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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
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1º DIA
01.175.LP – ASSISTA O VÍDEO DO POEMA A CASA E SEU DONO, DE
ELIAS JOSÉ.
01.176.LP - 1) FAÇA A LEITURA DO POEMA:
2) ENCONTRE E CIRCULE O NOME
DOS ANIMAIS QUE APARECEM NO
POEMA.
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01.177.LP.A – DESENHE O ANIMAL QUE MORA EM CADA CASA.
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2º DIA
01.179.LP – A LEITURA DE HOJE ESTÁ DISPONÍVEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL,
CADA UM MORA ONDE PODE, ESCRITO POR ZIRALDO. SEGUE O LINK EM PDF
PARA ACESSAR NA BIBLIOTECA:
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01.181.M – NÚMEROS ORDINAIS
1)
A)
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3º DIA
01.182.LP - A LEITURA DE HOJE ESTÁ DISPONÍVEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL, A CASA
SONOLENTA, ESCRITO POR AUDREY WOOD. SEGUE O LINK EM PDF PARA ACESSAR NA
BIBLIOTECA:
A CANOA VIROU
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR,
FOI POR CAUSA DE PAULO
QUE NÃO SOUBE REMAR
[...]
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR,
EU TIRAVA PAULO
LÁ DO FUNDO DO MAR.
DOMÍNIO PÚBLICO.
4 – LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO. AGORA SEPARE AS SÍLABAS. POR ÚLTIMO,
ESCREVA NAS CAIXAS A QUANTIDADE DE CADA UMA DAS PALAVRAS.
DICA: CADA VEZ QUE VOCÊ ABRE A BOCA PARA PRONUNCIAR UMA PALAVRA EMITE UM SOM, OU SEJA, UMA
SÍLABA. 6
5 – OBSERVE A PALAVRA:
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01.185.A – DOBRADURA
PARA FAZER BARCO DE PAPEL VOCÊ IRÁ PRECISAR DE:
LÁPIS.
PAPEL RETANGULAR DE SUA
PREFERÊNCIA E COM A COR OU
COM A ESTAMPA TAMBÉM DE SUA
PREFERÊNCIA.
DOBRE O PAPEL AO MEIO, PELO SENTIDO
DO COMPRIMENTO.
DOBRE OS DOIS CANTOS DA DOBRA
PARA DENTRO.
ELEVE AS BORDAS INFERIORES PARA
CIMA. DOBRE AS PONTINHAS PARA
BAIXO. DOBRE TODA A PEÇA NO SENTIDO
OPOSTO AO QUE ESTÁ ATUALMENTE.
PARA FINALIZAR A SUA PEÇA, ELEVE AS
PONTAS PARA CIMA E ARRUME O BARCO
https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/barquinho-de-papel/
COM AS MÃOS. E ESTÁ PRONTO!
4º DIA
01.186.LP – VAMOS CANTAR!
PARA OUVIR A PARLENDA
(ATIVIDADES DISPONÍVEIS EM:
https://pt.slideshare.net/marieliadavid/parlenda-o-macaco-46781295,
ACESSO EM 13/06/2020)
A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE,
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FOR PARAR NO CORREDOR.
DOMÍNIO PÚBLICO.
4 – IDENTIFIQUE AS PALAVRAS QUE FALTAM NO VERSO ABAIXO E COMPLETE.
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5º DIA
A MENINA PERGUNTOU:
- ENROLADO DE NOVO?
- VOCÊ NÃO APRENDE NUNCA?
- QUANTA BAGUNÇA VOCÊ FEZ COM AS SUAS EMOÇÕES!
- ASSIM, TODAS EMBOLADAS, NÃO FUNCIONAM.
- VOCÊ TEM QUE SEPARÁ-LAS E COLOCÁ-LAS CADA UMA EM SEU POTE.
- SE QUISER, TE AJUDO A ORGANIZAR.
- A ALEGRIA É CONTAGIANTE, BRILHA COMO O SOL, PISCA COMO AS ESTRELAS.
QUANDO ESTÁ ALEGRE, VOCÊ RI, PULA, DANÇA, BRINCA... E TEM VONTADE DE
COMPARTILHAR SUA ALEGRIA COM TODO MUNDO.
- A TRISTEZA ESTÁ SEMPRE SENTINDO FALTA DE ALGO. É SUAVE COMO O MAR,
DOCE COMO OS DIAS DE CHUVA. QUANDO ESTÁ TRISTE, VOCÊ SE ESCONDE E TEM
QUER FICAR SÓ... NÃO TEM VONTADE DE FAZER NADA.
- A RAIVA ARDE COMO VERMELHO VIVO, É FEROZ COMO FOGO, QUE QUEIMA
FORTE E É DIFÍCIL DE APAGAR. QUANDO ESTÁ COM RAIVA, VOCÊ SENTE QUE
COMETERAM UMA INJUSTIÇA E QUER DESCARREGAR A FÚRIA NOS OUTROS.
- O MEDO É COVARDE. SE ESCONDE E FOGE COMO UM LADRÃO NA ESCURIDÃO.
QUANDO TEM MEDO, VOCÊ SE SENTE PEQUENO E INSIGNIFICANTE... E PENSA QUE
NÃO CONSEGUIRÁ FAZER O QUE TE PEDEM.
- A CALMA É TRANQUILA COMO AS ÁRVORES, LEVE COMO UMA FOLHA AO
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VENTO. QUANDO VOCÊ ESTÁ CALMO, RESPIRA POUCO A POUCO PROFUNDAMENTE.
VOCÊ SE SENTE EM PAZ.
- ESTAS SÃO SUAS EMOÇÕES, CADA UMA TEM UMA COR DIFERENTE...
... E ORGANIZADAS FUNCIONAM MELHOR.
- VEJA QUE BOM, JÁ ESTÃO TODAS EM SEUS LUGARES.
- MAS E AGORA, SABE DIZER O QUE ESTÁ SENTINDO?
ANNA LLENAS
01.191.LP.HSE – DE ACORDO COM AS CORES, ESCREVA QUE EMOÇÃO É
REPRESENTADA POR CADA MONSTRO.
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01.192.A.HSE – EM UMA FOLHA A PARTE, DESENHE UM MONSTRO QUE REPRESENTA
COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO NESSE PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL. NÃO SE
ESQUEÇA DE COLORIR DE ACORDO COM A EMOÇÃO QUE ESTÁ SENTINDO.
COPIE E COMPLETE A FRASE:
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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais:
Desenvolver a escrita do alfabeto e sua representação sonora.
Desenvolver através dos jogos habilidades de concentração, autonomia e confiança.
Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.
Identificar as sílabas constitutivas de uma palavra e observar que diferentes combinações e
posicionamento de sílabas podem formar diferentes palavras.
Desenvolver a concentração, criatividade, coordenação motora por meio do desenho.
Ler, escrever e comparar números naturais até 20.
Construir o conhecimento sobre o número ordinal;
Saber representar situações com o número ordinal;
Descobrir quando é necessário utilizar o número ordinal.
Manter a concentração durante um período de tempo numa mesma atividade e assim manter a
atenção em uma tarefa.
Compreender a si mesmo, nomear seus sentimentos e a administrá-los.
Habilidades da BNCC:
EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para
baixo da página.
EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP02 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.
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composição/criação, execução e apreciação musical.
EF12EF02 Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
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