PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES
RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor(es) : Míriam Susana Alsberg Mattar Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivo da Atividade : VISUALIZAR O O VÍDEO SOBRE NOTÍCIA EM LIBRAS,
REALIZAR A LEITURA DA NOTÍCIA, AMPLIAR O REPERTÓRIO LINGUÍSTICO ( LIBRAS/
ESCRITA), INTERPRETAR UMA NOTÍCIA E PESQUISAR NOTÍCIAS.

Contextualização: VOCÊ JÁ VIU NA ESCOLA O VÍDEO DE OUTRAS NOTÍCIAS EM

LIBRAS, AGORA VEJA O VÍDEO DESTA NOTÍCIA, LEIA A NOTÍCIA E RESPONDA AS
PERGUNTAS/INTERPRETAÇÃO.

Atividade:1- VISUALIZAR O VÍDEO: NOTÍCIA EM LIBRAS.

2- LER A NOTÍCIA EM PORTUGUÊS.
3-COMPLETAR O NOME DOS SINAIS EM LIBRAS, CONSULTANDO A NOTÍCIA.
4- INTERPRETAR A NOTÍCIA.
5- PESQUISAR UMA NOTÍCIA.

LÍNGUA PORTUGUESA
VEJA A NOTÍCIA EM LIBRAS NO YOUTUBE :
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=JuC_RKU-
Z84&feature=youtu.be
AGORA LEIA A NOTÍCIA EM PORTUGUÊS:
NOTÍCIA
NOSSA AGENTE DE SEGURANÇA DANIELA SPOSITO DEIXOU UM
RECADO EM LIBRAS PRA VOCÊS!
OLÁ, TUDO BEM?
VOCÊ SABIA QUE A PARTIR DO DIA 4 DE MAIO SERÁ
OBRIGATÓRIO POR LEI, O USO DE MÁSCARA DENTRO DOS
TRENS DA CPTM ?
PRECISAMOS USAR, É FÁCIL E BOM PARA TODOS.
NOS TRENS, METRÔ E ÔNIBUS, SEMPRE USE MÁSCARA, É
MUITO MPORTANTE!
ASSIM EU CUIDO DE VOCÊS E VOCÊS CUIDAM DE MIM!

FONTE: YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=JuC_RKU-
Z84&feature=youtu.be
 INTERPRETAÇÃO DA NOTÍCIA

A- FAÇA (X ) NA RESPOSTA CERTA:

1-O TEXTO É:
( ) RECEITA
( ) NOTÍCIA
( ) PIADA

2-POR QUE É IMPORTANTE USAR MÁSCARA?

( ) PARA EVITAR O CORONAVÍRUS
( ) PARA EVITAR BRIGAS.
( ) PARA EVITAR OS AMIGOS.

3- QUEM DEU A NOTÍCIA?

( ) AGENTE DE SEGURANÇA DANIELA SPOSITO.
( ) O SEU AMIGO.
( ) A PROFESSORA

4- A FONTE DA NOTÍCIA É:
( ) JORNAL
( ) REVISTA
( ) YOUTUBE

5- NA NOTÍCIA, EXPLICA QUE PRECISAMOS USAR MÁSCARAS:

( )EM CASA
( ) NOS TRENS, METRÔ E ÔNIBUS

6- A PARTIR DE QUAL DIA SERÁ OBRIGATÓRIO O USO DE

MÁSCARA?
( ) 20 DE MAIO
( ) 5 DE JUNHO
( ) 4 DE MAIO

B- PROCURE UMA NOTÍCIA SOBRE O CORONAVÍRUS E COPIE NO

SEU CADERNO.
ATIVIDADE: 6° E 7° ANO
COMPLETE O NOME DOS SINAIS DA NOTÍCIA, CONSULTANDO (VENDO) A NOTÍCIA ESCRITA.
NOTÍ__________ OBR______________ US___ MÁS__________

ME____________ TRE__________ ÔNI__________ PREC___________________

LE_______ SA_________ IM______________ CUI___________

 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES
RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS:

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR UM PERÍODO, CONTUDO, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE
AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.
DISPONIBILIZAREMOS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA AS TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADOS EM CADERNOS OU
FOLHAS AVULSAS .
AO RETORNAR A ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES REALIZADS
NESTE PERÍODO.
BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

Professora : Miriam Susana Alsberg Mattar Disciplina: INGLÊS

Objetivo da Atividade: REVISÃO DOS DIAS DA SEMANA, JÁ TRABALHADO EM SALA DE AULA.
Contextualização : EM NOSSA ESCOLA, JÁ REALIZAMOS A TABELA DOS DIAS DA SEMANA EM
LIBRAS, INGLÊS E PORTUGUÊS, VOCÊ PODE VER NO SEU CADERNO E FAZER AS ATIVIDADES.
Atividade: VEJA NO CADERNO A TABELA DOS DIAS DE SEMANA, EM INGLÊS E PORTUGUÊS E FAÇA
AS ATIVIDADES.

INGLÊS

VAMOS LEMBRAR DOS DIAS DA SEMANA :

VOCÊ PODE VER A TABELA NO SEU CADERNO :
A) ESCREVA O NOME DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS:
1- TERÇA-FEIRA:__________________
2- SEXTA- FEIRA:__________________
3- DOMINGO:____________________
4- SÁBADO:______________________
5- QUARTA- FEIRA:________________
6- SEGUNDA- FEIRA:_______________
7- QUINTA- FEIRA:________________
B- COPIE NO SEU CADERNO E LIGUE CORRETAMENTE:
SUN WEDNESDAY

MON FRIDAY

TUE SUNDAY

WED TUESDAY

THU SATURDAY

FRI MONDAY

SAT THURSDA
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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES
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Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: Ciências / 6ªA/6ºB/7ºA Data: 06/05/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, copiar no caderno, ver um (1) vídeo no Youtube (mesmo
que têm áudio, os alunos surdos vendo as imagens dá para entender do que se trata, ligar a
imagem correspondente com a palavra certa.

Contextualização: O texto explica sobre o ar e a saúde.

O AR E A SAÚDE

Como já vimos, a camada de ar que fica em contato com a superfície da Terra recebe o nome
de troposfera que tem uma espessura entre 8 e 16 km.

Devido aos fatores naturais, tais como as erupções vulcânicas, o relevo, a vegetação, os
oceanos, os rios e aos fatores humanos como as indústrias, as cidades, a agricultura e o próprio
homem, o ar sofre, até uma altura de 3 km, influências nas suas características básicas.

Todas as camadas que constituem nossa atmosfera possuem características próprias e

importantes para a proteção da terra. Acima dos 25 km, por exemplo, existe uma concentração
de ozônio (O3) que funciona como um filtro, impedindo a passagem de algumas radiações
prejudiciais à vida. Os raios ultravioletas que em grandes quantidades poderiam eliminar a vida
são, em boa parte, filtrados por esta camada de ozônio.

A parcela dos raios ultravioletas que chegam à terra é benéfica tanto para a eliminação de
bactérias como na prevenção de doenças. Nosso ar atmosférico não foi sempre assim como é
hoje, apresentou variações através dos tempos. Provavelmente o ar que envolvia a Terra,
primitivamente, era formado de gás metano (CH4), amônia (NH3), vapor d’água e hidrogênio
(H2). Com o aparecimento dos seres vivos, principalmente os vegetais, a atmosfera foram sendo
modificada.

Atualmente, como já sabemos, o ar é formado de aproximadamente 78% de nitrogênio (N 2),

21% de oxigênio, 0,03% de gás carbônico (CO2) e ainda gases nobres e vapor de água. Esta
composição apresenta variações de acordo com a altitude.

Uma vida saudável não se baseia unicamente em uma boa alimentação e na prática de
atividades. O ar puro é basicamente um remédio natural para a saúde. É bem fresco pela
manhã e ajuda a oxigenar os pulmões além de beneficia a circulação do sangue, já que é o
horário que se concentra menos impurezas no ar.

Fatores que provocam alterações no ar

A alteração na constituição química do ar através dos tempos indica que o ar continua se

modificando na medida em que o homem promove alterações no meio ambiente. Até agora esta
mistura gasosa e transparente tem permitido a filtragem dos raios solares e a retenção do calor,
fundamentais à vida. Pode-se dizer, no entanto, que a vida na Terra depende da conservação
e até da melhoria das características atuais do ar.

Os principais fatores que têm contribuído para provocar alterações no ar são:

• A poluição atmosférica pelas indústrias, que em algumas regiões já tem provocado a

diminuição da transparência do ar;
• o aumento do número de aviões supersônicos que, por voarem em grandes
altitudes, alteram a camada de ozônio;
• os desmatamentos, que diminuindo as áreas verdes causam uma diminuição na
produção de oxigênio;
• as explosões atômicas experimentais, que liberam na atmosfera grande quantidade
de gases, de resíduos sólidos e de energia;
• os automóveis e indústrias, que consomem oxigênio e liberam grandes quantidades
de monóxido de carbono (CO) e dióxido de carbono (CO2).

Todos estes fatores, quando associados, colocam em risco o equilíbrio total do planeta,
podendo provocar entre outros fenômenos, o chamado efeito estufa, que pode provocar um
sério aumento da temperatura da terra, o que levará a graves consequências.

DOENÇAS BACTERIANAS TRANSMITIDAS PELO AR

PNEUMONIA
 TUBERCULOSE

COQUELUCHE

DIFTERIA

MENINGITE

VÍDEO EM LIBRAS NO YOUTUBE: VER

https://www.youtube.com/watch?v=ULerIwlBbAQ

ATIVIDADE: Ligue a imagem com nome correto

PNEUMONIA

TUBERCULOSE

MENINGITE

DIFTERIA

COQUELUCHE
Referência Bibliográfica: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ar/Ar10.php
 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES
RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: Geografia / 6ºA/6ºB/7ºA Data: 06/05/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, copiar no caderno, ver o vídeo no Youtube que explica
sobre o efeito estufa e o aquecimento global em libras,

Contextualização: O texto explica sobre o efeito estufa.

EFEITO ESTUFA

O efeito estufa é uma estrutura natural do planeta Terra para permitir a manutenção da
temperatura numa média de 15ºC, ideal para o equilíbrio de grande parte das formas de vida
em nosso planeta.

Sem o efeito estufa natural, o planeta Terra poderia ficar muito frio, não permitindo o
desenvolvimento de grande parte das espécies animais e vegetais. Isso aconteceria porque a
radiação solar refletida pela Terra se perderia completamente.

Entretanto, em tempos de avanço quase que incontrolável da industrialização, ações do

homem como a emissão de gases poluentes têm acelerado esse processo, fazendo com que
a temperatura do planeta se torne cada vez mais quente a cada ano que passa.

Os principais gases poluentes causadores deste efeito são:

• Dióxido de carbono (CO2), que é produzido pela queima de combustíveis fósseis,

• Óxido nitroso (N2O),
• Metano (CH4) e o cloro-flúor-carboneto (CFC).
A grande quantidade de gases emitidos por indústrias e carros (os gases do efeito estufa)
forma uma camada sobre grandes cidades, impossibilitando que o calor se dissipe por
completo, fazendo o papel literal de uma estufa sobre aquela região.

Isto é o que ocorre em todo o planeta, os gases emitidos pelo mundo acumulam-se na
atmosfera, constituindo uma barreira que impede que o excesso de raios solares seja refletido
de volta para o espaço em forma de radiação infravermelha. Como uma estufa, essa camada
de gases retém o calor na atmosfera, fazendo com que o planeta fique cada vez mais quente.

Em razão das ações do homem, a concentração desses gases na atmosfera tem aumentado
gradativamente ao longo dos anos. Cientistas afirmam que o século XX foi o mais quente dos
últimos 500 anos. Países como Estados Unidos e China são alguns dos maiores emissores
dos gases do efeito estufa, por serem nações extremamente industrializadas e consumidoras
de combustível.
 Emissão de gases poluentes

Consequências do efeito estufa

Com o aumento elevado da temperatura do nosso planeta, inúmeros problemas podem vir a
acontecer, como o desaparecimento de diversas espécies da fauna e flora.

O derretimento das calotas polares, a maior reserva de água doce do mundo, é outro grande
problema. Com isso, teremos o aumento no nível do mar e o desaparecimento de várias ilhas
e regiões litorâneas, acarretando uma total reconfiguração dos continentes como conhecemos
hoje em dia.

Catástrofes naturais como maremotos, tufões, enchentes e furacões se tornarão mais

suscetíveis a ocorrer, podendo afetar a produção agrícola em todo o planeta, prejudicando
diretamente o abastecimento de comida para a população.

O derretimento das geleiras é uma das consequências do aquecimento global

Medidas para amenizar o problema

Diversos países, organizações não governamentais e entidades do governo, já conscientes

sobre os problemas causados pelo efeito estufa, dialogam sobre quais medidas tomar para
minimizar esse processo.

No ano de 1997 foi assinado o Protocolo de Kyoto, que prevê a redução da emissão de gases
poluentes. No entanto, países como Estados Unidos e China, altamente industrializados,
dificultam esse processo ao afirmar que a redução na emissão desses gases prejudicaria o
avanço em suas indústrias.

O Brasil ocupa lugar de destaque no ranking dos maiores emissores de gases do efeito estufa
do planeta. No entanto, nos últimos anos adotou uma campanha de sustentabilidade para que
esses efeitos sejam minimizados, sem afetar o progresso do país.
 Mapa explicativo dos países que mais emitem gases poluentes

VÍDEO EM LIBRAS NO YOUTUBE: VER

https://www.youtube.com/watch?v=DzTE_RmDi90

ATIVIDADE (COMPLETE OS NOMES QUE ESTÃO FALTANDO NA 2ª FOTO)

Referência Bibliográfica:
https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Brasil/problemas2.php

https://www.estudokids.com.br/efeito-estufa/

http://swambiental.blogspot.com/2014/04/efeito-estufa-e-aquecimento-global_3.html
 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES
RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor: Adriana M. O. Dias Disciplina: História / 6ºA/6ºB/7ºA Data: 06/05/2020

Objetivo da Atividade: Ler o texto, copiar no caderno e completar as frases do texto que
faltam.

Contextualização: O texto explica sobre a expansão cafeeira no Brasil.

A expansão cafeeira no Brasil

A expansão cafeeira reforçou a importação de escravos africanos no Brasil e gerou capitais
para investir na indústria e transporte.
O café chegou ao Brasil, na segunda década do século XVIII, através de Francisco de Melo
Palheta. Estas primeiras mudas foram trazidas da Guiana Francesa. No século XIX, as
plantações de café espalharam-se pelo interior de São Paulo e Rio de Janeiro. Os mercados
nacionais e internacionais, principalmente Estados Unidos e Europa, aumentaram o consumo,
favorecendo a exportação do produto brasileiro.

Os escravos respondiam por quase todo o processo produtivo do empreendimento cafeeiro:

do plantio à colheita e secagem, do ensacamento ao carregamento dos navios. Gravura de
Frederico Briggs, 1845. Domínio público, Biblioteca Nacional Digital
A lei de Terras de 1850
A Lei das Terras, promulgada em 1850, determinava que as terras no Brasil podiam ser
adquiridas apenas por meio da compra. Até então, as terras também eram obtidas por
ocupação ou, no período colonial, por doação da Coroa portuguesa, frequentemente
favorecendo os que tivessem maior prestigio junto ao rei.
Com a queda nas exportações de algodão, açúcar e cacau, os fazendeiros sentiram a grande
oportunidade de obterem altos lucros com o “ouro negro”. Passaram a investir mais e
ampliaram os cafezais.
Na segunda metade do século XIX, o café tornou-se o principal produto de exportação
brasileiro, sendo também muito consumido no mercado interno.
Os fazendeiros, principalmente paulistas, fizeram fortuna com o comércio do produto. As
mansões da Avenida Paulista refletiam bem este sucesso.
Boa parte dos lucros do café foi investido na indústria, principalmente de São Paulo e Rio de
Janeiro, favorecendo o desenvolvimento deste setor e a industrialização do Brasil.
Muitos imigrantes europeus, principalmente italianos, chegaram para aumentar a mão-de-
obra nos cafezais de São Paulo.
Mão de Obra

O ciclo do café sofreu com a carência de mão de obra. O sistema de parceria com os
primeiros colonos imigrantes fracassou.
Só a partir da década de 1870, com o trabalho assalariado e a imigração custeada pelo poder
público, o novo sistema foi a solução para a lavoura paulista.
O Brasil recebeu 30 mil imigrantes só em 1886, nos anos seguintes essa média foi crescendo
e chegou a mais de 130 mil.
A abolição da escravatura em 1888, gerou grande crise nas zonas cafeeiras mais antigas, a
da Baixada Fluminense e a do Vale do Paraíba, enquanto na zona oeste de São Paulo a crise
não era sentida.
Ciclo do Café no Vale do Paraíba
A primeira região do país a receber mudas de café foi o Pará, em 1727. As mudas teriam sido
levadas por Francisco de Melo Palheta e, muito rápido, até 1760, pequenas roças de café já
eram cultivadas até no Rio de Janeiro.
Ao longo do Vale do Paraíba, do Rio de Janeiro a São Paulo, o café virou o principal produto
de exportação brasileira e chegou a apogeu no Segundo Império.
A região do Vale do Paraíba era considerada ideal para o cultivo e, logo, a exploração ocorreu
em grandes propriedades com o suporte de mão de obra escrava.
Consequências do Ciclo do Café

A economia brasileira ficou muito dependente das exportações de café. Quando o preço do
produto caia, o governo brasileiro comprava estoques e queimava para aumentar o preço
(política de valorização do café).

Concentração do poder político e econômico na região Sudeste.

Aumento do desenvolvimento industrial e urbano no Sudeste.

Imigração europeia para as lavouras de café e indústrias do Sudeste.

Construção de ferrovias para escoar a produção de café do interior de São Paulo para o porto
de Santos.

Ciclo da Borracha

O ciclo da borracha corresponde ao período na economia brasileira de larga prática da

extração e comercialização do látex destinado à produção de borracha. É composto por dois
períodos, o primeiro vai de 1879 a 1912 e o segundo de 1942 a 1945.

A exploração do látex para produção de borracha ocorreu, principalmente, nas cidades de

Manaus, Porto Velho e Belém.

Ciclo do Ouro

O ciclo do ouro é o período que marca o metal como principal atividade do Brasil na fase
colonial. Começou com o declínio das exportações de açúcar, no fim do século XVII.

Curiosidade: - Comemora-se em 29 de novembro o Dia do Café.

 Atividade (Complete as frases)

1) A expansão cafeeira
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) O café chegou ao
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) No século XIX, as plantações de café
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Referência Bibliográfica: https://curcepenem.files.wordpress.com/2016/03/cafc3a9.pdf

http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/brasil-monarquico/8941-
a-%C3%A1frica-civiliza-,-a-pol%C3%ADtica-saquarema,-a-escravid%C3%A3o-e-a-
expans%C3%A3o-cafeeira-no-vale-do-para%C3%ADba
 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.E OLGA BENÁRIO PRESTES
RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Objetivo: Utilizar a mistura de cores com intencionalidade artística.

Fonte : https://br.pinterest.com/pin/722053752727494665/
 Fonte : https://br.pinterest.com/pin/643100021781346549/

Cores quentes e frias - desenho de árvore

https://www.youtube.com/watch?v=EPvybUrrtMA
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Professor(es) : Joelmir Tonieti Pedro Disciplina: Ed. Física FUNDAMENTAL II

Objetivo da Atividade :
Entreter e proporcionar melhor qualidade de vida
Contextualização :
Em quarentena os alunos podem recorrer a atividades físicas recreativas para melhor
enfrentar o confinamento

Atividade:
1- Alongamento : lembrar de alongar os dois lados do corpo
2- Convide sua família para fazer também
3- Flexões: 10 flexões descanse por 20 segundos (total de 30)
4- Abdominais: 10 abdominais descanse por 20 segundos (total de 30 de cada tipo)
5- No final alongue novamente para evitar dores musculares
6- Lembre-se de respeitar seus limites
7- Realize esta atividade 2 vezes por semana – Exemplo nas terças e quintas feiras
8- Bom treino

ALONGAMENTO
FLEXÕES

ABDOMINAIS