tuies de que eles fazem parte.
35
12 Aes educativas
de mediao
cultural DEPOIS
EXEMPLOS de viver o circo durante duas horas. No dia
da jornada, cada participante era convidado
Uma companhia teatral colocou no ar um site a ser um amigo do circo com um carto es-
interativo em que o pblico podia se conectar pecial. O carto dava descontos nos espet-
e participar de fruns de discusso, de en- culos, nas oficinas e facilitava a recepo de
quetes, fazer seus comentrios, colocar posts todas as notcias. Esses pblicos foram se
etc.. Era um ambiente completamente intera- transformando em frequentadores assduos
tivo. A cada nova obra, eles envolviam novos das apresentaes, convidando outras pes-
pblicos para interagir com eles. Depois de soas para que fizessem o mesmo.
um ano, eles aglomeraram mais de cinco mil
membros que os seguem no site e nas redes Um espao cultural criou uma sala de dese-
sociais, alimentando a assiduidade em suas nhos e poemas do pblico. A equipe solicita-
apresentaes. va do pblico um desenho ou um poema
inspirado naquilo que ele assistia. Muitas
Um circo criou um dia de experincias dessas produes vinham de grupos de crian-
livres para o pblico. Nos dias da apre- as e jovens das escolas participantes, mas o
sentao, eram sorteados convites para o pblico em geral tambm enviava suas cria-
pblico participar de uma jornada circense. es. No momento da sada do espao cultu-
Essas jornadas aconteciam uma vez por ms ral, o pblico j recebia um carto-postal em
e eram divididas em vrios horrios com os que podia escrever ou desenhar e depois j
convites pr-agendados que foram distribu- enviar para o espao.
dos. Cada pblico ganhador tinha o direito

36
13
Os grupos ou espaos culturais
podem desenvolver um caderno
de mediao cultural com des-
crio de atividades para serem
aplicadas nas etapas do antes,
durante e depois. Esse caderno
um material educativo destinado aos educado-
res, formadores sociais e aos grupos mais diver-
sos de ONGs, escolas e projetos. um material
que rene atividades artstico-pedaggicas para
desenvolver uma formao dinmica do pblico.
Os cadernos devem ser direcionados para con-
textos e perfis diferentes de cada pblico.
O caderno produzido por um mediador cultural
que conhece a metodologia de mediao e domi-
na a escrita educativa. Por exemplo, um mediador
do grupo pode desenvolver um caderno ligado
O Caderno
de mediao
cultural
a cada espetculo que compe o repertrio.
No momento em que a equipe do espetculo qui-
ser desenvolver um trabalho, por exemplo, com
uma escola, o mediador passa o caderno para os
educadores. Caso seja possvel, importante rea-
lizar um seminrio para apresentao do caderno
e executar algumas prticas com os professores
para que eles aprendam tambm pela vivncia.
O caderno deve ter uma linguagem acessvel.
Suas atividades devem ser autoexplicativas e
com detalhamento para qualquer pessoa poder
aplicar facilmente. A mesma produo de ativida-
de do antes, durante e depois pode ser desenvol-
vida com uma exposio de artes visuais, um fil-
me, um espetculo de dana, um evento literrio,
uma rua cultural, um monumento etc..
37
13
Os espaos culturais podem ter seus cadernos
vinculados s especificidades do que produzi-
do, de sua histria e caracterstica cultural. uma
forma de a prpria comunidade desenvolver uma
relao com o espao numa forma educativa atra-
vs de diversas atividades artstico-pedaggicas.
Por exemplo, se o espao reconhecido pela sua
relao com as artes contemporneas ou pela va-
lorizao da cultura regional ou mesmo por
uma linguagem artstica especfica, o caderno a
ser produzido trar esses valores que sero me-
diados com o pblico. Um centro de cultura pode
optar tambm por ter um caderno para cada lin-
guagem artstica como teatro, dana, msica, ar-
O Caderno
de mediao
cultural
tes visuais, cinema e literatura. A depender das
atividades que so realizadas, os cadernos sero
aplicados e vinculados s diversas linguagens.
O foco para a construo dos cadernos pode ser
ligado temtica da obra cultural, sua esttica,
seu processo de criao, seus elementos tcni-
cos, a alguma teoria esttica ou a qualquer ponto
que deseja mediar mais. livre para se construir
um caderno relacionado obra ou ao es-
pao cultural. O fundamental entender que
um material didtico criativo destinado a ajudar
na sequncia artstico-pedaggica da mediao
cultural com os pblicos de perfis mais distintos.
38
14 Orientaes
gerais

AOS FAZEDORES CULTURAIS rao com o pblico que solicita atualmente

novas formas de interao ou participao.
O artista um mediador
AOS PRODUTORES
cultural. Ele tem um papel funda-
mental na ligao humana entre
fundamental a incluso de uma proposta de
pblico e obra. Desde o momento
mediao cultural no momento da elaborao
de concepo da obra, o artista pode criar um
de projetos. Essa proposta pode contemplar
mecanismo de dilogo com seu pblico, atu-
uma sequncia de atividades de mediao
ando como mediador;
com as etapas do antes, durante e depois do
Nas etapas do antes, durante e depois, o ar- encontro do pblico com a obra;
tista pode trabalhar com processos de dilo-
A produo pode incluir uma equipe de media-
go com o pblico, seja atravs de pes-
dores culturais no projeto para administrar todas
quisa, de oficinas, de comunicaes pelas
as atividades e mecanismos de vinculao do
redes sociais etc.. um contato contnuo en-
pblico. A integrao do pblico pode comear
tre pblico e artista que se abre quando se
desde a etapa inicial da construo da obra;
tem em foco uma mediao cultural;
O pblico se sente mais integrado ao projeto
Existem propostas de criao de uma obra em
quando se tem uma qualidade na organiza-
que o pblico includo nas etapas de constru-
o das etapas do antes, durante e depois.
o, sendo um cocriador junto com o artista;
Essas etapas guiam o pblico, deixando-o
A obra cultural j pode ser concebida, pensan- consciente de que ele faz parte de um proje-
do nas suas mltiplas possibilidades de inte- to como um todo;
39
14 Orientaes
gerais

A equipe de produo do espetculo pode Para manter o dilogo com o pblico, impor-
criar diversos canais de comunicao com tante realizar algumas pesquisas de opinio
o pblico, utilizando as redes sociais e ou- ou reunies que facilitem saber o que o pbli-
tros mecanismos na internet. Existem tam- co frequentador e o do entorno desejam;
bm formas de dilogos por outros meios de
O espao pode criar meios de interao com
comunicao, que garantem a participao
o pblico de forma presencial com eventos
do pblico e o acompanhamento do percur-
integrativos ou virtuais, utilizando-se de me-
so do projeto cultural;
canismos no seu site;
Os produtores juntos com os mediadores cul-
Seguindo a meta de tornar o pblico mais
turais podem criar um caderno de mediao
assduo, o espao pode criar um carto-fide-
cultural com atividades artstico-pedaggicas
lidade ou algo parecido que d descontos,
divididas em antes, durante e depois e liga-
facilite a participao do pblico, deixe-o in-
das ao produto cultural.
formado etc.. A proposta que se gere uma
troca entre pblico e espao atravs de algo
AOS GESTORES DE ESPAOS CULTURAIS que o fidelize;
O espao pode ter um setor especfico de
importante cada espao ter uma poltica de
mediao cultural com mediadores atuando
mediao cultural que tenha como meta vin-
profissionalmente para elaborar, executar e
cular o pblico de forma atraente, dinmica e
avaliar as propostas de formao de pblico;
prazerosa;

40
14
A equipe de mediao pode desenvolver um
caderno ligado s caractersticas culturais do
espao ou desenvolver uma sequncia de ca-
dernos ligados aos diferentes produtos cultu-
rais que integram a sua programao;
Pode-se criar uma rede de contatos com e-
-mail e outras informaes de diferentes ins-
tituies, categorias de pblicos, gestores de
grupos, pessoas em geral etc.. Essa rede ser
sempre ampliada a cada nova ao e servir
para ser acionada durante as diferentes pro-
gramaes do espao.
AOS GESTORES DA POLTICA CULTURAL
fundamental que as Secretarias de Cultura
e de Educao tenham polticas de media-
o cultural nas escolas para valorizar todo e
qualquer pblico como cidado cultural;
Os rgos governamentais podem realizar ou
financiar a execuo de cursos de capacita-
es de mediadores culturais;
Orientaes
gerais
importante que a mediao cultural seja in-
cluda nos editais, solicitando dos produtores
uma proposta de formao de pblico com
atividades do antes, durante e depois;
O governo precisa pensar a cidade como lugar
de cultura, as pessoas como cidados culturais,
os espaos culturais como urgncia para todos
os bairros e a transformao social a partir de
uma cidadania cultural. As propostas de me-
diao cultural vm ajudar o trabalho do gover-
no na sua relao cultural com o povo;
preciso tornar as escolas e os mais diver-
sos centros educacionais em espaos para
se desenvolver a mediao cultural. As pr-
ticas artsticas e outras diversas possibilida-
des culturais devem fazer parte do cotidiano
formativo dos distintos grupos sociais que
integram as instituies educacionais. um
pblico potencial que se agrega ao contexto
cultural do bairro e da cidade.
41
15
PBLICO DE INSTITUIES
A mediao cultural pode traba-
lhar diretamente com pblicos que
esto localizados e aglomerados
em instituies. Os locais so fi-
sicamente definidos e podem ser escolas, ONGs,
associaes, universidades, creches, asilos, em-
presas e tantas outras instituies. Para que se
realize o projeto de mediao, constri-se nor-
malmente uma parceria direta com a instituio e
a definio de um cronograma de aes com al-
gum pblico especifico. Com estes grupos, os me-
diadores culturais podem desenvolver as ativida-
des no espao cultural ou na prpria instituio.
algo flexvel e que fica mais claro com a determina-
o do perfil, da metodologia e do cronograma de
aes educativas. fundamental se criar algo que
seja participativo em que os fazedores culturais e
as instituies dialoguem sobre a mediao
cultural, deixando-a mais contextualizada.
A mediao
de diferentes
pblicos
EXEMPLOS
Um museu criou um projeto de mediao
com escolas privadas. Nessas instituies
so realizadas atividades de oficinas, pa-
lestras, construo de painis interativos e
instalaes ligadas a cada programao do
museu. Os alunos j se sentem vinculados
ao museu, devido sequncia de atividades
que a maioria j vivenciou. Os mediadores
realizam as atividades antes e depois nas
escolas e as do durante no museu. Os alunos
j conhecem os mediadores antes das expo-
sies, criando-se um vnculo afetivo que
ajuda na mediao. Cada aluno que partici-
pa integralmente de todas as atividades re-
cebe um broche em que est escrito o nome
do museu e a frase: Eu fui! E voc?.
42
15
Um teatro escolheu trabalhar com 600 pro-
fessores de mais de 30 escolas na cidade
entre instituies pblicas e privadas. Esses
professores foram convidados a participar
de diversas atividades de mediao cultural.
Eles receberam um carto Professor Amigo
do Teatro para ter diversos descontos e ou-
tras facilidades. Depois de sensibilizados e
vinculados afetivamente ao teatro, a equipe
de mediao comeou a focar nos grupos de
alunos de cada um deles. Depois de um ano,
o teatro obteve um pblico de mais 30 mil
alunos vinculados programao. Foi criado
um programa de mediao teatral anual para
esse pblico, garantindo a presena de crian-
as e jovens em 90% de suas atividades.
A mediao
de diferentes
pblicos
Um grupo de dana resolveu trabalhar com
uma rede de empresas, disponibilizando pe-
quenas apresentaes para serem realizadas
nas cafeterias e refeitrios. Durante as apre-
sentaes gratuitas, eles garantiam o acesso
direto a um grande nmero de funcionrios
que recebiam um carto-desconto para ver os
espetculos da companhia durante a tempo-
rada. No local da apresentao na empresa,
o grupo colocava alguns painis com fotos.
Logo aps o grupo se apresentar, os dana-
rinos ficavam prximos aos painis para con-
versar com o pblico e entregar o carto-des-
conto. A conversa era o momento de falar da
companhia, de sua histria e esttica.
43
15
PBLICO EM GERAL
Existem todas as outras categorias de pblico
que no esto localizadas fisicamente em uma
instituio determinada. Para atingir esse pbli-
co, alguns pontos necessitam ser bem definidos
pela equipe de mediadores como: idade, locali-
zao geogrfica restrita ou ampla, perfis sociais
e diversas outras informaes e categorias que
delimitam o pblico que se quer mediar. Junto a
essa definio precisa-se pensar nos meios que
sero usados para se realizar as atividades de
mediao: internet, atividades no espao cultu-
ral, eventos nas ruas, pesquisas, intervenes
A mediao
de diferentes
pblicos
em espaos determinados, utilizao de outros
meios de comunicao, criao de eventos
para antes e depois etc.. Os mediadores devem
trabalhar sempre com foco. Esta concentrao
sobre determinados perfis e meios de mediao
qualifica o trabalho e estabelece uma porcenta-
gem do pblico que participar concretamente
das aes. No necessrio que todo o pblico
do durante, participe do antes e do depois. Com
os pblicos mais gerais, essas atividades podem
variar como apenas realizar o durante e depois ou
apenas o antes e o durante. algo livre, mas que
deve se focalizar na importncia da formao do
pblico pela mediao cultural sequenciada.
44
15
EXEMPLOS
Um grupo de msica criou um aplicativo na
internet para o pblico baixar gratuitamente
e interagir com a banda. As interaes esti-
mulavam o pblico a propor composies, a
jogar criativamente com as msicas dispon-
veis, a conhecer cada artista, a acompanhar
a temporada online. um aplicativo que cria
um dilogo direto entre a banda e o pblico.
Aos poucos, o aplicativo foi alimentando a
curiosidade do pblico e atualmente so fei-
tos milhares de download dele. A venda da
banda aumentou e tambm a participao do
pblico nos shows. Alm das apresentaes,
a banda realiza outros eventos virtuais ou
presenciais para encontrar seu pblico.
Uma pequena sala de cinema desenvolveu
uma posposta de o pblico escolher seu pr-
prio filme e convidar seu grupo para v-lo. A
A mediao
de diferentes
pblicos
equipe do cinema reservou horrios para re-
alizar essas programaes alternativas. As
pessoas se inscrevem e so sorteadas. Elas
tm o direito de escolher qualquer filme dis-
ponvel na seleo da sala e convidar quem
elas quiserem para ver. Todos pagam apenas
40% do preo nesta exibio. Com este pro-
jeto, a frequncia do cinema aumentou devi-
do a um grande nmero de pblico que no
conhecia a sala. Alm disso, os participantes
viravam multiplicadores do cinema.
Um espao cultural lanou uma campanha de
desconto no qual o pblico deveria apenas
se cadastrar no site e imprimir o cdigo de des-
conto. Com isso, o espao cultural vem criando
uma rede imensa de contatos que acionada
para divulgar todas as programaes. Alm
disso, o pblico cadastrado convidado a
participar do bate-papo com os artistas, das
oficinas, da visita tcnica ao espao etc..
45
15
PBLICO DO ENTORNO
O pblico do entorno onde acontece o evento
cultural prioridade em qualquer proposta de
mediao. Eles so cidados culturais e tm o di- EXEMPLOS
reito de viver este contato com a obra. Para isso,
a equipe de mediadores deve estudar formas de
criar uma zona progressiva de integrao do p-
blico do mais perto at o mais longe do entorno.
Podem ser verificadas todas as instituies exis-
tentes ao redor ou espaos para facilitar o acesso
a elas. Pensar no entorno compreender tam-
bm que as atividades de mediao cultural po-
dem ser desenvolvidas na rua, nas instituies,
nas casas, nas praas, nos espaos culturais etc..
compreender que ao redor da obra tem uma
rede imensa de pessoas que so o pblico em
potencial. O olhar para o entorno quebra com a
viso exclusivista da cultura. H acesso s obras
culturais que jamais foram vistas, assistidas,
contatadas pelas pessoas que moram ao redor
do espao em que foram desenvolvidas. V-se
ainda espaos como cinemas, bibliotecas, tea-
A mediao
de diferentes
pblicos
tros, museus etc., que so separados do bairro. A
mediao cultural pode gerar uma ligao forte e
profunda com a comunidade do entorno.
Um artista plstico concebeu suas obras a
partir de uma pesquisa realizada no entorno
de seu atelier. Com essa pesquisa em
campo, os moradores comearam a conhe-
cer melhor seu nome e trabalho. A pesquisa
era ligada memria do bairro e no que as
pessoas guardavam na oralidade, em obje-
tos ou documentos. Ele coletou depoimen-
tos sobre essa memria e fotos de objetos.
Trabalhou com o material, transformando-o
em pequenos quadros como se trouxesse
o sentido de pequenas memrias pintadas.
Ele criou uma exposio na qual as pessoas
entravam e viam os registros de depoimen-
tos e fotos que ele havia catalogado. Depois
se chegava s obras. Os moradores que par-
ticiparam da pesquisa foram convidados.
46
15 A mediao
de diferentes
pblicos
Quase todas as obras foram vendidas para A equipe de mediadores culturais de uma bi-
a populao do prprio bairro. Criou-se com blioteca criou um projeto de tenda ambulante
essa ao um vnculo do atelier com seu en- de leitura. A tenda era colocada a cada sbado
torno que vem alimentando mais e mais pro- em um local diferente da comunidade. uma
dues. estrutura com esteiras, almofadas e ba de li-
vros. As pessoas podem parar, sentar e ficar
Um centro de cultura criou uma atividade cha-
lendo o tempo que quiserem. Na tenda, tem
mada dia de criar na qual todas as salas do
um mediador que dialoga com o pblico e fala
espao ficavam abertas com a presena de
um pouco das atividades da biblioteca. Esse
mediadores e artistas. Esses profissionais pas-
mediador tambm ficava com um tablet conec-
savam o dia realizando atividades de criao
tado internet que cadastrava qualquer pes-
em artes visuais com as diferentes tcnicas e
soa como membro da biblioteca. Cada pbli-
para distintas faixas etrias. Depois as obras fi-
co cadastrado j recebia seu cdigo de acesso
cavam expostas dois dias numa praa prxima
aos livros em um carto. Depois de 03 meses
ao centro cultural. A populao do bairro tinha
de funcionamento da tenda ambulante, o p-
acesso ao que era produzido e se sentia reco-
blico da biblioteca duplicou. O pblico queria
nhecida na exposio. As obras eram vendidas
pegar os livros que tinha conhecido na tenda.
com os recursos destinados manuteno do
espao. Com essa atividade de portas abertas
e da utilizao da praa, o espao comeou a
ficar mais conhecido no bairro.

47
15 A mediao
de diferentes
pblicos
diagrama 5: diferentes pblicos

pblico de
instituies

mediao cultural
pblico
em geral

pblico do
entorno

48
16
Um pblico fidelizado s
produes dos artistas, grupos
ou espaos culturais; Um pblico
assduo s exposies, exibies
ou apresentaes;
Um pblico participativo nas etapas de me-
diao cultural do antes, durante e depois;
Um pblico multiplicador que comunique sobre
a obra em suas redes sociais virtuais e fsicas;
Um pblico humano que no seja apenas um
nmero de ingresso, mas que esteja presente
com suas emoes, histrias de vida, refle-
xes e contextos sociais;
O que se
quer
Um pblico ativo que fale, expresse suas
ideias e comunique-se com os fazedores cul-
turais;
Um pblico questionador que conhea cada
vez mais a diversidade dos elementos concei-
tuais, estticos e tcnicos das obras culturais,
vivendo-as e analisando-as conscientemente;
Um pblico autnomo, livre e criativo em to-
das as etapas da mediao cultural do antes,
do durante e do depois.
49
17 Ns somos
mediadores
culturais
Finalizando este documento, fica O acesso cultura para todos uma resposta sen-
o convite para todos: precisamos svel e solidria ao mundo que pede mais obras
agir como mediadores culturais! culturais para mudar a violncia e as injustias.
a abertura para que o corao do pblico encontre
O nosso pblico precisa de uma os coraes dos fazedores de cultura, promovendo
nova relao mais prxima, hu- uma vida mais plena de estticas transformadoras.
mana e afetiva. Ns, como fazedores culturais,
podemos aplicar as estratgias de mediao Olhemos em 360 graus. O pblico est agora ao
cultural que incluam o pblico como parceiro. nosso redor. Mediemos!
Estamos juntos nesta transformao social pela
riqueza humana da experincia cultural.

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GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA Coordenao de Msica
Cassio Nobre
Governador do Estado da Bahia
Jaques Wagner Coordenao de Teatro
Maria Marighella
Secretrio de Cultura do Estado da Bahia
SecultBA
Ncleo de Artes Circenses
Antonio Albino Canelas Rubim
Viviane Menezes
Diretora Geral da Fundao Cultural do Alda Souza (fev/2008 a set/2013)
Estado da Bahia FUNCEB
Coordenao de Editais
Nehle Franke
Ivan Ornelas
FUNCEB
Centro de Formao em Artes
Chefia de Gabinete Beth Rangel
talo Pascoal Armentano Jnior
Teatro Castro Alves
Procuradoria Jurdica Moacyr Gramacho
Celeste Maria S. Bezerra
PUBLICAO
Assessoria Tcnica
Realizao
Cssia Maria Bastos Sousa
FUNCEB
Assessoria de Relaes Institucionais
Autor
Kuka Matos
Ney Wendell
Assessoria de Comunicao
Produo Executiva
Paula Berbert
Hortncia Nepomuceno
Diretoria de Administrao e Finanas
Projeto grfico e diagramao
Marcelo Leal
Edileno Capistrano Filho
Diretoria de Audiovisual
Marcondes Dourado
Sofia Federico (jan/2007 a nov/2012)
Diretoria das Artes Ney Wendell tem ps-doutorado em sociologia da cultura pela
Maria ris da Silveira UQAM (Canad), mestrado e doutorado em artes cnicas pela UFBA.
Alexandre Molina (dez/2011 a ago/2013)
Contato: ney.arte@hotmail.com
Coordenao de Artes Visuais
Elaine Pinho
Luciana Vasconcelos (ago/2010 a out/2013)
Coordenao de Dana
Matias Santiago
Coordenao de Literatura
Milena Britto
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