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BATERIA

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e Coerência Textual
Morfologia: Coesão
GRAMÁTICA

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DE EXERCÍCIOS

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GRAMÁTICA
Morfologia: Coesão e Coerência Textual
◢ 1. (ENEM) Gripado, penso entre espirros em como a
palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre
línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que dis-
seminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois
vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O
primeiro era um termo derivado do latim medieval influen-
tia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O
segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é,
“agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento
como o vírus se apossa do organismo infectado.
RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é
preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elemen-
tos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente
pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O
fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:
a) “[…] a palavra gripe nos chegou após uma série de con-
tágios entre línguas.”
b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe […]”.
c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval
influentia, que significava ‘influência dos astros sobre
os homens’.”
d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo
gripper […]”.
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento
como o vírus se apossa do organismo infectado.”
◢ 2. (ENEM) Cultivar um estilo de vida saudável é extre-
mamente importante para diminuir o risco de infarto, mas
também de problemas como morte súbita e derrame. Signifi-
ca que manter uma alimentação saudável e praticar atividade
física regularmente já reduz, por si só, as chances de desen-
volver vários problemas. Além disso, é importante para o con-
trole da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose
no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a
capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances
de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento
médico e moderação, é altamente recomendável.
ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009.
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo
relações que atuam na construção do sentido. A esse res-
peito, identifica-se, no fragmento, que
a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação
de ideias.
b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime
ideia de contraste.
c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, in-
troduz uma generalização.
d) o termo “Também” exprime uma justificativa.
e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de coles-
terol e de glicose no sangue”.
◢ 3. (SIMULADO INEP) Aumento do efeito estufa ame-
aça plantas, diz estudo.
O aumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultan-
te do uso de combustíveis fósseis e das queimadas, pode
ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas
também pode afetar diretamente o crescimento das plan-
tas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostra-
ram que, embora o dióxido de carbono seja essencial para
o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse
gás prejudicam a saúde das plantas e têm efeitos incalculá-
veis na agricultura de vários países.
O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.
O texto acima possui elementos coesivos que promovem
sua manutenção temática. A partir dessa perspectiva,
BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA
conclui-se que
a) a palavra “mas”, na linha 2, contradiz a afirmação inicial
do texto: linhas 1 e 2.
b) a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação
que não encontra complemento no restante do texto.
c) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2,
e “efeitos incalculáveis”, na linha 6, reforçam a ideia que
perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.
d) o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário
para dar credibilidade ao texto, uma vez que se fala em
“estudo” no título do texto.
e) a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fós-
seis” e “queimadas”, nas linhas 1 e 2, reforçando a ideia
de catástrofe.
◢ 4. (ENEM) Há qualquer coisa de especial nisso de bo-
tar a cara na janela em crônica de jornal ‒ eu não fazia isso
há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção.
Crônica algumas vezes também é feita, intencionalmente, 2
para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escri-
tor mais escolado não está lá grande coisa. Tem os que mos-
tram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais,
antiquada demais.
Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso comparti-
lhar ideias. Há os textos que parecem passar despercebidos,
outros rendem um montão de recados: “Você escreveu exa-
tamente o que eu sinto”, “Isso é exatamente o que falo com
meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, “Comentei
com minha namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem
nesses tempos andava meio assim: é como me botarem no
colo ‒ também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta
no colo por leitores como na janela do jornal. De modo que
está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos
que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque
eu levo a sério ser sério… mesmo quando parece que estou
brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como
escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade:
palavras são meu jeito mais secreto de calar.
LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de janeiro: Record, 2004.
Os textos fazem uso constante de recurso que permitem a
articulação entre suas partes. Quanto à construção do frag-
mento, o elemento
a) “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em a) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que
crônica de jornal”. aparece no texto.
b) “assim” é uma paráfrase de “é como me botarem b) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão,
no colo”. se usado no início da frase.
c) “isso” remete a “escondia em poesia e ficção”. c) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura
d) “alguns” antecipa a informação “É isso que digo para da frase.
meus pais”. d) contém uma ideia de sequência temporal que direciona
e) “essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”. a conclusão do leitor.
e) assume funções discursivas distintas nos dois con-
◢ 5. (ENEM) O Flamengo começou a partida no ataque, textos de uso.
enquanto o Botafogo procurava fazer uma forte marcação
no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, ◢ 7. (UECE)
isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais
posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande difi- Mulher (Sexo Frágil)
culdade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio Erasmo Carlos

BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA

montado pelo Botafogo na frente da sua área.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Dizem que a mulher é o sexo frágil
Apóscruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra re- Mas que mentira absurda!
bateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson Eu que faço parte da rotina de uma delas
apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Sei que a força está com elas
Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empur-
rou para o fundo da rede quase que em cima da linha: Vejam como é forte a que eu conheço
Flamengo 1 a 0. Sua sapiência não tem preço
Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado). Satisfaz meu ego, se fingindo submissa
Mas no fundo me enfeitiça
O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato
Carioca de futebol, realizado em 2009, contém vários co- Quando eu chego em á noitinha
nectivos, sendo que Quero uma mulher só minha
Mas pra quem deu luz não tem mais jeito
a) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de Porque um filho quer seu peito
a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.
b) enquanto tem um significado alternativo, porque conec- O outro já reclama a sua mão
ta duas opções possíveis para serem aplicadas no jogo. E o outro quer o amor que ela tiver
c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena Quatro homens dependentes e carentes
os fatos observados no jogo em ordem cronológica Da força da mulher 3
de ocorrência.
d) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse Mulher! Mulher"
de bola”, ter dificuldade não é algo naturalmente esperado. Do barro de que você foi gerada
e) por causa de indica consequência, porque as tentativas Meio veio inspiração
de ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a fazer Pra decantar você nessa canção
um bloqueio.
Mulher! Mulher!
◢ 6. (ENEM) Os filhos de Anna eram bons, uma coisa Na escola em que você foi ensinada
verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exi- Jamais tirei um 10
giam para si, malcriados, instantes cada vez mais comple- Sou forte, mas não chego aos seus pés
tos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava
estouros. O calor era forte no apartamento que estavam No verso: "Do barro de que você foi gerada" (linha 18), o
aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que narrador utilizou-se de um fenômeno para assegurar a co-
ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia pa- erência textual demarcado como
rar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Como um
lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não a) intertextualidade.
outras, mas essas apenas. b) situacionalidade.
ISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. c) aceitabilidade.
d) informatividade.
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no frag-
mento apresentado. Observando aspectos da organização,
estruturação e funcionalidade dos elementos que articu-
lam o texto, o conectivo mas
◢ 8. (UDESC) Identifique a ordem em que os perío-
dos devem aparecer, para que constituam um texto coeso
e coerente.
(Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem.
Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)
I. Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em
grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.
II. As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis,
os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas
como o laser tornaram bem mais simples apagar uma
tatuagem que já não se quer mais.
III. Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatu-
agem se resumia à velha âncora de marinheiro.
IV. Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem
deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de
vida marginal .
Assinale a alternativa que contém a seqüência correta, em
que os períodos devem aparecer.
a) II, I, III, IV. d) III, I, IV, II.
b) IV, II, III, I. e) I, III, II, IV.
c) IV, I, II, III.
◢ 9. (FCC) O emprego do elemento sublinhado compro-
mete a coerência da frase:
a) Cada época tem os adolescentes que merece, pois estes
são influenciados pelos valores socialmente dominantes.
b) Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto, por con-
seguinte alguns ainda resistem ao pragmatismo moderno.
c) Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao ado-
lescente, bem como alimentar a confiança em sua
própria capacidade criativa.
d) A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as
gerações seguintes serão tão conformistas quanto a atual.
e) Há quem fique desanimado com os jovens de hoje,
porquanto parece faltar-lhes a capacidade de sonhar
mais alto.
◢ 10. (UFPR) Entrou em vigor a lei que converte em
presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer
teste de DNA. Assinale a alternativa cujo texto pode ser
concluído coerentemente com essa afirmação.
a) Sara Mendes deu início a um processo na justiça, para
que Tiago Costa assuma a paternidade de seu filho Cás-
sio. Tiago não fez o exame de DNA, mas assume como
muito provável ser ele o pai do menino. Cássio alega
que o exame não é conclusivo, pois entrou em vigor a
lei que converte em presunção de paternidade a recusa
dos homens em fazer teste de DNA.
b) Adriano é um rapaz muito presunçoso e não admite
que lhe cobrem nada. A namorada lhe pediu um exame
de DNA, para esclarecer a paternidade de Amanda, sua
filha. Adriano disse que não faria o exame. A namora-
da disse que toda essa presunção serviria para o juiz
atestar a paternidade, pois entrou em vigor a lei que
converte em presunção de paternidade a recusa dos
homens em fazer teste de DNA.
c) Carlos de Almeida responde processo na justiça por
não querer reconhecer como seu o filho de Diana San-
tos, sua exnamorada. Carlos se recusou a fazer o exame
de DNA, o que permite ao juiz lavrar a sentença que o
indica como pai da criança, porque entrou em vigor a
lei que converte em presunção de paternidade a recusa
dos homens em fazer teste de DNA.
d) Alessandro presume que Caio seja seu filho. Sugeriu a
Telma um exame de DNA. Telma disse não ser necessário,
pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de
paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.
e) Mário e Felipe são primos. Mário é extremamente vai-
doso, pretensioso. Felipe é um rapaz calmo e muito
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simples. Os dois namoraram Teresa na mesma época.
Teresa teve uma filha e entrou na justiça para exigir dos
dois primos um exame de DNA. O juiz disse que não
era necessário, pois entrou em vigor a lei que converte
em presunção de paternidade a recusa dos homens em
fazer teste de DNA.
◢ 11. (UECE)
LYGIA FAGUNDES TELLES FOI A 3ª MULHER A INGRES-
SAR NA ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS
Livro Ciranda de Pedra, publicado em 1954, é considera-
do o início da sua maturidade literária. Escritora morreu
aos 98 anos em São Paulo. Lygia Fagundes Telles, nasceu
em São Paulo e foi criada no interior do estado. Voltou a
morar na capital paulista na adolescência, quando ma-
nifestou sua vocação pela literatura. Ao atingir o que ela
considera sua maturidade literária, a escritora rejeitou
suas primeiras produções: “a pouca idade não justifica o 4
nascimento de textos prematuros, que deveriam continu-
ar no limbo”, disse Lygia segundo sua biografia na Acade-
mia Brasileira de Letras.
O livro Ciranda de Pedra (1954) é considerado por ela
mesma o marco inicial de suas obras completas. O ro-
mance serviu de inspiração para uma novela de sucesso
que foi ao ar em 1981 na TV Globo, com uma segunda
versão em 2008.
Seu segundo romance, Verão no Aquário (1963), lhe
rendeu seu primeiro prêmio Jabuti. Depois ela recebeu
outros três, que se juntam a uma enorme lista de premia-
ções por suas obras.
A década de 1970 foi de intensa atividade literária e mar-
ca a sua consagração na carreira. A escritora publicou
alguns de seus livros mais importantes: Antes do Baile
Verde (1970), As Meninas (1973), Semináriodos Ratos
(1977) e o livro de contos Filhos Pródigos (1978).
De acordo com a ABL, a consagração definitiva viria com
o Prêmio Camões (2005), distinção maior em língua por-
tuguesa pelo conjunto de obra.
Lygia foi a terceira mulher a ingressar na Academia Bra-
sileira de Letras, em 1985. Além dela, tornaram-se imor-
tais Rachel de Queiroz (1977), Dinah Silveira de Queiroz
(1980), Nélida Piñon (1989), Zélia Gattai (2001), Ana
Maria Machado (2003), Cleonice Berardinelli (2009),
Rosiska Darcy de Oliveira (2013) e, mais recentemente,
Fernanda Montenegro (2022).
Teve seus livros publicados em diversos países: Portugal,
França, Estados Unidos, Alemanha, Itália, Holanda, Suécia
e Espanha, entre outros, com obras adaptadas para TV,
teatro e cinema.
Adaptado de https://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2022/04/03/escrito-
ra-lygia-fagundes-telles-biografia.ghtml. Acesso em 03 de abril de 2022
No texto, o nome da escritora aparece de forma completa
somente no título e no primeiro parágrafo. Depois disso,
outras estratégias são utilizadas para a retomada de seu
nome. Isso ocorre porque
I. o autor utiliza-se de estratégias de coesão textual para
evitar a repetição desnecessária.
II. a retomada da característica “escritora” é intencional
para a relevância do conteúdo da matéria.
III. o uso de elipses e de pronomes possessivos são de fácil
recuperação no texto, reiterando a relação entre a es-
critora e sua produção literária.
Estão corretas as complementações contidas em
a) I e III apenas. c) I e II apenas.
b) II e III apenas. d) I, II e III.
◢ 12. (UECE)
TEXTO 2
Pesquisadores detectam pela primeira vez microplás-
ticos no sangue humano
Um estudo holandês relatou pela primeira vez, mas com
uma amostra reduzida, a presença de microplásticos no
sangue humano, descoberta que levanta dúvidas sobre
uma eventual penetração dessas partículas nos órgãos.
Os autores do estudo, publicado nesta quinta-feira na Envi-
ronment International, analisaram amostras de sangue de
22 doadores anônimos, todos voluntários com boa saúde,
e encontraram microplásticos em 17 deles.
Metade das amostras continha vestígios de PET (polietileno
tereftalato), um dos plásticos mais usados no mundo, prin-
cipalmente na fabricação de garrafas e fibras de poliéster.
Mais de um terço tinha poliestireno, usado, entre outras coi-
sas, em embalagens de alimentos, e um quarto polietileno.
“Pela primeira vez, conseguimos detectar e quantificar”
esses microplásticos no sangue humano, declarou Dick Ve-
thaak, ecotoxicologista da universidade livre de Amsterdã.
“Isso prova que temos plástico em nosso corpo, e não de-
veríamos”, disse à AFP.
De acordo com o estudo, os microplásticos detectados pu-
deram entrar no corpo por múltiplas vias: aéreas, aquá-
ticas ou por meio da comida ou de produtos de higiene e
cosméticos. “É cientificamente provável que partículas de
sangue possam ser transportadas para os órgãos através
do sistema sanguíneo”, observaram os autores.
O estudo foi financiado pela Organização Holandesa para
a Pesquisa e o Desenvolvimento em Saúde e pela Common
Seas, ONG ambiental com sede no Reino Unido que busca
reduzir a poluição por plástico.
Para Alice Horton, especialista em contaminantes antropo-
gênicos do centro britânico de oceanografia, “apesar da pe-
quena amostra e das baixas concentrações detectadas”, os
métodos analíticos do estudo são “muito robustos”. “Este
estudo ajuda a mostrar que as partículas de plástico não
estão presentes apenas no meio ambiente, mas também
em nossos corpos. As consequências a longo prazo ainda
não são bem conhecidas”, disse ao Science Media Center.
Disponível em: https://WWW.opovo. com.br/
Acesso em 25 de março de 2022.
A ligação, relação, ou conexão entre palavras, expressões e
frases do texto chama-se coesão textual, que se manifesta por
BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA
elementos formais marcadores do vínculo entre os compo-
nentes do texto, contribuindo para a construção do sentido
intentado pelo autor. Considerando a relação entre os elemen-
tos coesivos do texto, atente para as seguintes afirmações:
I. Em "As consequências a longo prazo" (ref. 15), os
termos destacados relacionam-se com "amostras de
sangue" (ref. 6).
II. O termo destacado em "descoberta que levanta dúvi-
das" (re. 4) refere-se á "presença de microplásticos no
sangue humano" (ref. 2).
III. No trecho "encontraram microplásticos em 17 de-
les" (ref. 7), o termo destacado relaciona-se com "22
doadores" em "analisaram amostras de sangue de
22 doadores" (ref. 5).
IV. Em " De acordo com o estudo" (ref. 8), os termos em
destaque relacionam-se com " centro britânico de
oceanografia" (ref. 12).
É correto o que se afirma somente em 5
a) II e III. c) III e IV.
b) I e II. d) I e IV.
◢ 13. (UFGD) [...] é pertinente abranger outras catego-
rias eminentemente textuais, como, por exemplo a anáfora e
a catáfora [...]. Na sequência de um texto, podemos reativar
uma referência anteriormente ativada: ‘um rei’ – ‘o rei’. Essa
operação se caracteriza por uma ‘anáfora’, ou seja, constitui
uma retomada de uma referência feita anteriormente.
[...] As catáforas, menos comuns em nossos textos do dia
a dia, ocorrem quando esse movimento de ativação e de
reativação aparece invertido: primeiro vem a referência
que seria de retomada e, depois, a que seria a referência
base; por exemplo: ‘Ele – o rei’ ”.
ANTUNES, Irandé. Textualidade: noções básicas e implicações pedagógi-
cas. São Paulo: Parábola, 2017, p. 100-101, grifos da autora.
ANOTAÇÕES
Quanto à coesão textual, analise a ocorrência, nos dois
enunciados a seguir, de presença ou ausência das catego-
rias anáfora e catáfora.
I. Ah, pobre Tom, meu menino mais cabeça-dura, não es-
tou sendo dura com você. Eu não faria isso.
II. Já sei, vamos fazer assim. Ninguém conta nada pra
eles […].
Diálogos retirados de: TWAIN, Mark. As aventuras de Tom Sawyer. Trad.
Karla Lima. Jandira-SP: Ciranda Cultural, 2019.
Sobre os enunciados em análise, assinale a alternativa correta.
a) Há ausência das categorias anáfora e catáfora no enun-
ciado I e presença da categoria catáfora no enunciado II.
b) Há presença da categoria catáfora no enunciado I e pre-
sença da categoria anáfora no enunciado II.
c) Há ausência das categorias anáfora e catáfora no enun-
ciado I e presença da categoria anáfora no enunciado II.
d) Há presença da categoria catáfora no enunciado I e au-
sência das categorias anáfora e catáfora no enunciado II.
e) Há presença da categoria anáfora no enunciado I e pre-
sença da categoria catáfora no enunciado II.
◢ 14. (ENEM MEC 2ª APLICAÇÃO)
Da timidez
Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem
horror a ser notado, quanto mais a ser notório. Se ficou
notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal,
que retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção?
Se ficou notório apesar de ser tímido, talvez estivesse se
enganando junto com os outros e sua timidez seja apenas
um estratagema para ser notado. Tão secreto que nem ele
sabe. É como no paradoxo psicanalítico, só alguém que
se acha muito superior procura o analista para tratar um
complexo de inferioridade, porque só ele acha que se sen-
tir inferior é doença.
[…]
O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com
multidões, mas isto não é vantagem. Para o tímido, duas
pessoas são uma multidão. Quando não consegue escapar
e se vê diante de uma plateia, o tímido não pensa nos mem-
bros da plateia como indivíduos. Multiplica-os por quatro,
pois cada indivíduo tem dois olhos e dois ouvidos. Quatro
vias, portanto, para receber suas gafes. Não adianta pedir
para a plateia fechar os olhos, ou tapar um olho e um ouvi-
do para cortar o desconforto do tímido pela metade. Nada
adianta. O tímido, em suma, é uma pessoa convencida de
que é o centro do Universo, e que seu vexame ainda será
lembrado quando as estrelas virarem pó.
VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Entre as estratégias de progressão textual presentes nesse
trecho, identifica-se o emprego de elementos conectores.
Os elementos que evidenciam noções semelhantes estão
destacados em:
a) “[…] como no paradoxo psicanalítico […]” e “[…] porque
só ele acha […]”.
b) “Se ficou notório por ser tímido” e “[…] então tem que
se explicar”.
c) “[…] então tem que se explicar” e “[…] quando as estre-
las virarem pó”.
d) “[…] um estratagema para ser notado […]” e “Tão secre-
to que nem ele sabe”.
e) “[…] ficou notório apesar de ser tímido […]” e “[…] mas
isto não é vantagem […]”.
◢ 15. (ENEM MEC 2ª APLICAÇÃO)
Brasil é o maior desmatador, mostra estudo da ONU
BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA
O Brasil reduziu sua taxa de desmatamento em vinte anos,
mas continua líder entre os países que mais desmatam, se-
gundo a FAO (órgão da ONU para a agricultura).
A entidade apresentou ontem estudo sobre a cobertura flo-
restal no mundo e o resultado é preocupante: em apenas
dez anos, uma área de floresta do tamanho de dois estados
de São Paulo desapareceu do país. De forma geral, a queda
no ritmo da perda de cobertura florestal foi de 37% em dez
anos. Entre 1990 e 1999, 16 milhões de hectares por ano
sumiram. Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 mi-
lhões de hectares.
Mas o número é considerado alto. A América do Sul é apon-
tada como a maior responsável pela perda de florestas do
mundo, com cortes anuais de 4 milhões de hectares. A Áfri-
ca vem em seguida, com 3,4 milhões de hectares/ano.
O Estado de São Paulo, 26 mar. 2010.
Na notícia lida, o conectivo “mas” (terceiro parágrafo) esta-
belece uma relação de oposição entre as sentenças: “Entre
2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hecta- 6
res” e “o número é considerado alto”. Uma das formas de
se reescreverem esses enunciados, sem que lhes altere o
sentido inicial, é:
a) Porque, entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13
milhões de hectares, o número é considerado alto.
b) Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões
de hectares, por isso o número é considerado alto.
c) Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões
de hectares, uma vez que o número é considerado alto.
d) Embora, entre 2000 e 2009, esse número tenha caído para
13 milhões de hectares, o número é considerado alto.
e) Visto que, entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13
milhões de hectares, o número é considerado alto.
◢ 16. (FUVEST SP 1ª FASE) 1 E Sofia? interroga im-
paciente a leitora, tal qual Orgon: Et 2 Tartufe? Ai, amiga
minha, a resposta é naturalmente a 3 mesma, – também
ela comia bem, dormia largo e fofo, – 4 coisas que, aliás,
não impedem que uma pessoa ame, quando 5 quer amar.
Se esta última reflexão é o motivo secreto da vossa 6 per-
gunta, deixai que vos diga que sois muito indiscreta, e que
7 eu não me quero senão com dissimulados.
8 Repito, comia bem, dormia largo e fofo. Chegara ao fim da
9 comissão das Alagoas, com elogios da imprensa; a Ata-
laia 10 chamou‐lhe “o anjo da consolação”. E não se pen-
se que este 11 nome a alegrou, posto que a lisonjeasse; ao
contrário, 12 resumindo em Sofia toda a ação da caridade,
podia mortificar 13 as novas amigas, e fazer‐lhe perder em
um dia o trabalho de 14 longos meses. Assim se explica o
artigo que a mesma folha 15 trouxe no número seguinte,
nomeando, particularizando e 16 glorificando as outras co-
missárias – “estrelas de primeira 17 grandeza”.
Machado de Assis, Quincas Borba.
Considerando o contexto, o trecho “E não se pense que
este nome a alegrou, posto que a lisonjeasse” (Refs. 10‐11)
pode ser reescrito, sem prejuízo de sentido, da seguinte
maneira: E não se pense que este nome a alegrou,
a) tanto quanto a lisonjeava.
b) apesar de lisonjeá‐la.
c) a fim de lisonjeá‐la.
d) antes a lisonjeou.
e) porque a lisonjeava.
◢ 17. (ENEM MEC 2ª APLICAÇÃO) “Ela é muito diva!”,
gritou a moça aos amigos, com uma câmera na mão. Era a
quinta edição da Campus Party, a feira de internet que acon-
tece anualmente em São Paulo, na última terça-feira, 7. A
diva em questão era a cantora de tecnobrega Gaby Amaran-
tos, a “Beyoncé do Pará”. Simpática, Gaby sorriu e posou pa-
cientemente para todos os cliques. Pouco depois, o rapper
Emicida, palestrante ao lado da paraense e do também ra-
pper MV Bill, viveria amesma tietagem. Se cenas como essa
hoje em dia fazem parte do cotidiano de Gaby e Emicida,
ambos garantem que isso se deve à dimensão que suas car-
reiras tomaram através da internet — o sucesso na rede era
justamente o assunto da palestra. Ambos vieram da perife-
ria e são marcados pela disponibilização gratuita ou a pre-
ços muito baixos de seus discos, fenômeno que ampliou a
audiência para além dos subúrbios paraenses e paulistanos.
A dupla até já realizou uma apresentação em conjunto, no
Beco 203, casa de shows localizada no Baixo Augusta, em
São Paulo, frequentada por um público de classe média alta.
Disponível em: http://www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).
As ideias apresentadas no texto estruturam-se em torno de
elementos que promovem o encadeamento das ideias e a
progressão do tema abordado. A esse respeito, identifica-
-se no texto em questão que
a) a expressão “pouco depois”, em “Pouco depois, o ra-
pper Emicida”, indica permanência de estado de coisas
no mundo.
b) o vocábulo “também”, em “e também rapper MV Bill”,
retoma coesivamente a expressão “o rapper Emicida”.
c) as expressões “a cantora de tecnobrega Gaby Amarantos,
a ‘Beyoncé do Pará'", “ambos” e “a dupla” formam uma ca-
deia coesiva por retomarem as mesmas personalidades.
d) o pronome indefinido “isso”, em “isso se deve”, marca
uma remissão a ideias do texto.
e) o conectivo “se”, em “Se cenas como essa”, orienta o
leitor para conclusões contrárias a uma ideia anterior-
mente apresentada.
◢ 18. (ESPM SP) Leia:
(…) Esta casa do Engenho Novo, conquanto reproduza a de
Mata-cavalos, apenas me lembra aquela, e mais por efeito
de comparação e de reflexão que de sentimento. Já disse
isto mesmo.
Hão de perguntar-me por que razão, tendo a própria casa
velha, na mesma rua antiga, não impedi que a demolis-
sem e vim reproduzi-la nesta. A pergunta devia ser feita a
princípio, mas aqui vai a resposta. A razão é que, logo que
BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA
minha mãe morreu, querendo ir para lá, fiz primeiro uma
longa visita de inspeção por alguns dias, e toda a casa me
desconheceu. No quintal a aroeira e a pitangueira, o poço,
a caçamba velha e o lavadouro, nada sabia de mim. A casu-
arina era a mesma que eu deixara ao fundo, mas o tronco,
em vez de reto, como outrora, tinha agora um ar de ponto
de interrogação; naturalmente pasmava do intruso. (…)
Tudo me era estranho e adverso. Deixei que demolissem a
casa, e, mais tarde, quando vim para o Engenho Novo, lem-
brou-me fazer esta reprodução por explicações que dei ao
arquiteto, segundo contei em tempo.
(Machado de Assis, Dom Casmurro, Capítulo CXLIV)
No trecho: Esta casa do Engenho Novo, conquanto re-
produza a de Mata-cavalos, apenas me lembra aquela…,
o termo em destaque pode ser substituído sem prejuízo
semântico por:
a) porquanto (relação de causa).
b) entretanto (relação de oposição de ideias que se anulam). 7
c) embora (relação de oposição de ideias que coexistem).
uma vez que (relação de causa).
d) à medida que (relação de proporcionalidade).
◢ 19. (UNIRG TO)
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato.
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1973.
A coesão é o processo que “costura” as palavras de um tex-
to, conferindo-lhe unidade. Nesse sentido, na penúltima
estrofe do poema de Bandeira, o processo coesivo respon-
sável pela ligação dos dois últimos versos ao primeiro é a
a) repetição da forma verbal “era”, que mantém a unidade
de tempo e modo verbais ao conjunto de versos.
b) elipse da palavra “bicho”, explícita no primeiro verso e
subentendida nos dois seguintes.
c) referência aos bichos, que expressa a unidade temática
da estrofe em questão.
d) retomada do advérbio “não”, que confere paralelismo
aos três versos da estrofe.
◢ 20. (ENEM MEC 2ª APLICAÇÃO)
Como ocorrem os eclipses solares?
Quando a Lua passa exatamente entre a Terra e o Sol, o as-
tro que ilumina nosso planeta some por alguns minutos.
O espetáculo só ocorre durante a lua nova e apenas nas
ocasiões em que a sombra projetada pelo satélite atinge
algum ponto da superfície do planeta. Aliás, é o tamanho
dessa sombra que vai determinar se o desaparecimento
do astro será total, parcial ou anular. Geralmente, ocorrem
ao menos dois eclipses solares por ano. Um eclipse solar
é uma excelente oportunidade para estudar melhor o Sol.
Disponível em: https://mundoestranho.abril.com.br.
Acesso em: 21 ago. 2017 (adaptado).
Nesse texto, a palavra “aliás” cumpre a função de
a) salientar a negação expressa na frase posterior.
b) conectar a informação da frase anterior com a da posterior.
c) indicar uma mudança de assunto e de foco no tema
desenvolvido.
d) conferir um caráter mais coloquial à reportagem.
e) promover uma conclusão de ideias valendo-se das in-
formações da frase anterior.
GABARITO
1. [E] 3. [C] 5. [D]
2. [A] 4. [A] 6. [E]
7. [A]
O narrador se utiliza da intertextualidade como o texto bíbli-
co, fazendo alusão à criação do homem pelo barro e colocan-
do a mulher, também, como alguém que veio desse barro.
8. [C] 9. [B]
10. [C]
A resposta que apresenta coerência é a letra C.
A incoerência apresentada pela letra A se dá na utilização da
conjunção “pois”, que é conclusiva e não se aplica a afirma-
ção: “Cássio alega que o exame não é conclusivo, pois entrou
em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a
recusa dos homens em fazer teste de DNA.” O correto seria:
“Cássio alega que o exame não é conclusivo, embora tenha
entrado em vigor a lei que converte em presunção de pater-
nidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.”
A incoerência apresentada na letra B se dá pelo fato de ser
utilizada a palavra presunção (opinião geralmente infun-
dada ou exagerada de si mesmo; pretensioso;) no mesmo
sentido que fora utilizado na lei, que é no sentido de “ação
ou efeito de presumir”. “A namorada disse que toda essa
presunção serviria para o juiz atestar a paternidade, pois
entrou em vigor a lei que converte em presunção de pater-
nidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.”
A letra D apresenta, mais uma vez, um erro de interpretação
do texto da lei, pois o texto afirma que o próprio pai presume
que o filho seja seu, e por isso quer fazer o teste de DNA para
confirmar. A mãe é que recusa. Ou seja, o caso não se aplica
ao que a lei afirma: “converte em presunção de paternida-
de a recusa dos homens em fazer teste de DNA”. O texto não
pode, pois, ser concluído com esta afirmação.
A letra E também não pode ser concluída com a afirma-
ção sugerida no enunciado, pois neste caso os dois pais são
suspeitos e nenhum dos dois se recusou a fazer o teste de
BATERIA DE EXERCÍCIOS · GRAMÁTICA
DNA, portanto o juiz não poderia fazer tal afirmação: “O
juiz disse que não era necessário, pois entrou em vigor a lei
que converte em presunção de paternidade a recusa dos
homens em fazer teste de DNA.”
11. [D]
Todas as afirmações estão corretas. Ao invés de se valer de
repetições desnecessárias do nome da escritora, a notícia
vale-se de elipses, pronomes possessivos e outros tempos
que a identificam (como "escritora"), Assim, a coesão é ga-
rantida e a relevância da matéria é reforçada, afinal, ao op-
tar por usar o termo "escritora", a notícia destaca que não
se trata de qualquer pessoa, e sim de uma escritora.
12. [A]
A afirmação em [I] e [IV] são falsas, pois
[I] em "As consequências a longo prazo" (ref. 15), o termo
"consequências" relaciona-se ao que foi mencionado no pe-
ríodo anterior: "as partículas de plástico não estão presentes
apenas no meio ambiente, mas também em nossos corpos". 8
[IV] Em "De acordo com o estudo" (ref. 8), os termos em
destaque relacionam-se com estudo holandês", publicado
na environment international.
Como as demais são verdadeiras, é correta a opção [A].
13. [E]
É correta a opção [E], pois, enquanto o pronome demons-
trativo ''isso'', no item I, remete para a expressão anterior
" dura com você" (anáfora), o advérbio " assim", no item II,
refere-se á oração que surge depois na linearidade da frase
(catáfora): "Ninguém conta nada pra eles".
14. [E] 16. [B] 18. [C] 20. [B]
15. [D] 17. [D] 19. [B]
ANOTAÇÕES