c
c  

cc  


 c
       c 

 !"#$%&'&()
*"+ &,K



-+.&
O experimento teve por objetivo a identificação e a observação de algumas propriedades funcionais
de alguns ácidos e bases por meio da combinação dos mesmos com alguns indicadores
recomendados pela professora, bem como preparação de um ácido e uma base combinando um
anidrido e um óxido com água e a observação da força de alguns ácidos.

'"$&/+01&
Existem grupos de substâncias compostas que possuem propriedades químicas semelhantes, as quais
são denominadas 2+'03-4+*.%5!-.

6%-"./&%-"%7&-7$%'5%7!%-/2+'03-4+*.%5!-895%/&- e :!--.

O principal critério de classificação de uma substância nessas funções é o tipo de íons que se
formam quando ela é dissolvida em água.

&$%!
´(...)

A definição mais tradicional dos ácidos e bases foi dada pelo cientista sueco ;!'"$$<'%+-, que
estabeleceu os ácidos como substâncias que - em solução aquosa - liberam íons positivos de
hidrogênio (H+), enquanto as bases, também em solução aquosa, liberam hidroxilas, íons negativos
OH-.

(...)

+"$!-/2%'%03-/95%/&-:!--
Outra definição para ácidos e bases foi dada pelo dinamarquês =&<!''-($&'-"/ e pelo inglês
<&.!-&>$?, independentemente, ficando conhecida como 


 

.
Segundo os dois, ácido é uma substância capaz de ceder um próton a uma reação, enquanto base é
uma substância capaz de receber um próton.
A definição de $&'-"/,&>$? é mais abrangente que a de $$<'%+-, principalmente pelo fato de
nem todas as substâncias que se comportam como bases liberarem uma hidroxila OH-, como é o
caso da amônia (NH3 ). Além disso, a 


 

 não condiciona a definição de ácidos e básicos
à dissolução em meio aquoso, como propunha a do químico sueco.
$&'-"/ e &>$? definiram ácidos e bases a partir dos prótons que liberavam e recebiam. Já o
norte-americano
% :$" >"&' >%- se voltou para os elétrons ao desenvolver sua definição.
De acordo com ela, ácidos são substâncias que, numa ligação química, podem receber pares
eletrônicos, enquanto as bases são aquelas que cedem estes pares.
A definição de >%- abrange as de $$<'%+- e a 


 

, que, entretanto, continuam
válidas dentro de suas próprias abrangências.

(...)µ
YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY YYYYYYYYYYYYYYY Y
Ô
YK +!8@ uma molécula polar, que facilita a separação e a recombinação dos íons de hidrogênio (H+) e íons hidróxido
(OH-), pois tem distribuição desigual das cargas, e é um excelente meio de dissolução ou solvente.
 !
 

 



 
 
! "



´(...)

c&.7!$!'/&c&'5%"&- 

È >%-8 o mais geral;
È $A''-"/,&>$?8 bem amplo;
È $$<'%+-8 o mais limitado;
È Rm ácido ou base de $$<'%+- será também de $A''-"/,&>$? e de >%-;
È Rm ácido ou base de $A''-"/,&>$? pode ou não ser de $$<'%+-, mas será de >%-;
È Existem ácidos e bases de >%- que não são de $A''-"/,&>$? nem de $<'%+-.

(...)µ
!
Y 


#


 !$
%&&' 
(

K5%/&-
Ácido, segundo $$<'%+-, é toda substância que, em solução aquosa, libera única e exclusivamente
prótons H+.
O íon positivo H+ liberado tende a se ligar a uma molécula de água do meio, formando um íon
hidrônio (H3 O+), que é mais estável que ele sozinho. Esta dissociação está representada pela % +$!
 logo abaixo.

% +$!%--&5%!01&/& ) 



) Y Y Y  ), Y Y GH Y

!7$%.%$!"!7!!.& @5+ ! ).!.:%'"!4+&-&-/%--&5%!B2!C'/&5&.4++./&-/&%-
9"&.&-/<%/$&
'%&-D! %:$!/&.2&$.!/7$#"&'B&4+! -!--&5%!!+.!.& @5+ !/9 +!
2&$.!'/&+.*&'<%/$E'%&FGHI-+J'%5& @"$&';!%7!$!!.& @5+ !$-+ "!'"),(




 ),Y
) Y ,
Y  Y  Y GH Y

!- +'/!"!7!!.& @5+ !),'&;!.'"-/%--&5%!.!.:%'"!4+&-&2!C5&.4+&J "%.&

9"&.&/<%/$&
'%&'&;!.'"-D! %:$!/&.2&$.!/7$#"&'B&4+! -!--&5%!!&+"$!.& @5+ !/
9 +!2&$.!'/&&+"$&*&'<%/$E'%&FGHIB'&;!.'"-+ @"$&';!%7!$!!.& @5+ !$-+ "!'"),(

!
   )

 Y

Todos os ácidos possuem, em sua estrutura química, o elemento hidrogênio combinado com um
não-metal ou com um radical negativo. São formados a partir da reação de óxidos ácidos ou
anidridos com água. Observe na % +$! a seguir o processo de formação de ácidos.
% +$!&$.!01&/K5%/&-

'G Y Y Y ') Y


!
  "
 

    
 )

 
)

(  
como todo ácido é um composto molecular e covalente, em presença de água ele sofrerá ionização,
ou seja, ele será dissociado em dois fragmentos (íons positivos - 59"%&'- - e íons negativos - K'%&'-)
- sendo o íon positivo o H + - os quais são chamados  "$# %"&-, tornando-se assim condutores de
eletricidade. Quando puros não conduzem a eletricidade
como citado anteriormente, as funções químicas formam grupos de substâncias compostas que
possuem propriedades químicas semelhantes. Na !: ! a seguir estão apresentadas algumas das
propriedades químicas que são encontradas nos ácidos.

!: !,$&7$%/!/-+'5%&'!%-/&-K5%/&-
!:&$ azedo
& +:% %/!/.9 +! a maior parte é solúvel
-"$+"+$! molecular
c&'/+"%;%/!/ @"$%5! somente em solução aquosa
!

 !*

+(K
 ! ,
-.



c !--%2%5!01&/&-K5%/&-
(Y+!'"&L7$-'0!/&6%
'%&8
âY %/$95%/&-8 são ácidos que não possuem átomos de oxigênio em sua composição.
âY 6%95%/&-8 são ácidos que possuem átomos de oxigênio em sua composição.
Veja alguns exemplos na !: ! logo abaixo:

!: !
H2 S (ácido sulfídrico)
%/$95%/&-
Hcl (ácido clorídrico)
H2 SO4 (ácido sulfúrico)
6%95%/&-
HNO3 (ácido nítrico)
!
 




 /0
1
  '2
 
3'4%

(Y+!'"&!&'J.$&/<%/$&
'%&-%&'%C9;%-8
âY &'&95%/&-FK5%/&- &'&7$#"%5&-I8apresentam um hidrogênio (H) ionizável.
âY %95%/&-FK5%/&- %&7$#"%5&-I8apresentam dois hidrogênios (H2 ) ionizáveis.
âY $%95%/&-FK5%/&-$%7$#"%5&-I8apresentam três hidrogênios (H3) ionizáveis.
âY "$95%/&-FK5%/&-"$!7$#"%5&-I8apresentam quatro hidrogênios (H4) ionizáveis.
Veja alguns exemplos na !: !G logo abaixo:

!: !G
Hcl (ácido clorídrico)
&'&95%/&- HBr (brometo de hidrogênio)
HNO3 (ácido nítrico)
H2 SO4 (ácido sulfúrico)
%95%/&-
H2 S (ácido sulfídrico)
H3PO4 (ácido fosfórico)
$%95%/&-
H3BO3 (acido bórico)
H4 SiO4 (ácido ortosilícico)
"$95%/&-
H4P2 O7 (ácido pirofosfórico)
!
 




 /0
1
  '2
 
3'4%
c(Y+!'"&L!&'J.$&/ .'"&-5&'-"%"+%'"-8
âY %'9$%&-8composto por dois elementos. 
âY $'9$%&-8composto por três elementos.
âY +!"$'9$%&-8composto por quatro elementos. 
Veja alguns exemplos na !: !) a seguir:

!: !)
 HBr (brometo de hidrogênio)
%'9$%&-
Hcl (ácido clorídrico)
H2 SO4 (ácido sulfúrico)
$'9$%&-
H3PO4 (ácido fosfórico)
NaHSO4 (bissulfato de sódio)
+!"$'9$%&-
c H5 NO2 (Nitro-benzeno)
!
 




 /0
1
  '2
 
3'4%

(Y+!'"&L-& +:% %/!/8

âY & 9"%-8ácidas que têm ponto de ebulição por volta da temperatura ambiente(
âY %6&-8ácidos que têm ponto de ebulição muito acima da temperatura ambiente(
Veja alguns exemplos na !: !M logo abaixo:

!: !M
HNO3 (ácido nítrico)
& 9"%-
Hcl (ácido clorídrico)
H2 SO4 (ácido sulfúrico)
%6&-
H3PO4 (ácido fosfórico)
!
 




 /0
1
  '2
 
3'4%

(Y+!'"&!& $!+/%&'%C!01&8
âY K5%/&-&$"-8são aqueles que ionizam a metade ou mais da molécula
âY K5%/&-&/$!/&-8são aqueles que ionizam entre 5% e 50% das moléculas dissolvidas
âY K5%/&-$!5&-8são aqueles que ionizam menos de 5% das moléculas dissolvidas
Veja alguns exemplos na !: !N abaixo:

!: !N
HBr (brometo de hidrogênio)
Hcl (ácido clorídrico)
K5%/&-&$"-
HNO3 (ácido nítrico)
H2 SO4 (ácido sulfúrico)
H2 SO3 (ácido sulfuroso)
K5%/&-&/$!/&-
H3PO4 (ácido fosfórico)
H2 S (ácido sulfídrico)
K5%/&-$!5&- H3BO3 (acido bórico)
HcN (cianeto de hidrogênio)
!
 




 /0
1
  '2
 
3'4%

 
!--
Base, segundo $$<'%+-, é toda substância que, em solução aquosa, se dissocia em dois fragmentos
(íons positivos - 59"%&'- - e íons negativos - K'%&'-), os quais são chamados  "$# %"&-, tornando-
se assim condutores de eletricidade. O íon negativo liberado é o radical OH- (hidroxila ou
hidróxido). Esta dissociação é representada pela % +$!G.

% +$!G%--&5%!01&/&c!FI



c!FI Y Y Y c!HF!4I Y Y ,F!4IY




-"!7$%.%$!"!7!!.& @5+ !c!FI.!.:%'"!4+&-&-/%--&5%!B2!C'/&5&.4++.

/&-/&%-<%/$#6%/&--D! %:$!/&.2&$.!/*&'' !"%;&(Y



c!HF!4I Y Y Y c!HF!4I Y ,F!4IY


Y


!- +'/!"!7!!.& @5+ !c!H '&;!.'"-/%--&5%!.!.:%'"!4+&-&2!C5&.4+&

J "%.&<%/$#6%/&-D! %:$!/&.2&$.!/*&'' !"%;&(

!
   )

 Y

São formadas a partir de reações de metais dos grupos IA e IIA com água, onde um dos hidrogênios
da água é liberado. Na % +$! ) logo abaixo pode-se observar a formação de uma base por este
processo.

% +$!)&$.!01&/!--

PY Y  Y PY Y 

como citado anteriormente, as funções químicas formam grupos de substâncias compostas que
possuem propriedades químicas semelhantes. Na !: !O a seguir estão apresentadas algumas das
propriedades químicas que são encontradas nas bases.

!: !O,$&7$%/!/-+'5%&'!%-/!-!--
!:&$ amargo - adstringente
& +:% %/!/.9 +! solúvel apenas os formados por metais IA e IIA
-"$+"+$! iônicos
c&'/+"%;%/!/ @"$%5! somente em solução aquosa ou fundidos
!

 !*

+(K
 ! ,
-.












c !--%2%5!01&/!-!--
(Y+!'"&!&'J.$&/<%/$&6% !-8
âY &'&:!--8bases com apenas uma hidroxila (OH)
âY %:!--8bases com duas hidroxilas (OH2 )
âY $%:!--8bases com três hidroxilas (OH3)
âY "$!:!--8bases com quatro hidroxilas (OH4)
Veja alguns exemplos na !: ! logo abaixo:

!: !
NaOH (hidróxido de sódio)
&'&:!--
KOH (hidróxido de potássio)
Mg(OH)2 (hidróxido de magnésio)
%:!--
ca(OH)2, (hidróxido de cálcio)
Al(OH)3 (hidróxido de alumínio)
$%:!--
Fe(OH)3 (hidróxido de ferro)
Sn(OH)4 (hidróxido estânico)
"$!:!--
Pb(OH)4 (hidróxido de chumbo)
!
  
5

"
5
667


(Y+!'"&L2&$0!8
âY !-- 2&$"-8 ionização (dissociação) igual ou superior a 50%. Abrange as bases com
elementos dos grupos IA (metais alcalinos) e IIA (metais alcalinos terrosos).
âY !--2$!5!-8ionização (dissociação) até 5%. Abrange as bases com elementos dos demais
grupos.

c(Y+!'"&L-& +:% %/!/8

Por serem compostos iônicos, não há bases completamente insolúveis.
âY !---& J;%-8bases com elementos do grupo IA (metais alcalinos) e NH4 OH.
âY !--7&+5&-& J;%-8bases com elementos do grupo IIA (metais alcalinos terrosos), exceto
Mg(OH)2 
âY !--%'-& J;%-8bases com elementos dos demais grupos incluindo Mg(OH)2

/'"%2%5!01&/&-95%/&-:!--
como já dito anteriormente, os ácidos possuem sabor azedo e as bases têm gosto amargo,
adstringente. Felizmente, há modos mais eficazes e seguros de identificar ácidos e bases do que o
paladar.
É possível medir a concentração de prótons de hidrogênio em uma solução a partir de uma escala
logarítmica inversa, que recebeu o nome de 7&"'5%! <%/$& '%E'%5&, ou simplesmente, -5! !/
7.
Esta escala vai de zero a 14, sendo o 7O considerado neutro. Na !: !Q logo abaixo é possível
visualizar melhor a escala.
!: !Q, -5! !/7
!NBQ ácidos
OB neutro
OB!) bases

Pode-se também medir a concentração de íons OH-, em uma escala que recebe o nome de
7&"'5%! <%/$&6%E'%5&, ou simplesmente, -5! !/ 7, que vai de 0 a 14.

As escalas pH e pOH podem ser melhor observadas analisando o gráfico da % +$!M a seguir.
    
!
+
M  5& 7 '
'/& 5

/ 7 7
Y

Y
Y 
!
   "

Y

aaY
Y Y Y  Y Y Y O
Y 
a
Y a 
Y Y

tâ a
Y

 aa
Y

(!
+  N)
Y Y
aYY Y fYaY
ãYaY

tâ aYt
taaYaY
a aY
taaYaY :  QY
Y
!
!
+  N
+'" / 5 /&"

Y
*
Y
!#$%Y

%&&'''( ) %&&&(
)""# (# "Y

Y
aY
ãY 
a
Y 
tt
Y Y 
Y 
Y Y  Y Y tY  aY(!
++ , O)
Y
YYa
Yfa
YYt aYt Ya
Ya
Y  ta
YYYY aY
Y
taYtYaY
aaYY0YaY14Y
Y
. /
!
++ , O - / 5 ,/&+ 0+&/&

!
1Y

1

2 
 %"
8((# "Y

Y
Y Y
 '/%5!/&$-K5%/&,!-
São substâncias cujas cores podem sofrer determinadas alterações quando colocadas em meio ácido
ou em meio básico (´alcalinoµ). Veja a seguir a explicação de como funcionam tais indicadores
dependendo do meio em que se encontram:

'/%5!/&$-K5%/&- possuem hidrogênio ionizável na estrutura. Quando o meio está ácido (pH
< 7), a molécula de indicador é "forçada" a manter seus hidrogênios
devido ao efeito do íon comum, nesta situação a molécula está neutra.
Quando o meio está básico (pH > 7), os hidrogênios do indicador são
fortemente atraídos pelos grupos OH- (hidroxila) para formarem água, e
neste processo são liberados os ânions do indicador (que possuem
coloração diferente da coloração da molécula).

'/%5!/&$-9-%5&- possuem o grupo ionizável OH- (hidroxila), portanto, em meio alcalino
(pH > 7) as moléculas do indicador "são mantidas" não-ionizadas, e em
meio ácido (pH < 7) os grupos hidroxila são retirados das moléculas do
indicador para a formação de água, neste processo são liberados os cátions
(de coloração diferente da coloração da molécula).

A !: ! mostra o comportamento de alguns indicadores na presença de ácidos e bases.

!: !c&.7&$"!.'"&/&-%'/%5!/&$-
c&$ '"$;! &/
'/%5!/&$- Kc    ;%$! .
(pH baixo) (pH alto) F.+/!'0!/5&$I
%& "!/"% &  !.!$ & !C+ ,7J$7+$! (,(N
C+ /&$'!--&  ;$. <& !C+ ,!$$&6!/& (,N(Q
.!$ &/"% & ;$. <&
 !.!$ & (Q,)(
C+ /$&.&2'&  !.!$ & ;%& "! G(,)(N
$. <&/&c&' &  !C+  ;$. <& G(,M(
!$!'D!/"% & ;$. <&
 !.!$ & G(,)()
J$7+$!/$&.&5$-&  !.!$ & ;%& "! M(,N(
C+ /$&.&"%.&  !.!$ & !C+  N(,O(N
$. <&/"% ! ;$. <&
 !.!$ & )B),NB
$. <&/'&  !.!$ & ;$. <& N(N,(
'& 2"! *'!  %'5& &$ $&-!,5!$.%. (,(
%.& 2"! *'!  %'5& &$ !C+  Q(),(N
.!$ &/ %C!$%'!  !.!$ & ;$. <& (,(
c!$.%./ '/% &  !C+  !.!$ & (),G(
!
  
5

"
5
9

66 :



 
!"$%!%-
- tubos de ensaio
- estante para tubos de ensaio
- béquers com capacidade para 250ml
- erlemeyer com capacidade para 250ml
- proveta calibrada para 50ml
- espátulas
- pinça metálica
- suporte universal
- funil de vidro
- papel filtro
- papel absorvente
- bexigas
- piceta contendo água destilada
- papel tornassol azul
- papel tornassol vermelho

! '"-
- Ácido clorídrico: Hcl
- Ácido sulfúrico: H2 SO4
- Ácido etanodióico YH2c2 O4
- Ácido fosfórico: H3PO4
- Ácido acético: cH3cOOH
- Ácido nítrico: HNO3
- Hidróxido de sódio: NaOH
- Hidróxido de amônia: NH4 OH
- Anidrido fosfórico: P2O5
- Óxido de cálcio: caO
- Magnésio: Mg
÷ 73 &Y
4

 ÷YY
Y
56YaYaYatYYtY 

tYaYaá
YY tatYYá 
YYa

Y
Y
aYY a
Y
Y
I a
YaYaYatYYtYaY

Yt
YY
aYYaYaY
tat
Y
fY
taYaY!
+7 8YYYaaY
Y
!
+7 8YYY+7 80 9&Y/&:Y+:&:Y/Y &Y
Y

Y
Y
aYf
YatYaYa aaYaYf

aYY ta
YaaatY2YYY aaYaYa
Y


Yá a
YYá
 a
Y

ta

Y
aYa
Y

YYa Y YaYaãY
Yt
Y
Y 
a
Y
Y aY taãY Y tY (: Y )
Y fY 
taY a
Y fa
Y Y Y 10Y
aaYY
Y
;
!
+7 YQYY& +03Y/ 7&YY:5/Y/Y77 & &7  Y

Y
!
+7 YYY& Y/Y77& /Y Y/Y5/Y& +0 9&YY
5/Y+Y/&Y Y+:&Y/Y &Y/< /Y+7 /&Y
Y

Y
 : YYY
0 =&Y/&Y
&
&YY
+:&Y & +0 =&Y
Y ÊaO YYYY
Y
Y ÊO3YYá Y t Y
GY c 3cOO YYá Ya t Y
)Y Ê 4O YYYYa!aY
> ?
MY 2 O4YYá Y
f  Y
NY ÊaO YYY
Y
A
!
@Y
YYYY*
Y Y(YYYYY Y 
Y.Y
Y
Y
"ta
Y a
Y ta
Y a
Y

Y  aa
Y Y tY Y a Y Y aY aãY 
Y

Y t
Y Y

a
Y
ta
Y
Y

YaY
tat
Y fY
taYaY!
+
YYYaaY
Y
Y
!
+
YY
Y

Y
Y
Y
OY a

Y
tY fY  aY 
Y a
Y Y a
Y ta

Y aY tY 
Yt
Y Y 
aY Y
#Y1YY2
Y fY
taYaaYaY!
+
Y
YtaYtaYYY YY
aY
Y
Y
!
+
YY
Y

Y
Y
Y
aYfaY  a
Y
Ya
YYa
Yta

YvYtY
Y

Yt
YY

aY(1YY2)
Y fY
Y
taYaY!
+
YG
YtaYtaYYY YY
aY
Y
!
+
YGY
Y

Y
Y
Y
Ê
Yt
YY
aY3YY4YfaY
a
Y4Yta
YY aYta
Y fY
taYaY

YaY!
+
Y)
YtaYtaYYY YY
aY
Y
Y
!
+
Y)Y
Y

Y
Y
$aY 
Y t
Y Y 
aY5Y Y Y faY 
a
Y 4Y ta
Y Y  aYffta a
Y fY

taYaY
YaY!
+
YM
YtaYtaYYY YY
aY
 !
+
YMY
Y

Y
Y

÷YY
Y
BCYaY
aYatYYtY 

tYaYaaãYYá 
YYa

Y
Y
I a
Y aY aaãY aY a
Y taY aY taY Y
átaY Y Y Y á Y (caO)Y Y

aYtYYYtYY
a
Y fY
Y
taYaY!
+
YNYYaaY
Y
!
+
YNY

Y
Y
:
0 D&8YY
aY
tatv
YaY YvaYYYY á YYaa
Y
tatvaY
Y
à
va
Y Y tY Y 
aY Y ta
Y 4Y Y áaY 
taaYfaY 
Y Y aY vta
Y

aY Y
aYaYáaY tY Y tY Y 
aY Y tY Y Y Y á 
Y fY

Y
taYaY!
+
YOYaY
Y
Y
!
+
YOY

Y
Y
Y
$Y
ãY fY ataaY aY fY Y vY aY Y 

ãY Y
a
Y fY aaaY aY
ftaYaY
ã
Y fY
taYaY!
+
YY
Y
Y
!
+
YY

Y
Y
Y
$Y faY fY aY 4Y ta
Y Y ffta a
Y fY 
taY aY!
+
Y Q
Y taY taYY
Y YY
aY
Y
 !
+
YQY

Y
Y
Y
I a
Y aY aaãY Y á Y 
aY 2Y Y áaY 
taaY Y Y tY Y 
a
Y
a aY aY aY ataY Y aY f
f Y ( 2O5)
Y fY 
taY aY
!
+
Y
YataYaY
ãYY
aY
Y
Y
!
+
YY
Y

Y
Y
:
0 E&8YY
aY
tatv
YaY YaYYaYf
f YYaa
Y
tatvaY
Y
Y
$ a
YtãY4Y
ta
YYta
Y fY
taYaY!
+
Y
YtaYtaYYY
 Y
Y
Y
Y
Y
Y
Y
 !
+
YY
Y

Y
Y
Y
Y

÷YGY
Y
FGYaYt aYatYYtY 

tYaY
vaãYaYfaY
Yá 
Y
Y
I a
Y aY #taY atY Y tY aY  Y %

Y fY 
taY aY
!
+
YY
Y
!
+
YY
Y

Y
Y
Y
Y
aYf
YatYaYa aaYaYf

aYY ta
YaaatY20YYY aaYY
Y
á 
Y

t
YfaY
YYaYvta
Y
aYa
Y

YYa Y YaYaãY

Y%

Y
YaYtaãYYtY(: Y)
Y fY
taYaY!
+
YGYY
Y
: YYY
0 H&Y/&Y
&
&YY
÷
?
Y 5 /&Y
Y cY&Yá Y   Y
I
Y 2 O4YYá Y
f# Y
GY 2c2 O4YYá Yta Y
)Y 3 O4YYá Yf
f Y
MY c 3cOO YYá Ya t Y
K
!
JY
YYYY*
Y Y(YYYYY Y 
Y.Y
Y
 !
+
YGY

Y
Y
Y
tãY  a
YtYY aaYY
Y  Y%

YY tY aaYY
Y  Yá 
Y

t
YYt
Y  aYY5 YYfYY Y(aYYaYYaYa
vt)
Y
YaY aYatatY YaYaY( fY
taYaY!
+
Y))Y
Y
Y
!
+
Y)Y
Y

Y
Y
Y
$ta
Y 
Y %
Y YfaYaYfa taYaYaãY Yá Y Y YfY Y Yv
tY Y
aYtaa
Y 
vaYaY ataYYaY aYtY vYaY 

ãY 
Ya

Y vt
Y aY
aã
YtaYtaYYY Y
Y Y
-+ "!/&
Os resultados observados na primeira parte do experimento - '9 %- /& 5&.7&$"!.'"& /
95%/&-:!--.7$-'0!/%'/%5!/&$- - seguem na !: !G logo abaixo.

!: !G-+ "!/&-&:"%/&-'&67$%.'"&

+:& & +01& '/%5!/&$ c& &$!01&
Papel
tornassol:
 NaOH
,!C+  !C+ 
,;$. <& !C+ ,!$$&6!/&
Papel
tornassol:
 HNO3
,!C+  ;$. <&
,;$. <& ;$. <&
G cH3cOOH ."% &$!'  ;$. <&"+$;&
) NH4 OH ."% &$!'  !.!$ &
M H2 SO4 2'& 2"! *'! :$!'5&"+$;&
N NaOH 2'& 2"! *'! $&-!7%'R

Os resultados obtidos na segunda parte do experimento - $7!$!01&/K5%/&-!--- seguem

na !: !):
!: !)-+ "!/&-&:"%/&-'&67$%.'"&
+:& & +01& '/%5!/&$ c& &$!01&
 ca(OH)2  2'& 2"! *'! $&-!7%'R
 H3PO4  ."% &$!'  ;$. <&"+$;&

Os resultados da terceira parte do experimento - &$0!/&-K5%/&- - seguem na !: !M abaixo.

!: !M-+ "!/&-&:"%/&-'&67$%.'"&

$ '.?$ K5%/& !01&
houve uma reação ligeiramente intensa do
magnésio com o ácido, produzindo uma fervura
c 
 leve, e a bexiga encheu a uma velocidade
ácido clorídrico
razoavelmente lenta e atingiu a altura de cm ao
final.
o magnésio reagiu um pouco mais intensamente
com o ácido em relação ao anterior, produzindo
) 
 uma fervura leve, e a bexiga encheu a uma
ácido sulfúrico
velocidade rápida e atingiu a altura de cm ao
final. Y
o magnésio reagiu muito lentamente com o
c )  ácido, produzindo uma fervura leve, e a bexiga
G
ácido etanodióico encheu a uma velocidade mais lenta que a
anterior e atingiu a altura de cm ao final.Y
o magnésio reagiu muito intensamente com o
G)  ácido, produzindo uma fervura forte, e a bexiga
)
ácido fosfórico encheu a uma velocidade razoavelmente rápida e
atingiu a altura de ,5cm ao final.
o magnésio reagiu mais lentamente com o ácido
do que as reações observadas anteriormente,
cG c
M produzindo uma fervura extremamente leve, e a
ácido acético
bexiga encheu a uma velocidade muito lenta,
mas atingiu a altura de ,5cm ao final.Y
c&'5 +-3-
Observando os resultados obtidos na primeira parte do experimento - '9 %-/&5&.7&$"!.'"&
/95%/&-:!--.7$-'0!/%'/%5!/&$- - concluímos que tipo de solução foi testada em
cada tubo de ensaio analisando as cores que se formaram de acordo com a reação das soluções com
determinados indicadores, e essa conclusão segue na !: !N logo abaixo.

!: !Nc&'5 +-3-

+:& & +01& +'01&
 NaOH !-
 HNO3 K5%/&
G cH3cOOH K5%/&
) NH4 OH !-
M H2 SO4 K5%/&
N NaOH !-

Na segunda parte do experimento - $7!$!01& / K5%/&-  !-- -, concluímos que tipo de
solução foi preparada em cada tubo de ensaio analisando as cores que se formaram de acordo com a
reação das soluções com os indicadores utilizados, e essas conclusões seguem na !: !O:

!: !Oc&'5 +-3-

+:& & +01& -+ "!/& +'01&
ca(OH)2
 caO + H2 O !-
hidróxido de cálcio
H3 PO4
 P2O5+ H2 O K5%/&
ácido fosfórico

A análise das reações anotadas na terceira parte do experimento - &$0!/&-K5%/&- ² permitiu que
concluíssemos a força dos ácidos experimentados, e essa conclusão segue na !: ! abaixo:

!: !c&'5 +-3-

$ '.?$ K5%/& &$0!
c 
 &$"
ácido clorídrico
) 
 &$"
ácido sulfúrico
c ) 
G $!5&
ácido etanodióico
G) 
) &/$!/&
ácido fosfórico
cG c
M $!5&
ácido acético
%: %& $!2%!

LABORATÓRIODE QR
MIcA ANAL
TIcA E AMBIENTAL (LAQRANAM) - RFPA.

Disponível em: <http://www.ufpa.br/quimicanalitica/>. Acessado em: 22 maio 2008.

QR
MIcA PARA O ENSINO MÉDIO E VESTIBRLARES - PROFESSOR LRIZ cLÁRDIO.

Disponível em: <http://luizclaudionovaes.sites.uol.com.br/>. Acessado em: 22 maio 2008.

INFOEScOLA. Disponível em: <http://www.infoescola.com/quimica/>. Acessado em: 22 maio

2008.

cOLA DA WEB. Disponível em: <http://www.coladaweb.com/>. Acessado em: 22 maio 2008.

FIcHARIONLINE. Disponível em: <http://www.ficharionline.com>. Acessado em: 22 maio

2008.

cOLEGIO SÃO FRANcIScO. Disponível em: <http://www.colegiosaofrancisco.com.br>.

Acessado em: 22 maio 2008.

MRNDODOQRIMIcO. Disponível em: <http://www.mundodoquimico.hpg.ig.com.br/>.

Acessado em: 22 maio 2008.

WIKIPEDIA. Disponível em: <http://www.wikipedia.org>. Acessado em: 22 maio 2008.

QRIPROcRRA. Disponível em: <http://www.quiprocura.net >. Acessado em: 22 maio 2008.

MRNDOVESTIBRLAR. Disponível em: <http://www.mundovestibular.com.br>. Acessado em:

22 maio 2008.