Guião de Leitura Cinematográfica

Guião de exploração pedagógica do Filme “ BABEL”

Tema:

• Globalização e seus efeitos

• Falta de comunicação entre as pessoas
• Multiculturalismo

Ficha Técnica

Nome do filme: Babel

Realizador: Alejandro González Iñárritu
Género: Drama
Ano de realização: 2006
Duração: 142’ min
Classificação: M/12

Significado do nome do filme:

Um dos temas principais focados no filme é a falta de comunicação a vários níveis

que gera a confusão. Assim, o nome do filme - BABEL - está relacionado com a
história da Torre de Babel, descrita na Bíblia, que mostra como a
incomunicabilidade entre os homens os impede de chegar aos reinos dos céus.

Sinopse:

Um incidente trágico envolvendo um casal americano em Marrocos gera uma

cadeia de acontecimentos em quatro famílias, em quatro continentes diferentes.
Ligados por circunstâncias, mas separados por continentes, culturas e línguas,
cada personagem descobre que é a família que, em última análise, providencia
consolo.

Proposta de exploração do filme

1. Preenchimento do guião (São apresentadas vários conjuntos de propostas de questões, o docente

escolhe o que mais convém à turma e a partir das mesmas poderá criar o seu guião modelo.)

2. Reflexão Individual
3. Reflexão em grande grupo

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GUIÃO DE OBSERVAÇÃO
ERVAÇÃO DO FILME “BABEL
“ ”

Ficha Técnica
Nome do filme:
Realizador:
Género:
Data de realização:
Duração:

OPÇÃO A
1. O filme apresenta quatro histórias, com um elo comum, que envolvem pessoas sem nenhuma
relação. Identifique estes quatro núcleos e o local em que decorrem.
decorrem
2. Elabore um pequeno resumo do filme.
3. Indique, justificando, qual é o objetivo do filme.
4. Considere as seguintes imagens referentes ao filme:
filme

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4.1. Relacione as seguintes frases às imagens apresentadas na página anterior:

A) Yussef e Ahmed discutem sobre o suposto alcance de três quilómetros da espingarda e

decidem testá-la, atirando, primeiro, em pedras e, depois, num autocarro transportando
turistas ocidentais.

B) Cheiko Wataya é uma adolescente surda-muda e rebelde, traumatizada pelo recente suicídio
de sua mãe e pelo preconceito que sofre por causa da sua condição.

C) O tiro de Yussef atinge o autocarro, ferindo gravemente Susan Jones, uma mulher americana,
de San Diego, que está a viajar com o seu marido Richard Jones.

D) A polícia marroquina vai atrás de Hassan e, duramente, interrogam-no a respeito da

espingarda.

E) Yussef acaba por se render e confessar todos os crimes e a polícia leva-o sob custódia.

F) Quando Susan é atingida no autocarro, Richard pede ao motorista que se dirija até à vila mais
próxima, Tanzarine, para aquela ser assistida por um médico.

G) Yasujiro é um ávido caçador e, durante uma viagem a Marrocos, deu a sua espingarda, como
presente, ao seu guia, Hassan, que, no começo do filme, a vendeu a Abdullah.

H) Amélia e as crianças são abandonadas no deserto por Santiago, tentando escapar aos polícias.

I) A morte do seu terceiro filho, fez com que o relacionamento entre Susan e Richard se
distanciasse a ponto de eles não expressassem os seus sentimentos de frustração e culpa.

J) Os dois garotos vêem a polícia na estrada.

L) Richard fala com Mike e emociona-se.

4.2. No filme muitos dos eventos são revelados fora de sequência. Indique a sequência das
seguintes imagens, de acordo com o enredo:
2,3,4,5,7,8,9,10,11.

5. “Babel além de ser um filme sobre o Destino, é também um filme sobre a globalização e a
incomunicabilidade”. Explique de que forma é que estas temáticas são abordadas.

6. Identifique e dê exemplos de outras temáticas abordadas no filme.

7. Comente a seguinte frase “O universo de Babel é o do excesso, do contraste de cores e

de volume, de tomadas e de quebras intencionais de ritmo.”

8. Dê o exemplo de uma cena que retrate um “choque cultural”.

9. Descreva a(s) cena(s) que considera mais comovente(s).

10. Quais as principais conclusões que retira do filme.

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OPÇÃO B

Após a visualização do filme, responda às seguintes questões:

1. Contexto
1.1 Tema:
1.2 Época:
1.3 Em que países se desenrola o filme?

2. Caracterize cada um dos países com base nas imagens apresentadas durante a projeção.

3. Refira os principais contrastes evidenciados entre os vários países, no que diz respeito à
cultura, modos de vida, vestuário, tecnologia, população, rede de transportes, actividades
económicas dominantes…

4. Conteúdo:
4.1 Personagem principal:
4.2 Personagens secundárias:
4.3 Caracterização psicológica da (s) personagem (ns) principal (ais):

5. Ambiente (político/social/religioso/económico/cultural) em que decorre a acção:

6. Usos e costumes retratados

6.1 Vestuário:
6.2 Música:

7. ESPAÇO DE OPINIÃO
O que aprendeu com o filme:
O que o filme significou para si:
Cena(s) ou frase (s) preferida (s). Justifique.

Classifique numa escala de 1 a 5 o filme que acabou de visionar, sendo o 1 a pontuação mais
fraca e o 5 muito bom. Assinale com uma cruz (x) a opção escolhida.

1 2 3 4 5

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