EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”

Rua Brasil, 136 – centro

Fernando Prestes – SP – CEP 15.940-000
Fone (16) 3258-1492
emebsophia@fernandoprestes.sp.gov.br

7º ANO “B”
ORIENTAÇÕES:

ATENÇÃO PARA A DATA ANTES DAS

ATIVIDADES.
RESPEITAR OS PLANTÕES DE
DÚVIDAS:
 2ª Feira: Matemática, História e Arte
 3ª Feira: Educação Física, Geografia e
Ciências
 4ª Feira: Português e Inglês
 SEMPRE DAS 9H00 ÀS 11H00 E DAS 16H00 ÀS
20H00 NO GRUPO DO WHATSAPP.

 OLHEM O LINK VÍDEOAULAS.

ENTREGA DAS ATIVIDADES ATÉ 6ª
FEIRA, 22/05/2020 ÀS 20H00
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 18/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020

MATEMÁTICA
PROFESSOR : JULIO CÉSAR SÉRIE: 7º ano A e B

https://www.youtube.com/watch?v=YX0-FubBPto

NÚMEROS INTEIROS
Os números inteiros são os números positivos e negativos. Estes números formam o
conjunto dos números inteiros, indicado por ℤ.
O conjunto dos números inteiros é infinito e pode ser representado da seguinte maneira:

ℤ = {..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3,...}

Os números inteiros negativos são sempre acompanhados pelo sinal (-), enquanto os
números inteiros positivos podem vir ou não acompanhados de sinal (+).

O zero é um número neutro, ou seja, não é um número nem positivo e nem negativo.

Atividades:

Copiar e resolver os exercícios 1, 2 e 3 do livro didático página 31

 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 18/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020
HISTÓRIA
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFESSORA: ELIZANDRA
ANO: 7º B
SEMANA: 18 DE MAIO À 22 DE MAIO DE 2020
TEMA: Peste Negra
INSTRUÇÕES:
 Assista ao vídeo disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=OArRr0tfZkQ
 Assista a vídeo aula sobre Peste Negra, disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=DhfXT8OvlpY
 Copie o texto “Os caminhos da peste” e as atividades no caderno de História.
 Responda as atividades no caderno.
1- Segundo o texto acima, como a peste negra chegou à Europa?
2- A peste chegou em Veneza, na Itália, e se irradiou (se espalhou) para outros lugares da
Europa. Que lugares são esses?
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 18/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO
ARTE
PROFESSORA ELIZAINE F. R. REMONDINI
SÉRIE: 7° ANOS
VIDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=-mSfbguJpVU
CONTEÚDO:COMO OS ARTISTAS RETRATARAM AS PANDEMIAS
QUE OCORRERAM DURANTE A HISTÓRIA DA HUMANIDADE.
ASSISTAM O VÍDEO E OBSERVEM COMO OS ARTISTAS RETRATARAM AS
PANDEMIAS ATRAVÉS DA ARTE.
EM SEGUIDA FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O CORONAVIRUS. O
DESENHO DEVE SER FEITO NO CADERNO DE ARTE, NÃO SE ESQUEÇAM DE
PINTAR.

BOM TRABALHO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 19/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020

EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ROGER PAULO MAGNI
CONTEÚDO: SALTO EM ALTURA
SÉRIE: 7°ANO

COPIAR O TEXTO E AS QUESTÕES E RESPONDÊ-LAS.

SALTO EM ALTURA
O salto em altura é um salto que exige muita técnica e força aliadas, já que a corrida é feita de
frente, mas o salto é feito de costas e o atleta ainda precisa ganhar altura, e não distância
como nos dois anteriores. Neste salto, há um sarrafo (obstáculo feito em fibra de vidro ou
alumínio) suportado por dois postes laterais. O objetivo dos competidores é superar a maior
altura do sarrafo. Cada um possui três tentativas para superar uma determinada altura. Veja
algumas regras e informações sobre esta prova:
• A altura mínima do sarrafo é determinada pelos juízes. Mas cada atleta pode escolher a altura
inicial para seu primeiro salto, desde que respeite a altura mínima determinada pelos juízes;
• Durante a corrida – que geralmente é de 40 metros – o atleta pode abortar o salto, mas terá um
minuto para voltar e fazer a corrida e o salto novamente. Caso não respeite este tempo, o salto
será invalidado;
• A cada avanço dos atletas a barra é, geralmente, erguida de três a cinco centímetros por vez,
mas os atletas podem fazer diferente se quiserem;
• Para fins de desempate, será considerado vencedor aquele que tiver alcançado determinada
marca com menos tentativas.

QUESTÕES
1-Quantas tentativas um competidor terá direito para superar uma determinada altura?

2- Para fins de desempate qual é o critério usado em uma prova de salto em altura?
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 19/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020
Atividade de Geografia

7º ANO
PROFESSOR: LUIZ GUILHERME
VIDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=dpf1U5I92m0

AULA 1
INSTRUÇÕES
- ASSISTIR A VÍDEO AULA ATENTAMENTE;
- COPIAR NO CADERNO DE GEOGRAFIA O CONTEÚDO APRESENTADO;
- LER AS PÁGINAS DO LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS 34 E 35.
- COPIAR E RESPONDER OS EXERCÍCIOS;
- FOTOGRAFAR E MANDAR NO PRIVADO DO WHATSAPP DO PROFESSOR.

BRASIL: VEGETAÇÃO ORIGINAL E ÁREA ANTROPIZADA.

O processo de colonização do Brasil que teve início a mais de 500 anos foi responsável por
profundas alterações na vegetação original.
A agricultura, pecuária, mineração, indústria e urbanização foram responsáveis pelo
desmatamento da floresta original que aqui tinha.
O desmatamento não ocorreu de forma igual em todo território nacional. As Mata Atlântica,
por exemplo existe apenas 13% da sua mata original.
Campos e Cerrados são depois os mais desmatados, já a Caatinga e o Pantanal tem 45% da
sua área preservada, e a Floresta Amazônica possui 81,5% da sua área preservada.
Impactos ao meio ambiente.
A retirada da cobertura vegetal original por meio das ações antrópicas (homem) gera
diferentes impactos no meio ambiente. Entre os principais prejuízos destacamos:
- Perda de habitat natural e redução da biodiversidade.
- Degradação dos solos e aumento da erosão.
- Degradação de corpo d’água.
- Alterações climáticas.

EXERCÍCIOS:
1- Quais as consequências do desmatamento da floresta original?

2- Qual bioma foi o mais desmatado do Brasil?

 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 19/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020

CIÊNCIAS
7 º ANO B
PROFESSORA: Adelaide Mascarenhas
VIDEOAULA: https://www.youtube.com/watch?v=KutmBhYNZGw

ORIENTAÇÕES!
• Copiem os textos e respondam às questões;
• Resolvam os exercícios com calma e atenção;
• Oriente- se no livro da página 50 - 53
• Após realizar o trabalho, fotografe e mande no privado do whatsapp da professora.

 CONTEÚDO: O reino dos moneras

 As arqueas;
 As bactérias

O reino dos moneras

O reino dos moneras reúne seres unicelulares e procarióticos. Seus representantes
são as bactérias e as arqueas.
As bactérias são microrganismos unicelulares que estão entre os menores, mais
simples e mais abundantes organismos do planeta.
Elas são encontradas em um grande diversidade de ambientes, como no solo, na água
doce, no mar, no ar, na superfície e no interior dos organismos e nos materiais em
decomposição.

AS ARQUEAS
 • As arqueas são procarióticas, assim como as bactérias, mas diferem delas em
relação a outras características, como a composição genética.

AS BACTÉRIAS
• Elas podem ser parasitas ou de vida livre e viver no solo, em água doce ou
salgada, em suspensão no ar ou em associação com outros seres vivos.
• Há muitas bactérias no corpo humano e muitas têm funções relevantes.

 As bactérias podem viver isoladamente ou em grupos, constituindo

colônias, e suas células podem apresentar diversas formas.
 Representação de uma célula bacteriana
• As células bacterianas possuem quatro partes principais: parede bacteriana,
membrana plasmática, material genético e citoplasma.

A reprodução das bactérias

• A maioria das bactérias se

reproduz pela divisão da
bactéria mãe em duas
bactérias filhas idênticas. Por
meio desse processo,
denominado divisão binária, as
bactérias podem se reproduzir
rapidamente.
 Doenças causadas por bactérias
• As doenças causadas por bactérias, também conhecidas por bacterioses, tanto podem ser
facilmente tratadas através de antibióticos, como o seu agravamento pode levar à morte.
• A maior parte das bactérias é transmitida pela ingestão de alimentos contaminados ou em
contato com pessoas doentes.
• Como exemplos de doenças causadas por bactéria podemos citar:
 Cólera
 Coqueluche
 Hanseníase
 Leptospirose
 Meningite
 Pneumonia
... entre outras.
Atividade

1. O reino Monera é composto dos seres mais abundantes do planeta, também conhecidos como
microrganismos, pois todos são unicelulares e microscópicos. Apresentam também a ausência
da carioteca, sendo, portanto, classificadas como procariotos. Os grupos que compõem o reino
Monera são:
a) Protozoários e Bactérias
b) b) Fungos e Bactérias
c) Levedos e Bactérias
d) Arqueas e Bactérias

2. Assinale a alternativa correta.

a) As bactérias reproduzem-se, geralmente, por divisão binária, uma forma assexuada de
reprodução pela qual uma única bactéria pode originar um "clone", ou seja, uma população de
bactérias idênticas.
b) As bactérias e as algas cianofíceas distinguem-se de todos os outros seres vivos porque não
possuem carioteca envolvendo o material nuclear, isto é, são eucariontes.
c) As bactérias só vivem isoladas, embora próximas; nunca formam colônias.
d) Em algumas espécies de bactérias, observa-se o fenômeno da conjugação, isto é, um tipo de
reprodução assexuada.
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 20/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020

Língua Portuguesa
7° ano
Professora: Amanda T Borgonovi
INSTRUÇÕES:
1- Copie o que é Lide;
2- Copie as questões e responda em seu caderno;
3- Não é necessário copiar a notícia;

Lide da Notícia: É a primeira parte da notícia. Geralmente 1° parágrafo posto em

destaque que fornece ao leitor informações básicas sobre o conteúdo. O que
aconteceu? / Quem? / Quando/ Onde? Como? ( modo) Por que? (motivo). Deve
informar qual é o fato jornalístico noticiado e as principais características em que
ocorre.

ATIVIDADE
1- Considere a notícia abaixo:
Blitz educativa
Uma aula diferente fora da sala de aula, mas com um grau significativo por aprimorar a
conscientização de jovens e adultos em relação à mistura perigosa entre álcool e direção. Foi
assim que alunos e professores da Escola Municipal Gilberto Rezende Rocha Filho, de Gurupi
(Tocantins), realizaram na tarde da última sexta-feira, 09, uma Blitz educativa com o tema: “Balada
consciente”. Aproximadamente 80 crianças participaram do momento de conscientização e os
trabalhos foram acompanhados por professores e servidores da escola. Na oportunidade os futuros
motoristas falaram aos condutores de veículos sobre a combinação perigosa entre álcool e direção.
Panfletos e cartazes confeccionados pelos próprios alunos foram entregues a cada motorista
parado durante a blits.
12/08/2013- htt p://www.g1noticias.com.br
O quê? (Enredo) –
Quem? (Personagens) –
Quando? (Tempo) –
Onde? (Lugar)

2- Qual meio de comunicação você mais utiliza para obter informações?

( ) Jornais impressos
( ) Telejornais
( ) Jornais online
( ) Outros Quais?___________________________________
( ) Não me mantenho informado

3 ) No jornal, qual seção você costuma ler?).

( )Notícias em geral ( ) Carta do leitor
( )Horóscopo
( )Classificados
( )Passatempo
( )Culinária

4 ) Você usa a internet para se informar sobre as notícias do cotidiano?

(5) Sempre (4) Quase sempre (3) Algumas vezes (2) Quase nunca (1) Nunca
 A ATIVIDADE ABAIXO DEVE SER
REALIZADA NO DIA 20/05/2020 E
ENTREGUE NO DIA 22/05/2020
Inglês
Teacher: Amanda T Borgonovi
7° ano
INSTRUCTIONS:
1- Copiar o texto e as questões no caderno;
At the zoo
Jimmy: Look, dad! Those birds in that tree!
How funny they are!
Dad: They look like people!
Jimmy: Can I give these fruit to that one? The yellow one?
He is hungry. Look, he is sad!
He wants these fruit!
Dad: You can give the fruit, Jimmy.
( And Jimmy gives the fruit to the yellow bird.)
Jimmy: Now he is very happy. He is making grace. He is very funny!

Choose the correct alternative. 5. ( ) Birds are big animals.

( Escolha a alternativa correta.) ( ) Birds are funny animals.
( ) Birds are domestic animals.
1.Where is Jimmy?
( ) Jimmy is at home.
.
( ) Jimmy is at school.
( ) Jimmy is at the zoo.
2.Where are the birds?
( ) The birds are on a car.
( ) The birds are in the park.
( ) The birds are in a tree.

3. ( ) Birds are big animals.

( ) Birds are funny animals.
( ) Birds are domestic animals.

4.What color is the bird in the text?

The bird in the text is __________.