MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

COLEGIADO ACADÊMICO DE MEDICINA DE PAULO
AFONSO/BA
Centro de Formação Profissional de Paulo Afonso - CFPPA. Rua da Aurora, S/N, General Dutra.
48607-190. Paulo Afonso, Bahia.
Fone: (75) 3281-5411. E-mail: cmed.pauloafonso@univasf.edu.br.

Relatório das Atividades de Núcleo Temático

(NT)

Paulo Afonso - BA

2019
 DIÁRIO DE CAMPO

DISCENTES: Ana Karine Santos Brito, Cristiano Amado da Silva

Souza, George Renan Vidal Vilaça Nunes, Jéssica Raísa Bezerra.

LOCAL DAS ATIVIDADES: Carlina Barbosa de Deus

DOCENTE: Melquisedec Abiaré

INÍCIO: 13/05/19 FINAL: 07/08/19

Os encontros foram iniciados no dia 13/05 com uma breve explanação a respeito do
que seria trabalhado nas próximas semanas e ao longo do semestre, juntamente com um
momento de pesquisa bibliográfica. As bibliografias deveriam ser levantadas pelos
próprios discentes e discutidas de acordo com o período histórico, respeitando a
evolução da história da arte associada à evolução da construção dos conhecimentos
anatômicos.

Na semana do dia 20/05 ocorreu a primeira discussão sobre a anatomia na pré-

história e na idade antiga e, nas semanas subsequentes, houve a discussão a respeito da
evolução dos temas na idade média, moderna e contemporânea, associando à evolução
dos métodos de registro para obtenção de tais conhecimentos até os dias atuais. Foi um
período certamente rico em contribuições e conhecimento, essencial para elencarmos as
ideias para os projetos que desejávamos desenvolver.

Ao todo, surgiram três projetos diferentes que associam a arte à anatomia. O

primeiro sugeriu a construção, pelas equipes, de obras que misturem arte e anatomia por
meio de metáforas e associação com sentimentos, estados emocionais, lembranças e
desejos, utilizando materiais simples como cartolinas, lápis de cor, pincéis e tintas. O
segundo sugeriu a construção de histórias em quadrinhos (tirinhas) sobre a anatomia e
fisiologia humana, confeccionados por alunos do ensino médio para colaborar com o
ensino de alunos do ensino fundamental de forma divertida e didática. O terceiro projeto
relacionou-se às artes plásticas e à representação de estruturas anatômicas através das
mesmas, com a utilização de materiais como fios de diferentes materiais e biscuit.

Foram realizados quatro encontros ao todo: no primeiro encontro nos apresentamos

para os alunos e demonstramos as nossas ideias sobre o projeto, numa reunião que
durou cerca de vinte minutos. Em seguida, deixamos os alunos livres para escolhar se
participariam ou não da atividade. No segundo encontro realizamos uma explanação
teórico-prática sobre anatomia e fisiologia básica, utilizando slides, desenhos no quadro
branco e a manipulação dos modelos anatômicos - alguns já disponíveis no laboratório,
outros levados do laboratório da UNIVASF. Nos dois encontros subsequentes os alunos
desenvolveram suas obras utilizando cartolina, tinta aquarela, pincéis e lápis de cor,
tendo a disposição imagens e os modelos anatômicos para auxiliar na criação dos
desenhos.
CULMINÂNCIA DO NÚCLEO TEMÁTICO

A culminância do Núcleo Temático foi realizada no dia 07/08/2019, a partir das 13h,
no Colégio Carlina Barbosa de Deus. Na ocasião, pudemos assistir às apresentações
sobre cada grupo e seus respectivos conteúdos, acompanhados por uma breve
introdução musical feita pelo grupo do professor Sydney. Na sequência de ordem das
apresentações, nosso grupo foi o último a apresentar.

Apresentamos três obras de arte: uma formada por uma mulher acometida por
endometriose ocular, chorando lágrimas de sangue; outra obra era chamada “O
destruidor”, e representava uma mulher que havia sofrido abuso sexual; a última obra era
uma colagem do corpo humano, formada por um cérebro com a palavra AMOR no centro
e, ao redor, repleto de palavras que representavam os sentimentos que se passavam na
cabeça dos adolescentes, e, logo abaixo, estava a traqueia, os pulmões manchados pelo
uso de cigarro e um coração atravessado por uma flecha, representando a paixão. Para a
explicação das obras, contamos com a participação de três dos alunos autores.

Foi um bom momento de descontração e interação entre os docentes e discentes

da UNIVASF e a equipe do Colégio Carlina, reafirmando o propósito de extensão que
existe no tripé da Universidade Federal do Vale do São Francisco, além do ensino e
pesquisa. Com essas atividades, o Núcleo Temático conseguiu levar a UNIVASF para
além de seus muros, levando informação e produzindo troca de conhecimentos com a
população pauloafonsina.
IMPRESSÕES PESSOAIS DOS DISCENTES

•ANA KARINE SANTOS BRITO

Anatomia e arte são, na minha opinião, indissociáveis! Fui uma adolescente

apaixonada pela obra de Leonardo da Vinci e naquela época comecei a enxergar o
quanto as proporções do corpo humano são perfeitas. Ainda adolescente conheci a
constante phi, representada pelo número 1,618, que está presente em tudo o que existe
na natureza, inclusive no corpo humano. Um exemplo: pegue sua altura em cm e divida
pela altura medida entre sua cicatriz umbilical e o chão. O resultado será phi. Do mesmo
modo, meça seu braço inteiro e depois divida pelo tamanho do seu cotovelo até o dedo;
ou mesmo meça um de seus dedos, ele inteiro dividido pela dobra central até a ponta ou
da dobra central até a ponta dividido pela segunda dobra. O resultado de qualquer um
destes cálculos será phi. Obviamente cada órgão, sistema, músculo e articulação
estavam no lugar onde deveriam estar, de forma milimetricamente calculada, como se
algum excelente engenheiro houvesse investido toda a sua vida projetando esta máquina
tão interessante.
Durante todo o período escolar, antes de iniciar o curso de medicina, tive aulas de
artes com um excelente professor, Gerson Guerreiro, criador de um estilo chamando
Touch Mind Art, reconhecido por todo o mundo por sua arte. Isto contribuiu para a
sedimentação da minha paixão pela arte. Fiquei muito feliz ao me deparar com uma
atividade envolvendo o estudo e o desenvolvimento de arte durante a graduação,
embora pense que esta atividade poderia ter sido melhor desenvolvida em um momento
anterior do curso, em que eu e meus colegas tínhamos o tempo um pouco menos
preenchido. Foi muito interessante o desenvolvimento deste projeto porque, além da
anatomia e da arte, tivemos contato com a docência ao participar da construção do
conhecimento junto aos alunos do carlina. Na culminância pudemos ver a diversidade
dos projetos desenvolvidos e entendemos o quão importante é que a universidade
esteja inserida nas escolas.

•CRISTIANO AMADO DA SILVA SOUZA

Meu nome é Cristiano Amado, sou acadêmico do curso de Medicina na

Universidade Federal do Vale do São Francisco, campus Paulo Afonso e, atualmente,
estou cursando o componente curricular Núcleo Temático, o qual se fundamenta em
torno de objetivos, com a criação de projetos de interdisciplinares sobre uma temática,
no período 2019.1, a temática abordada foi Educação e Cidadania. Ao longo dos
primeiros encontros, com toda a turma, foram apresentados: o calendário de atividades
pelo coordenador da disciplina e as temáticas norteadoras por um grupo de docentes,
em seguida, a divisão dos grupos foi realizada mediante sorteio.
Após a apresentação dos projetos, pelo critério de afinidade, eu fiquei feliz com a
temática abordada “Arte-Anatomia”, principalmente pelo ganho de informações
adicionais que alunos do Ensino Médio podem adquirir, não somente pelo estudo de
Ciências, mas pela concatenação de ideias, perspectivas, imaginação e expressão
artística. O próprio conceito da arte, o qual é abrangente, pode ser sintetizado como a
maneira que um indivíduo expressa suas observações no meio onde está inserido, este
quando acoplado a Anatomia, área do saber com intensa evolução a partir do
desenvolvimento da Arte, e a metodologias didáticas que consigam chamar a atenção do
corpo discente interessado em construir e desenvolver projetos nessa área gera
resultados interessantes.
Com a definição dos grupos, ocorreram as primeiras reuniões entre os membros de
cada grupo com o seu respectivo orientador, para o projeto Arte-Anatomia o proponente
e orientador é o Prof. Dr. Melquisedec Santana, o qual propôs como ponto de partida
uma abordagem no estado da arte sobre a História da Anatomia, onde cada aluno ficava
responsável por pesquisar fontes confiáveis sobre as seguintes temáticas: Anatomia na
Pré-história, Anatomia na Antiguidade, Anatomia na Idade Média, Anatomia na Idade
Moderna e Anatomia na Idade Contemporânea, dividindo cada tema para o próximo
encontro com o grupo, onde foram apresentados os saberes adquiridos, além de
construir junto um olhar direcionado para o desenvolvimento do projeto, como aspecto
positivo, a dinâmica trabalhada é um modelo que todos os membros do grupo seguem,
ao longo de todo o curso, no eixo temático de Tutoria, e as informações vão crescendo
de um relato individual, para as complementações em grupo e, no final, um grande
acervo de conhecimento foi levantado e discutido. No final das atividades de pesquisa da
revisão de literatura, os artigos e materiais acadêmicos utilizados foram agrupados em
uma plataforma virtual para consulta em tempo real por qualquer um dos membros do
grupo e, cada aluno do grupo apresentou um esboço de um projeto, dentro da temática,
para ser construído e apresentado seus resultados.
Até aqui, a etapa seguinte foi à apresentação dos projetos desenvolvidos pelo
grupo para toda a turma e professores. Por fim, é muito válido salientar a admiração e
respeito que possuo por todos os membros do grupo de Arte-Anatomia, o qual se
revelou bastante interessado e pró-ativo em buscar entender, conhecer, aplicar e difundir
conhecimento a partir da construção de projetos voltados para estimular diversos olhares
para o indivíduo que se predisponha a compreender outras percepções além do habitual.
Pensando em interagir o lúdico com a difusão do conhecimento da anatomia do coração,
tendo como inspirações artísticas, a literatura “O mágico de Oz”, especificamente, o
personagem, Homem de Lata, resgatando o desejo dele, como a ideia central da
construção do personagem, a conquista de um coração de verdade e, a expressão de
diversas obras de arte, em locais públicos do soteropolitano Bel Borba, resolvi agrupar
essas expressões no conceito em discussão e, tentar, difundir a arte-anatomia com a
representação da anatomia da superfície corporal humana e os detalhes da anatomia do
coração utilizando fios metálicos, para construir, uma escultura tridimensional que
primeiramente, provoque no observador questionamentos sobre o que ele está vendo ao
ficar diante de um homem colocando um coração dentro do seu corpo, ainda que as
inspirações não lhe sejam apresentadas, a interpretação secundária, imediata a primeira
vista, é pessoal e amplamente diversificada, no âmbito escolar a peça pode ser
entendida como um apoio emocional, no campo individual como um resgate para a
conquista das suas metas pessoais, no campo coletivo como a necessidade de entender
as preocupações do outro e, por fim, no campo didático, os detalhes representados, são
pensados para chamar a atenção e disseminar informações mais precisas sobre a
anatomia do coração.

•GEORGE RENAN VIDAL VILAÇA NUNES

Desde o começo, resolvi manifestar interesse em participar do Núcleo Temático que

trabalharia Arte e Anatomia pela afinidade e por sempre tentar estar em contato com
essas duas áreas, mesmo com a carga horária cheia do nosso curso. Ter tido a
oportunidade de participar desse grupo tem sido de grande valia para mim por
conseguir, após o aprofundamento nos temas, associar a importância da arte na
construção do conhecimento anatômico e em como tais ciências são indissociáveis até
os dias atuais. As discussões foram muito importantes e acredito que as
contribuições do professor nos guiou e estimulou os momentos de estudo individuais,
visto que ele estava sempre atento e estudando todos os temas da mesma maneira que
nós discentes. Acredito que os subprojetos foram muito bem pensados e
despertaram interesse nos alunos do colégio. Acredito que tivemos bons resultados no
que se refere ao ensino da anatomia nas escolas, ao mesmo tempo em que valorizamos
a liberdade de expressão e criatividade dos alunos.
O projeto foi muito rico e gratificante por contar com amigos no grupo e por termos
abraçado a causa de introduzir a arte e a anatomia aos alunos de maneira divertida e
didática. Gostei bastante de ver o interesse dos alunos em seguir em cursos da área da
saúde e da procura de alguns para marcar encontros para conhecerem a universidade.

•JÉSSICA RAÍSA BEZERRA

Quando decidi trabalhar com o tema proposto pelo professor para a realização das
atividades do NT, fiz essa escolha pela afinidade que tinha com ambas as áreas: arte e
anatomia. Durante as reuniões, pude perceber que essa união não é recente, visto que a
anatomia humana retratada na arte remonta às épocas da pré-história e se perpetua até
os dias atuais, de variadas formas. A cada reunião, pude notar o quanto a história da
anatomia humana é rica e cheia de reviravoltas, culminando, atualmente (ou seja, na
idade contemporânea), numa arte anatômica mais livre e poética do que propriamente
científica.
Pensando nisso, idealizamos realizar um projeto com foco na liberdade poética de
se expressar utilizando a anatomia de forma abstrata. A partir de métodos de colagem,
os alunos foram capazes de produzir obras artísticas com foco na anatomia misturada
aos sentimentos pessoais e coletivos do grupo. Os materiais utilizados foram itens de
papelaria como cartolinas, revistas, jornais, canetas coloridas, cola, tesoura, entre outros.
A realização do trabalho permitiu a criação de obras muito originais e criativas. Foi
bastante proveitoso e divertido participar desse trabalho, como eu já esperava desde o
começo. Em suma, nossa ideia de que esse seria um projeto simples porém relevante,
pela capacidade de transferir para o papel aquilo que não pode ser dito por palavras foi
atingida!