1. Produção de Texto Constrói frases para descrever este parque. Podes usar as palavras que estão nos retângulos.

árvores crianças natureza parque baloiços jogar correr divertir-se andar esconder-se verdejante chuvoso agradável limpo
alegre Terapeuta da Fala Carina Branquinho

2. Produção de Texto Descreve este jardim, usando adjetivos ligados aos cinco órgãos dos sentidos, como no exemplo.
macio saboroso colorido silencioso perfumado aromático florido Neste jardim há flores muito aromáticas. Terapeuta da
Fala Carina Branquinho

3. Produção de Texto Descreve o assaltante, usando frases completas, como no exemplo. esguio obeso estatura média
forte magro alto baixo O ladrão era um jovem magro. Ele era um homem claros escuros azulados esverdeados
acastanhados vivaços de olhos comprido achatado adunco pontiagudo largo pequeníssimo e nariz encaracolados
castanhos loiros compridos curtos lisos e cabelos sisudo macilento arredondado oval longo bochechudo de rosto
Terapeuta da Fala Carina Branquinho

4. Produção de Texto Conta uma história a partir da figura. Terapeuta da Fala Carina Branquinho

5. Produção de Texto Num pequeno texto, diz o que podes ver no circo. Terapeuta da Fala Carina Branquinho
 PROJETO O PATINHO FEIO

Turma: 1° ano

JUSTIFICATIVA
O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos
alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos,
abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita.

OBJETIVOS:

Recuperar as histórias da primeira infância; Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da

escrita, de  maneira lúdica e criativa; Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação,
entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários sentidos  da
narrativa; Garantir ainda uma relação mais afetiva entre  professora e alunos e facilitar uma melhor
integração no  ambiente escolar; Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados
no vídeo, interligando-os com a  realidade atual, desenvolvendo a habilidade da
argumentação; Produzir textos diversos coletivamente (narrativos, descritivos, bilhete, receitas,
anúncios,); Explorar a linguagem oral e escrita.

MATERIAL 

- CD da história O Patinho feio

- CD da música O Pato
- VídeoTelevisão e DVD; Diversos (sulfite, lápis de cor,  giz de cera, cartolina,...).
- Sucatas diversas para confecção de fantoches

DESENVOLVIMENTO
- Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
- Ler a história toda e mostrar as figuras;
- Apresentar a turma um patinho, onde os alunos levarão para casa, e registrarão como foi o dia com o
patinho.
- Cuidar e observar o patinho diariamente na sala de aula dar um nome ao patinho
Ouvir o CD;
- Interpretação oral: os alunos contam a história, identifica os personagens, o tempo, o espaço que
acontece a história (Onde? Quando?);
- Contar diferentes obras de diversos autores fazendo a comparação.
- Ouvir outras histórias como; O Pato medroso;
- Assistir o filme: O Patinho feio e fazer a comparação
com a história;
- Dramatização e teatro;
- Atividades orais e/ou escritas tais como:
- Escrita de palavras com letras móvel
- Caça-personagens
- Cruzadinha
- Seqüência com tarjas (música)
- Reescrita coletiva do texto
- Frases enigmáticas;
- Cantar a música O Pato de Vinícius de Maraes e Toquinho;
- Confecção de um livro;
TEMAS TRANSVERSAIS 
Ética: Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade,  cooperação, organização, solidariedade. Trabalho 
coletivo, compartilhar descobertas. Pluralidade Cultural: Educação – Diferentes formas de
transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas; Cidadania:
Direitos e deveres individuais e coletivos.  Literatura e tradição: línguas, dialetos, variantes e variação
lingüística. HISTÓRIA GEOGRAFIA, CIÊNCIAS

ATIVIDADES: (DIRIGIDAS, ILUSTRADAS E/OU ORALMENTE).

TEMA: FAMÍLIA, CASA, ANIMAIS, ALIMENTOS, ZONA RURAL E URBANA,...

AVALIAÇÃO: 
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades
escritas e orais.

O Patinho Feio e o valor do respeito

Um artigo do Gabriel Chalita para refletirmos sobre o valor do respeito ao ser humano. O texto é
baseado na história do Patinho Feio.

O Patinho Feio e o valor do respeito

Quem não conhece a história do Patinho Feio? Quem nunca sofreu ou ao menos se comoveu com
sua trajetória de sofrimento apenas por ser considerado feio e estranho aos seus?

A riqueza da história de Hans Christian Andersen reside na capacidade de nos tocar profundamente,
de despertar em nos o sentimento de amor ao próximo, de solidariedade e de respeito as
diferenças. Na história, como na vida real, o preconceito de cor, gênero, credo ou classe social,
prescinde de lógica e de racionalidade para se estabelecer.

Não há alegação plausível, nem por parte dos intolerantes, a capacidade de refletir sobre a
importância do outro como peça fundamental no jogo  social. Um jogo que necessita das relações de
troca, de amizade e de aprendizado que vem da convivência pacífica entre todos, independentemente
da origem ou da história de cada um.

Seja em casa ou na escola, temos o dever de orientar nossas crianças para a aceitação do outro,
para a compreensão de que condutas preconceituosas só colaboram para a degradação das relações
e da sociedade como um todo. A mensagem de Andersen é clara: a despeito das experiências
dolorosas, temos de continuar acreditando em nós mesmos e também nos outros, mesmo que, a
princípio, pareçam tão diferentes. Temos de acordar para o fato de que todos podemos ser como
cisnes belíssimos, prontos para aproveitar a primavera e para viver uma vida pacífica e digna. A
responsabilidade é nossa.

Diz Gabriel Chalita: Devemos estar conscientes da importância de nosso papel de amparar, reerguer,
reavivar os sentimentos, valores e atitudes que poderão renovar a confiança em dias melhores. Que
essa consciência seja uma realidade e um estímulo a vocês, companheiros de jornada, colegas de
cena neste teatro fabuloso que é a escola da vida.

(Fonte: Revista Profissão Mestre)

____________________________________________________
 O PATINHO FEIO - 3º ano

            Era verão quando nasceu o Patinho Feio. Surgiu de dentro de um ovo tão grande 
que  todos pensaram tratar-se de um ovo de peru que por acaso caíra num ninho de pata.
                 _ Que pato mais feio! - ouvia ele quando sua mãe o levava pelo quintal. [...].
O Patinho Feio sentia-se tão infeliz e malquisto que resolveu fugir. 
Atravessou os campos  e encontrou alguns patos selvagens. 
                 _ Como você é feio! - disseram-lhe também.
                 Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais se casasse 
com uma pata selvagem. [...] Decidiu partir novamente, aceitando um convite 
dos gansos que o chamavam para voar.
                 _ Você é feio demais! - comentaram os gansos. - Você é tão feio que 
acabamos  gostando  do seu jeito.
Mas, antes que o Patinho Feio alçasse vôo, seus novos amigos foram mortos por caçadores e ele se viu só mais uma
vez. [...]
Quando chegou a primavera, cansado e triste, o Patinho Feio avistou as 
aves mais   lindas  que já encontrara na vida. Eram cisnes que nadavam num rio. Aproximou-se e, pela  primeira vez,
olhou para as águas e viu seu reflexo.
  Descobriu que era um cisne como eles.
    Por um instante lembrou-se do tempo em que era maltratado e perseguido.  
Depois, moveu as asas que brilhavam sob o sol e, também  pela primeira vez, 
sentiu-se feliz.

(Recontada por Marcelo Coelho. Vice-versa ao contrário. 

Companhia das Letrinhas, 1993.).

ATIVIDADES

1 –  * Qual é o título da história?____________________________________

2 –  * De que o texto fala?_______________________________________
3 –  * Quando começa a história?________________________________
4 –  * Por que o patinho resolveu fugir?___________________________
5 –  * Quem ele encontrou primeiro?_____________________________
6 –  * Quem o chamou para voar?_______________________________
7 –  * Quem eram as aves lindas que nadavam num rio?_______________
8 –  * O que o patinho descobriu?________________________________
9 –  * Como termina a história?________________________________
10     – Quem recontou essa história?_________________________

11 –  Qual é o principal personagem da história?______________________

12   – Leia a primeira frase do texto.
13   – Leia a última frase do texto.
2 –  Completar:
    
a)       Essa história começa no _____________e termina na _______________ .

b)      Quando o patinho fugiu, primeiro ele encontrou os _________________, 

          depois os ______________________ e, por fim, os ______________.

3 -    A quem se refere a palavra ele, na 3ª linha?_________________________

4 -      A - Se ao invés de infeliz e malquisto (4ª linha) o autor tivesse escrito 

tr          triste e rejeitado o sentido da frase teria mudado?  
              Por quê?_________________________________
B –  E se ao invés de maltratado e perseguido (penúltima linha) o autor tivesse escrito
          bem tratado e acolhido o sentido da frase teria mudado?
        Por quê? ____________________________________________________.

C – Na 7ª linha o autor escreveu: “Mas aceitaram sua companhia, contanto que jamais

 s     se casasse com uma pata selvagem”. Se ele tivesse escrito: “Mas aceitaram sua  
       companhia, desde que se casasse com uma pata selvagem”, o sentido da frase
         teria mudado? Por quê?
__    _____________________________________________________.

5)    Qual a causa de o patinho feio sentir, pela primeira vez, que era feliz?
           ___________________________________________________________

           Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras são formadas                                      

por três tipos de estrutura silábica – CV (consoante/vogal) como pa e     
         CCV (consoante/ consoante /vogal) como pri e CVC (consoante/vogal/ consoante)
           como cis e com).
          
-               Ler as palavras várias vezes            
                 Formar novas palavras começadas com   Cis e com 
                _________________   _____________________   _____________
                _________________   _____________________   _____________                        
                   Partir as palavras em sílabas.

  -              Formar novas palavras terminadas por   ra  e te

          ______________    _________________    __________________
          ______________      ________________     __________________                                       
              
       - Propor atividades para que os alunos percebam outras palavras que rimam 
         com as palavras destacadas: 
Ex    :      pato/gato; convite/bilhete; primavera/pantera; cisne/Line

            
       Sequência Didática: PATINHO FEIO  -

 2° Ano do Ciclo da Alfabetização

I –     Atividades de compreensão e valorização da cultura escrita, de desenvolvimento 
d        da fluência em língua oral e leitura e interpretação de textos.
                    
           Material:        Cartaz com o texto para ser colocado no quadro;
                                    Textos xerocados para cada aluno;
                        Fichas com palavras retiradas do cartaz;
                        Fichas das silabas das palavras destacadas.

1º           1º  Passo: ativação dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito do gênero

               textual que será trabalhado: conto de fadas.

2º        2º  Passo: atividades de língua oral. Perguntar aos alunos sobre o gênero 

               conto de fadas: quem conhece algum, de quais contos eles se lembram,
              quem conta essas histórias para eles, se as histórias aconteceram de verdade, 
ou        não.      Durante o trabalho com o desenvolvimento da fluência em língua oral, 
          cuidar para  que os alunos falem um de cada vez, que aguardem sua vez de falar, 
que     respeitem a opinião do colega.

              3º  Passo: Leitura em voz alta e exploração do texto.

A -    Apresentar o texto, deixando que os alunos o explorem, verificando a ilustração,

 o     titulo,  na   na tentativa de descobrir de que o texto falará (qual será o seu tema). 
I         incentivar os alunos a  lerem algumas partes do texto, ou mesmo palavras isoladas 
ne     le contidas. Verificar quem recontou essa história, de qual livro foi retirada, em que
ano o livro foi escrito.

B -   O alfabetizador deverá ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a régua)
 e pedir aos  alfabetizandos que acompanhem a leitura individual e coletiva, mesmo 
que levem algum  tempo para decifrar o código escrito, centrando sua preocupação
 na busca do significado.
C -      Propor várias perguntas orais, relativas ao texto, para que os alunos
 identifiquem parte do mesmo:

4º        4º  Passo: atividades escritas de leitura, para os alunos que já lêem textos.

III – Atividades de produção de texto   

             Após a leitura do texto “O patinho feio” e sua exploração, tanto oral, 
        quanto escrita, pode-se sugerir que os alunos recontem outras histórias de fadas. 
A       proposta será a montagem de uma coletânea, ou portfólio, onde os textos serão 
         colecionados e lidos pelos  outros alunos da escola.             
O             reconto poderá ser feito de três maneiras:  
1º )   Caso as crianças ainda não estejam escrevendo com desenvoltura, 
a          professora lerá o conto de fadas para elas e será sua escriba; posteriormente,
os          alunos copiarão o   reconto ditado por eles e escrito pela professora no quadro.
2º)   A alfabetizadora lerá a mesma história para a classe e cada aluno 
fará o seu reconto.
3ª)   Cada aluno lerá um conto de fadas diferente e, em seguida, fará o 
seu reconto.
                     Para a produção do texto, os alunos deverão saber:
            - O que escrever? Um reconto. (gênero textual)
                          - Para quem? Para os colegas lerem. (interlocutores)
                             - Para quê? Para montarem uma coletânea de recontos para serem               
       lidos pelos   colegas. (propósitos/objetivos)