Prefeitura Municipal de João Pessoa

Secretaria de Educação e Cultura

Diretoria de Gestão Curricular
Escola:
Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 1 – HISTÓRIA
Elaboração: PROFESSORA MARIA ELIZABETH MELO DA FONSECA (EMEF DURMEVAL TRIGUEIRO
MENDES)

CONTEÚDO: A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Assista ao vídeo que aborda sobre o conteúdo desta atividade:

https://www.youtube.com/watch?v=x5m6RAajIdM

Responda em seu caderno:

1) Qual foi o estopim da Primeira Guerra Mundial?
a) Morte do rei do Império Austro-Húngaro
b) Assassinato do Príncipe Herdeiro do Império Austro-Húngaro, Francisco Ferdinando
c) Morte do Príncipe Herdeiro do Império Austro-Húngaro, Francisco Ferdinando

2) Qual o primeiro país a ser atacado no início da Guerra?

a) Império Austro-Húngaro
b) Sérvia
c) Rússia

3) Qual o primeiro país a atacar iniciando a Primeira Guerra?

a) Império Turco-Otomano
b) Império Austro-Húngaro

4) Que país entrou na Guerra em defesa da Sérvia?

a) Japão, Rússia e Império Turco-Otomano
b) Império Russo
c) Império Turco-Otomano
5)-Quais os países aliados da tríplice Aliança?
a) Alemanha, Império Russo e Inglaterra;
b) Alemanha, Inglaterra, França, Itália e Rússia;
c) Inglaterra, França, Itália e Rússia

6- Quais os países que se aliaram a Tríplice Entente?

a) Sérvia, Império Russo, Inglaterra, França, Itália, Estados Unidos, Romênia, Grécia, Brasil e Japão;
b) Montinegro, Império Russo, Inglaterra, França, Itália, Estados Unidos, Romênia, Grécia, Brasil e
Japão;
c) Império Turco-Otomano, Inglaterra, França, Itália, Estados Unidos, Romênia, Grécia, Brasil e
Japão;

7- Assinale as razões das nações da Tríplice Entente tinham para entrar na Primeira Guerra
Mundial.
a) Forte armamento, curta durabilidade e forte aliança.
b) Pouco armamento, longa duração e forte aliança.
c) Forte armamento, curta durabilidade e pequena aliança.
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 2 – GEOGRAFIA
Elaboração: PROFESSOR JÚNIOR BRANDÃO (EMEF LIONS TAMBAÚ)

CONTEÚDO: DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0

A DESIGUALDADE RACIAL NO BRASIL

Um grande movimento de protestos contra o racismo tem se espalhado por vários países,
entre eles o Brasil, após a morte de George Floyd, negro americano de 46 anos, vítima de ação
policial nos Estados Unidos após ser acusado de realizar uma compra utilizando uma nota falsa de
20 dólares.
No Brasil, como podemos observar no vídeo, existe uma grande diferença na qualidade de
vida entre brancos e negros, onde os negros enfrentam dificuldades bem maiores apenas por
serem negros.
Com base no caso de George Floyd, no vídeo sugerido e na realidade vivenciada no nosso
país, responda as questões seguintes:
1. Uma forte onda de protestos contra o racismo tem se espalhado pelo mundo após a
morte de George Floyd. Quais das afirmações abaixo podemos considerar verdadeiras?
a) Os meios de comunicação e as redes sociais conseguem espalhar notícias de modo
rápido pelo mundo.
b) Os protestos contra o racismo são apenas nos Estados Unidos.
c) Países desenvolvidos como os Estados Unidos não enfrentam problemas de racismo.
d) Problemas de racismo existem em diversos países pelo mundo o que faz com que casos
como este gerem protestos também em outros países.
e) A luta pelo fim do preconceito racial é justa.
2. No Brasil, a população negra ainda sofre as consequências da escravidão que foi um
extenso período triste da nossa História. Com base no vídeo e nas experiências diárias,
quais das afirmações abaixo podemos considerar verdadeiras?
a) Os negros possuem mais acesso ao ensino no Brasil.
b) As casas das pessoas brancas geralmente são mais equipadas do que as de pessoas negras.
c) No Brasil a cor da pele não tem influenciado na vida das pessoas.
d) A riqueza está concentrada na população branca.
3. Na sua opinião como devemos combater o racismo no nosso dia a dia?
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 3 – CIÊNCIAS
Elaboração: Professora ELAYNE CRISTINA (ESCOLA LIONS TAMBAÚ)

CONTEÚDO: CÉLULA ANIMAL E VEGETAL

As principais diferenças entre as células animais e vegetais são a presença de parede

celular, cloro plastos, vacúolos central e glioxissomos nas células vegetais e a ausência dessas

estruturas na célula animal. Além disso, nas células animais encontramos a presença de lisossomos, os

quais estão ausentes na célula vegetal.



Realize uma pesquisa sobre os dois tipos de células citados e produza um texto em seu caderno,
considerando as especificidades e diferenças entre a célula animal e vegetal. Após construir o seu
texto, represente as células estudadas em seu caderno, por meio de desenhos.
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 4 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Elaboração: PROFESSORA DIONE MARQUES (EMEF Lions Tambaú)

CONTEÚDO: MÚSICAS E DANÇAS JUNINAS

FEIRA DE MANGAIO (SIVUCA)

Fumo de rolo, arreio de cangalha

Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Bolo de milho, broa e cocada
Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Pé de moleque, alecrim, canela
Moleque sai daqui me deixa trabalhar
E Zé saiu correndo pra feira dos pássaros
E foi pássaro voando pra todo lugar
Tinha uma vendinha no canto da rua,
Onde o mangaieiro ia se animar
Tomar uma bicada com lambú assado,
e olhar pra Maria do Joá

Cabresto de cavalo e rabichola

Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Farinha, rapadura e graviola
Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Pavio de candeeiro, panela de barro
Menino vou me embora,
tenho que voltar
Xaxar o meu roçado
que nem boi de carro
Alpargata de arrasto não quer me levar

Porque tem um Sanfoneiro no canto da rua,

Fazendo floreio pra gente dançar
Tem Zefa de Purcina fazendo renda,
E o ronco do fole sem parar

Severino Dias de Oliveira, o Sivuca, é um conhecido cantor,

compositor e acordeonista (sanfoneiro) paraibano que
completaria 90 anos esse ano. Contribuiu para o enriquecimento
da música brasileira e recebeu reconhecimento internacional por
seus trabalhos que incluem choros, frevos, forrós e outros
ritmos. A música Feira de Mangaio é um exemplo de suas obras.
Como se vê, trata-se de um autêntico forró paraibano.
1) Sabendo que nossa cultura é muito rica em música e dança, pesquise acerca da quadrilha
enquanto uma dança popular muito presente nas festas juninas. Ao final de sua pesquisa, deixe
sua marca registrada através de um pequeno desenho ou foto que represente o que é o forró ou
as festas juninas para você. Pode ser um chapéu, uma comida típica, uma gravata, um vestido, um
laço de fita, uma fogueira, ou uma foto que lembre um São João bem animado. Sua atividade vai
ficar show!!!
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 5 – PORTUGUÊS
Elaboração: PROFESSORA ANA CLARA (ESCOLA PADRE PEDRO SERRÃO)

CONTEÚDO: HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS

A MADRUGADA ASSUSTADORA

Alta madrugada estava assentada numa poltrona da sala, quando resolvi ascender para o
primeiro andar. Subi as escadas, segurando-me ao corrimão de aço, que estava gelado. Já no meu
quarto, resolvi acender a lareira, que fora acurada por meu pai. Logo percebi que debaixo da
cama tinha uma cauda, e a fim de aferir o que era aquilo, abaixei-me. Então senti um arrocho na
garganta, porque nesse momento, vi um homem alto e para livrar-me dele, soquei o seu bucho.
Ele gritou. Separada dele, percebi que o sujeito era coxo. Tremi por dentro e pensei: será
um celerado? Corri e cerrei a porta com força. Tropecei num cesto de roupa suja, que estava no
chão, rolei escada abaixo. Levantei desconcertado, queria delatar aquele homem. Gritei, mas
ninguém me ouvia.
Esbaforida, esbarrei em alguém que me abraçou. Pensei ser um mancebo, mas qual nada.
Logo percebi quem era...
-Ah, que desgraça! Era Jason. - Só então percebi: era sexta-feira 13.

1) Responda a atividade em seu caderno, explicando a diferença entre as palavras, algumas

aparecem no texto:
a- ASCENDER na 1ª linha e ACENDER na 3ª linha.

b- CAUDA na 3ª linha e CALDA.

c- CESTO na 6ª linha e SEXTO.

d- CERREI na 6ª linha e SERREI.

2) Faça uma pesquisa sobre AMBIGUIDADE e anote as considerações pesquisadas em seu caderno.

3) Uma palavra em Português pode ter vários

significados. Explique a ambiguidade ocorrida no
texto ao lado:
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 6 – INGLÊS
Elaboração: Professora YERE YOHNÁ (EMEF LIONS TAMBAÚ)

CONTEÚDO: VOCABULARY
• Atividade de pesquisa no dicionário - o vocabulary

Escolha as opções que melhor traduzem as palavras sublinhas:

1) What is your favorite movie?

• Onde
• Qual
• Quando
2) Where are you from?
• Quando
• Por que
• Onde
3) How are you?
• Onde
• Como
• Quando
4) When is your birthday?
• Como
• Quando
• Qual
5) Why do you study English every day?
• Onde
• Por que
• Como
6) Who is Santa Claus?
• Como
• Onde
• Quem
7) I am married.
 • Solteiro
• Casado
• Separado
8) They are single.
• Casados
• Separados
• Solteiros
9) I am from England.
• Da
• Em
• Com

2) Escreva em inglês os esportes representados abaixo:

3)Complete as frases afirmativas e negativas a seguir. Use os verbos no Futuro Simples (will) e as
formas contraídas quando apropriado: I'll, you'll, won't, etc.
• The phone is ringing!
• Don't worry, (I, answer) it.

• Your (idea, not, work) ! It's too complicated.

I need to leave now. Is there a bus stop nearby?
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 7 – MATEMÁTICA
Elaboração: Professor GESSINALDO SILVA BORBA (EMEF ZULMIRA DE NOVAIS)

CONTEÚDO: FIGURAS GEOMÉTRICAS

PROJETO MATEMÁTICA E CORONAVIRUS

Todas as questões abaixo apresentam apenas uma alternativa correta, leia atentamente todas as
questões e assinale a alternativa correta.
Observe a figura abaixo de as medida de uma máscara caseira com todas informações sobre
forma tamanho e durabilidade. (A imagem abaixo será usada para responder as questões de 1 a
3).

1. Qual figura geométrica é formada pela Máscara?

(a) Triângulo
(b) Trapézio
(c) Retângulo
(d) Círculo
2. Sabendo que a área de um Retângulo é formada pela multiplicação da largura pela altura, então
qual a área da máscara?
(a) 55 cm²
(b) 714 cm²
(c) 417 cm²
(d) 2134 cm²
3. Quantas máscaras devo usar no período de 10 horas? (Verifique a indicação na imagem de
quanto tempo tem que ser trocada).
(a) 2
(b) 3
(c) 4
(d) 5
4. Na figura abaixo o coronavirus está dentro de qual figura geométrica?

(a) Circunferência
(b)Losango
(c) Trapézio
(d) Quadrado
5. Nesta Imagem, mostra as curvas do coronavirus (covid-
19), o achatamento da curva demonstrada pela cor
escura é ocasionado se houver?
(a) achatamento social
(b) isolamento social
(c) festa social
(d) show social

6. Qual o formato geométrico do teto da figura #fique em casa.

(a) Círculo
(b) Circunferência
(c) Triângulo
(d) Trapézio
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Escola:
Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 8 – ENSINO RELIGIOSO
Elaboração: Professora GILVANDA (EMEF JOÃO XXIII)

CONTEÚDO: DOUTRINA RELIGIOSA

O QUE É DOUTRINA?

Doutrina é definida como um conjunto de princípios que servem de base a um sistema, que pode
ser literário, filosófico, político e religioso. Doutrina também pode ser uma fonte do direito.
Doutrina está sempre relacionado à disciplina, a qualquer coisa que seja objeto de ensino, e pode
ser propagada de várias maneiras, através de pregações, opinião de pessoas conhecidas,
ensinamentos, textos de obras, e até mesmo através da catequese, como uma forma de doutrina
da Igreja Católica.
Cristianismo é uma religião abraâmica monoteísta centrada na vida e nos ensinamentos de Jesus
de Nazaré, tais como são apresentados no Novo Testamento. A fé cristã acredita essencialmente
em Jesus como o Cristo, Filho de Deus, Salvador e Senhor.
Doutrina também está presente nas ciências jurídicas, onde também é chamada de
direito científico, que são estudos desenvolvidos por juristas, com o objetivo de
compreender os tópicos relativos ao Direito, como normas e institutos.

Responda em seu caderno:

1) Como podemos definir "Doutrina Religiosa"?

2) Para que serve a doutrina?

3) Onde podemos encontrar doutrina? Explique.

4) Quais as principais doutrinas do Cristianismo?

5) Complete as frases:

a) Doutrina também pode ser __________________________

b) A fé cristã acredita essencialmente ___________________________

c) Doutrina também está presente nas ciências _____________________, também chamada

_________________________.
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Professor (a): Turma: 9º ano
Aluno (a):
ATIVIDADE 9 – ARTES
Elaboração: PROFESSOR SIDNEY MONTEIRO (EMEF JOÃO SANTA CRUZ)

CONTEÚDO: ARTESANATO

Artesanato – Mestre Espedito Seleiro

Após assistir o vídeo sobre a vida e obra de Mestre Espedito Seleiro responda as questões abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=1DQsUNOWv14

1. Para quem o pai de Espedito fabricou a primeira sandália que daria fama à família e porque
ela tinha o formato da sola quadrado?

2. Em qual cidade Mestre Espedito Seleiro vive e tem seu ateliê?

3. Quais peças específicas para vaqueiro Espedito fabrica?

4. Por que o artesanato em couro está diminuindo?

Observação:

• Responda as questões em seu caderno.

• Não se esqueça de preencher o cabeçalho corretamente com seu nome e turma.