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RESUMO
O objetivo deste artigo é apresentar compreensões críticas sobre o papel do pedagogo e a necessidade de
mudanças na educação no trabalho. O pedagogo é um profissional, que com a transformação ocorrida no mundo
globalizado, deve dominar saberes, dando novas configurações a estes saberes, assegurando ao mesmo tempo a
dimensão ética dos saberes, os quais norteiam as suas práxis pedagógicas no cotidiano do seu trabalho.
Atualmente denomina-se ao pedagogo que atua fora do ambiente escola como: pedagogo empresarial, educador
organizacional educador corporativo, pedagogo do trabalho e vários outros. O pedagogo que realiza atividades
voltadas para a orientação profissionais embora não previsto em nenhuma lei, parecer ou resolução relativos a
educação no Brasil, constitui-se pedagogo do trabalho.
ABSTRACT
The aim of this paper is to present insights about the critical role of the educator and the need for changes in
education in the workplace. The teacher is a professional, with the transformation that occurred in the globalized
world, to master knowledge, giving this knowledge to new settings, while ensuring the ethical dimension of
knowledge, which guide their teaching practice in daily work. Currently referred to as the teacher who works
outside of school as business teacher, educator, corporate organizational educator, pedagogue of work and
several others. The educator who conducts activities aimed at professional orientation but not provided in any
law, opinion or resolution relating to education in Brazil, constitutes a teacher's work.
1. INTRODUÇÃO
[...] Dizer que enquanto pedagogo, ele pode também ser docente das séries iniciais, ele
tem que ser formado e preparado através do conjunto das disciplinas e atividades que
compõe o curso, orientados por docentes de várias áreas que tenham a educação e o
ensino como objeto de estudo, significa garantir o púnico espaço adequado na
universidade para a formação dos professores e pesquisadores para esse nível de
escolarização (lembrando que o curso normal médio está em extinção e lembrando
que onde se faz pesquisa é na universidade) (GRECO, 2010, p. 04).
A pedagogia como ciência tem como foco principal o estudo da educação, partindo do
campo filosófico de observação e reflexão sobre a educação, alternativas, avanços, discursos
educacionais, paradigma e possibilidades de atuação. A partir da observação e reflexões sobre
estas concepções, surgem conceitos, os quais dão origem as teorias pedagógicas.
Historicamente, o oficio de ensinar nunca foi uma atividade nobre, apesar da educação
e sua importância terem sido destaque em todas as civilizações. Na Grécia Antiga, o ofício de
ensinar sé era possível a ex,: prisioneiros e refugiados. Esta profissão não era valorizada.
Na época em que a escola já é uma instituição generalizada e enraizada, a figura do
mestre que vimos nascer historicamente como um profissão do trabalho servil, temos
que reconhecer que o prestígio dos estudos liberais nem sempre correspondeu à igual
prestígio de seus profissionais (MANACORDA, 2004, p. 89).
Nos dias atuais, o pedagogo ainda se caracteriza apenas um profissional voltado para a
docência e especialidades da educação, tais como: direção, coordenação e orientação
educacional, ou seja, para as atividades voltadas somente ao espaço educativo.
A educação está presente nos diferentes espaços de convivência cultural e social, e sua
concepção está vinculada em ensinar e aprender. A educação é vista em qualquer sociedade,
pois, é ela quem perpetua os meios culturais à convivência e sobrevivência dos membros de
uma cultura.
Conforme Torres (2004), a prática educativa formal observada em instituições
especifica se dá de forma intencional e com objetivos determinados, como caso das escolas,
por outro lado, a escola não é a única instituição capaz de educar. Educa-se através de
organização (sindicatos, associações, empresas, partidos, etc.), educa-se através das práticas
sociais. Entende-se como prática social as relações que se estabelecem entre as pessoas, entre
estas e a comunidade entre grupos ou grupos e sociedade.
Neste contexto, percebemos que as práticas educativas não se dão separadamente das
relações sociais, que englobam a estrutura econômica e política de uma sociedade, pois estas
se encontram subordinadas a interesse de grupo e de classes sociais. As concepções
educativas é que norteiam objeto de estudo da pedagogia.
A pedagogia volta-se não somente para o objeto educativo, onde ocorre, mas analisa e
interpreta a realidade. A pedagogia tem como objeto de estudo as teorias educacionais, as
quais tem como objetivos mostrar como o sujeito aprende, estuda também sistema de gestão
administrativa, e em outras disciplinas como sociologia, filosofia, história da educação, estuda
o mundo, os sujeitos sociais e todas as suas concepções .
O foco do curso de pedagogia são os processos educativos, os métodos, a maneira de
ensinar, mas não se limita somente a isso, ela assume significados mais amplos. Sabemos que
na escola, na sociedade, na empresa, em espaços formais e não formais, escolares e não-
escolares, as pessoas ensinam e também aprendem.
Não existe um modelo específico de educação, e o espaço educativo, não é o único
lugar onde a educação acontece. O profissional pedagogo é capacitado para lidar com
situações inerentes a prática educativa em vários segmentos sociais e profissionais.
Com a democratização do ensino e outros espaços e instituições públicas, o pedagogo,
vem aos poucos rompendo o preconceito e tabus, de que só poderia atuar em uma instituição
de ensino.
[...] O pedagogo tem a sua identidade própria, seu campo de ação compreende a ação
educativa e os processos de ensino e de aprendizagem. A influência de outras ciências
existentes no curso permite-lhe refletir e compreenderas questões relacionadas à
sociedade e ao ser humano. Sua formação multidisciplinar confere-lhe a possibilidade
de programar ações interdisciplinares. A atuação profissional do pedagogo é tão
grande quanto são as práticas educativas na sociedade, pois é o profissional que atua
em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas a
organizações e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e de modos de
ação, tendo em vista objetiva de formação humana definidos em sua contextualização
histórica (LIBÂNEO, 2002, p. 52).
Para tanto, o campo profissional do pedagogo é amplo, sendo seu foco principal de
trabalho o ato educativo, a aprendizagem humana. Aprender é construir conhecimentos,
tornar-se apto, desenvolver habilidades e potencialidades para realizar algo em conseqüência
de estudo, observação e experiência.
Segundo Silva (2003), projetos que estimulem aprendizagens são cada vez mais
requisitados nos locais de trabalho e podem representar uma mudança radical nas
organizações e nas relações que nelas acontecem.
Percebemos, que ao longo dos anos, as concepções vêm sofrendo amplas mudanças na
contemporaneidade a pedagogia tem como foco central a reflexão sobre as práticas
educativas.
Nos dias atuais, as diretrizes curriculares para o curso de pedagogia, através da
resolução nº 01 de 15 de maio de 2006, mostra o leque que se abriu para formação inicial para
o exercício da docência na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos
de ensino médio, na modalidade normal, e cursos de educação profissional na área de serviços
e apoio escolar e também em outras áreas, onde se exige conhecimentos pedagógicos, pois a
base da formação do pedagogo é a construção de saberes, onde este consegue fazer a leitura
de mundo em todos os seus aspetos.
Assim, as diretrizes curriculares nacionais, elencam as diferentes áreas, onde encontra-
se a possibilidade da atuação do pedagogo em atividades educativas em instituições não-
escolares, comunitários e populares. Pára que o pedagogo, possa atuar nesses espaços, o
pedagogo conta com a sua formação e no trabalho pedagógico, que se fundamentam na
docência.
O curso de pedagogia, ofereceu conhecimentos críticos, para que os acadêmicos
possam construir saberes e competências, para se tornarem habilitados a atuar em diversos
espaços educacionais, dentre estes o mercado de trabalho e setor produtivo.
O pedagogo não pode perder de vista os problemas sociais, especialmente num tempo
em que eles são potencializados por reflexos e implicações da globalização, pela
desigualdade e pela pobreza. Em função destas questões é preciso ampliar o debate
sobre a formação educativa refletir sobre a possibilidade e a necessidade de os sujeitos
(re)construírem saberes. A ética da condição humana tem sido muito debatido
atualmente no fazer profissional, por isso, insere-se no processo educativo de
desenvolvimento do ser humano e passa, fundamentalmente pela formação de
consciência de todos os sujeitos na esfera social, profissional (GRINSPUN, 2003, p.
64).
Dessa maneira, é relevante, é necessário que o pedagogo, passe a refletir sobre a sua
atuação nas diferentes esferas sociais e escolares, que passe a discutir sobre as questões que
fundamentam a sua formação e práxis educativa, principalmente a ética da condição humana,
crucial no fazer profissional. É preciso inserir no curso de formação do pedagogo, a ética da
condição humana, tornando-o consciente sobre os problemas sociais e as implicações
oriundas do processo de globalização.
2.5 O pedagogo empresarial na busca pela sua identidade
Para tanto, define-se como pedagogo extra-escolar, aquele que desenvolve ações
educativas fora do ambiente escolar, e seu campo de trabalho se contextualiza integralmente
em diferentes tipos de organizações e áreas de atuação, mediante processos de aprendizagem
voltados para o desenvolvimento social inter-relacionado à área educacional com diferentes
eixos temáticos tais como: saúde, lazer, cultura, profissionalização, meio ambiente, direitos
humanos, entre outros.
Cabe ao profissional pedagogo, desenvolver ações de atividades de orientação,
educação, operacionalização da educação do trabalhador nas empresas.
2.6 Concepções acerca do pedagogo do trabalho
Assim, o pedagogo que atua dentro da empresa deve desenvolver várias competências,
as quais devem articular em cinco campos, dentre eles, as atividades pedagógicas, técnicas
sociais, burocráticas e administrativas. A pedagogia empresarial tem como foco os
conhecimentos, as competências, habilidades e atividades, diagnosticadas como
indispensáveis para a melhoria na produtividade.
O profissional pedagogo, deve na empresa, inserir-se no universo empresarial,
desencadeando ações que compreendam, conhecer e encontrar soluções práticas as questões
que envolvam a otimização da produtividade das pessoas humanas, procurando conhecer e
desenvolver trabalhos educativos com focos nos objetivos particulares e sociais da empresa
onde trabalha.
Também, cabe ao profissional pedagogo, desenvolver ações práticas, direcionadas as
pessoas que trabalham na empresa, dirigentes e funcionários, objetivando as especificidades
humanas, e os objetivos definidos pela empresa.
O profissional pedagogo deve desencadear ações que venham promover condições e
atividades práticas necessárias, treinamentos, eventos, reuniões, festas, feiras, exposições,
excursões, etc., e que estas ações venham promover o desenvolvimento integral das pessoas,
influenciando-as positivamente no processo educativo, tendo como objetivo otimizar a
produtividade pessoal.
Segundo Ribeiro (2008), é papel do pedagogo também, aconselhar de preferência por
escrito, sobre as condutas mais eficazes das chefias para os funcionários e destes para as
chefias, a fim de favorecer o desenvolvimento da produtividade empresarial. Sabe a ele,
conduzir o relacionamento humano na empresa, através de ações pedagógicas, que garantam a
manutenção do ambiente positivo e agradável, estimulador da produtividade.
Só é possível educar, orientar, influências e ensinar, através dos conhecimentos da
pedagogia, conforme afirma a autora acima citada.
Os conhecimentos da pedagogia se caracterizam como um conjunto de experiências
práticas e estudos sistematizados do fato educativo, pois a pedagogia estabelece aquilo que se
deve fazer, ela estuda os meios de realizá-lo e coloca em prática aquilo que concebeu. O
trabalho educativo é fundamental para o pedagogo educativo é fundamental para o pedagogo
no trabalho, sendo compreensões sobre o assunto, procurando criticamente colocá-las com
significados em suas práticas cotidianas de trabalho no sistema produtivo.
3.0 METODOLOGIA
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Para o presente artigo utilizou-se das teorias dos seguintes autores: Greco (2010),
Lopez (2008), Ghiraldelli Junior (2010), Manacorda (2004), Holts (2010), Libâneo (2002),
Torres (2004), Silva (2003), Grinspun (2003), Ribeiro (2008), Drucker (1997), Pascoal
(2010), Souza (1981). Os conhecimentos da pedagogia se caracterizam como um conjunto de
experiências práticas e estudos sistematizados do fato educativo, pois a pedagogia estabelece
aquilo que se deve fazer, ela estuda os meios de realizá-lo e coloca em prática aquilo que
concebeu. O trabalho educativo é fundamental para o pedagogo educativo é fundamental para
o pedagogo no trabalho, sendo compreensões sobre o assunto, procurando criticamente
colocá-las com significados em suas práticas cotidianas de trabalho no sistema produtivo.
O profissional pedagogo, deve na empresa, inserir-se no universo empresarial,
desencadeando ações que compreendam, conhecer e encontrar soluções práticas as questões
que envolvam a otimização da produtividade das pessoas humanas, procurando conhecer e
desenvolver trabalhos educativos com focos nos objetivos particulares e sociais da empresa
onde trabalha.
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DRUCKER, Peter. A Organização do Futuro. SP: Editora Futura, 1997.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 2002.