MATERIAL DE

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

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SEMANA 21/09

REVISITANDO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

CONTATOS E/SUBE/CMP
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
materialcarioca@rioeduca.net

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código. Ele

irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular QR CODE
não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na
sua loja de aplicativos.

Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado ou use o

link para acessar o formulário Material de Complementação
Escolar e participe: https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
 Querido Aluno,

Querida Aluna:

Nós não existimos sem você!

Eu sei e você sabe que a distância nos afastou... mas, no coração e na mente, nos aproximamos
muito mais. Se pararmos para avaliar, o tempo e a hora não conseguem limitar a nossa capacidade de
pensar em você, nem a imensa saudade que sentimos.

Eu sei e você sabe, Tom Jobim admirava a natureza e os cariocas. E, da mesma forma, nós
também demonstramos a admiração que sentimos por cada família e estudante carioca, que lutam pelos
seus espaços e direitos.

O material desta semana apresenta histórias antigas, de lutas, que aconteceram em lugares e
tempos históricos com pessoas que buscavam conquistar espaços de valorização e respeito à
individualidade e à diversidade.

Esses fatos aconteceram no passado, mas, com certeza, essa luta continuará no presente e no
futuro. Eu sei e você sabe que sempre buscaremos mais.

A propósito, não podíamos deixar de lembrar que no dia 21 de setembro celebramos o Dia
Nacional de Luta das Pessoas com Deficiência. E as escolas cariocas contam com o Instituto Municipal
Helena Antipoff para garantir o acesso de todos com igualdade de condições.

E o que eu sei e você sabe é que estaremos do seu lado para garantir o seu saber, o seu
conhecimento e o seu crescimento pessoal.

Portanto, para resumir o nosso sentimento por você, retorno ao trecho da música “Eu não existo
sem você”, de Tom Jobim: Assim como viver

Sem ter amor não é viver

Não há você sem mim

E eu não existo sem você...

Vamos aproveitar e comemorar o dia 21 de setembro, ouvindo essa música junto com a
professora Laura Jane do Instituto Municipal Helena Antipoff:
https://bit.ly/35Q5Xt6

Ah! E a nossa revisão com a Orquestra nas Escolas? Vamos acessar? https://youtu.be/D01p1qeAqFg
Publicdomain – grátisPNG - CANVA
 INSTITUTO MUNICIPAL HELENA ANTIPOFF (SME)

EQUIPE 3
EM TOBIAS BARRETO

https://bit.ly/3klGviO https://bit.ly/3iz0WbB
EQUIPE 4.1

https://bit.ly/32vRKiH

https://bit.ly/2ZFSFeN https://bit.ly/2RrI6r9 6ª CRE

EM CLAUDIO GANNS
https://bit.ly/2E6ShOS

EQUIPE 8.1

https://bit.ly/2DZC6CK
https://bit.ly/2Fx8TQ5

https://bit.ly/2H1lpbo

EQUIPE 10

ARTES VISUAIS IHA

https://bit.ly/3koyhXp https://bit.ly/3iAk0q3

https://bit.ly/33tGtPh

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 Olá, queridos(as) alunos(as)! Sejam todos bem-vindos(as) a mais
uma semana de estudos! É com alegria que agradeço a
participação de cada um que tem enviado seus trabalhos. É muito
bom saber que vocês estão gostando das nossas atividades! Veja,
abaixo, alguns dos trabalhos que recebemos da atividade sobre o
“Desenho do morro, da comunidade ou favela”.

Mural “Quando derem vez ao morro, o mundo inteiro vai cantar”

Ryan Leonel Anna Klara da Costa

EM Brasil E. M. Astrogildo Pereira
Manuela Jeronimo Yzabella Mendes Katlyn Lourenço Maysa Antonella
EM Pereira Passos EM Antonio Maceo EM Edmundo EM Ernesto Nazareth
Lins

João Filipe Barros Pietro Garcia Mattos Anna Luiza Oliveira Alexia Vitoria
Isabela Lopes de Castro
EM Golda Meir EM Maestro Lorenzo Fernandes EM Lauro Sodré
EM Doutor Cícero Penna EM Domingos Bebiano

Maria Alice Duarte Caroline Vitória Moura Gabriel Gonçalves Maria Eduarda Azevedo Rhuã dos Santos Pacheco
CIEP Yuri Gagarin EM Nerval De Gouveia EM Pe. José de Anchieta CIEP Frei Veloso EM São Camilo de Lelis

A professora Amanda
Cardoso montou um vídeo
com a turma 1501, da EM
Paraguai, homenageando
Lucas Ricardo Tom Jobim com a música
Julia Rodrigues
EM Minas Gerais EM Luis da Câmara Cascudo “O morro não tem vez”.
Clique e confira! Parabéns
à profª Amanda e a seus
alunos e alunas! Vocês
arrasaram!
https://www.youtube.com
/watch?v=-zTZ7ZENrvU

Maria Eduarda Rodrigues

EM Professor Coqueiro
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 Lindos trabalhos, não são mesmos? Agradecemos aos alunos e alunas que têm enviado suas
atividades. Estamos recebendo todos com muito carinho. Não esqueça de identificar o material
com o seu nome e o nome da sua escola, isso é muito importante! Professores que estão
desenvolvendo nossas propostas com seus alunos também podem enviar seus trabalhos para o e-
mail materialcarioca@rioeduca.net.

Parabéns pelo empenho!

Como você tem acompanhado nas últimas semanas, estamos desenvolvendo nosso material inspirados
pelas músicas de Tom Jobim. A música de hoje é “Eu não existo sem você”. Trabalharemos sobre o Dia
Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência. Vamos aprender um pouco mais sobre esse tema? Então
vamos lá!

O Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência é celebrado desde 1982 pelos movimentos sociais que
lutam pelos direitos das pessoas com deficiência e foi estipulado em lei no ano de 2005. A data em que o
comemoramos – 21 de setembro – foi escolhida por coincidir com o início da primavera, estação que
representa o renascer das plantas, flores e frutos. Esse sentimento de renovação simboliza a reivindicação
social por cidadania e inclusão das pessoas com deficiência na sociedade de forma plena e respeitosa.
Abaixo temos quadros com
Vamos aprender mais? Então, várias palavras e pequenos
clique no link e ouça. textos que representam
algumas das reivindicações das
https://bit.ly/2ZL4Kzn pessoas com deficiência em
nossa sociedade.

A árvore representa a nossa sociedade, Os quadros com os direitos da pessoa com

formada por cada um de nós. deficiência representam os FRUTOS da árvore.

ATENDIMENTO ESPECIALIZADO DE SAÚDE

IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE TRABALHO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ACESSIBILIDADE SER RESPEITADO

Sua tarefa é colocar os frutos na árvore, fazendo

florescer um novo tempo de esperança para todas as
pessoas com deficiência. Preencha com alguns dos
direitos apontados acima e acrescente outros, de sua
escolha. Depois, você pode colorir a árvore bem bonita
e enviar para o e-mail materialcarioca@rioeduca.net.
6 Bom trabalho!
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/35IjEKr
https://cnae.ibge.gov.br/en/component/content/article/94-7a12/7a12-vamos-conhecer-o-brasil/nosso-territorio/1461-o-brasil-no-mundo.html

Com base no mapa acima e no podcast que você pode ouvir,

acessando o link na parte de cima desta página, responda as questões
MULTIRIO abaixo no seu caderno de Geografia.

Cite os nomes e as respectivas direções dos quatro pontos extremos do Brasil, indicados no
1
mapa acima.
7
2 Faça a leitura do mapa e aponte qual fronteira é a mais extensa: a terrestre ou a marítima.
 O Brasil é um país gigantesco, como podemos perceber ao fazer a leitura do
mapa da página anterior. Tom Jobim, ao falar da distância que estava para o seu
amor, poderia estar citando qualquer lugar do Brasil ou do mundo. Seja um ou
outro, seria uma grande distância a percorrer, de milhares de quilômetros. Mas,
afinal, como reconhecemos as distâncias apenas lendo um mapa?

ESCALA Para que distâncias tão grandes

quanto as do Brasil ou as de outros
lugares caibam dentro de um mapa,
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escala_(medidas)#/media/Ficheiro:Tabletop_wargames_miniatures_scales.jpg

como aquele que você leu na página

anterior, precisamos fazer uma
redução das dimensões reais para que
ela se encaixe dentro do espaço que
utilizaremos para representá-la. Um
dos melhores exemplos disso são as
fotografias. As pessoas e objetos que
aparecem nessas imagens têm o
mesmo tamanho que possuem na
realidade? Vamos fazer um pequeno
Podemos usar escalas para fazer uma redução da imagem de qualquer objeto, teste?
pessoa ou outro elemento, como aqueles presentes em um mapa. Ao fazermos
isso estamos reduzindo o tamanho real, porém, mantendo a mesma forma.

Pegue uma fotografia recente, que você

MULTIRI
O

tenha impressa aí na sua casa. Pode ser uma que

esteja dentro de um porta-retratos ou em um A partir das informações desta página e dos
álbum de fotografias. Depois de encontrar essa conteúdos trabalhados no podcast desta
foto, pegue uma régua e uma fita métrica. Caso não semana, responda as questões abaixo no seu
saiba onde estejam esses materiais, peça ao seu caderno de Geografia.
responsável para ajudar a encontrar.
Agora meça a altura da pessoa na foto,
Cite o nome da técnica usada para
utilizando a régua e compare com a altura da
1 reduzir o tamanho real de pessoas,
pessoa na realidade, utilizando a fita métrica, ou
objetos e demais elementos.
perguntado para ela qual a sua altura. Quais
resultados você encontrou? Esse grau de redução
para que as dimensões reais caibam dentro do A partir dos resultados da sua
espaço utilizado para representação da imagem, experiência, explique os motivos que
chamamos de escala. Porém, essa não é a escala 2 levam à necessidade de diminuição
usada nos mapas, porque estamos falando de uma dos objetos representados em
imagem. Mapas possuem uma linguagem diferente, fotografias, desenhos ou vídeos.
com códigos e símbolos que produzem um sentido
espacial, mas que se utilizam da mesma ideia de
8
redução da realidade.
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/2ZS5B15

OS RIOS VOADORES, A FLORESTA AMAZÔNICA E AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS NO BRASIL

Você já ouviu falar sobre os RIOS VOADORES?
São chamados de rios voadores o trajeto de água na atmosfera, que são formados por massas de ar
carregadas de vapor de água. Essa tal corrente de ar invisível, levada pelos ventos, passa por cima de nossas
cabeças e carrega a umidade da Bacia Amazônica para o Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil. Isso mesmo, vem
para nossa cidade!
Essa umidade, quando encontra situações climáticas favoráveis, se transforma em chuva. Portanto, esse
transporte de enormes quantidades de vapor de água, que recebe o nome de RIOS VOADORES, se torna um
fenômeno real, que exerce grande importância em nossas vidas.

A importância da Floresta Amazônica

A Floresta Amazônica se transforma em uma espécie de “bomba de água”, que puxa para o continente a
umidade que evaporou do oceano Atlântico e foi carregada pelos ventos. No seu trajeto, a umidade acaba
caindo como chuva sobre a floresta.
Pela ação da evapotranspiração das árvores, a floresta devolve essa água da chuva para a atmosfera em
forma de vapor de água. E, desta forma, ajuda a manter a umidade do ar, que continua sendo transportado e cai
como chuva mais adiante.

Observe o esquema e entenda melhor como os rios voadores são formados:

Floresta Amazônica

www.planetasustentavel.com.br
Adaptado de
Cordilheira
dos Andes

Oceano
Atlântico

Floresta

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 Ao serem soprados em direção ao oeste, os Rios Voadores, que estão carregados de umidade que veio boa
parte da evapotranspiração da floresta, encontram uma barreira natural rochosa formada pela Cordilheira dos
Andes. Os rios se precipitam de forma parcial, e formam as cabeceiras dos rios amazônicos. Porém, ao serem
barrados pelo paredão de 4 000 metros de altura, os Rios Voadores, que ainda estão carregados de vapor de
água, fazem curva e partem em direção ao sul, rumo às regiões do Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil, e
também aos países vizinhos.
Por conta desses fatores, a quantidade de chuva e o clima que encontramos em nosso país devem muito a
esse processo. A chuva tem uma função vital tanto para a vida humana como para a economia.

A quantidade de vapor de água evaporada pelas árvores da Floresta Amazônica pode ter a
mesma quantidade de água do Rio Amazonas.

1- Responda.
a) O que são rios voadores?
b) Qual é a importância do Oceano Atlântico para a formação dos rios voadores?
c) Qual é a importância da Floresta Amazônica para a formação dos rios voadores?
d) Qual o significado da afirmativa abaixo?
Rios voadores: há um volume enorme de água sobre nossas cabeças.

2- Encontre, no caça-conhecimento, as palavras que estão no retângulo ao lado:

C O R D I L H E I R A D O S A N D E S D
VAPOR DE ÁGUA
H A F L O R E S T A A M A Z Ô N I C A A
OCEANO ATLÂNTICO
U S D E I X A F G H I P L I S O A S V B
V A P O R D E Á G U A Ç Ã O G R A T O I CHUVA
A MO R D G H B J I O L Ç M G F S S A G
RIOS VOADORES
R R Y Ç R I O S V O A D O R E S I P P D
S D R T G B N J U I L L Ç P O U I D F E FLORESTA AMAZÔNICA

I S S O C E A N O A T L Â N T I C O L F EVAPOTRANSPIRAÇÃO
D E D O G B T Y U F S A X C V B N H J I
CORDILHEIRA DOS ANDES
D I O E V A P O T R A N S P I R A Ç Ã O

Eu Não Existo Sem Você

Música
Tom Jobim
Vamos ouvir a canção completa com nosso querido Tom Jobim:
Assim como uma nuvem
“Eu não existo sem você”.
Só acontece se chover (...)
Acesse https://www.youtube.com/watch?v=xR5E28m4ys0
10
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/2RDyERp

https://i.pinimg.com/originals/d4/9f/fa/d49ffae5a2dffea78114f40d4cef35cd.jpg
Vamos falar de amor? Mesmo estando longe de
quem amamos, o sentimento pulsa dentro de nós.

Texto 1

Animal de estimação não precisa ser de raça ou

comprado, para ser fiel e amar o dono.
Ao comprar um bichinho, você está incentivando
indiretamente o abandono de milhares de animais
pelas ruas da cidade.
A adoção de animal é um gesto de amor e, acima
de tudo, um exercício de cidadania. Morena
Não contribua com o comércio de animais. Tupã Calma, esperta e
Adote um bichinho e descubra que o amor não tem Dócil, brincalhão, muito amiga
pedigree! inteligente Ideal para
Adora crianças apartamentos
STATUS Disponível Esperando donos
para alegrar uma caseiros
casa
1.Qual a finalidade do texto 1?
__________________________________________________________ Texto 2

2. A quem o texto é dirigido? Eu não existo sem você

__________________________________________________________

https://www.letras.mus.br/tom—jobim/86198/
(...)
3. Como você explica “Amigo não se compra”, de acordo com o texto? Assim como o oceano
__________________________________________________________ Só é belo com o luar
Assim como a canção
4. Qual a intenção de registrar, no texto, as qualidades de Tupã e de Só tem razão se se cantar
Morena? Assim como uma nuvem
__________________________________________________________
Só acontece se chover
__________________________________________________________
Assim como o poeta
5. O texto 2 é parte de uma canção de Tom Jobim. Que expressão ele Só é grande se sofrer
usa para fazer comparações e falar de amor? Assim como viver
__________________________________________________________ Sem ter amor não é viver
(...)
6. Pense e responda, sobre o texto 2:

a) Por que “uma nuvem só acontece se chover”?

_____________________________________________________________________________________

b) Por que “viver sem ter amor não é viver”? 11

_____________________________________________________________________________________
 Texto 3 De bem com a vida
Nye Ribeiro

Filó, a joaninha, acordou cedo.
— Que lindo dia! Vou aproveitar para visitar
minha tia.
— Alô, tia Matilde. Posso ir aí hoje?
— Venha, Filó. Vou fazer um almoço bem
gostoso.
Filó colocou seu vestido amarelo de
bolinhas pretas, passou batom cor-de-rosa,
calçou os sapatinhos de verniz, pegou o
guarda-chuva preto e saiu pela floresta: plecht,
plecht...
Andou, andou... e logo encontrou Loreta, a
borboleta.
— Que lindo dia!
— E pra que esse guarda-chuva preto, Filó?
— É mesmo! — pensou a joaninha. E foi
para casa deixar o guarda-chuva.
De volta à floresta:
— Sapatinhos de verniz? Que exagero! —
Disse o sapo Tatá. Hoje nem tem festa na
floresta.
— É mesmo! — pensou a joaninha. E foi
para casa trocar os sapatinhos.
De volta à floresta:
— Batom cor-de-rosa? Que esquisito! —
disse Téo, o grilo falante.
— É mesmo! — disse a joaninha. E foi para casa
tirar o batom.
— Vestido amarelo com bolinhas pretas? Que feio!
Por que não usa o vermelho? — disse a aranha
Filomena.
— É mesmo! — pensou Filó. E foi para casa trocar
de vestido.
Cansada da tanto ir e voltar, Filó resmungava pelo
caminho. O sol estava tão quente que a joaninha
resolveu desistir do passeio.
Chegando em casa, ligou para tia Matilde.
— Titia, vou deixar a visita para outro dia.
— O que aconteceu, Filó?
— Ah! Tia Matilde! Acordei cedo, me arrumei bem
bonita e saí andando pela floresta. Mas no caminho...
— Lembre-se, Filozinha... gosto de você do
jeitinho que você é. Venha amanhã, estarei te
esperando com um almoço bem gostoso.
No dia seguinte, Filó acordou de bem com a vida.
Colocou seu vestido amarelo de bolinhas pretas,
amarrou a fita na cabeça, passou batom cor-de-rosa,
calçou seus sapatinhos de verniz, pegou o guarda-
chuva preto, saiu andando apressadinha pela
floresta, plecht, plecht, plecht... e só parou para
descansar no colo gostoso da tia Matilde.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/3076/de-bem-com-a-vida

1. Qual a situação inicial do conto?

_____________________________________________________________________________

2. Em “Andou, andou... e logo encontrou Loreta, a borboleta”, que efeito de sentido tem

a) a repetição em negrito?
_____________________________________________________________________________

b) o uso de reticências?
_____________________________________________________________________________

3. O que significa plecht, plecht?

________________________________________________________________

4. O que aconteceu, a cada encontro de Filó, no caminho para a casa da tia?

_____________________________________________________________________________

5. Que efeito de sentido tem o uso de exclamação em “Que exagero!“, “Que esquisito!”, “Que
feio!”?
_____________________________________________________________________________
12
 6. Qual foi a consequência de tantas idas, vindas e sol quente?
_____________________________________________________________________________

7. Releia: “— Titia, vou deixar a visita para outro dia.

— O que aconteceu, Filó?
— Ah! Tia Matilde! Acordei cedo, me arrumei bem bonita e saí andando pela floresta. Mas no
caminho... “

a) Que efeito de sentido têm as reticências no final desse trecho?

_____________________________________________________________________________

b) Imagine que você é a joaninha Filó e complete a sua fala, explicando para a tia o que
aconteceu.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

8. Em “— Lembre-se, Filozinha... gosto de você do jeitinho que você é”, essa fala da tia Matilde
tem alguma coisa a ver com o tema do texto 4 aqui abaixo. Descubra o que é.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Texto 4 Texto 5

com-deficiencia/
https://www.portalcepmg.com.br/2018/09/dia-nacional-de-luta-da-pessoa-
Por que é muito importante conviver
com as diferenças?
http://chc.org.br/artigo/quero-saber-293/

Dê uma olhadinha à sua volta. Tanto

faz se você está na escola, na rua ou em
casa… Quantas diferenças você vê entre
as pessoas ao seu redor? Muitas, não é?
Pode ser diferença de altura, de idade,
na cor dos cabelos, dos olhos, da pele.
Pode ser que alguém tenha nascido em
uma cidade ou país diferente do seu. E
outras pessoas podem não ouvir, não 1. O que é o texto 5 e onde pode ser encontrado?
ver ou não andar. As possibilidades de _____________________________________________________
diferenças são infinitas! (...)
2. Em que as pessoas representadas no texto são iguais a você?
_____________________________________________________
https://galeria.fabricadeaplicativos.com.br/sme
carioca2020 3. Em que elas são diferentes?
_____________________________________________________
No seu app, em Sala de Leitura, depois em
Livros para leitura livre, você vai gostar de ler
sobre crianças.
O menino que escrevia com o pé Use a câmera do seu celular para acessar o
O melhor amigo da bengala QR Code ou siga o link para uma linda
Princesa com cromossomos a mais canção.
A menina que perdeu a perna 13
https://www.youtube.com/watch?v=iojYDSjKK00
 Vamos aprender mais? Então,
clique no link e ouça.

https://bit.ly/2FV7uTq

Eu sei e você sabe

Que a distância não existe
Que todo grande amor
Só é bem grande se for triste
Por isso, meu amor
Não tenha medo de sofrer
Que todos os caminhos
Me encaminham pra você pinterest

Esse trecho da música “Eu não existo sem você”, composta por Tom Jobim em 1 958, fala
que não existe caminho que não o leve a seu amor.
Podemos considerar as sequências numéricas como caminhos matemáticos.
1. Há quantos anos essa música foi composta? __________________

Vamos ver algumas

sequências numéricas!

2. Observe cada sequência numérica. Descubra seu segredo e complete-a:

5 12 ____ 26 ____ ____ 47 ____ ____ Segredo: _______

14 22 ____ ____ 46 ____ ____ ____ 78 Segredo: _______

23 ____ 29 32 ____ 38 ____ 44 ____ Segredo: _______

34 ____ 44 ____ 54 ____ ____ 69 ____ Segredo: _______

3. Descubra o segredo e complete a sequência abaixo:

53 ______ ______ ______ 93 _____ ______

14

Essas atividades estão relacionadas às páginas 88 e 89 do seu Material Didático Carioca.

 Assim como uma nuvem
Só acontece se chover
Assim como o poeta
Só é grande se sofrer
Assim como viver
Sem ter amor não é viver
Não há você sem mim
E eu não existo sem você
pinterest

Mais um lindo trecho da música “Não existo sem você”, numa bela declaração de amor.

PROBLEMAS INTERESSANTES

1. Uma grande loja tinha em seu estoque 648 guarda-chuvas. Comprou 1 032 novos para
juntar com os do estoque. Distribuiu igualmente entre a loja e suas 6 filiais.
a) Com quantos guarda-chuvas a loja ficou depois da compra? ______________
b) Quantos guarda-chuvas ficou em cada loja? ______________
c) Uma filial percebeu que recebeu 27 guarda-chuvas quebrados. Quantos guarda-chuvas
podem ser vendidos? ______________

2. Uma organizadora de casamentos faz a decoração do ambiente, usando o mesmo tipo de

flores em vasos, pedestais e arranjos para mesas. Ela usa rosas, margaridas,
crisântemos, lírios e cravos. Quantos tipos diferentes de ornamentações ela pode fazer?
___________

3. Uma cafeteria encomendou 24 caixas com 9 pacotes de café cada uma e 32 caixas com
12 pacotes de açúcar cada. Para o armazenamento, arrumou os produtos igualmente em
5 prateleiras do galpão.
a) Quantos pacotes de café a cafeteria encomendou? _________________
b) Quantos pacotes de açúcar encomendou? _______________
c) Quantos produtos comprou ao todo? _____________
d) Quantos produtos ficaram em cada prateleira? ________________

4. Para a maratona de atividades da escola de Miguel, distribuíram igualmente 288 alunos

em 9 grupos virtuais.
Quantos alunos ficaram em cada grupo virtual? ________________
15

Essas atividades estão relacionadas às página(s) 109, 110 e 111 do seu Material Didático Carioca.
 FRAÇÕES

Vamos comparar as frações!

1. Escreva a fração que corresponde às representações gráficas a seguir e

coloque-as em ordem crescente:

=
____ < ____ < _____ < _____

2
2. Marcos, José e Leandro estão lendo o mesmo livro. Marcos leu do seu livro. José leu
3

2 4
e Leandro leu . Quais deles leram a mesma parte do livro? ______________
6 6

3. Complete as igualdades, tornando as frações equivalentes:

1 ___ 3 12 5 ___ 7 42
a) = b) = c) = d). =
2 6 4 ___ 6 12 5 ___

2
4.Anita coleciona bonecas. Ela possui 35 bonecas. Dessas, possuem cabelos pintados.
7
Quantas bonecas têm cabelos pintados? ___________________

3
5. Marta ganha por mês 2 500 reais. Gasta com o aluguel de sua casa. Quanto Marta
5
gasta com o aluguel? _____________________

3
6. Uma floricultura recebeu 248 rosas. Murcharam . Quantas rosas estão disponíveis
8
para venda? ______________

16
Essas atividades estão relacionadas às página(s) 126 e 127, 130 e 131 do seu
Material Didático Carioca.
 Resposta pessoal. O(a) aluno(a) deverá preencher os quadros vazios na
árvore com sugestões de direitos referentes à inclusão da pessoa com
deficiência. O material traz algumas sugestões, mas o(a) aluno(a) poderá
pesquisar e escrever outros direitos.

Atividades de Revisão

1) Nascente do Rio Ailã ou Monte Caburaí – norte; Arroio do Chuí – sul;

Pontal do Seixas – leste; Nascente do Rio Moa – oeste.
2) A fronteira terrestre, com 15 719 km de extensão.

Atividades de Revisão

1) Escala.
2) O(a) estudante deverá responder algo do tipo: a redução das dimensões são necessárias para
que possa “caber” dentro do espaço no qual estamos representando a imagem que queremos.

1-
a) Espera-se que o(a) aluno(a) responda que é a ação de transporte de enormes quantidades de vapor de
água pelas correntes de ar atmosférico.
b) Espera-se que o(a) aluno(a) responda que umidade evaporada do Oceano Atlântico compõe parte dos
rios voadores.
c) Espera-se que o(a) aluno(a) responda que a chuva que cai sobre a Floresta Amazônica logo é
evaporada pelo calor do sol tropical e pela ação da evapotranspiração das árvores, para compor parte
dos rios voadores.
d) Espera-se que o(a) aluno(a) responda que sobre nossas cabeças possuem cursos de água atmosféricos,
invisíveis, formados por vapor de água, muitas vezes acompanhados por nuvens, levados pelos ventos.

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 Textos 1 e 2

1. O cartaz incentiva as pessoas a adotarem animais abandonados.

2. É dirigido a quem gosta de animais.
3. Um animal de estimação não precisa ser de raça, pode ser um bichinho que foi abandonado.
4. Conquistar os corações das pessoas para adotar os bichinhos.
5. A expressão é “assim como”.
6. a)“Acontecer” aqui se refere a cumprir a função dela, que é chover.
b) Não tem graça, não tem sentido a vida sem amor.

Textos 3 e 4
1. Filó acordou cedo para visitar sua tia Matilde.
2. a) A repetição reforça a ideia de que a joaninha andou muito.
b) As reticências dão ideia de continuidade do ato de andar.
3. O barulho dos passos de Filó pela floresta, com seus sapatinhos de verniz.
4. Cada um dos animais criticava algum detalhe da sua roupa e aparência.
5. A exclamação reforça a emoção de quem fala.
6. A joaninha resolveu voltar pra casa, de tão cansada.
7. a) Aqui as reticências indicam um suspense. O leitor é quem vai imaginar o que aconteceu depois.
b) Resposta de acordo com os fatos vividos pela joaninha, os encontros e críticas que recebeu.
8. O tema do texto 4 é a diversidade de tipos humanos, é o que nos diferencia uns dos outros. Tia Matilde valoriza o jeito de
ser de Filó, seus gostos e preferências.

Texto 5
1. É um cartaz e pode ser encontrado em muros, postes, portões, murais.
2. Elas são iguais por serem humanas e terem sentimentos e emoções, direitos e deveres.
3. A diferença está nas dificuldades que enfrentam devido as suas deficiências /necessidades específicas.

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