Atenção PDF

APRESENTAÇÃO
1. Atenção
Nesta secção, apresentamos um conjunto de exercícios destinados à estimulação da atenção, que
visam desenvolver nos alunos hábitos de atenção adequados à aprendizagem escolar nas áreas
de Português, Matemática e Estudo do Meio. Os exercícios propostos facilitam a concentração
de uma forma diversificada e divertida. Permitirão à criança desenvolver a capacidade de se
concentrar, selecionar o foco e omitir fontes de distração.
2. Psicomotricidade
Os exercícios aqui apresentados pretendem auxiliar o desenvolvimento de competências
psicomotoras, estimulando processos percetivos, noções de relação entre objetos, motricidade
fina, entre outros, todos eles facilitadores da aprendizagem.
3. Consciência Fonológica
Na secção destinada à consciência fonológica, apresentamos um conjunto de propostas que
fomentam a consciência dos sons da fala. Esta consciência promove e facilita a aprendizagem
da leitura e da escrita e deve ser estimulada antes mesmo de a criança aprender a ler e a
escrever.
4. Estimulação Cognitiva
Os exercícios aqui apresentados têm como objetivo fundamental melhorar o desempenho do
que se designa por funções cognitivas. Entre as funções cognitivas encontram-se a atenção,
a memória, o raciocínio, a capacidade de resolução de problemas. O que nesta secção se
disponibiliza vai no sentido de explorar mais e complementar os exercícios feitos em separado para
cada uma destas áreas, preparando as crianças ainda mais eficazmente para novas aprendizagens.
5. Raciocínio Lógico-Matemático
Esta secção disponibiliza um conjunto de exercícios que têm como objetivo desenvolver a
capacidade de organização/estruturação do pensamento. Com estes exercícios pretende-
-se promover a evolução de algumas aptidões mentais facilitadoras da aprendizagem da
Matemática.
EQUIPA DE AUTORES
AUTOR
Rafael Silva Pereira
Mestrado em Didática das Línguas, vertente de Língua Não Materna, pela Universidade de
Aveiro. Doutoramento em Novos Contextos Psicológicos em Educação, Saúde e Qualidade de
Vida pela Universidade da Extremadura (Espanha). Pós-doutorando em Ciências da Reabilitação
na Universidade de São Paulo (Brasil). Membro do Conselho Científico da Associação Brasileira
de Dislexia. Professor do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Formador nacional e internacional. Autor
e coautor de diversas obras, entre as quais Dislexia e Disortografia – Programa de Intervenção
e Reeducação (HF Books, 2009), Programa de Neurociência – Intervenção em Leitura e Escrita
(Psicosoma, 2014), Programa de Reeducação em Dislexia e Consciência Fonológica (Gearte, 2011),
Fichas de Reeducação em Leitura e Escrita 3.º ano (in Recursos do Professor A Grande Aventura
3.º ano, Texto Editora, 2012), Fichas de Reeducação em Leitura e Escrita 4.º ano (in Recursos do
Professor A Grande Aventura 4.º ano, Texto Editora, 2013).
COAUTORAS
Alexandra Monteiro Matos Ferreira
Licenciatura e mestrado em Reabilitação Psicomotora pela Faculdade de Motricidade Humana
da Universidade de Lisboa. Psicomotricista.
Ana Isabel Severino

Licenciatura em Terapia da Fala pela Escola Superior de Saúde do Alcoitão. Coautora do Método
DOLF – Desenvolvimento Linguístico, Oral e Fonológico. Terapeuta da fala.
Carolina Piçarra
Licenciatura e mestrado em Reabilitação Psicomotora pela Faculdade de Motricidade Humana
da Universidade de Lisboa. Psicomotricista.
Inês de Jesus Salgado Rodrigues

Curso de Formação Especializada na Área de Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor
e mestrado na mesma área pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett. Professora do
2.º Ciclo do Ensino Básico, variante Português/Inglês. Docente de Educação Especial. Coautora
de Manual de Intervenção em Dificuldades Matemáticas (Lisboa, Editora Qualconsoante).
Margarida Ferreira
Licenciatura em Reabilitação Psicomotora pela Faculdade de Motricidade Humana da
Universidade de Lisboa. Mestranda na mesma área. Psicomotricista.
Sara Marisa Costa

Mestrado em Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor. Professora do 1.º Ciclo do
Ensino Básico. Docente de Educação Especial. Coautora de Programa de Estimulação na Atenção
(Lisboa, Editora Qualconsoante).
Unidade 2
ATENÇÃO Português
Nome Data / /
1. Continua a sequência de vogais.
o u
a e i
2. Rodeia as vogais que não estão nas etiquetas.
e i a u i o u a e i a
i o a u a o i u e i o i
u i o e a i u e u a e o
3. Rodeia as vogais nas palavras.

Isabel Odete Urso ilha égua Ana
ovo avião idade Eva erva uva
– Completa as palavras com as vogais.

©Texto . PLIM! . Dossier de Diferenciação Pedagógica . Atenção
na
´ g§ua
id de
r§va
vi o
§va
lha
sabæ§l
ov r§so
de§te va
3
4. Descobre qual é a situação que corresponde ao ditongo eu e rodeia-a.
5. Rodeia os frutos que começam com a vogal a.
6. Recorta os cartões que estão no anexo 1 pelo tracejado. Depois, cola-os

no local correto da tabela, de acordo com a vogal inicial.
a e i o u
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Senti-me Correu Correu assim, Tenho Não sei
super bem! bem! assim… dúvidas! como correu!
4
Unidade 3
Nome Data / /
1. Pinta as letras de acordo com o código.
Código: P – azul; T – vermelho; L – amarelo; D – verde
2. Liga as sílabas em falta e descobre as palavras. Escreve-as.
li deita pali tuli

do to pa mão
5
3. Pinta a etiqueta da palavra que legenda a imagem.
doda dado dedo dada
4. Descobre a flor preferida da Rita. Escreve as letras destacadas em cada

palavra e forma uma nova palavra.
dedo águia lua limão pato
5. Pinta:
ŤGHFRUGHODUDQMDRVǶXDGUDGRVFRPDOHWUDP;
ŤGHD]XORVǶXDGUDGRVFRPDOHWUDT;
ŤGHFRUGHURVDRVǶXDGUDGRVFRPDOHWUDD;
ŤGHYHUGHRVǶXDGUDGRVFRPDOHWUDL.
P D T P L T T D
D P D L L P L D
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6
Unidade 4
Nome Data / /
1. Pinta os desenhos que representam palavras que começam com a letra M.
2. Qual é a estrela que tem uma palavra que começa com a letra v, termina
com a letra a e é a palavra com menos letras?
Assinala-a com X.
violeta viola violino vela voto

3. Rodeia a árvore de Natal que só tem bolas com a letra V.
7
4. Cada pinguim tem uma palavra intrusa. Descobre-a e risca-a.
Eva pato uva

Amália pavão ovo
avô lupa meta
5. Ajuda o Pai Natal a chegar ao boneco de neve, traçando uma linha.

Atenção! O Pai Natal só pode passar pela letra M.
M L T
P M M
D
P M M
M M P
T
L D M
M M
L L
M
T
M
P
M M M M
M
M M M
M
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8
Unidade 5
Nome Data / /
1. Rodeia as letras que já aprendeste.
s v p
a
i
z
c
j r
e
q
x h t
2. Preenche os quadrados, seguindo as instruções e as setas. Depois

descobre a palavra que formaste e escreve-a na etiqueta.
Instruções:
Ť&RPH×DQRORFDOLQGLFDGRSHODVHWD1 com a letra C.
Ť$OHWUD A está no quadrado seguinte.
Ť2ěOWLPRǶXDGUDGRWHPDOHWUDO.
Ť$OHWUD V está no meio de dois quadrados com a letra A.
Ť$OHWUD L está antes do O.

3
2 4
7 5 A palavra é:
6
9
3. Observa o código e completa as tabelas abaixo. Descobre as frases
formadas e escreve-as.
Código:
a i o p v n c r l
Frases:
4. Qual é a peça que falta? Assinala-a com X.
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10
Unidade 6
Nome Data / /
1. Ordena as letras para descobrires a palavra oculta. Escreve-a.
L
GAE I U
L
2. O Jaime quer descobrir a saída do trilho. Para o ajudares, traça o caminho
que tem apenas imagens que representam palavras com gue e gui.
11
3. Memoriza a seguinte lista de palavras.
garrafa jiboia café figo telefone gato
– Agora, tapa a lista de palavras e rodeia as imagens que correspondem às

palavras que estavam na lista.
4. Inverte a ordem das letras e descobre o oposto das palavras dadas.

Escreve-os.
certo odarre
pesado evel
dentro arof
5. Ordena as etiquetas e descobre o provérbio.
nin a
É le
guém
na car
mal
va val
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12
Unidade 7
Nome Data / /
1. Rodeia as palavras com a letra z.

amor carapau
zínia formiga
zebra mala baliza vela
azul nuvem catorze zaida
Zélia noz tapete zero
2. Ordena as letras de cada parte do círculo e escreve as palavras nas etiquetas.

Atenção! As palavras estão no plural e terminam com s.
3. Descobre as letras que faltam para completar a palavra representada pela

imagem. Escreve-as.
a u c a e i r o
13
4. Lê atentamente as palavras e memoriza-as'HSRLVWDSDDVHescreve ao
ODGRDVSDODYUDVǶXHFRQVHJXLVWHPHPRUL]DU
D]HLWHç o
p e s c o
sopa
cedo assobio
açúcar polícia
coração
ROSA três a d o
s á b
5. LêRSRHPD'HSRLVWDSDRHcompleta as lacunas do poema ao lado.
Aqui está a casa Aqui está a

que fez o João. que fez o .
Aqui está o saco de feijão Aqui está o de feijão
que estava na casa que estava na casa
que fez o João. que fez o João.
Luísa Ducla Soares, Mais Lengalengas/LYURV+RUL]RQWH
2.ª edição, 2010 (com supressões)
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14
Unidade 8
Nome Data / /
1. Ajuda a rã a atravessar a lagoa, escrevendo as letras que faltam.
A
B
E
H
M
J
R P
T
U Z
2. Continua a sequência de letras até chegares à letra indicada. Escreve-as.
K L M T
E F G N
Q R S Z
15
3. Lança um dado de pintas 5YH]HV$SĂVFDGDODQ×DPHQWRDYDQ×DR
QěPHURGHFDVDVǶXHWHVDLXHpinta a casa com a letra correspondente.
Lê as letras cujas casas foram pintadas.
4. Observa a imagem e pinta todas as letras do alfabeto que encontrares.
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16
Unidade 9
Nome Data / /
1. Observa as imagens durante alguns segundos. Depois, recorta os

retângulos dos anexos 2 e 3, ordena-os e descobre as palavras. Escreve-as.
2. Risca em cada etiqueta a palavra intrusa.
chave chocolate chávena chuva chefe riacho chão
joaninha golﬁnho manhã dinheiro ninho senhora menta
bombons pudins muitos pinguins atuns nuvens garagens
17
3. 2EVHUYDDVLPDJHQVGXUDQWHXQVVHJXQGRV'HVHJXLGDWDSDDVHrodeia
as palavras que rimam com as imagens que observaste.
mão escola
comboio amiga
barro cigarra
bacia
vermelho
andorinh
a
4. Lê o excerto da história da Capuchinho Vermelho e descobre palavras que
QÊRID]HPVHQWLGRQHVWDKLVWĂULDSublinha-as.
A Capuchinho Vermelho
Era uma vez uma senhora que usava sempre um capuz amarelo,
por isso todos lhe chamavam Capuchinho Amarelo.
Capuchinho Amarelo vivia com a sua tia numa casinha à beira
do deserto.
Um dia, a tia disse-lhe:
– Vai a casa da fada que está muito doente e leva-lhe esta mala
com laranjas, pão e mel. Não te afastes do caminho, porque o
caçador Mau anda por aí.
– Até logo, tia. Vou ter muito juízo. – Respondeu a Capuchinho
Amarelo.
Conto tradicional
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18
Unidade 10
Nome Data / /
1. Descobre quais são as palavras, substituindoFDGDQěPHURSHODOHWUD

correspondente.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B C D E F G H I
10 11 12 13 14 15 16 17 18
J K L M N O P Q R
19 20 21 22 23 24 25 26
S T U V W X Y Z
3 15 16 15 7 5 12 1 20 1 18 9 1
7 1 18 6 15 24 9 12 15 6 15 14 5
13 15 14 20 5 10 1 22 1 12 9
10 1 14 5 12 1 18 5 19 20 1 21 18 1 14 20 5
2. Observa a imagem e descobre o objeto que existe em maior quantidade.

Escreve o seu nome.
19
3. Começando pela letra destacada, pinta os círculos do esquema abaixo,
de modo a escreveres o provérbio seguinte.
Pela boca morre o peixe
4. /RFDOL]DDSDODYUDfériasHURGHLDD
f r i a é s é s f r i a f é s i r é i a s f
s é s f r i é s é s f r i a f é s i r é i a
f r i a é s é s f r i a f é s i r é r i a f
r i a f é i a f é s i r é i a s f r i a f é
i a é s é s f r i a f é s i r é i a s f i a
f r i a é s é s f r i a f é r i a s i a s f
é i a f é s i s f r i a f é s i r é i a s f
a f é s i r f r i a f é s i r é i a s f a f
r i a f é s i r s é s f r i a f r i a f é s
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20
Unidade 2
ATENÇÃO Matemática
Nome Data / /
1. Escreve nos quadrados em branco números de 1 a 4, sabendo que não

podes repetir números na mesma linha e na mesma coluna.
1 2 3 4 2 3
4 3 1
3 4 3 4
2 1 1 2
2. Observa os números seguintes:
2 4 3 5 1
– Rodeia de verde o número menor e de vermelho o número maior.
3. Pinta a imagem de acordo com o código.

1 – roxo 2 – cor de laranja 3 – vermelho 4 – amarelo 5 – cor-de-rosa
21
4. Procura a figura igual ao modelo e rodeia-a.
5. Observa as faces dos dados.
– Quantas vezes aparece o dado com três pintas?
R.: O dado com três pintas aparece vezes.
6. Observa o quadro seguinte. Descobre qual é o sinal que se repete menos

vezes. Rodeia-o.
+ – + = – + + –
+ + – + = – + =
– = – + – – = –
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22
Unidade 3
Nome Data / /
1. Descobre qual é o símbolo que falta na imagem da esquerda e rodeia-o na

imagem da direita. Desenha-o.
2. Encontra o número 8 e rodeia-o.

3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333338333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
3333333333333333333333333333333333333333333333333
23
3. Pinta de acordo com o código. 1
1 – vermelho
2 – verde 3
3 – azul 1 2
4 – cor de laranja 1
5 – roxo 1 3
5 1
6 – cor-de-rosa
5 4
7 – castanho 2 3 4
8 – amarelo
7 7 7
8 2 2 8
6
4. Observa a imagem. Assinala com X todos os números 9 que encontrares.
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24
Unidade 4
Nome Data / /
1. Observa as asas das borboletas. Em cada borboleta, completa a asa da

direita com mais uma pinta do que as que contaste na asa da esquerda.
2. Observa a imagem da esquerda por uns segundos. De seguida, tapa-a e

desenha-a.
3. Observa a imagem. Quantos triângulos consegues contar?
R.: Consigo contar triângulos.
25
3. Rodeia os conjuntos de figuras formados por um quadrado, um triângulo
e um círculo.
4. A Joana fez conjuntos com 10 estrelas. Mas quando a professora corrigiu

o seu trabalho, disse-lhe que um dos conjuntos estava errado. Descobre
qual é o conjunto errado e assinala-o com X.
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26
Unidade 5
Nome Data / /
1. Completa as faces dos dados de modo que o número total de pintas seja o
número indicado.
10
13
10
11
12
2. Coloca os números em cada triângulo de forma que o resultado da adição

dos números de cada círculo seja o mesmo.
1 2 4 5 6
27
3. Observa as sequências e completa-as.
4. Observa o calendário.
Janeiro
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
– Pinta de azul os espaços dos dias que correspondem aos fins de semana.
– Rodeia de amarelo os espaços dos dias correspondentes às quartas-
-feiras.
– Pinta de vermelho o espaço do último dia deste mês.
– Pinta de verde os espaços dos dias 10 e 20 deste mês.
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28
Unidade 6
Nome Data / /
1. Observa a sequência de cartas.
?
– Qual das duas cartas abaixo será a próxima carta da sequência?
Rodeia-a.
R.: A sequência é uma carta com figura seguida de duas cartas com números.
2. Descobre os números que faltam em cada círculo para que a soma dos
3 números numa fila seja sempre igual a 15.
2 4
5 1 6
9 7
29
3. Observa os conjuntos de dominós e, sem contar, assinala com X
o conjunto que consideras que tem mais pontos.
– Conta e verifica se acertaste.

– Pinta a etiqueta com a opção que completa a frase corretamente:
O conjunto com mais elementos é o conjunto da direita.

esquerda.
4. Assinala com X os lápis que não estão alinhados.
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30
Unidade 7
Nome Data / /
1. Ajuda a Capuchinho Vermelho a encontrar a casa da avozinha. Para isso, ela

deve percorrer o caminho do labirinto em que a soma dos números é 25.
Traça o caminho.
2. Encontra o número igual ao indicado em cada série. Rodeia-o todas as

vezes que o encontrares.
7 31 18 31
13 13
3
23
13
32
3
13
4 41 14 15
14 17
14
14
71
19
4
14
12 22 2 1
22 32
2
16
22
21
22
22
16 61 9 16
19 9
91
19
19
29
19
19
21 1 2 21
21 23
12
13
21
19
12
27
19 16 1 91
16 26
61
9
6
16
16
9
32 13 2 23
23 3
23
18
23
12
21
23
31
3. Em cada abelha, pinta a asa que contém o número menor.
4. Descobre quais os sinais – ou + que tens de colocar nas nuvens para que o
resultado de cada operação seja o indicado. Regista-os.
32 7 = 25
24 14 = 38
55 4 = 59
24 15 = 39
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32
Unidade 8
Nome Data / /
1. Pinta a imagem seguindo as instruções:

ŤGHamarelo do número 1 até ao 10;
ŤGHcor de laranja do número 11 ao 20;
ŤGHazul do número 21 até ao 30.
2. Com os números seguintes tens de conseguir encontrar o resultado

indicado no triângulo. Regista as operações matemáticas usando os
círculos para representar os sinais + ou – das operações.
20 15 60 5
= 50
33
3. Assinala com X a criança que desenhou a linha mais curta.
4. Rodeia a situação em que todos os livros estão na horizontal.
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34
Unidade 9
Nome Data / /
1. Descobre qual o grupo de peças que falta para completar a imagem.

Rodeia-o.
2. Descobre e escreve o valor de cada símbolo, tendo em conta que as

adições das linhas e das colunas são os resultados indicados fora da tabela.
17
14
9
14 9 17
35
3. Continua a sequência.
4. Observa.
– Quantos quadrados consegues contar?
R.: Consigo contar quadrados.
5. Encontra as duas conchas que contêm números constituídos por

algarismos que quando adicionados dão 7. Pinta-as.
12
52
35
26
49 34
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mais adequada.
36
Unidade 10
Nome Data / /
1. Desenha a moeda que se segue na série.
2. Observa a primeira imagem e tapa-a. De seguida, observa a segunda

imagem e descobre o que não aparecia na primeira imagem. Rodeia-o.
3. Observa os conjuntos e pinta as molduras dos que têm o mesmo valor.
37
4. Qual das flores apresenta o resultado correto da adição 50 + 30 + 20?
Pinta-a.
50
100
80 99
95 45
70 85
90
5. Une os pontos de 1 até 100 e descobre a imagem.

98
99 96 95
1 100 97 94
2
93
3
92
4 91
5 90
6 89
7 88
8
87
9
86
10 85
11 12 84 83
13 76 7574
14 82
77 73 72
62 8180 78 71
15 61 70
79 69
60 63 68
64 65 67
20 19 18 17 16 59 58 57 66 56 55 54 53
21
52
22 51
50
23 49
24 34
25 32 35 48
26 38
27 31 37 47
28 33 46
29 39 40 42 43 44 45
30 36 41
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38
Unidade 2
ATENÇÃO Estudo do Meio
Nome Data / /
1. Recorta as imagens do anexo 4 e organiza-as de modo a formares

a imagem do corpo de uma menina e de um menino. Cola-as nos espaços
correspondentes.
Menina Menino
2. Descobre qual a figura intrusa em cada série. Assinala-a com X.
39
3. Pinta o cabelo dos meninos de castanho e o das meninas de amarelo.
– Quantas meninas e quantos meninos estão na imagem?
meninas meninos
4. Observa com muita atenção, durante alguns segundos, a primeira

imagem. De seguida, tapa-a e descobre na segunda imagem qual o animal
que está a mais. Pinta-o.
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40
Unidade 3
Nome Data / /
1. Observa a primeira imagem. Depois tapa-a e descobre qual das imagens

abaixo é igual à que observaste. Assinala-a com X.
41
2. Qual dos objetos seguintes não se utiliza na sala de aula? Descobre-o
e rodeia-o.
3. A Joana precisa que a ajudes a contar quantos meninos fazem parte da sua
turma. Ajuda-a e regista na etiqueta, utilizando traços | .
4. Observa as imagens. Rodeia o objeto que aparece mais vezes.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
42
Unidade 4
Nome Data / /
1. Ouve as frases. Associa as frases aos desenhos, escrevendo as letras nas

etiquetas correspondentes.
A – A Rita vive só com a mãe.

B – O João mora com o pai.
C – A família do Tomás é composta por quatro elementos.
2. Observa o retrato de uma família. Descobre qual é o elemento em falta

e rodeia-o. Completa o retrato, desenhando esse elemento.
43
3. Pinta a imagem seguindo o código de cores.
1 – cinzento 2 – azul-claro 3 – preto 4 – azul-escuro
5 – amarelo 6 – cor de laranja 7 – cor-de-rosa 8 – vermelho
4. Rodeia a sombra que corresponde à imagem inicial.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
44
Unidade 5
Nome Data / /
1. A avó da Joana mora na casa que tem mais janelas. Descobre qual é a casa
e rodeia-a.
2. A Joana está a sair da escola e precisa que lhe indiques o caminho para
casa. Ajuda-a, traçando o caminho que ela deve percorrer.
45
3. Observa as imagens. De seguida, tapa-as e responde às questões abaixo,
pintando a etiqueta da resposta correta.
– Qual é o espaço da casa que estava representado à tua direita?

quarto sala cozinha
– E à tua esquerda?
quarto sala cozinha
4. Descobre 5 diferenças entre as imagens. Assinala-as com X na imagem

da direita.
Como te correu
esta ficha?
Pinta a opção
mais adequada.
46
Unidade 6
Nome Data / /
1. Observa a primeira imagem durante alguns segundos. De seguida, tapa-a

e descobre na segunda imagem quais foram as crianças que mudaram de
lugar e rodeia-as.
2. A Marta anda à procura do seu amigo secreto. Observa as imagens, segue

as pistas e ajuda-a a encontrá-lo. Rodeia-o na imagem.
Não é do sexo masculino.

Não usa saia.
Senta-se numa ponta.
47
3. Rodeia a cabeça
ç de cada criança.
ç
4. Observa a roda dos alimentos e os alimentos que as crianças escolheram.

Qual é a criança que escolheu alimentos que não estão na roda? Risca-a.
5. Rodeia o símbolo que aparece 3 vezes.
Como te correu
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Pinta a opção
mais adequada.
48
Unidade 7
Nome Data / /
1. Completa as imagens de forma a ficarem iguais à primeira.
2. Observa a primeira imagem. De seguida, tapa-a e completa a segunda

imagem com os respetivos dias da semana.
segunda-feira quarta-feira sexta-feira terça-feira

quinta-feira sábado domingo
49
3. As folhas foram partidas ao meio. Agora, é preciso que descubras as
partes que formam cada uma. Liga-as.
4. Observa as imagens e rodeia o intruso.
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mais adequada.
50
Unidade 8
Nome Data / /
1. Encontra o animal que está repetido e rodeia-o.
2. Em cada situação, rodeia a sombra da imagem inicial.

51
3. Pinta de acordo com as instruções seguintes.
Ť6 flores de cor-de-rosa.
Ť4 flores de amarelo.
Ť5 flores de cor de laranja.
– Completa.
Sobraram flores.
4. Assinala com X o conjunto que está de acordo com a árvore apresentada.
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mais adequada.
52
Unidade 9
Nome Data / /
1. Completa os quadrados desenhando os elementos. Não podes repetir os

elementos quer na horizontal, quer na vertical.
2. Observa o primeiro quadro e tapa-o. De seguida, pinta no segundo

quadro o mesmo número de elementos que se encontram pintados no
primeiro quadro.
3. Observa a sequência e risca o símbolo que não respeita a ordem.
53
4. Conta e responde.
Quantas garrafas? Quantas tampas?
R.: Contei garrafas de água. R.: Contei tampas.
5. Observa as imagens das atitudes corretas. Descobre a parte da imagem

em falta e liga-a à imagem correspondente.
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54
Unidade 10
Nome Data / /
1. Encontra o fruto repetido e rodeia-o.
2. Descobre na sopa de letras alimentos com cheiros que consideres

agradáveis.
C H O C O L A T E F
E A L A C I L O C R
N D E F U M H M E A
O F A É S A O A B M
U G E L A D O T O B
R E M I L E A E L O
A R E M S C V R A E
S A L A A D V F V S
P I P O C A E N I A
M E A C A N E L A G
55
3. Descobre 5 diferenças entre as imagens. Assinala-as com X na imagem
da direita.
4. Segue as linhas de cada letra, escreve-as e descobre a mensagem.

S A B O
R S É I F A
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56
Anexo 1
Anexo 2
PORTUGUÊS
ATENÇÃO – Anexos
Unidade 9
Unidade 2
57
Anexo 3 Unidade 9
ESTUDO DO MEIO
Anexo 4 Unidade 2
58

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APRESENTAÇÃO

Ana Isabel Severino

Inês de Jesus Salgado Rodrigues

Sara Marisa Costa

1. Continua a sequência de vogais.

2. Rodeia as vogais que não estão nas etiquetas.

3. Rodeia as vogais nas palavras.

– Completa as palavras com as vogais.

5. Rodeia os frutos que começam com a vogal a.

6. Recorta os cartões que estão no anexo 1 pelo tracejado. Depois, cola-os

1. Pinta as letras de acordo com o código.

Código: P – azul; T – vermelho; L – amarelo; D – verde

2. Liga as sílabas em falta e descobre as palavras. Escreve-as.

li deita pali tuli

doda dado dedo dada

4. Descobre a flor preferida da Rita. Escreve as letras destacadas em cada

dedo águia lua limão pato

1. Pinta os desenhos que representam palavras que começam com a letra M.

violeta viola violino vela voto

3. Rodeia a árvore de Natal que só tem bolas com a letra V.

Eva pato uva

5. Ajuda o Pai Natal a chegar ao boneco de neve, traçando uma linha.

1. Rodeia as letras que já aprendeste.

2. Preenche os quadrados, seguindo as instruções e as setas. Depois

Ť$OHWUD L está antes do O.

4. Qual é a peça que falta? Assinala-a com X.

1. Ordena as letras para descobrires a palavra oculta. Escreve-a.

garrafa jiboia café figo telefone gato

– Agora, tapa a lista de palavras e rodeia as imagens que correspondem às

4. Inverte a ordem das letras e descobre o oposto das palavras dadas.

5. Ordena as etiquetas e descobre o provérbio.

1. Rodeia as palavras com a letra z.

2. Ordena as letras de cada parte do círculo e escreve as palavras nas etiquetas.

3. Descobre as letras que faltam para completar a palavra representada pela

Aqui está a casa Aqui está a

1. Ajuda a rã a atravessar a lagoa, escrevendo as letras que faltam.

2. Continua a sequência de letras até chegares à letra indicada. Escreve-as.

4. Observa a imagem e pinta todas as letras do alfabeto que encontrares.

1. Observa as imagens durante alguns segundos. Depois, recorta os

2. Risca em cada etiqueta a palavra intrusa.

chave chocolate chávena chuva chefe riacho chão

joaninha golﬁnho manhã dinheiro ninho senhora menta

bombons pudins muitos pinguins atuns nuvens garagens

1. Descobre quais são as palavras, substituindoFDGDQěPHURSHODOHWUD

2. Observa a imagem e descobre o objeto que existe em maior quantidade.

Pela boca morre o peixe

1. Escreve nos quadrados em branco números de 1 a 4, sabendo que não

2. Observa os números seguintes:

– Rodeia de verde o número menor e de vermelho o número maior.

3. Pinta a imagem de acordo com o código.

5. Observa as faces dos dados.

– Quantas vezes aparece o dado com três pintas?

R.: O dado com três pintas aparece vezes.

6. Observa o quadro seguinte. Descobre qual é o sinal que se repete menos

1. Descobre qual é o símbolo que falta na imagem da esquerda e rodeia-o na

2. Encontra o número 8 e rodeia-o.

4. Observa a imagem. Assinala com X todos os números 9 que encontrares.

1. Observa as asas das borboletas. Em cada borboleta, completa a asa da

2. Observa a imagem da esquerda por uns segundos. De seguida, tapa-a e

3. Observa a imagem. Quantos triângulos consegues contar?

R.: Consigo contar triângulos.

4. A Joana fez conjuntos com 10 estrelas. Mas quando a professora corrigiu

2. Coloca os números em cada triângulo de forma que o resultado da adição