4º ANO

ESCOLA MUNICIPALPROF.
ALDO DE QUEIROZ
Rua Taboão da Serra, 436 – Cidade Morena
Telefones: 2020-4082 / 2020-4083
Facebook: www.facebook.com/emaldoqueiroz
Blog: https://emaldodequeiroz.blogspot.com/

4º ANO

Período: 01 de julho a 31 de julho

TURMAS
ÁREA DE CONHECIMENTO:
MATUTINO
4º ano A LINGUA PORTUGUESA
4º ano B MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
VESPERTINO CIÊNCIAS
4º ano C ARTE
4º ano D
EDUCAÇÃO FÍSICA
Aluno: _______________________________________________________
____________________________________ Número:____ 4º ano:___
1
 4º ANO

DIREÇÃO ESCOLAR

DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU

DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO

SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA

PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO

EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:

GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA

2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA

6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA

APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO)

3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS

6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES

2
 4º ANO

EQUIPE DOCENTE

ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA)

EVANILDA PINHEIRO ALVES
LÚCIA FÁTIMA DOS SANTOS HACH
ROBERTA AURÉLIO
KÁTIA OLIVEIRA DOS SANTOS

ARTE
JOYCE KELLY TELES DA ROSA
ONOFRA BENTO RIBEIRO

CIÊNCIAS
NAZARÉ ALVE FEITOSA MONTEIRO
JANAINA CARDOSO FERRAZ
CINTIA MEDEIROS ROBLES AGUIAR
MARIA RAIMUNDA GOMES VALENTE

EDUCAÇÃO FÍSICA
ALAYM TADEU DO NASCIMENTO
PAULA CARNEIRO MENDES PENTEADO BITTENCOURT

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA
MARIANA CRISTINA PEREIRA SPINA

CAMPO GRANDE - MS
JULHO DE 2020

3
 4º ANO

SUMÁRIO

LÍNGUA PORTUGUESA____________________________________________________05

MATEMÁTICA____________________________________________________________19

HISTÓRIA________________________________________________________________29

GEOGRAFIA______________________________________________________________34

CIÊNCIAS________________________________________________________________37

ARTE____________________________________________________________________45

EDUCAÇÃO FÍSICA________________________________________________________55

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 4º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

PRIMEIRA SEMANA
Questão 01 -

Você vai ler uma história muito legal.

É uma história de um piquenique que
o Catapimba fez com a sua turma.

1. Observe a imagem ao lado e faça uma lista do

que você vê.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Questão 02 - Leia com atenção a primeira parte da história do livro.

O piquenique de Catapimba
Catapimba resolveu organizar um piquenique bem divertido. Convidou seus amigos, e
os amigos dos amigos. E por fim a rua toda queria ir ao piquenique.
E fizeram uma grande reunião, escondidos da turma do Passa-por-Cima, que é o time
de futebol da rua de baixo, que ninguém queria negócio com eles.
Combinaram fazer o piquenique na represa, porque não era longe e podiam ir a pé. E
o dia escolhido foi o domingo, porque ninguém tinha aula.
- Eu levo a vara de pescar, a gente pesca uns peixes – disse o Catapimba.
- Eu levo espeto pra fazer churrasco – disse Luciana.
Mariana queria fazer uma lista:
- Vamos tomar nota pra não esquecer de nada.
Ah, não precisa tomar nota, todo mundo sabe – disse Gabriela, e o resto da turma,
que estava louca pra jogar bola, concordou logo.
O dia do piquenique amanheceu de encomenda: céu azul e sol brilhante, vento
fresquinho, gostoso.
Se encontraram na pracinha. E, lá se foram contentes, carregados de pacotes, de
sacolas, decestinhas. [...]
Chegaram à represa cansados e famintos.
- Como é, pessoal, vamos abrir os pacotes?
Juntaram tudo o que havia. E foi uma só risada.
Tinha raquetes sem bola.

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 4º ANO

Tinha até viola, ninguém sabia tocar.

Tinha abridor de garrafa, mas garrafa não havia.
Tinha espeto pra churrasco, mas carne não tinha não.
Bruno trouxe a panela; não tinha o que
cozinhar. Tinha garfo, tinha faca, mas não tinha o
que cortar.
Tinha vara de pescar, mas anzol não
tinha não. Veja que situação!
Glossário: represa – construção para deter um curso de água.
Ruth Rocha. Editora Rocco, Rio de janeiro
Questão 03 - Faça o que se pede.
a) Encontre no caça-palavras abaixo o nome dos personagens do texto.

G A B R I E L A P

A S D F G H J J K

L U C I A N A W Ç

C A T A P I M B A

D B F F F B H H M

Ç R W Y H G F D S

L U C I W E R T A

Q N M A R I A N A

Ç O L K J H G F T

b) Escreva abaixo os personagens que você encontrou no caça-palavras em ordem

alfabética:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Questão 04 - Leia o trecho abaixo e responda:

“E fizeram uma grande reunião, escondidos da turma do Passa-por-Cima, que é o time de
futebol da rua de baixo, que ninguém queria negócio com eles.”
“Combinaram fazer o piquenique na represa, porque não era longe e podiam ir a pé. E o dia
escolhido foi o domingo, porque ninguém tinha aula.”
a) Como era o nome do time de futebol da rua de baixo?
___________________________________________________________________________

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 4º ANO

b) Onde aconteceu o piquenique?

___________________________________________________________________________
c) Porque esse local foi escolhido?
___________________________________________________________________________
d) Pinte o dia da semana que acontece o piquenique.
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira
Sexta-feira Sábado Domingo

e) Porque a turma do Catapimba escolheu fazer o piquenique nesse dia?

___________________________________________________________________________

Questão 05 –

Questão 06 – Escreva nesse espaço as 7 palavras que você encontrou no caça-palavras:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Questão 07 – Onde os amigos se encontraram no dia do piquenique?

___________________________________________________________________________
Questão 08 - Circule as imagens que mostram como estava o tempo na manhã do
piquenique

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 4º ANO

Questão 09 - Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, observando a fala de

cada personagem:

(1) Luciana ( ) _ Eu levo a vara para pescar.

(2) Catapimba ( ) _ Eu levo espeto pra fazer churrasco.
(3) Mariana ( ) _ Vamos tomar nota pra não esquecer de nada.

Questão 10 - Continue essa frase de acordo o texto: No trecho “Os pacotes foram abertos,
as sacolas esvaziadas. Juntaram tudo o que havia. E foi só risada, a turma do
Catapimba deu risada porque ________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

SEGUNDA SEMANA

TEXTO - O DIA DE VENTANIA

QUESTÃO 01 – Leia com atenção o texto e responda as questões:

A onça andava louca para devorar o coelho.
Mestre coelho, que era muito esperto, imaginou um plano para acabar com a
perseguição. Viu que a onça se aproximava e começou o seu planinho. Pegou o facão e pôs-
se a juntar cipós, apressado e ansioso.
A onça achou aquilo muito estranho e perguntou:
— Para que tanto cipó, mestre coelho?
— Pois não sabe, comadre onça? Acontece que Tupã está furioso com todos os
bichos da floresta e vai mandar um castigo terrível! Logo mais começa o Dia da Ventania
Final!
— Dia da Ventania Final?! — espantou-se a onça. — O que é isso?
— É que vai ventar como nunca antes ventou no mundo. Vai ventar tanto que nenhum
bicho vai conseguir ficar de pé na terra. Vai tudo pelos ares!
— Que horror! — horrorizou-se a burra da onça. — E o que é que se pode fazer?
— Quem não for bobo tem de pedir para alguém amarrá-lo bem amarrado numa
árvore bem grossa. Eu estou juntando esses cipós aqui e vou correndo pra casa amarrar
todos os meus filhinhos!
A onça estava apavorada:
— Me ajude, amigo coelho! Não quero ser levada pela ventania. Me amarre primeiro!

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 4º ANO

— Desculpe, comadre onça, mas não posso. Tenho de ir correndo pra casa e amarrar
meus filhinhos.
— Não faça isso comigo, compadre coelho, por favor! Me amarre!
A onça tanto insistiu que o coelho, depois de fingir que recusava, acabou
concordando. Amarrou a danada da onça muito bem amarrada, com uma porção de cipós, na
árvore mais forte da floresta!
E foi feliz para casa, deixando a burra da onça muito bem amarradinha e muito
satisfeita, à espera da ventania que nunca haveria desaparecer...
Pedro Bandeira. O dia da ventania. São Paulo

a) O coelho elaborou um plano porque tinha um problema com a onça. Qual era esse
problema?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Segundo o coelho, quem estava furioso com os bichos e o que ia acontecer?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) De quantos parágrafos o texto é formado?
___________________________________________________________________________
d) Qual o sinal de pontuação que inicia o quarto parágrafo? Para que serve?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e) Qual o sinal de pontuação que termina o quarto parágrafo? Para que serve?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f) Dê outro título para o texto
_________________________________________________________________________

Questão 02 - Leia o texto e responda às questões.

SOLTAR PIPAS COM SEGURANÇA É MAIS DIVERTIDO

Não solte pipas em dias de chuva ou quando há relâmpagos.

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 4º ANO

. Não solte pipas perto de fios telefônicos ou elétricos ou de antenas

Procure lugares abertos como praças, parques, campos de futebol etc.
. Se a pipa enroscar nos fios, não tente tirá-la.
. Sempre é melhor perder a pipa do que a vida.
Não use linha metálica, como fio de cobre de bobinas.
Use luvas para não queimar as mãos na linha.
Olhe bem onde pisa, especialmente para trás.
Cuidado com ruas e lugares movimentados.
Atenção com motos e bicicletas: a linha pode ser perigosa para elas.
Não use linha cortante (cerol). É facílimo cortaras pessoas com elas, e inclusive você
mesmo.
Não empine pipas sobre lajes e telhados, pois uma queda poderá ser fatal.

a - Qual é o melhor título para o texto que você leu?

( ) Dicas de segurança para empinar pipas. ( ) Roupas e equipamentos para soltar pipas.
( ) Como usar o vento para empinar pipas. ( ) O que você deve usar para empinar pipas.

b - Luvas devem ser usadas para:

( ) enroscar as linhas metálicas ( ) proteger as mãos de queimaduras
( ) segurar os fios telefônicos e elétricos ( ) desenroscar a pipa dos fios elétricos

c - A linha pode ser perigosa para motos e bicicletas por que:

( ) as crianças são muito distraídas. ( ) os motoqueiros dirigem sem atenção.
( ) pode causar algum acidente grave. ( ) pode ficar molhada com a chuva.

d - O texto que você leu serve para:

( ) contar uma história ( ) vender brinquedos
( ) divertir as pessoas ( ) orientar as pessoas

Questão 03 - Encontre na pipa ao lado as palavras e

pinte-as:

CÉU, COLINA, PIPA, COLORIDA, FLORES, VENTO,

MENINOS, SOL.

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 4º ANO

Questão 04 - Agora que você conhece a história sobre pipa e fez o caça-palavras acima.
Observe com atenção essa imagem, pinte-a e escreva um texto usando todas as palavras
que pintou no caça-palavras. Não se esqueça de dar nome aos personagens.

Título:__________________________________________________
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 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

Questão 01 - Leia com muita atenção e depois pinte as imagens:

*Para quem quiser complementar seus conhecimentos sobre artigos e sua classificação,
assista os dois vídeos (duas aulas), clicando nos links abaixo:
*Artigo definido: https://youtu.be/lrH6CyzZQDA
*Artigo indefinido: https://youtu.be/5WOV2m20h6g

Questão 02 – Leia com atenção o texto e pinte de vermelho todos os artigos definidos e de
verde todos os artigos indefinidos.
A RAPOSA E O LENHADOR
Uma raposa era perseguida por uns caçadores, quando viu um lenhador e suplicou
que ele a escondesse. O homem então lhe aconselhou que entrasse em sua cabana.
De imediato chegaram os caçadores, e perguntaram ao lenhador se havia visto a
raposa.
Com a cabeça ele disse que não, mas com sua mão disfarçadamente mostrava onde
a raposa havia se escondido.

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 4º ANO

Os caçadores não compreenderam os sinais da mão e confiaram no que o homem

havia dito com as palavras.
A raposa, ao vê-los irem, saiu sem dizer nada.
O lenhador a reprovou porque, apesar de tê-la salvo, não agradecera, ao que a raposa
respondeu:
— Agradeceria se tuas mãos e tua boca tivessem dito o mesmo.
Moral da história: Não negues com teus atos, o que pregas com tua boca.
Texto extraído das célebres fábulas de Esopo

*Leia atentamente o que é adjetivo:

Adjetivo é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, defeito,
estado, condição, etc. Ex.: homem bom (qualidade), menino traquina (defeito), moça feliz
(estado), família rica (condição).

*Se você quiser complementar seu conhecimento sobre adjetivo assiste a esse vídeo:
ADJETIVO: https://youtu.be/TVk5QoO-res

Questão 03 - Leia a tirinha com atenção observando os adjetivos e responda:

Fonte: http://caroldiversidade.blogspot.com/2018/12/construindo-novas-historias-para.html

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 4º ANO

a) Por que a Mônica puxou o Cebolinha no 2º quadrinho?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) A atitude do Cebolinha no 1º quadrinho está correta? Por quê?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) No 3º quadrinho Cebolinha fica espantado com a atitude da Mônica, por que isso
aconteceu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) A quem está se referindo a palavra “você” que aparece no 3º quadrinho?
___________________________________________________________________________
e) Copie do 3º quadrinho os 3 adjetivos que aparecem lá e forme frases:
1_______________________:
__________________________________________________________________________
2_______________________:
__________________________________________________________________________
3_______________________:
__________________________________________________________________________

QUESTÃO 4 - Leia atentamente para responder:

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 4º ANO

Questão 05 - Descubra palavras com a letra h inicial no caça-palavras abaixo:

QUARTA SEMANA

CARTA DE RECLAMAÇÃO
Vamos conversar um pouco sobre a escrita de uma carta. É inegável o prazer que
podemos sentir com o recebimento de uma carta física ou com a espera por uma resposta de
alguém com quem nos correspondemos. A troca de cartas entre remetente e destinatário é
uma forma antiga, mas eficaz de comunicação. Atualmente ela vem perdendo seu espaço
para a troca de emails e mensagens por celular, o que permite uma interação comunicativa
quase em tempo real. A carta é um gênero que pode cumprir com diferentes funções sociais,
entretanto, neste momento, vamos priorizar as cartas e e-mails de reclamação, reivindicação
e de solicitação. Cartas de reclamação oportunizam ao autor o uso de tal forma de
comunicação como meio de exercício de sua cidadania. É possível, no entanto, que essas
cartas ganhem muito mais força ao serem enviadas para publicação em diferentes mídias
(jornais, revistas, televisão e internet), expondo dessa forma o problema para a sociedade e
cobrando, sob a vista de muitos, os responsáveis pelo problema. É possível que em uma
mesma edição, de um jornal, por exemplo, venha publicada a carta de reclamação (editada) e
a resposta do responsável por solucionar o problema,
demonstrando, desse modo, que o envio da carta original e a
cobrança da resposta foi realizada anteriormente à publicação
do jornal.
• Porém para a produção de uma carta ou e-mail de
reclamação, a sua escrita precisa ser planejada para
na carta nada faltar. Você já presenciou um adulto
planejando uma viagem? Para que serve o planejamento da viagem? Sobre o que
se pensa? Do que se deve lembrar para que tudo corra bem na viagem?

15
 4º ANO

Na verdade, assim como precisamos planejar o que levar em uma viagem, quando queremos
produzir um texto, precisamos da mesma forma de planejamento. Ou seja, precisamos saber:
Para quem vamos escrever? O que queremos reclamar? Temos uma solução para o
que estamos reclamando? As informações que apresento na carta, são verdadeiras?
*Para saber mais, leia a carta de reclamação abaixo. Preste atenção aos detalhes das
informações e solicitações presentes no texto.

Fonte: GUERRA, Severina Érika. M. S. Produção Coletiva de Carta de Reclamação: Interação professoras/alunos. 2009.

Questão 01 - Vamos analisar as reivindicações presentes na carta de reclamação, feita pelos

alunos da E M Cristiano Cordeiro:
a) Como você acha que foi planejada essa carta pelos alunos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Qual é o problema que detectaram na escola?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Para quem enviaram a carta? Por quê?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) A carta foi digitada ou manuscrita?
___________________________________________________________________________
e) Na sua opinião os argumentos usados, são suficientes para convencer o destinatário
sobre a seriedade do problema e sobre os prejuízos que ele estava causando?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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 4º ANO

*Agora chegou a hora de começar a planejar uma carta de reclamação. Pense sobre essa
carta de reclamação conforme o que observou neste primeiro contato com uma carta
elaborada com esta estrutura. A produção será feita ao longo de três etapas: na primeira
delas você vai planejar, na segunda vai textualizar, ou seja, realizar a escrita da carta e na
terceira vai revisar o que escreveu.
Dica: A temática da carta, bem como o destinatário, podem estar relacionados a problema
que percebe em seu bairro, neste momento em que estamos vivenciando a pandemia,
problemas em parquinhos públicos, sobre falta de estrutura nas vias públicas, sobre descarte
de lixo em locais públicos, sobre problemas na estrutura da escola, problemas no lanche, etc.
Seja qual for o caso que escolha, lembre-se, é preciso definir o motivo da reclamação, o
destinatário, os argumentos que serão utilizados e uma possível forma de envio, ou seja,
algo que na sua opinião, precise de solução.
É essencial que a carta de reclamação tenha: identificação do remetente e do
destinatário, data e local, assinatura, documentos em anexo (caso necessário). Lembre-
se de expor claramente os antecedentes, pois neles estão os motivos pelos quais
a reclamação está sendo feita.
Questão 02 - Está pronto (a)? Então vamos para a primeira etapa. Primeiramente,
preencha esquema de planejamento abaixo:

17
 4º ANO

Questão 03 - Agora que levantou os dados para escrita da sua carta de reclamação, chegou
a hora de avançar para a segunda etapa, ou seja, realizar a escrita da carta. Quando
voltarmos, faremos em grupo a terceira etapa, que será a partilha e a revisão do que
escreveu.

18
 4º ANO

MATEMÁTICA

PRIMEIRA SEMANA
Questão 01 - Campo Grande é a capital do estado de Mato Grosso do Sul. Temos outros
municípios que são bem próximos da capital, como na tabela abaixo:
Municípios Quilômetros (km)

Terenos 31 km
Jaraguari 46 km
Sidrolândia 68 km
Bandeirantes 74 km
Rochedo 82 km
Ribas do Rio Pardo 94 km
Corguinho 97 km
Vamos compreender conforme o quadro de valor e lugar. Veja o exemplo:
Jaraguari = 4 6 km

6 unidades
40 unidades = 4 dezenas
Procure na tabela as distâncias entre os municípios e a capital. E screva a decodificação do
numeral no seu quadro de valor e lugar. Siga o exemplo:
a) Sidrolândia = 68 km, 6 dezenas e 8 unidades.
b) Bandeirantes =_____________________________________________________________
c) Rochedo = ________________________________________________________________
d) Ribas do Rio Pardo= ________________________________________________________
e) Corguinho= _______________________________________________________________

Questão 02 - Quantas carteiras há na sala de aula representada a seguir? Marque a resposta

correta.
a) 30 carteiras.
b) 25 carteiras.
c) 36 carteiras.
d) 31 carteiras.

Questão 03 - Procure e marque os seguintes números no “caça números”:

a) Um mil, trezentos e quarenta e oito.
b) Um mil e oito.

19
 4º ANO

c) Dois mil, trezentos e dezesseis.

d) Dois mil, setecentos e quatorze.
e) Um mil,quatrocentos e dois.
f) Dois mil e quatorze.
g) Novecentos e setenta e dois.
h) Um mil, setecentos e oito.
i) Um mil e nove.
j) Dois mil, trezentos e setenta e oito.

6 1 0 0 8 0 8 0 7 5 6 3
6 6 1 6 1 7 0 8 0 0 2 1
1 5 4 7 9 3 5 2 0 3 1 6
3 2 0 4 7 5 3 7 9 9 6 3
4 0 2 0 2 1 0 1 1 4 4 5
8 3 1 2 2 0 1 4 2 3 7 8
9 2 0 1 4 1 2 1 1 0 0 9
0 5 7 2 3 1 6 4 3 3 6 8
7 0 7 1 3 1 0 1 3 9 4 5
8 3 1 2 2 0 1 4 2 3 7 8
9 8 0 6 4 6 2 6 2 0 3 9

Questão 04 - Resolva as situações problemas a seguir:

a) Para uma festa de aniversário mamãe fez 6 centenas de coxinhas, 5 centenas e meia de
empadas e 358 pasteis. Quantos salgadinhos mamãe fez?

b) Os moradores do bairro de Marta estão realizando uma campanha contra a dengue. Das
705 casas do bairro, 274 já foram vistoriadas. Faltam ser vistoriadas:
(a) 571 casas (b) 531 casas (c) 439 casas (d) 431 casas.

20
 4º ANO

c) Numa farmácia havia 854 frascos de álcool gel, foram vendidos 289. No dia seguinte, o
vendedor colocou mais 385 frascos. Quantos frascos de álcool gel há na farmácia depois da
reposição?
(a) 860 (b) 785 (c) 950 d) 845

Questão 05 – Para fazer a ornamentação da festa da escola, as crianças precisarão de 5.400

metros de bandeirinhas. Com a colaboração de duas turmas, já foram confeccionados 2.354
metros de bandeirinhas. Quantos metros ainda precisam ser confeccionados?
(A) 1.646 (B) 2.354 (C) 3.046 (D) 6.354

Questão 06 - Complete a tabela com a decomposição dos números e escrita por extenso.
NÚMERO DECOMPOSIÇÃO DO NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO
1.924 1.000 + 900 + 20 + 4 Um mil novecentos e vinte e quatro
2.105
853
3.743
30.425
188
1.575

Questão 07 - Lucas, Raul e Ana estão representando o mesmo número. Marque o ábaco que
representa corretamente este número:

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 4º ANO

a) b) c)

SEGUNDA SEMANA

Questão 01 - Resolva as multiplicações:

145 134 170 185 155

X2 X2 X2 X2 X2

145 132 147 156 128

X3 X3 X3 X3 X3

140 45 109 136 198

X5 X4 X4 X4 X4

61 108 123 90 145

X5 X5 X5 X6 X6

Questão 02 - A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da
seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1. Qual foi o número pedido?
(A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304

22
 4º ANO

Questão 03 - Uma merendeira preparou 128 pães que foram distribuídos igualmente em 8
cestas. Quantos pães foram colocados em cada cesta?
(A) 22 (B) 16 (C) 58 (D) 83

Questão 04 - Utilizando, como unidade de medida, o quadrinho do papel quadriculado, a área

da palavra “PAZ” representada abaixo é igual a:

(A) 18 quadradinhos (B) 31 quadradinhos (C) 45 quadradinhos

Questão 05 – Uma professora precisa arrecadar R$ 325,00 reais para comprar os livros
que serão usados em uma pesquisa na escola. Cada aluno contribuirá com R$ 5,00 reais.
Quantos alunos precisam contribuir para que ela consiga juntar a quantia necessária?
(A) R$ 65,00 (B) R$ 75,00 (C) R$ 70,00 (D) R$ 60,00

Questão 06 – Uma papelaria recebeu 750 folhas de papel sulfite. Quer distribuí-las
igualmente em 6 pacotes. Quantas folhas deverão ser colocadas em cada pacote?
(A) 105 (B) 135 (C) 130 (D) 125

23
 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

Questão 01 - Juliana estuda à tarde. O relógio abaixo mostra o horário da merenda de sua
turma.

O horário da merenda da turma de Juliana é:

A) 13 horas B) 15 horas C) 16 horas D) 17 horas

Questão 02 – Ligue cada relógio às horas indicadas:

Questão 03 – Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira:

24
 4º ANO

a) Ao todo, há quantos minutos, em uma partida de futebol?

(A) 100 minutos (B) 90 minutos (C) 105 minutos (D) 110 minutos

b) Quando o juiz prorroga o 2º tempo, em 3 minutos, qual a duração do 2° tempo?

(A) 45 minutos (B) 48 minutos (C) 50 minutos (D) 49 minutos

c) Em alguns campeonatos, quando há empate no tempo regulamentar, tem-se uma

prorrogação de 30 minutos e um intervalo de 5 minutos. Qual o tempo de duração de uma
partida de futebol com essa prorrogação?
(A) 125 minutos (B) 140 minutos (C) 130 minutos (D) 135 minutos

Questão 04 – Nicolas estava com gripe. O médico recomendou que tomasse o remédio de 6
em 6 horas. Se ela tomou o primeiro comprimido às 07h00min da manhã, a que horas ele terá
que tomar a próxima dose?
(A) 13h00min (B) 14h00min (C) 12h00min (D) 15h00min

Questão 05 - A mãe de Lucas saiu de casa às 08h00min da manhã para trabalhar e voltou às
17h00min da tarde. Quantas horas ela ficou fora de casa?
(A) 7 horas (B) 9 horas (C) 8 horas (D) 10 horas

25
 4º ANO

QUARTA SEMANA

Questão 01 - O gráfico de barras representa o número de pasteis que os padeiros fizeram

ontem. Observe o gráfico e responda:

a) O pasteleiro Rui fez 12 pasteis. Desenhe a barra dele no gráfico e pinte-a de azul.
b) Qual o pasteleiro que fez mais pastéis? ________________________________________
c) Quantos pastéis ele fez? ____________________________________________________
d) Qual o pasteleiro que fez menos pastéis? _______________________________________
e) Quantos pastéis ele fez? ____________________________________________________
f) Quais pasteleiros fizeram o mesmo número de pasteis? E quantos eles fizeram? ________
___________________________________________________________________________
g) Quantos pastéis os pasteleiros fizeram ao todo? __________________________________

Questão 02 - Larissa tem uma loja que vende enfeites para o dia da pátria. Veja as vendas
da semana:
TIPO: SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
BANDEIROLAS 224 347 287 339 465.
BALÕES 122 184 298 275 371

a) Quantos enfeites foram vendidos na segunda-feira? _____________________________

b) Quantas bandeirolas foram vendidas na semana? ________________________________
c) Qual o dia da semana que foi vendido mais enfeites? _______________ Quantos? ______
d) Qual o dia da semana que foi vendido menos enfeites? _____________ Quantos? ______
e) Qual foi o enfeite mais vendido? _______________________________ Quantos? ______

Questão 03 - Veja o gráfico que a professora de Mariane apresentou a turma:

26
 4º ANO

OBSERVE QUANTO TEMPO PODEM VIVER ESSES ANIMAIS

80
70
60
50
40
30
20
10
0

a) Qual animal vive mais tempo? _______________________________________________

b) Qual o animal que vive menos tempo? _________________________________________
c) O Gorila vive quantos anos? ________________________________________________________
d) Quantos anos o corvo vive mais que o leão? __________________________________

Questão 04 - A tabela mostra os prêmios que ainda podem ser escolhidos pelos alunos numa
gincana da escola.
1 2 3 4 5 6 7

Felipe escolheu o prêmio que tem a localização B4. O prêmio que ele escolheu é:
(a) Patins (b) caixa de lápis de cor (c) bola (d) boneca

Questão 05 - Na aula de Ciências, os alunos da professora Celina usaram um gráfico

de barras para apresentar dados de uma pesquisa sobre: tempo de decomposição de
materiais pela natureza.

27
 4º ANO

a) Qual o assunto da pesquisa?______________________________________________

_______________________________________________________________________
b) Qual material apresentado no gráfico leva mais tempo para se decompor na natureza?
_______________________________________________________________________
c) Quantos meses a natureza leva para decompor o chiclete? Sabendo que o ano tem
12 meses, esse tempo equivale há quantos anos? ______________________________
d) Quais desses materiais apresentados no gráfico leva menos de 10 meses para se
decompor?__________________________________________________________________
e) Após dois anos, quais desses materiais terão sido decompostos? ____________________
___________________________________________________________________________

Questão 06 – Veja a tabela com os países campeões da Copa do mundo. Campeonato que
ocorre a cada 4 anos.

Observando-se a tabela, é correto afirmar que:

(A) nenhuma seleção venceu a copa por duas vezes seguidas.
(B) o Brasil venceu a copa cinco vezes seguida.
(C) o Uruguai foi a primeira nação a ganhar a copa.
(D) o vencedor da copa do mundo de 2010 foi o Brasil.

Questão 07 – O gráfico abaixo mostra o número de televisores vendidos por uma loja no
período de um ano. O período onde houve a maior queda nas vendas foi:

(A) de abril a maio. (B) de janeiro a fevereiro. (C) de maio a junho.

28
 4º ANO

HISTÓRIA
PRIMEIRA SEMANA
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Aprecie e analise as figuras abaixo
Ficou curioso?

Então leia o texto:

A comunicação faz parte da vida do ser
humano, comunicar significa avisar,
transmitir, participar e propagar.
As pessoas precisam de se comunicar
com as outras, para vender ou comprar,
receber ou mandar notícias, para tomar
conhecimento dos fatos que acontecem
nas diversas partes do mundo, etc.
A comunicação de uma informação pode
ser feita de maneiras diferentes se
estamos distantes, podemos utilizar um
dos meios de comunicação, como:
Telefone, computador, televisão, rádio,
smartfones, aplicativos, redes sociais...
Logo percebemos que as coisas
mudaram muito deste a criação dos
objetos da imagem ao lado, não é
mesmo! E tudo isso graças às tecnologias, que inova e surpreende cada vez mais.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/>. Acesso em 24 de jun. 2020
Questão 01 - Responda sobre a imagem acima:
a) Quais objetos ao lado você conhece?
________________________________________________________________________
b) Quais utilidades você imagina que eles tiveram?
________________________________________________________________________
c) Por que quase não os vemos mais?
_______________________________________________________________________
d) Qual era o meio de comunicação mais usado no Brasil antes da chegada da televisão?
_______________________________________________________________________

29
 4º ANO

Questão 02 - Responda à cruzadinha, completando com os nomes dos meios de

comunicação:

Questão 03 - De que programa ou serie de TV você mais gosta? Escreva sobre ele.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

SEGUNDA SEMANA

Questão 01 - Responda as questões de acordo com o capitulo 12 do seu livro página 246:
a) O teatro e o cinema são meios de comunicação?
( ) sim ( ) não
b) O avião e o helicóptero são meios de comunicação?
( ) sim ( ) não
c) O livro e a revista são meios de comunicação?
( ) sim ( ) não
d) A internet é um meio de comunicação?
( ) sim ( ) não

30
 4º ANO

Leia o poema:

Questão 02 - Responda as questões abaixo:

a) Qual o assunto do poema?
___________________________________________________________________________
b) Escreva abaixo e circule no texto os meios de comunicação que aparecem no texto:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Quais dos meios de comunicação que aparece no texto não são usados nos dias atuais?
___________________________________________________________________________

Questão 03 - Descubram quais meios de comunicação aparecem na cruzadinha:

31
 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

Leia e responda as atividades das páginas 262 e 263 do livro VEM VOAR interdisciplinar.

Texto tirado do livro Vem Voar Interdisciplinar página 262

QUARTA SEMANA
ATIVIDADES do livro: VEM VOAR interdisciplinar. Página 264 a 266.
Questão 01 - Você conhece alguma história contada por uma pessoa de sua família? Faça
um desenho que represente essa história.

Questão 02 - Antigamente, as pessoas escreviam muitas cartas, pois não havia internet, e-
mail, nem aplicativo para mensagens instantâneas. Imagine que você pudesse escrever uma
carta para alguém que viveu no século 16, época das Grandes Navegações e da chegada
dos colonizadores portugueses às terras que hoje formam o Brasil. O que você contaria a ele
(a) sobre o mundo atual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

32
 4º ANO

Questão 03 - Analise as imagens abaixo e responda:

a) O que está sendo representado nas fotografias?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) A dança e a pintura corporal são formas de comunicação. Você concorda com essa
afirmação? Justifique sua resposta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Questão 04 - Leia o texto a seguir:

33
 4º ANO

a) Você já recebeu uma carta? Se a resposta for sim, conte como foi.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Você já escreveu uma carta? Se a resposta for sim, conte para quem você escreveu.
__________________________________________________________________________

Questão 05 – Contorne os meios de comunicação que você utiliza no dia a dia.

Agora responda: Esse(s) meio(s) de comunicação é(são) importante(s) para você? Por quê?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

GEOGRAFIA

PRIMEIRA SEMANA

Fluxo migratório no Brasil.

Por que as famílias inteiras se mudam e começam uma nova vida?
Observe essa imagem. Onde será que tem: Mais emprego? Mais escolas? Mais hospitais?
Mais facilidade de transporte?

Dani é uma criança de dez anos que acaba de mudar-se com seus pais para
pertinho de nós. Vinda de uma região bem diferente daqui, não entende muito bem o que

34
 4º ANO

falamos, ainda não se adaptou ao nosso clima, conhece, conhece brincadeiras diferentes e
até usa um corte de cabelo e roupas diferentes.
Sua família veio para cá por diversos motivos que elees dizem que “criança não
entende”.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula>. Acesso em 23 de jun. 2020.
Questão 01 - Como será que Dani é? Vamos fazer um desenho?

Questão 02 - De acordo com o seu desenho, agora responda:

a) De onde será que essa criança veio?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Em que essa criança é diferente de você?_____________________________________
_________________________________________________________________________
c) Por que será que a família se mudou? ________________________________________
________________________________________________________________________
d) Como será que ele ou ela sente-se em um lugar novo?__________________________
________________________________________________________________________

SEGUNDA SEMANA

Agora vamos abrir o livro didático interdisciplinar na página 110 e 111, e realizar a
leitura complementar. FLUXO MIGRATÓRIO NO BRASIL- 1960 A 1980. Responder as
questões de número 5 e 6.

35
 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

Realizar a leitura do texto abaixo:

Disponível em: <http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com/>. Acesso em 23 de jun. 2020

AÇÃO PROPOSITIVA – ATIVIDADE “O QUE TEM A VER”

Questão 01 - Leia a lista de palavras, elas se referem a atividades econômicas e tipos de

trabalho desenvolvidos no campo e na cidade.

36
 4º ANO

Agora organizem no quadro as palavras. Na primeira coluna insira as atividades

econômicas, na segunda as profissões a ela associadas e marque um X onde ela ocorre.
ATIVIDADE ÁREA DE
ECONÔMICA TRABALHO (PROFISSÃO) OCORRÊNCIA
CAMPO CIDADE

QUARTA SEMANA

Disponível em: <http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com/>. Acesso em 23 de jun. 2020

37
 4º ANO

Questão 01 – Responda:
a) As pessoas que moram na cidade formam a comunidade _______________________
b) As pessoas que vivem no campo formam a comunidade _______________________
c) Quem cuida da lavoura são chamados de ____________________________________
d) Quem cuida da criação de animais são chamados _____________________________

Questão 02 – Encontrar no diagrama abaixo palavras relacionadas ao campo:

CIÊNCIAS

PRIMEIRA SEMANA

Aula Prática De Ciências

Queridos alunos! As professoras do laboratório de ciências organizaram uma aula

prática sobre fotossíntese e decomposição com o plantio de sementes de feijão para vocês
realizarem em casa.
Materiais necessários
• Copos descartáveis ou copinhos de Danone (usados); Água; Algodão; Sementes
de feijão.
Como fazer

38
 4º ANO

- Colocar algodão em 2 copinhos descartáveis ou copinhos de Danone vazio;

- Plantar 3 sementes de feijão em cada copinho, sobre o algodão;
- Regar com um pouco de água cada copinho;
- Desenhar o experimento no espaço abaixo:
Registro do Experimento

- Colocar um copinho num lugar arejado e que receba um pouco de luz solar;
- Guardar o outro copinho num armário ou lugar fechado que não receba luz, ou
seja, no escuro.
- Aguardar 1 semana, observar e registrar com desenho novamente no espaço
abaixo;
Registro da 1ª semana do plantio
Semente que recebe Luz Semente que NÃO recebe luz

- Com 15 dias, observe novamente o experimento e registrem com desenho;

Registro de 15 dias do plantio
Semente que recebe Luz Semente que NÃO recebe luz

39
 4º ANO

Perguntas a responder no final do experimento:

Questão 01 - Em qual experimento os feijões germinaram? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Questão 02 - O que aconteceu com os feijões que ficaram no escuro?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Questão 03 - Em qual dos 2 experimentos houve fotossíntese?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Questão 04 - Houve processo de decomposição? Em qual copinho?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SEGUNDA SEMANA

Decomposição: Leia o texto “A decomposição” da página 66, na próxima página segue o

registro do livro; Após a leitura faça os exercícios 1 e 2.

Fonte: Livro Didático Buriti Mais Ciências – p. 66, 2017.

40
 4º ANO

Questão 01 – Qual é o alimento de fungos e bactérias decompositores?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Questão 02 – Faça uma pesquisa sobre o que é o humo (ou húmus) e escreva seu
significado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

TERCEIRA SEMANA

Cadeias e teias alimentares

As cadeias alimentares são as relações de alimentação existentes entre os seres
vivos de um ecossistema. Por meio da análise da cadeia alimentar, é possível observar
como os nutrientes e a energia fluem entre os seres vivos que vivem naquela região.
Diferentemente de uma teia alimentar, a cadeia apresenta um fluxo unidirecional. Veja um
exemplo:
Figura 1: Cadeia alimentar de fluxo unidirecional

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56585

A teia alimentar representa melhor as relações de alimentação que existem

em um ecossistema. Ela pode ser definida de uma maneira simplificada como as várias
cadeias alimentares de um ecossistema.
Figura 2: A teia alimentar formada por várias cadeias alimentares interligadas

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/cadeia-teia-alimentar.htm

41
 4º ANO

Questão 01 - Com base no que você vem aprendendo nas ultimas aulas, o que é cadeia
alimentar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Questão 02 - Qual diferença entre cadeia e teia alimentar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Questão 03 - CAÇA PALAVRAS: Selecionamos algumas palavras do texto anterior para
brincarmos de caça-palavras, siga a dica da primeira letra da palavra e complete as lacunas:
1 - A______________ 2 - E______________
3 - T_________
4 - N______________
A________
6 - S_________
5 - E_____________
V_________
7 - C_________
A________

42
 4º ANO

QUARTA SEMANA

Ecossistema
Leia o texto “Os ecossistemas” da página 70. Abaixo segue registro da página:

Fonte: Livro Didático Buriti Mais Ciências – p. 70, 2017.

43
 4º ANO

No texto anterior aprendemos sobre o ecossistema, e vimos que ele é formado por seres
vivos (plantas, animais e microrganismos) e não vivos (rochas, água, solo, ar e luz do sol).
Faça um desenho de um ecossistema, que tenha seres vivos e não vivos;

44
 4º ANO

ARTE

PRIMEIRA SEMANA
Atividade – 01: A Festa Junina Retratada na Arte Brasileira

Fonte: http://studiolabdecor.com.br/wp-content/uploads/2016/06/arte-festa-junina-retratada-por-artistas-
brasileiros-studio-lab-decor-17.jpg

Dia, 24 de junho, foi dia de celebrar São João com direito a muita comida típica,
música, dança e alegria. Sim, estamos falando das Festas Juninas que pipocam pelo país
durante todo mês. Mas apesar de ser considerada uma celebração tipicamente brasileira,
saiba que esta é uma tradição importada dos países europeus! Isso porque a nossa “Noite de
São João” coincide com o solstício de verão no hemisfério norte, que era comemorado desde
os tempos mais remotos pelos camponeses com festas repletas de fogueiras.
Pois hoje não há como negar que a festa junina é uma das nossas expressões
culturais mais características, não é mesmo? Tanto é que elas inspiraram a criação de
inúmeras obras de arte maravilhosas.
Foi pelas mãos de importantes pintores, como Portinari e Anita Malfatti, que o colorido
dos balões, bandeirinhas, fogueiras e quadrilhas foram eternizados em quadros que cativam e
emocionam. Confira abaixo como as festas juninas foram retratadas na arte brasileira.
( 1 ). ALFREDO VOLPI
Durante a década de 1950, o pintor ítalo-brasileiro Alfredo Volpi começou a
experimentar com o abstracionismo geométrico. Foi daí que nasceu a sua série emblemática
que retrata bandeirinhas e mastros das Festas Juninas. Volpi é considerado como um dos
artistas mais importantes da segunda geração do modernismo.
Ex ( 1 )

Fonte: http://studiolabdecor.com.br/wp-content/uploads/2016/06/arte-festa-junina-retratada-por-artistas-
brasileiros-studio-lab-decor-6.jpg

45
 4º ANO

Ex ( 1 )“Bandeiras e Mastros”

“Bandeiras e Mastros”, década de 6/7. Fonte: http://studiolabdecor.com.br/wp-

content/uploads/2016/06/arte-festa-junina-retratada-por-artistas-brasileiros-studio-lab-decor-7.jpg

Questão 01 - Em nossa escola a Festa Junina já é uma tradição. Então vamos relembrar as
edições que já aconteceram fazendo um desenho bem bonito. Desenhe você e toda a sua
família com trajes típicos em uma de nossas festas juninas.

46
 4º ANO

SEGUNDA SEMANA

Anita Malfati

Uma das grandes representantes do movimento modernista brasileiro, Anita Malfatti

não se prendia às técnicas acadêmicas, pois buscava uma arte livre. Foi a partir da década
de 1940 que a artista começou a retratar cenas populares, incluindo as festas juninas.

47
 4º ANO

“Festa de São João” , s/data.

“Soltando balão”
Texto e imagens extraídos e disponível em: http://studiolabdecor.com.br/a-festa-junina-
retratada-na-arte-brasileira/. Acesso em: junho 2020.

48
 4º ANO

Questão 01 - Vamos nos divertir agora com um caça-palavras juninas/julinas. Procure abaixo
as palavras que falam sobre esta festa, marque os quadradinhos e pinte os quadrinhos de
cada palavra de cores diferentes para deixar tudo bem colorido e alegre!

49
 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

Alberto da Veiga Guignard

O pintor Alberto Guignard é conhecido justamente pelas suas pinturas de paisagens

mineiras que enfatizam balões de São João pairando pelo céu.

“Tarde de São João”, 1959

“São João”, 1961

50
 4º ANO

“Noite de São João”, 1961

Texto e imagens extraídos de: http://studiolabdecor.com.br/a-festa-junina-retratada-na-arte-brasileira/

Questão 01 - Vamos nos divertir com uma cruzadinha julina? Preencha os quadros com as
palavras corretas que correspondem aos números e aproveite para colorir os personagens,
bandeiras e tudo o mais para embelezar a nossa festa!

1 - fogueira 6 - São João 11 – chapéu 16 – quentão

2 – São Pedro 7 – foguetes 12 - quadrilha 17 – milho
3 – traques 8 – bandeirinhas 13 – pipoca 18 – paçoca
4 – Santo Antônio 9 – pescaria 14 – bombas 19 – busca-pés
5 – amendoim 10 – casamento 15 – sanfona 20 - balões

51
 4º ANO

QUARTA SEMANA
Cândido Portinari

Um dos mais importantes artistas brasileiros, Cândido Portinari também se inspirou

nas cenas populares das festas juninas em algumas criações da década de 1950.

“Festa de São João”, 1958.

“
Noite de São João”, 1957.

52
 4º ANO

Di Cavalcanti
Emiliano Di Cavalcanti é mais um artista à frente da Semana Moderna de1922 que
pintou cenários rurais e populares, muitas vezes festivos. E é claro que as Festas Juninas
também serviram de inspiração para o artista que em 1969 deu vida ao quadro “São João”:

Texto e imagens extraídos e disponível em: http://studiolabdecor.com.br/a-festa-junina-

retratada-na-arte-brasileira/. Acesso em: junho/2020.

53
 4º ANO

Questão 01 - Chegou a hora da folia e é preciso estar vestido para a festa! Pinte as roupas
bem coloridas!!!! Depois é só recortar e colar numa folha de sulfite, e terminar o desenho
criando o João e a Maria do seu jeito para a festa.

54
 4º ANO

EDUCAÇÃO FÍSICA

PRIMEIRA SEMANA

ESPORTE DE REDE

TEXTO 1: BADMINTON

O Badminton é um esporte muito parecido com o tênis, porém, no lugar de uma bola utiliza-
se uma espécie de peteca. Na prática deste esporte são exigidas várias habilidades como,
por exemplo, agilidade, força física, velocidade, reflexo, flexibilidade e resistência física.
Este esporte foi levado para a Inglaterra por militares ingleses, que o conheceram na Índia
durante a fase da colonização inglesa (século XIX). Na Índia, o jogo possuía o nome de
poona. Em 1873, surgiu a versão oficial do jogo, através do duque inglês de Beaufort.
Conhecendo o campo e os equipamentos
O badminton é praticado um contra um ou em duplas. Utiliza-se uma raquete e uma peteca
(chamada de volante ou birdie). A quadra ou campo, onde este jogo é praticado, possui o
formato retangular (13,4 metros de comprimento por 6,1 de largura). No meio da quadra é
colocada uma rede de 6,10 metros de comprimento e 75 cm de altura. Esta rede fica presa
nas extremidades por dois postes de metal que medem 1,55 metros.

Objetivo e regras do jogo

O jogo é acompanhado por um árbitro que marca os pontos e aplica as regras necessárias.
Cada jogador usa uma raquete para bater na peteca. O objetivo do jogo é fazer com que a
peteca toque o campo do adversário, passando por cima da rede. Quando isto acontece é
contabilizado um ponto. Quando o jogador joga a peteca para fora da quadra, o ponto é
contabilizado para o adversário. O jogo é dividido em três games de 15 pontos. O jogo é
vencido pelo jogador ou dupla que ganhar dois ou três games (sets). Os jogos individuais
femininos são realizados em três games de 11 pontos.
Disponível em:<emrfonseca.blogspot.com/2012/11/projeto-de-badminton.html>. Acesso em 22 de jun.
2020.
https://www.youtube.com/watch?v=PtUjgeMPRHs (acesse ao link)

55
 4º ANO

Questao 1: Realize o que se pede na imagem abaixo

Questão 02: Vamos trabalhar a nossa coordenação motora fina e colorir as imagens.

56
 4º ANO

Questão 03: Releia o texto e crie 5 questões com respostas.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

SEGUNDA SEMANA

LUTAS

TEXTO 2 : LUTAS
As lutas são caracterizadas pelo uso de técnicas de agarramento, derrubadas e golpes que
podem ser realizadas por dois ou mais competidores. Existem diferentes estilos de lutas e
elas podem variar conforme as regras.
As técnicas de lutas estão presentes nas artes marciais e também em sistemas militares. No
campo dos esportes, ela é considerada a mais antiga modalidade, estando atrás apenas do
atletismo.

Movimentos utilizados
A luta é caracterizada por possuir movimentos de combate a longa e a curta distância. As de
longa distância inclui empurrões, socos, defesas, imobilizações, dentre outras ações. Já a
de curta distância englobam uso de aparelhos como: lanças e espadas.

57
 4º ANO

O estilo
A Federação Internacional de Lutas Associadas (FILA) estabeleceu seis estilos
internacionais. Eles são denominados como: luta de praia, livre, de combate, greco-romana,
corpo a corpo e o sambo.
https://www.youtube.com/watch?v=8IlVfu4lXvo (acesse ao link)

As artes marciais
As artes marciais e as lutas possuem alguns aspectos que os tonam diferentes. As lutas
consistem no combate direto com o adversário. Já as artes maciais diz respeito às técnicas
de lutas desenvolvidas para utilizar em batalhas, no intuito de defender um povo ou uma
nação. No entanto, com o uso de armamentos de fogo, essa modalidade passou perder
função para esse fim. Porém, o termo continuou em utilização. O taekwondo, assim como o
judô, karatê, boxe, capoeira, kungfu, muay thai, esgrima, dentre outros depostos são
exemplos de artes marciais.
Disponível em: <https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/lutas> Acesso em 26 de
jun. 2020.
TEXTO 2: QUESTÕES
Questão 01 - Leia o texto e responda:
A- Como a luta é caracterizada?_
___________________________________________________________________________
B- Complete de acordo com o texto:
As de longa distância inclui_____________,_______________,________________,
________________,dentre outras ações. Já a de curta distância englobam uso de aparelhos
como: _____________ e ______________ .

58
 4º ANO

C : Marque x as alternativas que forem consideradas lutas / artes marciais:

( ) taekwondo ( ) muay thai ( ) Arremesso de dardo
( ) judô ( ) karatê ( ) kungfu
D- Você já participou de alguma luta ou já assistiu? Faça um breve comentário relatando o
que sentiu, onde foi, e por que se interessa por lutas...
Questão 02: Relacione seus lutadores às suas lutas: (você pode estar ligando um ao outro ou
numerando)

Questão 03: Encontre 5 estilos de artes marciais na imagem abaixo:

59
 4º ANO

TERCEIRA SEMANA

JOGOS DE SALÃO

TEXTO 3 : DOMINÓ

É um jogo de mesa que utiliza peças com formatos retangulares, dotadas normalmente de uma
espessura que lhes dá a forma de paralelepípedo, em que uma das faces está marcada por
pontos indicando valores numéricos. O termo é também usado para designar individualmente as
peças que compõem este jogo.

Como jogar o dominó

Cada jogador recebe 7 pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4
jogadores, as pedras restantes ficam no dorme para serem compradas.
O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais alta (se jogam 4 pessoas,
sempre começará quem tem o seis dôbre ou carrilhão). No caso de que nenhum jogador
tenha dobradas, começará o jogador que tenha a pedra mais alta. A partir desse momento, os
jogadores realizam suas jogadas, por turnos e no sentido anti-horário.
O jogador que começa a partida leva vantagem. Este é um conceito importante para a
estratégia do dominó, pois o jogador ou dupla que começa, normalmente, é o que leva a
vantagem durante a partida.

Conhecendo as pedras!!!

Disponível em: <https://brainly.com.br/tarefa/12314319>. Acesso em 24 de jun. 2020.

60
 4º ANO

Desenvolvimento do jogo

Cada jogador, no seu turno, deve colocar uma das suas pedras em uma das 2 extremidades
abertas, de forma que os pontos de um dos lados coincidam com os pontos da extremidade
onde está sendo colocada. As dobradas são colocadas de maneira transversal para facilitar
sua localização.
Quando o jogador coloca sua pedra sobre a mesa, seu turno se acaba e passa-se ao
seguinte jogador.
Se um jogador não puder jogar, deverá “comprar” do dorme tantas pedras como forem
necessárias. Se não houver pedras no dorme, passará o turno ao seguinte jogador.

Finalização
Quando um jogador coloca sua última pedra na mesa, essa ação é chamada de bater.
Quando joga-se sozinho, o jogador que ganhou a partida soma os pontos de todos os seus
adversários. Jogando em dupla, somam-se os pontos de todos os jogadores incluindo os do
seu companheiro.

Fecha
Existem casos onde nenhum dos jogadores pode continuar a partida. Isto ocorre quando o
número das extremidades saiu 7 vezes antes. Nesse momento se diz que a partida está
fechada. Os jogadores contarão os pontos das pedras que ficaram; o jogador ou dupla com
menos pontos vencem e somam-se os pontos da maneira habitual.
Disponível em: <//pt.wikipedia.org/wiki/Dominó>. Acesso em 25 de jun. 2020

https://www.youtube.com/watch?v=yInJ1tz9Gv8 (acesse ao link)

TEXTO 3 - QUESTÕES
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 4º ANO

Questão 01 - As peças do dominó estão dispostas seguindo uma lógica. Descubra a

lógica e complete a peça indicada.

Questão 02 – Complete as peças e feche o circuito:

DIVERSÃO EM FAMÍLIA: RECORTE AS PEÇAS E PRATIQUE O JOGO!!!

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 4º ANO

QUARTA SEMANA

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 4º ANO

JOGOS DE SALÃO
TEXTO 4: TRILHA
O jogo de Trilha tem dois participantes, que usam um tabuleiro para jogar.
Jogadores – 2
Peças - 18 peças sendo 9 brancas e 9 pretas.
Tabuleiro - tabuleiro com 24 casas interligadas horizontalmente e verticalmente.
Objetivo - Deixar o adversário com 2 peças no tabuleiro ou deixá-lo sem movimentos.
O jogo consiste em três partes principais:
Colocando as peças: Esta é a fase inicial do jogo onde cada jogador coloca um peça de
cada vez alternando entre jogadores, caso um dos jogadores forme uma linha horizontal ou
vertical com três peças (um moinho), ele terá o direito de remover uma peça de seu
adversário do tabuleiro.
Movendo as peças: Esta fase se inicia quando ambos os jogadores colocarem suas nove
peças em jogo. Consiste em mover suas peças ao longo de uma das linhas do tabuleiro para
uma outra casa adjacente. Caso um dos jogadores tenha somente 3 peças em jogo, ele pode
"voar" com suas peças, podendo mover para qualquer casa que não esteja ocupada por uma
peça do adversário.
Removendo peças adversárias: Em qualquer uma das fases acima quando um jogador
forma uma linha horizontal ou vertical com 3 peças ele fará um "moinho", isso lhe dá o direito
de remover uma peça de seu adversário, contudo você não poderá remover uma peça do seu
adversário que faz parte de um moinho dele, a não ser que não exista outra peça para
remover.
O jogo termina quando 3 situações são alcançadas:
Se um jogador reduzir as peças de seu adversário para 2.
Se um jogador deixar seu adversário sem nenhuma jogada válida. Caso seu adversário tenha
somente 3 peças em jogo, ele não poderá ser "trancado".
Se ambos jogadores estiverem com 3 peças em jogo e, a partir deste momento, se em 10
jogadas não houver vencedor, o jogo terminará e será declarado um empate.
Tabuleiro e Peças do jogo de Trilha (acesse ao link)

https://www.youtube.com/watch?v=LthekWbY0IA
Disponível em:<https://www.megajogos.com.br/trilha-online/regras>. Acesso em 26 de jun. 2020.

64
 4º ANO

TEXTO 4 – QUESTÕES

Questão 01 – Você já conhecia o jogo de trilha? De onde e quem lhe ensinou a jogar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Questão 02 – Responda de acordo com as informações do texto: VERDADEIRO (V) OU

FALSO (F)
( ) O jogo consiste de 9 peças para cada jogador.
( ) O jogo termina quando sobram duas peças do se adversário
( ) São necessários 2 jogadores para desenvolver o jogo.
( ) Quando formamos uma trilha ou moinho, podemos retirar uma peça do adversário.
( ) Podemos utilizar o tabuleiro de damas para jogar o jogo de trilha, pois são os mesmos.

Questão 03 – Quando a partida termina empatada?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Questão 04 – Complete o trecho do texto:
...Caso um dos jogadores tenha somente 3 peças em jogo, ele pode "__________" com suas
____________, podendo mover para qualquer casa que não esteja ocupada por uma peça do
_______________.

Questão 05 - Agora vamos utilizar nossas habilidades: visualizando o tabuleiro de trilha vejo
que é capaz de produzir o seu próprio jogo e se divertir com sua família.
Utilizando papelão e canetinhas ou lápis de cor, construa o seu e me mande uma foto.
Combinado. Mãos à obra!!!

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