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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 1º ano.


NOSSA ROTINA SEMANAL:
10ª Semana
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA
Sugestão de Sugestão de Sugestão de Sugestão de Sugestão de
Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura
01.175.LP 01.179.LP 01.182.LP 01.186.LP 01.189.LP.HSE

Atividades de Atividades de Atividades Atividades de Atividades de


Língua Língua de Língua Língua Língua
Portuguesa e Portuguesa e Portuguesa e Portuguesa e Portuguesa e
Arte Matemática Matemática Matemática Habilidades
01.176.LP 01.180.LP 01.183.LP 01.187.LP Socioemocio-
01.177.LP.A 01.181.M 01.184.M 01.188.M nais
01.190.LP.HSE
01.191.LP.HSE
Arte Jogos e Arte Jogos e Arte
01.178.A brincadeiras 01.185.A brincadeiras 01.192.A.HSE
livre livre

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 9ª SEMANA QUE


ENCONTRA-SE NO SITE.
QUERIDO(A) ALUNO (A),

PARA FACILITAR A COMPREENSÃO DAS PROPOSTAS DO EDUCA EM CASA, ANTES DE ALGUMAS


ATIVIDADES VOCÊ ENCONTRARÁ SÍMBOLOS QUE REPRESENTAM ORIENTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA A
REALIZAÇÃO DAS MESMAS. OBSERVE AS LEGENDAS:

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1º DIA
01.175.LP – ASSISTA O VÍDEO DO POEMA A CASA E SEU DONO, DE
ELIAS JOSÉ.
01.176.LP - 1) FAÇA A LEITURA DO POEMA:
2) ENCONTRE E CIRCULE O NOME
DOS ANIMAIS QUE APARECEM NO
POEMA.

3) VOLTE AO TEXTO QUE VOCÊ LEU E PINTE


TODAS AS VEZES QUE APARECER A PALAVRA CASA.

4) CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ PINTOU E REGISTRE AQUI: _______

5) OBSERVE AS CENAS DO POEMA “A CASA E O SEU DONO”. ORGANIZE-AS NUMERANDO


DE 1 A 6 DE ACORDO COM A ORDEM DOS ACONTECIMENTOS.

QUAL O NOME DO AUTOR DO POEMA “A CASA E O SEU DONO”? ______________________


______________________________________________________________________________

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01.177.LP.A – DESENHE O ANIMAL QUE MORA EM CADA CASA.

01.178.A – DESCOBRI DE REPENTE QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.


AGORA É A SUA VEZ DE DESENHAR COM CAPRICHO E CRIATIVIDADE UMA CASA DE
GENTE.

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2º DIA
01.179.LP – A LEITURA DE HOJE ESTÁ DISPONÍVEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL,
CADA UM MORA ONDE PODE, ESCRITO POR ZIRALDO. SEGUE O LINK EM PDF
PARA ACESSAR NA BIBLIOTECA:

01.180.LP - 1) LEIA O TRECHO DO POEMA A CASA E SEU DONO..

2) PINTE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM C E COPIE-AS


ABAIXO:

3) PINTE OS ANIMAIS QUE MORAM NA CASA DE CACO.

4) CIRCULE O NOME DE CADA ANIMAL QUE CORRESPONDE A IMAGEM E COPIE ABAIXO:

5 – PINTE O NOME CORRETO DE CADA IMAGEM:

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01.181.M – NÚMEROS ORDINAIS

1)

CONTINUE NUMERANDO AS CASAS DOS ANIMAIS COM OS NUMERAIS ORDINAIS.

2) OS CUBOS ESTÃO FORA DE ORDEM. ORGANIZE-OS E ESCREVA A SEQUÊNCIA NA


ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR) UTILIZANDO OS NÚMEROS ORDINAIS:

3) VEJA A POSIÇÃO DAS FORMIGUINHAS E CONTINUE A NUMERÁ-LAS SEGUINDO A


ORDEM QUE OCUPAM E DEPOIS DESENHE O QUE SE PEDE:

A)

UMA FOLHA NA 6ª FORMIGUINHA;


B) UM CHAPÉU NA CABEÇA DA 4ª FORMIGUINHA;
C) UM LAÇO NA CABEÇA DA 9ª FORMIGUINHA.

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3º DIA
01.182.LP - A LEITURA DE HOJE ESTÁ DISPONÍVEL NA BIBLIOTECA VIRTUAL, A CASA
SONOLENTA, ESCRITO POR AUDREY WOOD. SEGUE O LINK EM PDF PARA ACESSAR NA
BIBLIOTECA:

01.183.LP – VAMOS CANTAR!


PARA OUVIR A CANTIGA

A CANOA VIROU
A CANOA VIROU
POR DEIXÁ-LA VIRAR,
FOI POR CAUSA DE PAULO
QUE NÃO SOUBE REMAR
[...]
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR,
EU TIRAVA PAULO
LÁ DO FUNDO DO MAR.
DOMÍNIO PÚBLICO.

1 – CIRCULE O TÍTULO DESSA CANÇÃO.


2 – ORGANIZE ESSE TRECHO DA MÚSICA, ESCREVENDO CADA PALAVRA EM UMA CAIXA.

3 – ENCONTRE NA CANÇÃO, PALAVRAS COM O NÚMERO INDICADO DE LETRAS E


ESCREVA-AS NAS CAIXAS ABAIXO.
2 LETRAS 5 LETRAS 8 LETRAS

4 – LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO. AGORA SEPARE AS SÍLABAS. POR ÚLTIMO,
ESCREVA NAS CAIXAS A QUANTIDADE DE CADA UMA DAS PALAVRAS.

DICA: CADA VEZ QUE VOCÊ ABRE A BOCA PARA PRONUNCIAR UMA PALAVRA EMITE UM SOM, OU SEJA, UMA
SÍLABA. 6
5 – OBSERVE A PALAVRA:

TROQUE AS LETRAS DESTACADAS PELA LETRA N E FAÇA UM DESENHO QUE


CORRESPONDA ÀS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU.

01.184.LP.M – NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM A ORDEM DAS PALAVRAS


INDICADAS:

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01.185.A – DOBRADURA
PARA FAZER BARCO DE PAPEL VOCÊ IRÁ PRECISAR DE:

 LÁPIS.
 PAPEL RETANGULAR DE SUA
PREFERÊNCIA E COM A COR OU
COM A ESTAMPA TAMBÉM DE SUA
PREFERÊNCIA.
DOBRE O PAPEL AO MEIO, PELO SENTIDO
DO COMPRIMENTO.
DOBRE OS DOIS CANTOS DA DOBRA
PARA DENTRO.
ELEVE AS BORDAS INFERIORES PARA
CIMA. DOBRE AS PONTINHAS PARA
BAIXO. DOBRE TODA A PEÇA NO SENTIDO
OPOSTO AO QUE ESTÁ ATUALMENTE.
PARA FINALIZAR A SUA PEÇA, ELEVE AS
PONTAS PARA CIMA E ARRUME O BARCO
https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/barquinho-de-papel/
COM AS MÃOS. E ESTÁ PRONTO!

4º DIA
01.186.LP – VAMOS CANTAR!
PARA OUVIR A PARLENDA
(ATIVIDADES DISPONÍVEIS EM:
https://pt.slideshare.net/marieliadavid/parlenda-o-macaco-46781295,
ACESSO EM 13/06/2020)

01.187.LP - 1 – PINTE OS ESPAÇOS EM BRANCO


ENTRE AS PALAVRAS.
O MACACO FOI À FEIRA
2 – CIRCULE NO TEXTO A PALAVRA COMADRE.
NÃO SABIA O QUE COMPRAR. 3 – ENCONTRE NO TEXTO DUAS PALAVRAS QUE
COMPROU UMA CADEIRA POSSUAM A MESMA SÍLABA INICIAL.
PRA COMADRE SE SENTAR.

A COMADRE SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE,
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FOR PARAR NO CORREDOR.
DOMÍNIO PÚBLICO.
4 – IDENTIFIQUE AS PALAVRAS QUE FALTAM NO VERSO ABAIXO E COMPLETE.

01.188.M – OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.


1 - FAÇA UM X NOS PRODUTOS QUE PODEMOS
ENCONTRAR NUMA BARRACA DE FEIRA:

2 - ESCREVA O NOME DAS FIGURAS QUE VOCÊ


MARCOU NOS ESPAÇOS ABAIXO:

3 – ESCREVA A QUANTIDADE DE CADA MERCADORIA NA TABELA:

4 – MARQUE UM X NA FRUTA REPRESENTADA EM MAIOR QUANTIDADE.

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5º DIA

01.189.LP.HSE – OUÇA A HISTÓRIA O MONSTRO DAS


CORES, DE ANNA LLENAS, DISPONÍVEL NO SITE EDUCA
EM CASA.
LIVRO DISPONÍVEL EM :https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/03/livro-o-
monstro-das-cores.html

01.190.LP.HSE – VOCÊ PRECISARÁ DO AUXÍLIO DE UM LEITOR.


O MONSTRO DAS CORES

ESSE É O MONSTRO DAS CORES.


HOJE ELE ACORDOU SE SENTINDO ESTRANHO,
CONFUSO, ATURDIDO...
NÃO SABE MUITO BEM O QUE LHE PASSA.

A MENINA PERGUNTOU:
- ENROLADO DE NOVO?
- VOCÊ NÃO APRENDE NUNCA?
- QUANTA BAGUNÇA VOCÊ FEZ COM AS SUAS EMOÇÕES!
- ASSIM, TODAS EMBOLADAS, NÃO FUNCIONAM.
- VOCÊ TEM QUE SEPARÁ-LAS E COLOCÁ-LAS CADA UMA EM SEU POTE.
- SE QUISER, TE AJUDO A ORGANIZAR.
- A ALEGRIA É CONTAGIANTE, BRILHA COMO O SOL, PISCA COMO AS ESTRELAS.
QUANDO ESTÁ ALEGRE, VOCÊ RI, PULA, DANÇA, BRINCA... E TEM VONTADE DE
COMPARTILHAR SUA ALEGRIA COM TODO MUNDO.
- A TRISTEZA ESTÁ SEMPRE SENTINDO FALTA DE ALGO. É SUAVE COMO O MAR,
DOCE COMO OS DIAS DE CHUVA. QUANDO ESTÁ TRISTE, VOCÊ SE ESCONDE E TEM
QUER FICAR SÓ... NÃO TEM VONTADE DE FAZER NADA.
- A RAIVA ARDE COMO VERMELHO VIVO, É FEROZ COMO FOGO, QUE QUEIMA
FORTE E É DIFÍCIL DE APAGAR. QUANDO ESTÁ COM RAIVA, VOCÊ SENTE QUE
COMETERAM UMA INJUSTIÇA E QUER DESCARREGAR A FÚRIA NOS OUTROS.
- O MEDO É COVARDE. SE ESCONDE E FOGE COMO UM LADRÃO NA ESCURIDÃO.
QUANDO TEM MEDO, VOCÊ SE SENTE PEQUENO E INSIGNIFICANTE... E PENSA QUE
NÃO CONSEGUIRÁ FAZER O QUE TE PEDEM.
- A CALMA É TRANQUILA COMO AS ÁRVORES, LEVE COMO UMA FOLHA AO
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VENTO. QUANDO VOCÊ ESTÁ CALMO, RESPIRA POUCO A POUCO PROFUNDAMENTE.
VOCÊ SE SENTE EM PAZ.
- ESTAS SÃO SUAS EMOÇÕES, CADA UMA TEM UMA COR DIFERENTE...
... E ORGANIZADAS FUNCIONAM MELHOR.
- VEJA QUE BOM, JÁ ESTÃO TODAS EM SEUS LUGARES.
- MAS E AGORA, SABE DIZER O QUE ESTÁ SENTINDO?

ANNA LLENAS
01.191.LP.HSE – DE ACORDO COM AS CORES, ESCREVA QUE EMOÇÃO É
REPRESENTADA POR CADA MONSTRO.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/557883472593590214/Acesso em 13/06/2020

2) TODOS NÓS SENTIMOS VÁRIAS EMOÇÕES EM APENAS UM DIA. ESCREVA QUE


EMOÇÃO VOCÊ SENTE QUANDO...

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01.192.A.HSE – EM UMA FOLHA A PARTE, DESENHE UM MONSTRO QUE REPRESENTA
COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO NESSE PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL. NÃO SE
ESQUEÇA DE COLORIR DE ACORDO COM A EMOÇÃO QUE ESTÁ SENTINDO.
COPIE E COMPLETE A FRASE:

ESTOU ME SENTINDO _______________________________

SE FOR POSSÍVEL, PEÇA PARA SEU RESPONSÁVEL ENVIAR, UMA


FOTO DO DESENHO PARA O E-MAIL:
COMPARTILHE.IDEIAS.EDUCAEMCASA@GMAIL.COM,
PARA QUE POSSAMOS COMPARTILHAR COM SEUS AMIGOS ATRAVÉS DO SITE,
NO MURAL DE ATIVIDADE.

IMPORTANTE: NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME E O DA ESCOLA QUE


VOCÊ ESTUDA.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:
 Desenvolver a escrita do alfabeto e sua representação sonora.
 Desenvolver através dos jogos habilidades de concentração, autonomia e confiança.
 Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.
 Identificar as sílabas constitutivas de uma palavra e observar que diferentes combinações e
posicionamento de sílabas podem formar diferentes palavras.
 Desenvolver a concentração, criatividade, coordenação motora por meio do desenho.
 Ler, escrever e comparar números naturais até 20.
 Construir o conhecimento sobre o número ordinal;
 Saber representar situações com o número ordinal;
 Descobrir quando é necessário utilizar o número ordinal.
 Manter a concentração durante um período de tempo numa mesma atividade e assim manter a
atenção em uma tarefa.
 Compreender a si mesmo, nomear seus sentimentos e a administrá-los.

Habilidades da BNCC:

EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para
baixo da página.

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.

EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

EF01LP02 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.

EF01LP09 Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas


iniciais, mediais e finais.

EF12LP07 Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e


canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,


quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

EF15AR14 Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,


melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de

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composição/criação, execução e apreciação musical.

EF12EF02 Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

EF01MA01 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em


diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação.

EF01MA03 Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20


elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

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