Olá Estudante, seja muito bem-vindo(a)!

Estamos nos aproximando do final do ano letivo. Chegar até aqui não foi fácil, não é
mesmo? Por isso, estamos muito orgulhosos de você e de seu desempenho. Agora,
nesta reta final, precisamos preparar a mente para novos conhecimentos e o cora-
ção para novas aventuras. 
Este Plano de Estudos foi preparado para que você, com orientação do(a) seu(sua)
professor(a), aprenda um pouco mais dos Componentes Curriculares à luz do Currí-
culo Referência de Minas Gerais.
Ele apresenta atividades de todos os componentes curriculares do seu ano de
escolaridade. As atividades apresentadas auxiliarão você na aquisição de conhe-
cimentos e habilidades importantes para que você se torne um cidadão cada vez
mais curioso, pesquisador, autônomo e atuante em nossa sociedade. 
Ao realizar as atividades, procure esclarecer suas dúvidas e compartilhar com seus
professores e colegas sua forma de pensar e também o que for aprendendo. Essas
atividades estão sendo realizadas como cumprimento de carga horária dos compo-
nentes curriculares e, portanto, também são avaliadas.
Consideramos o conhecimento como processo e vivência que não admite a ideia
de interrupção, mas sim de construção, em que o aluno está continuamente se for-
mando, construindo significados a partir das relações dos homens com o mundo e
entre si.
Realize as atividades propostas com muita dedicação. Bons estudos!
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO
PROGRESSÃO CONTINUADA
ANO DE ESCOLARIDADE: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA:
TURNO:

LÍNGUA PORTUGUESA
1 - Leia o trecho a seguir:
“Tem gente passando fome.
E não é a fome que você imagina
entre uma refeição e outra.”
TAVARES, Ulisses. Viva o poema viva. São Paulo: Saraiva, 1997. p. 57

Indique a ideia que a conjunção e transmite na ligação dos versos:

a) Adição b) Oposição c) Explicação d) Conclusão

2 - Leia o texto a seguir e responda.

DIAMANTES AO CAIR DA TARDE

À saída de Belo Horizonte, pergunto a um motorista de caminhão o que devo fazer para ir a Diamantina.
A estrada onde estou, pelo jeito, me levará direto para Brasília.
— O senhor vai em frente, passa por baixo de duas pontes. Depois dobra à direita quando passar pela
primeira ponte.
— Pela primeira ou pela terceira?
— Pela primeira depois da segunda.
No que depender de informações desses meus conterrâneos, acabo indo parar na casa da mãe Joana.
Pergunto a este outro, no posto de gasolina, a distância dali até Diamantina.
— Não é muito perto, não. Mas também não é longe – informa ele, sério.
— Quanto tempo vou levar daqui até lá?
— É conforme, uai. Se correr muito, leva pouco, se correr pouco, leva muito.
Fonte: Fernando Sabino. A chave do enigma. Rio de Janeiro, Record, 1999.

1
3 - O conflito do texto se dá quando:
a) as pessoas não sabem informar.
b) Joana explica melhor que todos.
c) o jovem não entende a informação.
d) o rapaz quer ir à Diamantina.

4 - Podemos dizer que o texto lido é narrado em:

a) 1ª pessoa – o narrador participa dos fatos.
b) 1ª pessoa – o narrador não participa dos fatos.
c) 3ª pessoa – o narrador participa dos fatos.
d) 3ª pessoa – o narrador não participa dos fatos.

2
 MATEMÁTICA
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1 - Transformando a fração em número decimal, teremos:
4
a) 1,75
b) 2,25
c) 3
d) 4,25

2 - Observe a equação 4𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 6 verifique qual par ordenado é solução dessa equação.
a) (1,1)
b) (6,0)
c) (2,1)
d) (3,0)

3-S
 e dois ângulos opostos pelo vértice têm medidas indicadas por 4𝑥𝑥 − 10° 𝑒𝑒 6𝑥𝑥 − 40° , o valor de 𝑥𝑥
será:
a) 10°
b) 15°
c) 20°
d) 25°

4 - Complete as lacunas para que a frase fique correta, e marque a alternativa correspondente.

O hexágono é um polígono que possui _____ lados e _____ ângulos internos. A soma de seus ângulos
internos é _____ graus.
a) cinco, seis, 60.
b) seis, cinco, 720.
c) seis, seis, 60.
d) seis, seis, 720.

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 CIÊNCIAS
1 - Assim como todos os sistemas do nosso corpo, o sistema respiratório é formado por órgãos que
desempenham suas funções em conjunto. Assinale a opção que possui órgãos pertencentes ao
sistema respiratório:
a) Faringe, esôfago e pulmão.

b) Faringe, traqueia e pulmão.

c) Traqueia, pulmão e fígado.

d) Faringe, coração e pulmão.

2 - O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos para conseguir retirar dos
alimentos as substâncias necessárias para o nosso corpo. O amido só pode ser aproveitado após
ser quebrado em partículas menores. Marque a alternativa que indica corretamente onde se inicia a
digestão do amido.
a) boca.

b) faringe.

c) estômago.

d) intestino delgado.

3 - (UFU-MG-modificada) Um determinado hormônio, liberado por certa glândula, aumenta os níveis de

cálcio no sangue. O hormônio e a glândula são, respectivamente:
a) Somatotrófico, hipófise.

b) Paratormônio, paratireoide.

c) Insulina, pâncreas.

d) ADH, hipófise.

4 - O núcleo atômico é a região que:

a) tem apenas partículas de carga elétrica negativa.

b) tem apenas partículas de carga elétrica positiva.

c) concentra quase que inteiramente toda a massa do átomo.

d) contém partículas de carga elétrica positiva e negativa.

4
5 - (ENEM-modificada) Entre as inúmeras recomendações dadas para a economia de energia elétrica em
uma residência, destacamos as seguintes: Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes
compactas. Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição “inverno” ou “quente”. Acumule uma
quantidade de roupa para ser passada a ferro elétrico de uma só vez. Evite o uso de tomadas múltiplas
para ligar vários aparelhos simultaneamente. A característica comum a todas essas recomendações
é a proposta de economizar energia através da tentativa de, diariamente, reduzir
a) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos.

b) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos.

c) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica.

d) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica.

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 GEOGRAFIA

1 - As taxas de natalidade e mortalidade representam importantes elementos estatísticos para a

compreensão da dinâmica populacional no que concerne ao seu:
a) nível de fecundidade.
b) crescimento natural.
c) crescimento absoluto.
d) índice de densidade demográfica.

2 - Analise o mapa que propõe um tipo de regionalização do mundo:

Sobre a Regionalização Norte e Sul, é correto afirmar que ela propõe uma:
a) visão global que divide os países que dependem do petróleo para sua industrialização (bege), e
os países que possuem jazidas de petróleo (rosa).
b) divisão cartográfica que separa o hemisfério norte e sul, tendo como referência a linha imaginá-
ria do Equador.
c) separação que considera os aspectos sócio econômicos, generalizando o mundo em dois gru-
pos: os países desenvolvidos, e os países menos desenvolvidos.
d) Perspectiva que separa os países que apresentam desigualdade social (rosa), e os que não apre-
sentam desigualdade social (bege).

3 - Sobre os blocos econômicos podemos afirmar que:

a) Com a finalidade conquistar mais espaço no comércio internacional, muitos países passaram a
formar blocos econômicos.
b) Dentre os blocos econômicos da América do Sul podemos citar, o Mercosul, o Pacto Andino, e
USMCA ( antigo NAFTA).
c) Para se vincular à APEC (Cooperação Econômica Ásia-Pacífico), é exigido que os países perten-
çam apenas à aquele bloco econômico.
d) Os blocos que apresentam o nível de zona livre de comércio, são aqueles que permitem a livre
circulação de pessoas e moeda única.

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 HISTÓRIA
1 - A vinda da Família Real ao Brasil, em 1808, representou o início de um longo processo de Independência
de nosso país, pois
a) coibiu as manifestações culturais e políticas dos(as) escravizados(as).
b) permitiu a criação de diversos mecanismos de administração governamental até então inexis-
tentes.
c) promoveu o fim do pacto colonial e a experiência de ser sede governamental luso.
d) vislumbrou a realização dos sonhos dos conjurados baianos e mineiros pela abolição da escra-
vatura.

2 - Após a Guerra Civil Americana, os EUA consolidou-se como a maior potência econômica e militar no
continente americano. Identifique quais doutrinas políticas foram criadas para justificar o processo
de imperialismo norte-americano sobre os demais povos da América Latina a partir do século XIX.
a) Corolário Roosevelt e Política do Big Stick
b) Doutrina Monroe e Política do Big Stick.
c) Doutrina Monroe e Corolário Roosevelt.
d) ) Nenhuma das alternativas.

3 - Qual a relação entre a chegada dos europeus nas lavouras brasileiras no século XIX e o processo de
abolição da escravidão no Brasil?
a) A substituição da mão de obra negra escravizada pela imigrante europeia; a ideologia do em-
branquecimento racial do país e superioridade branca.
b) A substituição da mão de obra negra escravizada pela imigrante europeia; a ideologia do em-
branquecimento racial do país e superioridade indígena.
c) A substituição da mão de obra indígena escravizada pela imigrante europeia; a ideologia do em-
branquecimento racial do país e superioridade branca.
d) A substituição da mão de obra indígena escravizada pela imigrante europeia; a ideologia do em-
branquecimento racial do país e superioridade negra.

4 - O documento conhecido como Bill of Rights, consolidou na Inglaterra qual regime político?
a) Democracia.
b) Monarquia Parlamentar.
c) Monarquia Absolutista.
d) Teocracia.

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5 - Complete corretamente a frase sobre a Revolução Industrial, usando as palavras: relações – produção
– máquinas – trabalho – custo — ferramentas.

A substituição das _____________________________ pelas ______________________________,

permitiu uma maior____________________________, gerando novas ______________________ de
_______________________ e produzindo com menos _______________________.

Assinale a alternativa que traz a ordem CORRETA:

a) custo - ferramentas – máquinas – produção – relações – trabalho.
b) ferramentas – máquinas – produção – relações – trabalho – custo.
c) máquinas – ferramentas – produção – relações – trabalho – custo.
d) ferramentas – máquinas – trabalho – relações – produção – custo.

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 LÍNGUA INGLESA

1 - Conecte as frases com seu significado:

a) Nothing's the same, this ain't a game.
b) Ain't it time we love the stranger?
c) It ain't fair to skype the prom.
d) It's just a friend you ain't met yet.
( ) Não é justo desistir do baile.
( ) Nada está igual isso, não é um jogo.
( ) Não está na hora de amar estranhos?
( )
São apenas amigos que você ainda não
conheceu.

2. O verbo destacado na oração:

“Super Nintendo World Japan looks like a Mario level dropped into reality.” Está no:
( ) Simple Past Tense.
( ) Simple Future Tense.
( ) Simple Present Tense.
( ) Present Continuous Tense.

3 - Choose the correct answer. (Escolha a resposta correta.)

What animal is the ________one?

a) tallest
b) taller

Elephants are________ than leopards.

a) largest
b) larger

Do you think zoos are ________ interesting than amusement parks?

a) more
b) the most

Insects are ________ things in the world!

a) more horrible
b) the most horrible

4 - Leia o trecho abaixo e marque a resposta correta:

“Then a strange thing happened. Uncle Henry and Aunt Em’s house began to move. It turned around and
around and went up and up. It was in the center of the cyclone where the north and south winds met.”

O pronome it se refere a:
( ) Uncle Henry
( ) Aunt Em
( ) Uncle Henry and Aunt Em’s house

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 ARTE
1 - A arte indígena no Brasil é mais representativa das tradições da comunidade em que está inserida
que da personalidade do indivíduo que a faz. É por isso que os estilos de seus trabalhos artísticos
variam significativamente de uma tribo para outra. A tendência indígena de fazer objetos bonitos
para usar na vida tribal pode ser apreciada principalmente:
a) na cerâmica, cestaria com trançado, pintura corporal, na indústria e na ourivesaria.
b) no trançado, na ourivesaria, na colagem, na arte rupestre e no barroco.
c) na cutelaria, na colagem, na arte corporal e na arte rupestre.
d) na pintura corporal, na cerâmica, máscaras, cestaria com trançado e a Arte Plumária.

2 - (CESPE – 2013) Chegou ao Brasil, no século XIX, a célebre Missão Francesa, constituída por um
grupo de artistas e artífices franceses, que criaram a Academia Real das Ciências, Artes e Ofícios,
considerada o marco inicial da educação artística brasileira. Assinale a opção em que é apresentado
o nome de um dos artistas participantes dessa missão.
a) Jean Auguste Dominique Ingres
b) Nicolas Poussin
c) Jean Baptiste Debret
d) Antônio Canova
e) Jacques-Louis David

3 - “Na pintura do barroco mineiro seu trabalho se destaca nos forros de igrejas e revela excepcional
domínio da perspectiva. Seu talento também pode ser visto nas telas e nos painéis pintados para as
sacristias e as paredes laterais.” O artista a quem o texto se refere é:
a) Manuel da Costa Ataíde
b) Aleijadinho
c) Mestre Valentim
d) Frei Jesuino
e) Manuel Ferreira

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 EDUCAÇÃO FÍSICA

1 - Marque a alternativa correta em relação a posse de bola do Basquete:

a) Se um jogador toca a bola com os pés, sem intenção de levar vantagem, a infração não deverá
ser marcada.
b) Cada equipe tem até 24 segundos para iniciar e concluir sua jogada de ataque.
c) É permitido dar até três passos segurando a bola, antes de executar uma ação como arremessar
ou passar.
d) É permitido quicar a bola, segurá-la e voltar a quicá-la novamente.

2 - Observe a sequência de fundamentos abaixo e assinale a alternativa que retrata um fundamento do

Basquete

3 - No esporte, temos uma modalidade que é uma verdadeira paixão nacional. Marque a alternativa que
representa o esporte mais popular no Brasil.
a) Voleibol.
b) Futebol de salão.
c) Basquete.
d) Futebol.
Disponível em: <https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets>. Acesso em: 04 set. 2021.

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