1º ANO / CICLO II REGULAR ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

1º, 2º, 3º e 4º BIMESTRES

CONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

QUADRO 3 e 4 - ESFERA LITERÁRIA

PROSA e VERSO ESFERAS ESCOLAR, LITERÁRIA E JORNALÍSTICA.
LEITURA
(1º, 2º 3º e 4º Bimestres) - Relacionar o conto ao seu contexto de produção (interlocutores, finalidade, lugar e momento em que se
 Contos; dá a interação) e suporte de circulação original (objetos elaborados especialmente para a escrita, como
 Crônicas; livros, revistas, suportes digitais).P1-P52
 Fábulas - Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.P53
 Poesia -Inferir informações pressupostas ou subentendidas no texto.P34
- Compreender o papel do conflito gerador no desencadeamento dos episódios narrados.P35
- Recuperar as características que compõem a descrição de objetos, fenômenos, cenários, épocas,
pessoas / personagens.P36
-Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos,
QUADRO 1- ESFERA ESCOLAR definição e exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a coesão da sequência de idéias.P5
(1º, 2º 3º e 4º Bimestres) (exemplificação com situações do cotidiano do aluno. P10
- Identificar repetições e substituições, relacionando pronomes ou expressões usadas como sinônimos a
 Biografias;
seus referentes para estabelecer a coesão.P8
 Cartum;
- Interpretar o ponto de vista das personagens e do narrador. P17
 Cartas; - Comparar textos (de mesma mídia ou não) quanto ao tratamento temático ou estilístico. P20
 “e-mails”; - Inferir, a partir de elementos presentes no próprio texto, o uso de palavras ou expressões de sentido
figurado. P5
- Recuperar informações explícitas.P6
QUADRO 2 - ESFERA JORNALÍSTICA - Articular os episódios narrados em sequência temporal para estabelecer a coesão.P15
(1º, 2º 3º e 4º Bimestres) -Trocar impressões com outros leitores a respeito dos textos lidos. P23
 Reportagens;
 PRODUÇÃO ESCRITA
- Planejar um conto: elaboração de uma ficha com as personagens que aparecerão e suas características, o
conflito a ser resolvido, e como se dará a resolução do caso.P41
- Produzir um conto, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira
a garantir a relevância das partes em relação ao tema e aos propósitos do texto e a continuidade
DESCRIÇÃO GRAMATICAL, temática.P42
COMPREENSÃO DE FENÔMENOS DE - Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão sobre a língua e a
VARIAÇÃO LÍNGUÍSTICA E linguagem.P27
PADRÕES DE ESCRITA ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA E A LINGUAGEM
(1º, 2º 3º e 4º Bimestres) - Examinar em textos o uso de primeira ou terceira pessoa e implicações no processo enunciativo.P32
 Língua e linguagem – verbal e não - Reconhecer o emprego de linguagem figurada e compreender os sentidos conotados.P45
verbal; - Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero.P29
 A língua e os códigos; - Examinar em textos o uso dos verbos “de dizer” para introduzir sequências dialogais ou para
 Variedades linguísticas....... incorporar citações.P35
( noções de formal e informal ); -Examinar em textos o uso de primeira ou terceira pessoa e implicações no processo enunciativo.P32
 Discursos e gêneros; - Examinar em textos o uso de tempos verbais no eixo do pretérito para reconhecer os eventos anteriores
(1º Bimestre) e posteriores a esse tempo (pretérito perfeito / imperfeito, mais que perfeito, futuro do pretérito).P34
 Fonética I ( letras e fonemas) ; - Examinar em textos diferentes construções que fazem referência a lugar. P40
(1º, 2º 3º e 4º Bimestres) - Examinar em textos diferentes construções que fazem referência a tempo. P41
 Ortografia – emprego das letras ; ESCUTA/PRODUÇÃO ORAL
- Recontar causos ouvidos, lidos, inventados de maneira suscitar o interesse dos outros
 Morfologia – as classes
interlocutores.P48
gramaticais ( substantivo,
- Respeitar as diferentes variedades linguísticas faladas.P50
adjetivo, artigo, numeral,verbo,
- Trocar impressões.P51
conjunção e pronome ) ;
 Elementos narrativos – narrador
personagem e observador;
 Flexão morfológica – gênero ,
número e grau;
( 2º e 3º Bimestres)
 Semântica e discurso (noções );
 Acentuação ;
 Pontuação;
 Técnicas de escrita – a coerência e
a coesão textuais;
( 3º e 4º Bimestres)
 Classificação dos pronomes;
 Estrutura dos verbos regulares
 Estrutura dos verbos auxiliares.

2011 ANO: 1º CICLO II REGULAR ÁREA DO CONHECIMENTO: PORTUGUÊS

OBJETIVOS GERAIS DA INSERIR OS JOVENS NO AVANÇO E NA PROBLEMÁTICA NO MUNDO ATUAL ATRAVÉS DA REFLEXÃO, DO CONHECIMENTO,
ÁREA DA ANÁLISE, DA COMPREENSÃO, DA CONTEXTUALIZAÇÃO E DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E DE ATITUDES.
 ARTICULAÇÃO DE CONTEÚDOS: PRÉ-LEITURA ANTES DA LEITURA ESPECÍFICA DO TEXTO (DISCUSSÃO SOBRE O TEMA),
PROPOSTA
ENVOLVENDO OS VÁRIOS GÊNEROS LITERÁRIOS.
METODOLÓGICA EXPOSIÇÕES DE CONCEITOS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS.

ARTICULAÇÃO COM
CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES LEITORA E ESCRITORA ATRAVÉS DO INCENTIVO À LEITURA DOS
PROJETOS LER E ESCREVER DIVERSOS GÊNEROS LITERÁRIOS E DA LINGUAGEM NÃO VERBAL.
E DA U.E.

OBSERVAÇÃO: PERCEBER COMO O ALUNO CONSTRÓI O CONHECIMENTO E COMPARAR O PROGRESSO NA APRENDIZAGEM, NO

DECORRER DO ANO LETIVO PARA PERCEBER ONDE AVANÇOU E ONDE NECESSITA DE ACOMPANHAMENTO.
PROVA OBJETIVA: AVALIAR QUANTO O ALUNO APRENDEU SOBRE O CONTEÚDO TRABALHADO E QUAL É O SEU
INSTRUMENTOS DE CONHECIMENTO EM RELAÇÃO À MÉDIA DA CLASSE.
AVALIAÇÃO PROVA DISSERTATIVA:EXPOSIÇÃO DE SEUS PENSAMENTOS ATRAVÉS DE POUCAS QUESTÕES PARA QUE O ALUNO REFLITA
SOBRE O ASSUNTO PROPOSTO, CRIANDO NOVAS EXPERIÊNCIAS E NOVOS PONTOS DE VISTA.
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS. – FACILITAR O ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM.
AVALIAÇÕES CONTÍNUAS, - INDIVIDUAIS E EM GRUPO - (TRABALHOS, PESQUISAS DIVERSAS, ENCENAÇÕES)

OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO SERÃO USADOS PARA RELACIONAR AS DIFICULDADES DOS ALUNOS E DESENVOLVER
RECUPERAÇÃO CONTÍNUA ATIVIDADES DIFERENCIADAS DE RECUPERAÇÃO QUE FACILITEM O ENTENDIMENTO DOS CONTEÚDOS JÁ ESTUDADOS.

LEITURA EXTRACLASSE
PESQUISAS ORIENTADAS
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
PARTICIPAÇÃO EM DISCUSSÕES TEXTUAIS
DIVERSIFICADAS MURAIS CULTURAIS
VÍDEOS (MULTIMÍDIA)