PLANO DE AULA

Bruno Barbosa de Oliveira Turma: Noturno

Data: 23/07/2019

Tema tratado: Probabilidade

Ano escolar: 9° Ano do Ensino Fundamental - 4º Bimestre
Ementa: Introdução à probabilidade, experimento aleatório, espaço amostral, evento.
Objetivos: Introduzir probabilidade e conceituar experimento aleatório, espaço
amostral, evento.
Recursos empregados: Serão utilizados como recursos dados como materiais
manipuláveis, e fichas-problema, que competem ao desenvolvimento de atividade
investigativa.
O plano de aula é dividido em 2 situações, onde a primeira corresponde a um
conjuntos de tarefas que devem ser aplicadas em 1 aula de 45 minutos e a segunda
situação é uma tarefa avaliativa para os alunos realizarem em casa e entregarem na
aula seguinte.

1 - Introdução à probabilidade

Objetivos: Desencadear uma problemática que introduza noções intuitivas sobre

probabilidades e conceituar experimento aleatório, espaço amostral e evento

Metodologia: Os objetivos serão atingidos por meio de material manipulativo, que

será um par de dados, e fichas problema, nas quais os alunos, após jogarem irão
preencher os dados solicitados e investigar as situações com objetivo de resolver os
problemas.

Desenvolvimento: Para essa primeira etapa os alunos devem ser divididos em times
que ser desde duplas até 4 ou 5 pessoas dependendo da disponibilidade de dados.
Cada par de times recebem um par de dados de 6 faces e uma ficha problema, descrita
nos anexos como Ficha problema 1.

O professor deve explicar as seguintes regras do jogo para os alunos:

Regras do jogo

Cada time é adversário de outro time. Os times deverão decidir por conta própria qual
dos dois inicia o jogo. O time que iniciar deverá efetuar o primeiro lançamento dos
dois dados simultaneamente (pode ser qualquer membro do time) e após visualizar as
faces o time que lançou será pontuado conforme os seguintes valores para as faces
obtidas:

Faces Pontuação
(1,4) ou (4,1) 1
(4,2) ou (2,4) 2
(4,3) ou (3,4) 3
(4,4) 4
(4,5) ou (5,4) 5
(4,6) ou (6,4) 6

É possível verificar que todas as possibilidades que pontuam contém a face 4, logo, se
não obter nenhuma face 4 o time não marca ponto. Nesse caso ele realiza um segundo
lançamento e tenta conseguir uma pontuação. Mas, se o time consegue alguma
pontuação no primeiro lançamento, ele tem duas escolhas: Pode tentar melhorar sua
pontuação efetuando o segundo lançamento e a pontuação deste, se for diferente zero
substituirá obrigatoriamente a pontuação que ele havia obtido no primeiro lançamento
ou pode abster-se do segundo lançamento e manter a pontuação obtida no primeiro.
Caso a pontuação do segundo lançamento seja zero é mantida a pontuação do
primeiro lançamento. O segundo time deverá obedecer às mesmas regras. Em caso de
empate repete-se o procedimento.

Após explicar as regras os alunos deverão jogar uma vez e preencher a Ficha
Problema e em seguida o professor deverá discutir as respostas com base numa
situação hipotética.
Discussão:

Questão 1: Se o Time A obtém 1 ponto no primeiro lançamento, ele não pode piorar
sua pontuação, logo deve lançar o dado. Caso o Time A obtenha 3 pontos no primeiro
lançamento, ele terá uma chance em 6 de manter a mesma pontuação, duas chances
em 6 de piorar sua pontuação (obtendo face 1 ou 2), e 3 chances em 6 de melhorar sua
pontuação (obtendo face 4, 5 ou 6).

Questão 2: O Time B possui vantagem, pois conhece os resultados do primeiro e

consegue aproveitar melhor seu segundo lançamento.

Questão 3: O professor deve apresentar a descrição do espaço amostral para a

situação do exercício ao aluno para que o mesmo consiga verificar que no espaço
amostral proposto, a possibilidade de empatar é 1 em 36 (conforme pode ser
visualizado na imagem abaixo destacado em amarelo), enquanto a possibilidade de
vencer, ou seja, tirar mais que 4 pontos representa 4 chances em 36 resultados
possíveis (representado em vermelho na imagem abaixo):

Dado 2
Faces 1 2 3 4 5 6
(1,2 (1,5
1 (1,1) (1,3) (1,4) (1,6)
) )
(2,2 (2,5
2 (2,1) (2,3) (2,4) (2,6)
) )
(3,2 (3,5
Dado 1

3 (3,1) (3,3) (3,4) (3,6)

) )
(4,2 (4,5
4 (4,1) (4,3) (4,4) (4,6)
) )
(5,2 (5,5
5 (5,1) (5,3) (5,4) (5,6)
) )
(6,2 (6,5
6 (6,1) (6,3) (6,4) (6,6)
) )

Logo o aluno deve concluir que a probabilidade de vencer é maior do que de empatar.
Após um tempo de discussão das questões com os alunos, o professor irá fazer uma
intervenção, tomando como exemplo algumas das respostas dos alunos, e então irá
abordar alguns aspectos, sendo eles:

1 - No lançamento de dados, não é possível descobrir o resultado (Experimento

aleatório).

2 – É possível fazer uma descrição dos resultados possíveis (Espaço amostral).

3 – Cada caso que gera uma pontuação corresponde a um dos resultados possíveis do
espaço amostral (Evento).

Ou seja, o professor deverá aqui conceituar Experimento aleatório, Espaço amostral, e

Evento, tendo como ponto de partida o resultado obtido da tarefa investigava do aluno
para atingir a formalização. O professor pode utilizar quaisquer recursos adicionais
que se fizerem necessários para essa abordagem.
Formas previstas de avaliação: A avaliação será feita baseando-se na coerência das
respostas, no empenho dos alunos ao desenvolver as respostas dos problemas
propostos, e na participação das discussões. Tratando-se de uma aula introdutória, tais
conceitos poderão também ser cobrados nas demais avaliações no decorrer do curso.
Referências

BORIN, J. - Jogos e Resolução de Problemas: Uma estratégia para as aulas de

matemática., CAEM - IME/USP, 5a Edição, São Paulo, 2004.

LOPES, J. M. - Conceitos básicos de Probabilidade com Resolução de Problemas.

Relato de uma experiência., Revista do Professor de Matemática-Sociedade Brasileira
de Matemática, vol. 59, p. 41-5, São Paulo, 2006.
 FICHA PROBLEMA - ATIVIDADES

Leia atentamente antes de preencher a ficha: Antes de preencher a ficha vocês

devem decidir qual dos dois times começará o jogo. Após decidirem, preencham os
dados abaixo.

Time A – Primeiro time

Nomes:________________________________________________________________

Time B – Segundo time

Nomes: ________________________________________________________________

Após jogarem anotem o número das faces e pontuações obtidas em seus respectivos
campos, caso algum time tenha optado por não efetuar o segundo lançamento marque
um X nos campos correspondentes.

Time A (Segundo time)

Primeiro lançamento (faces) |

Segundo lançamento (faces) |

Pontuação obtida pelo time

Time B (Segundo time)

Primeiro lançamento (faces) |

Segundo lançamento (faces) |

 Pontuação obtida pelo time

1 – O Time A sempre deverá aproveitar o segundo lançamento? Por quê?

2 – O primeiro time possui algum tipo de vantagem ou maior possibilidade de vencer de
vencer o jogo sim ou não? Por quê?

3 – Considere uma partida envolvendo apenas um lançamento por parte de cada time.
Considere que o primeiro jogador tenha conseguido 4 pontos em seu lançamento. O
segundo jogador tem maior chance de obter qual dos resultados a seguir: Empatar a
partida? Ou vencer a partida? Por quê?