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DIPLOMADA EM COMPOSIÇ~O E REG~NCIA

PELA ESCOLA DE MÚSICA DA U.F.R.J.

T~CNICA DE EDUC~Ç~OARTfsTICA

EX-DIRETORA 00 INSTITUTO VILLA-LOBOS

EX-CHEFE DO SERVIÇO DE EDUCAÇ~C MUSICAL (SECRETARIA DE

EDUCAÇ~O E CULTURA)

CRIADORA DA RIT~OPLASTIA
PROFESSORA DE COMPOSIÇÃO DO CONSERVATÓRIO BRASILEIRO DE
MÚSICA

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19 ANO

ilda BorlaS Ehub0S8 2.a EDICAo

RAFTA MUSICAL DE MARIO LORDEIRO r ro de janeiro - IOH'

 Em prosseguimento ã séri~ dos nossos "Estu

dos Brasi 1eiros", editamos agora o 19 volume (19 ano)

dos Estudos de Ritmo e Som", compreendendo:

Estudos de Ritmo

Solfejo a uma e duas vozes

Canto a duas vozes (com texto)

Jogos

A Lrrcorpo r aç ao da brasi1eiridade ritmica e

melódica na Educação Musical sempre nos pareceu impo~

tante. O aluno de solfejo deve degustar os exercícios

da mesma forma que saborea coisas da térra com gosto

de na ci ona1 •

Mais do que tudo, procuramos evitar o fIes

ti10'conservatõrio",>insosso, estéril e grave,que ti

vemos todos de sofrer quando nos bancos escolares.

Se der para assobiar, no fi~ das aulas, te

remos alcançado o nosso intento.

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COMO REALIZAR ASEQUÊNCIA RíTMICA

- com pàlmas , contando aIto;

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com palmas as unidades de tempo;

- marcar o compasso com uma das mãos-

e realizar a seqUência rítmica com

a Qutra;

construir ritmos variados, baseados

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naseqUên.cia rítmica, empregando

pausas;

- criar melodias sobre os exercícios

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