SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
CEM “PROF. THEODOLINDO JOSÉ SOARES”
COMPONENTE CURRICULAR:
NOME DA ESCOLA:
ALUNO:
TURMA: 4º ano
MÊS: Outubro
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1
ORIENTAÇÕES AOS PAIS
E RESPONSÁVEIS
Prezados pais e responsáveis,
Diante da situação atual mundial
causado pela COVID-19,
coronavírus, as aulas presenciais
foram suspensas em todo Brasil.
Entretanto, como incentivo à
continuidade das práticas de estudo,
preparamos para nossos
estudantes um plano de estudo
dividido em semanas /meses e
aulas que deverá ser realizadas em
casa. Os conceitos principais de
cada aula serão apresentados e em
seguida o estudante será desafiado
a resolver algumas atividades.
Para respondê-las, ele poderá
fazer pesquisas em fontes variadas
disponíveis em sua residência. É
de suma importância que você
auxilie seu(s) filho(s) na
organização do tempo e no
cumprimento das atividades.
Contamos com sua valiosa
colaboração!
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PLANO DE ESTUDO TUTORADO
VIOLÃO – Educação musical
Conservatório Estadual de Música
Theodolindo José Sares
TURNO: Matutino/Vespertino/Noturno
TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Caro(a) estudante, Leia:
Anotar é um exercício
A suspensão das aulas em de seleção das ideias e de
virtude da propagação do maior
COVID-19 foi uma medida de aprendizado, por isso…
segurança para sua saúde e (1) Ao anotar, fazemos
da sua família. Mas, não é um esforço de síntese.
motivo para que você deixe de Como resultado, duas
estudar e aprender sempre, coisas acontecem. Em
lembrando que você inicia uma primeiro lugar, quem anota
nova etapa da Educação entende mais, pois está
Básica, que é a Educação
sempre fazendo um
Profissional. Dessa forma,
esforço de captar o âmago
você:
da questão. Repetindo, as
notas são nossa tradução
1- Receberá Plano de
do que entendemos do
Estudos Tutorado de
cada um dos conteúdo.
componentes Em segundo lugar, ao
curriculares. anotar, nossa cabeça vaga
menos. A disciplina de
2- Terá acesso aos conceitos selecionar o que será
básicos da aula. escrito ajuda a manter a
atenção no que está sendo
3- Realizará algumas atividades.
dito ou lido, com menos
divagações ou
preocupações com outros
4- Precisará buscar
problemas.
informações em diferentes
fontes. (2) Faça sempre a
leitura métrica e o solfejo
5- Deverá organizar o seu dos exercicios e peças
tempo e local para estudar. propostos pelo professor
antes de executá-los em
seu instrumento, nunca se
esquecendo de marcar o
compasso. A prática desse
hábito leva você a um nível
sempre adiante.
Dica - Não fique limitado
aos textos contidos nas
aulas. Pesquise em outras
fontes como: livros,
internet, revista,
documentos, vídeos etc.
 PET VOLUME V – SEMANA 1 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estudo em Do maior
HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Escala/arpejo/Andantino
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES

O Estudo é uma composição musical para exercitar uma habilidade técnica específica na
execução de um instrumento solo. Podemos ver claramente o objetivo do Estudo em Do maior.
Ele é estruturado em arpejo com um acento na nota mais aguda. Acentuar notas diferentes do
arpejo gera a separação das vozes.

No desenvolvimento técnico, a pratica dos estudos é de muita importância para o aprimoramento

musical do aluno. Além dos estudo de Tarrega, temos outros compositores importantes para o
aprendizado técnico do instrumento. Pra citar apenas os mais importantes podemos começar
pelo Fernando Sor, Dionísio Aquado, Mauro Giuliani, Antônio Cano, Francisco Tarrega, Miguel
Loblet, Emilio Pujol, Ângelo Gilardino, e outros. Não podemos esquecer de mencionar os
brasileiros que contribuíram muito para o estudo do violão no Brasil. Dentre muitos, temos os
mais importantes que tornaram parte do repertório violonistico mundial. Os nossos maiores
compositores eruditos, Heitor Villa-Lobos e Radamés Gnattali.

A acentuação, em música, constitui um dos elementos de expressão musical. Tal como

acontece na linguagem, onde certas frases, palavras ou sílabas devem ser ditas ou escritas de
determinada maneira para expressar diferentes sentidos. Na música determinadas notas na frase
musical deverão ser acentuadas para conseguir efeitos particulares, segundo disponha a obra.
Basicamente trata-se de produzir alguns sons mais fortes que outros. O Marcato (>) é um dos
tipos de acentuação musical.

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Atividade 1 – Durante o desenvolvimento da pedagogia musical, compositores com a intenção de
desenvolver técnicas instrumentais utilizaram um gênero de composição que tinha o objetivo
principal o desenvolvimento técnico/artístico do estudante. Que gênero composicional é este?
a) Arpejos
b) Musicas técnicas
c) Estudos
d) Danças

Atividade 2 – O compositor indica acentuações em suas peças como o intuito de demonstrar

inicios de frases, mudanças de harmonias ou simplesmente criar ilusões rítmicas. Como é
denominado o tipo de acentuação que tem o símbolo (>) como indicação?
a) Fermata
b) Forte
c) Ritornello
d) Marcato

Atividade 3 – Dentre todas a possibilidades técnicas que o compositor pode explorar no estudo,
Tarrrega utilizou qual, para compor o estudo em Do maior do exemplo da imagem?

a) Arpejo
b) Acordes
c) Quiáltera
d) Escala

Atividade 4 – A utilização do Marcato nas notas agudas no Estudo de Do maior é uma indicação
importantes para a interpretação da peça. Como podemos classificar as notas que receberam a
acentuação para diferenciá-las das outras?

a) Notas harmônicas
b) Notas melódicas
c) Arpejo
d) Notas do acorde

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 PET VOLUME V – SEMANA 2 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pestana e meia pestana
HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Técnica violonística
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES

Tema: Pestana e meia pestana

Pestana é o ponto de junção entre as cravelhas ou tarraxas (mecânicas) com o braço do
instrumento. A técnica de fazer pestana no violão consiste em colocar o dedo indicador, ou em
alguns casos especiais os outros dedos da mão esquerda sobre todas as cordas (pestana inteira)
ou apenas prender algumas cordas específicas (meia pestana). O Estudo de do maior do
Francisco Tarrega que foi usado na semana anterior traz um ótimo exemplo da utilização da meia
pestana. Normalmente convencionou-se grafar a pestana na partitura com a letra “C” e os
números a direta da letra, representa a casa que será executada as notas. No exemplo retirado
do Estudo em Do Maior temos o exemplo de uma meia pestana. Vamos ao exemplo:

Podemos observar que o dedo indicado da mão direita pressiona apenas as três primeiras
cordas na quinta casa. Este é um excelente exemplo e muito comum da utilização da meia
pestana. Um outro exemplo interessante é o próximo que utiliza o dedo indicador realizando uma
pestana por um breve momento apenas para manter a continuidade das notas melódicas:

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As pestanas apresentadas são casos especiais, que nos proporcionam recursos na hora de
digitar uma peça musical. Mas não podemos deixar de comentar que a grande maioria dos
casos, a pestana é utilizada em sua forma tradicional, isto é colocando o dedo indicador em
todas as cordas do violão, realizando a função da peça do violão de onde se originou a
nomenclatura.

Atividade 1 – Na imagem temos uma peça comum nos instrumentos de cordas que da origem a
uma técnica muito comum no violão. Como é denominada esta parte do instrumento?

a) Tarraxas
b) Pestana
c) Trastes
d) Braço do violão

Atividade 2 – No exemplo da imagem temos uma pestana especial, como ela é denominada?

a) Meia pestana
b) Pestana
c) Bequadro
d) Trastes

Atividade 3 – O Estudo em do maior traz uma figura rítmica muito comum no violão devido a sua
facilidade de execução. Como é denominada esta figura?
a) Arpejo
b) Escala
c) Quiálteras
d) Colcheia

Atividade 4 – Dos exemplos apresentados sobre pestana, podemos concluir que temos um tipo
muito comum, presentes na maioria das peças para o instrumento. De qual pestana estamos
falando?
a) Meia pestana
b) Pestana transversal
c) Pestana como ponte
d) Pestana

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 PET VOLUME V – SEMANA 3 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Andamentos musicais

HABILIDADE(S):
 identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Matteo Carcassi/Arpejo
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES
Tema: Andamento

O Andamento musical nos mostra a velocidade que devemos tocar a peça. Uma velocidade que
não corresponde às características musicais pode deformar uma música transformando-a em um
conjunto de sons sem sentido algum. Para esta semana vamos estudar o Andante Religioso do
Matteo Carcassi. Vamos fazer uma analise de sua estrutura rítmica, melódica e rítmica.

Atividade 1 – Podemos observar que na armadura do Andante Religioso não contém nenhuma
alteração, ele apresenta um ótimo exemplo para compreendermos os modos maiores e menores
da musica tonal. Qual é a tonalidade da peça Andante Religioso e sua relativa?
a) La menor, relativa de Do maior
b) La menor, relativa de La maior
c) Do maior, relativa de La menor
d) Do maior, relativa de Do maior

Atividade 2 – Observe o trecho presente na imagem, e explique a função que ele representa na
interpretação da peça, levando em consideração que mudanças de dinâmicas são responsáveis
pelo embelezamento da composição?

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a) Acelerando o andamento e depois ralentar
b) Acelerar o andamento durante todo o trecho
c) Ralentando o andamento até o final da peça
d) Ralentando o andamento e depois retornar no andamento inicial

Atividade 3 – Para executar corretamente o dedilhado presente, devemos encontrar como que ele
foi estruturado tanto no dedilhado como nas mudanças do acordes. Observe o exemplo e
responda qual seria o correto que é apresentado pela ligadura de expressão?

a) Forma A
b) Forma B
c) Forma C
e) Nenhumas das alternativas

Atividade 4 – Qual é a técnica predominante na música Andante Religioso?

a) Acordes
b) Técnica de arpejo
c) Utilização de escalas
d) Tríades dos acordes menores
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 PET VOLUME V – SEMANA 4 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Arpejo n° 11 e 12 do Othon G. R. Filho

HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Escala de Si maior/ Prelúdio
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES
Tema: Arpejo n° 11 e 12 do Othon G. R. Filho

Arpejo é a execução sucessiva de notas do acorde. No violão é muito utilizado devido a

características físicas do instrumento. Nesta semana vamos estudar os arpejos do Othon G. R.
Filho que são excelentes para o desenvolvimentos da mão direita, e com pouca atuação da
esquerda, podendo assim concentrar toda a atenção na execução da técnica na mão direita.

Atividade 1 – No trecho abaixo temos o arpejo n° 11 do Othon G. R. Filho. Defina a importância

dos estudos dos arpejos em suas mais variadas formas?

a) Aperfeiçoar a coordenação motora característica do arpejo

b) Melhorar a sonoridade, isto é conseguir uma igualdade sonora dos diferentes dedos
c) Aumentar a velocidade da mão direita, tornando- a assim hábil para qualquer andamento
requisitado pela composição
d) Todas as alternativas estão corretas

Atividade 2 – Como podemos ver, a figura rítmica usada na composição do arpejo n° 11 é muito
comum na técnica violonística. Como ela é denominada?

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a) Mínima
b) Colcheia pontuada
c) Quiálteras
d) Colcheia

Prelúdio é uma peça breve, usualmente sem uma forma interna particular, normalmente utilizada
como introdução a outros movimentos musicais. Vamos analisar o Pequeno prelúdio do Othon
G.R.Filho.

Atividade 3 – No arpejo n° 12 do Othon G. R. Filho temos uma relação como o arpejo n° 11. A
Observação destas características é fundamental para a memorização dos exercícios. Que
característica é essa?

a) Os arpejos são semelhantes

b) Os movimentos dos arpejos são contrários
c) Cada arpejo tem uma tonalidade diferente
d) Os acordes aparecem de forma invertida nos arpejos

Atividade 4 – Considerando as armaduras de claves, a de Fá maior contém apenas um bemol,

como podemos ver na imagem abaixo. Dentre as armaduras das escalas, qual é a outra que
contém apenas uma alteração?

a) Sol maior
b) Do maior
c) Re maior
d) Mi maior

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 GABARITO PET Vol. V – VIOLÃO

SEMANA SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

1
1–c 1–b 1-a 1–d
2–d 2–a 2–d 2–c
3–a 3–c 3–c 3–b
4-b 4-d 4- b 4-a

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