SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
CEM “PROF. THEODOLINDO JOSÉ SOARES”
COMPONENTE CURRICULAR:
NOME DA ESCOLA:
ALUNO:
TURMA: 4º ano
MÊS: Dezembro
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1
ORIENTAÇÕES AOS PAIS
E RESPONSÁVEIS
Prezados pais e responsáveis,
Diante da situação atual mundial
causado pela COVID-19,
coronavírus, as aulas presenciais
foram suspensas em todo Brasil.
Entretanto, como incentivo à
continuidade das práticas de estudo,
preparamos para nossos
estudantes um plano de estudo
dividido em semanas /meses e
aulas que deverá ser realizadas em
casa. Os conceitos principais de
cada aula serão apresentados e em
seguida o estudante será desafiado
a resolver algumas atividades.
Para respondê-las, ele poderá
fazer pesquisas em fontes variadas
disponíveis em sua residência. É
de suma importância que você
auxilie seu(s) filho(s) na
organização do tempo e no
cumprimento das atividades.
Contamos com sua valiosa
colaboração!
1
PLANO DE ESTUDO TUTORADO
VIOLÃO – Educação musical
Conservatório Estadual de Música
Theodolindo José Soares
TURNO: Matutino/Vespertino/Noturno
TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Caro(a) estudante, Leia:
Anotar é um exercício
A suspensão das aulas em de seleção das ideias e de
virtude da propagação do maior
COVID-19 foi uma medida de aprendizado, por isso…
segurança para sua saúde e (1) Ao anotar, fazemos
da sua família. Mas, não é um esforço de síntese.
motivo para que você deixe de Como resultado, duas
estudar e aprender sempre, coisas acontecem. Em
lembrando que você inicia uma primeiro lugar, quem anota
nova etapa da Educação entende mais, pois está
Básica, que é a Educação
sempre fazendo um
Profissional. Dessa forma,
esforço de captar o âmago
você:
da questão. Repetindo, as
notas são nossa tradução
1- Receberá Plano de
do que entendemos do
Estudos Tutorado de
cada um dos conteúdo.
componentes Em segundo lugar, ao
curriculares. anotar, nossa cabeça vaga
menos. A disciplina de
2- Terá acesso aos conceitos selecionar o que será
básicos da aula. escrito ajuda a manter a
atenção no que está sendo
3- Realizará algumas atividades.
dito ou lido, com menos
divagações ou
preocupações com outros
4- Precisará buscar
problemas.
informações em diferentes
fontes. (2) Faça sempre a
leitura métrica e o solfejo
5- Deverá organizar o seu dos exercicios e peças
tempo e local para estudar. propostos pelo professor
antes de executá-los em
seu instrumento, nunca se
esquecendo de marcar o
compasso. A prática desse
hábito leva você a um nível
sempre adiante.
Dica - Não fique limitado
aos textos contidos nas
aulas. Pesquise em outras
fontes como: livros,
internet, revista,
documentos, vídeos etc.
 PET VOLUME VII – SEMANA 1 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Arpejos n ° 18 e 19
HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrumento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Figura rítmica/arpejo/peça
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES

Tema: Arpejos do Othon G. R. Filho

Os arpejos são fundamentais na técnica violonística. Nesta Semana, vamos analisar o arpejo n°
18 e 19 do Othon G. R. Filho. Vamos aos exemplos:

Atividade 1 – Podemos observar na imagem acima, que os arpejos usam os mesmos acordes
como motivo harmônico. Quais são os acordes que aparecem nos arpejos?

a) Re maior e Do maior
b) Do maior e Sol maior com sétima
c) Do maior e Do menor
d) Sol maior e Do maior

Atividade 2 – Analisando os dedilhados, podemos ver uma relação entre eles que facilitam em
2
muito a memorização. Que relação é essa?

a) Tem movimentos semelhantes

b) Tem movimentos contrários
c) Tem movimentos diferentes
c) Não tem nenhuma relação

Atividade 3 – Ritornello é o símbolo que aparece assinalado na imagem abaixo. Como devemos
proceder ao encontrá-lo na partitura?

a) Pular o compasso que ele aparece

b) Voltar ao inicio, e tocar todo o trecho
c) Pular para o fim da música
d) È apenas uma barra de compasso ornamentada

Atividade 4 – Revendo conceitos anteriores, responda: Quando as notas aparecem empilhadas,

como podemos observar na pauta abaixo. De que forma elas deveram ser tocadas?

a) Elas devem ser tocadas ao mesmo tempo

b) Devem tocar a nota mais grave e depois as outras
c) Devemos tocar os agudos e depois as notas graves
d) Podemos interpretar de forma pessoal

3
 PET VOLUME VII – SEMANA 2 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Tango

HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Técnica violonística
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES

Tema: Tango
O tango é um gênero de dança e música tradicional da Argentina. É considerado um importante
símbolo cultural desse país e apresenta enorme carga emocional e dramática. Vamos analisar
nesta semana a peça Tiger Tango do Jurg Hochweber. Na imagem abaico aparecem os primeiros
compasso da música:

Atividade 1 – O compositor utilizou uma escrita simplificada para representar a forma correta de
executar a música. Podemos ver que ele fez uso de dois tipos de escritas diferentes. Quais são
elas?

a) Cifras e escrita rítmica

b) Harmonia e melodia
c) Cifras dos acordes
d) Escalas menores

Atividade 2 – Sobre a peça “Tiger Tango“ de Jurg Hochweber, podemos dizer que sua estrutura
musical é escrita basicamente em cima de:

4
a) Acordes e melodias
b) Ligaduras e escalas
c) Arpejos e acordes
d) Escalas e pestanas

Para facilitar a compreensão e por ser de fácil visualização utilizamos no violão, pequenos
“bracinhos” para representar os acordes. Para exemplificar teremos na imagem abaixo os
exemplos do mesmo acorde representado pelo diagrama e na partitura.

Atividade 3 - Como podemos analisar os acordes que aparecem no trecho musical abaixo?

a) La menor, Re menor, Do maior e Si com sétima

b) La menor, Re maior, Do menor e Si com sétima
c) La menor, Re maior, Do maior e Si com sétima
d) La maior, Re maior, Do menor e Si com sétima

Atividade 4 – Na peça da imagem abaixo tem uma armadura com uma alteração, quais são as
tonalidades que levam este tipo de acidentes em sua armadura?

a) Sol maior e Mi maior

b) Sol menor e Mi maior
c) Mi maior e Sol menor
d) Sol maior e Mi menor
5
 PET VOLUME VII – SEMANA 3 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Flamenco

HABILIDADE(S):
 Identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Escrita métrica/Arpejo
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES
Tema: Flamenco Pick

O flamenco é a música, o canto e a dança cujas origens remontam às culturas cigana e mourisca,
com influência árabe e judaica. A cultura do flamenco é associada principalmente à região da
Andaluzia, na Espanha, assim como a Múrcia e Estremadura, e tornou-se um dos símbolos da
cultura espanhola. Vamos analizar nesta semana a peça no estilo flamenco de Jurg Hochweber.
Vamos ao exemplo dos primeiros compassos da peça:

Como podemos observar, o polegar é muito explorado na execução, podendo até a dizer que é
uma peça com o intuito de desenvolver o polegar da mão direita.

Atividade 1 – Como podemos ver o compositor utilizou sempre nos tempos fortes dos tempos uma
nota que pertencia harmonicamente a que estrutura musical e qual a sua tonalidade?

a) Tríade de La maior
b) Tríade de La menor
c) Tríade de Do maior
d) Tríade de do menor

6
Atividade 2 – Na escrita violonistica podemos ver uma seta indicando a direção que o rasgueado
será executado. No trecho assinalado abaixo, em que direção o compositor indicou a execução?

a) Do grave para o agudo

b) Do grave para o médio
c) Do agudo para o grave
d) Do agudo para o médio

Atividade 3 – Como podemos definir o contorno melódico do trecho?

a) Paralelo
b) Contrário
c) Descendente
d) Ascendente

Atividade 4 - Como podemos definir o contorno melódico do trecho representado na imagem?

a) Retilíneo
b) Descendente
c) Melódico
d) Ascendente

7
 PET VOLUME VII – SEMANA 4 – VIOLÃO – 4° ANO INTERMEDIÁRIO
Gênero: Música
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escala de Si bemol maior

HABILIDADE(S):
 Ler as notas musicais identificando a posição das mesmas no instrmento;
 Praticar as posições das notas;
 Solfejar as notas musicais, marcar ritmos e desenvolver exercícios proposto pelo professor;
 Gravar áudio ou vídeo tocando e/ou cantando a música da partitura proposta
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Armaduras de clave/arpejo
INTERDISCIPLINARIDADE: Musicalização/Percepção Musical /Instrumento

ATIVIDADES
Tema: Escala de Si bemol maior

A escala de Si bemol maior possui duas alterações. Isso pode ser observado na armadura de
clave da escala. Ordem dos bemois: Sib e Mib.

Atividade 1- De que forma a escala se apresenta na figura abaixo?

a) Ascendente
b) Descendente
c) Paralelo
d) Retilíneo

Atividade 2 - Como podemos definir o contorno melódico da escala abaixo?

a) Ascendente
b) Descendente
c) Contrário
d) Paralelo

Atividade 3 - Temos na pauta musical da Guitar Girl dois acordes cifrados. Para facilitar, eles
foram assinalados. Quais são estes acordes?

8
a) La menor e Mi maior
b) La menor e Mi menor
c) La maior e Mi maior
d) La maior e Mi menor

Atividade 4 – Agora temos outros acordes, como eles é nomeados?

a) Do maior e Sol maior

b) Do menor e Sol maior
c) Do maior e Sol menor
d) Do menor e Sol menor

9
 GABARITO PET Vol. VII – VIOLÃO

SEMANA SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

1
1–b 1–a 1-b 1–a
2–b 2–a 2–a 2–b
3–b 3–c 3–c 3–a
4-a 4-d 4- d 4-a

10