CADERNO DE ATIVIDADES

5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 29/03/2021 a 09/04/2021.
DEVOLVER NO DIA: 12 / 04 / 2021.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA CURRICULAR - PPC

ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES

PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E ENS. RELIGIOSO:
VANDERLÉIA
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA:ANDRÉ
PROFESSORA DE CIÊNCIAS: LAÍS
PROFESSORA DE ARTE E HISTÓRIA: CLEONILDA
ALUNO:________________________________________________________

SEMANA DE 29/03/2021 A 01/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Códigos dos objetivos de aprendizagem:PR.EF05LP05.a, PR.EF05LP06.a

Leia o texto e mande um áudio da leitura para sua professora:

 Verbo é uma palavra que indica ação, estado, fato ou fenômeno da natureza.

Ação: Juca desenhou um lindo urso.

Estado: A panela estava suja e amassada.
Mudança de estado: O pai ficou furioso.
Fenômeno da natureza: Choveu ontem.

A palavra “verbo” em latim significa “palavra”. Isso mostra como o verbo é importante para a língua.
Algumas vezes, dois verbos podem se juntar para formar uma locução verbal.

Exemplo: “Joana resolveu colocar o bolo no forno”.

Os verbos “resolveu” e “colocar” formam a locução verbal. Sendo assim, locução verbal é a
combinação de dois ou mais verbos.

2) Circule os verbos das frases abaixo:

A – Os meninos brincavam com a bola.

B – Papai me chamou para passear no parque.
C – Entrei, falei com o diretor.
D – Ao sentir as patadas, o lobo correu.
E – Tu és forte, és corajoso e conheces tudo.
F – A borboleta tem asas coloridas.

3) Escreva ao lado: ação, fenômeno ou estado.

A – Chovia muito. _____________
B – Ela era infeliz. _____________
C – Relampejou muito. ____________________
D – As crianças brincavam. _____________________
E – Ventava muito. ______________________________
F – Marta estava contente. ______________________
G – O menino está triste. __________________________
4) Indique os tempos verbais nas frases:
A – Papai gosta de verdura. _________________
B – José ganhou uma bola. _________________
C – Damião estudará a lição. ________________
D – Marisa acordou cedo. __________________
E – Os meninos jogarão basquete. ________________
F – O garoto vende pipoca. ______________________
G – Eu venderei meu relógio. ____________________
H – Eu canto muito bem. _______________________
I – Eu vendi minha bicicleta. ____________________

COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.RF05CI.n
Sistema Circulatório
O sistema circulatório humano é responsável pela circulação do sangue, do modo a
transportar os nutrientes e o oxigênio por todo o corpo, este sistema é formado por vasos
sanguíneos e o coração.
Vasos sanguíneos: são uma grande rede de tubos por onde circula o sangue por todo o
corpo, existem três tipos de vasos, as artérias são os vasos que passam o sangue que sai do
coração e vai para todo o corpo. As veias que são os vasos que levam o sangue pelo nosso corpo
de volta para o coração. E os vasos capilares que são ramos microscópicos de artérias e veias
que integram o sistema circulatório permitindo a troca de nutrientes, gás carbônico e oxigênio em
nosso corpo.
O coração é o órgão do sistema circulatório que tem a função de bombear o sangue através
dos vasos sanguíneos, quando sentimos o coração bater é por que ele está bombeando o sangue
para o nosso corpo e baterá sem parar enquanto estivermos vivos.
Atividade
1. O principal órgão do sistema circulatório é o:

2. Marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) O coração bombeia sangue para todas as partes do corpo.
( ) O coração se localiza no abdômen.
( ) Veias, artérias e vasos capilares são vasos sanguíneos.
( ) O sistema circulatório é responsável por levar os nutrientes para todo o corpo.
 3. Associe as colunas:
A) VEIAS
B) Artérias
C) Vasos capilares

( ) vasos que passam o sangue que sai do coração para todo o corpo.
( ) vasos que permitem a troca de nutrientes, gás carbônico e oxigênio.
( ) levam o sangue do corpo de volta ao coração.

COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI01.s

1. Hora da leitura
Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno, em seguida realize a
leitura do mesmo, grifando os pontos que você acha mais importante do texto.

TEXTO EM ANEXO 1: O homem é um ser histórico...

1. HORA DO VÍDEO

Vamos assistir ao vídeo: “Como se estuda a História? | Vídeos Educativos para Crianças ”, que
será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=SBAvwk0oGyMhttps://www.youtube.com/watch?v=SBAvwk0o
GyM

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Códigos dos objetivos de aprendizagem:PR.EF05MA02.n,PR.EF05MA02.d

VALOR ABSOLUTO E VALOR RELATIVO DE UM ALGARISMO

 Um mesmo algarismo assume valores diferentes, dependendo da posição que
ocupa no numeral.
Valor relativo – é o valor que o algarismo representa, dependendo da posição
que ocupa no numeral.
Ex.: No numeral 628, o valor relativo do 6 é 600 unidades.
Valor absoluto – é o número de unidades que o algarismo representa quando
isolado, isto é, sem depender da posição que ocupa no numeral.
Ex.: No numeral 628, o valor absoluto do 6 é 6 unidades.

1) Complete o quadro abaixo dando os valores absolutos e valores relativos dos algarismos
sublinhados:

NUMERO VALOR ABSOLUTO VALOR

RELATIVO
1.358
35.653
3.849
987
14.564
6.326
9.999

2) Do número 8.615. Escreva:

a) O algarismo de maior valor absoluto: _______
b) O algarismo de menor valor absoluto: ______
c) O algarismo de maior valor relativo: __________
d) O algarismo de menor valor relativo: _________
e) O valor relativo do algarismo da 3º ordem: _____
f) O valor relativo do algarismo 8: __________
 3) Dê o valor relativo e o valor absoluto de cada algarismo nos números abaixo:

Continue como no modelo acima:

1.325: 12.589:

9.999
7.654
 COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA
Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF05GE.n.5.2

O Brasil no mundo

O Brasil é um dos maiores países do mundo. Em extensão territorial, só perde para a

Rússia, Canadá, China e Estados Unidos.
1. Faça o que se pede:

- Pinte o Brasil de verde;

- Marque de vermelho o meridiano de Greenwich;
- Marque de amarelo a Linha do Equador;

O território brasileiro está localizado, quase em sua totalidade, no Hemisfério Sul, ficando
apenas uma pequena área no Hemisfério Norte. O país está estabelecido no ocidente, ou seja, a
oeste do meridiano de Greenwich; além disso, é cortado ao norte pelo paralelo do Equador.
Encontra-se na zona intertropical, zona temperada sul e no Trópico de Capricórnio.
Nosso país está situado no continente americano, fazendo fronteira com vários países da
América do Sul, exceto Equador e Chile, é banhado a leste pelo Oceano Atlântico. Seus pontos
extremos são:
• Ao Norte – no Monte Caburaí está a nascente do rio Ailã,
em Roraima.

• Ao Sul – o arroio Chuí, no Rio Grande do Sul.

• A Leste – a Ponta do Seixas, na Paraíba.

• A Oeste – na Serra da Contamana, a nascente do rio

Moa, no Acre.

2. Agora responda:
a) De acordo com o Meridiano de Greenwich, em que hemisfério está localizado o Brasil?

R_______________________________________________________________

b) De acordo com a Linha do Equador, em qual hemisfério está localizada a maior parte do Brasil?

R: ________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR02.S
1. Organizando o material
Primeiramente pegue o texto de Arte em anexo e cole em seu caderno, em seguida realize a leitura
do mesmo.

TEXTO EM ANEXO 2: Vamos Recordar..

2. Hora de brincar com as linhas!

Observe as figuras do texto em anexo, escolha dois tipos de linhas de cada quadro e misture
no quadro abaixo. Você pode usar cores diferentes, lápis de cor, canetinha e também colar fios e
barbantes de diferentes cores e espessuras para montar o seu quadro de linhas:
 COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35.EF06

Rotina de atividades

Alongamento: fazer antes do aquecimento e da atividade.

Aquecimento: para o aquecimento dessa semana vamos trabalhar com a música elefante tem
muitas dobrinhas (aguarde o vídeo explicativo do professor).

Atividade: Amarelinha Tradicional

Regras: Cada jogador precisa de uma pedrinha;

Quem for começar, joga a pedrinha na casa de nº 1 e começa a pular, partindo da casa 2 até o céu.
Quando chegar ao céu, o jogador vira e volta pulando da mesma maneira pegando a pedrinha,
quando estiver na casa 2 e 3. Se acertar, a mesma pessoa começa novamente, jogando a pedrinha
na casa 2.

Perde a vez quem:

Pisar na linha de jogo;
Pisar na casa onde está a pedrinha;
Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair;
Não conseguir ou esquecer de pegar a pedrinha na volta;
Ganha quem pular todas as casas primeiro.

SEMANA DE05/04/2021 A 09/04/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

 ATIVIDADE AVALIATIVA DE PORTUGUÊS EM ANEXO

 COMPONENTE CURRICULAR – CIÊNCIAS
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.RF05CI.n

Integração dos Sistemas

Já imaginaram um carro sem rodas? Será que ele conseguiria sair do lugar? Ou se o carro
estivesse sem motor, será que ele funcionaria?
Certamente isso seria impossível não é mesmo, isso por que o carro é uma máquina que
precisa de todas suas partes para funcionar bem. Isso também acontece com o corpo humano,
nós vimos que nosso corpo é composto por alguns sistemas fundamentais que são essenciais
para nossa vida.

Cada sistema tem sua função e todos são importantes, um nos ajuda na respiração, outro
na digestão dos alimentos, outro é responsável pelos movimento que podemos realizar, entre
outras coisas, e assim como um carro não funcionaria sem motor, nosso corpo também precisa de
todas as suas partes, ou seja, os sistemas para funcionar de forma perfeita, pois os sistemas
mesmo que cada um tenha uma função específica eles possuem uma ligação e um objetivo que é:
manter o funcionamento do nosso corpo saudável.
ATIVIDADE AVALIATIVA:
MODELO DE PULMÃO
Página do Livro Didático 114- Realizar a leitura de instruções e contrução do Modelo de Pulmão,
enviar a atividade para escola para que a professora possa realizar a avaliação.
 COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05HI01.s

1. HORA DE VERIFICAR SUA APRENDIZAGEM

Estou encaminhando em anexo nossa primeira Atividade Avaliativa do Componente Curricular
de História. Peço que realizem com muita atenção. Os textos de apoio encontram-se colados nos
cadernos.
E não esqueça de colocar seu nome!
As avaliações devem retornar no dia de devolução do caderno de atividades juntamente com o
mesmo.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA EM ANEXO.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

 ATIVIDADE AVALIATIVA EM ANEXO

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA

CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EFO5GE01.S.5.1 -
PR.EFO5GE02.S.5.3

Urbanização e crescimento populacional

O estado do Paraná está localizado na Região Sul do território brasileiro, apresenta

extensão territorial de 199.316,694 km², o que corresponde a, aproximadamente, 2,3% da
superfície total do Brasil. O território paranaense é composto por 399 municípios, e, conforme
contagem populacional realizada em 2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), totaliza 10.444.526 habitantes. Apresenta densidade demográfica de aproximadamente
52,4 hab./km², e crescimento demográfico de 0,9% ao ano. A população residente em áreas
urbanas corresponde a 85,3%, em áreas rurais totalizam 14,7%. O Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) no estado é de 0,820.

Os fluxos migratórios com destino ao Paraná se intensificaram a partir da década de

1850, quando o estado obteve sua independência e deixou de ser província de São Paulo.
Nesse momento o governo local desenvolveu políticas para atrair novos migrantes a fim de
promover o desenvolvimento econômico do Estado. Somente entre os anos de 1853 e 1886 o
Paraná recebeu aproximadamente 20 mil migrantes, que formaram diversas colônias no
território.

A população paranaense é composta por diversas etnias, são principalmente imigrantes

alemães, poloneses, ucranianos, italianos, portugueses, holandeses, espanhóis, árabes,
argentinos e japoneses, além dos indígenas que já habitavam o território. Ao todo são 28 etnias,
contribuindo para a pluralidade cultural do Estado.

DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS, ÉTNICO CULTURAIS E AS DESIGUALDADES

SOCIAIS

A desigualdade social é a diferença

econômica que existe entre determinados
grupos de pessoas dentro de uma mesma
sociedade.

Apesar de ter registrado queda na

desigualdade desde o início da década, o
Brasil ainda permanece no grupo de dez
países mais desiguais, atrás apenas de
Namíbia, Ilhas Comores, Botsuana, Haiti, Angola, Colômbia, Bolívia, África do Sul e Honduras.
No Brasil, os 10% mais ricos detêm 43% da riqueza nacional, enquanto os 10% mais pobres,
apenas 1%.

Atividades
1- Quanto ao estado do Paraná responda:

a) Extensão territorial_________________________________
b) Quantidade de municípios ___________________________
c) Total de habitantes segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
em 2010_______________________________
d) Ano que se intensificaram os fluxos migratórios __________________
e) Quantidade de migrantes que o Paraná recebeu__________________
f) Que origem é sua família? ____________________________________

2- Por quais etnias é formada a população paranaense?

R:_________________________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

3- Escreva com suas palavras o que é a desigualdade social.

R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04ER.N.4.2
O SAGRADO FEMININO

Resgatar o sagrado feminino é tornar possível o equilíbrio entre os aspectos

masculino/feminino, é reconhecer a importância da mulher nos diversos âmbitos da vida
social, política, cultural e religiosa. A mulher tem o direito de exercer junto com o homem
o seu papel com respeito e dignidade no mundo de hoje.
Nas sociedades matriarcais, a Terra era reconhecida como um planeta de energia
feminina, e a mulher era respeitada e reverenciada pelo mistério da vida que se alojava
em seu ventre, ou seja, pelo poder que tinha de gestar um novo ser.
Com o predomínio do patriarcado a mulher foi sendo despojada do seu poder inato e foi-
lhe negado o direito de participação efetiva da vida social, política, cultural e religiosa. Por conta
desse predomínio, o mundo foi pensado e organizado pelos homens de modo a tornar-se
excessivamente competitivo, agressivo, e voltado para a materialidade e racionalidade em
detrimento da espiritualidade e intuição.

Em suma, o resgate do sagrado feminino tem o propósito de promover a integração

de forma justa e saudável o papel da mulher e do homem na religião, política, ciência, arte,
entre outras instâncias, visando a complementaridade dos opostos.

MULHER

Borres Guilouski

MULHER, O SAGRADO ESTÁ EM VOCÊ

ESTÁ EM SEU SORRISO
EM SEU TERNO OLHAR
EM SEU COLO ACOLHEDOR EM
SEU JEITO DE SER
E NA FORÇA DO SEU AMAR
MULHER MÃE, AVÓ, IRMÃ E AMIGA
SEJA QUEM FOR
NEGRA, BRANCA OU AMARELA
VOCÊ TEM UM GRANDE VALOR
VOCÊ É BELEZA PURA!
AJUDE A MUDAR O MUNDO
COM SUA INTELIGÊNCIA E TERNURA

1- Quais são as mulheres mais importantes em sua vida? Escreva o nome delas e diga porque
elas são importantes para você:

R:______________________________________________________
________________________________________________________
2 - Ilustre a poesia:

COMPONENTE CURRICULAR – ARTE

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR02.d
Muitos artistas exploraram o uso das linhas em suas obras. Observe nas pinturas abaixo.

Figura 1 – Mondrian - Trafalgar square, 1943 Figura 2– Joan Miró - O jardim, 1925

Figura 3 – Romero Britto – Garden, 2000

 1. HORA DE VERIFICAR SUA APRENDIZAGEM
Estou encaminhando em anexo nossa primeira Atividade Avaliativa do Componente Curricular
de Arte. Peço que realizem com muita atenção. Os textos de apoio encontram-se colados nos
cadernos.
E não esqueça de colocar seu nome!
As avaliações devem retornar no dia de devolução do caderno de atividades juntamente com o
mesmo.
Não esqueça de pintar seu desenho.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE EM ANEXO

COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:

ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – EM ANEXO.