Prefeitura municipal de Itapajé

Secretaria municipal de educação de Itapajé

Escola Prudêncio Pereira Passos

Professora Ana Fabiola Fernandes Fonseca

Plano de Ação SPAECE 2019

Soledade-2019
 OBJETIVO GERAL

Desenvolver no aluno habilidades que o leve a participar integralmente das ações pedagógicas fazendo assim com que o mesmo supere
suas dificuldades de aprendizagem e eleve seus resultados no SPAECE.

PLANO DE AÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA

I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIA COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D13 Localizar informação Trabalhar com diversos tipos de Kit de leitura. Professor
explicita em textos. textos. Coordenação
pedagógica
D14 Inferir informação em Realizar leituras com o material Biblioteca e kit de leitura. Professor
texto verbal. da biblioteca. Coordenação
Explorar o kit de leitura pedagógica
alternativa.
D15 Inferir sentido de uma Leituras individuais, coletivas e Kit de leitura Professor
palavra ou expressão. dialogadas. Usar o dicionário. Coordenação
Gibis e tirinhas. pedagógica
D16 Interpretar textos não Leituras de vários gêneros Biblioteca Professor
verbais e textos que articulam textuais. Kit de leitura. Coordenação
elementos verbais e não Pesquisas e montagens de pedagógica
verbais. textos.
D18 Reconhecer o tema ou Trabalhar interpretação textual Explorar kit de leitura. Professor
assunto de um texto lido. com debate, roda de conversa, Coordenação
analise do texto dividido em pedagógica
partes menores e suas
nomenclaturas estruturais
variando de acordo com seu
gênero.
D19 Distinguir fato de opinião Trabalhar com recortes de Kit de leitura Professor
relativo a este fato. reportagens, de jornais e de Pesquisa Coordenação
revistas e concluir com reescrita Montagem de jornal escolar pedagógica
de textos pelos alunos.
II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIA COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D21 Reconhecer o gênero Trabalhar a leitura de textos dos Kit de leitura Professor
discursivo. mais variados gêneros e suas Biblioteca Coordenação
características estruturais e Dinâmicas e jogos pedagógica
informativa.
D22 Identificar o Proposito Trabalhar a funcionalidade dos Usar situações em que usamos Professor
comunicativo em diferentes textos em situações cotidianas, diferentes gêneros textuais. Coordenação
gêneros textuais. buscando trazer para a sala e pedagógica
envolver os alunos em situações
que necessitamos distingui-los.
D23 Reconhecer os elementos Trabalhar textos de cunho Utilizar dinâmicas de produção e Professor
que compõem uma narrativa e narrativo reconhecendo as construção de textos narrativos. Coordenação
o conflito gerador. características que compõem o Apresentações de peças e etc. pedagógica
mesmo em diferentes assuntos
e/ou histórias.
III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIA COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D24 Reconhecer diferentes Trazer para sala textos com Leitura individual e coletiva. Professor
formas de tratar uma mesmo assunto e diferentes Coordenação
informação na comparação de gêneros. pedagógica
textos de um mesmo tema.
IV. COERENCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIA COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D25 Reconhecer relações Atividades de ordenação de Utilizar textos fatiados, lacunados, Professor
entre partes de um texto, palavras, frases e parágrafos. embaralhados, ilustrado, codificado e Coordenação
identificando os recursos etc. pedagógica
coesivos.
D26 Reconhecer o sentido das Leitura e interpretação textual, Utilizar dicionário e gramaticas de Professor
relações logico-discursivas evidenciando na constituição do estudo. Coordenação
marcadas por conjunções, texto os valores ortográficos e pedagógica
advérbios etc. gramaticais e suas funções na
leitura (linguagem escrita e oral).
V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIA COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D27 Identificar o efeito de Leitura individual com Trabalhar a leitura individual, dupla e Professor
sentido decorrente do uso da entonação, harmonia e ritmo coletiva. Coordenação
pontuação e de outrasobedecendo aos sinais de pedagógica
notações. pontuação.
D28 Reconhecer efeito de Trabalhar gibis, filmes, peças de Utilizar livros, recortes, áudios e
humor e ironia. teatro vídeos/áudios (anedotas). vídeos.
VI. VARIAÇÃO LÍNGUISTICA
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIAS COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D29 Identificar os níveis de Utilizar recursos visuais e Atividades com os contos, folclore, Professor
linguagem e/ou as marcas audiovisuais. musicas, jogos, brincadeiras e etc. Coordenação
linguísticas que evidenciam pedagógica
locutor e/ou interlocutor.

PLANO DE AÇÃO DE MATEMATICA

I. INTERAGINDO COM NUMEROS E FUNÇÕES
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIAS COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D1 Reconhecer e utilizar Utilizar recursos concretos em Jogo cartas sobrepostas Professor
características do sistema de sala de aula e em situações do Quadro valor lugar Coordenação
numeração decimal. cotidiano do aluno. Material dourado pedagógica
Ábaco
D2 Utilizar procedimento de Resolver os cálculos deixando Bingo da adição Professor
calculo para obtenção de claras as regras de resolução Bingo da subtração Coordenação
resultados na resolução da (reservas, empréstimos, partes Tabuada pedagógica
adição e/ou subtração da operação e etc.) e a Jogo das operações
envolvendo números naturais. tabuada.
D3 Utilizar procedimento de Resolver os cálculos Bingo da multiplicação Professor
calculo para obtenção de analisando as regras para Caracol do resto Coordenação
resultados na resolução de resolução levando em conta Tabuada pedagógica
multiplicação e/ou divisão outras operações seguindo Jogo das operações
envolvendo números naturais. uma sequencia e a tabuada.
D4 Resolver situação Criação e soluções de Quiz de perguntas e respostas. Professor
problema que envolva a situações problemas Atividades direcionadas Coordenação
operação de adição ou trabalhando a adição e pedagógica
subtração com os números subtração com números
naturais. naturais e a tabuada.
D5 Resolver situação Criação e soluções de Quiz de perguntas e respostas. Professor
problema que envolva a problemas trabalhando a Atividades direcionadas Coordenação
operação de multiplicação e multiplicação e a divisão com Professor
divisão com números naturais. números naturais. Coordenação
pedagógica
pedagógica
D6 Resolver situação Criação e soluções de Quiz de perguntas e respostas. Professor
problema que envolva mais de problemas que envolva mais Atividades direcionadas Coordenação
uma operação com números de uma operação, analisando pedagógica
naturais. e ordenando as informações
para solução.
D9 Resolver situação Professor
problema que envolva cálculos Coordenação
simples de porcentagem (25%, pedagógica
50% e 100%).
D13 Reconhecer diferentes Realizar atividades Régua fracionaria Professor
representações de um mesmo direcionadas e dirigidas com o Disco fracionário Coordenação
número racional, em situação- uso de material concreto. pedagógica
problema.
D14 Comparar números Trabalhar jogos diversos, Régua fracionaria Professor
racionais na forma fracionaria aulas explicativas, tabelas, Disco fracionário Coordenação
ou decimal. exercícios e etc. pedagógica
D15Resolver problema Trabalhar regras de resolução Quiz de perguntas e respostas. Professor
utilizando a adição e a pelo algoritmo comum com Atividades direcionadas Coordenação
subtração com números uso de suportes pedagógicos. pedagógica
racionais representados na
forma fracionaria (mesmo
denominador ou
denominadores diferentes) ou
na forma decimal.
II. CONVIVENDO COM A GEOMETRIA
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIAS COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D45 Identificar a Construir tabelas, gráficos, Tabelas, gráficos, croquis, Professor
localização/movimentação de croquis, representações em representações em malhas Coordenação
objetos em mapas croquis e malhas quadriculadas e etc. quadriculadas e etc. pedagógica
outras representações Analise, interpretação e
gráficas. orientações espaciais das
estratégias acima citadas.
D46 Identificar o numero de Construir as figuras Confeccionar figuras geométricas com Professor
faces, arestas e vértices de geométricas com materiais cartolinas, papelão e etc. Coordenação
figuras. geométricas que auxiliem na assimilação pedagógica
tridimensionais representadas dos conceitos de faces,
por desenhos. arestas e vértices e
identificação dos mesmos na
figura montada.
D47Identificar e classificar Realizar tarefas de construção Utilizar malhas quadriculadas, tabelas, Professor
figuras planas: quadrado, das figuras analisando suas aulas expositivas e direcionadas, Coordenação
retângulo e triângulo características. transferidor, réguas. pedagógica
destacando algumas de suas Utilizar réguas, transferidores
características (numero de para montagem e analise das
lados e tipo de ângulos). figuras.
D52 Identificar planificações Trabalhar com objetos que Montar e desmontar figuras Professor
de alguns poliedros e/ou possuam formas tridimensionais. Coordenação
corpos redondos. tridimensionais e Levar para sala objetos de formas pedagógica
arredondadas identificando a diferentes e analisa-los.
diferença entre ambos
(poliedro e corpo redondo).
III. VIVENCIANDO AS MEDIDAS
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIAS COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D59Resolver problemas Utilizar unidades de medidas Trabalhar mapas (escala), situações Professor
utilizando unidades de padronizadas e não problemas, tabelas, objetos de Coordenação
medidas padronizadas como: padronizadas em sala de aula. medidas padronizadas. pedagógica
km/g/mg, L/ml.
D60 resolver problema que Trabalhar a medida de figuras, Utilizar réguas, fita métrica. Professor
envolva o cálculo do perímetro conceito e forma de encontrar Desenhos com malhas quadriculadas. Coordenação
de polígonos, usando malha o perímetro. pedagógica
quadriculada ou não.
D61 Identificar as horas em Expor a medida de tempo: o Utilizar relógios de ponteiro e digital.
relógios digitais ou de relógio na sala. Professor
ponteiros, em situação- Realizar atividades Coordenação
problema. direcionadas. pedagógica
D62 Estabelecer relações Explorar o calendário da sala Explorar o calendário. Professor
entre: dia e semana, hora e fazendo correlação com o Coordenação
dia, dia e mês, mês e ano, relógio: minutos, hora, dia, pedagógica
hora e minuto, minuto e mês, ano.
segundo, em situação-
problema.
D63 Resolver problema Realizar atividades que Jogo trilha do saber Professor
utilizando a escrita decimal de envolvam nosso dinheiro Boca do palhaço Coordenação
cédulas e moedas do sistema (real): pedagógica
monetário brasileiro. Criação de lojinhas
Mercadinhos
D66 Resolver problema Utilização de regras para Montagem de mini manual de Professor
envolvendo o cálculo de área resolução. orientação sobre as regras do cálculo Coordenação
de figuras planas, desenhadas Analise de malhas das áreas das figuras planas. pedagógica
em malhas quadriculadas ou quadriculadas. Malhas quadriculadas.
não.
IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
DESCRITORES ESTRATEGIAS VIVENCIAS COM MATERIAL RESPONSAVEIS
CONCRETO
D73 ler informações Analisar e montar tabelas. Tabelas Professor
apresentadas em tabelas. Coordenação
pedagógica
D74 Ler informações Analisar e montar gráficos de Gráficos Professor
apresentadas em gráficos de barras de coluna Coordenação
barra e colunas. pedagógica
CONSIDERAÇÕES

Todas as atividades aqui mencionadas serão trabalhadas em sala de aula tendo o professor titular como o principal responsável e a
coordenadora como apoio pedagógico. Dando continuidade, espera-se que os alunos adquiram habilidades necessárias para que se obtenham
bons resultados do SPAECE.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará através dos desafios propostos em sala de aula e das avaliações diagnósticas realizadas quinzenalmente.