CADERNO DE ESTUDOS

7º ANO A

ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR

ALUNO:
 E.M. Prof. José Jabur

ATIVIDADES REMOTAS

Queridos alunos e prezados responsáveis,

Em atenção à determinação das autoridades públicas, bem como as orientações
das autoridades sanitárias, a Escola Municipal Professor José Jabur informa a
continuidade da quarentena no período de 22 de abril a 10 de maio de 2020, ou até nova
orientação. Até essa data, as atividades permanecem remotas.
Todas as providências estão sendo tomadas visando a preservar o bem estar dos
alunos, professores, gestores, funcionários e comunidade externa e, simultaneamente,
evitar prejuízos ao desenvolvimento dos cursos Fundamental II e Médio em Nível
Profissionalizante.
O Departamento Municipal de Educação (DME) de Américo de Campos estipulou
a organização desse caderno de estudos “Faça em Casa” para cada ano/série e
disponibilizou o acesso ao portal EAD - Objetivo. O momento é de respeitar a saúde de
TODOS e agir de forma preventiva. Atentem às orientações e cuidados necessários e
EVITEM sair de casa.

Agradecemos antecipadamente a compreensão de todos.

Aproveitem cada momento desse caderno de estudos para evoluir nos seus
conhecimentos.

Tudo ficará bem! Equipe EMJJ – Abril 2020

 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR - ARTE
NOME: N° TURMA: 7°ANO A
PROFESSORA: TAILA MARIA
Semana de 22/04 a 08/05
Valores da cultura e da arte
Valor histórico e valor de época
O historiador da arte Alois Riegl (Áustria, 1858-1905) diferenciou valor histórico de valor de época.
O valor histórico preserva do modo mais fiel possível um monumento ou artefato a partir do
momento que é reconhecido como bem ou patrimônio de uma sociedade; o valor de época indica
características de uma época, que não necessariamente é fiel às condições originais. Observe as
imagens abaixo: a da esquerda apresenta a primeira versão da escultura “Iracema Guardiã”, feita
em metal, em 1995; a da direita é a sua segunda versão, revestida com fibra de vidro e pintada
com tinta automotiva, em 2012, resultado de um restauro realizado dez anos após a morte de seu
idealizador, o artista Zenon Barreto. A pichação é de 2015. Localizada na Praia de Iracema, em
Fortaleza, foi construída 30 anos após ser projetada pelo artista. Além de ter sofrido desgaste
natural da maresia, de ter sido alvo de vandalismo e de ter servido de suporte para diversas
manifestações, a escultura possuía originalmente formas menos arredondadas e menos brilhantes
do que as que nela se encontram hoje. Jornais locais destacaram que tais intervenções foram
feitas, de acordo com o projeto e documentos deixados pelo artista.

1 - Qual dessas imagens tem mais valor? Por quê?

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2 - Em alguma das imagens prevalece o valor histórico? Ou o valor de época? Explique:

R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3 - Se você fosse o artista da escultura Iracema Guardiã, como se sentiria ao encontrá-la pichada?
R:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
A escultura “Iracema Guardiã” foi inaugurada em 1996 para celebrar os 25 anos do bairro
que se formou nos arredores da Praia de Iracema.

➢ Escolha uma praça ou passeio público de sua cidade e projete um monumento ou uma
escultura que possa ser significativo para quem a(o) frequenta. Desenhe o local e a sua
ideia. Não se esqueça de colorir.
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ATIVIDADE SUPLEMENTAR – CIÊNCIAS
NOME: N° TURMA: 7º ano A
PROFESSOR: Aline Catosso dos Santos Navarro
Planejamento de Estudos – Ciências – 7.º ano – 1.º bimestre
(Semana de 16/04/2020 a 08/05/2020)
Video aula no portal módulo 4: Vida e evolução. Os primeiros reinos: Monera, Protista e
Fungi.
(textos + atividades) páginas 23 a 31
Reino dos fungos (textos + atividades) – páginas 32 a 35
Laboratório 6 – As ação das leveduras – página 62 (Fazer um pão em casa com a ajuda de
um adulto e postar uma foto nas redes sociais marcando a professora).

Exercícios complementares
1. Os critérios estabelecidos por Lineu em ordem:
__REINO_____
_______________
_________________
___________________
________________________
____________________________
__________________________________
____________________________________________
2. O que são mutações?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Através da biodiversidade temos a classificação dos seres vivos. Quais são os reinos que estão classificados os
seres vivos? Cite exemplos de cada reino.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Relacione as colunas:
( a ) autótrofo ( ) Possui núcleo definido.
( ) Possui apenas de uma célula.
( b ) heterórofo ( ) Se alimentam de outros
seres.
(c ) Procarionte
( d ) unicelular ( ) Seres que produzem seu
alimento.
( e) eucarionte ( ) Não possui núcleo definido.
( f ) pluricelular ( ) Possui mais de uma célula.
5. De acordo com o laboratório 6. Porque o seu pão cresceu?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6. Lista de exercícios sobre coronavírus
https://escolaeducacao.com.br/atividades-sobre-coronavirus/
1. Qual o nome da doença causada pelo novo coronavírus?
2. Qual o nome técnico do novo coronavírus?
3. O que significa novo coronavírus?
4. O que são os coronavírus?
5. Quais são as outras epidemias que também foram causadas por coronavírus?
6. Quais são os principais sintomas de COVID-19?
7. Como acontece a transmissão de COVID-19?
8. Existe um tratamento para o novo coronavírus?
9. Qual o método de prevenção mais eficaz para se proteger do novo coronavírus?
10. Quem pode se infectar com coronavírus?
11. Qual é o grupo de risco para o novo coronavírus?
12. Qual é o período de incubação do vírus?
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ATIVIDADE SUPLEMENTAR – EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME: N° TURMA: 7° anos A
PROFESSOR: Dênis Pedro da Silva

Atletismo: um esporte com muitas modalidades

O Atletismo é um esporte composto por diversas modalidades classificadas em:

- Corridas: de curta distância e longa distância, além de provas de revezamento e com obstáculos e da
marcha atlética;

- Saltos: de altura, em distância e triplo;

- Lançamentos e Arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e de peso. Consiste em lançar o
objeto o mais longe possível do ponto inicial.

Há também as provas combinadas que unem duas ou mais modalidades sob um mesmo nome e que
variam conforme o sexo. A prova feminina é o Heptatlo, que consiste em corrida de 100 metros com
barreiras, salto em altura, corrida de 200 metros, salto em distância, lançamento de dardo e 800 metros
de corrida.

O Decathlon é uma prova masculina composta de: 100 metros de corrida, salto em distância, arremesso
de peso, salto em altura, 400 metros de corrida, corrida de 110 metros com barreiras, arremesso de
disco, salto com vara, arremesso de dardo e é finalizado com 1500 metros de corrida.

A primeira imagem que vem à cabeça quando se fala em atletismo é a corrida. Historicamente, o ato de
correr acompanha todo o processo de evolução humana: antes do desenvolvimento da criação de
animais, os homens centravam-se na prática da caça e da coleta de alimentos para conseguir
sobreviver. Há grandes indícios de que a caça, por necessitar da agilidade humana em pegar a presa,
tenha sido em parte responsável pelo desenvolvimento da corrida. Essa ideia fornece certo fundamento
para a afirmação bastante comum (mas que ainda ninguém conseguiu comprovar) de que o ótimo
desenvolvimento de atletas quenianos em corridas de longas distâncias se deve à tradição de seu povo
em caçadas. Algumas pessoas vão mais longe ao afirmar que até o tipo de corpo dos corredores
quenianos é resultado das antigas atividades caçadoras, cujas habilidades teriam sido transmitidas
geneticamente. Outra ligação da evolução humana com o atletismo são as provas de arremesso e de
lançamentos: há um mito de que os homens arremessavam pedras e pontas afiadas para auxílio na
caça.

Com algumas modalidades pouco praticadas na escola e outras bastante difundidas, o Atletismo
carrega um estigma de que é uma prática voltada às camadas mais baixas da sociedade. Essa
suposição se deve ao fato de que em algumas de suas modalidades, como a corrida, não seria
necessária a aquisição de materiais caros para a prática. Mas sempre precisamos lembrar de que essa
é uma mentira muito incentivada pela televisão: quantas vezes você não assistiu reportagens de
pessoas que treinavam corrida descalças? E de que para treinar corrida depende apenas da força de
vontade? Certamente muitas vezes, não é? É preciso lembrar que a prática da corrida sem um calçado
apropriado pode trazer mais prejuízos ao praticante do que benefícios: Lesões nas articulações do
joelho e do tornozelo são as mais comuns. Sem mencionar que o impacto que o corpo tem com o chão,
sem amortecimento nenhum, apresenta problemas que passam pelo quadril e atingem também a
coluna vertebral. Porém, o uso de um tênis que tenha um grau de amortecimento razoável, associado a
roupas apropriadas como uma camiseta leve, bermuda de material flexível e meias, já permitem a
prática de muitas modalidades do atletismo.
Outro fator importante de discussão é que os professores que não ensinam atletismo para seus alunos,
desculpam-se com o argumento da falta de material nas escolas. É sabido que esse é um problema que
a maioria das escolas públicas e muitas escolas particulares enfrentam. Porém, o uso de materiais
alternativos permite o trabalho de todas as modalidades do atletismo na escola, por exemplo: o uso de
bolas para praticar arremesso de peso; podem ser feitos obstáculos com garrafas PET para simular
corridas com obstáculos; é possível enrolar uma cartolina de modo a imitar um dardo para esse tipo de
arremesso. Ou seja, essa é uma sugestão de trabalho que você pode apresentar ao seu professor.

Por Paula Rondinelli

Colaboradora Brasil Escola
Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Mestre em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” –
UNESP
Doutoranda em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo – USP
• Após a leitura faça uma síntese do texto sobre o atletismo.

Esporte e alimentação saudável

Com tanta informação e correria, o ser humano vem deixando de lado as práticas esportivas, e boa
alimentação e hábitos saudáveis, onde tudo é para ontem e com prazos a cumprir, o que muitas vezes leva
a um estilo de vida sedentário.
A prática de esportes e uma boa alimentação devem andar juntas; uma união pela qualidade de
vida.
Para ter mais qualidade de vida, além da mudança de maus hábitos alimentares, é preciso manter a
prática de exercícios físicos.
O ser humano vem deixando de lado as práticas esportivas, a boa alimentação e hábitos saudáveis,
devido à correria do mundo globalizado, onde tudo é para ontem e com prazos a cumprir, o que muitas
vezes leva a um estilo de vida sedentário e provoca distúrbios como: estresse, obesidade, depressão,
psicológicos, doenças coronarianas, etc.
Como reação a essa atitude, a ciência do esporte vem demonstrando a importância que a prática
constante de uma atividade física bem planejada contribui para que as pessoas possam ter uma vida mais
saudável.
Todo mundo já sabe que praticar exercícios físicos faz bem para a saúde, pois melhora a
circulação, deixa o corpo bem mais definido e tonifica a musculatura.
Quando se pratica uma atividade física regularmente, há aumento de endorfinas, substâncias que
controlam a reação do corpo às tensões, estimulando a sensação de bem-estar, conforto e melhor estado
de humor.
Porém, especialistas alertam que de nada adianta passar horas exercitando-se se não houver uma
alimentação controlada e balanceada e também o alongamento no início e no fim das atividades.
Além de disciplina e determinação, o esporte exige uma boa alimentação.
Quem pratica atividade física regularmente já sabe como uma boa dieta é importante para o
rendimento. Mas não é só isso. Procurar alimentar-se bem traz benefícios para todas as pessoas, sejam
atletas ou não. A comida certa e na hora certa fornece energia, aumenta a disposição, melhora o
desempenho físico, a imunidade, etc.
Assim, é importante escolher direito o que comer, sob uma orientação de nutricionista, não apenas
pelo prazer ou pelo sabor, mas pensando também nos benefícios para a saúde.
Então, o que está esperando?

• Após a leitura do texto faça uma síntese do mesmo.

https://saude.abril.com.br/
https://minutosaudavel.com.br/alimentacao-saudavel/
https://escolaeducacao.com.br/atletismo/
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ATIVIDADE SUPLEMENTAR – ESACHE
NOME: N° TURMA: 7º ANO A e B
PROFESSORA: JÉSSICA JULIANO
Planejamento de Estudos – Esache –7ºanos

Todas as atividades passadas devem ser feitas em folhas separadas (folha de almaço, folha do caderno
ou até mesmo folha sulfite), os exercícios devem ser copiados e respondidos, seguindo a ordem das
atividades, lembre-se de colocar o título e o número de cada atividade.

Saúde e Meio Ambiente

➢ Atividade 1 - Introdução
• Saúde
A Organização Mundial da Saúde (OMS), define saúde como “estado de completo bem-estar físico,
mental e social e não consistindo somente da ausência de uma doença ou enfermidade”. Já meio
ambiente possui uma variedade de conceitos. Neste momento, o importante é não se basear em uma
ideia superficial, que se limite a entender meio ambiente como natureza. O objetivo é ter um olhar
mais amplo, que envolva os elementos naturais, artificiais (construídos pelo homem), culturais e
nossa relação com tais elementos que compõe tudo a nossa volta.
• Meio Ambiente
O meio refere-se ao conjunto de fatores físicos, biológicos e químicos que cerca os seres vivos,
influenciando-os e sendo influenciado por eles. Pode ser entendido também como o conjunto de
condições que permitem abrigar e reger a vida em todas as suas formas - os ecossistemas que
existem na Terra.

➢ Leia título e a introdução da atividade acima e levante questionamentos sobre o tema:

a) Como podemos definir o que é saúde?
b) E o que é meio ambiente?
c) Quais problemas ambientais vocês conhecem?
d) Qual relação vocês acreditam que há entre saúde e meio ambiente?

➢ Atividade 2
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
➢ Acesse o seguinte site: https://nacoesunidas.org/conheca-os-novos-17-objetivos-de-
desenvolvimento-sustentavel-da-onu/
• Responda os seguintes questionamentos abaixo:
a) Alguém já ouviu falar sobre desenvolvimento sustentável?
b) Como seria o mundo se todos esses objetivos fossem colocados em prática em todos
os países?
➢ Destaque dois dos dezessete objetivos, sendo esses os que possuem relação direta com os
objetivos desta aula. (Saúde e Meio Ambiente)

• Leia alguns dados que evidenciam a necessidade desses princípios:

✓ Mais de seis milhões de crianças morrem a cada ano, antes de completar 5 anos.
✓ Desde o ano 2000, vacinas de sarampo preveniram aproximadamente 15,6 milhões de
mortes.
✓ Apenas metade das mulheres em regiões em desenvolvimento recebe a quantidade
recomendada de assistência médica.
✓ No mundo, 2,5 bilhões de pessoas não têm acesso a serviços de saneamento básico,
como banheiros ou latrinas.
✓ Diariamente, uma média de cinco mil crianças morrem de doenças evitáveis
relacionadas à água e saneamento.

➢ Responda ao que se pede:

a) Você acha que esses dois objetivos se relacionam em algum ponto?

b) O que você considera como vida saudável?
c) Como você definiria bem-estar?
d) Como a disponibilidade da água interfere no bem-estar de uma população?
e) O que é saneamento de água? Por que ele é importante para a manutenção da saúde das
pessoas?
f) O que significa gestão sustentável da água? Por que devemos cuidar desse recurso?
g) De acordo com as informações apresentadas, responda: por quais motivos tantas crianças
têm perdido a saúde e até morrido?

➢ Atividade 3

• Leia atentamente a frase abaixo.

• A partir do que aprendeu, e complementando com pesquisas caso ache necessário, elabore
um texto (30 linhas), explicando suas impressões sobre o assunto.
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – ESPANHOL
NOME: N° TURMA: 7º ANO
PROFESSOR: GISELE ONOFRA
Se o Código QR não funcionar, acesse ao vídeo pelo link a seguir:
https://youtu.be/BkBRRUFuI3o ou

https://www.youtube.com/watch?v=BkBRRUFuI3o&feature=youtu.be
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ATIVIDADE SUPLEMENTAR – GEOGRAFIA
NOME: N° TURMA: 7ºANO A
PROFESSOR: NATALIA AP. NASCIMENTO TORQUATO.
Planejamento de Estudos – Geografia – 7ºanos.
Apostila 1 – Capitulo 2
➢ 1. Localizando o Brasil – (pág 25)
• Assistir à videoaula – Portal Obejtivo – Geografia – Módulo 2 - Brasil: Localização e
divisão regional.
• http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=d156fefb-24f1-4110-8d55-
2079902e2fdd&instituto=objetivo&referencia=200117_AlexandraFigueiredo_Geografia_I_7
Ano_AD
• Fazer um pequeno relatório do vídeo, destacando os pontos mais importantes.
(FOLHA SEPARDA)
• Na (pág 25 e 26), fazer os exercício 1,2,3,4 e 5 de acordo com a interpretação do Mapa:
Planisfério Politico.
• (Responder na própira apostila).
➢ 1.1 O Brasil na América do Sul – ( pág 27)
• Assistir à videoaula – Portal Obejtivo – Geografia – Módulo 2 - O Brasil na América do Sul.
• http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=89d4c4dc-140b-44d5-91d5-
04b1fd3a0afb&instituto=objetivo&referencia=200117_AlexandraFigueiredo_Geografia_II_7
Ano_AD
• Fazer um pequeno relatório do vídeo, destacando os pontos mais importantes.
(FOLHA SEPARDA)
• Na (pág 27), Analisar o Mapa Politico da Américo do Sul, e responder na própria apostila o
que se pede, depois de responder as perguntas, leia o texto abaixo, grifando as partes
mais importantes.
• Páginas 28 e 29 – Analisar e Observar o Mapa de Giovanni Battista Ramisio e responder
as perguntas da página 30.
• (Responder na própira apostila).
➢ 2.0 – Diferentes Paisagens – ( pág 31)
➢ Aspectos Naturais
• Leia o pequeno texto abaixo do título,que explica a diversidade de paisagens presente na
América do Sul.
• Pesquise o Conceito de Altitude. ( A pesquisa deve ser feita em folha separada)
• Assistir à videoaula – Portal Obejtivo – Geografia – Módulo 2 - Aspectos Naturais
• http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=b576bc50-1e5a-43b1-bad4-
33717b6af152&instituto=objetivo&referencia=200117_AlexandraFigueiredo_Geografia_III_
7Ano_AD
• Fazer um pequeno relatório do vídeo, destacando os pontos mais importantes.
(FOLHA SEPARDA)
• Ainda na pagina 31, Analise e obseve o Mapa do Brasil – Altitudes, e responda as
perguntas referente ao mapa na própria apostila
• Pesquise o Conceito de Domínios Morfoclimáticos. ( A pesquisa deve ser feita em folha
separada)
• Fazer leitura do texto da pagina 32 e observar atentamente o Mapa – Domínios
Morfoclímaticos.
➢ Aspectos Humanos – (pág 33)
• Leia o pequeno texto abaixo do título,que explica a diversidade de paisagens urbanas presente no
Brasil.
• Assistir à videoaula – Portal Obejtivo – Geografia – Módulo 2 – Aspectos Humanos
 • http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=4fe15365-e7b4-4790-8dd7-
2d8f18efb5c1&instituto=objetivo&referencia=200117_AlexandraFigueiredo_Geografia_IV_7Ano_AD
• Fazer um pequeno relatório do vídeo, destacando os pontos mais importantes.
(FOLHA SEPARDA)
• Fazer a Leitura do Texto: O Rio de ontem e de hoje, na pagina 33 e responder as perguntas 1,2 e 3
contidas na pagina 34, de acordo com a interpretação do texto.
Responder as perguntas na própria apostila.

Todos os relatórios das vídeoaulas e pesquisas devem ser feitas em FOLHA SEPARADA,
(folha de almaço, folha do caderno ou até mesmo folha sulfite).

Exercícios Complementares
Utilizando o mapa a seguir como referência, complete a cruzadinha.

a) O Brasil está localizado no continente (1) _______________________.

b) É atravessado por duas linhas imagi nárias, o Trópico de (2) ________________________ e a Linha
do (3) _________________________.
c) Faz fronteira com quase todos os países da América do sul, exceto (4)
__________________________, (5) _______________________ e (6) _____________________.
d) Localiza-se no Hemisfério (7) ____________________, com pequena parte no (8)
_________________, e totalmente no Hemisfério (9) ________________________. e) Situa-se em duas
zonas térmicas: a (10) _______________________ e a (11) ____________________.
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ATIVIDADE SUPLEMENTAR – HISTÓRIA
NOME: N°
PROFESSORES: RUI GONÇALVES
Apostila: Cap. 3: Grandes Navegações.
(págs. 23 a 32)
Acesse o link a seguir para estudo e
resolução das atividades propostas.
(https://www.objetivo.br/arquivos/rv_vc/funda
mental2/2019/RV_VC_Folheto_Historia_7an
o.pdf) Páginas 11 a 17.
Atividades:
1) Elabore um esquema de como
funciona a balança comercial favorável.
2) Descreva como funcionava o Pacto
Colonial?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
3) Quem eram os responsáveis pelo
apresamento de africanos para a realização
do tráfico?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
4) Qual é sua hipótese para a
denominação “tumbeiros” associada aos
navios negreiros?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
TURMA: 7° ANO A
5) Qual era a classificação atribuída aos
engenhos? Qual era a principal diferença
entre os dois tipos de engenho?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
6) Leia o texto: Sociedade Mineradora
e responda ao que se pede:
a) De quando é o documento histórico
apresentado?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
b) Quem é o autor do documento? Qual
sua intenção?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
c) O autor sabe ao certo quantas
pessoas há na região das minas? Retire um
trecho do texto que exprima sua opinião a
respeito.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
d) De acordo com o autor, quem são as
pessoas que vieram para as minas? Quais
suas atividades?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 7) Descreva por que Portugal foi pioneiro
no desenvolvimento de equipamentos
náuticos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
8) Os europeus tinham grande interesse
em manter relacionamento comercial com as
Índias, cobiçavam muito as especiarias.
Descreva os motivos pelo qual necessitavam
das ervas e pimenta do reino?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
9) Descreva as etapas do trabalho no
engenho, destacando o plantio e a ____________________________________
finalização da produção do açúcar.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
10) A região de Minas Gerais no período
da colonização do Brasil se destacou na
mineração. Assista ao vídeo
(https://www.youtube.com/watch?v=jBfknDU
yR58) e responda o que era o quinto e
como funcionava a cobrança chamada de
derrama.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
__________________________________
11) Joaquim José da Silva Xavier
(Tiradentes) tinha objetivos importantes para
a Liberdade do Brasil. Assista ao vídeo
através do link
(https://www.youtube.com/watch?v=IGFUpp
MS5uQ) e descreva quem foi Tiradentes, o
que almejava para o Brasil e o que foi
estipulado como sentença a ele?
____________________________________
____________________________________
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____________________________________
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 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
NOME: N° TURMA: 7º ANO A
PROFESSOR: Lenara Vilar
QUESTÃO 4 – Uma caixa d`água, com a forma de um
Planejamento de Estudos
paralelepípedo, mede 2m de comprimento por 3m de
Todas as atividades devem ser realizadas em
largura e 1,5m de altura. A figura abaixo ilustra essa
folha separada seguindo a ordem dos exercícios. caixa. O volume da caixa d`água, em m³, é:
• Portal Objetivo (Pesquisas, conteúdos e vídeos)
https://www.objetivo.br/
✓ Jogos online: Dragonlearn é uma plataforma
online onde alunos de todo o Brasil estudam
matemática de forma interativa.
https://dragonlearn.com.br/
✓ Vídeo aula - Cálculo de volume de blocos
retangulares com unidades de medidas
convencionais:
http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=352db7d2- QUESTÃO 5 – Calcule o volume de cada um dos
bce1-4ee9-be43- paralelepípedos representados abaixo:
6f94693a04d1&instituto=objetivo&referencia=200330_Di
anaFerreira_Matematica_III_7Ano_AD
✓ Vídeo aula – Volume do Paralelepípedo - Vivendo
a Matemática:
https://www.youtube.com/watch?v=bCW2Cz5tM6Y
__________________________________________
QUESTÃO 1 – Romeu brincando com seu jogo de
montagem construiu os blocos abaixo. Considerando cada
cubo como 1cm³, o volume da figura 1 e 2,
respectivamente, é:
(A) 14 cm³ e 15 cm³ (B) 10 cm³ e 10 cm³
(C) 15 cm³ e 15 cm³ (D) 12 cm³ e 13 cm³
QUESTÃO 6 – Uma lata de tinta, com a forma de um
paralelepípedo retangular, tem as dimensões, em
centímetros, mostradas na figura. Qual o volume de
tinta da lata?

QUESTÃO 2 - Sabendo que o lado do cubo abaixo mede

12cm calcule o volume da figura abaixo:

QUESTÃO 7 – Uma piscina tem a forma e as dimensões

__________________________________________ como a figura abaixo. Quantos litros de água são
QUESTÃO 3 - Uma caixa de sapatos, em forma de necessários para encher completamente a piscina?
paralelepípedo retângulo, tem as seguintes medidas:
30cm de comprimento, 18cm de largura e 15cm de altura.
Qual é o volume dessa caixa?
QUESTÃO 8 – Adelaide ganhou um aquário de seu
irmão Adolfo. Observe que a água colocada no
aquário não o encheu completamente. Calcule a
capacidade do aquário e o volume de água colocado:
________________________________________
QUESTÃO 9 – Julieta fez várias construções com
cubinhos todos de mesmo tamanho. Encontre
quantos cubinhos há em cada caso:
________________________________________
QUESTÃO 10 – Observe as dimensões da caixa
representada abaixo e calcule o volume:
________________________________________
QUESTÃO 11 – Uma piscina tem 10 m de
comprimento, 7 m de largura e 2,50 m de
profundidade. Quantos litros de água são necessários
para encher totalmente essa piscina?
QUESTÃO 12 – Um caminhão está carregado de caixas de
garrafas de água mineral, contendo 24 garrafas em cada uma.
As caixas, todas de mesmo tamanho, formam uma pilha com
a forma de um bloco retangular. São 12 caixas no
comprimento, 6 caixas na largura e 8 na altura.
Qual o total de caixas transportado por esse caminhão?
a-) 16 caixas b-) 50 caixas c-) 216 caixas d-) 576 caixas
______________________________________________
QUESTÃO 13 – Qual é o volume dessa figura?
______________________________________________
QUESTÃO 14 – As embalagens de duas marcas de manteiga,
de mesmo preço e ambas de boa qualidade, têm a forma de
paralelepípedos, conforme indicam as figuras abaixo:
Pode-se afirmar que é mais vantajoso comprar manteiga da
marca I, porque, em relação à marca II, tem, a mais, uma
quantidade de manteiga equivale a:
a-) 10 cm³ b-) 20 cm³ c-) 30 cm³ d-) 40 cm³
______________________________________________
QUESTÃO 15 – A figura abaixo foi formada por cubinhos
empilhados uns sobre os outros:
Considerando cada cubo como 1cm³, o volume da figura é:
a-) 8 cm³ b-) 16 cm³ c-) 24 cm³ d-) 32 cm³
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – ​LÍNGUA INGLESA
NOME:​ ​N°​ ​TURMA:​ 7º Ano A, B e C
PROFESSOR:​ MICHELE MOTA DA SILVA
Planejamento de Estudos – Inglês

● Revisar o Build Your Knowledge - página 7

● Assistir a videoaula 3 do módulo 1 - (podem assistir as videoaulas 1 e 2 e acompanhar na apostila)
https://conteudoonline.objetivo.br/aula/index/12286?token=55ec5bc4422b4ace8be07e7a6675e0a2
● Realizar os exercícios do Improve your Knowledge - páginas 8 e 9 (Caso tenha dúvida, rever a aula, pois há
correção)
● Assistir a videoaula 4 do módulo 1
● Fazer as páginas 10 e 11.
● Fazer a HOMEWORK/TAREFA 3, páginas 35 e 36
● Fazer a HOMEWORK/TAREFA 4, páginas 37 e 38
● Assistir a videoaula 1
https://conteudoonline.objetivo.br/aula/index/10123?token=ea87b07f64354c9381602b9a1b5ff9fd
● Fazer as páginas 12, 13, 14 e 15 - Escrever todos os esportes das figuras no caderno e traduzi-las e depois
completar de acordo com as figuras nas páginas citadas.
● Assistir a videoaula 2
● Fazer as páginas 16, 17 e 18. (Caso tenha dúvida, rever a aula, pois há correção).
● Traduza o cartaz (FLORIDA HOTEL SWIMMING POOL em folha separada.
● EXTRA - Acessar o link do British Council para mais exercícios, vídeos e jogos.
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/present-simple

EXERCISES

A. Read and choose the correct option. (Leia e

escolha a opção correta)
B. Write the word in the correct form to fill the gaps. (correta do verbo para preencher as lacuna

C. Draw a line to match the word with the correct picture. (Ligue as palavras nas figuras correspondentes.)

D. What do you do in the swimming pool? Write the verbs in the correct group. (O que você faz na piscina? -
Escreva os verbos nos lugares adequados). OBSERVE O CARTAZ NA PRIMEIRA PÁGINA PARA CONSEGUIR
RESPONDER

E. Circle True or False for these sentences. (Circule verdadeiro ou falso para as frases) ​OBSERVE O CARTAZ
ACIMA PARA RESPONDER
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: N° TURMA: 7º ANO A
PROFESSOR: JAQUELINE TOFOLETE

ATIVIDADES SUPLEMENTARES

Atividade suplementar nº1:

• Leia a tabela e analise as regras ortográficas para a separação silábica.

Responda 59 e 60.

Atividade suplementar nº 2:

▪ Analisar os quadro de classificação quanto a sílaba tônica, responder os exercícios

da página 61. (sugestão para pesquisa
https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono6.php)

Atividade suplementar nº 3:

▪ Oxítonas.( https://www.normaculta.com.br/oxitona/)
▪ Paroxítonas (https://www.normaculta.com.br/palavras-paroxitonas/)
▪ proparoxítonas https://www.normaculta.com.br/proparoxitona/)
▪ Páginas 62, 63,64, 65 e 66 – responder todos os exercícios.

Observações:

▪ Não se esqueçam de fazer as buscas nos sites confiáveis;

▪ Podem me procurar para tirar as dúvidas;
▪ Façam as atividades com capricho;
▪ Fiquem em casa.
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – L.P.T.
NOME: N° TURMA: 7º ANO A
PROFESSOR: JAQUELINE TOFOLETE

Conteúdo: folheto sobre corona vírus, interpretação, informações

explícitas e implícitas, ordem alfabética. (link para pesquisa
https://queconceito.com.br/folheto / https://www.youtube.com/watch?v=DbP2478B_G8)

Leia o folheto com atenção:

Responda as questões abaixo:

1. Qual é o gênero textual?

2. Ele está organizado em linguagem_____________ e não____________.

3. Para que esse folheto serve?

4. Qual é o assunto do folheto?

5. Qual material a pessoa deve utilizar ao tossis ou espirrar?

6. Por que as pessoas devem evitar os locais com aglomeração?

7. Se uma criança estiver com algum sintoma de gripe ela deve ir à escola? Por quê?

8. Quando o médico deverá ser procurado?

9. Para quem esse folheto é destinado?

10. Consulte o dicionário e procure o significado das palavras:

- higienizar:
- desinfetar:
-disseminação:

11. Em seguida, você irá criar seu próprio folheto, faça-o bem caprichado como se você
fosse entregar para a população de seu bairro.

12. Faça um relatório sobre o que você aprendeu sobre o gênero textual “FOLHETO”.
Você deverá utilizar a norma culta da língua, respeitar os parágrafos, pontuações.
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – MATEMÁTICA
NOME: N° TURMA: 7º ANO A
PROFESSOR: Lenara Vilar
QUESTÃO 4 – Determine a área a ser desmatada de uma
Planejamento de Estudos
região de 200 km² de floresta Amazônica, considerando que os
Todas as atividades devem ser realizadas em órgãos de defesa do meio ambiente permitiram derrubar
folha separada seguindo a ordem dos exercícios. somente 5% da região citada.
• Portal Objetivo (Pesquisas, conteúdos e vídeos) __________________________________________
QUESTÃO 5 - Na sala de aula, a professora descobriu que
https://www.objetivo.br/
40% dos alunos são corintianos, 30% torcem para o São
✓ Jogos online: Dragonlearn é uma plataforma
Paulo, 20% são palmeirenses, 10% torcem pro Santos e o
online onde alunos de todo o Brasil estudam
resto não gosta de futebol. Sabendo que existem 40
matemática de forma interativa.
alunos na sala, quantos torcem para o São Paulo?
https://dragonlearn.com.br/
QUESTÃO 6 - João comprou uma TV e resolveu pagar à
✓ Vídeo aula - Múltiplos e divisores de um número
prazo, pois não podia pagar à vista. Sabendo que o valor à
natural:
vista é de R$ 1500,00 e que o valor total à prazo é 15%
http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=5d75f1f0-
maior que o valor à vista, responda: Quanto João vai
ffea-4e17-b8f1-
pagar no total?
5d39df3d87a2&instituto=objetivo&referencia=200221_Ro
QUESTÃO 7 – Em uma escola há 800 alunos matriculados,
sanaSantos_Matematica_I_7Ano_AD
dos quais 60% praticam esportes. Desses 60% temos que:
✓ Vídeo aula - Cálculo de porcentagens e de
70% praticam futebol, 20% praticam vôlei e 10% fazem
acréscimos e decréscimos simples:
natação. Determine o número de alunos que praticam
http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=aab5a2b3-
futebol, vôlei e natação.
f605-491c-b642-
QUESTÃO 8 – Cada um dos quadrados abaixo está
978a91fc0c12&instituto=objetivo&referencia=200221_Ro
dividido em 100 partes iguais. Pinte a parte do quadrado
sanaSantos_Matematica_III_7Ano_AD
que corresponde a porcentagem indicada e represente
✓ Vídeo aula - Fração e seus significados
também em forma de fração:
http://tvweb3.unip.br/player/Transmissao?id=fab5dcef-
a-) 25% b-) 50%
a3bf-46f9-b64e-
52216aa68f38&instituto=objetivo&referencia=200221_Ro
sanaSantos_Matematica_VI_7Ano_AD
QUESTÃO 1 - Saindo da rodoviária de certa cidade, dois
ônibus percorrem trajetos que só têm a rodoviária como
ponto comum: um deles vai para o aeroporto, em
percurso que leva 30 minutos, e o outro para a estação de
metrô, em percurso que leva 24 minutos. Para cada um
dos ônibus, os trajetos de ida e volta consomem o mesmo c-) 75% d-) 1%
intervalo de tempo. Considerando as viagens de ida e
volta, e supondo que os dois ônibus saem da rodoviária no
mesmo instante, quanto tempo depois eles voltam a se
encontrar, pela primeira vez, no ponto de partida?
a) 3 h b) 4 h c) 5 h d) 6 h e) 7 h
___________________________________________________
QUESTÃO 2 - Em um anúncio de venda de um carro,
consta que à vista o carro sai por R$ 17.000,00. A prazo,
QUESTÃO 9– Em suas férias na praia, Eduarda viu o
há um aumento de 40%, mas o pagamento pode ser
seguinte anúncio:
parcelado em 24 vezes. Qual o valor aproximado de cada
parcela se o carro for comprado a prazo?
QUESTÃO 3 - Maria comprou
um vestido à vista para
ganhar um desconto de 5%
no valor original dele. Se o Quantos desses lotes já foram vendidos?
vestido custa R$ 60,00, a) 40 b) 75 c) 250 d) 275
quanto Maria pagou?
QUESTÃO 10 – A loja “Bom Preço” está vendendo uma QUESTÃO 16 - Um pedreiro precisa de 2.466 blocos para
televisão por R$1.600,00 com 25% de desconto à vista. construir uma parede. Ele já fez da parede. Quantos
Quanto custa cada televisor à vista?
a)R$1575,00 b)R$1200,00 c)R$400,00 d)R$250,00 blocos o pedreiro ainda tem para terminar a obra?
___________________________________________ ____________________________________
QUESTÃO 11 – Escreva uma fração decimal e a QUESTÃO 17 – Márcia fez uma poupança de r$ 2.235.00.
porcentagem que representa o número de quadrinhos Mas no mês passado ela teve um imprevisto médico e
coloridos de cada item abaixo:
a-) b-)
teve que gastar deste valor. Quanto dinheiro ela
ainda possui guardado?
____________________________________
QUESTÃO 18 - Calcule quantos minutos correspondem a:

c-) d-)

____________________________________
QUESTÃO 19 – Um automóvel tem um tanque com
capacidade para 64 litros de gasolina. O ponteiro do
marcador de combustível está indicando do tanque.
Quantos litros de gasolina há no tanque? Quantos litros
QUESTÃO 12 - Chorume é um material orgânico faltam para completar o tanque?
produzido na compostagem. Ele pode ser utilizado como
fertilizante natural se diluído na proporção de 1 parte de
chorume para 5 partes de água. Com base nas
informações, determine
a) a razão entre a quantidade de chorume e água; _______________________________________
b) a razão entre a quantidade de chorume e de
QUESTÃO 20 – Em um certo teatro, as poltronas são
fertilizante pronto;
divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3
c) determine a quantidade de chorume necessária para
desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão
conseguir diluir 150 ml de fertilizante;
reservadas e as claras não foram vendidas
____________________________________
QUESTÃO 13 – Um auxiliar de enfermagem deve
trabalhar 30 horas semanais. Devido a um acúmulo de
serviço na semana passada, ele precisou fazer 12 horas
extras. A fração que corresponde a quanto ele trabalhou
a mais do que o previsto é:
a-) b-) c-) d-)
_________________________________________________________
QUESTÃO 14 – Um sexto de uma pizza custa 3 reais, A razão que representa a quantidade de cadeiras
quanto custa: reservadas do setor 3 em relação ao total de cadeiras
desse mesmo setor é:
a) da pizza b) da pizza c) a pizza toda
a-) b-) c-) d-)
_________________________________________________________
QUESTÃO 15 – A razão entre o comprimento da sombra _______________________________________
e da altura de um edifício é de . Se o edifício tem 12 m QUESTÃO 21 - Durante o Campeonato Brasileiro de 2010,
uma equipe teve 12 pênaltis a seu favor. Sabendo que a
de altura, qual o razão do número de acertos para o total de pênaltis foi
comprimento da sombra?
de , quantos pênaltis foram convertidos em gol por
essa equipe?
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – Educação Física / Treinamento
NOME: N° TURMA: Futsal Masculino
PROFESSOR: Hugo S. T. de Andrade

1- Pesquisa:
1.1 Origem e História do futsal.
1.2 Fundamentos do futsal.
1.3 Principais regras do futsal.
1.4 Curiosidades do futsal.

OBS: Os registros podem ser:

-Mapa conceitual,
-Relatório,
-Tópicos,
-Desenho.

Links para ajudar sua pesquisa:

https://www.infoescola.com/esportes/futsal/
https://www.youtube.com/watch?v=L8H1jl0Gs3Y
https://www.youtube.com/watch?v=8iDl7y0-r20
https://www.dicaseducacaofisica.info/regras-e-fundamentos-do-futsal/
https://www.youtube.com/watch?v=kJzw_mnyMQ0
https://www.youtube.com/watch?v=PBypxZ6YaOw
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – Educação Física / Treinamento
NOME: N° TURMA: Recreação Mista
PROFESSOR: Hugo S. T. de Andrade

1- Pesquisa: Diferenças entre jogo e esporte.

2- Exemplos de jogos populares.
3- O que são Jogos Pré-desportivos

OBS: Os registros podem ser:

-Mapa conceitual,
-Relatório,
-Tópicos,
-Desenho.

Links para ajudar sua pesquisa:

https://www.youtube.com/watch?v=he3keasMMH4
https://www.youtube.com/watch?v=QquDFigN2Ik
https://www.youtube.com/watch?v=8Q_rh5FMapk
https://www.todamateria.com.br/jogos-populares/
http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php
?storyid=508 https://www.youtube.com/watch?v=Cv_dPIoS2Lg
 ESCOLA MUNICIPAL PROF. JOSÉ JABUR
ATIVIDADE SUPLEMENTAR – Educação Física / treinamento
NOME: N° TURMA: Voleibol Misto
PROFESSOR: Hugo S. T. de Andrade

1- Pesquisa:
1.1 Origem e História do voleibol.
1.2 Fundamentos do voleibol.
1.3 Principais regras do voleibol.
1.4 Curiosidades do voleibol.

OBS: Os registros podem ser:

-Mapa conceitual,
-Relatório,
-Tópicos,
-Desenho.

Links para ajudar sua pesquisa:

https://www.todamateria.com.br/voleibol/
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/fu
ndamentos-do-voleibol/40913
https://sportsregras.com/voleibol-fundamentos-historia-regras/
https://www.youtube.com/watch?v=0G55G3utPr8
https://www.youtube.com/watch?v=nXX_7y95oJA
https://www.youtube.com/watch?v=kk4TH76-Y9Q
https://www.youtube.com/watch?v=BbbMANMtsyA