Banco de Questões - Ciências PDF

Superintendência Regional de Ensino
Diretoria de Ensino
Programa de Intervenção Pedagógica II / CBC
Banco de Questões/Itens de Ciências
Autora: Gabriela A. Diniz

Coordenadora: Silvana A. Baltazar
Ituiutaba – MG
Janeiro, 2012
Prezados professores e professoras,
O Trabalho que se segue é de autoria da analista pedagógica da área de Ciências Naturais do Programa de Intervenção Pedagógica II ( PIP
II/CBC) realizado nos meses de Dezembro de 2011 e Janeiro de 2012. O banco de Questões/Itens foi elaborado a partir de seleção de
questões/itens de site educacionais, referenciados ao final, e teve como objetivo exemplificar cada habilidade do Conteúdo Básico Comum
(CBC) de Ciências Naturais com uma questão/item.
Segundo o CBC – Ciências Naturais, a avaliação da aprendizagem é importante na medida em que nos oferece um retorno sobre o
desenvolvimento do estudante, ao longo do processo de escolarização. Concordamos que o processo avaliativo precisa contar com
instrumentos diversificados, de forma que constate diferentes habilidades dos estudantes para: identificar, descrever, relacionar, inferir,
extrapolar, justificar e argumentar. No entanto, uma questão de múltipla escolha pode fornecer informações úteis acerca do processo de
ensino – aprendizagem, pois as alternativas (gabarito e distratores) podem identificar os diferentes tipos de raciocínio, sustentados pelo uso
de diferentes tipos de noções e conceitos.
Este banco de questões/itens se apresenta como mais uma ferramenta a ser utilizada na elaboração das avaliações realizadas sistematicamente
no ensino de Ciências Naturais. Neste sentido destacamos a orientação do CBC: “Seja a avaliação constituída por instrumentos informais,
por questões escritas, dissertativas ou de múltipla escolha, é importante que esteja embasada no trabalho desenvolvido em sala de aula e
que seu nível de complexidade seja adequado ao nível de entendimento que é esperado dos estudantes nas diferentes etapas de
escolarização.” (p.15)
Esperamos que este recurso acrescente aos demais utilizados por você professor/a em sua caminhada no desenvolvimento do ensino-
aprendizagem das Ciências Naturais e que possa, junto com os demais recursos, ser útil no processo de avaliação de nossos alunos/as.
Abraços.
Att, Gabriela Almeida Diniz
Analista pedagógica de Ciências Naturais
Programa de Intervenção Pedagógica II (PIP II/CBC)
Diretoria Educacional
Superintendência Regional de Ensino de Ituiutaba.
Eixo Temático I – Diversidade da Vida nos Ambientes
Tó Habilidad A Atividade de Avaliação Gab

pic e arito
n
o /Fon
o
te
1.0. 6 A imagem abaixo mostra uma parte da Mata Atlântica.
Prova RIO – 7° ano (4°)

Letra: D
Identifica
r °
ambiente
s
brasileiro
s
aquáticos
e
terrestre
s, a partir
de
Marque a afirmativa que tenha relação com a Mata Atlântica.
caracterís A) É um ecossistema que possui pouca água, é quase seco.
ticas de B) É um ecossistema que não possui muitas espécies de animais e vegetais.
animais e
vegetais C) É um ecossistema que não tem nenhuma relação com as grandes cidades brasileiras, como o Rio de Janeiro.
presente D) É um ecossistema rico, com grande biodiversidade e muito importante para o abastecimento de água nas grandes cidades.
Prova RIO – 7° a (4°)

s nesses -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra:B
ambiente
s. Existem várias razões para se preservar a Floresta Amazônica.
Existe um termo que pode ser usado para mostrar a importância desta floresta:
A) Energia elétrica.
B) Biodiversidade.
C) Pulmão do mundo.
D) Selva.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prova RIO – 5°( 4°)

Pode ser considerado um exemplo de ecossistema:
Letra: D
A) Um lápis
1. A Vida nos ecossistemas brasileiros
B) Uma lata de sardinha

C) Uma garrafa de vidro com água potável
D) Um aquário com peixes e plantas
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prova RIO- 6° (2°)

Assinale o ambiente que possui maior biodiversidade:
Letra: D
A) centro urbano.
B) bairro residencial.
C) campo cultivado.
D) floresta.
1.1. 6 A figura a seguir mostra uma teia alimentar envolvendo seres vivos que convivem em uma fazenda. De acordo com as informações desta teia,
Prova RIO – 6° ano (3° bim.)

Letra: D
Reconhec
er a ° os seres produtores são
importân
cia da
água, do
alimento,
da
temperat
ura e da
luz nos
ambiente
s.
A) galinha e vaca.
B) os seres humanos.
C) raposa e gato.
D) capim e milho.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra:A
Para testar a influência da luz no desenvolvimento das plantas foram utilizados quatro vasos. Com cada um deles foi realizado um teste
Prova RIO – 5° ano (4° bim)

diferente, durante vários dias.
Vaso 1 – foi regado três vezes ao dia com 10 mL de água
Vaso 2 – foi colocado na janela da sala de aula
Vaso 3 – foi colocado dentro de uma caixa de papelão totalmente fechada
Vaso 4 – foi colocado dentro de uma caixa de vidro transparente
Desses testes, o único que realmente permite verificar a influência da luz no desenvolvimento das plantas foi o realizado com o vaso:
A) 3
B) 2
C) 1
D) 4
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Podemos dizer que, por causa da fotossíntese, todos os animais dependem, de algum modo, dos vegetais, porque
A) os animais são, também, capazes de produzir seu alimento pela fotossíntese.
Letra: B
B) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e usam as plantas como fonte de alimento.
C) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e usam outros animais como fonte de alimentos, não sendo dependentes das plantas.
D) os animais são seres que possuem clorofila, mas não são totalmente capazes de fazer a fotossíntese, e usam as plantas como fonte de
energia.
1.2. 6 Animais que vivem no deserto apresentam adaptações que lhes permitem tolerar a escassez de água própria desse ambiente. Dentre as
Supletivo Dez/2010
Letra: B
Associar
as ° adaptações desenvolvidas por esses animais ao longo da evolução, destacam-se:
estrutura I. Hábito noturno.
se II. Pele rica em glândulas sudoríparas.
comporta
mentos III. Eliminação de urina altamente concentrada.
de Estão corretas as adaptações:
adaptaçã
o dos
A) I e II, apenas.
seres B) I e III, apenas.
vivos C) II e III, apenas.
com os
D) I, II e III.
Prova Rio – 7° ano (4°)

ambiente
s que -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
esses Um grupo de pessoas usou um forte inseticida no local onde moravam, matando todos os insetos de uma grande área. Muitas aves
seres
habitam. desapareceram inclusive as que se alimentavam de frutas. Por isso, neste local,
Letra:D
A) as plantas ficaram mais verdes.
B) naquele ano, foi observado um maior número de flores e frutas.
C) apareceram menos flores e também menos frutas e, com isso, mais mudinhas de plantas surgiram.
D) as flores não foram polinizadas, as frutas quase não apareceram e, com a falta das aves, poucas sementes germinaram.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O tamanduá-bandeira é encontrado em florestas tropicais e no cerrado, desde a Guatemala até a Argentina. É um animal de hábitos diurnos

e alimenta-se de cupins e formigas.
Letra: D
O que facilita a alimentação do tamanduá é possuir
A) corpo coberto de pelos.
B) corpo resistente a mordidas e picadas.
C) visão desenvolvida para a escuridão dos cupinzeiros.
D) garras e língua pegajosa e comprida.
1.3. 6 Os répteis, como cobras e tartarugas, colocam seus ovos em terra firme, podendo ficar enterrados ou não. Já os anfíbios, como sapos e
PROVA RIO – 5° (3°)

Letra: A
Reconhec
er a ° pererecas, precisam colocar seus ovos dentro da água para que seus filhotes nasçam.
adaptaçã Pensando sobre isso, seria correto afirmar que
o como A) ovos de sapos e pererecas possuem casca fina.
um
conjunto B) ovos de cobras e tartarugas secam com facilidade.
de C) ovos em terra firme ficam mais protegidos e não secam.
caracterís
ticas que
D) ovos de anfíbios possuem uma casca dura e resistente.
aumenta
m as
chances
de
sobrevivê
ncia dos
seres
vivos.
2.0. 7 Um pesquisador passou anos observando o comportamento de um grupo de animais em um ecossistema. Com essas observações ele
– 5° (2°)
Prova RIO – 6° ano (3° )
Letra: C
Compree
nder os ° descobriu quais são os principais alimentos que cada um desses animais utiliza para viver. A partir desses dados é possível estabelecer
modos A) o que os seres produtores desse ecossistema comem.
adotados B) quantos animais habitam esse ecossistema.
pela
ciência C) cadeias e teias alimentares.
para D) a quantidade de água disponível para a comunidade biológica local.
agrupar
os seres
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
vivos. O cachorro é um exemplo de animal vertebrado do grupo dos mamíferos.
Letra: A
Prova RIO
Outros animais também estão classificados neste grupo, pois apresentam como principal característica:
A) amamentar seus filhotes. B) ter o corpo coberto de penas.
C) possuir escamas. D) voar.
2.1. 7 Alunos do ensino fundamental foram desafiados a elaborar uma lista com o nome de cinco animais que respiram retirando o oxigênio da
Supl. Dez./2010 Supl.Jul./2011 P.RIO 5°

Letra: A
Utilizar
como ° atmosfera, reproduzem-se sexuadamente por fecundação e possuem esqueleto ósseo.
2. Critérios de classificação DDD seres vivos
caracterís Os cinco animais que preenchem todos esses requisitos são:

ticas para A) Arara, jacaré, capivara, macaco e baleia. B) Cotia, mico, siri, jacaré e peixe-boi.
Letra: B
agrupam
ento dos C) Javali, arara, tubarão, peixe-espada e tatu. D) Ratazana, crocodilo, cavalo-marinho, sapo e cobra.
seres -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
vivos os
seguintes
Os peixes são animais aquáticos e ectotérmicos divididos em dois grandes grupos: condríctios e osteíctios.
critérios: Qual o tipo de sustentação do corpo dos condríctios?
modo de A) Calcário. B) Cartilaginoso. C) Ósseo. D) Quitinoso.
nutrição,
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: B
obtenção
de Existem dois tipos mais comuns de esqueleto nos animais, o exoesqueleto e o endoesqueleto. Os dois tipos de esqueleto exercem diversas
oxigênio,
funções. Duas dessas funções são:
(...)
A) nutrição e sustentação. B) sustentação e proteção. C) locomoção e nutrição. D) proteção e comunicação.
2.2. Idéia 7 A grande diversidade de seres vivos apresenta semelhanças e diferenças entre si, o que os leva a serem agrupados separadamente em
Supletivo Julho/2009
Letra: A
geral
sobre os ° categorias as quais denominamos: reino – filo – classe – ordem – família- gênero – espécie.
grandes Associe as duas colunas, relacionando os reinos aos seus respectivos seres.
reinos: REINO SERES
Monera,
Protista, ( 1 ) Monera. ( ) Procariontes.
Fungi, ( 2 ) Protista. ( ) Eucariontes, autotróficos pluricelulares.
Plantae,
Animalia;
( 3 ) Fungi. ( ) Eucariontes, diversificados, com representantes que voam.
Plantas ( 4 ) Plantae. ( ) Unicelulares e eucariontes
medicinai ( 5 ) Animalia. ( ) Heterotróficos que apresentam parede celular de quitina
s e Vírus.
A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é

A) 1, 5, 4, 2, 3.
B) 1, 4, 5, 2, 3.
C) 3, 2, 1, 5, 4.
D) 4, 5, 1, 3, 2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leia o verso abaixo.
Apesar de bem pequeno,
Letra: D
Esse verso se refere a um
Sou um terror para plantas e animais.
A) Fungo.
Nem célula possuo
B) Inseto.
E vivo às custas dos demais.
C) Protozoário.
Simples, porém, ousado em minha existência,
D) Vírus.
Sou um grande desafio para a Ciência.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: A
Identifique o ser vivo descrito abaixo:
Prova RIO – 7° (2°)

Sou unicelular e não tenho núcleo, meu DNA está espalhado pelo citoplasma. Posso ter a forma de bacilos, cocos ou vibriões, entre outras.
Na cadeia alimentar, sou decompositor.
Sou
A) bactéria.
B) fungo.
C) protozoário.
D) vírus.
2.3. 7 Os animais sofreram adaptações na escalada evolutiva. Quando os primeiros seres deixaram o ambiente aquático e conquistaram a terra
Letra: a
Reconhec
er alguns ° firme, algumas mudanças foram necessárias para que eles pudessem sobreviver nesse novo ambiente. Dentre esses animais, destacam-se os
padrões repteis.
adaptativ Considere as adaptações evolutivas abaixo:
os de
grandes I. Ovo com casca.
grupos II. Excreção com amônia.
de
animais
III. Pele rica em queratina.
por meio IV. Respiração branquial.
de Dentre essas adaptações, são características dos repteis apenas as indicadas em
exemplar
es, com A) I e III. B)I e IV. C)II e III. D) III e IV.

ênfase -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
nas Assinale a alternativa que contém, na ordem correta, as palavras que completam a frase abaixo.
Letra: B
relações
entre as Muitas plantas dependem de animais ou do vento para a ___________de suas flores. Na maioria das vezes os animais visitam as flores em
estrutura busca de __________. De forma semelhante, as sementes, no processo de _________, utilizam animais que procuram alimento em ________
s
adaptativ
que contêm as sementes.
as e suas A) dispersão; alimentos; dispersão; flores B) polinização; alimentos; dispersão; frutos
funções C) polinização; proteção; germinação; flores D) dispersão; dispersão; germinação; frutos
nos
modos
de vida
do
animal
em seu
ambiente
• 9 Certas atividades humanas provocam grandes desequilíbrios ambientais. Esses desequilíbrios podem levar à extinção espécies da fauna e
6° ao (3)
Letra: B
Interpret
ar ° flora.
informaç Associe as duas colunas, relacionando as atividades humanas com os seus respectivos desequilíbrios provocados
ões de ATIVIDADES DESEQUILÍBROS
I. Impactos ambientais e extinção de espécies
diferente
s fontes (1) Garimpo ( ) Eutrofização de rios e lagos
sobre (2) Uso de Fertilizantes ( )Chuva ácida
transfor
mações
(3) Queima de combustíveis fosseis ( )Esgotamento de recursos naturais
nos (4) Consumo exacerbado ( )Intoxicação de seres vivos pelo mercúrio
ambiente A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é
s (....)
A) 1,3,4,2 B)2,3,4,1 C)2,4,3,1 D)3,2,1,4
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prova RIO –
O desenvolvimento sustentável pode ser definido como “aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das
Letra: B
gerações futuras de atender às suas necessidades”. Uma conduta coerente com a idéia de desenvolvimento sustentável é
A) utilizar água potável para limpeza de edifícios. B) diminuir o uso de água em todas as atividades industriais.
C) diminuir os investimentos em tratamento de esgoto. D) aumentar a produção de gás carbônico.
4.0. 6 Uma forma de representar a queima do papel é mostrada a seguir:

Letra: D
Identifica
r os ° Papel + gás oxigênio → gás carbônico + água + cinzas
conhecim Com relação a essa reação, é correto afirmar que
entos e A) o papel é o comburente. B) o gás carbônico é o combustível. C) a água é o combustível. D) o papel é o combustível.
químicos
presente -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
s em 7 A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências,
atividade
s do
° procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos
Letra: B
cotidiano para conhecer melhor a natureza.
.

Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos
químicos (Q):
( ) Água fervendo para fazer café.
( ) Combustão da gasolina no motor de um carro.
( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador.
( ) Gordura sendo removida com detergente.
( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.
Assinale a resposta que contemple a ordem correta:
A) Q-Q-F-F-Q. B) F-Q-F-Q-F. C) F-Q-F-F-Q. D) Q-F-F-Q-F.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: D
Desde que a terra se formou, a todo instante as substâncias nela presentes estão continuamente se transformando. Durante o dia, as plantas
transformam a água e o gás carbônico em glicose e oxigênio, por meio da fotossíntese. Pela respiração, os seres vivos, em geral, convertem a
glicose em gás carbônico e água.
Para a química, estas transformações são denominadas
A) fenômenos físicos. B) fórmulas. C) equações. D) reações químicas.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Considere as seguintes situações realizadas no dia a dia
Letra: C
I - Água no congelador
II – Aquecimento de uma frigideira
4. Materiais e suas propriedades
III - Uma xícara de leite esquecida durante dois dias fora da geladeira
IV - Combustão de uma vela
V - Produção de bolos
Aquelas que envolvem transformações químicas são respectivamente
A- I, II, V B- III, IV C- III, IV, V D- I, IV, V.

4.1. 8 Quando um sistema “balão + garrafa” é colocado em uma bacia com água quente, o balão infla conforme mostra a figura abaixo.
Letra: A
Identifica
r as °
propried
ades
específic
as dos
materiais
,
densidad
e, Nesse fenômeno, após o aquecimento,
solubilida A) A densidade do ar no interior da garrafa aumenta.
de,
B) A diminuição do volume ocupado pelo ar acontece.
temperat
uras de C) As partículas do ar presentes no interior da garrafa aproximam-se uma das outras.
fusão e D) As partículas dos gases dentro da garrafa movimentam-se mais intensamente.
ebulição,
em -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: A
situações Existem disponíveis no mercado, panelas formadas pelos mais diversos tipos de materiais, cada qual com as suas propriedades. Ao se desejar
de preparar rapidamente um alimento, o ideal é que o material da panela seja um bom condutor de calor, para que o alimento cozinhe
reconhec
imento rapidamente.
de Nessa situação, a panela deverá ser de
materiais
e de
A) alumínio.
processo B) barro.
s, C) pedra.
separaçã
o de D) vidro.
misturas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e Qual das alternativas abaixo contém somente materiais que já eram utilizados por nossos antepassados, há mais de 10 mil anos atrás?
diferenci
Prova RIO
A) Madeira, ferro e plástico.
Letra: D
ação
entre B) Papel, ferro e ossos de animais.
misturas
e
C) Plástico, bronze e madeira.
substânci D) Pedras, madeira e peles de animais.
as.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Supl. Julho/2009
O processo de separação das substâncias que formam o petróleo está representado na figura abaixo. De acordo com essa figura, que
Letra: C
propriedade específica da matéria é utilizada para o processo de separação dessas substâncias:
A) Dureza
B) Maleabilidade
C) Ponto de ebulição
D) Ponto de fusão
5.0. 7 A equação, abaixo, representa uma reação química decorrente de um processo de liberação de energia denominado fermentação, típico de
Letra: D
Reconhec
er a ° micro-organismos como fungos.
ocorrênci 8 Glicose álcool etílico gás carbônico
a de uma ° 1C6H12O6  2C2H5OH + 2CO2
reação
química Essa representação é de uma reação química porque houve
por meio 9 A) diferença entre o número de átomos do reagente e do produto.
de
evidência
° B) formação de uma substância gasosa liberada no processo.
s e da C) permanência da substância composta chamada reagente inicial.
compara D) produção de novas substâncias transformadas no sistema.
ção entre
sistemas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
inicial e O quadro, abaixo, mostra transformações de alguns materiais.
final.
Supletivo Dez/2010
Letra: C
5. Reações químicas: Ocorrência, identificação e representação
As transformações fazem parte do cotidiano e, para identificar se nela ocorreu ou não uma reação química, basta analisar o sistema inicial e o
sistema final.
Ocorreu reação química apenas em
A) I e III.
B) I, II e V.
C) II, IV e V.
D) III e IV.
5.1. 9 A tabela abaixo representa o registro das atividades de um aluno em uma aula de
Prova: RIO – 9° ano (3° bim)

Letra: D
Reconhec
er a ° Ciências.
conserva
ção da
massa
nas
reações
químicas.
Comparando as características dos materiais antes e depois do experimento, é correto afirmar que houve transformação
A) somente no experimento 1.
B) somente no experimento 2.
C) em nenhum dos dois experimentos.
D) nos experimentos 1 e 2.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: B
02. Considerando a descrição dos dois experimentos na tabela da questão anterior, pode-se afirmar que ocorreu uma transformação química
A) nos experimentos 1 e 2.
B) somente no experimento 2.
C) somente no experimento 1.
D) em nenhum dos experimentos.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Considerando a reação abaixo:
Letra: A
Prova RIO- 9° ano (1° bim)
Efetuada a pressão e temperatura constantes, podemos afirmar que, durante a reação, permanecem constantes
A) a massa total e o número de átomos.
B) a massa total e o número de moléculas.
C) a massa e o volume totais do sistema.
D) o volume total e o número total de moléculas.
Compree 6 Observe o gráfico. Ele representa a composição de 100 litros de ar seco na troposfera.

Letra: B
nder o ar
atmosféri °
co como
-Quadrados pintados de cinza escuro: 78% de um tipo de gás.
mistura - Quadrados brancos: 21% de outro gás.
de gases. - O único quadrado cinza: menos de 1% de um grupo de outros gases.
Sobre os tipos de gases e sua quantidade em relação a 100 litros de ar, podemos afirmar que
A ) o gás em menor quantidade é o gás oxigênio.
B ) o gás em maior quantidade é o gás nitrogênio.
C ) o gás em maior quantidade é o gás carbônico.
D ) o gás em maior quantidade é o gás oxigênio.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A tabela abaixo mostra os principais componentes do ar atmosférico seco.

SUBSTÂNCIA
Letra: C
Nitrogênio (N2)
Oxigênio (O2)
Argônio (Ar)
Dióxido de carbono (CO2)
É possível classificar o ar como

A) uma substância pura. B) uma solução gasosa. C) uma mistura heterogênea. D) uma solução sólida.
• 7 O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na natureza e dentro dos organismos. Na
Dezembro/2010
Letra: D
Reconhec
er a ° ocorrência de queimadas, qual é o gás comburente, presente no ar, responsável por manter a chama?
presença , A) Argônio. B) Hidrogênio. C) Nitrogênio. D) Oxigênio.
de
8 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II. O ar – propriedades e composição
compone
ntes do ° A figura, abaixo, representa o processo da fotossíntese.
ar , O número 1 indica uma substância que foi produzida e liberada para o meio ambiente durante a fotossíntese, enquanto o número 2 indica
atmosféri
co em
9 uma substância captada do meio externo pela folha por ser necessária à realização desse processo.
reações ° Essas substâncias são, respectivamente,
Supletivo
químicas A) gás oxigênio e gás carbônico.
Letra: A
(...)
B) gás hidrogênio e clorofila.
C) gás nitrogênio e álcool.
D) gás metano e oxigênio.
• 6 O experimento, abaixo, mostra que, ao se tampar a ponta da seringa e empurrar o êmbolo, o ar que existe dentro da seringa passa a ocupar
Supletivo Dez/2010
Letra: A
Reconhec
er que o ° menos espaço, provocando uma diminuição da distância entre as moléculas de gases.
ar exerce
pressão
em todas
as
direções
nos
objetos
nele
inseridos.
Qual propriedade do ar pode ser demonstrada com esse experimento?

A) Compressibilidade. B) Divisibilidade. C) Elasticidade. D) Expansibilidade.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CBC - Ciências
A figura abaixo ilustra um experimento no qual um balãozinho de borracha encontra-se no interior de uma grande seringa de plástico. A
Letra: B
ponta da seringa é tampada, de modo a evitar que qualquer quantidade de ar possa entrar ou sair enquanto o êmbolo é comprimido (veja a
figura).
Considerando essas condições iniciais, assinale a alternativa que melhor representa o que ocorrerá com o balãozinho:
A)Mesmo antes de o êmbolo se aproximar suficientemente do balãozinho, esse ultimo começa a se deformar, tornando-se achatado.
B)Mesmo antes de o êmbolo se aproximar suficientemente do balãozinho, esse último começa a diminuir de tamanho, mantendo, todavia,
seu formato inicial.
C)Enquanto o êmbolo não estabelece contato direto com o balãozinho, esse último não sofre qualquer deformação.
D)O balãozinho não sofre nenhuma deformação, pois o ar preso no interior da seringa impede que o êmbolo se mova.
• Explicar 6 A ilustração abaixo mostra a experiência feita por André, seguindo orientações de seu professor.
Prova RIO - 6° ano (4° bim)

Letra: D
fenômen
os °
diversos
envolven
do a
pressão
atmosféri
ca e
pressão
em
- André pegou um copo e colocou água, sem encher o copo;
líquidos. - pegou um pedaço quadrado de uma folha de papel cartão e pôs sobre o copo com água;
- colocou a mão cuidadosamente sobre o papel, virou o copo de boca para baixo e tirou a mão devagar.
Resultado: a água não caiu do copo! Isso ocorreu por causa da
A) temperatura. B) umidade relativa do ar. C) presença de sais minerais na água. D) pressão atmosférica.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sem ar, não há vida no planeta, pois todos os seres vivos necessitam do ar para sobreviver.
Letra: A
A Terra precisa do efeito estufa. Sobre o efeito estufa, podemos dizer que é
A) um fenômeno natural que mantém parte do calor na Terra. B) um fenômeno global do aumento da temperatura do planeta.
C) a mesma coisa que camada de ozônio. D) o aumento da quantidade de ar
• 6 A figura, abaixo, representa a possibilidade de reciclagem do papel utilizado pela população nas escolas, empresas e residências. Recomenda-
Letra: C
Relaciona
ra ° se separar, para reaproveitamento, os papéis que são utilizados no dia a dia, ao invés de descartá-los na lixeira.
reciclage
m dos 8
materiais
com a °
preservaç
ão
ambienta
9
l. ° Essa atitude contribui para a preservação do ambiente porque
A) diminui a taxa de oxigênio. B) diminui a incidência de chuvas. C) poupa o corte das árvores. D) reduz a taxa da fotossíntese.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III. Reciclagem e preservação ambiental
Atualmente, o Brasil possui tecnologia para reciclar vários materiais. Na figura abaixo, as cores orientam o descarte de cada material no

Letra: C
coletor certo.
Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação.

A) lata de refrigerante B) copo descartável C) pilhas D) garrafa PET
6.0. 6 Os solos são de diferentes tipos, todos eles resultado da decomposição ou desintegração das rochas na superfície da Terra. O processo que
Prova Rio – 6° ano (4° bimestre)

Letra :C
Associar
a ° leva ao desgaste e à transformação da rocha, e à conseqüente formação do solo, é chamado de intemperismo. De acordo com o agente
formação principal do desgaste, o intemperismo é classificado em físico, químico ou biológico. Pode haver também a ocorrência simultânea de agentes
dos solos de naturezas diferentes, gerando intemperismo físico-químico, biológico-químico e assim por diante.
com a
ação do A figura a seguir mostra rochas cobertas de liquens, que são associações entre certos fungos e algas. Os liquens liberam ácidos que
intemper desgastam a rocha formando debaixo deles um solo.
ismo e
dos seres
vivos.
Neste caso, o intemperismo é do tipo:

A) Físico-biológico
B) Biológico
C) Biológico-químico
D) Químico
6.1. 6 É comum na agricultura a adição de húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto traz muitos benefícios, tais como: retém
Letra: A
Relaciona
ra ° a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promover a liberação de nutrientes lentamente, além de
presença impedir a compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos.
6. Solos: formação, fertilidade e conservação
de
O húmus é um componente do solo e é formado a partir da
húmus
com a A) decomposição de restos orgânicos pelos micro-organismos do solo.
fertilidad B) fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas.
e dos
solos.
C) mistura da água de chuva com os minerais provenientes da rocha.
D) transformação dos minerais primários em minerais secundários.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O solo pode ser compreendido como conseqüência do intemperismo, da decomposição dos vegetais e animais e do clima sobre a rocha
Letra: C
matriz. Sem a presença de matéria orgânica, não há a formação de solo, tratando-se somente de minerais não consolidados, isto é, materiais
inorgânicos.
A alternativa que contém a matéria orgânica, encontrada no solo, ideal para a agricultura, é
A) argila. B) nitratos. C) húmus. D) cal.
6.2. 9 Na ilustração, vemos o solo depois de uma queimada.

Letra: A
Relaciona
r as °
queimad
as com a
morte
dos seres
vivos do
solo e
com a
perda de
fertilidad
e. Com as queimadas, muitos decompositores desaparecem e isso torna o solo cada vez mais pobre. Isso acontece porque
A) os decompositores que desapareceram não podem devolver ao solo nutrientes importantes, para que as plantas façam a fotossíntese.
B) as raízes das plantas são queimadas e isso impede que elas absorvam os nutrientes para a fotossíntese.
C) no solo encontramos os nutrientes que são necessários para que a planta faça a fotossíntese, e o fogo concentra mais estes nutrientes.
D) não há nenhuma relação entre os decompositores, os nutrientes e a fotossíntese.
6.3. 9 Para compensar o desmatamento nas regiões próximas às grandes cidades, um aluno propôs que se plantassem árvores frutíferas na areia da
Prova RIO – 5°(4°)

Letra: D
Analisar a
permeabi ° praia, por todo o litoral. Com isso, haveria sombra para os banhistas e frutas em determinadas épocas do ano. Assinale a alternativa que
lidade do descreve quais seriam os problemas que esse aluno encontraria para concretizar sua ideia:
solo e as A) Nenhum, porque a areia é um ótimo substrato para a fixação das raízes das plantas
conseqüê
ncias de B) Nenhum, porque a areia mantém a umidade necessária para que as plantas cresçam
sua C) Somente dificuldades para a fixação das plantas no solo, já que a água seria fornecida pelo mar
alteração
(...)
D) Dificuldades para fixação das plantas e para manter a umidade do solo
6.4. 6 Observe os esquemas.

Letra: B
Analisar
ações °
humanas Uma das conseqüências de um desmatamento é a
e efeitos
de ________________.
intemper
ismo à (A) poluição do ar.
erosão
do solo.
(B) erosão do solo.
(C) poluição da água.
(D) adubação do solo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Leia, atentamente, o texto:

Letra: A
Um proprietário pretendia formar uma grande plantação em suas novas terras, em parte montanhosas. Elas continham algumas nascentes e
boa mata natural. Sua primeira providência foi mandar queimar toda a mata, economizando, assim, o dinheiro que seria pago para a
derrubada e ganhando tempo. Dias depois, mandou passar um trator, que arrancou os tocos não queimados das árvores e removeu os restos
carbonizados, jogando-os numa baixada. Em seguida, fez, nas encostas dos morros, a marcação de quadras de plantio. Ali plantou milho e,
após a primeira colheita, que foi boa, todos os restos das plantas foram amontoados e queimados. Esse procedimento foi repetido durante
quatro anos, quando a produção de milho caiu a menos da metade e começaram a surgir grandes fendas em toda a extensão das terras. O
solo ficou exposto, ressecado e estéril. Algumas das fontes secaram completamente. As colheitas seguintes foram piorando devido ao
aparecimento de insetos nocivos, como gafanhotos e lagartas, que atacavam as plantas. Para exterminá-los, foi preciso aplicar pesticidas,
com grandes gastos. Vendo que não havia mais condições de plantio, o proprietário abandonou as terras, que se transformaram num
capinzal cheio de cupinzeiros e formigueiros.
Quais as atitudes do proprietário que contribuíram para a degradação do solo e da atmosfera?
A) Desmatamentos, queimadas e aplicação de pesticidas na plantação.
B) Adubação, remoção dos restos queimados com trator e plantação de milho.
C) Queimadas, reflorestamento e plantio somente de milho.
D) Recuperação das terras que se transformaram num capinzal cheio de insetos.
• Explicar 6 Com o objetivo de se evitar o esgotamento de nutrientes do solo, um agricultor resolveu alternar periodicamente as espécies vegetais
Letra: D
IV. Técnicas de conservação técnicas
de ° plantadas na sua área agrícola. Dessa forma, no outono, ele plantava milho e, na primavera, ele plantava girassol, obtendo, assim, excelentes
conserva resultados.
ção dos Como é chamada essa técnica agrícola que determina a substituição periódica de uma cultura por outra?
solos(...)
A) Adubação verde.
B) Plantio direto.
dos solos
C) Plantio em nível.
D) Rotação de cultura.
7.0. 7 Nas receitas de pães, o fermento biológico deve ser adicionado a um líquido morno, que pode ser água ou leite. Essa temperatura facilita o
Supletivo Dezembro/2010
Letra: D
Relaciona
r os ° desempenho dos micro-organismos presentes no fermento conhecidos como___________ que realizam o processo de _____________e
fatores: liberam ________ responsável pelo crescimento da massa, além de produzirem_______________ durante a realização desse processo.
presença
As palavras que completam corretamente essas lacunas são, respectivamente,
de ar, luz,
calor e A) bactérias, fermentação lática, oxigênio, ácido lático.
umidade B) bactérias, respiração celular, gás carbônico, ácido pirúvico.
com o
desenvol
C) fungos, fermentação acética, oxigênio, ácido acético.
vimento D) fungos, fermentação alcoólica, gás carbônico, álcool etílico.
de ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
microrga
Quando pensamos em bactérias e fungos, na maioria das vezes os associamos a doenças. Não é mesmo? Contudo tem grupos desses
Letra: B
nismos
(...) microorganismos que nos auxiliam no nosso dia a dia. Por exemplo, o pão e o iogurte são produzidos graças aos
A) protozoários (ameba) e bactérias (os lactobacilos).
7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos
B) fungos (as leveduras) e bactérias (os lactobacilos).

C) fungos (as leveduras) e protozoários (o tripanossoma).
D) bactérias (os lactobacilos) e insetos (o Aedes aegypti).
7.1. 7 Para produzir iogurte caseiro, basta colocar uma colher de iogurte em um litro de leite fervido ainda morno, cobrir com um pano limpo e

Letra: A
Reconhec
er, ° guardar em local protegido durante 12 horas.
através Isto é possível, graças às bactérias existentes no iogurte, que
da A) se reproduzem rapidamente, através da simples divisão de uma célula em duas, devido à existência de condições favoráveis de
compara
ção entre temperatura e à presença de nutrientes.
sistemas, B) se reproduzem rapidamente, através da reprodução sexuada, em que duas bactérias trocam material genético e dão origem a uma nova
fatores
que
bactéria.
alteram a C) não se reproduzem devido à alta temperatura do leite, que provoca a morte das bactérias.
rapidez D) aumentam de tamanho, modificando a consistência do leite e dando aparência de iogurte.
das
reações
químicas,
(...)
7.2. 8 Uma forma adequada de armazenar alimentos é guardá-los em geladeiras. Os refrigeradores cumprem bem a função de conservar por mais

Letra: D
Identifica
r ° tempo os alimentos porque
aspectos A) em ambientes frios o tempo passa mais devagar.
relaciona B) no interior da geladeira o alimento fica menos exposto ao oxigênio do ar.
dos com
consumo, C) o ambiente criado em seu interior é mais seco e livre de poluentes.
embalag D) em ambientes frios os fungos e bactérias agem mais devagar.
em e
estocage
m de
alimento
s.
8.0. 7 O lixo depositado nos aterros sanitários sofre a ação de larvas, vermes e micro-organismos, resultando em sua decomposição. Todavia, como
Letra: C
Relaciona
r o lixo ° os materiais que formam o lixo são de naturezas diversas, cada um deles terá um tempo de decomposição diferente.
com o Dos materiais a seguir, qual deles necessitará do menor intervalo de tempo para ser decomposto?
papel dos
microrga
nismos e
de uma
ampla
fauna
(vermes,
larvas,
insetos,
A) B) C) D)
Prova Rio 7° ano (2°)

moluscos
Letra: A
) na ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
decompo
sição de Em um terrário, onde foram colocados alguns materiais sobre a terra, como madeira, tomate e isopor, observamos que, em pouco tempo, o
8. Ação de microrganismos na ciclagem de materiais
alimento tomate não é mais visto, enquanto que alguns fungos surgem sobre a madeira e o isopor não sofre alteração.
s, restos
de seres
Isto acontece devido à
vivos e A) ação de decomposição dos fungos e bactérias sobre os materiais orgânicos – o tomate e a madeira.
outros B) técnica de preparação utilizada para a conservação do isopor e da madeira.
materiais
. C) transformação do tomate em fungos.
D) ação do forte cheiro exalado pelo tomate.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prova Rio 6° ano (3°)

Letra: B
Em uma floresta, como a Amazônica, por exemplo, as árvores perdem folhas o tempo todo. O motivo pelo qual essas folhas não se acumulam
a ponto de formar camadas com metros de altura é
A) a erosão provocada pela água.
B) a ação dos seres decompositores.
C) o consumo de folhas pelos herbívoros.
D) o vento.
8.1. 6 O mundo moderno requer a utilização de quantidades cada vez maiores de energia. O fornecimento dessa energia provém da matéria de
Letra: B
Examinar
o ° origem vegetal ou animal, decomposta ou queimada, denominada biomassa. O movimento das sofisticadas máquinas depende da energia
problema proveniente de combustíveis, os quais, muitas vezes, acabam por poluir o ambiente. Há, entretanto, uma boa maneira de se aproveitar a
do lixo biomassa, produzindo-se um ótimo combustível de cuja queima resulta produtos não tóxicos.
nas
sociedad Esse combustível formado em aterros sanitários é denominado
es
moderna A) álcool.
se
discutir B) gasolina.
as C) metano.
alternativ
as.
D) oxigênio.
Observe a tabela abaixo, que apresenta dados sobre a destinação do lixo coletado e tratado em três países e assinale a alternativa correta
Letra: C
sobre o uso e as consequências das diferentes formas de tratamento do lixo
Destinação do Lixo Gerado no Brasil Estados Unidos e Japão
Brasil Estados Japão
Unidos
Aterros Sanitários 96% 73% 16%
Incineração 0,5% 14% 34%
Reciclagem 0,5% 12% 50%
Compostagem 3% 1% ------
A - O Japão é o país que deve apresentar o maior problema ambiental, decorrente de seu principal tratamento do lixo, que causa
contaminação do solo e polui as águas.
B - A julgar por sua forma principal de tratar o lixo, o Brasil é o país que melhor destina o seu lixo no que diz respeito à reciclagem.
C - O Brasil, como consequência de seu principal tratamento de lixo, é o país que deve apresentar os maiores problemas com o chorume,
líquido malcheiroso que escorre do material acumulado, podendo atingir córregos, lagos e oceanos.
D - A transformação em adubo de materiais orgânicos presentes no lixo, como restos de alimentos e vegetais ( compostagem), é realizada em
maior proporção nos Estados Unidos, o que torna este país um dos principais produtores de fertilizantes.
9.0. 6 A água é a substância mais comum na superfície da Terra. Sua molécula apresenta átomos de hidrogênio e oxigênio que estão entre os
Letra: D
Identifica
r em ° principais constituintes da matéria orgânica. No esquema, abaixo, observa-se a natureza cíclica da água.
textos e
em
esquema
sa
natureza
cíclica
das
transfor

mações
da água O processo típico dos seres vivos que devolve água sob a forma de vapor para o ambiente denomina-se
Letra: A
na
natureza.
A) condensação. B) ebulição. C) sublimação. D) transpiração.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No ciclo da água, ocorrem transformações que são resultado da energia que vem
A) do Sol. B) do vento. C) da eletricidade. D) do som.
9.1. 6 A água pode se apresentar em três estados físicos diferentes: sólido, líquido e gasoso. A influência de fatores externos, como a temperatura e
Letra: B
Reconhec
er as ° a pressão, faz com que a água se apresente ora em um, ora em outro estado físico, sendo que a passagem de um estado para outro recebe
mudança denominações específicas.
s de Associe as duas colunas, relacionando os nomes das mudanças de estado da água aos seus respectivos exemplos.
estado
da água Nome da mudança de estado: Exemplo:
em 1. Evaporação. ( ) Água sendo aquecida e permanecendo em fervura.
9. Disponibilidade e qualidade de água
situações
reais.
2. Ebulição. ( ) Toalha molhada secando ao varal.
3. Solidificação. ( ) Gelo derretendo em um copo.
4. Fusão. ( ) Formação de chuva nas nuvens.
5. Condensação. ( ) Água colocada no congelador durante horas.
A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é:
A) 1, 2, 3, 5, 4.
B) 2, 1, 4, 5, 3.
C) 2, 5, 4, 3, 1.
D) 1, 4, 2, 3, 5.
9.2. 8 Do ponto de vista químico, a água potável que tomamos diariamente é
Prova Rio 9°(1°) / RIO – 9° (1°)/ RIO – 9° (1°)

Letra: C
Associar
a ° A) uma substância pura. B) uma mistura homogênea. C) uma mistura heterogênea. D) uma substância simples.
importân ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
cia da
água às
Foram realizados dois experimentos.
suas 1º - Em um copo com cerca de 200 mL de água, foi adicionada uma colher pequena de cloreto de sódio (NaCl), o sal de cozinha.
Letra: C
propried 2º- Em um copo com cerca de 200 mL de água, foi adicionada uma pequena colher de açúcar.
ades
específic Marque a alternativa que indica corretamente o solvente de cada experimento.
as (...). A) O cloreto de sódio e o açúcar. B) A água e o cloreto de sódio. C) A água nos dois casos. D) A água e o açúcar.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: A
Ainda com relação aos dois experimentos da questão anterior, pode-se afirmar que o soluto em cada um é
A) o cloreto de sódio e o açúcar.
B) a água e o cloreto de sódio.
C) a água nos dois casos.
D) a água e o açúcar.
9.3. 7 A água apresenta-se sob diversas formas nos vários ecossistemas e, em nosso organismo, no compartimento celular, existem, em média, 70%
Letra: A
Reconhec
er a ° dessa substância.
importân 8 A grande quantidade dessa substância em nosso organismo reflete, diretamente, a sua importância para a nossa sobrevivência.
cia da
° A água é muito importante para os seres vivos, já que ela
água
para os A) É a substância orgânica mais envolvida nas atividades dos diferentes tecidos.
seres B) É a responsável por nos fornecer energia quando seus átomos são dissociados
vivos.
C) Participa de reações que envolvem a degradação do carboidrato na digestão
D) Reage dissolvendo um grande numero de substancias por ser uma molécula apolar

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: A
Na cozinha de uma casa, os grãos de feijão são acondicionados por meses em potes. Ao pegar alguns grãos e colocar sobre solo úmido, se
observa, ao longo dos dias, o surgimento de uma estrutura longa, com folhas.
Para que isso ocorra é preciso que os grãos de feijão:
A) Entrem em contato com a água
B) Sejam secas ao sol por vários dias
C) Entrem em contato com o ar
D) Sejam colocados para cozinhar em uma panela de pressão
Letra: C
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No nosso organismo, a água é um dos seus principais constituintes e não conseguimos sobreviver sem ela. Um dos papeis da água no
organismo é
A) fornecer energia para que ocorram as transformações.
B) regular o funcionamento das transformações.
C) dissolver a maior parte das substâncias para que ocorram as transformações.
D) fornecer as substâncias para a construção das células do organismo.
9.4. 6 Este ano acompanhamos as notícias sobre os desastres ocorridos devido às chuvas em cidades dos estados de Pernambuco e Alagoas. Mais
Prova RIO – 6° a (3° Bim.)

Letra: C
Descreve
r as ° uma vez, a população brasileira se solidarizou e enviou ajuda às vítimas dos alagamentos. As autoridades, nas entrevistas veiculadas pela
etapas de televisão, enfatizaram a necessidade de envio de alimentos não perecíveis, artigos de limpeza e água. Muitas cidades ficaram isoladas, pois
tratamen pontes foram derrubadas e houve estradas intransitáveis. Qual a medida que a população dessas cidades precisou tomar para garantir o
to,
origem consumo de água potável e, assim, evitar maior contaminação?
(captaçã A) Coar cuidadosamente a água do rio.
o) e tipo
de
B) Filtrar a água em filtro de barro.
tratamen C) Ferver ou adicionar cloro na água.
to. D) Deixar a água descansar antes de consumi-la.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: B
Numa das etapas do tratamento da água que abastece uma cidade, a água é mantida, durante um certo tempo, em tanques, para que os
sólidos em suspensão se depositem no fundo.
A esta operação denominamos
A) filtração.
B) sedimentação.
C) sifonação.
D) centrifugação.
9.5. 6 Muitas doenças podem ser evitadas com hábitos simples de higiene, como os demonstrados nas ilustrações abaixo.
Letra: B
Avaliar a
importân °
cia da
água
tratada
para o
consumo
humano.
Os hábitos de higiene ilustrados são eficientes na prevenção da

A) aids.
B) ascaridíase.
C) gripe.
D) tuberculose.
10.0. 6 Há uma grande porcentagem de doenças humanas relacionadas à água não tratada e ao saneamento precário. A transmissão de algumas
Letra: A
Relaciona
r, em ° dessas doenças se dá pela ingestão de água e de alimentos contaminados com ovos ou larvas de parasitas.
situações 8 Ao se ingerir água tratada, evitam-se doenças como a
- ° A) cólera.
problema
,a B) dengue.
ocorrênci C) malária.
a de
doenças
D) rubéola.
veiculada ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
s pela A figura seguinte mostra o ciclo de um parasita humano.
PROVA RIO – 6° ano (3° bim)

água,
como a
Letra:D
diarréia,
à
aglomera
ção
humana,
ao
descuido
com o
saneame
nto
ambienta
leà
existênci
a de
esgoto Marque a opção que indica a medida profilática que ajuda a evitar a propagação dessa parasitose.
não A) Beber sempre água filtrada e fervida.
tratado. B) Evitar contato próximo com pessoas que estejam com tosse.
Supletivo Dez/2010
Letra: B
C) Lavar bem as frutas e verduras antes de comê-las.
D) Não se banhar ou pescar em locais que possam estar contaminados.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10. Doenças de Veiculação hídrica
O crescimento desordenado de muitas cidades tem como consequência grande parte da população vivendo em moradias inadequadas e
improvisadas. São comuns habitações sem ventilação, sem espaço suficiente e localizadas junto a esgotos que correm a céu aberto e onde o
saneamento básico ainda é uma promessa.
Essas pessoas são as maiores vítimas de doenças veiculadas pela água, como
A) Chagas.
B) leptospirose.
C) leishmaniose.
D) teníase.
11.0. 6 Em um treinamento realizado no circo, um principiante caiu sobre a rede de proteção colocada a alguns metros abaixo da altura do trapézio,
Supletivo Dez/2010
Letra: C
Descreve
r ° quando tentava alcançar as mãos do seu professor que estava em outro trapézio.
fenômen Durante a sua queda houve a transformação da energia potencial gravitacional em energia
os e A) cinética.
processo
s em B) elástica.
termos C) química.
de
transfor
D) nuclear.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: B
mações e
transferê Nas cadeias alimentares de um ecossistema, a transferência de energia acontece num único sentido. Começa pela captação da energia
ncias de
energia. luminosa pelos seres produtores e segue ao longo da cadeia. Cada vez que a energia é transferida de um nível trófico para outro, parte é
armazenada no organismo que a recebeu, parte é gasta no metabolismo e outra parte se perde nas fezes desse organismo.
Diagrama de fluxo de energia em um ser vivo consumidor
Em consequência disso
A) a energia do ecossistema se distribui por igual entre os níveis tróficos.
B) a energia disponível em um nível trófico é sempre menor do que a energia disponível no nível anterior.
C) a intervenção humana é necessária para evitar que os ecossistemas se esgotem.
D) a energia disponível em um nível trófico é sempre maior do que a energia disponível no nível anterior.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra:A
ENCCEJA
11. Transformações e transferências de energia
Analise a figura abaixo e responda:

Em uma casa, utilizamos vários equipamentos para promover transformações de energia, com diferentes finalidades. Duas situações de
transformações de energia estão enumeradas na figura. A opção que descreve as transformações 1 e 2 são:
A) 1-elétrica em luminosa; 2-química em térmica.
B )1-luminosa em química; 2-térmica em elétrica.
C)1-química em térmica; 2-elétrica em luminosa.
D )1-térmica em elétrica; 2-luminosa em química.

11.1. 7 Existem várias formas de energia, e a energia potencial armazenada no corpo depende exclusivamente da posição do objeto. Uma barra de
Supl. Julho/2011 Prova RIO – 9° (3° )

Letra: B
Reconhec
er ° ferro que cai do alto de um edifício sobre uma chapa metálica no passeio, causando-lhe dano, exemplifica um tipo de energia potencial
energia 9 denominada
armazen ° A) elástica. B) gravitacional. C) nuclear. D) química.
ada em
sistemas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(energia Com a finalidade de diminuir a dependência de energia elétrica fornecida pelas usinas hidroelétricas no Brasil, têm surgido experiências bem
potencial
gravitaci
sucedidas no uso de energia solar. Sendo o chuveiro elétrico o grande vilão no consumo de energia elétrica residencial, propõe-se o gerador
elétrico solar para aquecer a água do chuveiro.
Letra: D
onal,
energia Indique a sequência de transformações energéticas no processo de aquecimento considerado a partir do gerador elétrico solar.
potencial
elástica, A) solar – mecânica – elétrica
energia B) solar – nuclear – térmica
potencial C) solar – química – térmica
química).
D) solar – elétrica – térmica
12.0. 6 A energia solar é a mais importante para os seres humanos e todos os outros seres vivos. A vida em nosso planeta depende do sol, porque
Prova RIO 5° (3° b)

Letra: A
Identifica
r o Sol ° A) a energia do sol é aproveitada na fotossíntese realizada pelas plantas.
12. Obtenção de energia pelos seres vivos: fotossíntese, respiração celular e fermentação
como B) a energia do sol somente interfere na temperatura do planeta.

fonte C) a energia do sol não interfere no ciclo da água.
básica de
energia D) a energia do sol não pode ser aproveitada para a produção de energia elétrica.
na Terra, -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a
presença
Em um ambiente marinho, o fitoplâncton,alimento de muitos animais aquáticos, encontra-se na superfície.
Supl. Julho/2011
de Esse alimento é formado por seres vivos que são capazes de absorver a luz solar produzindo energia, a qual é transferida para outros seres
Letra: A
vegetais vivos na natureza. Os organismos produtores de energia que compõem o fitoplâncton são denominados
no início
das teias A) algas.
alimentar B) amebas.
es; C) protozoários.
D) vírus.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pedro e João resolveram montar um aquário. Eles foram a uma loja e compraram peixes, cascalho e plantas aquáticas. Após a compra, os dois
tiveram a seguinte conversa:
Pedro – Não podemos esquecer de comprar a comida para os peixes.
Prova RIO 5° ano (4°)

João – E também a comida para as plantas.
Letra: C
Pedro – Não! Só precisamos comprar a comida dos peixes.
Não é preciso comprar comida para as plantas porque
A) elas se alimentam do cascalho.
B) elas se alimentam dos restos de comida dos peixes.
C) elas produzem o seu próprio alimento a partir de luz, gás carbônico e água.
D) as plantas aquáticas se alimentam da água do aquário.
12.1. 8 A transformação de energia é um fenômeno muito comum na natureza, ocorrendo até mesmo no interior das células.
Supl.Jul/2009/ Prova RIO – 6° (3°)

Letra: C
Relaciona
r ° Em qual processo biológico ocorre a transformação da energia luminosa em energia química?
produção A) Bioluminescência B)Fermentação láctica C)Fotossintese D)Respiração celular
de -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
alimento
(glicose) Em um ecossistema, a matéria presente nos seres vivos é reciclada constantemente.
pela Seres consumidores primários obtêm matéria alimentando-se de seres produtores e estes obtêm a matéria de seus corpos por meio da
Letra:A
fotossínt
ese com
A) fotossíntese. B) absorção. C) alimentação. D) decomposição.
transfor -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
mação de As taxas de gás carbônico e oxigênio na atmosfera são mantidas relativamente constantes nos diversos ecossistemas devido à ocorrência do
energia
luminosa fenômeno denominado fotossíntese, que está representado na equação abaixo.
e de
transfor
mação de
materiais
(água,
Letra: A
gás
carbônic
o e sais).
Sobre a fotossíntese, pode-se afirmar que
A) É um fenômeno realizado por plantas.
B) Ocorre independente dos períodos de dia e da noite.
C) É produzido oxigênio, nesse fenômeno, a partir da “quebra” da água.
D) Utiliza energia proveniente do gás carbônico.
12.2. 8 O corpo humano necessita ingerir diariamente uma quantidade mínima de energia para que possa exercer as suas funções. A quantidade de
Letra: A
Identifica
ro ° calorias que deve ser ingerida depende do sexo, idade e atividade física exercida pela pessoa, variando de 1.500 a 3.000 Kcal diárias.
alimento
como Que nutriente encontrado nos alimentos é utilizado pelo organismo como a principal fonte de energia?
fonte de
energia.
. A) Carboidrato.
B) Lipídio.
C) Proteína.
D) Vitamina.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: C
Quando estamos com saúde, temos disposição para comer, nadar, brincar, estudar e realizar muitas atividades.
A energia de que precisamos para essas tarefas conseguimos adquirir com
A) refrigerantes.
B) a água que mata a sede.
C) uma alimentação bem equilibrada.
D) as vacinas que tomamos.
12.3. 8 A energia proveniente dos alimentos orgânicos é que nos permite realizar atividades vitais. O desdobramento da matéria orgânica, feito pelos
Letra: B
Relaciona
r ° seres vivos, pode ocorrer através dos processos denominados respiração aeróbia e fermentação.
respiraçã Tanto a respiração aeróbia, quanto a fermentação apresentam em comum a
oe A) Formação do álcool na reação.
fermenta
ção com B) Liberação de energia.
processo C) Produção de água na reação
s de
obtenção
D) Utilização do oxigênio
de
energia a
partir de
alimento
s
13.0. 6 As plantas eram exclusivamente aquáticas e só no período Siluriano, há 438 milhões de anos, elas colonizaram a terra e desenvolveram os
Supletivo Dez/2010
Letra: D
Relaciona
r ° vasos condutores de seiva. Nesse mesmo período, surgiram os primeiros artrópodes terrestres.
informaç O conhecimento desses fatos, ocorridos antes mesmo da existência dos seres humanos, tornou-se possível devido ao estudo
ões A) da comparação entre a flora e o clima atual.
obtidas
através B) da fauna e da flora existente na atualidade.
do C) dos continentes encontrados hoje na Terra.
estudo
dos
D) dos fósseis encontrados por paleontólogos.
fósseis a -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: B
Prova RIO 5° ano (3° bim)
caracterís As figuras abaixo mostram animais que já existiram em nosso planeta, mas que foram extintos há muito tempo. Sabemos da existência destes
ticas da
Terra no animas mesmo sem nunca termos convivido com eles, pois eles deixaram marcas de sua passagem pelo planeta.
passado,
13. Fósseis como evidências da evolução
seus
habitante
se
ambiente
s.
mamute dinossauro
Estas marcas são chamadas de
A) registros fotográficos.
B) registros fósseis.
C) registros ambientais.
D) registros humanos.
14.0. 8 Uma população de bactérias foi colocada em um meio de cultura de um determinado antibiótico. A maioria das bactérias morreu, porém
Supl.E.M Dez/2010
Letra: B
Compara
r as ° algumas sobreviveram e deram origem a linhagens resistentes a esse antibiótico.
explicaçõ Para esse fato são propostas as explicações:
es de I. Os antibióticos induziram a resistência em algumas bactérias.
Darwin e
Lamarck II. Os antibióticos selecionaram as bactérias resistentes.
sobre a As explicações apresentadas em I e II estão de acordo, respectivamente, com as ideias propostas pelas teorias de
evolução.
A) Darwin e Wallace. B) Lamarck e Darwin. C) Lineu e Lamarck. D) Wallace e Lineu.
14.1. 7 No ano de 2009 foi comemorado o bicentenário do nascimento do grande evolucionista Charles Darwin.
Supl. Dezembro/2010
Letra: C
Associar
processo ° Ele propôs a teoria da seleção natural, segundo a qual os indivíduos que apresentam características vantajosas para a sua sobrevivência têm
s de maiores chances de continuar a existir e passar essa característica vantajosa à geração seguinte.
seleção Um exemplo que ilustra a teoria de Darwin é
14. A Seleção natural
natural à
evolução A) a presença de peixes cegos nas cavernas, devido à falta de uso da visão.
dos seres B) a transmissão de músculos desenvolvidos aos filhos de pais atletas.
vivos,(...)
C) o aumento do número de bactérias resistentes a vários tipos de antibióticos.
D) o crescimento do pescoço da girafa para alcançar as folhas das árvores.
15.0. 7 A figura, abaixo, mostra um tipo de reprodução que ocorre em todas as espécies de animais.
Supletivo Dez/2010
Letra: C
Compree
nder o °
papel da
reproduç
ão
sexuada
na
evolução
e
diversida
de das
espécies.
15. Adaptações reprodutivas dos seres vivos
Esse tipo de reprodução contribui para a evolução das espécies, pois permite
A) aparecimento de novos indivíduos sem que haja troca de material genético.
B) formação de várias gerações em um curto espaço de tempo.
C) produção de descendentes com alta variabilidade genética.
D) produção de indivíduos com características idênticas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: A
O papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade das espécies é, dentre outros fatores,
A) garantir o aumento da variabilidade genética da espécie, tendo, assim, melhores condições de adaptação ao ambiente.
B) garantir a diminuição da variabilidade genética da espécie, tendo, assim, melhores condições de adaptação ao ambiente.
C) garantir a transmissão das características genéticas de um indivíduo para seus filhos.
D) inibir a transmissão das características genéticas de um indivíduo para seus filhos.
15.1. 7 A reprodução é uma função do ser vivo fundamental para a manutenção do número de indivíduos de uma espécie. A reprodução sexuada
Supl. Julho/2011
Letra: B
Diferenci
ar ° diferencia-se da reprodução assexuada porque, na primeira, ocorre
reproduç A) consumo menor de energia na função.
ão B) formação de seres geneticamente diferentes.
sexuada
e C) geração de maior número de indivíduos.
assexuad D) surgimento de vários brotos ou gemas.
a.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: A
Na reprodução sexuada
A) ocorre a união do gameta masculino e do gameta feminino, dando origem à célula-ovo, formando-se um novo ser.
B) ocorre a divisão do corpo de um indivíduo, em que cada parte dá origem a um novo ser.
C) ocorre a união de duas células do mesmo indivíduo, formando um novo ser.
D) ocorre a divisão de uma única célula, que dá origem a outros indivíduos.
15.2. 7 Diferentes animais colocam diferentes quantidades de ovos em cada desova.
Prova RIO – 5° ano

Letra: B
Reconhec
er ° Assinale a afirmação correta sobre a relação entre a quantidade de ovos que um animal coloca e os cuidados que os adultos têm com seus
diferente ovos ou filhotes.
s A) Os animais que colocam muitos ovos são mais cuidadosos com sua segurança.
comporta
mentos B) Os animais que colocam poucos ovos são mais cuidadosos com os filhotes.
de C) Não existe uma relação entre número de ovos e cuidado parental.
localizaçã
oe
D) Somente aves e mamíferos cuidam de seus ovos ou filhotes.
atração
de
parceiros
(...).
Eixo temático II – Corpo Humano e saúde
Tópi Habilidade An Atividade de avaliação
/Fonte
Gabarit
co o
16.0. Identificar 7° Observe atentamente a figura abaixo e assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos órgãos assinalados.

Letra: B
alguns sistemas
ou órgãos do
organismo
humano em
representações
figurativas.
A) a – músculos b – articulações c – ossos

B) a – ossos b – articulações c – músculos
C) a – articulações b – ossos c – músculos
D) a – articulações b – músculos c – ossos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quando, acidentalmente, coloca-se a mão em uma superfície quente, ela é retirada imediatamente. A retirada da mão ocorre porque
Letra: C
16. Sistemas do corpo humano e suas integrações
um sistema do corpo humano foi capaz de receber, analisar e responder ao estímulo representado, nesse caso, pelo calor.
Esse sistema é o
A) cardiovascular.
B) endócrino.
C) nervoso.
D) tegumentar.
16.1. Analisar 7° “Meu coração bate forte por você”
Letra: A
mecanismos de A aceleração dos batimentos cardíacos, associada à emoção pelo afeto que sentimos por alguém, é um belo exemplo de integração
integração de
sistemas em entre os sistemas que compõem nosso organismo.
situações Nesse exemplo de sensação, considerando as partes envolvidas (coração e cérebro, principalmente), podemos reconhecer uma ação
cotidianas. conjunta dos sistemas
A) Circulatório e nervoso.
B) Excretor e respiratório.
C) Nervoso e digestório.
D) Reprodutor e excretor.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A melatonina é um hormônio produzido pela glândula pineal e possui a função de regular o sono. A produção desse hormônio
Letra: D
aumenta a partir do momento em que os olhos são fechados. Dessa forma, quando está escuro, o corpo produz mais melatonina, o
que induz ao sono, e, quando há luz, a produção de melatonina diminui, levando ao despertar.
Quais os sistemas do organismo que, ao se interagirem, permitem que a produção de melatonina seja regulada ao longo do dia?
A) Circulatório e nervoso.
B) Digestório e locomotor.
C) Reprodutor e sensorial.
D) Sensorial e endócrino.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: B
O bem-estar do organismo depende do bem-estar das células. Para que isso aconteça, não basta o fornecimento de alimento, mas um

conjunto de atividades/funções integradas que mantenha estáveis os níveis de substâncias.
Dentre as atividades envolvidas que cumprem essa função estão
A) coordenação, reprodução, defesa, sustentação.
B) digestão, circulação, respiração, excreção.
C) respiração, eliminação das fezes, imunização, percepção do meio.
D) excreção, eliminação de fezes, coordenação, reprodução.
17.0. 7° Os nutrientes necessários à manutenção de uma vida saudável precisam estar presentes nos alimentos, para que, após a digestão, eles
Supletivo Dez/2010
Letra: A
Reconhecer a sejam absorvidos pelo
17. Funções de nutrição no
importância da
passagem de A) intestino delgado,passem aos capilares sanguíneos e sejam levados às células através do sangue, para que elas desempenhem suas
nutrientes e funções.
água do tubo B) intestino delgado juntamente com a água e passe a seguir aos vasos linfáticos, onde auxiliarão as células na função de defesa do
corpo humano
digestório para organismo.

os capilares
C) intestino grosso após a absorção da água, cheguem aos capilares intestinais, onde se dissolverão no sangue para desempenharem
sangüíneos.
suas funções.
D) intestino grosso juntamente com a água para facilitar o seu transporte pelos capilares do sistema linfático e do sistema sanguíneo.
17.1. 7° A professora do 8º Ano constatou que alguns alunos que vêm à escola sem tomar o café da manhã, queixam-se de dor de cabeça, mal
(1°)
RIO – 8° (4°)
Letra: C
Reconhecer a estar, enjôos e tonturas, o que pode ser uma reação do organismo à baixa taxa de glicose no sangue.
importância do
transporte e da Falar de baixa taxa de glicose no sangue é o mesmo que falar de falta de:
absorção dos A) gordura no fígado. B) sal no organismo. C) açúcar no sangue. D) colesterol no sangue.
nutrientes na ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Supl. Julho/2009
Letra:D
nutrição Observe a seqüência abaixo.
humana.
(Bolo de milho + café com leite)  boca  faringe  esôfago  estômago  intestino  tecido muscular  (Caminhada)
O ato de caminhar, assim como qualquer outra atividade exercida por nós (até mesmo pensar), depende da energia que obtemos
através dos alimentos. Assim, o processo de digestão dos alimentos, transporte e absorção dos nutrientes é essencial à nossa
sobrevivência.
A absorção dos nutrientes ocorre
P. RIO – 8°
A) Na boca. B)Na faringe. C)No estômago. D) No intestino.
Letra: D.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quando um esportista joga futebol, o alimento que pode contribuir para fornecer energia é
A) o bife. B) o ovo. C) a alface. D) o arroz.
17.2. 7° O sangue é formado por duas partes: o plasma e os elementos figurados.
Supletivo Dez/2010
Letra: B
Reconhecer Associe as duas colunas, relacionando os elementos figurados às suas respectivas funções.
que o sangue é
composto, Elementos figurados: Funções:
principalmente, 1. Hemácia. ( ) Defende o organismo.
por água, onde 2. Leucócito. ( ) Transporta oxigênio.
se encontram 3. Plaqueta. ( ) Participa da coagulação.
dissolvidos
A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é:
materiais
nutritivos e A) 1, 2, 3.
resíduos B) 2, 1, 3.
metabólicos. C) 2, 3, 1.
D) 3, 1, 2.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: B
O sangue é considerado um tecido conjuntivo cujos componentes podem ser separados por meio de um processo chamado
centrifugação.
De acordo com este processo, constata-se que o sangue é formado
A) apenas por componentes celulares que realizam diversas funções.
B) por elementos figurados (células e fragmentos) e plasma, composto por 91% de água e substâncias dissolvidas (nutrientes, gases e
excretas).
C) por um líquido claro, composto por água e substâncias tóxicas, e apenas leucócitos.
D) por glóbulos vermelhos, ricos em ferro, e água, rica em substâncias obtidas durante a digestão.
17.3. Associar a 7° Você já deve ter observado que, quando bebemos muita água, a urina fica mais diluída e vamos mais ao banheiro. O mesmo acontece
Prova Rio – 8° ano (4°)

Letra: D
manutenção quando adultos consomem bebida alcoólica, em especial cerveja.
das condições
internas do Para explicar a maior liberação de água na urina, podemos dizer que
corpo com a A) o excesso de álcool age diretamente sobre a musculatura da bexiga, relaxando-a.
eliminação de B) a produção do hormônio adrenalina é afetada pelo álcool, tornando essa produção menor e liberando mais água.
resíduos C) a presença de grande quantidade de água circulante no corpo, automaticamente, estimula a eliminação de água pelos rins.
através da
urina e do suor.
D) o álcool, assim como o excesso de água, diminuem a produção de hormônio antidiurético, aumentando a quantidade de urina.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
O corpo produz constantemente substâncias por meio do metabolismo das células, que precisam ser eliminadas, ou porque estão em

excesso ou por serem tóxicas. Para que a manutenção do equilíbrio interno do corpo (homeostase) aconteça é preciso que
Letra: B
A) a saliva elimine o excesso de sal do corpo.
B) o suor e a urina eliminem as toxinas.
C) o pus elimine os glóbulos brancos mortos.
D) o espirro e a tosse expulsem as partículas indesejáveis.
18.0. Identificar 6° Leia o texto abaixo.
Letra: C
as doenças
humanas
comuns
veiculadas pela
água, solo e ar.
18. Doenças infecciosas e parasitárias
De acordo com esse texto, o medo das pessoas em contrair o vírus pela carne
A) procede, pois a carne pode conter os vírus virulentos.
B) procede, pois a carne mal cozida pode conter os vírus.
C) é improcedente, pois a transmissão do vírus se dá pelo ar.
D) é improcedente, pois os porcos têm anticorpos contra o vírus.
18.1. 6°
Relacionar os
modos de
evitar algumas
doenças, como
verminoses,
protozoozes e
bacterianas
com o
saneamento
ambiental.
• Reconhecer 7° Alessandra e Pedro, responsáveis por realizar uma pesquisa sobre saúde, perguntaram a dois trabalhadores se eles se consideravam

Letra: B
os fatores de pessoas saudáveis e pediram que listassem fatores importantes para a qualidade de vida. Leia as respostas:
risco
associados às  dormir muito; não acordar cedo;  trabalhar pouco; menos estresse; fazer atividade física;  lazer.
doenças Após analisarem as respostas dos dois entrevistados, consideraram como fator(es) necessário(s) para a saúde do indivíduo
circulatórias e A) dormir pouco.
formas de B) ter lazer e praticar exercícios.
prevenção.
C) acordar tarde todos os dias.
D) ter uma vida agitada.
• Reconhecer 7° O enfisema pulmonar é uma doença na qual os alvéolos pulmonares perdem sua elasticidade, praticamente não se esvaziam e
Supletivo Dez/2010
Letra: C
fatores oferecem grande dificuldade para expirar o ar e para renová-lo na inspiração.
ambientais
V. Saúde preventiva
(fumo e É considerada uma medida de prevenção ao enfisema pulmonar

poluição) em A) andar sempre calçado.
doenças do B) evitar atividade física.
sistema C) evitar fumar cigarro.
respiratório.
D) ingerir alimentos sem gordura.
• Identificar 6° As pessoas têm se conscientizado cada dia mais sobre a importância de uma alimentação equilibrada para atingir uma melhor
Letra: B
hábitos qualidade de vida.
alimentares Os hábitos alimentares abaixo são encontrados na sociedade atual.
saudáveis.
Quais desses hábitos contribuem para uma vida saudável?

A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
• Examinar 7° Uma pessoa pode ter uma vida normal com apenas 50% de sua função renal, ou seja, ela pode viver com apenas um dos rins em

Letra: C
problemas no funcionamento. No entanto, quando a função renal cai muito abaixo de 50% , todo o funcionamento do organismo pode ficar
sistema
excretor, comprometido.
formas de Isso se deve ao fato de que
tratamento e A) com o funcionamento comprometido dos rins, os gases obtidos durante a respiração não chegarão aos pulmões.
cuidados de B) o sistema excretor controla a entrada e saída de substâncias que circulam no sangue para serem entregues às células.
prevenção.
C) nosso organismo não sobrevive apenas com alimentos e oxigênio, mas eliminando substâncias em excesso ou tóxicas também.
D) o mau funcionamento renal leva à desidratação do organismo.
19.0. Identificar 8° As figuras nos mostram os órgãos de reprodução do homem e da mulher.
Prova RIO 4° (3°)

Letra: A
os órgãos do
sistema
reprodutor no
corpo humano.
19. Reprodução humana: características e ação hormonal
Marque os órgãos do aparelho reprodutor feminino.

A) vulva - vagina - útero - ovário
B) uretra - bexiga - vagina - testículo
C) testículo - uretra - pênis - vagina
D) vulva - próstata - pênis - uretra
19.1. 8° Os órgãos do sistema reprodutor podem ser acometidos por várias doenças. O índice de câncer de próstata é bastante elevado em
Julho/2011
Supletivo
Letra: D
Diferenciar o pessoas com idade acima dos 60 anos.
sistema
reprodutor Uma das funções da próstata é
masculino do A) contribuir com a composição do sêmen. B) formar a célula chamada espermatozóide.
feminino (...) C) levar o espermatozóide ao amadurecimento. D) produzir hormônios, como a testosterona.
19.2. Associar 8°
mudanças
hormonais ao
amadurecimen
to sexual (...)
19.3. 8° A gravidez na adolescência é uma das preocupações existentes em nosso país. Para que a adolescente engravide é necessário que ela
Supl Dez./2010/ Supl. julho/2009

Letra: D
Caracterizar o ovule e seu gameta, que tem um curto período de vida, seja fecundado por um espermatozóide.
ciclo menstrual
regular; A ovulação ocorre quando está extremamente elevado o teor do hormônio
conhecendo A) folículo estimulante. B) gonadotrofina coriônica. C) luteinizante. D) progesterona.
sua duração ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
média e os
principais A ovulação é um fenômeno que se caracteriza pela liberação do ovulo pelo ovário. Uma vez liberada, a célula se dirigirá para a tuba
eventos
uterina. Isso ocorre, aproximadamente, na metade do ciclo mestrual, por volta do 14° dia.
Letra: D
durante a
ovulação e a Que evento ocorre no momento da ovulação?
menstruação. A) Descamação do endométrio. B)Diminuição das taxas hormonais.
C)Fechamento do folículo ovariano. D)Formação do corpo lúteo.
20.1. Identificar 8° Segundo dados publicados recentemente pelo IBGE, a taxa de fecundidade em 2006 foi de dois filhos por mulher, diferente dos
Supletivo Dez./2010
Letra: A
os principais índices de 1980, que apontavam 4,4 filhos por mulher. Uma das contribuições para o resultado dos índices de 2006 foi o aumento do
métodos
contraceptivos uso de contraceptivos, como:
20. Métodos contraceptivos
relacionando- I. Camisinha masculina

os às doenças II. Camisinha feminina.
sexualmente III. Pílula.
transmissíveis e
à AIDS.
IV. DIU.
V. Diafragma.
Dentre esses métodos contraceptivos, atuam também na prevenção da Aids e de outras doenças sexualmente transmissíveis – DSTs
apenas
A) I e II. B) I, II e IV. C) III e V. D) III, IV e V.
• Reconhecer e 7° Na natureza, em todos os seres vivos, ocorrem mudanças durante todo o tempo de vida.

Letra: B
discutir Leia o poema abaixo
mudanças
físicas e “É tudo tão complicado”
psicológicas na Pedro Bandeira
adolescência. Por que tudo nesse mundo é feito para complicar?
Por que é que a sobremesa não vem antes do jantar?
Por que o recreio é tão curto, e a aula é tão comprida?
Por que é que todos querem complicar a minha vida?
A razão de tudo isso, acho que eu já descobri: todo mundo se aproveita porque ainda não cresci.
Marque a fase da vida representada no poema acima.
A) fase adulta.
B) fase da infância.
C) fase do nascimento.
D) fase do idoso.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Letra: A
“Durante a infância, as gônadas (testículos nos meninos e ovários nas meninas) ainda não produzem hormônios. Durante a puberdade
é que as gônadas do indivíduo amadurecem e começam a produzir quantidades cada vez maiores de hormônios sexuais, que levam a
grandes transformações no corpo. Nessa fase começam a aparecer as características sexuais secundárias.”
Assinale a alternativa que descreve corretamente as características sexuais secundárias que se desenvolvem durante a puberdade:
A) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos
menstruais; / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; ombros mais largos; voz grossa
B) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; crescimento da barba / Meninos:
aumento dos testículos e do pênis; voz grossa; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais.
C) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; voz grossa / Meninos: aumento dos
testículos e do pênis; crescimento da barba; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais.
VI. Mudanças na adolescência
D) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; ombros mais largos; voz
grossa / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; início dos ciclos menstruais.
• Diferenciar 7°
identidade
pessoal e
coletiva e sua
importância na
vida em
sociedade.
• Reconhecer e 6° Saúde não significa apenas ausência de doenças, mas também envolve qualidade de vida, considerando um bem-estar geral tanto
Letra: B
valorizar físico, quanto psicológico e emocional.
hábitos de
saúde Alguns hábitos alimentares contribuem para uma vida saudável. Dentre eles, comer alimentos
relacionados ä A) Com elevada taxa de colesterol.
alimentação, B) Ricos em fibras.
exercícios C) Ricos em gordura trans.
físicos e higiene
corporal.
D) Transformados industrialmente.
21.0. 9° O tronco encefálico liga-se à medula espinhal e localiza-se na região da nuca. Ele possui células especializadas na percepção e
Supl. Julho/2011
Letra: D
Compreender a transmissão dos impulsos nervosos e apresenta centros vitais como o da respiração. Essa importante estrutura do corpo humano faz
estrutura do
sistema parte do sistema nervoso
nervoso. A) central. B) cortical. C) ganglionar. D) periférico.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A imagem abaixo mostra diferentes tipos de neurônios.

21. Drogas e sistema nervoso
Letra: C
Os neurônios apresentam formas variadas, mas todos eles têm algo em comum:
A) São células do tecido epitelial. B) São células do tecido muscular.
C) São células do tecido nervoso. D) São células do tecido conjuntivo.
21.1. Explicar a 9° Observe o esquema abaixo. Ele representa uma célula do sistema nervoso e suas partes.

Letra: B
transmissão de
impulsos
nervosos.
Sobre as funções desempenhadas pelas estruturas de um neurônio, podemos afirmar que

A) o axônio recebe o impulso nervoso.
B) o corpo celular recebe o impulso nervoso, juntamente com os dendritos.
C) o corpo celular transmite o impulso nervoso, juntamente com os dendritos.
D) o axônio e seus terminais recebem o impulso nervoso.
21.2. 9° Leia o texto abaixo.

Letra :A
Relacionar o
efeito das
drogas com a Droga não é só um xingamento, como você deve saber. É o nome que a gente dá
alteração do para as substâncias que modificam o comportamento e o pensamento. Bebidas
funcionamento alcoólicas e cigarros são exemplos de drogas vendidas livremente, entretanto, há
do sistema outras que são proibidas.
nervoso.
Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-turma-do-ze-neurim/que-
droga/moral-da-historia-que-droga
Assinale a alternativa que indica, corretamente, as reações do organismo a cada tipo de droga.
A) ÁLCOOL: no início do uso, provoca euforia. Se for usado com frequência, em doses altas, provoca excitação e diminuição dos
reflexos.
B) CAFEÍNA: inicialmente, melhora o desempenho em tarefas de vigilância, mas o uso diário pode provocar alucinações e paranóias.
C) ANABOLIZANTES: utilizados em tratamentos de saúde, não representam nenhum risco à saúde.
D) CIGARRO: não provoca nenhum efeito negativo para a saúde do organismo.
21.3. Identificar 9°
drogas que
alteram o
sistema
nervoso.
21.4. Avaliar as 9°
conseqüências
do uso das
drogas no
convívio social.
22.0. Associar a 7° Um objeto opaco colocado entre a lâmpada e um anteparo interrompe a passagem de parte dessa luz, originando a sombra, conforme
Letra: D
formação de mostrado abaixo.
sombras com a
propagação
retilínea da luz.
A formação da sombra está relacionada à

A) capacidade da luz de sofrer refração.
B) capacidade da luz de ser refletida.
C) propagação da luz no vácuo.
D) propagação retilínea da luz.
22.1. Associar a 7° Isaac Newton constatou, em 1666, que a luz branca proveniente do sol é na realidade composta por luzes de várias cores. A cor de um
Supletivo Dez/2010
Letra: C
reflexão da luz objeto é dada pela cor que ele ________________, ou seja, quando uma luz branca incide sobre ele, todas as cores são
com as cores
dos objetos e ____________, menos a dele, por isso no processo de fotossíntese as folhas das plantas ______________ várias cores e
com a ________________ a luz verde.
formação de As palavras que completam corretamente essas lacunas são, respectivamente,
imagens em A) absorve, refletidas, refletem, absorvem.
espelhos.
B) absorve, refletidas, absorvem, refletem.
C) reflete, absorvidas, absorvem, refletem.

D) reflete, absorvidas, refletem, absorvem.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: C
---Uma flor vermelha, iluminada pela luz solar,
22. Luz e visão
A) reflete a luz vermelha e absorve as demais.

B) absorve a luz vermelha e, em seguida, emite-a.
C) absorve a luz vermelha e reflete as demais.
D) reflete todas as luzes.
22.2. Analisar o 8° Quando vemos um objeto que está diante de nós, podemos afirmar que
Prova RIO – 7°ano (1°)

Letra: D
processo de A) a luz emitida pelo objeto chega aos nossos olhos.
visão como
resultado da B) a luz emitida pelos nossos olhos chega ao objeto.
reflexão da luz C) a visão vai dos olhos ao objeto.
pelos objetos, D) é a luz absorvida pelo objeto que permite vê-lo.
da ação da
retina quando
estimulada por
luz, (....)
• Identificar a 7° Você já deve ter observado, nos filmes de faroeste, que, quando um cowboy quer saber se alguém está se aproximando a cavalo, ele
)
Prova RIO – 8° ano (4°
Letra:D
presença de cola os ouvidos no solo e tenta escutar o “galope”.
vibração em
fenômenos de Isto é possível porque
produção de A) a velocidade de propagação do som é maior no ar do que no solo.
sons. B) a velocidade de propagação do som diminui com a densidade do meio material.
C) a velocidade de propagação do som é a mesma nos dois meios materiais.
D) a velocidade de propagação do som é maior no solo que no ar.
• Utilizar o 7°
modelo
ondulatório
VII. Produção e percepção de sons
para descrever
a propagação
de sons.
• Reconhecer 8°
as qualidades
dos sons (...)
• Descrever 8°
estruturas e
funcionamento
do ouvido
humano.
• Discutir o 8° É comum se usar, para o som, uma escala denominada nível de intensidade sonora. Sua unidade é o decibel (dB). Nessa escala, o
mjpo

Letra:C
problema de limiar do aparelho auditivo humano inferior e o superior de audição,correspondem, respectivamente, a 0 dB e 120 dB . A exposição
perdas
auditivas constante a sons de intensidades acima de 85 dB pode, a longo prazo, causar danos ao aparelho auditivo.
relacionadas à A tabela abaixo apresenta o nível de intensidade sonora de alguns sons do cotidiano:
exposição a 09 NÍVEL DE INTENSIDADE (dB)
ruídos.
I. Roçar de folhas 20
II. Conversação normal 60
III. Tráfego urbano 70
IV. Metrô 100
V. Show de axê 120
VI. Decolagem de jato 150
Quais dessas fontes podem ser prejudiciais ao ouvido humano, caso fique exposto ao som por elas emitido durante muito tempo?
A) I, II e III.
B) III, IV e V.
C) IV, V e VI.
D) Todas as fontes são prejudiciais.
Eixo temático III – Construindo Modelos
Tó Habilidade A Atividade de avaliação
/ Fonte
Gabarito
pi n
co o
23.0. 6 Se você ordenar do menor para o maior os astros das fotos a seguir, que seqüência irá obter?

Letra: C
Compreender °
que vivemos na ;
superfície de
uma Terra que 8
é esférica e se
°
situa no espaço.
A) Sol, Lua e Terra.

B) Terra, Sol e Lua.
C) Lua, Terra e Sol.
D) Sol, Terra e Lua.
23.1. 8
Reconhecer a °
força
gravitacional
como causa da
queda dos
objetos
23. A Terra no espaço
abandonados
nas
proximidades
da superfície da
Terra em
direção ao seu
centro.
23.2. 8 Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais astros do céu à procura de explicações sobre o Universo.

Letra: B
Diferenciar os ° Os desenhos (modelos) abaixo representam as principais idéias desses pensadores.
modelos ,
geocêntrico e
9
heliocêntrico do
Universo e °
reconhecê-los
como modelos
criados a partir
de referenciais
diferentes.
Compare o modelo geocêntrico com o modelo heliocêntrico e responda: qual é a principal diferença entre eles?
A) O centro do universo é representado pelo Sol no modelo 1 e pela Terra no modelo 2 e, em ambos, os astros giram ao redor deles.
B) O centro do universo é representado pela Terra no modelo 1 e pelo Sol no modelo 2 e, em ambos, os astros se movimentam ao redor
deles.
C) Os dois modelos apresentam a Terra como o centro do universo e os astros estão parados.
D) Os dois modelos apresentam o Sol como o centro do universo e os astros estão parados.
23.3. Explicar as 9 Galileu Galilei, astrônomo italiano (1564 – 1642), apontou para o céu uma luneta construída por ele, observou-o várias vezes e fez várias

Letra: C
evidências e ° descobertas importantes que ajudaram a entender como estava formado o sistema solar.
argumentos
usados por Que descoberta explica a formação do sistema solar?
Galileu a favor A) Júpiter não tem satélites, assim como o planeta Mercúrio.
do B) A Lua apresentava uma única fase: a de Lua cheia.
heliocentrismo C) Os planetas giravam em torno do Sol.
(...)
D) A Terra era o centro do universo.
24.0. 9
Compreender °
inércia (..).
24. Força e
24.1. Identificar 9
inércia
força enquanto °
ação externa
capaz de
modificar o
estado de
repouso ou
movimento dos
corpos.
25.0. Relacionar 9 Considere quantidades iguais de matéria nos três modelos de estados físicos da água relacionados no esquema a seguir.
Prova Rio – 9° (1°)

Letra: B
os estados °
físicos da
matéria ao
modelo cinético
molecular:
movimento,
distância e
organização das
partículas.
Assinale a afirmativa correta:
A) No modelo I, ocorre menor arrumação molecular.
B) No modelo II, ocorre maior absorção de calor do que no modelo I.
C) No modelo III, ocorre maior coesão molecular.
D) O vapor d’água está em estado menos energético do que a água líquida e a sólida.
25.1. 9
Reconhecer os °
aspectos do
modelo de
partículas (...)
25.2. Explicar 9 Durante a inspiração, o oxigênio é levado aos pulmões, atravessa a parede dos alvéolos pulmonares, a parede dos capilares pulmonares,
Supletivo Dez/2010
Letra: D
fenômenos ° alcança o sangue de onde será transportado e deixado nas células que dele necessitam.
diversos: como
dissolução, O processo de difusão do oxigênio é uma consequência do movimento das moléculas desse gás do meio de
crescimento dos A) maior concentração para o meio de concentração igual.
25. Modelo cinético molecular
cristais, difusão, B) maior concentração para o meio de menor concentração.

transferências C) menor concentração para o meio de concentração igual.
de calor,
dilatação e
D) menor concentração para o meio de maior concentração.

mudanças de As reações químicas, quanto ao calor envolvido, podem ser classificadas em: ENDOTÉRMICAS - absorvendo calor externo, e
estados físicos, EXOTÉRMICAS - liberando calor para o meio ambiente. Nas pizzarias há cartazes dizendo: “Forno a lenha”. A reação que ocorre neste
Letra: C
usando o
modelo cinético forno, para assar a pizza, é
de partículas.
A) explosiva. B) catalisada. C) exotérmica. D) endotérmica.
26.0. 9
elétric
ortam
matér
comp
26. O
Interpretar
ento
o da
°
ia
carga elétrica
como
propriedade
essencial de
partículas que
compõem a
matéria
(elétrons e
prótons).
26.1. 9 A figura, abaixo, mostra uma régua que, após ser atritada a um pedaço de lã, passa a atrair uma esfera com carga positiva.
Letra: B
Interpretar °
fenômenos
eletrostáticos
simples como
resultado de
transferência de
elétrons entre
materiais.
As cargas elétricas que a régua e a lã adquiriram, após sofrerem o atrito, foram, respectivamente,
A) positiva e negativa.
B) negativa e positiva.
C) negativa e negativa.
D) positiva e positiva.
27.0. Identificar 9 Ao falarmos que 17 é o número atômico do cloro é o mesmo que dizer que
Prova RIO – 9° (1°) Prova Rio 9°(1°)

Letra: C
e caracterizar as ° A) existem 17 núcleos do átomo de cloro.
partículas
constituintes do B) o cloro tem 17 elétrons no núcleo.
átomo e sua C) o átomo do cloro possui 17 prótons no núcleo.
organização. D) o cloro ocupa o 17º lugar na série dos não-metais.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Em relação ao átomo, é correto afirmar que
A) a eletrosfera possui partículas de carga elétrica positiva.
B) a massa do átomo está distribuída uniformemente.
C) o diâmetro do núcleo é muito menor que o da eletrosfera.
27. Introdução ao conceito de átomo
D) a massa da eletrosfera é maior do que a massa do núcleo.

27.1. 9
Reconhecer °
elementos
químicos como
constituintes
básicos dos
materiais.
27.2. Identificar, 9
por meio de °
consulta à
tabela
periódica,
elementos
químicos e seus
respectivos
números
atômicos e
número de
massa.
27.3. Explicar as 9
diferenças entre °
condutores e
isolantes (...)
28.0. 9 Um pescador conta aos netos que, quando criança, sua pele era clara, agora, aos 50 anos, sua pele tornou-se bem mais escura.
Supletivo Dez/2010
Letra: D
Compreender ° A cor dessa pele alterou no decorrer do tempo devido à interferência do ambiente ensolarado no
que o meio
ambiente pode A) cromossomo do pescador.
alterar o B) DNA da pele do pescador.
fenótipo de um C) genótipo do pescador.
indivíduo. D) fenótipo do pescador.
28. Características herdadas e as influências do ambiente
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: B
A genética infere sobre o conjunto de cromossomos de um individuo e há a relação dele com o meio.
Sobre a relação do genótipo com o fenótipo, constata-se que o
A) Genótipo do individuo sofre interferência do ambiente.
B) Genótipo mais ambiente determinam o fenótipo.
C) Fenótipo resulta da ação do ambiente sobre o individuo.
D) Fenótipo independe do genótipo.
28.1. Associar o 9 “Tal pai, tal filho”.

Letra: D
processo da ° A frase, muitas vezes usada para destacar uma semelhança física comum a pais e filhos, revela também um princípio da Biologia
hereditariedade
como a relacionado a
transmissão de A) reprodução assexuada.
características B) métodos contraceptivos.
de pais para C) transfusão sanguínea.
seus filhos.
D) transmissão de caracteres hereditários.
28.2. Analisar 9 Um homem albino – genótipo aa – casou-se com uma mulher de pele normal homozigota – genótipo AA – e tiveram quatro filhos.
Letra: B
no trabalho de ° Quanto ao fenótipo desses descendentes, espera-se que
Mendel, sobre a
transmissão dos A) 100% sejam albinos.
caracteres B) 100% tenham pele normal.
hereditários e a C) 50% sejam albinos, e 50% tenham pele normal.
possibilidade de D) 25% sejam albinos, e 75% tenham pele normal.
sua
manifestação
em gerações
alternadas (1ª
Lei de Mendel).
• Compreender 9 Plantas transgênicas são aquelas que, em laboratório, receberam genes de outras espécies, para que algumas de suas características
Letra: A
informações ° pudessem ser melhoradas. Todavia, esse é um tema que provoca grandes discussões e tem enfrentado a resistência de grupos da
básicas sobre
clonagem e sociedade.
transgênicos, A polêmica em torno de plantas transgências utilizadas como alimento se deve
considerando A) à incerteza das possíveis consequências de sua ingestão.
implicações B) à elevada resistência apresentada por elas ao ataque de pragas.
éticas e
C) ao aumento do valor nutritivo do produto vegetal.
VIII. Biotecnologia em debate
ambientais
envolvidas. D) ao aumento da produtividade alcançada com o seu cultivo.
Prova RIO – 7° Ano (4)

Letra: B
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Seres vivos que tiveram genes de outros seres vivos inseridos em si, por qualquer técnica, são chamados de
A) vírus.
B) transgênicos.
C) produtores.
D) células tronco.
29.0. Descrever 8 A figura abaixo representa uma usina hidrelétrica.

Letra: C
o °
funcionamento
de usinas hidro
e termoelétricas
em termos de
transformações
e transferências
de energia.
Usina Hidrelétrica
Nesta usina a água é aproveitada para
A) o abastecimento para as cidades. B) a produção de energia. C) a irrigação de terras. D) a formação de açudes.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Observe o esquema da vista lateral da barragem de uma usina hidrelétrica.

Na construção das barragens para a formação do reservatório em usinas hidrelétricas, os engenheiros têm que levar em conta uma das
propriedades da água.
29. Produção de energia elétrica: custos ambientais e alternativas
Assinale a afirmativa CORRETA:

A) As barragens são mais grossas na base para reduzir o escoamento da água.
Letra:B
B) As barragens são mais grossas na base para suportar a pressão da água.
C) Não há relação entre a largura da barragem e a pressão da água.
D) As barragens são mais grossas na base para acomodar melhor as linhas de transmissão.
29.1. Discutir e 8 Devido à grande disponibilidade de água no nosso país, a obtenção de energia elétrica é prioritariamente feita através das usinas
Supletivo Dez./2010 Supl. Dezembro/2010

Letra: D
comparar ° hidrelétricas, ao contrário da maioria dos países que utilizam eletricidade proveniente das usinas termoelétricas. Os dois tipos de usinas
impactos
ambientais de causam impactos ambientais. Um grande impacto ambiental provocado, principalmente, pelas usinas termoelétricas é
usinas A) a inundação de áreas de matas com perda da mata ciliar. B) a utilização e o represamento da água no período seco.
geradoras de C) o desaparecimento de cidades que ficam submersas. D) o aumento significativo da emissão de gases tóxicos.
energia elétrica. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A energia elétrica pode ser gerada a partir de diversas fontes, tais como:
Letra: D
I. Usina solar  luz solar.
II. Usina eólica  vento.
III. Hidrelétrica  correntes de água.
IV. Termoelétrica  queima do carvão mineral.
Dessas usinas, a única que utiliza um recurso energético não renovável para a obtenção de energia é:
A) I. B) II. C) III. D) IV.
29.2. Associar 8 O mundo moderno requer a utilização de quantidades cada vez maiores de energia. O fornecimento dessa energia provém da matéria de
Supl.Julho/2011
Letra: C
impactos ° origem vegetal ou animal, decomposta ou queimada, denominada biomassa. O movimento das sofisticadas máquinas depende da
ambientais ao
uso intensivo de energia proveniente de combustíveis, os quais, muitas vezes, acabam por poluir o ambiente. Há, entretanto, uma boa maneira de se
energia e aproveitar a biomassa, produzindo-se um ótimo combustível de cuja queima resultam produtos não tóxicos.
examinar Esse combustível formado em aterros sanitários é denominado
alternativas A) álcool. B) gasolina. C) metano. D) oxigênio.
P. RIO 6° Ana (3° BIm) P. RIO 5° Ano (3° bim)

energéticas
Letra:A
disponíveis.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nos últimos dois séculos, a queima de combustíveis fósseis vem causando o aumento da quantidade de gás carbônico (CO2) no ar. Isso
se tornou um problema ambiental importante porque o CO2 em excesso na atmosfera
A) intensifica o efeito estufa. B) impede a realização da fotossíntese.
C) dificulta a respiração dos animais. D) desequilibra os ecossistemas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Atualmente, as questões sobre a capacidade de renovação de uma energia têm sido muito discutidas. O álcool produzido a partir da
cana-de-açúcar é chamado de combustível renovável, porque sua produção depende do plantio da cana. Já o petróleo é considerado um
recurso não renovável, porque
Letra: B
A) podemos plantar vegetais e regular a sua decomposição.
B) é um combustível fóssil e se originou da decomposição de seres vivos durante milhões de anos.
C) é um combustível fóssil e se originou da decomposição rápida dos seres vivos.
D) é um combustível que não se forma na natureza, mas é fabricado pelos seres humanos.
Prova RIO 5°
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Uma fonte de energia é de onde uma energia surge. Atualmente, o ser humano explora diferentes fontes de energia, como o sol, o vento
e a água. As energias produzidas pelo sol e pelo vento são chamadas
Letra:C
A) energia nuclear e energia eólica.
B) energia hidroelétrica e energia atômica.
C) energia solar e energia eólica.
D) energia eólica e energia hidroelétrica.
Prova RIO 9°(1°)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra: C
O carvão mineral e o carvão vegetal são combustíveis largamente utilizados como fontes de energia.
Sobre esses materiais podemos afirmar que
A) são ambos fontes renováveis de energia.
B) somente o carvão mineral é fonte renovável de energia.
C) somente o carvão vegetal é fonte renovável de energia.
D) são ambos fontes não renováveis de energia.
30.0. Diferenciar 8
calor e °
temperatura e (...)
30.1. Explicar a 8 Ao se passar roupa com um ferro elétrico, o principal processo de transmissão de calor, do ferro para a roupa, é por
Letra: A
RIO – 9° (4°)
ocorrência de °
equilíbrio térmico A) condução. B) convecção. C) irradiação. D) reflexão.
como resultado
de transferências
de calor.
30.2 Identificar 8 O cobre e outros metais são utilizados na confecção de fios elétricos, pois possuem a propriedade de

Letra: A
materiais como °
bons e maus A) serem bons condutores de eletricidade. B) não se misturarem com a água.
condutores de C) serem formados de matéria orgânica. D) serem formados por carbono.
calor na análise
de situações
práticas e
experimentais.
30.3 Identificar 8 A água é o habitat de muitos seres vivos, como as algas, os peixes e até alguns mamíferos. Ela também tem grande representação na
Supletiv Julho/2011
Letra: B
algumas ° constituição corporal dos seres vivos. Entre as utilidades da água cita-se a capacidade de
propriedades
térmicas da A) armazenar átomos de carbono em sua molécula.
água e sua B) auxiliar no controle da temperatura corporal.
importância na C) conferir energia ao organismo de cada ser vivo.
regulação do D) dissolver compostos orgânicos como a vitamina A.
clima e da
temperatura
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A água pode se apresentar, em função das forças de coesão das partículas que a formam, em três formas diferentes, que são
Letra: D
corporal.
denominados Estados Físicos da Matéria.
30. Temperatura, calor e equilíbrio térmico
Marque a alternativa correta em relação à coesão molecular da água:

A) Nas figuras A e C, a força de coesão molecular é baixa.
B) Na figura C, a força de coesão entre as moléculas mantém a estabilidade da água no estado sólido.
C) Na figura B, a força de coesão molecular permite o afastamento entre as moléculas.
D) Na figura A, a força de coesão molecular é alta, permitindo que as partículas se mantenham unidas.
• Reconhecer 9
circuitos elétricos °
simples, (....)
• Compreender as 9
instalações °
elétricas de
nossas casas (...).
• Reconhecer o 9 A distribuição média do consumo de energia elétrica, nas residências no Brasil, é apresentada no gráfico abaixo, por tipo de

Letra: D
significado da ° equipamento usado.
potência de
aparelhos
elétricos em
situações
práticas
envolvendo
avaliação de
consumo de
energia elétrica.
Em associação com os dados do gráfico, considere as variáveis:

I. potência do equipamento. II. horas de funcionamento. III. número de equipamentos.
O valor das frações percentuais do consumo de energia depende de
A) I. B) II. C) I e II. D) I, II e III.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Jorge trabalha em uma lanchonete e apostou, com seu colega Antônio, que seria capaz de fazer um suco, em menos de 1 minuto, se
Letra: C
tivesse um bom liquidificador. Para isso, comprou uma “super máquina” de fazer sucos. A potência do motor de seu liquidificador é de
100 W e, para fazer o suco, a máquina realizou um trabalho de 2.000 J.
Jorge venceu a aposta?
IX. Eletricidade em nossas casas
A) Sim, pois o tempo gasto foi de 20 segundos.

B) Não, pois o tempo gasto foi de 100 segundos.
C) Não temos como saber o resultado, pois faltam dados para resolver o problema.
D) Não, pois o trabalho gasto pelo liquidificador foi maior que a potência e a máquina não funcionou.
• Reconhecer o 9
risco de
choques
°
elétricos no
corpo humano,
(...)
• Identificar 9
temperatur
a nos seres
Regulação
fluxos de
energia entre os
°
vivos
organismos e o
de
X.
ambiente: (...)
• Identificar 9 Á pedido do professor de Ciências, Ana Maria elaborou uma lista de alterações presentes no corpo de animais homeotérmicos –
Letra: D
alterações no ° mamíferos e aves – que lhes permitem manter a temperatura corporal constante.
corpo de aves e
mamíferos que As seguintes características constaram na lista:
permitem I. Pelos.
manter a II. Penas.
temperatura III. Glândulas sudoríparas.
corporal em
diferentes
IV. Camada subcutânea de gordura.
condições de Estão corretas as características:
temperatura A) I e II, apenas. B) III e IV, apenas. C) I, II e III, apenas. D) I, II, III e IV.
Prova RIO 5° Ano (3° bim)

ambiente. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Letra:D
A pelagem dos animais e a cobertura de penas das aves, entre outras funções, funcionam como os nossos cobertores.
Nesse caso, a função de penas e pelos é
A) retirar energia térmica do ambiente e enviar para o corpo. B) produzir energia térmica para aquecer o corpo.
C) concentrar a energia térmica do ambiente e enviar para o corpo. D) diminuir a transferência de calor do corpo para o ambiente.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------As
tabelas abaixo demonstram a temperatura de alguns animais em ambiente frio e em ambiente quente.
Animais Temperatura Temperatura Animais Temperatura Temperatura
corpórea ambiente corpórea ambiente
Letra: A
Ser humano 37° 10° Ser humano 37° 35°
Tubarão 10° 10° Tubarão 35° 35°
Sapo 10° 10° Sapo 35° 35°
Lagartixa 10° 10° Lagartixa 35° 35°
Pomba 40° 10° Pomba 40° 35°
De acordo com esses dados, quais grupos de vertebrados são homeotérmicos?
A) Aves e mamíferos. B)Aves e peixes.

C)Peixes e anfíbios. D)Repteis e mamíferos.
Referências: As provas do Supletivo e o gabarito estão disponíveis em: https://www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo

Consultado em 21/12/2011 As provas do RIO estão disponíveis em: http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede Consultado em 21/12/2011

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Superintendência Regional de Ensino

Banco de Questões/Itens de Ciências

Autora: Gabriela A. Diniz

Tó Habilidad A Atividade de Avaliação Gab

Prova RIO – 7° ano (4°)

Prova RIO – 7° a (4°)

Prova RIO – 5°( 4°)

B) Uma lata de sardinha

Prova RIO- 6° (2°)

Prova RIO – 6° ano (3° bim.)

Prova RIO – 5° ano (4° bim)

Prova RIO – 7° ano (4°)

Prova Rio – 7° ano (4°)

Prova RIO – 6° ano (2°)

PROVA RIO – 5° (3°)

Supl. Dez./2010 Supl.Jul./2011 P.RIO 5°

caracterís Os cinco animais que preenchem todos esses requisitos são:

A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é

Prova RIO – 7° (2°)

Prova RIO – 7° ano (4°)

Prova RIO – 9° ano (3°)

Prova RIO – 9° (1°)

Prova RIO – 9° (1°)

Aquelas que envolvem transformações químicas são respectivamente

A- I, II, V B- III, IV C- III, IV, V D- I, IV, V.

Prova: RIO – 9° ano (3° bim)

Prova RIO – 6° ano (4° bim.)

Prova RIO – 9° ano (1°)

É possível classificar o ar como

Qual propriedade do ar pode ser demonstrada com esse experimento?

Prova RIO - 6° ano (4° bim)

Prova RIO – 6° (4°)

Prova RIO – 5° ano (3° bim.)

Assinale, na lista abaixo, o material considerado resíduo perigoso por contaminação.

Prova Rio – 6° ano (4° bimestre)

Neste caso, o intemperismo é do tipo:

Prova RIO – 9° (1°)

Prova RIO – 7° ano (4° bim)

Prova RIO – 5°(4°)

Prova RIO – 6°(1°)

Prova RIO – 6°(1°)

B) fungos (as leveduras) e bactérias (os lactobacilos).

Prova RIO – 7°(2°)

Prova RIO – 6°(3°)

Prova Rio 7° ano (2°)

Prova Rio 6° ano (3°)

Incineração 0,5% 14% 34%

Reciclagem 0,5% 12% 50%

Prova RIO – 5° (2°)

Prova Rio 9°(1°) / RIO – 9° (1°)/ RIO – 9° (1°)

Prova RIO – 5° (4°)

Prova RIO – 6° a (3° Bim.)

Prova RIO – 9°(2°)

Os hábitos de higiene ilustrados são eficientes na prevenção da

PROVA RIO – 6° ano (3° bim)

Prova RIO – 6° ano (3° bim)

Analise a figura abaixo e responda:

B )1-luminosa em química; 2-térmica em elétrica.

C)1-química em térmica; 2-elétrica em luminosa.

D )1-térmica em elétrica; 2-luminosa em química.

Supl. Julho/2011 Prova RIO – 9° (3° )

Prova RIO 5° (3° b)

como B) a energia do sol somente interfere na temperatura do planeta.