Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”

Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392

CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS –9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 12 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande Guerra e a Revolução Russa

Texto 1:

A virada do século XIX para o século XX, em muitos países da Europa, foi um período de prosperidade
econômica e otimismo em relação ao futuro e à capacidade humana de progresso social. No entanto, esse
clima se transformou de forma brusca quando eclodiu a Primeira Guerra Mundial.
Ao mesmo
tempo que se

desenrolava a Primeira Guerra, a Rússia passava por um processo revolucionário que também teria
consequências mundiais. Pela primeira vez, o sistema capitalista era suplantado por outro, o socialista, um
modelo de organização social que se apresentava como mais justo para a maioria da população.
Esse dois grandes conflitos: a Primeira Guerra Mundial (1914-1918) e a Revolução Russa (1917). Ambos
marcaram o fim da Belle Époque, período de prosperidade econômica e política na Europa e de otimismo em
relação ao futuro e à capacidade humana de fazer progredir a sociedade.
A Primeira Guerra Mundial inaugurou um tipo de combate, em escala mundial, de alto poder de destruição.
Ao terminar o conflito, surgia uma nova configuração geopolítica no continente europeu, que refletia a nova
correlação de forças entre as principais potências do continente.
A Revolução Russa, por sua vez, abriu a perspectiva de construção do socialismo, um novo modelo de
organização social baseado na planificação econômica e na propriedade coletiva dos meios de produção.

Atividade 1

a) Escreva 02 ideias importantes do texto acima. Lembre-se que você deverá ter compreendido a
importância das ideias para depois registrá-las.

b) Localize no Mapa abaixo os seguintes países: Rússia, Inglaterra, Alemanha, Itália, França.
 Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”
Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392
CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 15 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande Guerra

Texto 2: A primeira Guerra Mundial

O período entre o final do século XIX e o início do XX ficou marcado, na Europa, pela existência de
fortes tensões entre as potências econômicas do continente. Várias situações provocaram essas
tensões. Uma delas era a intensa disputa imperialista entre Alemanha, França e Grã-Bretanha.
Existia uma forte relação entre o Imperialismo e a eclosão da primeira Guerra Mundial porque o
Império Britânico foi perdendo a supremacia econômica mundial para o rápido crescimento industrial
do Império Alemão. Entre a França e a Alemanha havia uma disputa pela região da Alsácia-Lorena.
Além disso, as competições entre França, Grã-Bretanha e Alemanha por colônias na África também
geraram rivalidades.
O crescimento industrial da Alemanha após a formação de seu Estado nacional fez com que ela
entrasse na disputa pelos mercados consumidores na Europa, o que ameaçava a supremacia
econômica da Grã-Bretanha. Os franceses, por sua vez, nutriam um sentimento de revanche por
terem perdido para a Alemanha as regiões da Alsácia-Lorena, ricas em ferro e carvão, na Guerra
Franco-Prussiana, em 1870. Além disso, as disputas entre esses três países por territórios coloniais
na África também geravam fortes tensões.
No início, os Estados Unidos se mantiveram neutros, fornecendo dinheiro, armas e artigos
manufaturados aos países da Entente. Porém, em abril de 1917, ataques de submarinos alemães
aos navios estadunidenses serviram de pretexto para que os Estados Unidos entrassem na guerra,
ao lado da França e da Grã-Bretanha. Ao fim do conflito, os Estados Unidos tornaram-se a maior
potência mundial.
As rivalidades motivaram a criação de acordos econômicos, políticos e militares entre os países.

Atividade 1
a) Explique a relação entre o imperialismo e a eclosão da primeira Guerra Mundial:

b) Explique qual foi o papel dos Estados Unidos na Primeira Guerra e os resultados, para o país, de
sua participação no conflito.

Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”

Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392
CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 19 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande Guerra

Texto 3: Guerra à Vista

Por meio dos acordos econômicos, políticos e militares firmados entre os países europeus, dois
blocos opostos foram criados: a Tríplice Aliança, formada pelo Império Alemão, pelo Império Austro-
Húngaro e pelo Reino da Itália; e a Tríplice Entente, que reunia Rússia, França e Grã-Bretanha.
À medida que as rivalidades entre as potências econômicas da Europa se intensificaram, os países
europeus aumentaram consideravelmente a sua produção de armamentos. Além disso, quase todas
as nações do continente europeu adotaram o serviço militar obrigatório, o que fez seus contingentes
militares crescerem expressivamente. A Europa, portanto, passou a viver o que se convencionou
chamar de Paz Armada.
Outro fator que motivou o acirramento das tensões na Europa foi a existência de movimentos
nacionalistas, como o pangermanismo e o pan-eslavismo. O pangermanismo defendia a reunião dos
povos de origem germânica em um único Estado, liderado pela Alemanha. O pan-eslavismo pregava
a união dos eslavos da Europa oriental sob a proteção da Rússia.
Um importante foco dos conflitos nacionalistas estava na península Balcânica. Até o início do século
XIX, o Império Otomano dominava a maior parte da região. No entanto, os diversos povos reunidos
no império passaram a lutar por sua independência, estimulados principalmente pela Rússia e pelo
Império Austro-Húngaro, que tinham interesses na região.
Em 1878, Sérvia, Montenegro e Romênia conquistaram a independência. O governo da Sérvia
passou então a ambicionar incorporar a Bósnia- -Herzegovina ao seu território. No entanto, o
Império Austro-Húngaro anexou a região em 1908, contrariando os interesses nacionalistas da
Sérvia.
Eslavo: Grupo linguístico e étnico de que fazem parte diversos povos da península Balcânica e da Europa oriental, entre
eles os russos, os polacos, os tchecos, os sérvios, os croatas e os ucranianos.

Atividade 1
a) Dois blocos opostos foram criados entre os países Europeus, Tríplice Aliança e Tríplice Entente.
Quais países faziam parte de cada grupo?

b) Marque no texto acima as palavras que mais dificultaram seu entendimento do texto e
reflita/escreva o que é necessário para você melhorar a compreensão de todos os tipos de texto.

Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”

Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392
CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 22 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande Guerra

Texto 4: Eclode a Guerra

A tensão nos Bálcãs chegou ao auge em 28 de junho de

1914, quando o arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro
do trono do Império Austro-Húngaro, foi assassinado em
Sarajevo, capital da Bósnia, por um militante que lutava pela
causa sérvia.
O governo do Império Austro-Húngaro enviou um ultimato à
Sérvia com uma lista de exigências que não foram acatadas
integralmente e, em 28 de julho, declarou guerra à Sérvia, o
que marcou o início da Primeira Guerra Mundial. O governo
da Alemanha, líder da Tríplice Aliança, declarou seu apoio ao Na fotografia, vemos o arquiduque Francisco
Ferdinando e sua esposa deixando a prefeitura
Império Austro-Húngaro, enquanto a Rússia, que integrava a da Bósnia-Herzegovina, em Sarajevo,
Tríplice Entente, declarou seu apoio à Sérvia. Aos poucos, momentos antes do assassinato do herdeiro do
trono austro-húngaro. Fotografia de 1914.
vários outros países entraram na guerra, aderindo a um dos
blocos. Dessa maneira, o sistema de alianças transformou um conflito regional em uma guerra de
efeito global.
A seguir o texto fala sobre Gavrilo Princip, responsável pelo assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando:
Na Sérvia, Princip é reverenciado como um herói, a ponto de haver ruas com o nome dele.
Em outros países ele é tido como um terrorista, um assassino, como aquele que deu início à
Primeira Guerra Mundial. [...] “O terrorista de uns é o mártir pela liberdade de outros”, concorda o
historiador Christopher Clark, da Universidade de Cambridge [...]. Hoje o termo terrorista é usado
para se referir àqueles que atacam cidadãos inocentes. “Princip e seus cúmplices não queriam
matar civis inocentes nem espalhar o terror.” [...] Já o escritor sérvio Vladimir Kecmanovic´ não tem
dúvidas. Para ele, os tiros de Sarajevo foram dados em nome da liberdade, o que faz de Princip um
herói. “De que outro modo posso chamar um homem que se sacrificou dessa maneira?”, argumenta.
[...] A dramaturga Biljana Srbljanovic´ prefere não usar termos como herói ou assassino para se
referir a Princip. “Princip era, acima de tudo, um revolucionário que defendia a libertação de seu
país” [...].
Atividade 1

a) Na sua opinião, Gravilo Princip foi um herói ou um terrorista? Por quê? (É importante que você
perceba que a história é feita de pontos de vista diferentes)

Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”

Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392
CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 26 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande guerra

Texto 5: A vida no campo de batalha

Durante a primeira grande guerra, grande parte do conflito se dava

dentro das trincheiras, os soldados dormiam em buracos ou barracas
improvisadas, sofriam com as chuvas e o frio extremo e praticamente
não tinham meios para manter a higiene, ficando expostos a diversas
doenças, como disenteria, cólera, tifo, infecções variadas, doenças de
pele etc.
Além disso, vale notar que a reconstituição de trincheiras e as Trincheira- O termo trincheira designa,
genericamente, qualquer tipo de
escavações feitas por arqueólogos em zonas de conflito, que levaram à escavação linear no solo. Eram valas
descoberta de ossadas de soldados, são importantes para compreender escavadas no chão, com cerca de dois
aspectos até então desconhecidos da Primeira Guerra Mundial e manter metros de profundidade e vários
quilômetros de extensão.
viva a memória dos combatentes. Esse trabalho também pode ser visto
como uma forma de homenagear muitas famílias que perderam
parentes na guerra e não puderam enterrar seus restos mortais, pois muitos deles foram considerados
desaparecidos.
Os depoimentos a seguir foram escritos por soldados que lutaram na Primeira Guerra e nos permitem
imaginar como eram as condições de vida nas frentes de batalha.

Depoimento 1
O campo de batalha é terrível. Há um cheiro azedo, pesado e penetrante de cadáveres. Homens que foram
mortos no último outubro estão meio afundados no pântano e nos campos de nabo em crescimento. As
pernas de um soldado inglês, ainda envoltas em polainas, irrompem de uma trincheira, o corpo está
empilhado com outros; um soldado apoia seu rifle sobre eles. Um pequeno veio de água corre através da
trincheira, e todo mundo usa a água para beber e se lavar; é a única água disponível. Ninguém se importa
com o inglês pálido que apodrece alguns passos adiante. No cemitério de Langermak, os restos de uma
matança foram empilhados e os mortos ficaram acima do nível do chão.
BINDING, Rudolf. Um fatalista na guerra. In: MARQUES, A. M.; BERUTTI, F. C.; FARIA, R. de M. História
contemporânea através de textos. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2008. p. 119.

Depoimento 2
Os ratos me interrompiam. Eles eram gordos, cinzentos e atrevidos. Um deles apareceu às 3 horas da
manhã, ficou olhando para mim e guinchando. Quando já não antevia nenhuma possibilidade de ir me deitar,
fiquei tão enfurecido que o ataquei com uma vara, com o que espirrei tanta lama na minha cara que, depois,
tive de passar uma hora a tirar uma enorme quantidade que me atingira o olho. Errei a pontaria e fiquei a
imaginar o rato com uma das patas sobre o nariz a gozar com a minha cara.
DEPOIMENTO do capitão T. P. C. Wilson, 1916. In: História do século XX: 1914-1919. São Paulo: Abril Cultural,
1968. p. 796.

Atividade 1
a) O que a experiência da guerra pode ter provocado nos soldados sobreviventes? Escreva tentando
colocar-se no lugar dessas pessoas.
(pense sobre os possíveis traumas que as guerras acarretam para os combatentes e em como a paz é tão sonhada. Há vários
registros sobre os efeitos que a brutalidade dos conflitos produziu nos soldados que sobreviveram: casos de esquizofrenia, depressão,
suicídio, isolamento, violência contra familiares, dificuldade de os mutilados se recolocarem no mercado de trabalho, além da adesão
de grande parte deles ao fascismo e ao nazismo que deram origem à Segunda Grande Guerra).

Escola Municipal “Amélia d'Anunciação Pyramo”

Rua Francisco de Assis nº 220 – Centro F.: (31) 3738-1563 3738-1392
CEP 35.495-000 – São Brás do Suaçuí – Minas Gerais
eamelia@saobrasdosuacui.mg.gov.br

ATIVIDADES REMOTAS – 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

HISTÓRIA
DATA: 29 DE MAIO DE 2020

Tema da atividade: A grande guerra

Texto 6: O mundo após a Guerra

Além das terríveis perdas humanas e dos danos ambientais e materiais, a Primeira Guerra Mundial causou
grandes mudanças em todo o mundo.
* Os países europeus passaram de credores a devedores, assumindo uma dívida de cerca de 10 bilhões de
dólares com os Estados Unidos, que se tornaram, assim, a principal potência mundial.
* Uma verdadeira onda de greves operárias motivadas por um grande descontentamento social varreu a
Europa.
* A escassez de mão de obra masculina, massivamente recrutada para a guerra, permitiu que um grande
número de mulheres ingressasse no mercado de trabalho.
* A atuação feminina no esforço de guerra ajudou a fortalecer movimentos pela emancipação feminina,
como ocorreu na Grã-Bretanha, em 1918, que regulamentou o direito de voto para as mulheres maiores de 30
anos.
* Formaram-se governos autoritários na Europa, fortemente militarizados e caracterizados por um
nacionalismo extremo.
* Com o fim dos impérios Alemão,
Austro-Húngaro e Turco-
Otomano, surgiram novos
países na Europa: Áustria,
Hungria, Tchecoslováquia
e Reino dos Sérvios, Croatas
e Eslovenos (posteriormente
chamado de Iugoslávia). Com o
fim do Império Russo,
formaram-se, além da Rússia
soviética, Finlândia, Estônia,
Letônia, Lituânia e
Polônia (veja o mapa abaixo).
* A economia estadunidense
conheceu uma fase de
prosperidade e esperança. No
entanto, o entusiasmo não
duraria muito: uma crise econômica arrasadora abalaria o país no final da década de 1920 e repercutiria em
quase todo o mundo.

Atividade 1

a) Explique como a guerra influenciou movimentos pela emancipação feminina, conforme o texto.