Projeto Literário 2019

Introdução

A jornada de Dorothy e seus amigos — um espantalho sem

cérebro, um homem de lata sem coração, um leão covarde,
um cãozinho — nos remete a vida cotidiana que
enfrentamos, trazendo a realidade nosso sentimentos em
relação ao lar, família e amigos!

O início da história do Mágico de Oz se dá quando Dorothy

ainda vive numa fazenda no Kansas com seu cão amigo
Totó, desejando estar num lugar bem melhor, “além do arco-
íris, atrás das nuvens de chuva”. Após viver várias situações com sua tia Ema, seu tio Henri e
a malvada Srta. Galdi, Dorothy encontra o misterioso professor Marvel e enfrenta um enorme
furacão que a leva até o mundo de Oz. Chegando lá, viverá a maior aventura de sua vida,
ajudando um espantalho sem cérebro, um homem de lata sem coração e um leão sem
coragem. Dorothy ainda conhece figuras encantadas como: a Bruxa Boa do Norte, a Bruxa
Má do Oeste, os munchkins (simpáticos habitantes da Terra de Oz) e o Mágico de Oz;
descobrindo, ao final dessa encantadora trajetória, que “não há lugar como a nossa casa”.

A construção da identidade, a família, as moradias, os animais, os sentimentos e as

diferenças serão alguns dos muitos temas a serem trabalhados dentro desse universo mágico
e criativo.

O conto aborda questões de amizade e superação; e a partir dele pretende-se que a criança
trave relações com esse tema do ponto de vista reflexivo e prático. Por meio da ludicidade,
pode-se levantar questões como: “Qual o valor da amizade?”, “Eu preciso do outro para
resolver os problemas da vida?”.

Tendo em vista os conflitos éticos e morais que a sociedade enfrenta atualmente, justifica-se o
presente projeto, que propõe, para além da apreciação da obra literária, o contato com temas
do nosso cotidiano.

Entendendo ser de suma importância o pleno desenvolvimento das crianças, vamos trabalhar
suas emoções e sentimentos, juntamente com a autonomia, a auto estima, a identidade, o
respeito, a amizade, os medos e as limitações, agregados à área da linguagem, do raciocínio
lógico, das artes e do movimento. Para isso, buscaremos encontrar a coragem do leão e a
sabedoria do espantalho.

Acredita-se cada vez mais na importância dos contos clássicos no desenvolvimento do

imaginário infantil. Ouvir, contar histórias e assistir a peças teatrais e musicais é fundamental
para o desenvolvimento da identidade da criança, pois é através disso que ela tem a ela tem a
possibilidade de ensaiar seus papéis na sociedade, adaptando-se a situações reais e
colocando-se dentro da história.

Justificativa
Considerando que a identidade se forma nos primeiros anos de vida, buscaremos entender os
processos de desenvolvimento cognitivo e a inserção social por meio da interação no
processo educacional, identificando as principais atividades dess etapa da educação em
busca da efetivação desse processo de forma tranqüila e harmoniosa.

Os fatores que influenciam o desenvolvimento da criança devem ser os mais variados, uma
vez que o ser humano se constrói não só a partir das suas vivências, mas também da
interação com o outro. Então, apresentamos como fatores próprios da criança a inteligência, a
motivação e a curiosidade, acompanhados de fatores sociais, históricos, culturais, afetivos e
emocionais que compõem o meio no qual ela está inserida.

Família, professores, parentes e amigos, enfim, todas as pessoas que habitam o universo da
criança devem procurar conhecer as formas de contribuir para o processo de inserção social e
desenvolvimento desses pequenos que são mais emoção do que razão nesse processo de
construção e precisam se firmar nas atitudes e exemplos que os adultos dão.

Objetivo geral
Através da história, proporcionar o contato com temas transversais, trabalhando sentimentos,
emoções, idéias e criatividade.

Objetivos específicos
Construir a identidade individual e a do grupo.
Desenvolver atitudes de cooperação, compartilhando as suas vivências pessoais com o
grupo.
Descobrir as ascendências e a origem familiar de cada um.
Trabalhar as diferenças.
Trabalhar a afetividade e os sentimentos.
Promover a interação com as famílias e a escola.
Identificar os fenômenos da natureza.
Identificar os diferentes tipos de moradia.
Trabalhar a localização espacial e territorial.
Ampliar as possibilidades de observação das crianças através do filme e de literaturas ligadas
a ele.

Metodologia
Construção de uma casa e personagens com os pais e/ou responsáveis representando a
importância da família e a frase “Não há lugar como o nosso lar”, dita várias vezes na história
pela personagem Dorothy.
Exposição da literatura de Oz na feira literária da escola .
Construção dos personagens com material reciclável.
Construção de cartaz.
Cineminha na escola.
Criação da árvore poética com motivações que envolvam o outro.
Debate em sala sobre os sentimentos envolvidos na história.
“Não há lugar melhor do que a nossa casa”
O conto narra uma jornada em busca de conscientização e, desde
o início da jornada, os personagens principais aprendem, pouco a pouco, que
possuem dentro de si o poder de atingir os resultados que desejam.

Fazer escolhas certas, transformam vidas, nossas e do outro, e por este

motivo trabalhamos o lúdico do Mágico de Oz, na realidade dos nossos alunos.

O cuidado com o outro, o saber lidar com diferenças, o ajudar na conquista, o

enfrentar o medo, a superação, os sonhos, o respeito as escolhas e
principalmente como vemos nosso lar, são objetivos construtores e
motivadores, que acompanharam a vida de todos, em que, família de mãos
dadas com a escola, poderão direcionar para um futuro promissor nestes
pequenos sonhadores.

SEGUE A ASSINATURA DE CADA AUTOR DESTA NARRATIVA

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Escola Municipal Prefeito José Wanderley, reconto literário

modificado, turma: 301, tarde, direção Celma Fernandes, professora
Cristina Chagas, especialista Fabrícia Cappai – Ibirité – 2019.
 TURMA 301 – TARDE - cRISTINA

MATERIAIS PARA FEIRA LITERÁRIA QUANT.

 Chá e biscoitos para mesa do chá com poesias

 TNT azul marinho 5 mts
 Bastão cola quente fina 10
 Papel craft grande 10
 Fita dupla face 1
 TNT amarelo 7 mts
 Fita adesiva grossa ( transparente) 1
 EVA amarelo 3
 EVA vermelho 2
 EVA cinza 2
 EVA verde 1
 EVA marrom 3
 EVA salmão ( “cor de Pele”) 4
 EVA azul marinho 3
 EVA azul claro 2
 EVA branco 4
 EVA preto 9