Diplomacia 360 2019.1 Ementa Modulo Hera Geral PDF

EMENTA
MÓDULO HERA
SUMÁRIO
DISCIPLINA PÁGINA
Direito Internacional 2
Direito Interno 16
Economia 24
Geografia 29
História Mundial 38
Língua Inglesa 53
Língua Portuguesa 58
Política Internacional 64
1
Disciplina: Direito Internacional
Docente: Guilherme Bystronski
Aula 01: Introdução ao Direito Internacional. Denominação. Definição. Caráter jurídico do DI.
Objetivo da aula:
Apresentar a disciplina. Discutir as origens da expressão “Direito Internacional”. Constatar o caráter jurídico (e não
meramente moral) das normas internacionais.
Ponto do edital abordado:
Item 1.
Leitura Obrigatória:
Celso – Capítulos I, II e III (recomendado).
Guido – Capítulo 1.
Accioly – Introdução, Definição e Denominação (logo no início), e Capítulo 8.
Rezek – Introdução (parágrafo 1).
Leituras Avançadas:
Amaral Júnior – Capítulo 1.

Mazzuoli – Capítulo I da Parte I.
Portela – Parágrafos 1 a 4 e 6 do Capítulo 1 da Parte I.
Leitura complementar em Língua Estrangeira:
Abass - Chapter 1.
Aula 02: Fundamento de validade material do DI. Relações entre o DI e o direito interno: dualismo e monismo.
Objetivo da aula:
Examinar as doutrinas que estudam os elementos que explicariam a obrigatoriedade do DI. Analisar as teorias que se
dedicaram a examinar as relações entre o DI e o Direito interno.

Item 1.1.
Celso – Capítulos IV e V (recomendado).
Guido – Capítulos 3 e 4.
Accioly – Parágrafos 1.2 e 1.5.
Rezek – Introdução (parágrafos 2 e 3).
Leituras Avançadas:
2
Mazzuoli – Capítulos II e III da Parte I.
Portela – Parágrafos 5 e 8 do Capítulo 1 da Parte I.
Abass - Chapter 1.
Aula 03: Direito Internacional Público e Direito Internacional Privado: conflito de jurisdições e de leis.
Objetivo da aula:
Ressaltar as diferenças existentes entre o DI Público e o DI Privado. Apresentar as principais características do DI
Privado, com enfoque na relevância das normas da atual LINDB (antiga LICC).

Item 1.1.
Celso – Capítulo II (ponto 14).
Guido – Não aborda.
Accioly – Não aborda.
Rezek – Não aborda.
Leitura Avançada:
Dolinger – Capítulo X (recomendado).
Mazzuoli – Não aborda.
Portela – Parágrafo 7 do Capítulo 1 da Parte I.
Aula 04: Sujeitos de DI. Personalidade jurídica internacional. Capacidades internacionais titularizadas pelos Estados.
Objetivo da aula:
Fornecer os conceitos de sujeito de DI e personalidade jurídica internacional, e explicar como os sujeitos de DI não são
idênticos em sua natureza e extensão dos seus direitos e obrigações internacionais.

Item 3.
Celso – Capítulo XV.
Guido – Capítulo 7 e Parágrafo 7.1 (recomendado).
Accioly – Parágrafo 1.6.
Rezek – Parágrafo 83.
3
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 3.1.
Mazzuoli – Parágrafos 1, 2, 3 e 4 do Capítulo I da Parte II.
Portela – Parágrafo 1 do Capítulo IV.
Cassese – Chapters 3 and 4.
Aula 05: Sujeitos de DI. Organizações internacionais. Indivíduos.
Objetivo da aula:
Definir os elementos constitutivos de uma organização internacional. Explicar como as organizações internacionais e
os indivíduos podem adquirir direitos e obrigações internacionais, e quais são os limites desses últimos.

Itens 3, 3.8, 3.9, 3.11.
Celso – Capítulo XXIV e parágrafos 308 a 311 (sem os subparágrafos) do Capítulo XXIX.
Guido – Parágrafos 7.2 e 7.3 (recomendado).
Rezek – Parágrafos 84 a 87, e 154 a 169.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Capítulos 3.3 e 3.4.
Mazzuoli – Parágrafos 4 e 8 do Capítulo I da Parte II, e Seção I do Capítulo III da Parte II.
Portela – Parágrafos 3 e 5 do Capítulo IV, e parágrafo 1 do Capítulo VII da Parte I.
Aula 06: Sujeitos de DI. Situações particulares: (1) Estados-membros de uma federação; (2) Movimentos de
libertação nacional; (3) Comunidades beligerantes e insurgentes; (4) Entidades sui generis (Santa Sé, Taiwan, Comitê
Internacional da Cruz Vermelha).
Objetivo da aula:
Analisar a existência de sujeitos de DI que não possuem algumas características normalmente encontradas nos
Estados e nas organizações internacionais. Entre outros debates, apresentar as posições acerca da personalidade
jurídica internacional da Santa Sé e do Vaticano.

Itens 3, 3.10.
4
Celso – Capítulo XXIII (recomendado).
Guido – Parágrafo 7.4.
Accioly – Parágrafo 1.6 e Subparágrafo 2.3.2.
Rezek – Parágrafos 146 a 151
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Não aborda.
Mazzuoli – Parágrafos 5, 6, 7 e 9 do Capítulo I da Parte II.
Portela – Parágrafos 4, 6. 7 e 8 do Capítulo IV da Parte I.
Aula 07: Fontes do DI. Artigo 38 do Estatuto da Corte Internacional de Justiça. Novas fontes do DI. Solução de
conflitos entre as fontes do DI. Tratados: introdução.
Objetivo da aula:
Discorrer sobre a relevância das fontes do DI na identificação das normas internacionais. Explicar onde essas fontes
podem ser localizadas, e se existe hierarquia entre elas. Abordar o conceito de tratado no atual DI.

Itens 2, 2.1.
Celso – Capítulo VIII e parágrafos 74 e 75 do Capítulo IX (recomendado).
Guido – Capítulo 4 e parágrafo 4.1.
Accioly – Parágrafo 1.3 e subparágrafo 1.3.2.1.
Rezek – Parágrafos 5 a 9.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafos 2.1, 2.2, e 2.3 (pontos 2.3.1 e 2.3.2) do Capítulo 2.
Mazzuoli – Seção I (menos os parágrafos 5 e 6) do Capítulo IV da Parte I.
Portela – Parágrafos 1 a 3 do Capítulo II.
Thirlway (in EVANS, Malcolm) – Chapter 4.
5
Aula 08: Tratados. Convenção de Viena sobre o Direito dos Tratados. Representantes de um Estado. A gênese de um
tratado. Necessidade de aprovação parlamentar.
Objetivo da aula:
Examinar as principais disposições da Convenção de Viena no que se refere ao processo de criação de um tratado.
Verificar as hipóteses em que o nosso Congresso Nacional é chamado a se manifestar para que possamos participar
em um tratado.

Item 2.1.
Celso – Capítulo IX (Parágrafos 76 a 88).
Guido – Parágrafo 4.1 do Capítulo 4.
Accioly – Subparágrafos 1.3.2.2, 1.3.2.4 e 1.3.2.5.
Rezek – Parágrafos 10 a 34, 37 e 38 (recomendado).
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Subparágrafos 2.3.1 a 2.3.5 do Capítulo 2.
Mazzuoli – Seções I (Parágrafos 1 a 9 e 12) e III (Parágrafos 1 a 5) do Capítulo V da Parte I.
Portela – Parágrafos 1 a 7, 9, e Subparágrafos 13.2 e 13.3 do Capítulo III da Parte I.
Aust – Chapters 1-7, 9 and 19.
Aula 09: A incorporação de tratados ao Direito interno brasileiro. Hierarquia dos tratados incorporados ao nosso
Direito brasileiro. Reservas e declarações interpretativas (“understandings”). Denúncia de um tratado. Posição
brasileira.
Objetivo da aula:
Explicar quais são as etapas que precisam ser percorridas para que tratados possuam vigência interna no Brasil.
Analisar como conflitos entre tratados e nosso direito interno são solucionados à luz da jurisprudência do STF.
Mencionar os requisitos para a retirada unilateral de um tratado.

Itens 1.1 e 2.1.
Accioly – Não aborda.
Rezek – Parágrafos 35, 39, 40, e 49 a 53 (recomendado).
6
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Subparágrafos 2.3.6 e 2.3.10 do Capítulo 2.
Mazzuoli – Seções I (Parágrafos 10, 11 e 22), III (Parágrafos 6 a 8), IV e V do Capítulo V da Parte I.
Portela – Parágrafos 11 e 14, Subparágrafos 12.1.1, 13.1 e 13.4 do Capítulo III da Parte I, e Capítulo VI da Parte III.
Aust – Chapters 8, 10 and 16.
Aula 10: Validade de um tratado. Nulidade relativa e nulidade absoluta. Extinção e suspensão de um tratado.
Depositário de um tratado.
Objetivo da aula:
Abordar quais são as hipóteses que permitem a nulidade, a extinção e a suspensão de um tratado segundo a
Convenção de Viena sobre o Direito dos Tratados. Explicar a função desempenhada pelo depositário.

Item 2.1.
Accioly – Subparágrafos 1.3.2.3, e 1.3.2.6 a 1.3.2.8.
Rezek – Parágrafos 36 a 38, 41 a 48, e 54 (recomendado).
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Subparágrafos 2.3.7 a 2.3.9, e 2.3.11 a 2.3.15 do Capítulo 2.
Mazzuoli – Seção I (Parágrafos 13 a 21 e 23 a 24) do Capítulo V da Parte I.
Portela – Parágrafos 8, 10 e 12 do Capítulo III da Parte I.
Aust – Chapters 13, 17 and 18.
Aula 11: Costume internacional. Princípios gerais de direito.
Objetivo da aula:
Fornecer definição do que constitui o costume internacional, e examinar quais são os elementos necessários à sua
formação. Analisar a relevância dos princípios gerais de direito no atual DI, e distingui-los dos princípios gerais do
direito e do DI.

Item 2.1.
7
Celso – Capítulos X e XII.
Guido – Parágrafos 4.2 e 4.3 (recomendado).
Accioly – Parágrafos 1.3.1 e 1.3.3.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafos 2.4 e 2.5.
Mazzuoli – Parágrafos 5 e 6 da Seção I do Capítulo IV da Parte I.
Portela – Parágrafos 4, 7 e 8 do Capítulo II da Parte I.
Akehurst – Chapter 3.
Aula 12: Jurisprudência e doutrina como meios/fontes subsidiárias. Atos unilaterais dos Estados. Decisões das
organizações internacionais. Jus cogens (normas imperativas de DI geral).
Objetivo da aula:
Expor a relevância em particular da jurisprudência como instrumento que nos ajuda a constatar e interpretar as
normas internacionais. Apresentar os atos unilaterais dos Estados e decisões das organizações internacionais como
novas fontes do DI, explicando os requisitos para que possam criar novas normas internacionais. Aduzir o conceito de
jus cogens no atual DI, e fornecer exemplos de normas que assim podem ser rotuladas.

Itens 2.2, 2.3, 2.4.
Celso – Capítulos XI, XII e XIII.

Guido – Parágrafos 4.4 a 4.6, e capítulos 5 e 6 (recomendado).
Accioly – Parágrafos 1.3.4 a 1.3.8.
Rezek – Parágrafos 55, e 71 a 82.
Leitura Complementar:
Amaral Júnior – Parágrafos 2.3.16, e 2.6 a 2.10.
Mazzuoli – Seção II do Capítulo IV da Parte I.
Portela – Parágrafos 5, 6, e 9 a 14 do Capítulo II da Parte I.
Akehurst – Chapter 3.
8
Aula 13: Estados. Elementos constitutivos de um Estado. Artigo 1º da Convenção de Montevidéu de 1933 sobre os
Direitos e Deveres dos Estados. População permanente. Território definido. Governo (efetivo). Capacidade de
estabelecer relações com outros países (independência).
Objetivo da aula:
Investigar os requisitos necessários à existência de um Estado segundo o atual DI. Analisar o significado de uma
população permanente, de um território definido, de um governo, e da capacidade de estabelecer relações com
outros países.

Itens 3.1, 3.2.
Celso – Capítulos XVI e XIX (recomendado).

Guido – Parágrafo 7.1 do capítulo 7.
Accioly – Parágrafo 2 e Subparágrafos 2.1, e 2.2.
Rezek – Parágrafos 88 a 91 e 101 a 102.
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Seções I (pontos 1, 2, e 5) e III do Capítulo II da Parte II.
Portela – Parágrafos 1, 2, 3, 6 e 8 do Capítulo V da Parte I.
Crawford – Chapter 2.
Aula 14: Nacionalidade no DI. Hipóteses de aquisição e perda da nacionalidade brasileira segundo a CF/88.
Objetivo da aula:
Fornecer conceito de nacionalidade segundo o DI, e diferenciá-lo daquele referente à cidadania. Explanar os casos em
que a nacionalidade pode ser considerada inválida segundo o DI. Aduzir as hipóteses constitucionais de aquisição e
perda da nacionalidade brasileira.

Item 3.1.
Celso – Capítulo XXXI.
Guido – Capítulo 14.
Rezek – Parágrafos 102 a 108 (recomendado).
9
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Seção I do Capítulo IV da Parte II.
Portela – Capítulo VIII da Parte I.
Brownlie – Chapter 19.
Aula 15: Condição jurídica do estrangeiro no Brasil. Lei n.º 6.815 e a nova Lei de Migrações.
Objetivo da aula:
Expor quais são os direitos e as limitações que a legislação brasileira prevê ao abordar o status dos estrangeiros no
Brasil. Explicar a possibilidade de equiparação de portugueses a brasileiros (naturalizados) prevista no Tratado de
Amizade, Cooperação e Consulta entre Brasil e Portugal, de 2000, e no art. 12, §1º da CF/88.

Item 3.1.
Celso – Capítulos XXXV e XXXVI (recomendado).
Accioly – Parágrafo 4.4 e Subparágrafos 4.4.1 e 4.4.2.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 12.4 e Subparágrafo 12.4.1.
Mazzuoli – Parágrafos 1 a 4 da Seção II do Capítulo IV da Parte II.
Portela – Parágrafos 1 e 2 do Capítulo IX da Parte I.
Aula 16: Deportação. Expulsão.
Objetivo da aula:
Fornecer explicações acerca dessas duas formas de exclusão do estrangeiro do território nacional, demonstrando quais
são as semelhanças e diferenças entre elas, e como são distintas da extradição.

Item 3.1.
Celso – Capítulo XXXVI.
Accioly – Subparágrafo 4.4.4.
Rezek – Parágrafos 115 e 116 (recomendado).
10
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Subparágrafos 12.4.2 e 12.4.3.
Mazzuoli – Parágrafo 5 da Seção I do Capítulo IV da Parte II.
Portela – Parágrafos 3 e 4 do Capítulo IX da Parte I.
Aula 17: Extradição.
Objetivo da aula:
Abordar esse mecanismo de cooperação jurídica internacional em matéria penal em todos os seus aspectos,
conferindo relevância especial aos requisitos e condições previstos na legislação brasileira que precisam ser
examinados pelo STF para que um indivíduo possa ser extraditado do Brasil.

Item 3.1.
Celso – Capítulo XXXIII.
Rezek – Parágrafos 117 a 128 (recomendado).
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 12.4.4 do Capítulo 12.
Mazzuoli – Parágrafo 6 da Seção II do Capítulo IV da Parte II.
Portela – Parágrafo 5 do Capítulo IX da Parte I.
Aula 18: Surgimento e reconhecimento de Estado.
Objetivo da aula:
Explicar que os requisitos exigidos para o surgimento de um Estado não são os mesmos que o atual DI requer para que
o reconhecimento de Estado possa ocorrer. Ressaltar a natureza declaratória desse instituto, aduzindo os requisitos
político e jurídicos para que o reconhecimento possa ser efetuado.

Item 3.3.
Celso – Parágrafos 156 a 166 do Capítulo XVII (recomendado).
Guido – Capítulo 11 (págs. 243-249).
Accioly – Parágrafo 2.3 e Subparágrafo 2.3.1.
Rezek – Parágrafos 140 e 141.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 11.1 do Capítulo 11.
11
Mazzuoli – Parágrafo 4 da Seção I do Capítulo II da Parte II.
Portela – Parágrafo 5 do Capítulo V da Parte I.
Crawford – Chapters 1 and 3.
Aula 19: Reconhecimento de governo.
Objetivo da aula:
Diferenciar o reconhecimento de Estado do reconhecimento de governo, explicando em que situações essa última
modalidade de reconhecimento pode ser efetuada no atual DI. Discutir a relevância das Doutrinas Tobar e Estrada no
atual DI. Examinar os requisitos necessários para que um novo governo possa ser reconhecido.

Item 3.3.
Celso – Parágrafos 167 a 178 do Capítulo XVII (recomendado).
Guido – Capítulo 11 (págs. 249-250).
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Parágrafo 4 da Seção I do Capítulo II da Parte II.
Portela – Parágrafo 5 do Capítulo V.
Shaw - Chapter 9.
Aula 20: Sucessão de Estados no DI.
Objetivo da aula:
Identificar quais são os casos em que o fenômeno da sucessão de Estados opera seus efeitos no DI, e explicar quais
princípios descrevem as consequências jurídicas de tal fenômeno. Apresentar as modalidades de sucessão de Estados,
e explicar que efeitos elas produzem seja em relação a tratados, seja em relação a bens, arquivos e dívidas dos
Estados.

Item 3.4.
Celso – Capítulo XVIII.
12
Guido – Capítulo 11 (parte final – recomendado).
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Parágrafos 3, 6, 7 e 8 da Seção I do Capítulo II da Parte II.
Portela – Parágrafo 7 do Capítulo V da Parte I.
Shaw – Chapter 17.
Referências bibliográficas utilizadas nas aulas:
Em português:
ACCIOLY, Hildebrando. Tratado de Direito Internacional Público, 3v. 2ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1956.
ACCIOLY, Hildebrando; SILVA, Geraldo Eulálio do Nascimento e; CASELLA, Paulo Borba. Manual de direito internacional
público. 16ª ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
AMARAL JÚNIOR, Alberto do. Introdução ao Direito Internacional Público. São Paulo: Atlas, 2008.
DEL’OLMO, Florisbal de Souza. Curso de Direito Internacional Público. 2ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 2006.
DOLINGER, Jacob. Direito Internacional Privado: parte geral. 5ª ed., rev. Rio de Janeiro: Renover, 1997.
DINH, Nguyen Quoc; DAILLER, Patrick; PELLET, Alain. Direito internacional público. 2ª ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian,
2003.
JO, Hee Moon. Introdução ao Direito Internacional. 2ª ed. São Paulo: LTr, 2004.
MAZZUOLI, Valério. Curso de Direito Internacional Público. 5ª ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2011.
MELLO, Celso Duvivier de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Público, 2v. 15ª ed. Rio de Janeiro: Renovar,
2004.
MIRANDA, Jorge. Curso de Direito Internacional Público. Cascais: Principia, 2002.
OCAMPO, Raúl Granillo. Direito Internacional Público da Integração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitucional Internacional. 2ª ed. São Paulo: Max Limonad, 1997.
PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e justiça internacional: um estudo comparativo dos sistemas regionais europeu,
interamericano e africano. São Paulo: Saraiva, 2006.
PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional Público e Privado. 2ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, 2010.
13
REZEK, José Francisco. Direito Internacional Público: curso elementar. 12ª ed.. São Paulo: Saraiva, 2010.
SOARES, Guido Fernando Silva. Curso de Direito Internacional Público, v.1. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2005.
THORSTENSEN, Vera. OMC: Organização Mundial do Comércio: as regras do comércio internacional e a nova rodada
de negociações multilaterais. 2 ed. São Paulo: Aduaneiras, 2003.
TRINDADE, Antônio Augusto Cançado. Tratado de Direito Internacional dos Direitos Humanos. 3v. Porto Alegre: Sérgio
Antônio Fabris Editor, 2003.
________. A proteção internacional dos Direitos Humanos e o Brasil (1948/1997): as primeiras cinco décadas. 2ª ed.
Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2000.
VARELLA, Marcelo D. Direito Internacional Público. São Paulo: Saraiva, 2009.
Em inglês:
ABASS, Ademola. International Law: text, cases, and materials. Oxford: Oxford University Press, 2012.
AUST, Anthony. Handbook of International Law. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
________. Modern Treaty Law and Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
BRIERLY, James Leslie. The Law of Nations: an introduction to the international Law of Peace. 6th ed. Oxford: Oxford
University Press, 1963.
BROWNLIE, Ian. Principles of Public International Law. 6th ed. Oxford: Oxford University Press, 2003.
BUERGENTHAL, Thomas; MURPHY, Sean D. Public International Law in a nutshell. 3rd ed. St. Paul, MN: West Group,
2002.
CASSESE, Antonio. International Law. Oxford: Oxford University Press, 2001.
CRAWFORD, James. The International Law Commission’s articles on state responsibility: introduction, text, and
commentaries. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
CRAIG, Paul; DE BÚRCA, Gráinne. EU Law: text, cases, and materials. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2003.
DAMROSCH, Lori; HENKIN, Louis; PUGH, Richard Crawford; SCHACHTER, Oscar; SMIT, Hans. International Law: cases
and materials. 4th ed. St. Paul, MN: West Group, 2001.
DENZA, Eileen. Diplomatic Law: Commentary in the Vienna Convention on Diplomatic Relations. 3rd ed. Oxford:
Oxford University Press, 2008.
EVANS, Malcolm (org). International Law. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2010.
14
KÄLIN, Walter; KÜNZLI, Jörg. The Law of International Human Rights Protection. Oxford: Oxfrod University Press, 2010.
MALANCZUK, Peter. Akehurst´s modern introduction to International Law. 7th ed. London: Routledge, 1997.
MATSUSHITA, Mitsuo; SCHOENBAUM, Thomas J.; MAVROIDIS, Petros C. The World Trade Organization: law, practice,
and policy. Oxford: Oxford University Press, 2003.
MURPHY, Sean D. Principles of International Law. St. Paul, MN: Thomson/West, 2006.
STEINER, Henry J.; ALSTON, Philip; GOODMAN, Ryan. International Human Rights in context: law, politics, morals. 3rd
ed. Oxford: Oxford University Press, 2008.
STEINER, Josephine; WOODS, Lorna. EU Law. 10th ed. Oxford: Oxford university Press, 2009.
VON GLAHN, Gerhard. Law among Nations: an introduction to Public International Law. 7th ed. New York: Longman,
1996.
SCHABAS, William. An introduction to the International Criminal Court. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University
Press, 2005.
SHAW, Malcolm N. International Law. 7th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
TAMS, Christian; SLOAN, James (ed.). The Development of International Law by the International Court of Justice.
Oxford: Oxford University Press, 2013.
Em alemão:
BLACKMANN, Albert. Völkerrecht. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 2001.
HERDEGEN, Matthias. Völkerrecht. München: C. H. Beck, 2000.
HOBE, Stephan. Einführung in das Völkerrecht. 9. aktualisierte und erweiterte Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto
Verlag, 2008.
IPSEN, Knut. Völkerrecht: ein Studienbuch. 4., völlig neu bearb. Aufl. München: C. H. Beck, 1999.
SEIDL-HOHENVELDERN, Ignaz; STEIN, Torsten. Völkerrecht. 10., neubearb. Aufl. Köln: Carl Heymanns, 2000.
VERDROSS, Alfred; SIMMA, Bruno. Universelles Völkerrecht: Theorie und Praxis. 3., völlig neu bearb. Aufl. Berlin:
Dunker und Humblot, 1984.
Em italiano:
CANNIZARO, Enzo. Diritto Internazionale. Torino: G. Giapichelli Editore, 2012.
15
Disciplina: Direito Interno
Docente: Ricardo Victalino
́
Aula 01: Normas juridicas: ́
caracteristicas básicas
Objetivo da aula:
Preparar o candidato ao CACD para as provas do TPS e de terceira fase.
1 Normas jurídicas. 1.1 Características básicas. 1.2 Hierarquia.
GONÇALVES, Carlos Roberto, Sinopeses Jurídicas, Direito Civil – Parte Geral, Ed. Saraiva: Introdução ao Direito Civil,
Capítulo I (Conceito e Divisão do Direito).
SUNDFELD, Carlos Ari, Fundamentos de Direito Público, Ed. Malheiros: Capítulo III (O Estado Social e Democrático de
Direito); Capítulo IX (Direito e Ciência Jurídica).
Aula 02: Teoria geral do ordenamento jurídico
Objetivo da aula:
1 Normas jurídicas. 1.1 Características básicas. 1.2 Hierarquia.
GONÇALVES, Carlos Roberto, Sinopeses Jurídicas, Direito Civil – Parte Geral, Ed. Saraiva: Lei de Introdução ao Código
Civil.
SUNDFELD, Carlos Ari, Fundamentos de Direito Público, Ed. Malheiros: Capítulo III (O Estado Social e Democrático de
Direito); Capítulo IX (Direito e Ciência Jurídica).
Aula 03: Personalidade jurídica no direito brasileiro
Objetivo da aula:
3 Fatos e atos jurídicos. 3.1 Elementos, classificação e vícios do ato e do negócio jurídico. 3.2 Personalidade jurídica no
Direito Brasileiro.
16
GONÇALVES, Carlos Roberto, Sinopeses Jurídicas, Direito Civil – Parte Geral, Ed. Saraiva: Parte Geral do Código Civil, Livro
I – Das Pessoas, Título I (Das Pessoas Naturais), Capítulo I (Da Personalidade e da Capacidade); Título II (Das Pessoas
Jurídicas).
Não há.
Aula 04: Capacidade civil
Objetivo da aula:
Direito Brasileiro.
I – Das Pessoas, Título I (Das Pessoas Naturais), Capítulo I (Da Personalidade e da Capacidade).
Não há.
Aula 05: Fatos, atos e negócios jurídicos (teoria geral)
Objetivo da aula:
Direito Brasileiro.
III – Dos Fatos Jurídicos, Título I (Do Negócio Jurídico), Capítulo I (Disposições Gerais).
Não há.
17
Aula 06: Vícios do negócio jurídico
Objetivo da aula:

Direito Brasileiro.
III – Dos Fatos Jurídicos, Título I (Do Negócio Jurídico), Capítulo IV (Dos Defeitos do Negócio Jurídico); Capítulo V (Da
Invalidade do Negócio Jurídico).
Não há.
Aula 07: Constituição: conceito. Estrutura da CF/88
Objetivo da aula:
2 Constituição: conceito, classificações, primado da Constituição, controle de constitucionalidade das leis e dos atos
normativos.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo I (Itens
1, 2, 5 – Origem e conteúdo do Direito Constitucional; Constituição: noções iniciais, objeto e evolução; Classificação e
estrutura da Constituição Federal de 1988).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 1 (Itens 1.2 – Constitucionalismo); Capítulo 3
(Item 3.10 – Estrutura da Constituição).
Aula 08: Constituição: classificações
Objetivo da aula:
normativos.
18
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo I (Item
3 – Classificação das constituições).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 2 (Item 2.4 – Classificação (tipologia)).
Aula 09: Constituição: tipos de normas constitucionais quanto à eficácia
Objetivo da aula:
normativos.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 1 (Item
7 – Classificação das normas constitucionais quanto ao grau de eficácia e aplicabilidade).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 5 (Eficácia e Aplicabilidade das Normas
Constitucionais).
Aula 10: Constituição: teoria do poder constituinte
Objetivo da aula:
normativos.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 2
(Poder Constituinte).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 4 (Poder Constituinte).
19
Aula 11: Limites ao poder constituinte derivado reformador
Objetivo da aula:
normativos.
(Modificação da Constituição Federal de 1988).
Aula 12: Direito Constitucional intertemporal
Objetivo da aula:
normativos.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 1 (Item
6 – Entrada em vigor de uma nova Constituição).
Aula 13: Constituição: controle de constitucionalidade das leis e dos atos normativos (teoria geral)
Objetivo da aula:
normativos.
20
(Controle de Constitucionalidade).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 6 (Controle de constitucionalidade).
Aula 14: Constituição: tipos de inconstitucionalidade
Objetivo da aula:
normativos.
Aula 15: Constituição: controle preventivo e controle repressivo
Objetivo da aula:
normativos.
21
Aula 16: Constituição: controle difuso ou concreto
Objetivo da aula:
normativos.
Aula 17: Constituição: resolução do Senado, súmulas vinculantes, reserva de plenário
Objetivo da aula:
normativos.
Leitura Obrigatória PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e
Método: Capítulo 13 (Controle de Constitucionalidade).
Aula 18: Constituição: controle concentrado ou abstrato
Objetivo da aula:
normativos.
22
Aula 19: Constituição: aspectos processuais do controle concentrado ou abstrato
Objetivo da aula:
normativos.
Aula 20: Constituição: ações típicas do controle abstrato ou concentrado
Objetivo da aula:
normativos.
23
Disciplina: Economia
Docente: Daniel Sousa
Livros Sugeridos:
Introdução à Economia
N Gregory Mankiw
Editora: Campus
Ano: 2001
Microeconomia: Princípios Básicos

Autor: Hal R. Varian
Editora: CAMPUS
Ano de Edição: 2000
Manual De Economia – Equipe de Professores da Usp

Autor: Marco Antônio Vasconcellos
Editora: Saraiva
Manual de Macroeconomia: Nível Básico e Nível Intermediário.

Autor: Marco Antônio Vasconcellos
Editora: Atlas
Contabilidade Social: A Nova Referência das Contas Nacionais do Brasil

Autor: Carmem Feijó
Editora: CAMPUS
Economia Internacional – Teoria e Política

Autor: Krugman - Obstfeld
Editora: PEARSON EDUCATION - BR
Formação Econômica do Brasil

Autor: Celso Furtado
Editora: Cia das Letras
A Ordem do progresso: dois séculos de Política Econômica no Brasil

Autor: Marcelo de Paiva Abreu
Editora: Campus
Formação Econômica do Brasil

Autor: Amaury Patrick Gremaud e Outros
Editora: Atlas
24
Aula 01 - Oferta X Demanda
MANKIW, G (2001), capítulos 1 (Dez princípios de Economia) e 2 (Pensando como um economista). MANKIW, G (2001),
capítulo 4 (As forças de mercado da oferta e da demanda).
Aula 02 - Elasticidades e Impostos sobre o equilíbrio entre oferta e demanda
MANKIW, G (2001), capítulo 5 (Elasticidade e sua aplicação).
Aula 03 - Teoria do Consumidor
MANKIW, G (2001), capítulo 7 (Consumidores, produtores e eficiência dos mercados). MANKIW, G (2001), capítulo 21
(A teoria da escolha do consumidor). VASCONCELLOS, M. A. S. et al. (2004), capítulo 5 (A teoria do consumidor).
Aula 04 – Isoquantas e Isocusto
MANKIW, G (2001), capítulo 13 (Os custos de produção).
VASCONCELLOS, M. A. S. et al. (2004), capítulo 7 (Teoria da firma: a produção e a firma).
Leitura complementar/opcional: VARIAN, H. (2003), capítulos 18 (Tecnologia) e 21 (Curvas de custo).
Aula 05 – Teoria da Firma
MANKIW, G (2001), capítulo 13 (Os custos de produção).
VASCONCELLOS, M. A. S. et al. (2004), capítulo 7 (Teoria da firma: a produção e a firma).
Leitura complementar/opcional: VARIAN, H. (2003), capítulos 18 (Tecnologia) e 21 (Curvas de custo).
Aula 06 - Estrutura de Mercado - Concorrência perfeita e Oligopólio
MANKIW, G (2001), capítulo 14 (Empresas em mercados competitivos).
MANKIW, G (2001), capítulo 15 (Monopólio).
VASCONCELLOS, M. A. S. et al. (2004), capítulo 8 (Estruturas de mercado).
25
Aula 07 - Estrutura de Mercado - Monopólio e Concorrência Monopolista
MANKIW, G (2001), capítulo 14 (Empresas em mercados competitivos).
MANKIW, G (2001), capítulo 15 (Monopólio).
VASCONCELLOS, M. A. S. et al. (2004), capítulo 8 (Estruturas de mercado).
Aula 08 - Economia Cafeeira
FURTADO, Celso. Formação Econômica Brasileira (2007) pp. 251-335. A Crise da Economia Cafeeira.
GREMAUD, Amaury Patrick. Formação Econômica do Brasil. et al (1997) pp. 39-97. O Café e o Crescimento da
Indústria durante a primeira República.
Aula 09 - Anos 1920, cisão oligárquica, política anticíclica varguista inconsciente e subproduto da defesa do café
FURTADO, Celso. Formação Econômica Brasileira (2007) pp. 251-335. A Crise da Economia Cafeeira.
GREMAUD, Amaury Patrick. Formação Econômica do Brasil. et al (1997) pp. 39-97. O Café e o Crescimento da
Indústria durante a primeira República.
Aula 10 - Industrialização anos 1930 e 1940. Avanço e recuo no governo Dutra.
BIELSCHOWSKY, Ricardo. Cinquenta anos de pensamento na CEPAL, p. 15-68.
GREMAUD, Amaury Patrick. Formação Econômica do Brasil et al (1997) pp. 98-166. O Processo de Industrialização na
Era do Populismo.
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 21-59 Cap. 1. Pós-Guerra.
Aula 11 - II Governo Vargas e JK
BIELSCHOWSKY, Ricardo. Cinquenta anos de pensamento na CEPAL, p. 15-68.
GREMAUD, Amaury Patrick. Formação Econômica do Brasil et al (1997) pp. 98-166. O Processo de Industrialização na
Era do Populismo.
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 21-59 Cap. 1. Pós-Guerra.
Aula 12 – Crise dos 60’s (debate acadêmico) e PAEG
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 59-82 Cap. 2. Dos “Anos
Dourados” de JK à Crise não Resolvida.
26
Aula 13 – Milagre econômico
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005) pp. 82-90 - Cap. 3. Reformas,
Endividamento Externo e o “Milagre” Econômico.
Aula 14 – II PND e Crise da dívida
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 93-115. Cap. 4. Auge e Declínio
do Modelo de Crescimento com Endividamento: O II e a Crise da Dívida Externa.
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 116- 140. Cap. 5. Esperança,
Frustração e Aprendizado: A História da Nova República.
Aula 15 – Inflação e Planos anti-inflacionários
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 93-115. Cap. 4. Auge e Declínio
do Modelo de Crescimento com Endividamento: O II e a Crise da Dívida Externa.
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 116- 140. Cap. 5. Esperança,
Frustração e Aprendizado: A História da Nova República.
Aula 16 – Abertura econômica, privatização e Plano Real
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 141-194. Cap. 6. Privatização,
Abertura e a Desintexação: A Primeira Metade dos Anos 90.
Aula 17 – Governos FHC
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 141-194. Cap. 6. Privatização,
Abertura e a Desintexação: A Primeira Metade dos Anos 90.
Aula 18 – Governo Lula
GIAMBIAGI, Fabio. Economia Brasileira Contemporânea (1945-2000) et al (2005). pp. 196-217 . Cap. 8. Rompendo com
Rupturas: Governo Lula.
27
Aula 19 – Governo Dilma/Temer
Dados recentes da Economia Brasileira a serem apresentados pelo professor.
Aula 20 – Perspectivas e conjuntura macroeconômica brasileira
Dados recentes da Economia Brasileira a serem apresentados pelo professor.
28
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
Docente: João Felipe Ribeiro
Aula 01 - História da Geografia
Objetivo da aula:
Nessa aula analisamos a institucionalização da geográfico e sua relação com a questão nacional na Europa e a
expansão colonial. Abordamos, também, a evolução da geografia institucionalizada e as diferentes correntes de
pensamento geográfico.
1 do programa do CACD - A História da Geografia.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: Pequena História Crítica. São Paulo: Hucitec, 1997.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec, 1997. Disponível em
http://www.geoacademia.cl/revista/Metamorf%20Do%20Espaco%20Habitado%20Milton%20Santos%20cap.%201%20
y%20cap.%204.pdf
Aula 02 - Os conceitos fundamentais da geografia (1)
Objetivo da aula:
Nessa aula, iniciamos a análise dos conceitos fundamentais da geografia: Paisagem, Espaço, Território, Lugar, Região.
Essa aula também está relacionada ao ponto 1 do programa, porém, por ser uma aula de embasamento teórico, tem
relação com todo o programa.
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. CORRÊA, Roberto Lobato.
"Espaço: um conceito chave da Geografia". P. 15-47
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. GOMES, Paulo Cesar da
Costa. O conceito de região e suas discussões. P. 49-76. Disponível em
http://www2.fct.unesp.br/docentes/geo/raul/biogeografia_saude_publica/aulas%202014/2-Geografia%20-
%20Conceitos%20e%20Temas.pdf
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. SOUZA, Marcelo José
Lopes. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. P. 77-116. Disponível em
29
Aula 03 - Os conceitos fundamentais da geografia (2)
Objetivo da aula:
Continuamos a análise dos conceitos fundamentais da geografia, incluindo a questão da escala geográfica e o impacto
do avanço das técnicas na produção do espaço.
Essa aula está relacionada ao ponto 1 do programa (História da Geografia), porém, por ser uma aula de embasamento
teórico, tem relação com todo o programa.
"Do meio natural ao Meio Técnico-Científico-Informacional". p. 233-241. Disponível em
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1799/A%20natureza%20do%20Espa%C3%
83%C2%A7o.pdf?sequence=1
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. CASTRO, Iná Elias- O
problema da escala. P.117 a 140
Aula 04 - Geografia Política e Geopolítica: As relações entre espaço e poder
Objetivo da aula:
Nessa aula tratamos da geopolítica destacando a evolução desse campo de estudo e as teorias clássicas: poder
marítimo, poder terrestre, as pan regiões de Haushofer e a teoria do Rimland, de Spykman.
Essa aula tem relação direta com o ponto 6 do programa, denominado geografia política.
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. BECKER, Bertha. "A
Geopolítica na virada do milênio: Logística e Desenvolvimento Sustentável". P. 271-307.
MELLO, Leonel Itaussu. Quem tem medo de geopolítica? São Paulo: Editora Hucitec, 1999. Cap. 1, 2, 3 e 4- Pág. 11-133.
CASTRO, Iná Elias de. Geografia e Política. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. Cap. 1 - "Pensar a geografia política no
século XXI". P. 15-37; Cap. 2 - Relações entre território e conflito: o campo da geografia política". P. 39-94; Cap. 3 - O
poder e o poder político como problemas". P. 95-137.
30
Aula 05: Geopolítica- hotspots atuais e a geopolítica brasileira
Objetivo da aula:
Nessa aula continuamos tratando do tema geopolítica, analisamos alguns exemplos de áreas de conflito no mundo
atual. Destacamos a situação brasileira e os elementos geográficos fundamentais para uma análise geopolítica do
Brasil.
Essa aula tem relação direta com o ponto 6 do programa, denominado geografia política, especificamente o 6.1-
Teorias geopolíticas e poder mundial.
A teoria geopolítica meridionalista de André Martin- Albuquerque, Edu Silvestre. Disponível em
http://www.revistageopolitica.com.br/index.php/revistageopolitica/article/viewFile/106/105
GEOPOLÍTICA CLÁSSICA E GEOPOLÍTICA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: MAHAN, MACKINDER e a “grande estratégia”
do Brasil para o século XXI- Carmona, Ronaldo Gomes. Disponível em
http://docplayer.com.br/10943402-Geopolitica-classica-e-geopolitica-brasileira-contemporanea-mahan-mackinder-e-
a-grande-estrategia-do-brasil-para-o-seculo-xxi.html
Aula 06 - Geografia Econômica: A divisão internacional do trabalho
Objetivo da aula:
Analisar a importância da atividade industrial para a organização do Espaço Geográfico e as modificações na DIT
associadas ao reordenamento territorial pós-fordista.
Essa aula tem relação direta com o item 3 do programa de geografia, mais especificamente com o subitem 3.1, que
trata da DIT e 3.3, que trata do território no modelo de produção pós-fordista.
HARVEY, David. Condição pós-moderna: Uma pesquisa sobre as origens da Mudança Cultural. Edições Loyola. Parte II
- Transformação político-econômica do capitalismo - Cap.7 - "Introdução"; Cap. 8 - " O fordismo"; Cap.9 - " Do fordismo
à acumulação flexível"; Cap. 10 - "Teorizando a transição"; Cap. 11 - "Acumulação flexível". P 117-184.
BENKO, Georges. Economia, Espaço e Globalização na aurora do século XXI. Editora Hucitec. Cap.5- Emergència de um
novo sistema produtivo. P. 105-130
31
Aula 07 - Geografia econômica: Globalização
Objetivo da aula:
Analisar o processo de globalização da economia, a formação e estrutura dos blocos econômicos internacionais e a
visão do professor Milton Santos sobre esse processo. É fundamental a percepção geográfica de um processo
concomitante de globalização e fragmentação.
Essa aula, assim como a aula anterior, também está associada ao item 3, geografia econômica, mais especificamente
aos subitens 3.1 e 3.2, que tratam da globalização e dos blocos econômicos.
SANTOS, Milton. Por uma outra Globalização. Rio de Janeiro: Record, 2004. Cap. I - "Introdução Geral". P. 17-21.
Disponível em
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/sugestao_leitura/sociologia/outra_globalizacao.pdf
SENE, Eustáquio de. Globalização e Espaço Geográfico. São Paulo: Contexto, 2003. P. 15-63.
Aula 08 - Dinâmica demográfica e distribuição da população (1)
Objetivo da aula:
Analisar a distribuição geográfica da população mundial e brasileira e iniciar o estudo da dinâmica demográfica,
destacando o modelo de transição de Warren Thompson.
Item 2 do programa, geografia da população, mais especificamente aos subitens 2.1 e 2.3, ou seja: Distribuição
espacial da população no Brasil e no mundo e Dinâmica populacional e indicadores da qualidade de vida das
populações.
Relatório sobre a situação da população mundial -2015- UNFPA. Disponível em
http://unfpa.org.br/Arquivos/swop2015.pdf
Aula 09 - Dinâmica demográfica brasileira e estrutura etária
Objetivo da aula:
Analisar a evolução demográfica brasileira, as modificações na estrutura etária, o quadro atual de bônus demográfico
ou janela de oportunidade e traçar cenários para a evolução da população nas próximas décadas.
32
Item 2 do programa, geografia da população, mais especificamente aos subitens 2.1 e 2.3, ou seja: Distribuição espacial
da população no Brasil e no mundo e Dinâmica populacional e indicadores da qualidade de vida das populações.
IBGE. Projeção da População do Brasil por sexo e idade – 2000-2060. Revisão 2013. Disponível em:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/2013/
ALVES, José Eustáquio Diniz. A transição demográfica e a janela de oportunidade. São Paulo 2008. pp. 1-13. Disponível
em: http://www.braudel.org.br/pesquisas/pdf/transicao_demografica.pdf
Aula 10 - Migrações no Espaço Mundial
Objetivo da aula:
Analisar os deslocamentos populacionais na escala mundial.
Item 2 do programa, especificamente o subitem 2.2: Os grandes movimentos migratórios internacionais e
intranacionais.
Global Trends 2015. Disponível em http://unhcr.org/556725e69.html#_ga=1.251194374.1643710402.1422214247
Refúgio no Brasil- Uma análise estatística- ACNUR
http://www.acnur.org/t3/fileadmin/scripts/doc.php?file=t3/fileadmin/Documentos/portugues/Estatisticas/Refugio_n
o_Brasil_2010_2014
Aula 11 - Migrações no Espaço brasileiro
Objetivo da aula:
Identificar as principais correntes migratórias no Espaço Brasileiro e a tendência atual do fenômeno.
Item 2 do programa, especificamente o subitem 2.2: Os grandes movimentos migratórios internacionais e
intranacionais.
IBGE. Reflexões sobre os Deslocamentos Populacionais no Brasil. Rio de Janeiro. 2011. Disponível em:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/reflexoes_deslocamentos/deslocamentos.pdf
33
Aula 12 - A Formação Territorial do Brasil
Objetivo da aula:
Analisar o processo de formação territorial do Brasil com destaque para a ampliação do território original e definição
dos limites internacionais.
6.2, as fronteiras e as formas de apropriação política do espaço, e 6.4 a formação territorial brasileira.
MAGNOLI, Demétrio. O Corpo da Pátria – imaginação geográfica e política externa no Brasil (1808-1912). São Paulo:
Ed. Unesp/Moderna, 1997. Cap. VI - "O corpo da pátria". P. 239-287.
SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 10 ed. Rio de Janeiro:
Editora Record, 2008. Cap I - "A questão: o uso do território".
Aula 13 - A integração do território e faixa de fronteira
Objetivo da aula:
Analisar o processo de organização do Espaço Geográfico brasileiro, destacando a integração do território e as
especificidades da Faixa de Fronteira.
6.2, as fronteiras e as formas de apropriação política do espaço, e 6.4 a formação territorial brasileira.
SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 10 ed. Rio de Janeiro:
Editora Record, 2008. Cap. II - "Do meio natural ao Meio Técnico-Científico-Informacional"; Cap III - " p. 19 -104.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Território e história no Brasil. São Paulo: Anna Blume Editora.
Aula 14 - As diferentes formas de Regionalização do Brasil
Objetivo da aula:
Analisar as diferentes formas de regionalização, evolução da divisão do IBGE, a divisão em regiões geoeconômicas e
os “4 Brasis” de Milton Santos.
3.4 do programa, ou seja, das Disparidades regionais e planejamento no Brasil.
34
SANTOS, Milton e LAURA, María Silveira. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. 10 ed. Rio de Janeiro:
Editora Record, 2008. Cap. XII - "As diferenciações no território". p. 258-277.
CORRÊA, Roberto Lobato. Trajetórias Geográficas. Rio de Janeiro: 1997. Cap. 9 - "Região: A tradição geográfica". P. 183-
196; Cap. 10 - "A Organização Regional do Espaço Brasileiro". p. 197-210.
CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10ª edição. GOMES, Paulo Cesar
da Costa. O conceito de região e suas discussões. P. 49-76. Disponível em
Aula 15: A industrialização brasileira (1)
Objetivo da aula:
Identificar as diferentes fases da atividade industrial no Brasil e a importância do processo para a integração do
território.
Nessa aula tratamos da atividade industrial no Brasil que possui correspondência com a geografia econômica (item 3
do programa) e e a geografia política (item 6).
Presente e futuro do desenvolvimento brasileiro. IPEA. Cap.10. A industrialização do brasil ante a nova
Divisão internacional do trabalho. AREND, Marcelo. Pág.375-421. Disponível em
http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livros/livro_presente_futuro_desenvolvimento
Aula 16: A industrialização brasileira (2)
Objetivo da aula:
Analisar o processo de concentração espacial da atividade industrial no Brasil, as tentativas governamentais de
descentralização e as modificações nas últimas décadas associadas ao modelo de produção flexível.
Nessa aula tratamos da atividade industrial no Brasil que possui correspondência com a geografia econômica (item 3
do programa) e e a geografia política (item 6).
SANTOS, Milton e LAURA, María Silveira. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Editora
Record, 2001. Cap. V - "Uma reorganização produtiva no território". p.105 -117.
35
CAMPOLINA, Clélio Diniz. Desenvolvimento Poligonal no Brasil: Nem desconcentração nem contínua polarização. P.
35-59. Disponível em: http://www.face.ufmg.br/novaeconomia/sumarios/v3n1/030103.pdf
Aula 17: A urbanização no Espaço Mundial (1)
Objetivo da aula:
Analisar o processo de urbanização destacando as diferenças entre o que ocorreu nos países centrais e o que ocorre
nas últimas décadas nos países periféricos.
Item 5 do programa- Geografia Urbana- mais especificamente dos subitens 5.1 Processo de urbanização e formação de
redes de Cidades e 5.2 Conurbação, metropolização e cidades-mundiais.
SANTOS, Milton. Manual de geografia Urbana. São Paulo, Edusp.2008. Cap.1 e 2- pág. 13-30 . Cap.10, 11 e 12. Pág. 129
a 185.
World urbanization prospects. Disponível em http://esa.un.org/unpd/wup/Highlights/WUP2014-Highlights.pdf
Aula 18: A urbanização no Espaço Mundial (2)
Objetivo da aula:
Destacar as mudanças recentes na urbanização associadas ao processo de globalização com ênfase na organização das
cidades globais.
Item 5 do programa- Geografia Urbana- mais especificamente dos subitens 5.1 Processo de urbanização e formação de
redes de Cidades e 5.2 Conurbação, metropolização e cidades-mundiais.
SANTOS, Milton. Manual de geografia Urbana. São Paulo, Edusp.2008. Cap.1 e 2- pág. 13-30 . Cap.10, 11 e 12. Pág. 129
a 185.
EGLER, Cláudio. A formação da rede de cidades na América do Sul. Disponível em
http://www.egler.com.br/pdf/Anpege_2011.pdf.
36
Aula 19: Urbanização no Espaço brasileiro (1)
Objetivo da aula:
Analisar o processo de urbanização no Brasil, destacar a metropolização, a macrocefalia e a tendência de
desmetropolização nas últimas décadas.
5, urbanização, mais analisamos agora o processo no Brasil enfatizando o subitem 5.4 - O papel das cidades médias na
modernização do Brasil.
Região de influência das cidades 2007-IBGE. Disponível em
http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv40677.pdf
SANTOS, Milton. A Urbanização Brasileira. São Paulo: Hucitec, 1996
Arranjos populacionais e concentrações urbanas no Brasil- IBGE 2015. Disponível em
http://www.ibge.gov.br/apps/arranjos_populacionais/2015/
Aula 20: Urbanização no Espaço brasileiro (2)
Objetivo da aula:
Analisar a dinâmica intraurbana das cidades brasileiras, destacar o processo de segregação espacial e as modificações
na rede urbana.
5, urbanização, mais analisamos agora o processo no Brasil enfatizando os subitens 5.3- Dinâmica intraurbana das
metrópoles brasileiras- e 5.4 - O papel das cidades médias na modernização do Brasil.
COSTA, Everaldo Batista. Brasília meta-síntese do poder no controle e articulação do território nacional
http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2014/Everaldo%20Batista%20da%20Costa.pdf
Arranjos populacionais e concentrações urbanas no Brasil- IBGE 2015. Disponível em
http://www.ibge.gov.br/apps/arranjos_populacionais/2015/
37
Disciplina: História Mundial
Docente: Daniel Araujo
Aula 01 - Estado Moderno Europeu e a sua Crise
Objetivo da aula:
Entender a Crise do Antigo Regime Europeu).

As revoluções burguesas.
HOBSBAWN, Eric. A era das Revoluções (1789-1848). São Paulo: Paz e Terra, 2003.
(FORTES, Luiz Roberto Salinas. O Iluminismo e os reis filósofos. 8. ed. Brasiliense, 1989).
Aula 02 - A Revolução Francesa – Parte 01
Objetivo da aula:
Entender como o iluminismo foi imposto ao Estado Moderno mais estruturado e modelar dos Tempos Modernos.

VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa. São Paulo: Edusp, 2004.
GALLO, Max. Revolução Francesa. Volume 1: O povo e o rei (1774-1793).
Aula 03 - A Revolução Francesa – Parte 02 + Era Napoleônica
Objetivo da aula:
Entender como o iluminismo foi imposto ao Estado Moderno mais estruturado e modelar dos Tempos Modernos.

VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa. São Paulo: Edusp, 2004.
GALLO, Max.. Revolução Francesa. Volume 2: Às Armas, cidadãos! (1793-1799). Porto Alegre: L&PM Editores, 2012. 
38
Aula 04 - Congresso de Viena + Revoluções Liberais + Romantismo
Objetivo da aula:
Entender as dificuldades para a consolidação do liberalismo no continente europeu.

As revoluções burguesas + O Concerto Europeu e sua crise (1815-1918): Do Congresso de Viena e a Santa Aliança à
Quádrupla Aliança + Pontos de Ruptura + O movimento romântico + As grandes correntes ideológicas do século XIX.
SARAIVA, José Flávio Sombra (Org.). História das relações internacionais contemporâneas. 2. ed. São Paulo: Saraiva,
2007.
KISSINGER, Henry. Diplomacy. New York: Harper Books, 1994.
________. O mundo restaurado. London: Phoenix Press, 1957. 
LESSA, Antônio Carlos. História das relações internacionais I – A Pax Britânica e o mundo do século XIX. 4. ed.
Petrópolis: Vozes, 2005).
Aula 05 - Unificações Tardias – O caso Italiano
Objetivo da aula:
Entender a formação da Itália atual e a sua influência para o Equilíbrio Europeu.

A Construção dos Estados Nacionais: Itália e Alemanha.
SCHNERB, Robert. O século XIX: o apogeu da civilização europeia (1815-1914). Rio de Janeiro: Bertrand Russel, 1996
(Coleção História Geral das Civilizações, v. XIII).
GOOCH, John. A unificação Italiana. São Paulo: Ática, 1991.
Aula 06 - Unificações Tardias – O caso alemão
Objetivo da aula:
Entender a formação da Alemanha atual e a sua influência para o Equilíbrio Europeu.

A Construção dos Estados Nacionais: Itália e Alemanha.
39
SCHNERB, Robert. O século XIX: o apogeu da civilização europeia (1815-1914). Rio de Janeiro: Bertrand Russel, 1996
(Coleção História Geral das Civilizações, v. XIII).
PALMER, Alan. Bismarck. Brasília: Brasiliense, 1976.
Aula 07 - Revolução Industrial – Aula 01
Objetivo da aula:
Explicar o processo inglês, ressaltando as suas peculiaridades.

Da Revolução Industrial ao capitalismo organizado – séculos XVIII e XIX + marxismo.
HOBSBAWN, Eric. A era das Revoluções (1789-1848). São Paulo: Paz e Terra, 2003.
LANDES, David S. A riqueza e a pobreza das nações. Rio de Janeiro: Campus, 1998. ________. Prometeu
desacorrentado: transformação tecnológica e desenvolvimento industrial na Europa Ocidental, desde 1750 até a nossa
época. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994.
Aula 08 - Revolução Industrial – Aula 02
Objetivo da aula:
Trabalhar a consolidação e expansão do modelo.

Da Revolução Industrial ao capitalismo organizado – séculos XVIII e XIX + Anarquismo + Socialismo.
HOBSBAWN, Eric.A era do capital (1848-1875). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. 
________. Da Revolução Industrial Inglesa ao imperialismo. Rio de Janeiro: Forense, 2000.
JOLL, James. Europe Since 1870. 4. ed. Ed. London: Penguin, 1990. 
Aula 09 - Imperialismo Europeu – Aula 01
Objetivo da aula:
Explicar o processo imperialista e suas repercussões.

A nova expansão europeia + Os debates acerca da natureza do imperialismo + A partilha da África + A Cultura do
Imperialismo.
40
HOBSBAWM, E. A era dos Impérios 1875-1914. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
MACKENZIE, J. M. A partilha da África (1880-1900) e o imperialismo europeu no século XIX.
São Paulo: Ática, 1994. 
Aula 10 - Imperialismo Europeu – Aula 02
Objetivo da aula:
Entender os principais casos de imperialismo e as consequências do processo para as relações internacionais
contemporâneas.

As rivalidades coloniais + O processo de dominação na Índia, China e Japão.
HOBSBAWM, E. A era dos Impérios 1875-1914. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
PINTO, Paulo Antônio Pereira. A China e o Sudeste Asiático. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2000.
Aula 11 - Colonização e Independência dos EUA
Objetivo da aula:
Entender o processo de independência dos EUA e o pioneirismo estadunidense com relação ao liberalismo.

O fim do Antigo Regime.
CINCOTTA, Howard (Org.). O perfil da história dos EUA. Departamento de Estado dos Estados Unidos da América,
1994.
KENNEDY, Paul. Ascensão e queda das grandes potências: transformação econômica e conflito militar de 1500 a 2000.
Rio de Janeiro: Campus, 1989.
Aula 12 - Estados Unidos no Século XIX
Objetivo da aula:
Explicar a construção da maior nação americana.

A expansão territorial dos EUA + A Guerra de Secessão.
41
CINCOTTA, Howard (Org.). O perfil da história dos EUA. Departamento de Estado dos Estados Unidos da América,
1994.
EISENBERG, Peter Louis. A guerra civil americana. São Paulo: Brasiliense, 1982.
Aula 13 - Colonização e Independência da América Espanhola
Objetivo da aula:
Compreender a Crise do Antigo Sistema Colonial.
BETHELL, Leslie (Ed.). História da América Latina. São Paulo: EDUSP, 200. v. I e III.
DONGHI, Tulio Halperin. História da América latina. Paz e Terra, 2005.
Aula 14 - América Latina no Século XIX
Objetivo da aula:
Compreender a construção das nações latino-americanas.

A constituição das identidades nacionais e dos Estados na América Latina + A Doutrina Monroe e sua Aplicação + O
Pan-Americanmismo + militarismo e Caudilhismo).
BETHELL, Leslie (Ed.). História da América Latina. São Paulo: EDUSP, 200. v. I e III.
DIVINE, Robert et al. América: passado e presente. Rio de Janeiro: Nórdica, 1992. WASSERMAN, Claudia (Org.).
América: cinco séculos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1998.
Aula 15 - Primeira Guerra Mundial - 01
Objetivo da aula:
Entender o processo de falência dos “cem anos de guerra sistêmica”.

A Questão Balcânica + As causas da Primeira Guerra Mundial.
REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2000. v. 1. 
42
HENING, Ruth. As origens da Primeira Guerra Mundial. São Paulo: Ática, 1991.
Aula 16 - Primeira Guerra Mundial - 02
Objetivo da aula:
Analisar o desenvolvimento e as consequências da Primeira Guerra Mundial.

Os 14 Pontos de Wilson + A Paz de Versalhes e a ordem resultante + A Liga das Nações.
HOBSBAN, Eric. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 
VIZENTINI, Paulo Fagundes. Primeira Guerra Mundial.
MOTTA, Márcia Maria Menendes. A Primeira Grande Guerra. In: REIS, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste.
O século XX, o tempo das certezas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005, p. 231-251.
BECKER, Jean-Jacques. O Tratado de Versalhes. São Paulo: Ed. da UNESP, 2011.
Aula 17 - As Revoluções Russas de 1917
Objetivo da aula:
Entender as origens das Revoluções Russas de 1917 e suas repercussões.

As revoluções do século XX: Rússia.
2000. v. 2. 
LENIN, Vladimir I. Obras escogidas. Moscou, Progresso, 1978. 
Aula 18 - O Socialismo Real Soviético
Objetivo da aula:
Entender a consolidação do socialismo soviético.

As revoluções do século XX: Rússia.
2000. v. 2. 
43
REIS FILHO, Daniel Aarão As revoluções russas e o socialismo soviético. São Paulo: UNESP, 2007.
Aula 19 - Os Estados Unidos no Período Entre – Guerras
Objetivo da aula:
Entender a consolidação dos EUA como principal potência econômica, a crise do liberalismo e a recuperação dos anos
1930.

As crises e os mecanismos anticrise: a Crise de 1929 e o New Deal.
ARRUDA, José Jobson de Andrade. A crise do capitalismo liberal. In: REIS FILHO, Da- niel Aarão; FERREIRA, Jorge;
ZENHA, Celeste (Org.). O século XX: o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
COGGIOLA, Osvaldo. As grandes depressões (1873-1896 e 1929-1939): fundamentos econô- micos, consequências
geopolíticas e lições para o presente. São Paulo: Alameda, 2009. 245 p.
LIMONCIC, Flávio. Os inventores do New Deal: Estado e sindicatos no combate à grande depressão. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2009.
Aula 20 - A Europa no Pós-1 Guerra Mundial
Objetivo da aula:
Entender como estava a Europa no pós-1 Guerra Mundial e como isso criou condições para a ascensão dos fascismos +
As vanguardas europeias.

As grandes correntes ideológicas da política do século XX: democracia, fascismo e comunismo.
KONDER, Leandro. Cultura política nos anos críticos. In. O século XX – o tempo das crises (Revoluções, Fascismos e
Guerras). 
HISTORIA DA ARTE. Autor: GOMBRICH, E. H. (ERNST HANS).
RAWSON, Judy, O futurismo italiano. In: BRADBURY, Malcolm, McFARLANE, James (orgs.) Modernismo: guia geral,
1890-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p.198-250
Aula 21 - REVISÃO
44
Aula 22 - A Ascensão dos fascismos
Objetivo da aula:
Nazismo e Fascismo Italiano.

Ditaduras e Regimes Fascistas.
HOBSBAN, Eric. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 
LENHARO, Alcir. Nazismo – o triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986.
ARENDT, Hannah. As origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
PAXTON, Robert O. A chegada ao poder. In: ___. A anatomia do fascismo. Rio de Janeiro: paz e Terra, 2007. p.151-196.
ROMERO SALVADÓ , Francisco J. O legado da Guerra Civil Espanhola. In: ___. A Guerra Civil Espanhola. Rio de Janeiro:
Zahar, 2008. p.239-249 e 287-289. e FERRO, Marc. Memória do exi ́lio: os republicanos espanhóis. In: O ressentimento
na História. Rio de Janeiro: Ediouro, 2009. p.199-203.
Aula 23 - A Segunda Guerra Mundial - 01
Objetivo da aula:
Entender o fracasso da diplomacia e a eclosão da 2 GM.

As causas da 2GM.
MAGNOLI, Demétrio. A história das guerras. São Paulo: Contexto. 
VIZENTINI, Paulo G. Fagundes. Segunda Guerra Mundial. Porto Alegre: Editora da UFRGS.
Aula 24 - A Segunda Guerra Mundial - 02
Objetivo da aula:
Entender o desenvolvimento da 2 GM.

A Segunda Guerra Mundial.
BRENER, Jayme. A Segunda Guerra Mundial: o planeta em chamas. São Paulo: Ática (Coleção Retrospectiva do século
XX).
45
GONÇALVES, Williams da Silva. A segunda guerra mundial. In: REIS, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste. O
século XX, o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005, p. 165- 194.
Aula 25 - As Conferências de Paz e o Imediato Pós-2GM
Objetivo da aula:
Final da 2GM e o impacto da mesma.

As conferências de Moscou + Teerã + Ialta + Potsdam + São Francisco/ A ordem Mundial decorrente/ Bretton
Woods/ONU.
MAGNOLI, Demétrio. A história da paz. São Paulo: Contexto. 
BARBOSA, Elaine Senise; MAGNOLI, Demétrio. O Mundo em Desordem. Rio de Janeiro: Record.
Aula 26 - Guerra Fria – 01
Objetivo da aula:
Entender a bipolarização mundial e as suas consequências.
O Plano Marshall/ Os conflitos localizados/ OEA e o Tratado do Rio de Janeiro.
BARBOSA, Elaine Senise; MAGNOLI, Demétrio. O Leviatã desafiado. Rio de Janeiro: Record.
JUDT, Tony. Pós-guerra - uma história da Europa desde 1945.
Objetivo da aula:

Os conflitos localizados/ Coexistência Pacífica.
REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX: o tempo das dúvidas. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2000.
46
SARAIVA, José Flávio Sombra. Dois gigantes e um condomínio: da guerra fria à coexistência pacífica (1947-1968). In:
História das relações internacionais contemporâneas – da sociedade internacional do século XIX à era da globalização.
Objetivo da aula:

Os conflitos localizados/ Détente.
Gaddis, John Lewis, A Guerra Fria.
Objetivo da aula:

Welfare State e a sua crise/ Os conflitos localizados/ A “segunda guerra fria”/ A crise e o desmonte do bloco soviético.
VIZENTINI, Paulo G. Fagundes. Da Guerra Fria à crise.
Serge Berstein e Pierre Milza. História do século XX. V. 2: 1945-1973 – o mundo entre a guerra e a paz. São Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2007, p. 14 (com adaptações).
Jeffry A. Frieden. Capitalismo global: história econômica e política do século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
2008, p. 283-4 (com adaptações).  
Aula 30 - A Revolução Chinesa
Objetivo da aula:
Entender a construção da república popular da China.

As revoluções do século XX: China.
47
Pomar, Wladimir. A revolução Chinesa.
Jonathan D. Spence. Em busca da China Moderna - Quatro séculos de história.
Aula 31 - Oriente Médio
Objetivo da aula:
Entender a Questão da Palestina.

Descolonização/ O novo nacionalismo e a questão do fundamentalismo contemporâneo.
BRENER, Jayme. Ferida aberta: o oriente médio e a nova ordem mundial. Ed. São Paulo: Atual, 1995. 102 p.
SAID, Edward W (1978). Orientalismo: O Oriente como invenção do ocidente. São Paulo: Cia das Letras, 2007.
Aula 32 - Lutas de Libertação Afro-Asiáticas - 01
Objetivo da aula:
Explicar a formação dos Estados Nacionais afro-asiáticos no século XX.

Conferência de Bandung/Terceiro Mundismo/ O novo nacionalismo e a questão do fundamentalismo contemporâneo.
HERNANDEZ, Leila. Á África na sala de aula: visita à história contemporânea. Selo Negro Edições (Summus Editorial),
2005.
BITTENCOURT, Marcelo. Colonialismo, descolonização e crises na África. Disponível em:
<http://www.historia.uff.br/nec/sites/default/files/Colonialismos_descolonizacoes_e_
crises_na_Africa__protegido.pdf>.
Aula 33 - Lutas de Libertação Afro-Asiáticas – 02
Objetivo da aula:
Explicar a formação dos Estados Nacionais afro-asiáticos no século XX.

Pós-Fordismo e a Acumulação Flexível/Terceiro Mundismo/ O novo nacionalismo e a questão do fundamentalismo
contemporâneo.
48
HERNANDEZ, Leila. Á África na sala de aula: visita à história contemporânea. Selo Negro Edições (Summus Editorial),
2005.
Aula 34 - A Revolução Mexicana
Objetivo da aula:
Entender a Revolução Mexicana, de 1910, desencadeada a partir de uma questão político- eleitoral, a reeleição de
Porfirio Díaz, que ganhou densidade com as demandas sociais, especialmente as do campo.  

As Revoluções na América Latina: México.
BARBOSA, Carlos Alberto Sampaio. A Revolução Mexicana. São Paulo: Editora Unesp, 2010 (Coleção Revoluções do
Século XX).
Aula 35 - Argentina no século XX
Objetivo da aula:
Entender a formação da Argentina no século XX.

América Latina e a sua inserção nas Relações Internacionais.
ROMERO, Luiz Alberto. Breve historia contemporanea de la Argentina. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008. 
Aula 36 - Revolução Cubana
Objetivo da aula:
Analisar desde os primórdios do Estado Nacional cubano até a guinada da Revolução Cubana para o socialismo
transplantou a Guerra Fria para a América. Na primeira metade da década de 60, a descoberta de mísseis soviéticos
instalados na ilha comandada por Fidel Castro exacerbou dramaticamente a tensão mundial e o confronto Leste versus
Oeste.
49
As Revoluções na América Latina: Cuba.
SADER, Emir. A Revolução Cubana. São Paulo: Moderna, 1986. p. 53.
AYERBE, Luis Fernando. A Revolução Cubana. São Paulo: Editora Unesp, 2004 (Coleção Revoluções do Século XX).
GUERCIO, Maria Rita; CARVALHO, Dorisney. Cuba e Estados Unidos: uma história de hostilidades. In: Revolução Cubana
– história e problemas atuais. São Paulo: Xamã, 1998.
Aula 36 - Revolução Cubana
Objetivo da aula:
Analisar desde os primórdios do Estado Nacional cubano até a guinada da Revolução Cubana para o socialismo
transplantou a Guerra Fria para a América. Na primeira metade da década de 60, a descoberta de mísseis soviéticos
instalados na ilha comandada por Fidel Castro exacerbou dramaticamente a tensão mundial e o confronto Leste versus
Oeste.
As Revoluções na América Latina: Cuba.
SADER, Emir. A Revolução Cubana. São Paulo: Moderna, 1986. p. 53.
AYERBE, Luis Fernando. A Revolução Cubana. São Paulo: Editora Unesp, 2004 (Coleção Revoluções do Século XX).
GUERCIO, Maria Rita; CARVALHO, Dorisney. Cuba e Estados Unidos: uma história de hostilidades. In: Revolução Cubana
– história e problemas atuais. São Paulo: Xamã, 1998.
Aula 37 - Revolução Chilena
Objetivo da aula:
Entender como o Chile protagonizou a experiência latino-americana, inédita até então, de adoção do socialismo pela via
eleitoral, que se deu com a vitória de Salvador Allende. Em 1973, um golpe de Estado pôs fim ao governo socialista e
mergulhou o país em uma das mais ferozes ditaduras do Cone Sul.
As Revoluções na América Latina: Chile.
WIN, Peter. A Revolução Chilena.
50
Cuban Foreign Policy and Chilean Poltics, by Miles D. Wolpin. ton, Massachusetts: Lexington Books, D. C. Heath and Co.
1972.
Aula 38 - América Latina no século XX e outros casos
Objetivo da aula:
Analisar processos políticos como aquele desenvolvido por Velasco Alvarado (Peru) ou mesmo Paz Estensoro (Bolívia),
assim como aquele implementado pelos sandinistas na Nicarágua.
As Revoluções na América Latina: Nicarágua.
Paulo Fagundes Visentini / Analúcia Danilevicz Pereira. Manual do Candidato: História Mundial Contemporânea 3°
Edição.
Santiago Roncagliolo, A Quarta Espada.
Aula 39 - A Igreja Católica na América Latina
Objetivo da aula:
Compreender a influência da Igreja Católica no continente latino-americano.
Almeida, João Daniel. Quantas divisões tem o papa?, Ano de Obtenção: 2001
Carl Bernstein e Marco Politi. Sua Santidade.
Aula 40 - REVISÃO
51
Disciplina: Língua Inglesa
Docente: Rodrigo Armstrong
OBJETIVO GERAL
Melhorar a compreensão e a expressão escritas do aluno em inglês, de modo a capacitá-lo a analisar corretamente os
textos e questões contidos na prova de inglês de primeira fase e realizar com êxito os exercícios da prova discursiva de
2ª fase.
PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 1 Compreensão de textos escritos em língua inglesa. 2 Itens gramaticais relevantes
para compreensão dos conteúdos semânticos. Segunda Fase: 1 Redação em língua inglesa: expressão em nível
avançado; domínio da gramática; qualidade e propriedade no emprego da linguagem; organização e desenvolvimento
de ideias. 2 Tradução do Inglês para o Português: fidelidade ao texto-fonte; respeito à qualidade e ao registro do texto-
fonte; correção morfossintática e lexical. 3 Versão do Português para o Inglês: fidelidade ao texto-fonte; respeito à
qualidade e ao registro do texto-fonte; correção morfossintática e lexical. 4 Resumo: capacidade de síntese e de
reelaboração em Inglês correto.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1. Material de Aula
2. MURPHY, Raymond. English Grammar in Use, Intermediate. Cambridge University Press.
3. STRUNK, William, WHITE, E.B. The Elements of Style. Pearson.
4. PINKER, Steven. A Sense of Style. Penguin Books.
5. McCARTHY, Michael, O’DELL, Felicity. English Collocations in Use. Cambridge University Press.
Aula 01 - Tópico gramatical central: Time Tenses 1, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de
Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre tempos verbais, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
English Grammar in Use, cap. 1-6.
Aula 02 - Tópico gramatical central: Time Tenses 2, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Material de Aula.
52
Aula 03 - Tópico gramatical central: Time Tenses 2, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Material de Aula.
Aula 04 - Tópico gramatical central: Articles, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre artigos, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 05 - Tópico gramatical central: Prepositions, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre preposições, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 06 - Tópico gramatical central: Clause Combination + Conjunctions + plural forms + determiners, Gramática +
Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “clause combination”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
53
Aula 07 - Tópico gramatical central: Relative Clauses and Non-Finite Clauses, Gramática + Inglês em Uso/
Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “relative clauses”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 08 - Tópico gramatical central: Modal verbs, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “modal verbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 09 - Tópico gramatical central: nouns (countable and uncountable) Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário +
Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “countable and uncountable nouns”, sua aplicacação ao texto e funções na
prova.
Material de Aula.
Aula 10 - Tópico gramatical central: Conditional Sentences and Inversions, Gramática + Tradução/Versão + Inglês em
Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “conditional sentences and inversions”, sua aplicacação ao texto e funções na
prova.
54
Material de Aula.
Aula 11 - Tópico gramatical central: Phrasal Verbs, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Phrasal Verbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 12 - Tópico gramatical central: the possessive and the genitive cases [Gramática + Inglês em Uso +
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ the possessive case”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 13 - Tópico gramatical central: Adjectives and Adverbs, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário +
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ adjectives and adverbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 14 - Tópico gramatical central: ING and the Infinitive , Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ING and the Infinitive”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
55
Aula 15 - Tópico gramatical central: Collocations, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Collocations”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
English Collocations in Use by Cambridge.
Aula 16 - Tópico gramatical central: Punctuation, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Punctuation”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 17 - Revision + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da aula:
Exercícios de gramática aplicada ao texto e simulados.
Material de Aula.
Objetivo da aula:
Material de Aula.
Objetivo da aula:
Material de Aula.
56
Objetivo da aula:
Material de Aula.
57
Disciplina: Língua Portuguesa
Docente: Isabel Vega
Aula 01 - Língua e sociedade
Objetivo da aula:
Levar o aluno a compreender a língua como elemento vivo, representativo da cultura de um povo.
Item 1 Língua portuguesa: modalidade culta usada contemporaneamente no Brasil. 1.3 Semântica. 1.4 Vocabulário. 2.1
Compreensão, interpretação e análise crítica de textos escritos em língua portuguesa.
VANOYE, Francis. Usos da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes.
CUNHA, Celso e CINTRA, L. F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
Aula 02 - Teoria da Comunicação/ Funções da Linguagem
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer a intencionalidade discursiva dos textos escritos.
Item 2.1 Compreensão, interpretação e análise crítica de textos escritos em língua portuguesa. 2.2 Conhecimentos de
linguística, literatura e estilística: funções da linguagem.
Aula 03 - Textualidade / Coerência / Coesão
Objetivo da aula:
Capacitar o aluno para identificar as relações de sentido intra e extratextuais, bem como para reconhecer os mecanismos
de coesão que estruturam o texto.
linguística, literatura e estilística: estrutura textual. 2.3 Redação de textos dissertativos dotados de fundamentação
conceitual e factual(...), coerência, (...) coesão textual e correção gramatical.
Fiorin, José Luiz e SAVIOLI, Francisco. Manual do candidato. BSB:Funag.
Garcia, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. RJ: FGV.
58
Aula 04 - Figuras de linguagem e Vícios de linguagem
Objetivo da aula:
Levar o aluno a ler e a interpretar textos nos níveis denotativo e simbólico.
linguística, literatura e estilística: textos literários e não literários; denotação e conotação; figuras de linguagem.
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. SP: Publifolha.
Aula 05 - Novo Acordo Ortográfico
Objetivo da aula:
Levar o aluno a conhecer e a dominar as regras de ortografia vigentes.
Item 1.1 Sistema gráfico: ortografia, acentuação.
Bibliografia:
BECHARA, Evanildo. A nova ortografia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira/Lucerna.
AZEREDO, José Carlos de e INSTITUTO ANTONIO HOUAISS. Escrevendo pela nova ortografia. São Paulo: Publifolha.
Aula 06 - Crase / Homônimos
Objetivo da aula:
Levar o aluno a conhecer e a dominar as regras de ortografia vigentes.
Item 1.1 Sistema gráfico: ortografia, acentuação.
KURY, Adriano da Gama. Ortografia, Pontuação e Crase. RJ. Fename.
Aula 07 - Estrutura e Processos de Formação de Palavras
Objetivo da aula:
Levar o aluno a conhecer e a identificar a estrutura constituinte das palavras e os processos de ampliação do léxico.
59
Item 1.2 Morfossintaxe. 1.3 Semântica. 1.4 Vocabulário.
Aula 08 - Substantivos e Adjetivos
Objetivo da aula:
Levar o aluno a entender as relações de sentido e analisar o papel sintático desses termos gramaticais no interior do
período simples, bem como a ampliação desses termos sintáticos no período composto.
Pontos do edital abordados:
Item 2.1 Compreensão, interpretação e análise crítica de textos escritos em língua portuguesa.1.2 Morfossintaxe.
Aula 09 - Artigos / Numerais / Pronomes
Objetivo da aula:
Levar o aluno a entender as relações de sentido e analisar o papel sintático desses termos gramaticais no interior do
período simples, bem como a ampliação desses termos sintáticos no período composto.
Aula 10 - Colocação Pronominal
Objetivo da aula:
Levar o aluno a distinguir a colocação formal e informal dos pronomes oblíquos e a dominar as regras de colocação
pronominais da norma-padrão.
60
Aula 11 - Verbo I - Formação do imperativo, Formas nominais e Tempos compostos
Objetivo da aula:
Levar o aluno a analisar e empregar corretamente as formas verbais, distinguindo o uso formal e o coloquial.
Aula 12 - Verbo II – Aspectos e Vozes Verbais
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar as relações de sentido produzidas pelos diferentes aspectos verbais e pela escolha do emprego
das vozes verbais (valorização ou apagamento do agente verbal).
Aula 13 - Advérbios, Palavras denotativas e Interjeições
Objetivo da aula:
Levar o aluno a entender as relações de sentido e analisar o papel sintático dos advérbios no interior do período simples,
bem como a ampliação desse termo sintático no período composto. Levar o aluno a distinguir os advérbios das palavras
denotativas e a identificar o emprego fático das interjeições.
Aula 14 - Conjunções e Preposições
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar os mecanismos de coesão mediante o emprego de preposições e de conjunções e as relações
de sentido produzidas pelo uso desses mecanismos.
61
Item 2.1 Compreensão, interpretação e análise crítica de textos escritos em língua portuguesa. 1.2 Morfossintaxe. 1.3
Semântica. 1.4 Vocabulário. 2.3 Redação de textos dissertativos dotados de fundamentação conceitual e factual(...),
coerência, (...) coesão textual e correção gramatical.
Aula 15 - Período simples I - Termos essenciais e termos integrantes
Objetivo da aula:
Levar o aluno a sistematizar e fixar o conhecimento dos termos sintáticos do período simples já trabalhados durante o
curso.
Item 1.2 Morfossintaxe.
Leituras Obrigatórias
Aula 16 - Período simples II - Termos integrantes (cont.) / Termos acessórios / Vocativo
Objetivo da aula:
Levar o aluno a sistematizar e fixar o conhecimento dos termos sintáticos do período simples já trabalhados durante o
curso.
Aula 17 - Período composto I - Orações Subordinadas Substantivas e Adjetivas
Objetivo da aula:
Levar o aluno a sistematizar e fixar o conhecimento dos termos sintáticos, já trabalhados durante o curso, ampliados no
período composto.
62
Aula 18 - Período composto II - Orações Subordinadas Adverbiais e Coordenadas
Objetivo da aula:
Levar o aluno a sistematizar e fixar o conhecimento dos termos adverbiais, já trabalhados durante o curso, ampliados
no período composto. Levar o aluno a identificar as relações de sentido entre as orações coordenadas.
Aula 19 - Pontuação e Concordância nominal
Objetivo da aula:
Levar o aluno a conhecer e a dominar as regras de pontuação vigentes bem como as regras da norma-padrão para a
concordância nominal, distinguindo o uso formal e o informal.
Item 1.1 Sistema gráfico: pontuação; 1.2 Morfossintaxe. 1.3 Semântica. 2.3 Redação de textos dissertativos dotados de
fundamentação conceitual e factual, (...) e correção gramatical.
KURY, Adriano da Gama. Ortografia, Pontuação e Crase. RJ. Fename.
Aula 20 - Concordância verbal e Regência nominal e verbal
Objetivo da aula:
Levar o aluno a conhecer e a dominar as regras da norma-padrão para a concordância verbal, distinguindo o uso formal
e o informal.
Item 1.2 Morfossintaxe. 1.3 Semântica. 2.3 Redação de textos dissertativos dotados de fundamentação conceitual e
factual, (...) e correção gramatical.
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DISCIPLINA: POLÍTICA INTERNACIONAL
Corpo Docente: Tanguy Baghdadi e Paulo Afonso Velasco
Aula 01 - PEB I
Esta aula tem por objetivo apresentar as principais estratégias e iniciativas da política externa brasileira nos governos
Dutra, Vargas e JK (1946-1960).
Objetivo da aula:
Compreender as bases da inserção internacional do Brasil no mundo pós-II GM, enfatizando a relação com os Estados
Unidos em um contexto inicial de Guerra Fria.
Objetivo da específico:
Conhecer conceitos como ¨alinhamento sem recompensas¨ (Gerson Moura) e iniciativas como a Comissão Mistra Brasil
- EUA e a Operação Pan-americana (OPA), entre outras. Entender as razões do rompimento de relações com a URSS e
as bases da relação com os Estados Unidos.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil. Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo:
Alinhamento e desenvolvimento associado (1946-1961). P. 269-307.
MOURA, Gerson. Sucessos e Ilusões. Rio de Janeiro: editora da Fundação Getúlio Vargas, 1991. Pág 59 a 86
HIRST, M. A política externa do Segundo Governo Vargas. In: ALBUQUERQUE (org.). Sessenta Anos de Política Externa
Brasileira, 1930-1990, vol. 1. São Paulo: Núcleo de Pesquisa em Relações Internacionais da USP/Cultura Editores
Associados, 1996, pp. 263-289.
MOURA, Gerson. A política externa de JK. In: GOMES, Ângela de Castro. O Brasil de JK. 2ª. Edição. Rio de Janeiro: FGV,
2002.
Aula 02 - PEB II
O objetivo desta aula é apresentar as características da inserção internacional do Brasil durante os governos Jânio
Quadros e João Goulart, bem como as mudanças praticadas com o golpe militar no governo Castelo Branco.
Objetivo da aula:
Compreender a chamada Política Externa Independente (PEI), destacando os objetivos e princiapis iniciativas, além de
reconhecer a ruptura promovida pelo primeiro governo militar, com o seu alinhamento aos Estados Unidos.
Apresentar conceitos como autonomia, diversificação de parcerias e ¨passo fora da cadência¨(Amado Cervo) e debater
questões como o restabelecimento de relações com a URSS, a suspensão de Cuba da OEA, as tensões com os EUA, o
apoio norte-americano ao golpe militar, o rompimento de relações com Cuba, a intervenção militar em Santo Domingo
(1965).
64
AMADO, R. “A Política Externa no governo João Goulart”. In: ALBUQUERQUE (org.). Sessenta Anos de Política Externa
Brasileira, 1930-1990, vol. 1. São Paulo: Núcleo de Pesquisa em Relações Internacionais da USP/Cultura Editores
Associados, 1996.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil. Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: A
Política Externa Independente do apogeu do populismo (1961-1964). P. 309-350
DANTAS, Santiago. Política Externa Independente
Aula 03 - PEB III
A política externa dos governos Costa e Silva, Médici, Geisel e Figueiredo. A consolidação da autonomia e o fim do
alinhamento aos EUA. Diversificação de Parcerias.
Objetivo da aula:
Vislumbrar as estratégias da política externa brasileira do período, destacando a aposta pela autonomia e pela
diversificação de parcerias. Reconhecer a importância e o legado deixado pelo chancelaria de Azeredo da Silveira.
Conhecer conceitos como Diplomacia da Prosperidade, Diplomacia do Interesse Nacional, Pragamtismo Responsável e
Ecumênico e Universalimo. Entender a importância do Brasil na II UNCTAD (1968), a questão das 200 milhas de mar
territorial, o reconhecimento da independência das colônias portuguesas na África, a aproximação com os países árabes,
a aproximação com a Argentina, a ALADI, entre vários outros momentos marcantes do período.
Cervo, Amado & Bueno, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil. Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: A
frustrada “correção de rumos e o projeto desenvolvimentista. P. 367-395.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil. Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: A
frustrada “correção de rumos e o projeto desenvolvimentista. P. 367-395.
MARTINS, Carlos Estevam. A Evolução da Política Externa Brasileira na Década de 64/74. Estudos CEBRAP, n.12, 1974.
SOUTO MAIOR, Luiz Augusto. O “Pragmatismo Responsável”. In: Albuquerque, J. A. Guilhon (Coord.) 60 anos de Política
Externa Brasileira. Rio de Janerio: Lumen Juris, 2006.
SPEKTOR, Matias. Origens e direção do Pragmatismo Ecumênico e Responsável (1974-1979). Rev. bras. polít. int. [online].
2004, vol.47, n.2, pp. 191-222.
65
Aula 04 - PEB IV
A redemocratização abriu espaço para uma maior projeção internacional do Brasil e para a consolidação de estratégias
importantes como a integração regional e a aproximação de regimes internacionais.
Objetivo da aula:
Compreender a importância do Mercosul e construção de confiança mútua com a Argentina. Entender a lógica das
relações com os Estados Unidos, destacando encontros e desencontros. Apresentar a posição renovada do Brasil nos
regimes de direitos humanos, meio ambiente e não-proliferação de armas nucleares.
Debater conceitos como autonomia pela participação, renovação de credenciais e autonomia pela integração.
Apresentar a posição do Brasil no Mercosul, na CNUMAD (1993), na Conferência de Viena (1993), bem como a relação
com o entorno regional e parceiros tradicionais e não-tradicionais.
FONSECA, Gelson. Mundos diversos, argumentos afins: aspectos doutrinários da política externa independente e do
pragmatismo responsável. In: FONSECA, Gelson. A legitimidade e outras questões internacionais. São Paulo: Paz e Terra,
1998. Pág. 293 a 352.
Aula 05 - PEB V
A política externa dos governos Lula, Dilma e Temer. A autonomia pela diversificação e a maior projeção do Brasil na
cena internacional. A cooperação sul-sul e a ênfase no desenvolvimento. A nova dinâmica da integração regional.
Objetivo da aula:
Destacar o novo papel do Brasil na agenda internacional, considerando-se a sua capacidade e disposição de assumir
responsabilidades. Reconhecer a universalização das relações externas do país, com o avanço do diálogo junto a regiões
como África e Oriente Médio. Destacar o diálogo com o Sul Global, em paralelo ao aprofundamento da relação com
parceiros tradicionais.
Apresentar iniciativas como IBAS, G20 OMC, BRICS, BASIC. Debater o conceito de autonomia pela diversificação (Tullo
Vigevani). Entender a posição de China e Estados Unidos na PEB contemporânea. os principais fatos que levaram à
ascensão dos temas do terrorismo e do narcotráfico ao longo das últimas décadas; o posicionamento da ONU e de
instituições regionais acerca dos temas; possibilidade de uso da força na solução de desafios em ambos os temas;
posição política de países específicos diante de ambos os assuntos.
AMORIM, Celso. Brazilian Foreign Policy under President Lula (2003-2010): an overview. RBPI. 53 (special edition): 214-
240, 2010.
SOARES de LIMA. Maria Regina. Tradição e Inovação na Política Externa Brasileira. Plataforma Democrática. Working
Paper nº 3, Julio de 2010 Disponível em
66
<http://www.plataformademocratica.org/Arquivos/Tradicao%20e%20Inovacao%20na%20Politica%20Externa%20Brasi
leira.pdf>.
CERVO, Amado Luiz. Brazil’s Rise on the International Scene: Brazil and the World. RBPI. 53 (special edition): 7-32.
2010
VELASCO JUNIOR, Paulo A.; Autônoma, Politizada, Anticonformista, Não Subserviente: uma Política Externa Brasileira
fiel à sua tradição. Insight Inteligência (Rio de Janeiro), v. 55, p. 118-124, 2011.
VIGEVANI, Tullo, CEPALUNI, Gabriel. A política externa de Lula da Silva: a estratégia da autonomia pela diversificação.
Contexto Internacional, vol. 29, nº 2, jul-dez 2007. (pp. 273 a 335)
Aula 06 - Brasil-Argentina I
Desde o império, a relação com a Argentina (ou as Províncias Unidas do Rio da Prata) ocupa posição central na política
externa brasileira. A estratégias de inserção regional e internacional do Brasil sempre levaram em consideração o vizinho
platino, em um relacionalmento marcado por rivalidades, tensões, guerras e permanentes avanços e recuos.
Objetivo da aula:
Compreender a evolução histórica das relações Brasil e Argentina desde o século XIX até o final dos regimes militares
nos dois países.
Conhecer a dinâmica das relações a partir de personagens como Rosas, Zeballos, Barão do Rio Branco e em momentos
marcantes como na Era Vargas, durante a PEI e nos regimes militares.
CANDEAS, Alessandro Warley. Relações Brasil-Argentina: Uma análise dos Avanços e Recuos. RBPI, nº 48 (I), 2005.
Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292005000100007&script=sci_arttext
BOTAFOGO GONÇALVES, José & CARVALHO LYRIO, Maurício. Aliança Estratégica entre Brasil e Argentina: Antecedentes,
Estado Atual e Perspectivas. Dossiê Cebri, v.2, ano 2, 2003.
Aula 07 - Brasil-Argentina II
Com a redemocratização as relações Brasil e Argentina entram em uma nova dinâmica, marcada por estabilidade e
cooperação. O avanço de um processo de integração e a adoção de medidas de construção de confiança mútua
constituem base para o estabelecimento de uma aliança estratégica.
Objetivo da aula:
Identificar e compreender as bases do diálogo bilateral a partir dos anos 1980, destacando as estratégias de inserção
internacional de cada um, seus encontros e desencontros.
Apresentar iniciativas como a ABACC e conceitos como aliança estratégica, bem como discutir a evolução recente das
relações bilaterais e a cooperação setorial em áreas como armamento, energia, satélites, entre outras.
67
CANDEAS, Alessandro Warley. Relações Brasil-Argentina: Uma análise dos Avanços e Recuos. RBPI, nº 48 (I), 2005.
Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292005000100007&script=sci_arttext
Aula 08 - Brasil - África
A relação entre o Brasil e os países africanos revela notável evolução nos últimos 15 anos, com destaque para a abertura
de novas embaixadas, reforço da concertação política e aumento do comércio e investimentos.
Objetivo da aula:
Apresentar as principais iniciativas concernetes às relações do Brasil com os países africanos, especialmente nos
âmbitos bilateral e multilateral.
Conhecer a dinâmica estabelecida em foros como: AFRAS, ZOPACAS, CPLP e UA, e a essência da cooperação em temas
como desenvolvimento, ciência e tecnologia, comércio e investimentos. Destacar ainda alguns desafios para o Brasil,
como o avanço da presença chinesa no continente.
SARAIVA, José Flávio S. África parceira do Brasil atlântico: relações internacionais do Brasil e da África no início do século
XXI. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
Aula 09 - Brasil - China
A relação com a China releva extraordinária evolução nos últimos 15 anos, tendo o país asiático se tornado aliado em
diversas iniciativas multilaterais do Brasil, além de maior parceiro comercial.
Objetivo da aula:
Analisar a essência das relações bilaterais, com destaque para temas como cooperação comercial, tecnológica,
investimetos, BRICS, entre outros.
Discutir a evolução recente da relação, com ênfase em projetos como o CBERS e na parceria comercial. Entender o
alcance de conceitos como parceria estratégica e parceria estratégica global, bem como os acordos recentes na área de
investimentos.
ALTEMANI DE OLIVEIRA, Henrique. Brasil- China: uma relação sul-sul. Cadernos Adenauer, Ano VII, nº 1, 2006. (pp. 117
a 127)
CABRAL, Severino. 1974-2004: Trinta anos de relações Brasil e China. In: Amaral Júnior, Alberto & Sanchez, Michelle
Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil. São Paulo: Aduaneiras, 2004. (pp. 153 a 171)
68
BIATO JUNIOR, Oswaldo. A parceria estratégica sino-brasileira: origens evolução e perspectivas (1993-2006).. Brasília:
Funag, 2010.
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/a_parceria_estrategica_sino_brasileira_origens_evolucao_e_pers
pectivas.pdf
Aula 10 - Brasil - Rússia
Esta aula tem por objetivo apresentar o histórico do relacionamento entre o Brasil e a União Soviética, seguido das
relações Brasil-Rússia, desde os anos 1990 até os dias de hoje. O contexto deste relacionamento permite a abordagem
do contexto geopolítico da Rússia na contemporaneidade, e suas relações com Europa, Oriente Médio e China.
Objetivo da aula:
Compreender o relacionamento histórico entre Brasil e URSS/Rússia e o papel deste país na inserção internacional do
Brasil.
Conhecer a forma de inserção da Rússia no mundo contemporâneo, bem como os desafios eoportunidades abertos ao
Brasil.
ROSA, Vinícius Guntler. Brasil e Rússia: uma parceria verdadeiramente estratégica?. Dissertação de mestrado. Unb 2014.
Disponível em http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/16897/1/2014_ViniciusGurtlerdaRosa.pdf
Aula 11 – Brasil - Índia e África do Sul
A relação do Brasil com países do sul global como Índia e África do Sul não se insere na esfera de parcerias tradicionais
do Brasil, mas ganha importância crescente nos últimos anos.
Objetivo da aula:
Apresentar a evolução das relações com esses dois parceriros, destacando o reforço e aprofundamento ocorrido a partir
do início dos anos 2000.
Entender as bases da parceria estratégica entre o Brasil e Índia e África do Sul, com especial atenção para a crescente
concertação política e a elevada cooperação setorial, inclusive em comércio.
MACHADO, Vera Barrouin. Brasil-Índia: Parceria em Consolidação. In: Amaral Júnior, Alberto & Sanchez, Michelle
Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil.
69
Aula 12 – Brasil-Estados Unidos I
A relação com os Estados Unidos ganha centralidade com a proclamação da república, coincidindo com a progressiva
ascensão desse Estados como potência regional e mundial.
Objetivo da aula:
Apresentar a evolução das relações bilaterais desde o século XIX, enfatizando as ideias de aliança, alinhamento e
autonomia ao longo do tempo.
Compreender os distintos momentos da relação bilateral, com destaque para a gestão Rio Branco, a II GM, a PEI e o
regime militar.
HIRST, Mônica. Os cinco “As” das relações Brasil-Estados Unidos: aliança, alinhamento, autonomia, ajustamento e
afirmação. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora
Saraiva: 2007. Disponível em http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/36743/000817166.pdf?sequence=1
(cap. 2)
Aula 13 - Brasil - Estados Unidos II
A relação com os Estados Unidos passa por ajustes desde o fim da Guerra Fria, revelando crescente maturidade e
alcançando momento de importante afirmação do Brasil como interlocutor necessário para diversos temas.
Objetivo da aula:
Reconhecer o nível elevado de confiança mútua construído ao longo do tempo, bem como a dinâmica da relação nos
anos 1990 e 2000.
Entender a ideia de diálogo estrátégico e analisar os múltiplos mecanismos de cooperação existentes, desde temas como
energias e comércio até ações multilaterais como a parceria por um governo aberto, sem descuidar dos contenciosos
na OMC e dos desencontros em temas como Irã, Iraque, Síria, entre outros
HIRST, Mônica. Os cinco “As” das relações Brasil-Estados Unidos: aliança, alinhamento, autonomia, ajustamento e
afirmação. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora
Saraiva: 2007. Disponível em http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/36743/000817166.pdf?sequence=1
(cap. 2)
PATRIOTA, Antonio de A.. O Brasil e a política externa dos EUA. Política Externa, vol. 17, nº 1, junho/ago, 2008, p. 97 a
109.
PATRIOTA, Antonio de A.. O Brasil e a política externa dos EUA no governo Obama. Política Externa, vol. 18, nº 1,
junho/ago, 2009, p. 83 a 92
70
Aula 14 - Brasil - América Latina
Entender a evolução do relacionamento do Brasil com seus vizinhos ao longo do tempo, reconhecendo o avanço
percebido a partir dos anos 1980.
Objetivo da aula:
Compreender as distintas nuances do diálogo subregional do Brasil, considerando temas como comércio, investimentos,
concertação política e estabilidade. Discutir as perspectivas de uma identidade sul-americana ou latino-americana.
Apresentar as bases da relação do Brasil com atores destacados da subregião, reconhecendo iniciativas e desafios.
Entender a lógica de iniciativas como Grupo do Rio e Celac.
SIMÕES, Antonio José Ferreira. Integração: sonho e realidade na América do Sul. Brasília: Funag, 2011.
Aula 15 - Brasil - Ásia - Oriente Médio
A relação do Brasil com os países asiáticos traduz bem a perspectiva universalista da diplomacia brasileira e ganha
notoriedade a partir dos anos 1970, com o aprofundamento das relações com o Japão. Nos últimos 15 anos ganha
centralidade a relação com a China e o estreitamento do diálogo com outros atores como a Indonésia, a Coreia do Sul
e os países da ASEAN e do Oriente Médio.
Objetivo da aula:
Apresentar as principais iniciativas tanto em âmbito bilateral, quanto interregional ou multilateral com pareceiros
asiáticos, destacando temas como comércio e investimentos, cooperação técnico-científica e concertação política.
Reconhecer e entender os avanços e desafios nas relações do Brasil com os principais parceiros asiáticos e a
transcendência de foros como a ASPA e a FOCALAL. Destacar indicadores comerciais e parcerias no âmbito
multilateral.
MESSARI, Nizar. O Brasil e o mundo árabe. In: ALTEMANI, Henrique; LESSA, Antônio Carlos (Org.). Relações
Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007
AMARAL JUNIOR, Alberto & SANCHEZ, Michelle Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil. São Paulo:
Aduaneiras, 2004
Aula 16 - Brasil - UE
A relação do Brasil com a União Europeia ganha destaque ao longo dos anos 1990 e 2000, sobretudo na esfera comercial,
mas também em temas como desenvolvimento, investimentos e democracia. O estabelecimento de parceria estratégica
em 2007 é marco relevante do alcance e profundidade alcançados pelo relacionamento.
71
Objetivo da aula:
Apresentar a evolução das relações e os principais espaços de cooperação bilateral ou interregional.
Conhecer as bases da parceria estratégica, com destaque para as cúpulas Brasil-UE, e analisar encontros e desencontros
em temas diversos, sobretudo nas negociações climáticas e comerciais.
SARAIVA, Miriam Gomes. As relações Brasil-Europa de 1990 a 2004: entre o inter-regionalismo e o bilateralismo. In:
Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007.
TOSTES, Ana Paula. A UE e o Brasil: 30 anos. Mural Internacional vol. 5 n.2, jul-dez 2014. http://www.e-
publicacoes.uerj.br/index.php/muralinternacional/article/view/13894/10862
Aula 17 - Brasil - Países Europeus
A relação do Brasil com os países europeus compõe o eixo assimétrico das relações externas do Brasil e encaixa-se
dentro da lógica de parcerias tradicionais. De fato, o diálogo com países como Reino Unido, França e Alemanha ocupa
espaço central nas estratágias de inserção internacional do Brasil desde o século XIX, com peso elevado inclusive na
última década.
Objetivo da aula:
Conhecer os contornos das relações bilaterais com os principais atores europeus, com destaque para as dimensões
política, econômica e cultural.
Apresentar as características das relações com cada um dos grandes parceiros do Brasil na Europa: França, Alemanha,
Itália, Reino Unido, Espanha e Portugal.
SARAIVA, Miriam Gomes. As relações Brasil-Europa de 1990 a 2004: entre o inter-regionalismo e o bilateralismo. In:
Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007.
Aula 18 - BRICS - IBAS
A formação de coalizões de geometria variável como IBAS ou BRICS torna-se marca da política externa brasileira dos
últimos 15 anos e mostra-se compatível com as estratégias de diversificação de parcerias e ênfase nas relações sul-sul.
Objetivo da aula:
Compreender a essência do IBAS e BRICS, destacando objetivos, características, evolução e desafios.
72
Analisar as iniciativas de cooperação setorial dentro do IBAS e BRICS, bem como iniciativas marcantes: Fundo IBAS, Novo
Banco de Desenvolvimento e Arranjo Contingente de Reservas. Reconhecer as estratégias desses foros a partir de
conceitos como soft balancing e revisionismo soft.
HURRELL, Andrew (org). Os Brics e a ordem global. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009
DAMICO, Flávio. Antecedentes: do Acrô nimo de Mercado à
Concertação Poli ́tico‐Diplomática. In: BRICS: estudos e documentos. Brasília: Funag, 2015.
DUPAS, Gilberto. África do Sul, Brasil e Índia: divergências, convergências e perspectivas de alianças. In: Villares, Fábio.
Índia, Brasil e África do Sul: perspectivas e alianças. São Paulo: Editora Unesp. p. 335-363
FIORI, José Luis. A nova geopolítica das nações e o lugar de Rússia, China, Índia Brasil e África do Sul. Oikos, revista de
economia heterodoxa, n.8, ano VI, 2007.
Aula 19 - Brasil e Desenvolvimento
A temática do desenvolvimento sempre esteve relacionada com a essência da política externa brasileira, entendida
como fundamental para aproveitar as oportunidades externas em favor das necessidades internas. Nos últimos 15 anos,
percebe-se uma retomada da lógica desenvolvimentista, mas com maior ativismo da diplomacia brasileira, disposta a
assumir crescentes responsabilidades no tema e na agenda internacional.
Objetivo da aula:
Entender a importância da cooperação para o desenvolvimento na PEB contemporânea e suas características.
Apresentar iniciativas marcantes de cooperação para o desenvolvimento e sua relação com conceitos como cooperação
sul-sul, não indiferença, solidariedade periférica, entre outros. Destacar o papel de agências como a Fiocruz, a Embrapa,
o Senai, entre outras.
MILANI, Carlos e DUARTE, Rubens. Cooperação para o desenvolvimento e cooperação Sul-Sul: a perspectiva do Brasil.
In: RAMAZINI JUNIOR, Haroldo e AYERBE, Luis Fernando. Política externa brasileira, cooperação sul-sul e negociações
internacionais. São Paulo : Cultura Acadêmica, 2015.
VELASCO JUNIOR, Paulo A e LEITE, Julia Lorêdo. Our Daily Bread: Brazil and the European Union in the Struggle for Food
Security. In: RYAN, Gregory e NEVES, Leonardo Paz (org.). International Security: A European - South American Dialogue.
Rio de Janeiro: Konrad Adenauer Stiftung, 2015.
73
Aula 20 - Brasil no mundo - Diplomacia de resultados em uma ordem multipolar
A diplomacia brasileira das últimas duas décadas tem revelado grande ativismo na cena internacional, assentada em
uma clara ênfase no multilateralismo e na defesa de uma multipolaridade de cooperação.
Objetivo da aula:
Apresentar os principais conceitos que orientam a atuação diplomática do Brasil na cena contemporânea.
Entender o alcance das ideias de multipolaridade benigna, mulitlateralismo de reciprocidade e diplomacia de resultados,
entre outros que fundamentam a inserção internacional do Brasil.
Sem leituras obrigatórias, pois a aula funciona como um fecho conceitual do curso, tendo por base todas as leituras
indicadas em aulas anteriores.
74

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Amaral Júnior – Capítulo 1.

Ponto do edital abordado:

Ponto do edital abordado:

Ponto do edital abordado:

Cassese – Chapters 3 and 4.

Aula 05: Sujeitos de DI. Organizações internacionais. Indivíduos.

Ponto do edital abordado:

Cassese – Chapters 3 and 4.

Ponto do edital abordado:

Cassese – Chapters 3 and 4.

Ponto do edital abordado:

Thirlway (in EVANS, Malcolm) – Chapter 4.

Ponto do edital abordado:

Aust – Chapters 1-7, 9 and 19.

Ponto do edital abordado:

Aust – Chapters 8, 10 and 16.

Ponto do edital abordado:

Aust – Chapters 13, 17 and 18.

Aula 11: Costume internacional. Princípios gerais de direito.

Ponto do edital abordado:

Ponto do edital abordado:

Celso – Capítulos XI, XII e XIII.

Ponto do edital abordado:

Celso – Capítulos XVI e XIX (recomendado).

Ponto do edital abordado:

Brownlie – Chapter 19.

Ponto do edital abordado:

Aula 16: Deportação. Expulsão.

Ponto do edital abordado:

Aula 17: Extradição.

Ponto do edital abordado:

Aula 18: Surgimento e reconhecimento de Estado.

Ponto do edital abordado:

Crawford – Chapters 1 and 3.

Aula 19: Reconhecimento de governo.

Ponto do edital abordado:

Aula 20: Sucessão de Estados no DI.

Ponto do edital abordado:

Shaw – Chapter 17.

Referências bibliográficas utilizadas nas aulas:

MIRANDA, Jorge. Curso de Direito Internacional Público. Cascais: Principia, 2002.

VARELLA, Marcelo D. Direito Internacional Público. São Paulo: Saraiva, 2009.

CASSESE, Antonio. International Law. Oxford: Oxford University Press, 2001.

BLACKMANN, Albert. Völkerrecht. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 2001.

HERDEGEN, Matthias. Völkerrecht. München: C. H. Beck, 2000.

CANNIZARO, Enzo. Diritto Internazionale. Torino: G. Giapichelli Editore, 2012.

Docente: Ricardo Victalino

Aula 02: Teoria geral do ordenamento jurídico

Aula 03: Personalidade jurídica no direito brasileiro

Aula 04: Capacidade civil

Aula 05: Fatos, atos e negócios jurídicos (teoria geral)

Ponto do edital abordado:

Aula 07: Constituição: conceito. Estrutura da CF/88

Aula 08: Constituição: classificações

Aula 09: Constituição: tipos de normas constitucionais quanto à eficácia

Aula 10: Constituição: teoria do poder constituinte

Aula 12: Direito Constitucional intertemporal

Aula 14: Constituição: tipos de inconstitucionalidade

Aula 15: Constituição: controle preventivo e controle repressivo

Aula 17: Constituição: resolução do Senado, súmulas vinculantes, reserva de plenário

Aula 18: Constituição: controle concentrado ou abstrato

Aula 19: Constituição: aspectos processuais do controle concentrado ou abstrato