Passagens.

Revista Internacional de Histria Poltica e Cultura Jurdica

Rio de Janeiro: vol. 9, no.1, janeiro-abril, 2017, p. 97-118.

Interveno psicossocial no processo de adoo

DOI: 10.15175/1984-2503-20179106

Aline Fontenelle de Lima Montenegro1

Lisieux DJesus Luzia de Arajo Rocha2
Francisco Antnio Francileudo3

Resumo
O presente artigo visa esclarecer as nuances que permeiam um processo de adoo, apontar para algumas
alternativas diante das dificuldades encontradas na atuao da equipe interprofissional no sistema judicirio,
que tem a funo de fornecer subsdios para a deciso judicial e assistir s famlias envolvidas neste
processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada pelo relato e pela anlise de uma prtica
profissional, em Psicologia Jurdica, enriquecida pelo olhar da Pedagogia e do Servio Social, que formam a
equipe interprofissional da Vara da Infncia e da Juventude da Comarca de Caucaia, Estado do Cear,
Brasil. Resulta de atividades desenvolvidas no mbito do projeto Gestando a Ideia da Adoo: Do Ninho
Uterino ao Ninho Psicossocial, que tem como objetivo primordial a garantia de uma famlia que possa
resguardar os direitos, seja esta famlia a biolgica ou uma famlia substituta. Nesta pesquisa enfatizada a
importncia e a necessidade de tcnicos especializados na escuta e no acolhimento do outro diante de sua
deciso de escrever sua histria pessoal e familiar.
Palavras-chave: Adoo; equipe interprofissional; Psicologia Jurdica; Vara da Infncia e da Juventude;
sistema judicirio.

Intervencin psicosocial en el proceso de adopcin

Resumen
El presente artculo tiene el objetivo de aclarar los matices presentes en los procesos de adopcin, sealar
algunas alternativas frente a las dificultades encontradas en la actuacin del equipo interprofesional en el
sistema judicial, cuya funcin es proveer subsidios para la decisin judicial y asistir a las familias

1 Graduada em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Especialista em Psicomotricidade -

Universidade de Fortaleza (UNIFOR), em Psicologia Clnica - Conselho Regional de Psicologia (CRP 11), e
em Famlia: Interfaces Psicolgicas e Teolgicas - Faculdade Catlica de Fortaleza (FCF). E-mail:
aline.fontenelle.lm@gmail.com
2 Doutoranda do Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Universidade de Fortaleza (UNIFOR).

Mestre e Graduada em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Professora da Faculdade

Catlica de Fortaleza (FCF). Membro do Laboratrio OTIUM, do Grupo de Pesquisa OTIUM/Estudos
Multidisciplinares sobre cio e Tempo Livre e do Grupo de Trabalho (GT) cio, Tempo e Trabalho da
ANPEPP (Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Psicologia. E-mail:
rochalisieux@gmail.com
3 Doutor e Mestre em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Graduado em Filosofia e

Teologia. Licenciado em Cincias da Religio (UVA CE). Professor da Graduao e Ps-graduao da

Faculdade Catlica de Fortaleza (FCF). Membro do Laboratrio OTIUM, do Grupo de Pesquisa
OTIUM/Estudos Multidisciplinares sobre cio e Tempo Livre e do Grupo de Trabalho (GT) cio, Tempo e
Trabalho da ANPEPP (Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Psicologia). E-mail:
fafleudo@gmail.com

Recebido em 15 de maro de 2016 e aprovado para publicao em 14 de setembro de 2016

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involucradas en este proceso. Se trata de una investigacin cualitativa caracterizada por el relato y el
anlisis de una prctica profesional en Psicologa Jurdica, enriquecida por la mirada de la Pedagoga y el
Servicio Social, que forman el equipo interprofesional del Juzgado de la Infancia y la Juventud de la
Comarca de Caucaia, Estado de Cear, Brasil. Resulta de actividades desarrolladas en el mbito del
proyecto Gestando la Idea de la Adopcin: Del Nido Uterino al Nido Psicosocial, cuyo objetivo primordial
es la garanta de una familia para los bebs que pueda resguardar sus derechos, ya sea la familia biolgica
o una familia sustituta. En esta investigacin se enfatiza la importancia y la necesidad de tcnicos
especializados en escuchar y acoger al otro frente a su decisin de escribir su historia personal y familiar.
Palabras clave: Adopcin; equipo interprofesional; Psicologa Jurdica; Juzgado de la Infancia y la
Juventud; sistema judicial.

Psychosocial interventions in the adoption process

Abstract
The following article aims to clarify the nuances of adoption processes, pointing to several alternatives in
light of difficulties encountered with the legal system by interprofessional teams, whose role it is to provide
resources for legal rulings, assisting the families involved in this process. Qualitative in nature, the research
is characterized by a report and analysis on professional practice in legal psychology, enriched by the
perspective of pedagogy and social services, which combine to form the interprofessional team in the
juvenile court for the district of Caucaia in the Brazilian state of Cear. Activities have been developed by
means of the project entitled Conceiving of the Idea of Adoption: From the Protection of the Womb to the
Protection of the Psychosocial Sphere, which primarily aims to guarantee infants a family able to safeguard
their rights, regardless of whether such families are biological or substitute. The research emphasizes the
important need for experts at listening to and welcoming the Other in light of his/her decision to write his/her
personal and family history.
Keywords: Adoption; interprofessional team; legal psychology; juvenile court; legal system.

Lintervention psychosociale dans le processus dadoption

Rsum
Cet article vise mettre en lumire les nuances inhrentes aux processus dadoption, ainsi que certaines
alternatives face aux difficults rencontres par les quipes interprofessionnelles au sein du systme
judiciaire, dont la fonction consiste fournir des lments en vue de la dcision judiciaire et assister les
familles impliques dans ce processus. Il sagit dune recherche qualitative caractrise par le rcit et
lanalyse de la pratique professionnelle de la psychologie juridique, enrichie par le regard de la pdagogie et
du service social, dont est charge lquipe interprofessionnelle du Tribunal de lenfance et de la jeunesse
de la juridiction de Caucaia, dans ltat du Cear, au Brsil. Cette tude est le fruit des activits mises en
uvre dans le cadre du projet La gestation de lide dadoption : du nid utrin au nid psychosocial , dont
le principal objectif est de garantir au bb le droit une famille en mesure de llever dignement, quil
sagisse de la famille biologique ou dune famille de substitution. Seront ici soulignes limportance et la
ncessit de lexistence de professionnels spcialiss dans lcoute et laccueil de lAutre face sa dcision
dcrire son histoire personnelle et familiale.
Mots-cls : adoption ; quipe interprofessionnelle ; psychologie juridique ; Tribunal de lenfance et de la
jeunesse ; systme judiciaire.

Estado de Cear, BrasilComarca de

Caucaia

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Introduo

O processo de leitura e de escrita faz parte da vida do ser humano, como um ser
situado num tempo, num espao, num contexto psicossociocultural. No processo de
interao, as pessoas esto se observando, comunicando-se, fazendo escolhas, agindo e
reagindo diante de um fato ou da presena ou ausncia do outro; criando relaes de
interdependncia. A leitura, ento, consiste na apreenso do mundo externo e interno,
atravs das sensaes, percepes e dos pensamentos. A escrita se define como um
movimento de expresso, atravs da tomada de deciso, das escolhas, das atitudes e
dos afetos imprimidos em si e nos outros; gerando mudanas na organizao do sistema
relacional. A leitura e a escrita fazem parte de um mesmo processo, numa relao
dialtica, uma vez que se trata de uma linguagem construda pelo ser humano. Estudioso
da rea de adoo, Luiz Schettini Filho4 define o processo da adoo como um ato de
escolha e de eleio, destacando que ele tambm consiste na transposio do vnculo
biolgico para o vnculo afetivo. Ou seja, na dinmica do cuidado, do responsabilizar-se,
faz-se necessrio transpor o elo fsico, construindo um sentimento de pertena entre os
membros da famlia. essa cola emocional que caracteriza a adoo e que se faz
presente em um processo de vinculao. Sendo assim, a adoo requer a dinmica da
leitura e da escrita por transitar no campo relacional.
Em seminrio realizado na Escola Superior da Magistratura do Estado do Cear
(ESMEC), no ms de maio de 2015, na cidade de Fortaleza, cujo ttulo foi: Adoo a nica
opo; foi exposto que, para a insero histrica de qualquer pessoa numa famlia, numa
escola, numa comunidade, numa instituio profissional, necessrio um processo de
adoo, de incluso. nesse sentido que a adoo abordada, uma vez que para
qualquer pessoa se constituir como um sujeito, com sua identidade e seus desejos, ele
necessitar ser acolhido afetivamente num ambiente relacional; sendo compreendido,
compreendendo-se e compreendendo os outros (leitura), imprimindo reaes nos outros,
imprimindo reaes em si, reagindo s impresses dos outros (escrita).
Diante deste ponto, alguns questionamentos surgem: como est esse processo de
adoo, insero, na sociedade ps-moderna? O que pode gerar, no seio de uma famlia,

4SCHETTINI FILHO, Luiz. Pedagogia da adoo: criando e educando filhos adotivos. Petrpolis, RJ: Vozes,
2011.
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uma adoo (incluso familiar) fragilizada? Como uma equipe interprofissional

(pedagogia, psicologia e servio social) poderia contribuir para essa passagem do vnculo
biolgico para o psicolgico? Que representaes esto envolvidas no processo de
adoo?
Ao se falar em adoo se remete ideia de famlia, um lugar fsico e psquico onde
a criana ser inserida. A literatura aponta o seguinte questionamento sobre a famlia:

As expectativas em relao famlia esto, no imaginrio coletivo, ainda

impregnadas de idealizaes, das quais a chamada famlia nuclear um dos
smbolos. A maior expectativa de que ela produza cuidados, proteo,
aprendizado dos afetos, construo de identidades e vnculos relacionais de
pertencimento, capazes de promover melhor qualidade de vida a seus membros e
efetiva incluso social na comunidade e sociedade em que vivem. No entanto,
estas expectativas so possibilidades, e no garantias. A famlia vive num dado
contexto que pode ser fortalecedor ou esfacelador de suas possibilidades e
potencialidades.5

O que pode construir um contexto esfacelador das possibilidades e potencialidades

de uma famlia? O Direito se utiliza do princpio da Dignidade para irradiar outros
princpios, como o da Liberdade e da Igualdade. Sendo assim, a natureza do poder
familiar a de tratar os filhos como seres humanos independentes, que possuem
dignidade prpria, criando-se um ambiente de convivncia familiar propcio ao seu pleno
desenvolvimento.6 Trata-se de um poder familiar que consiste em deveres. Todavia, tais
direitos e deveres so construdos por um processo de afinidade, de vinculao, de
aproximao afetiva.

A afinidade nasce da escolha, e nunca se corta esse cordo umbilical. A menos

que a escolha seja reafirmada diariamente e novas aes continuem a ser
empreendidas para confirm-la, a afinidade vai definhando, murchando e se
deteriorando at se desintegrar. A inteno de manter a afinidade viva e saudvel
prev uma luta diria e no promete sossego vigilncia.7
Acrescenta o mesmo autor da citao acima que, a cultura contempornea possui
caractersticas que levam a perda dessa vigilncia e dessa luta dirias, como: o
imediatismo, onde a velocidade das relaes e a noo de espao entre o eu e o outro
so distorcidas; a vinculao por utilidade, visando apenas os ganhos e evitando ou

5 CARVALHO, Maria do Carmo Brant de (Org.). O lugar da famlia na poltica social. In: ______. A famlia
contempornea em debate. So Paulo: Educ/Cortez, 2003, p. 15.
6 SIMO, Rosana Barbosa Cipriano. A imprescindvel atuao interdisciplinar para uma justia de famlia,

infncia e juventude mais efetiva. In: PAULO, Beatrice Marinho (Org.). Psicologia na prtica jurdica: a
criana em foco. So Paulo: Saraiva, 2012, p. 26.
7 BAUMAN, Zygmunt. Amor lquido: sobre a fragilidade dos laos humanos. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2004,

p. 46.
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diminuindo as perdas; o consumismo, objetivando o ter e no o ser e onde a famlia e a

prole so vistas como investimento de alto risco e sem garantias, ou bens de consumo.
Ou seja, estas caractersticas afetam o modo das pessoas se vincularem na
contemporaneidade, influenciando as possibilidades e potencialidades da famlia e de
seus membros.
Diante dessas caractersticas, podem surgir as disfunes familiares, que segundo
Osrio,8 so descritas em: disfunes estruturais (separao do casal e cises intra e
intergeracionais) e disfunes vinculares (vnculos rgidos e vnculos frouxos). Essas
disfunes influenciam a organizao dos membros da famlia e seus relacionamentos. O
trabalho realizado numa Vara da Infncia e da Juventude, numa Comarca como Caucaia,
caracterizada por uma grande extenso fsica e uma diversidade cultural maior ainda,
uma vez que aglutina a cultura indgena com suas particularidades, a agropecuria (do
pequeno agricultor) com seus valores paternalistas, a cultura do homem do mar e a da
explorao da natureza fsica e humana, por abranger tambm uma rea praiana e
visando ao turismo, permeado por tais disfunes familiares que buscam no jurdico
uma soluo para seus problemas estruturais e vinculares. Os processos de Destituio
do Poder Familiar, da Habilitao para Adoo, das Medidas de Proteo e
Socioeducativas refletem essas crises e esse esfacelamento das possibilidades e
potencialidades da famlia.
Observa-se, ento, que as famlias procuram a Justia devido a questes que,
alm da necessidade de interveno, devem ser esclarecidas, verificadas, analisadas,
orientadas e encaminhadas. Ou seja, fundamental que nesse espao jurdico haja um
lugar, fsico e psquico, para o acolhimento, a escuta e a mobilidade profissional
necessrio para tentar suprir as demandas descritas anteriormente. Esse o lugar da
Equipe Interprofissional, que na Comarca de Caucaia composta por trs pedagogas,
uma assistente social e uma psicloga.

8 OSRIO, Luiz Carlos. Disfunes familiares. In: OSRIO, Luiz Carlos; VALLE, Elizabeth Pascual do
(Org.). Manual de Terapia Familiar. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 324.
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Se a criana e o adolescente so considerados pelo Estatuto da Criana e do

Adolescente (ECA)9 como sujeitos de direitos, em seu Art. 3, e designa as instituies
que devem resguardar tais direitos, no Art. 4, quem ir escut-los e defend-los?

Art. 3 A criana e o adolescente gozam de todos os direitos

fundamentais inerentes pessoa humana, sem prejuzo da proteo
integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros
meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o
desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies
de liberdade e de dignidade.
Art. 4 dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do
poder pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos
direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao
esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao
respeito, liberdade e convivncia familiar e a comunitria.
O ECA, em seu Art. 201, pargrafo VIII, estabelece ao Ministrio Pblico a seguinte
competncia: zelar pelo efetivo respeito aos direitos e garantias legais assegurados s
crianas e adolescentes, promovendo as medidas judiciais e extrajudiciais cabveis.10
Desse modo, cabe ao Promotor de Justia, representante do Ministrio Pblico,
resguardar tais direitos, devendo fiscalizar, averiguar e encaminhar s instncias judiciais
qualquer violao de direito referente s crianas e aos jovens. Magistratura,
representada pelo Juiz de Direito, cabe julgar e sentenciar os fatos apresentados nos
Autos do processo. Mas, quem far o acolhimento, a escuta, a anlise dos fatos e os
apresentar para apreciao jurdica?
No ECA, tambm se encontra especificada a poltica de atendimento s crianas e
aos adolescentes, no que se refere rede assistencial de proteo, que inclui a
educao, a sade e a assistncia social. Porm, como ressalta Menezes,11 o operador
de direito um perito na letra da lei, necessitando do auxlio de tcnicos que detm
conhecimentos de outras reas, como o psiclogo, o assistente social e, incluo aqui o
pedagogo, para poder suprir as demandas individuais e do contexto social.
O trabalho intersetorial ou interprofissional, como denominado na Vara da
Infncia e da Juventude da Comarca de Caucaia, tem um desafio igual ao do processo de

9 BRASIL. Estatuto da Criana e do Adolescente: Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, Fortaleza:

Assembleia Legislativa do Estado do Cear - Instituto de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento do
Estado do Cear, 2013.
10 Ibidem, p. 135.
11 MENEZES, Cristiane Diniz de. Famlias de crianas e adolescentes no mbito da justia: a

intersetorialidade como caminho. In: PAULO, Beatrice Marinho (Org.). Psicologia na prtica jurdica: a
criana em foco. So Paulo: Saraiva, 2012, p.110.
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adoo: ser inserido num contexto onde a intimidade no determinada pela formao
tcnica, formal (aspecto biolgico), mas sim pelos objetivos traados (escolhas, decises
e procedimentos), numa relao de corresponsabilidade e de respeito. Ou seja, sua
escrita na realidade judicial passa pela peculiaridade da formao desses profissionais,
que promovem um contato mais direto, atravs de uma escuta emptica, com os outros e
com suas realidades. A pedagogia, o servio social e a psicologia s so eficazes e
eficientes se permeados pela interao com o outro, atravs da escuta e do dilogo.
A falta do dilogo e, consequentemente, da escuta das reais necessidades do outro
pode ser um dos motivos das crises na famlia, na educao, na construo da identidade
e do sentido de vida, e no estabelecimento da ordem, com seus direitos e seus deveres.
O Jurdico busca tratar a criana e o jovem como sujeitos de direito e, a partir da,
construir essa via de comunicao: esse espao para falar e para escutar. Porm, se o
espao se restringe somente ao falar, ocorre uma nova violao de direito, uma vez que o
discurso fica recortado, dando margens s distores, com o empoderamento de um
saber absoluto ou de uma atitude radical. Se o falar no compreendido em suas
vicissitudes, quanto ao desenvolvimento psicolgico, social e cognitivo, o contedo da
comunicao pode ser distorcido e o dilogo interditado. Se no houver a disposio e a
disponibilidade para a escuta e o falar, atravs de uma postura de acolhimento, o dilogo
no ser estabelecido ou no se sustentar. Eis as portas de entrada dessas trs
cincias; pedagogia, servio social e psicologia; no contexto jurdico.
Estudioso da comunicao humana, Watzlawick,12 aponta que um dos principais
objetivos da comunicao a confirmao do outro atravs do que ele expressa, seja
verbalmente seja corporalmente. E que impossvel ao ser humano no se comunicar,
pois esta ultrapassa as palavras, sendo uma caracterstica do processo de interao.
Desta forma, uma comunicao distorcida levaria a atitudes de rejeio, desqualificao,
desconfirmao, indiferena, competitividade, passividade, descontinuidade, dissociao
entre o contedo e a forma da comunicao.
A interao com os outros, com as normas, com seus sentimentos, pensamentos e
aes, assim como, com as instituies (famlia, escola, grupos...) perpassa por essas
cincias, que esto constantemente procurando instrumentais que possibilitem um acesso
12 WATZLAWICK, Paul. Pragmtica da comunicao humana: um estudo dos padres, patologias e
paradoxos da interao. So Paulo: Cultrix, 2007.
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maior ao labirinto que a compreenso do ser humano. Sendo assim, a proposta do

ECA, da Mediao de Conflitos, da Justia Restaurativa e de todas as propostas
inovadoras do Direito, quanto ao princpio da Dignidade Humana necessitam do respaldo
desses recortes, proporcionados por esses olhares interdisciplinares, mas principalmente
pela oportunidade de quem precisa da justia encontrar no olhar desta uma atitude de
respeito, de acolhimento e de interveno assertiva diante das necessidades
apresentadas.

1. ATUAO DE EQUIPE INTERPROFISSIONAL EM UMA VARA DA INFNCIA E

DA JUVENTUDE

O objetivo da equipe interprofissional procurar uma famlia para as crianas que

esto abrigadas e necessitando de um lar, uma vez que seus pais biolgicos perderam o
poder familiar perante elas.

No passado, a adoo tinha somente o objetivo de ser um instrumento para suprir

as necessidades de casais infrteis, e no como um meio que pudesse dar uma
famlia para crianas abandonadas. Esta modalidade de adoo conhecida
como adoo clssica e ainda hoje, no Brasil, este tipo de adoo predomina, em
detrimento da chamada adoo moderna, cujo objetivo garantir o direito a toda
criana de crescer e ser educada em uma famlia.13
Muitas vezes, o desejo dos casais que procuram a adoo no corresponde s
necessidades das crianas disponibilizadas para a adoo. Isto porque, a maioria dos
casais deseja e sonha com um beb recm-nascido ou at um / dois anos de idade.
Porm, antes de poderem ser acolhidos por uma famlia, elas passam por outro
procedimento jurdico: a Destituio do Poder Familiar. Tal processo consiste num estudo
psicossocial da famlia biolgica, atravs de visitas domiciliares e entrevistas, com os
objetivos de: entender o que aconteceu para que essa criana tenha sido afastada do
convvio familiar, analisar as possibilidades de reverter esta situao de separao, relatar
a situao observada e encaminhar para possveis intervenes. O problema que tais
procedimentos podem demorar muito devido falta da equipe profissional, visto que
indispensvel a presena do assistente social nas visitas domiciliares, fundamentais o

13 WEBER, Ldia Natalia Dobrianskyj. O psiclogo e as prticas de adoo. In: GONALVES, Hebe

Signorini; BRANDO, Eduardo Ponte (Org.). Psicologia Jurdica no Brasil. Rio de Janeiro: Nau, 2011, p.
141.
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olhar e a escuta do psiclogo, alm do acolhimento do pedagogo, para a leitura e a

escrita de cada realidade em particular.
Quando no existe a equipe interprofissional instalada na Vara da Infncia e da
Juventude ou do abrigo requisitada a ajuda do Centro de Referncia Especializado em
Assistncia Social (CREAS), com seu corpo de profissionais, o que tambm pode retardar
o processo. Ou seja, a maioria das crianas abrigadas e a espera de uma famlia possui
idade acima de dois anos, ou mesmo, acima de cinco anos; sendo necessria uma
adoo tardia, consequentemente, a sensibilizao dos casais para a realidade dessas
crianas e das reais condies do processo de adoo. Sem falar nas preferncias pelo
sexo, pela raa e pelas condies de sade fsica e emocional, uma vez que estes
aspectos se tornam relevantes para o perfil de cada casal e que podem preterir uma
criana que fuja de suas expectativas ou do seu desejo. s vezes, esse desejo se
assemelha ao mesmo desejo de consumo da sociedade contempornea: o da perfeio,
o que h de melhor no mercado. Nesse contexto, os casais ou candidatos acreditam que
o melhor o beb saudvel porque no sofreu tanto impacto emocional e talvez sua
herana gentica seja boa. Mas o que melhor para a criana seja ela beb ou no?
No municpio de Caucaia, quem faz o estudo psicossocial das crianas abrigadas
a equipe interprofissional do abrigo local, com seu psiclogo, sua assistente social e seus
pedagogos especficos. A equipe da Vara faz o estudo das crianas que j se encontram
em famlia substituta que deseja regulamentar a incluso do filho acolhido, cujo vnculo
afetivo j est construdo. o que se chama de adoo intuitu personae, onde os
responsveis biolgicos escolhem a famlia para qual vai entregar seu filho biolgico.
Tambm realizado, por esta equipe, o estudo psicossocial da situao das crianas que
sofreram medidas de proteo por negligncia ou maus tratos. Porm, as duas equipes
trabalham na tentativa de responder a pergunta anterior: o que melhor para a criana?
Para tanto se instala a busca de compreender sua histria, sua realidade de origem e
suas perspectivas. A equipe do abrigo se concentra na histria das crianas, no seu
contexto passado e presente. A equipe da Vara se concentra na histria dos adotantes e
na perspectiva de que haja espao para a incluso de outro personagem neste contexto,
com sua histria peculiar.

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A escuta dos casais que desejam adotar feita, no mnimo, de trs formas: em
entrevista com a psicloga, durante a visita domiciliar e no curso para habilitao
adoo. Na entrevista, a escuta transcorre livre com a proposta para que se apresentem,
falem de si, de sua deciso, deixando o casal / candidato contar sua histria, individual,
de convivncia, o motivo da adoo, suas dvidas, seus receios e tudo aquilo que quiser
partilhar. a escuta do contedo expresso e da forma como transmitido (a leitura do
contedo e de sua expresso), acolhendo, confirmando ou clarificando sentimentos,
dvidas ou posicionamentos (a escrita / devolutiva diante daquilo que foi compreendido).
Muitas vezes, chama mais ateno ao que no mencionado ou mal elaborado, pois
onde se instalam os segredos e as fantasias.
Tais como, do filho idealizado, da famlia perfeita, do salvador da situao, dos
sentimentos de falta ou de vazio, de culpa ou de mgoa, como aborda Rosa14 em seu
artigo sobre as fantasias que permeiam o processo de adoo. Essas fantasias e esses
sentimentos refletem representaes sobre a adoo, como o candidato (ou mesmo a
criana) encara e vivencia esse processo, lendo e escrevendo sua histria. Tambm
observada e analisada a maneira como o casal, se for o caso, interage entre si, com a
equipe interprofissional (transferindo sentimentos) e como a famlia extensa est reagindo
a essa deciso. Pois muito importante que os parentes se envolvam nesse processo de
insero histrica, acolhendo o novo membro da famlia.
Baptista15 expe que necessria uma sensibilidade parental, para que a criana
adotada recupere as perdas sofridas, definindo-a como a capacidade do adulto perceber
sinais da criana e respond-los de modo assertivo. Caso isto acontea, a criana
adotada tende a desenvolver as habilidades lingusticas, cognitivas, sociais e emocionais,
muitas vezes, bloqueadas pela violao de direitos que sofreu. esta sensibilidade
parental que se busca encontrar nos candidatos adoo, uma vez que estes tambm
devem ser tratados como sujeitos de direitos, protagonistas de suas histrias e do
processo de adoo.

14 ROSA, Daniela Botti da. A narratividade da experincia adotiva: fantasias que envolvem a adoo.
Psicologia Clnica, [online], v. 20, n. 1, p. 97-110, 2008. CrossRef.
15 BAPTISTA, Joana; SOARES, Isabel; HENRIQUES, Margarida. Recuperao desenvolvimental aps a

adoo: caractersticas da criana e da famlia adotiva. Psicologia: Reflexo e Crtica, [online], v. 26, n. 2, p.
396-404, 2013. CrossRef.
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A incluso da equipe interprofissional numa Vara da Infncia e da Juventude alm

de resguardar esses indivduos como sujeitos de direitos, pode oferecer um suporte
terico e tcnico, no sentido de fundamentar um raciocnio clnico da situao familiar e
das condies psicossociais de seus membros e de suas relaes, oferecendo uma
dinmica aos processos, tratando-os como prioridade, como aponta o Estatuto da Criana
e do Adolescente (Art. 4).16 Loreto17 destaca essa colaborao apontando as seguintes
observaes:

A internalizao do movimento vincular pai e me por parte do filho, isto

, a criana constri destri sua mente internalizando a relao me
pai; e no na relao direta com cada um, pois ela distorce as figuras
parentais, conforme seja a relao que o casal estabelece. Muitos
tericos acreditavam que era no vnculo me filho que as dificuldades
se instalavam;
A famlia enquanto uma unidade social recebe a transposio dos
conflitos que se estabelecem entre os vnculos homem / mulher (casal
conjugal) e os vnculos pai / me (casal parental); isto , os problemas
conjugais interferem nas funes parentais e vice-versa, possibilitando
as distores dos papis de cada membro na estrutura familiar;
Vias reflexas so as imagens refletidas pelos outros, isto , algum
apresenta a pessoa para o outro que interioriza essa pessoa a partir das
caractersticas e dos sentimentos de quem a apresentou. Diante disso,
Di Loreto18 conclui que as vias reflexas fazem parte de todas as
relaes triangulares, como as relaes familiares, e explicam porque
cada filho singular e se relaciona diferente com seus pais
internalizados;
A mobilizao do sadio, ou seja, a busca de algum mais organizado na
relao pai filho me para colaborar com a interveno clnica.
A escuta e o olhar dos tcnicos da equipe interprofissional, principalmente do
psiclogo, devem ir alm das relaes do casal parental, dos papeis exercidos (me-filho,
pai-filho). Eles devem estar atentos ao casal conjugal, isto , na relao amorosa entre
ambos e de como cada um deles apresenta o outro para o filho ou para qualquer outra
pessoa (via reflexa). Ciente de que nesse processo esto escrevendo suas histrias e
constituindo suas subjetividades e relaes, e justamente nessa zona de relao que
podem se instalar conflitos (a patogenia).
Tambm faz parte do olhar da equipe interprofissional essa mobilizao do sadio,
essa busca pelo que est preservado nas relaes ou daquele que pode organizar o que

16 BRASIL. 2013, p. 13.

17 LORETO, Oswaldo di. Origem e modo de construo das molstias da mente (psicopatognese): a
psicopatognese que pode estar contida nas relaes familiares. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2004.
18 Ibidem, p. 178-183.
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est confuso e esfacelado, seja no ncleo familiar, seja na famlia extensa, seja numa
famlia substituta ou adotiva. Ao invs de buscar somente o que est desorganizado,
esfacelado, procura-se a potencialidade, o que se preservou diante das dificuldades e das
violaes de direito. Caso no se faa isto, estar-se- tambm violando o direito do outro
comprometendo sua dignidade, sua responsabilidade e sua potencialidade.
Durante a visita domiciliar, alm desses dados, mencionados anteriormente,
tambm se verifica a organizao do espao fsico e como o casal organiza sua vida
diria. A linguagem sempre informal, buscando estabelecer uma empatia com o(s)
candidato(s) e compreender sua realidade sociocultural. Ao entrar na casa do outro,
compreende-se que est entrando no mundo interno e externo dessa pessoa, na sua
vida. Ento preservada a privacidade e mantida a confirmao pela situao e
condies de vida daquele casal ou daquele (a) candidato (a). Procura-se respeitar a
cultura, os valores, as condies financeiras, sabendo que esta atitude reflete a
confirmao do outro enquanto pessoa, cidado, de direitos e com deveres.
No curso para habilitao para adoo h a incluso da fala e da escuta do
psiclogo do abrigo, para que sejam esclarecidas as dvidas quanto ao acompanhamento
das crianas do abrigo e de suas realidades, com o objetivo de quebrar paradigmas
quanto ao atendimento que as crianas abrigadas tm nas instituies. Muitos
desconhecem a rotina das crianas no abrigo e acreditam que as crianas maiores se
encontram na criminalidade ou com comportamentos viciados de sua realidade anterior.
So representaes (verdadeiros fantasmas) impregnadas pelo medo, pela insegurana,
por angstias, por preconceitos ou por negao da situao de adoo (da
supervalorizao desse elo biolgico).
Neste momento do curso, a equipe procura sensibilizar os candidatos para as
questes que dizem respeito ao tempo de espera, a ansiedade diante desta, a possvel
mudana de perfil, aumentando a margem da idade da criana ou a incluso de grupo de
irmos e a sugesto da procura de um grupo de apoio adoo.
Busca-se a quebra de alguns paradigmas. Para tanto, so utilizadas dinmicas de
grupo, filmes e textos reflexivos e duas pastas so dadas aos integrantes: uma na qual se
entrega textos reflexivos, uma cartilha explicativa sobre o processo de adoo, com
indicao de leitura e de filmes e contatos do grupo de apoio adoo; e outra pasta com

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frases refletidas no curso, que abordam a adoo como um ato de amor consciente, por
isso mesmo um ato de deciso, uma vez que o amor apresentado como uma escolha e
no como uma emoo / ou um sentimento. Esta escolha por uma leitura e por uma
escrita de uma histria diferenciada, particularizada, pois a adoo da pessoa com sua
histria, seja qual idade esta tenha. Mesmo um beb recm-nascido j possui uma
histria vivenciada durante a gestao, o parto, a separao, bem como, de toda uma
famlia extensa (avs, tios, parentes, comunidade) que est como fundo de sua origem.
Com incio no dia do curso, orienta-se para que se comece a escrita da histria
do(s) candidato(s) nesse processo de escolha, de adoo, com registro de fotos, de
datas, inclusive do curso, de quaisquer atitudes ou sentimentos; compartilhando-os com a
equipe interprofissional para que esta o(s) oriente diante de qualquer dvida ou receio.
Firma-se uma parceria, com base no respeito e no senso de justia, de que se buscar
uma soluo cuidadosa e assertiva para suas demandas.
Trata-se do relato e do registro dessa gestao psicolgica, para que essas
vivncias sejam trabalhadas e partilhadas futuramente, se o candidato for considerado
apto para adoo; j que h a orientao para que seja revelada a adoo criana. s
vezes, tambm se discute como faz-la, na entrevista com a psicloga. Nessa formao
privilegiada a troca de experincias, chamando um casal que j adotou para dar seu
testemunho, principalmente adoes diferentes (adoes tardias e de grupo de irmos) ou
cada um partilhando sua vivncia nessa rea, visto que as realidades so diversas,
chamando as famlias para o protagonismo com sua realidade e com suas decises.
A leitura e escrita de suas vivncias um meio de proporcionar uma tomada de
conscincia sobre suas reais motivaes nessa tomada de deciso e da paternalidade
responsvel, se possvel, das possveis feridas apontadas nesta histria; uma vez que se
destaca que a criana que eles receberem tambm estar adotando a histria dos adultos
que iro acolh-la. O processo dialtico onde as preocupaes e dvidas dos adultos,
com o passado, sero vivenciadas pela criana, a seu modo, conforme suas condies de
desenvolvimento afetivo e cognitivo. So histrias que se encontram diante das escolhas
realizadas.
A justia tambm parte do princpio de que a criana quem, realmente, escolhe
sua futura famlia, dando um perodo de convivncia ou aproximao para certificar-se de

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que h condies de se construir o respeito e a confiana entre a criana e o adulto. Isto

, a intimidade de que Bauman19 se refere, no incio dessa fala. Tal processo de
aproximao acompanhado pela equipe do abrigo.
Diante das observaes e das anlises realizadas, elaboram-se os relatrios, social
e psicolgico, com a sugesto dos encaminhamentos necessrios, quando identificada a
demanda. Em virtude, das dificuldades econmicas de algumas pessoas que procuram a
Vara da Infncia e da Juventude, bem como, das dificuldades na rede de servio
assistencial, ofertado pelo CREAS, conseguiu-se uma parceria com uma psicloga,
especialista em famlia, no Centro de Vida, em Caucaia, que oferece atendimento
psicolgico gratuito. A proposta de acompanhamento a essas famlias ocorre diante das
trs possibilidades de desfecho desse processo de habilitao para a adoo. Se o
candidato for apto, a equipe da Vara mantm contatos espordicos e se coloca disponvel
e disposta a orient-lo. Se for considerado, inapto temporariamente ou inapto e o motivo
for por questes psicossociais, a equipe faz os encaminhamentos necessrios, pois no
compete psicloga da Vara atendimentos clnicos, conforme o Conselho de tica dessa
categoria. O olhar e o raciocnio psicolgicos no se assemelham a uma postura clnica,
pois esta prtica requer recursos e atuaes que no se inserem no espao jurdico, a
comear pelo espao fsico.
Outro modo de aproximar os casais da realidade, na qual esto se implicando, a
celebrao do dia nacional da adoo, comemorado em 25 de maio. A proposta reunir
famlias envolvidas neste contexto da adoo, sejam as que j concluram o processo
sejam as que ainda esto no incio deste, para que troquem experincias, conversem,
interajam e, principalmente, responsabilizem-se por este movimento da adoo. Nesse
grande encontro de histrias, renem-se casais jovens, mais velhos, solteiros, casais
grvidos querendo adotar, casais que no podem engravidar fisicamente ou que sofreram
a perda de um filho, casais que j so avs e querem adotar, casais que j adotaram
cinco crianas, enfim. E assim transcorre a coletnea de histrias, com a riqueza na
partilha de suas vivncias, de suas conquistas, de seus fracassos e de seus sonhos.
Instala-se uma vivncia comunitria, to escassa na sociedade contempornea.

19 BAUMAN, 2004, p. 46.

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Esse trabalho exige uma abertura ao dilogo constante de toda a rede de proteo
da assistncia social e do sistema de justia, que caberia equipe interprofissional mediar
tal comunicao. Ldia Weber20 ressalta a seguinte questo sobre o trabalho da equipe
tcnica:

A equipe tcnica tende a imaginar que, fazendo uma seleo tima, estaria
garantindo o sucesso da relao familiar. Isso impossvel de saber. [...] Alm do
mais, outro fator deve ser repensado pelas equipes tcnicas: o acompanhamento
e assessoramento posterior das famlias por adoo, uma vez que se sabe que a
incorporao de uma criana em uma famlia sempre desencadeia uma espcie
de crise familiar.
Tibola e Kemmelmeir21 constataram em sua pesquisa, realizada com trs equipes
interprofissionais no Estado do Paran, que profissionais envolvidos no processo de
adoo destacaram a importncia deste trabalho ser desenvolvido em equipe, pois facilita
a compreenso e a anlise das situaes, proporcionando a troca de conhecimentos e de
ideias sobre o contexto observado, alm de compartilhar a responsabilidade diante da
elaborao dos relatrios. E conclui que tal atividade compartilhada gera mais segurana
e apoio nas famlias envolvidas nesse processo.
O que se observa na Vara da Infncia e da Juventude da Comarca de Caucaia
que as famlias constroem um vnculo com a equipe interprofissional, tratando esta como
uma famlia extensa, buscando-a para orientao, para comunicar conquistas ou solicitar
futuras intervenes. Ao proporcionar um espao acolhedor, com uma escuta
especializada, trazendo retornos concretos, as famlias se vinculam de modo duradouro e
confiante. Essa escuta tambm est sendo construda com o Promotor de Justia e com a
Juza de Direito, que estabelecem um relacionamento de confiana e de respeito para
com as colocaes e os posicionamentos da equipe, refletido principalmente pela
elaborao e desejo de executar projetos desafiantes e inovadores no Estado do Cear,
como o destacado abaixo.

20WEBER, 2011, p. 169.

21TIBOLA, Vanessa Brandalise; KEMMELMEIER, Vernica Suzuki. Trabalho interprofissional em fruns:
sua importncia nos casos de adoo. Psicologia Argumento, Curitiba, v 30, n. 71, p. 691-701, 2012.
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2. PROJETO GESTANDO A IDEIA DA ADOO: DO NINHO UTERINO AO NINHO

PSICOSSOCIAL

O Ministrio Pblico representado pelo promotor da Infncia e da Juventude da

Comarca de Caucaia, seguindo as diretrizes do ECA, refletiu sobre a necessidade de
identificar e proporcionar um melhor acompanhamento das gestantes (e das famlias) que
tenham inteno de colocar seus bebs para adoo.
O artigo 50 e seus derivados, do ECA, afirmam as seguintes diretrizes:

Art. 50 A autoridade judiciria manter, em cada comarca ou foro regional, um

registro de crianas e adolescentes em condies de serem adotados e outro de
pessoas interessadas na adoo.
1
O deferimento da inscrio dar-se- aps prvia consulta aos rgos tcnicos do
juizado, ouvido o Ministrio Pblico.
3
A inscrio de postulantes adoo ser precedida de um perodo de preparao
psicossocial e jurdica, orientado pela equipe tcnica da Justia da Infncia e da
Juventude, preferencialmente com apoio dos tcnicos responsveis pela execuo
da poltica municipal de garantia do direito convivncia familiar.
A prtica profissional no processo de adoo revela que a procura dos postulantes
adoo se concentra na faixa etria dos 0 a 2 anos de idade. Muitos relatam que o
motivo dessa escolha ocorre devido crena de que o processo de vinculao e de
educao mais fcil. Sobre essa questo da vinculao afetiva, a literatura nos diz:

Quando buscamos a maternidade / paternidade, entramos na mesma condio

irreversvel do filho que no mais poder deixar de s-lo. Resta-nos, no caso da
adoo, conduzir, amorosamente, a reconstruo do vnculo interrompido. A
adoo percorre os dois extremos da substituio: acolhe as dores da ruptura das
ligaes com os pais de origem e conduz as mesmas dores da sutura das novas
ligaes com os pais substitutos. Partir e chegar provoca os seus momentos de
dor.22
Diante de tais orientaes, jurdicas e tericas, o Ministrio Pblico, representado
pelo Promotor de Justia da Infncia e da Juventude da Comarca de Caucaia, prope um
olhar mais atento e uma postura cuidadosa, diante das gestantes e de suas famlias, para
que a ruptura desse vnculo com o beb seja bem esclarecida e bem acompanhada. Ou

22 SCHETTINI FILHO, 2011, p. 58.

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seja, necessrio um bom diagnstico e uma interveno assertiva diante do desejo de

abrir mo de seu beb. Martha Harris23 afirma:

Quando a me se sente reassegurada diante de suas incertezas, apoiada em

seus sentimentos infantis e de desamparo, ela tende a tornar-se cada vez mais
confiante em sua funo materna e mais disponvel emocionalmente para o beb.
Aps essa concluso, intervir para reconstruir o vnculo com os pais biolgicos ou
realizar sua ruptura, de maneira menos traumtica e mais segura possvel, para
reconstru-lo atravs da adoo.
O Estatuto da Criana e do Adolescente j aponta para o direito vida e sade,
nos seus seguintes artigos, ressaltando a atuao multidisciplinar, que a principal
ferramenta deste projeto:

Art. 8 assegurado gestante, atravs do Sistema nico de Sade, o

atendimento pr e perinatal.
1
A gestante ser encaminhada aos diferentes nveis de atendimento, segundo
critrios mdicos especficos, obedecendo-se aos princpios de regionalizao e
hierarquizao do Sistema.
4
Incumbe ao poder pblico proporcionar assistncia psicolgica gestante e
me, no perodo pr e ps-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar as
consequncias do estado puerperal. (pargrafo includo pela Lei n 12.010, de 29
de julho de 2009).
5
A assistncia referida no 4 deste artigo dever ser tambm prestada a
gestantes ou mes que manifestem interesse em entregar seus filhos para
adoo. (pargrafo includo pela Lei n 12.010, de 29 de julho de 2009).
Art. 13
Os casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou
adolescente sero obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da
respectiva localidade, sem prejuzo de outras providncias legais.
Pargrafo nico
As gestantes ou mes que manifestem interesse em entregar seus filhos para
adoo sero obrigatoriamente encaminhadas Justia da Infncia e da
Juventude. (pargrafo includo pela Lei n 12.010, de 29 de julho de 2009).
Ressalta-se, como objetivo primordial deste projeto, a garantia desse beb a uma
famlia que possa resguardar seus direitos; seja esta famlia a biolgica ou uma famlia
substituta. Para tanto, se faz necessria uma ao conjunta, cada um na sua rea

23HARRIS, Martha. Crianas e bebs: luz de observaes psicanalticas. So Paulo: Vrtice - Editora
Revista dos Tribunais, 1988, p. 16.
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profissional, bem como, o chamado para que a prpria famlia aja como protagonista
neste processo, tendo conscincia da escrita de sua histria.
Maria do Carmo,24 doutora em Servio Social, diz:

O enfoque atual o de priorizar projetos e servios abertos e flexveis de ateno

a diversas demandas, capazes de envolver as solidariedades comunitrias, as
pequenas ONGs (organizaes no governamentais) prestadoras de servios
sociais, a famlia e o prprio beneficirio. O que se percebe que as respostas
institucionalizadoras das necessidades sociais esto at certo ponto
desacreditadas quanto sua eficcia. E nessa direo a diretriz envolver o
quanto for possvel famlia e comunidade nos projetos e servios pblicos, tais
como a escola, a unidade bsica de sade, hospitais, abrigos etc. introduzir
pactos com a famlia para que esta seja parceira e participe das aes e projetos
movidos por esses servios. Mas o mais importante a se observar que a famlia
retoma um lugar de destaque na poltica social. Ela ao mesmo tempo
beneficiria, parceira e pode-se dizer uma miniprestadora de proteo e incluso
social.
Tal pensamento encontrado no Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa
do Direito de Crianas e Adolescentes,25 que se orientou nas seguintes temticas:
Valorizao da Famlia: Polticas de Apoio Scio-Familiar; Reordenamento dos Abrigos e
Implementao de Programas de Famlias Acolhedoras; Adoo centrada no interesse da
criana e do adolescente.
Diante disso, relevante que se entenda que a adoo um movimento
necessrio para que o direito do beb seja resguardado. Seja esta adoo, uma incluso
socioafetiva, realizada na famlia biolgica ou numa famlia substituta. Havendo assim,
tanto a necessidade de analisar o abrigamento familiar como o institucional, criando
grupos de apoio s gestantes como aos pais que pretendem adotar, para que comecem
desde j a exercerem sua paternidade responsvel.

Do que depende o bom cuidado materno? Defendendo a tese segundo a qual

coube a Winnicott realizar as exigncias de uma psicanlise concreta, no tenho
dvidas em responder que o cuidado materno, que essencialmente holding, no
resulta pura e simplesmente das caractersticas da personalidade da me. O
cuidado materno no acontece de modo isolado e abstrato, mas fenmeno
socialmente produzido que se expressa simultaneamente enquanto vivncia inter-
humana. Sociedades violentas no facilitam o exerccio da maternidade.
Sociedades nas quais a solidariedade ocupa posio relevante favorecem a
maternagem, que um tipo particular de cuidado a pessoas que vivem, transitria
ou duradouramente, em condies de maior dependncia que o indivduo adulto

24CARVALHO, 2003, p. 18.

25BRASIL. Presidncia da Repblica. Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Conselho Nacional dos
Direitos da Criana e do Adolescente. Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de
Crianas e Adolescentes Convivncia Familiar e Comunitria. Braslia: CONANDA, 2006.
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saudvel. Em outros termos, o melhor cuidado acontece quando h, no campo

social, espao para a solidariedade e respeito pelas necessidades do outro.26
Duas gestantes procuraram a Vara da Infncia e da Juventude da Comarca de
Caucaia para disponibilizarem seus filhos para adoo. Uma delas nem havia feito o
acompanhamento pr-natal, sendo encaminhada para a rede do SUS para realiz-lo, por
ordem judicial e, a partir de ento, sendo acompanhada por um Conselheiro Tutelar; para
que seus direitos e do beb fossem resguardados. Aps esses cuidados, ela e o marido
desistiram da perda do poder familiar. A outra gestante, nem compareceu entrevista
com a psicloga.
Observa-se, ento, que este um projeto que exige um trabalho em conjunto com
as enfermeiras, os mdicos, as assistentes sociais, dos hospitais e dos servios de
assistncia social, dos conselheiros tutelares, dos representantes de comunidades, da
equipe interprofissional do judicirio, assim como, uma sensibilidade para compreender e
intervir adequadamente sobre a demanda da gestante (da famlia) diante da deciso de
abrir mo de seu filho. Por isso mesmo, um projeto desafiante, pois busca restaurar
uma dignidade que talvez esteja sendo violada por negligncia da sociedade
contempornea, com seus vcios, das famlias esfaceladas ou de profissionais
insatisfeitos com sua remunerao, suas condies de trabalho ou sua escolha
profissional. Neste ponto das insatisfaes, observa-se que a leitura e a escrita de uma
famlia perpassam pela leitura e pela escrita de toda uma comunidade, atravs de suas
polticas pblicas. onde o judicirio encontra-se com o executivo, seguindo as diretrizes
do legislativo: o lugar onde o dilogo necessita ser trabalhado nesse processo de insero
histrica.

3. CONSIDERAES FINAIS

O princpio da dignidade humana s se define e se consolida caso haja a

construo de relacionamentos fundamentados pelo respeito mtuo e estabelecidos na
prtica dialgica. No se pode pensar ou construir a dignidade se no houver respeito e
dilogo. Assim como, difcil compreender a justia sem a compreenso de que esta

26 AIELLO, Tnia Maria Vaisberg. Ser e fazer: na clnica Winnicottiana da maternidade, Aparecida, SP:
Ideias & Letras, 2006, p. 13.
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um valor construdo diante de uma coresponsabilidade, de uma postura protagonista

diante da vida e da realidade, de uma insero histrica consciente.
O conceito de adoo apresentado nesse trabalho aponta para a necessidade de
repensar a importncia dos valores na construo do sentimento de pertencimento a uma
famlia, a uma comunidade, e, principalmente, na conscincia do que seja um sujeito de
direito. Nossa sociedade est confusa, desse conceito de sujeito, que sustenta a
cidadania. O que se encontra com mais frequncia o indivduo de direito, que sente,
pensa e age baseado em si mesmo, nas suas necessidades e em seus sentimentos. A
postura da equipe Interprofissional pode e deve se inserir, de modo facilitador, na
passagem desse indivduo, que sofre e busca apoio na Justia, a esse sujeito que sofre,
necessita de apoio e de limites, mas que possui potencialidades, possibilidades e
dificuldades, precisando se conhecer e se responsabilizar por sua histria e seu contexto
psicossociocultural.
Quando se afirma algum como sujeito, est apresentando-o como algum capaz
de se posicionar diante de sentimentos, de ideias e de fatos: um protagonista. Para tal
posicionamento h a necessidade de um processo de insero histrica, atravs de um
patrimnio subjetivo, material e sociocultural. Esse patrimnio exige a presena de um
outro como rede de apoio, cumprindo seus deveres educacionais, de segurana fsica e
psicolgica, oferecendo recursos nas dimenses psicossociocultural, para que este sujeito
desenvolva suas potencialidades e possibilidades. As instituies, como a famlia, a
escola, a justia, os grupos de amizade e de apoio exercem essa funo inclusiva,
norteadora de limites e de valores, mas, principalmente, de acolhimento afetivo.
Silva27 expe a realidade no sistema judicirio, apontando suas limitaes diante
da demanda dos processos tanto a nvel quantitativo, devido burocracia e morosidade,
como a nvel qualitativo (subjetivo - contedo psicolgico e social dos conflitos), que foge
da letra da lei, imprimindo a necessidade de dialogar com outras reas cientficas, como a
psicologia. Alm disso, ela ressalta que esse relacionamento entre o Direito e a Psicologia
deve ir alm de uma troca de saberes, sendo necessria uma construo mtua de um
olhar e uma postura que proporcionem polticas pblicas em relao sade mental, para

27SILVA, Evani Zambon Marques da. Psicologia Jurdica: percurso nas varas de famlia do Tribunal de
Justia do Estado de So Paulo. Psicologia Cincia e Profisso, Braslia, v. 33, n. 4, p. 902-917, 2013.
CrossRef.
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que realmente possam tratar esse sujeito como de direito, algum com potencialidades e
possibilidades.
Segundo relato, da supracitada autora, de como se deu a insero do servio de
psicologia jurdica no Tribunal de Justia de So Paulo, ela descreve a abertura que
juzes e o Ministrio Pblico deram para os peritos em psicologia, convidando-os a
participarem de audincia de modo voluntrio. Uniram-se a necessidade, a curiosidade, a
ousadia e a busca de afinidades para se construir uma intimidade: elementos necessrios
para um processo de incluso, de pertencimento e de reconhecimento.
A insero histrica da psicologia jurdica, bem como, da equipe interprofissional,
nos Tribunais de Justia brasileiros, em suas diversas comarcas, necessita desta
comunicao dialgica entre as entidades representantes de cada categoria profissional e
de profissionais que ajam como desbravadores cientes de seus conhecimentos, de suas
limitaes, de sua tica profissional, de suas competncias e de seus posicionamentos. A
escuta emptica diante do outro com quem se estabelece um dilogo, uma leitura e uma
escrita, seja este um juiz de direito, um promotor de justia, uma criana, um adolescente,
um pai, uma me ou um colega profissional, o exerccio do respeito e da aceitao, que
pode gerar a confiana e a incluso num campo relacional.

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