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CADERNO

DE
MATEMÁTICA
3º ANO FUNDAMENTAL

Organizado e Editado pelo Prof.Márcio David


ESCOLA: _________________________________
JOAO
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

VAMOS CALCULAR SEGUINDO O EXEMPLO DO RAFAEL?


(EF02MA06)
EXEMPLO:

38 + 35
30
38 + 36
+
35 66
73

A. 29 + 27 B. 36+31 C.21+30 D. 35+ 35

E. 46 + 22 F. 26+34 G.11+38 H. 24+ 31


ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO!


(EF02MA05)

I. 29 + 27 J. 36+31 K.21+30 L. 35+ 35

M. 29 + 27 N. 36+31 O.21+30 P. 35+ 35

Q. 29 + 27 R. 36+31 S.21+30 T. 35+ 35


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VAMOS SUBTRAIR?
(EF02MA05)

PEDRINHO SABE QUE, EM UM JOGO, CERTO DIA SE GANHA


E, EM OUTRO MOMENTO, PERDE-SE. CERTO DIA EM UM
JOGO PEDRINHO TINHA 15 BOLINHAS DE GUDE E PERDEU
6. VERIFIQUE O RESULTADO.

TINHA PERDEU FICOU COM

15 6 9

PODEMOS REPRESENTAR OQUE OCORREU COM PEDRINHO


USANDO OS SIMBOLOS MATEMÁTICOS.

15 - 6 = 9

QUINZE MENOS SEIS IGUAL A NOVE

AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A REPRESENTAR COM OS


SIMBOLOS MATEMÁTICOS FAÇA AS ATIVIDADES A SEGUIR:

TINHA PERDEU FICOU COM


A.
20 4
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VAMOS CONTINUAR RESOLVENDO!


(EF02MA06)

TINHA PERDEU FICOU COM

B. 35 16

TINHA PERDEU FICOU COM


C. 22 12

TINHA PERDEU FICOU COM

D. 25 11

TINHA PERDEU FICOU COM


E.
19 8

TINHA PERDEU FICOU COM

F. 24 13
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VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA


CORRETAMENTE?
(EF02MA10)

12

23

34

45

56

67

78

89

100
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VAMOS DESCOBRIR O NÚMERO ANTECESSOR E O


NÚMERO SUCESSOR?
(EF02MA03)

A. 13 B. 75

C. 29 D. 87

E. 34 F. 98

G. 46 H. 64

I. 59 J. 84
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VAMOS DESCOBRIR O NÚMERO ANTECESSOR E O NÚMERO


SUCESSOR?
(EF02MA03)

K. 85 L. 71

M. 26 N. 96

O. 73 P. 42

Q. 19 R. 58

S. 32 T. 83

U. 68 V. 77
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VAMOS COMPLETAR A SEQUÊNCIA NUMÉRICA


CORRETAMENTE?
(EF02MA10)
101

112

123

134

145

156

167

178

189

200
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OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS VAGÕES.


(EF02MA03)

125 128 131 134 137

COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 5 EM 5.

140
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COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 10 EM 10.


(EF02MA03)

150

COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 20 EM 20.

125
170
ESCOLA: _________________________________
es
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VAMOS AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS EM


ORDEM CRESCENTE?
(EF03MA01)

101 – 152 – 126 – 99 – 185 – 164 – 83 – 122

ESCREVA OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR.

AGORA RESPONDA:

A. QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______

B. QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______

C. QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______

D. QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______


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VAMOS CONTINUAR A AJUDAR O DAVI A ORGANIZAR OS NUMERAIS EM


ORDEM DECRESCENTE?
(EF03MA01)

68 – 136 – 79 – 181 – 164 – 108 – 173 – 105

ESCREVA OS NÚMEROS DO MAIOR PARA O MENOR.

AGORA RESPONDA:

A. QUAL É O NÚMERO MAIOR? _______

B. QUAL É O NÚMERO MENOR DELES? _______

C. QUAIS DELES SÃO NÚMEROS ÍMPARES? _______

D. QUAL NÚMERO NÃO TEM CENTENA? _______


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COMPLETE O QUADRO NÚMERICO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.


(EF03MA10)

100 110 120 130 190

200 210

320

430

540

650

760

870

980

1000 1010 1020 1030 1040 1050 1060 1070 1080 1090
ESCOLA: _________________________________
2. ESCREVA POR EXTENSO: A) 38º
NOME: ___________________________________
___________________________________________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
B) 25º
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___________________________________________________________________
C) 16º
___________________________________________________________________
D) 29º
ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DE CADA NÚMERO.
___________________________________________________________________
E) 36º (EF03MA10)
___________________________________________________________________

ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR


230

590

781

624

206

895

699
ESCOLA: _________________________________
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VOCÊ SABE DECOMPOR OS NÚMEROS EM CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES?


(EF03MA08)
OBSERVE O EXEMPLO:

291= 200 + 90 + 1

AGORA É A SUA VEZ!


A. 358=_________________________________
B. 759=_________________________________
C. 627=_________________________________
D. 321=_________________________________
E. 192=_________________________________
F. 446=_________________________________
G. 529=_________________________________
H. 711=_________________________________
I. 614=_________________________________
J. 887=_________________________________
K. 245=_________________________________
L. 926=_________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

OBSERVE O EXEMPLO:
(EF03MA08)

76= SETENTA E SEIS

AGORA, ESCREVA POR EXTENSO:

89= _________________________________
94= _________________________________
120=_________________________________
207=_________________________________
309=_________________________________
451=_________________________________
500=_________________________________
625=_________________________________
736=_________________________________
889=_________________________________
951=_________________________________
234=_________________________________
ESCOLA: _________________________________
r
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
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CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES.


(EF03MA06)

OBSERVE O EXEMPLO:

JOANA TEM 20 PIRULITOS. ELA PARTILHOU METADE COM SUA AMIGA.


COM QUANTOS PIRULITOS JOANA FICOU?

20
- 10 OU 20 ÷ 2= 10
10

RESPOSTA. JOANA FICOU 10 PIRULITOS.


ESCOLA: _________________________________
r
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CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES.


(EF03MA06)

OBSERVE O EXEMPLO:

JULIANA FOI AO SUPERMERCADO COMPRAR FEIJÃO. EM SUA ÚLTIMA


COMPRA ELA PAGOU 15,50 O KILO. E DESSA VEZ ELA IRÁ PAGAR O
DOBRO. QUANTO JULIANA PAGARÁ PELO PREÇO FEIJAO?

15,50 15,50
+ 15,50 X2
OU
31,00 31,00

RESPOSTA. JULIANA IRÁ PAGAR 31,00 REAIS PELO KILO DO FEIJÃO.


ESCOLA: _________________________________
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CÁLCULO MENTAL: DOBROS E METADES.


(EF03MA06)
2. BIANCA E LUANA SÃO IRMÃS. BIANCA TEM A METADE DA
IDADE DE LUANA. BIANCA TEM 24 ANOS. QUANTOS ANOS
TEM LUANA?

3. RESPONDA A ESTAS QUESTÕES:

A. QUAL É O DOBRO DE 20?


( ) 60 ( ) 20 ( ) 40

B. QUAL É A METADE DE 30?


( ) 20 ( ) 60 ( ) 150
C. O DOBRO DE 60 É NÚMERO MAIOR OU MENOR QUE 100?

D. A METADE DE 14 É UM NÚMERO MAIOR QUE 10?


_____________

_____________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
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COMPLETE COM A METADE E O DOBRO DE CADA NÚMERO.


(EF03MA10)

METADE NÚMERO DOBRO

12
20
36
40
60
66
100
500
1000
ESCOLA: _________________________________
20
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

RELACIONE E ENCONTRE A METADE.


(EF03MA04)

100 12
66 35
88 23
24 33
46 50
70 44
ESCOLA: _________________________________
20
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

RELACIONE E ENCONTRE O DOBRO.


(EF03MA04)

120 180
88 176
64 92
56 128
46 240
90 112
ESCOLA: _________________________________
1. VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
NOME: ___________________________________
A. 0 + 2 000 =
500 PROF.
+ 800 = _________________________DATA:_____
200 + 600 = Material Pedagógico Balão Mágico
200 + 600 =
200 + 900 =
400 + 300 =
B. 200 + = 1 000 VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
400 + = 1 000 (EF03MA05)
600 + = 1 000
300 + = 1 000
800 + = 1 0001. VAMOSCALCULAR MENTALMENTE?
A. 0 + 2 000 =
A. 500 + 800 = ____
500 + 800 =
200 + 600 =
200 + 600 = ____
200 + 600 =
200 + 600 = ____
200 + 900 =
400 + 300 =
200 + 900 = ____
B. 200 + = 1 000
400 + = 1 000
600 + 400 + 300 = ____
= 1 000
300 + = 1 000
800 + = 1 000
200 + = 1 000
B.
300 +
EXEMPLO
= 1 000
400 + 600= 1 000
200 + = 1 000
900 + = 1 000
600 +____= 1 000
200 + 300
= 1 000+____= 1 000
300 + = 1 000
200 + 800
= 1 000+____= 1 000
900 +
200
= 1 000
+____= 1 000
300 +____= 1 000
200 +____= 1 000
900 +____= 1 000
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
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OBSERVE A TABUADA.
(EF03MA05)

AGORA RESPONDA:

A. QUAL A TABUADA QUE VOCÊ ACHOU MAIS FÁCIL?____

A. E QUAL VOCÊ ACHOU MAIS DIFICIL? _____


ESCOLA: _________________________________
6
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
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VAMOS MULTIPLICAR?
(EF03MA05)
OBSERVE:

6 6

2 X 6= 12

AGORA É A SUA VEZ!


A.

2 X_____=____
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VAMOS MULTIPLICAR?
(EF03MA05)

B.

3 X_____=____

C.

2 X_____=____
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
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PINTE, DA MESMA COR, CARTELAS QUE INDICAM O MESMO


VALOR E DEPOIS COLOQUE O RESULTADO.
EF03MA05

2X7= 3X5= 5X7=

6X9= 4X5= 6X4=

3X7= 8X5= 9X6=

7X5= 5X3= 7X2=

5X4= 4X8= 7X3=

5X8= 4X6= 8X4=


ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
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OBSERVE O EXEMPLO:
(EF03MA05)

a) 12 x 4 = 12
X4
48
AGORA, RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES A SEGUIR:

b) 21 x 6 = c) 15 x 5 =

d) 23 x 9 = e) 13 x 7 =
ESCOLA: _________________________________
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VAMOS RESOLVER AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?


(EF03MA07)

A) UM ÁLBUM DE FIGURINHAS TEM 25 PÁGINAS COM 8


ESPAÇOS PARA FIGURINHAS EM CADA UMA. QUANTAS
FIGURINHAS CABEM NO ÁLBUM?

R.___________________________________________

B)UM PRÉDIO TEM 20 ANDARES, TEM 5 APARTAMENTOS POR


ANDAR. QUANTOS APARTAMENTOS EXISTEM NO PRÉDIO?

R.___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
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VAMOS MULTIPLICARATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?


(EF03MA05)

C) EM UMA LIVRARIA HÁ 26 PRATELEIRAS COM 223


LIVROS EM CADA UMA. QUANTOS LIVROS HÁ EM TODA A
LIVRARIA?

R.___________________________________________

D) JOANA FEZ UMA ENCOMENDA PARA UMA FESTA DE 3


CAIXAS COM 220 COXINHAS. QUANTOS SALGADOS
FORAM ENCOMENDADOS?

R.___________________________________________
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AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO DE DIVISÃO?


(EF03MA08)

PARTES E ELEMENTOS DA DIVISÃO


SUPONHA QUE VOCÊ TENHA 6 BALINHAS E SEU DESEJO É DAR UM
POUCO PARA CADA UM DE SEUS 2 AMIGOS. VAMOS INTERPRETAR
INICIALMENTE A IDEIA POR MEIO DE UM DESENHO:

SE AGRUPARMOS AS BALINHAS DE DUAS EM DUAS, CADA UMA DAS


PESSOAS RECEBERÁ A MESMA QUANTIDADE.

6÷3=2
ESCOLA: _________________________________
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AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A DIVIDIR, É A SUA VEZ!


(EF03MA08)

A. JOÃO CARLOS COMPROU 10 PICOLÉS. ELE TERÁ QUE DIVIDIR COM 5


AMIGOS. COM QUANTOS PICOLES CADA UM FICOU?

B. ANA COMPROU 14 BALAS. ELA DIVIDIU COM SUA IRMÃO. COM


QUANTAS BALAS CADA UMA FICOU?
ESCOLA: _________________________________
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VAMOS CONTINUAR REPRESENTANDO AS DIVISÕES CORRETAMENTE.


(EF03MA08)

C.

9÷3=___

D.

8÷2=___
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?


(EF03MA05)

1. JOANA COLOCOU 20 LATAS DE SUCO EM CAIXAS. EM


CADA CAIXA COLOCOU 4 LATAS. DE QUANTAS CAIXAS
JOANA PRECISOU?

R: ____________________________________________

2.NA SALA DE AULA HÁ 20 ALUNOS. FORAM


FORMADOS GRUPOS DE 5 ALUNOS PARA FAZER UM
TRABALHO DE MATEMÁTICA. QUANTOS GRUPOS
FORAM FORMADOS?

R: ___________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?


(EF03MA05)
3. CARLOS NASCEU HÁ 42 DIAS. UMA SEMANA TEM 7
DIAS. QUANTAS SEMANAS TEM CARLOS?

R:_____________________________________________

4. PAMELA PLANTOU 32 ROSAS EM 8 FILAS, COM UM


NÚMERO IGUAL DE ROSAS EM CADA FILA. QUANTAS
ROSAS ELA PLANTOU EM CADA FILA?

R:_____________________________________________
ESCOLA: _________________________________
NOME: ___________________________________
PROF. _________________________DATA:_____
Material Pedagógico Balão Mágico

AGORA VAMOS DIVIDIR ATRAVÉS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMAS?


(EF03MA05)

5. LUCAS TEM 32 LARANJAS PARA FAZER SUCO.EM CADA


COPO DE SUCO, UTILIZA 4 LARANJAS. QUANTOS COPOS
DE SUCO ELE PODE FAZER?

R:_____________________________________________

6. LETICIA QUER REPARTIR 25 FOTOS DE ANIMAIS EM 6


ENVELOPES, COLOCANDO O MESMO NÚMERO DE FOTOS
EM CADA UM. QUANTAS FOTOS ELA COLOCARÁ EM
CADA ENVELOPE?

R:_____________________________________________
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 3º ANO

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar ( (EF03MA08) Resolver e elaborar


números naturais de até a ordem de unidade problemas de divisão de um número
de milhar, estabelecendo relações entre os natural por outro (até 10), com resto zero e
registros numéricos e em língua materna. com resto diferente de zero, com os
(EF03MA02) Identificar características do significados de repartição equitativa e de
sistema de numeração decimal, utilizando a medida, por meio de estratégias e registros
pessoais.
composição e a decomposição de número
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
natural de até quatro ordens.
divisão com resto zero de um número
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de
da adição e da multiplicação para o cálculo metade, terça, quarta, quinta e décima
mental ou escrito. partes.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre (EF03MA10) Identificar regularidades em
números naturais e pontos da reta numérica sequências ordenadas de números naturais,
para utilizá-la na ordenação dos números resultantes da realização de adições ou
naturais e também na construção de fatos da subtrações sucessivas, por um mesmo
adição e da subtração, relacionando-os com número, descrever uma regra de formação
deslocamentos para a direita ou para a da sequência e determinar elementos
esquerda. faltantes ou seguintes.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos (EF03MA11) Compreender a ideia de
de cálculo mental e escrito para resolver igualdade para escrever diferentes
sentenças de adições ou de subtrações de
problemas significativos envolvendo adição e
dois números naturais que resultem na
subtração com números naturais.
mesma soma ou diferença.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de
(EF03MA12) Descrever e representar, por
adição e subtração com os significados de meio de esboços de trajetos ou utilizando
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e croquis e maquetes, a movimentação de
completar quantidades, utilizando diferentes pessoas ou de objetos no espaço, incluindo
estratégias de cálculo exato ou aproximado, mudanças de direção e sentido, com base
incluindo cálculo mental. em diferentes pontos de referência.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de (EF03MA13) Associar figuras geométricas
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
significados de adição de parcelas iguais e cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo
elementos apresentados em disposição físico e nomear essas figuras.
retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros.
HABILIDADES DE MATEMÁTICA BNCC - 3º ANO

( (EF03MA14) Descrever características de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais


algumas figuras geométricas espaciais e em relógios analógicos e reconhecer a
(prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relação entre hora e minutos e entre
relacionando-as com suas planificações. minuto e segundos.
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas
planas (triângulo, quadrado, retângulo, que envolvam a comparação e a
trapézio e paralelogramo) em relação a seus equivalência de valores monetários do
lados (quantidade, posições relativas e sistema brasileiro em situações de compra,
comprimento) e vértices. venda e troca.
(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, (EF03MA25) Identificar, em eventos
usando sobreposição e desenhos em malhas familiares aleatórios, todos os resultados
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso possíveis, estimando os que têm maiores
de tecnologias digitais. ou menores chances de ocorrência.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de (EF03MA26) Resolver problemas cujos
uma medida depende da unidade de medida dados estão apresentados em tabelas de
utilizada. dupla entrada, gráficos de barras ou de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o colunas.
instrumento mais apropriado para medições (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar
de comprimento, tempo e capacidade. dados apresentados em tabelas de dupla
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar entrada, gráficos de barras ou de colunas,
comprimentos, utilizando unidades de medida envolvendo resultados de pesquisas
não padronizadas e padronizadas mais usuais significativas, utilizando termos como
(metro, centímetro e milímetro) e diversos maior e menor frequência, apropriando-se
instrumentos de medida. desse tipo de linguagem para compreender
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e aspectos da realidade sociocultural
massa, utilizando unidades de medida não significativos.
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
mililitro, quilograma, grama e miligrama), variáveis categóricas em um universo de
reconhecendo-as em leitura de rótulos e até 50 elementos, organizar os dados
embalagens, entre outros. coletados utilizando listas, tabelas simples
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por ou de dupla entrada e representá-los em
superposição, áreas de faces de objetos, de gráficos de colunas simples, com e sem uso
figuras planas ou de desenhos. de tecnologias digitais.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo, utilizando relógios
(analógico e digital) para informar os horários
de início e término de realização de uma
atividade e sua duração.