ANTONIO GRÖHS PUBLIC SCHOOL

ANNUAL PLANNING

Água Boa – MT
2012
ANTONIO GRÖHS PUBLIC SCHOOL

ANNUAL PLANNING

HIGH SCHOOL

Coordinators:
Luceni Gonçalves Canabarro
Meire de Melo Lourenço
Vera Lúcia De Barba

Teachers:

Cleonice Pereira da Silva

Andreia Cristina Lamb Lemes Duarte
 Planejamento Anual de Língua Estrangeira Moderna – Inglês
Justificativa:

A aprendizagem de Língua Estrangeira Moderna é uma possibilidade de aumentar a autopercepção

do aluno como ser humano e como cidadão. Por esse motivo, ela deve centrar-se no engajamento discursivo
do aprendiz, ou seja, em sua capacidade de se engajar e engajar outros no discurso de modo a poder agir no
mundo social.

Os temas centrais dessa proposta são a cidadania, a consciência crítica em relação à linguagem e os
aspectos sociopolíticos da aprendizagem de Língua Estrangeira. Esses temas se articulam com os temas
transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, notadamente, na possibilidade de se usar a
aprendizagem de línguas como espaço para se compreender, na escola, as várias maneiras de se viver a
experiência humana.

A Língua Estrangeira é, portanto, um elemento dos mais eficazes para a formação do aluno,
contribuindo para ampliar sua visão de mundo e integrar-se no mundo atual pela percepção do Inglês como
instrumento de comunicação universal, ampliando sua capacidade de integração cultural, sem perda da sua
identidade.

Objetivos Gerais:

 Vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se
refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneira
de agir e interagir as visões do seu próprio mundo;
 Levar o aluno a perceber a importância da Língua Estrangeira como instrumento de comunicação
cultural.

Objetivos Específicos:

 Fixação das estruturas básicas da Língua Inglesa, inicialmente através da leitura de pequenos textos,
repetição e substituição de vocabulário;
 Desenvolvimento das estruturas lingüísticas e enriquecimento do vocabulário por meio da leitura e
resolução de exercícios construtivos.

Metodologia

 Aulas expositivas e dialogadas;

 Leitura, interpretação e resolução de exercícios de interpretação e tópicos gramaticais;
 Diálogos;
 Músicas;
 Material áudio-visual.
Avaliação

A Avaliação deve ser realizada de forma contextualizada, considerando sua relevância na construção
do aluno como ser discursivo em Língua Estrangeira.

O processo de avaliação será contínuo, e deverá contemplar e respeitar as especificidades e

necessidades de cada educando. Dessa forma serão observadas: a produtividade, participação, assiduidade,
responsabilidade com as atividades e trabalhos propostos, realização das tarefas, etc.
A avaliação será diagnóstica e estimuladora do desenvolvimento do aluno e do grupo de alunos.
Todas as atividades de leitura, produção escrita, apresentação de trabalhos etc., serão observadas dentro
desse contexto avaliativo, cujo objetivo não é “punir” o aluno, mas diagnosticar as dificuldades para tentar
saná-la. Portanto, o ritmo individual de cada aluno, bem como o fato de que cada um percorre caminhos
diferentes, em tempos diversos, para chegar a fins semelhantes, serão amplamente respeitados. Como o
exercício com a palavra é fundamental para a aquisição e domínio da língua, as atividades de leitura e escrita
assumem dimensões maiores, devendo ser consideradas significativas para análise do educador, quanto às
próximas metas a serem trabalhadas em cada bimestre.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE LÍNGUA INGLESA 2 ª FASE DO 3º CICLO (8º ANO)

UNIDADE 1 – Time for Celebration

Gramática: Review of Simple Present; Present Progressive; Can

Vocabulário: Adjetivos (opostos)

Comunicação: Falando sobre celebrações

Tema Transversal: Cidadania – Festividades brasileiras

UNIDADE 2 – Going on a Field Trip

Gramática: Present Progressive for future plan / Simple Present - Present Progressive

Vocabulário: Phrasal verbs

Comunicação: Falando sobre planos futuros

Tema Transversal: Ética e Cidadania – Reflexão sobre a visita a museus como atividade de
entreterimento

UNIDADE 3 - What’s on TV?

Gramática: Possessive Adjectives

Vocabulário: Phrasal verbs

Comunicação: Tomando decisões

Tema Transversal: Ética – Reflexão sobre benefícios e perigos da televisão

UNIDADE 4 - Art is Everywhere

Gramática: Subject Pronouns/ Object Pronouns

Vocabulário: Adjectives

Comunicação: Expressando opinião

Tema Transversal: Ética e cidadania– Reflexão sobre a diferença entre arte e vandalismo

UNIDADE 5 - What’s Cooking?

Gramática: Future with going to

Vocabulário: Palavras que rimam

Comunicação: Dando e recebendo instruções

Tema Transversal: Saúde – Reflexão sobre o valor nutricional dos alimentos consumidos na escola
UNIDADE 6 – What’s in a name?

Gramática: To be (Simple Past: affirmative negative, and interrogative forms)

Vocabulário: Pares mínimos

Comunicação: Pedindo esclarecimento usando again

Tema Transversal: Cidadania – Reflexão sobre as personalidades que inspiram nomes de ruas

UNIDADE 7 – Your Kind of Town

Gramática: There + To be (affirmative, negative and interrogative forms)

Vocabulário: Cidades famosas e seus apelidos

Comunicação: Descrevendo cidades

Tema Transversal: Ética e cidadania – Reflexão sobre desenvolvimento e urbanização e o papel dos
cidadãos para a melhoria das cidades

UNIDADE 8 – Special People

Gramática: Simple Past (Regular verbs: affirmative, negative and interrogative forms)

Vocabulário: Verbos regulares no passado

Comunicação: Falando sobre atividades no passado

Tema Transversal: Uso da linguagem – Reflexão sobre o uso de termos politicamente corretos.

UNIDADE 9 – Rock, Samba and All That jazz!

Gramática: Simple Past (irregular verbs: affirmative, negative and interrogative forms)

Vocabulário: Homógrafos

Comunicação: Expressando opiniões

Tema Transversal: Ética – Reflexão sobre as preferências individuais diante da pressão do grupo

UNIDADE 10 – Troubled Teens

Gramática: Adverbs of Manner

Vocabulário: Adjetivos

Comunicação: Expressando sentimentos

Tema Transversal: Ética – Diferentes alternativas individuais diante da pressão do grupo

 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE LÍNGUA INGLESA 3 ª FASE DO 3º CICLO (9º ANO)

Unit 1 – What do you do for a living?

Gramática – Revisão do – simple present, simple past, can ( ability).

Vocabulário – Expressões úteis no contexto escolar, profissões.

Comunicação - Pedindo informações sobre outra pessoa.

Unit 2 – The world of fashion.

Gramática – simple past ( rewiew).

Vocabulário – phrasal verbs.

Comunicação – Expressando opinião?

Unit 3 – What is new?

Gramática – passado progressivo – forma afirmativa, negativa e interrogativa

Vocabulário – Inglês Americano e inglês britânico

Comunicação - Falando sobre objetos.

Unit 4 – A CLEANER PLANET

Gramática – Comparativo dos adjetivos

Vocabulário – Palavras homônimas.

Comunicação – Pedindo esclarecimento sobre o significado de uma palavra.

Unit 5 – Our small world

Gramática – Forma superlativa dos adjetivos..

Vocabulário – Adjetivos.

Comunicação – Dando opiniões justificando-as.

Unit 6 – Teens have a voice

Gramática – Nomes Contavéis e incontavéis : many, much, little, few , a lot of.

Vocabulário – Homófonos.

Comunicação – Falando sobre sentimentos.

Unit 7 – Communication?

Gramática – Can, could, may, might.

Vocabulário - Palavras confusas.

Comunicação - Expressando sentimentos e opinião.

Unit 8 – Let´s make it a better world.

Gramática – Futuro com will.

Vocabulário - Formação de adjetivos sufixo er.

Comunicação - Falando sobre o futuro.

Unit 9 – Relationships

Gramática – Should, must, have to.

Vocabulário – Expressões relativas a relacionamentos.

Comunicação – Expressando opinião.

Unit 10 – T is for teens. T is for talent.

Gramatica – Pronome relativo e advérbios : Who, which, where, that.

Vocabulário – Verbos e seus complementos.

Comunicação – Perguntando e respondendo sobre pessoas famosas.