MATEMÁTICA

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: CONTAGEM PARA SE TER O TOTAL, EM QUE CADA GRUPO DE 10

UNIDADES É IGUAL A UMA DEZENA E A CADA 10 GRUPOS DE DEZENAS É IGUAL A 100 UNIDADES
QUE CORRESPONDEM A UMA CENTENA (100).PARA ESSA ATIVIDADE PODE-SE USAR PALITOS,
SEMENTES PARA FAZER OS AGRUPAMENTOS DE 10 EM 10 ATÉ COMPLETAR UMA DEZENA. APÓS
REALIZAR AS ATIVIDADES.

ATIVIDADE 1- EM CADA PACOTE DE PAPEL FORAM COLOCADAS 10 BALAS. DESENHE A QUANTIDADE DE BALAS
QUE HÁ NOS PACOTES:

ATIVIDADE 2- ENVOLVA AS BALAS DE 10 EM 10 COM UM CÍRCULO. DEPOIS, ESCREVA A QUANTIDADE

TOTAL DE BALAS E O TOTAL DE DEZENAS DE CADA GRUPO. OBSERVE O EXEMPLO:
ATIVIDADE 3- CONHECENDO O QUADRO VALOR DE LUGAR- PREENCHA OS QUADRINHOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE.

ATIVIDADE 4- REGISTRE OS NUMERAIS NA TABELA.

SUGESTÃO DE VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=V3PRYYZRTMO - (CASO O ALUNO NÃO
CONSIGA ASSISTIR O VÍDEO O CONTEÚDO NÃO SERÁ PREJUDICADO. POIS O VÍDEO É APENAS
UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR).
C D U

DUZENTOS E QUARENTA E OITO

CENTO E NOVENTA E QUATRO

CINQUENTA

DUZENTOS E VINTE E OITO

NOVE

QUARENTA E SETE

SESSENTA E UM
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: CADA GRUPO DE 10 UNIDADES = 1 DEZENA E A CADA 10 GRUPOS
DE DEZENAS = 100 UNIDADES QUE CORRESPONDEM A 100 UNIDADES, LOGO TENHO 1 CENTENA.
LEMBRANDO QUE NO MATERIAL DOURADO UMA PLACA EQUIVALE A 100 UNIDADES, UMA BARRA
10 UNIDADES E UM CUBO UMA UNIDADE.

CENTENA DEZENA UNIDADE

ATIVIDADE 5- USANDO O MATERIAL DOURADO – ENTENDENDO O NOSSO SISTEMA DE

NUMERAÇÃO:

A) REPRESENTE COM ALGARISMOS AS QUANTIDADES:

B) REPRESENTE AS QUANTIDADES COLANDO AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO. (VÁ AO FINAL
DO CADERNO PARA RECORTAR AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO E FAÇA A SUA
ATIVIDADE).

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: A ATIVIDADE REPORTA SITUAÇÃO DIÁRIA EM QUE HÁ A

MOVIMENTAÇÃO DO DINHEIRO, AS NOTAS DE PAPEL SÃO CHAMADAS CÉDULAS. VOCÊS IRÃO SE
IMAGINAR COMPRANDO PRODUTOS EM UM MERCADINHO E COMO PAGARIAM SUAS COMPRAS DE
ACORDO COM A PROMOÇÃO APRESENTADA.

ATIVIDADE 6- FAZENDO COMPRAS (SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO)

 A) AJUDE A PROFESSORA A COMPLETAR A TABELA DE ACORDO COM OS PRODUTOS DA PROMOÇÃO.

PRODUTO VALORES R$
S
SABONETE R$ 1,00

XAMPU R$

R$ 2,00

CREME DENTAL R$

R$ 3,00

B) QUAIS SÃO OS PRODUTOS QUE POSSUEM O MESMO VALOR?

C) SOMANDO TODOS OS VALORES DA PROMOÇÃO QUANTO SERÁ O TOTAL?

DESAFIO

ESOLVEU QUE QUERIA TROCAR R$ 13,00 QUE TINHA EM MOEDAS, EM 6 CÉDULAS. QUAIS FORAM AS CÉDULAS QUE ELA CO
AS AQUI

RECEBER ALGUMA MOEDA?_______________________________________________

ATIVIDADE 7- DESCUBRA O TOTAL EM DINHEIRO QUE CADA CRIANÇA POSSUI CONTANDO DE 10 EM 10.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEMBRAR QUE PARA DECOMPOR O NÚMERO TENHO QUE SABER
ONDE ELE ESTÁ POSICIONADO, SE ESTÁ NA UNIDADE, DEZENA OU CENTENA. EXEMPLO, PARA
DECOMPOR O NÚMERO 248, TEM-SE 8 UNIDADES, 4 DEZENAS E 2 CENTENAS, ENTÃO A
DECOMPOSIÇÃO DO NÚMERO 248 = 200 + 40 + 8.

SUGESTÃO DE VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=BETJVTKWKFS

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IWQLOMQZTSC

OBSERVAÇÃO: (CASO O ALUNO NÃO CONSIGA ASSISTIR O VÍDEO O CONTEÚDO NÃO SERÁ
PREJUDICADO. POIS O VÍDEO É APENAS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR).
ATIVIDADE 8- VAMOS DECOMPOR OS NÚMEROS:

ATIVIDADE 9- NO VALOR POSICIONAL VAMOS VER OS NÚMEROS ENVOLVIDOS E ESCREVER AO LADO O SEU
VALOR NO NÚMERO: PRESTE ATENÇÃO AO MODELO E ONDE ESTÁ O CÍRCULO INDICANDO A POSIÇÃO NO
NÚMERO.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: A ADIÇÃO É A SOMA DAS PARCELAS, É JUNTAR, AUMENTAR, POIS

PODEMOS FAZER A OPERAÇÃO NO QUADRO VALOR DE LUGAR, (C, D, U) OU PODEMOS FAZER
A SOMA USANDO A DECOMPOSIÇÃO. HOJE VAMOS FAZER DAS DUAS FORMAS E VOCÊ
OBSERVARÁ QUE CADA UMA TEM UMA ESTRATÉGIA EMBORA CHEGUEM AO MESMO
RESULTADO.
ATIVIDADE 10- VAMOS JUNTAR QUANTIDADES ATRAVÉS DE UMA CONTA.

ATIVIDADE 11- VAMOS JUNTAR QUANTIDADES DECOMPONDO OS NÚMEROS:

 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: OBSERVAR OS NÚMEROS E DISTRIBUÍ-LOS DE ACORDO COM A SUA
ORDEM DO MENOR PARA O MAIOR E DO MAIOR PARA O MENOR, LEITURA DO CONCEITO PARA
ENTENDIMENTO. LOGO A SEGUIR FAZER A LEITURA DO TEXTO E EXTRAIR (RETIRAR) OS
NÚMEROS QUE APARECEM NELE E ESCREVER COMO SE LEEM.

ATIVIDADE 12- MARIA GANHOU DE SUA MÃE UMA COLEÇÃO DE CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL.
ELA GUARDA TODOS ELES EM UMA PRATELEIRA.

A) ORDEM CRESCENTE (ORGANIZANDO OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR)

ESCREVA COMO FICARIAM OS NÚMEROS DOS LIVROS DESTA MANEIRA:

B) ORDEM DECRESCENTE (ORGANIZANDO OS NÚMEROS DO MAIOR PARA O MAIOR).

ESCREVA COMO FICARIAM OS NÚMEROS DOS LIVROS DESTA MANEIRA:

ATIVIDADE 13- VOCÊ SABIA QUE...

A) ESCREVAPOREXTENSOOS
NÚMEROS
2 DENTES E JÁ OS FILHOTES TEM 29, QUE AMOLECEM E CAEM PARA QUE VOCÊ ENCONTROU NO TEXTO.
SEREM SUBSTITUÍDOS

PELA DENTIÇÃO ELES PODEM TER DAS

CÁRIES, UMA FORMAS DE

PREVENIR É ESCOVANDO OS DENTES DO CÃO. ISSO É
FEITO PELO VETERINÁ- RIO.
_
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEITURA DO PROBLEMA PARA ENTENDER E VERIFICAR QUAL
ESTRATÉGIA UTILIZAR PARA RESOLVER COM A OPERAÇÃO (SEJA ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO) PARA
SE CHEGAR A UM RESULTADO.

ATIVIDADE 14 – NA DESPENSA DE UMA ESCOLA TINHA 225 CAIXAS DE LEITE. A COZINHEIRA USOU 114
CAIXAS PARA FAZER UM MINGAU PARA OS ALUNOS. QUANTAS CAIXAS DE LEITE TÊM AGORA NA
DESPENSA?

CÁLCULO

RESPOSTA:

ATIVIDADE 15– ANTÔNIO É PESCADOR. ELE RESOLVEU ENSINAR A SUA FILHA A PESCAR. AO FINAL DO DIA,
ANTÔNIO TINHA PESCADO 18 PEIXES E SUA FILHA 7. QUANTOS PEIXES O ANTÔNIO CONSEGUIU PESCAR A MAIS
QUE SUA FILHA?

CÁLCULO

RESPOSTA:
ATIVIDADE 16 – AGORA É A SUA VEZ – COMECE A RESOLUÇÃO DAS SUBTRAÇÕES PELA UNIDADE.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEMBRAR QUE OS NÚMEROS PARES SÃO OS TERMINADOS EM 0,2.4.6 E 8 E OS

NÚMEROS ÍMPARES OS TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7 E 9.

ATIVIDADE 17 – VAMOS VER AS POSSIBILIDADES DO PAR OU O ÍMPAR, COLOQUE O TOTAL NO QUADRINHO E

PINTE SE É PAR OU ÍMPAR.
ATIVIDADE 18- PARA FAZER UM POTE DE GELÉIA DE MAÇÃ, DONA MARIA UTILIZA 5 MAÇÃS. ENVOLVA AS MAÇÃS
DE 5 EM 5 E DESCUBRA QUANTOS POTES DE GELÉIA DÁ PARA FAZER COM AS MAÇÃS ABAIXO:

RESPOSTA:

ATIVIDADE 19- NESTA ATIVIDADE TERÁ QUE COMPLETAR NA HORIZONTAL COM O SUCESSOR OU
ANTECESSOR E NA VERTICAL COMPLETAR DE 10 EM 10. OBSERVEM O MODELO DO PRIMEIRO
QUADRINHO.
 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: O ALUNO IRÁ COMPLETAR OS NÚMEROS QUE VEM ANTES, ENTRE E
DEPOIS, IRÁ PREENCHER A TABELA PARA RESOLVER AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 20- COMPLETE AS DECOMPOSIÇÕES, USANDO SOMENTE OS NÚMEROS DO QUADRO ABAIXO!

200 – 50 – 30 – 10 – 5 - 150 – 100 - 20

EXEMPLO: 240 = 100 + 100 + 20 + 20

A- = + 50 + +5
155

B- 220 = + 100 +
C- 135 = + 30 +

ATIVIDADE 21- COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

101 104 109

116 120

123 128

131 135 137

142 149 150

153 154 158

161 165 166 170

172 177 179

 ATENÇÃO: FAÇA A LEITURA DA TABELA PARA RESPONDER AS QUESTÕES A E B.
A) COLOQUE SEU DEDO EM CIMA DE UM NÚMERO QUALQUER. O QUE ACONTECE QUANDO
VOCÊ DESLOCA SEU DEDO EM LINHA RETA PARA A ESQUERDA? O NÚMERO AUMENTA OU
DIMINUI?
_

B)OBSERVE O NÚMERO 135, SE VOCÊ SUBIR UMA LINHA, QUE NÚMERO ENCONTRAREMOS?

C) OBSERVE QUAL É A COLUNA QUE OS NÚMEROS SÃO ESCRITOS DE 10 EM 10 E ESCREVA-OS

ABAIXO.

D) QUAIS SÃO OS NÚMEROS PARES DA 5ª LINHA?

E) QUAIS SÃO OS NÚMEROS ÍMPARES DA 3ª COLUNA?

F) SE CRUZARMOS UMA LINHA NA DIAGONA A PARTIR DO NÚMERO 108 POR QUAIS NÚMEROS
PASSARÍAMOS?

ATIVIDADE 22- DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:
ATIVIDADE 23-. ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO:

23-
90-
28-
200-

ATIVIDADE 24- PINTE O NÚMERO QUE CORRESPONDE COM A ESCRITA:

ESCRITA POR EXTENSO REPRESENTAÇÃO NUMÉRICA

DEZENOVE 19 29 18
VINTE E QUATRO 34 24 14
TRINTA E DOIS 22 52 32
QUARENTA E CINCO 65 45 55
SESSENTA E SEIS 75 66 96
SETENTA E OITO 70 88 78
OITENTA E UM 91 101 81

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: OBSERVE AS FORMAS GEOMÉTRICAS E CONTINUE A SEQUÊNCIA DE

ACORDO COM AS DUAS PRIMEIRAS FIGURAS.

ATIVIDADE 25- OBSERVE A SEQUÊNCIA, DESCUBRA O SEGREDO E CONTINUE.

ATIVIDADE 26- LIGUE AS FORMAS GEOMÉTRICAS COM OS OBJETOS:

ATIVIDADE 27- DESENHE NO QUADRO AS FORMAS GEOMÉTRICAS.

Orientações didáticas: O gráfico contém todas as informações, portanto é necessário que façam a
leitura, primeiro olhem a tabela acima com as indicações da preferência dos alunos e logo a seguir
no gráfico irão transpor a informação da tabela, pintando a quantidade referente ao alimento.
ATIVIDADE 28 - A TURMA DE PEDRO FEZ UM PASSEIO E O PROFESSOR QUIS SABER QUAL LANCHE OS
ALUNOS GOSTARIAM DE LEVAR. PARA ISSO, FEZ UMA PESQUISA. VEJA A ESCOLHA DOS ALUNOS.

OBSERVE O GRÁFICO QUE VOCÊ CONSTRUIU E RESPONDA

: A - QUAL O TÍTULO DESSE GRÁFICO?

B - QUAL O ALIMENTO MAIS ESCOLHIDO?

C - QUANTOS ALUNOS VOTARAM NO ALIMENTO MAIS ESCOLHIDO?

D - QUAL O ALIMENTO MENOS ESCOLHIDO?

E - QUANTOS ALUNOS ESCOLHERAM O SANDUÍCHE?

F - QUANTOS ALUNOS ESCOLHERAM A MAÇÃ?

G - SE VOCÊ ESTIVESSE NESSA TURMA, QUE LANCHE VOCÊ ESCOLHERIA?

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: 10 UNIDADES = 1 DEZENA E 10 DE DEZENAS = 100 UNIDADES QUE
CORRESPONDEM A 100 UNIDADES IGUAL 1 CENTENA. COMO JÁ FOI ABORDADO NO CADERNO 4
DÚZIA É A COLEÇÃO DE DOZE

ATIVIDADE 29- A GALINHA COCOTA VAI CHOCAR UMA DÚZIA DE OVOS. DESENHE OS OVOS NO NINHO E
COMPLETE:

ATIVIDADE 30- CIRCULE MEIA DÚZIA DE PINTINHOS E COMPLETE:

ATIVIDADE 31- VAMOS SEPARAR AS FOLHAS E VER QUANTAS DEZENAS PODEMOS FORMAR? OBSERVE O EXEMPLO:

QUANTAS DEZENAS FORAM FORMADAS? É IGUAL A

ATIVIDADE 32- RESOLVENDO OPERAÇÕES COM O MATERIAL DOURADO

ATIVIDADE 33- PENSE RÁPIDO E RESPONDA - DESAFIO

:

+ __=

ESPAÇO PARA CALCULAR

_ + =_ __

ESPAÇO PARA CALCULAR:

_ _+ = _

ESPAÇO PARA CALCULAR:

ATIVIDADE 35- A ALUNA MARIA LUZIA, FOI DESAFIADA PELA PROFESSORA A RESOLVER AS OPERAÇÕES
ABAIXO. VAMOS AJUDÁ-LA NESTE DESAFIO UTILIZANDO O QUADRO VALOR DE LUGAR?

138 - 31= 115 - 10 = 96 - 81=

250 – 40 =_____ 88 – 27 = ____ 199 – 72=

____

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: ATRAVÉS CALENDÁRIO SEMANAL E MENSAL, TEMOS A INDICAÇÃO

DOS DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO. ELE É IMPORTANTE PORQUE NOS AJUDA A
ORGANIZAR AS ATIVIDADES QUE TEMOS QUE REALIZAR AO LONGO DOS DIAS E DOS MESES
DO ANO, NOS ORIENTA SOBRE QUAIS SERÃO OS FERIADOS DO ANO, O DIA QUE COMEÇA AS
FÉRIAS E O RETORNO ÀS AULAS E OUTROS EVENTOS. PARA ESSA ATIVIDADE O ALUNO
DEVERÁ OBSERVAR UM CALENDÁRIO. O RESPONSÁVEL MOSTRARÁ O MÊS QUE ESTAMOS,
OS DIAS DA SEMANA E APONTARÁ UMA DATA IMPORTANTE NESSE MÊS, POR EXEMPLO O
DIA 26 DE AGOSTO, ANIVERSÁRIO DE CAMPO GRANDE.

ATIVIDADE 36- EM QUAL DAS OPÇÕES ABAIXO ESTÁ A SEQUÊNCIA CORRETA DOS DIAS DA SEMANA? PINTE
OS RETÂNGULOS CORRETO.

Segunda- feira Terça- Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado Domingo

feira

Domingo Segunda-feira Terça- Quarta- feira Quinta- Sexta- Sábado

feira feira feira
NO MÊS DE AGOSTO TEREMOS UM FERIADO MUITO IMPORTANTE- ANIVERSÁRIO DE CAMPO
GRANDE- PINTE NA TABELA EM QUAL DIA DA SEMANA SERÁ.

DOMINGO SEGUNDA- TERÇA- QUART QUINTA- SEXTA- SÁBADO

FEIRA FEIRA A- FEIRA FEIRA
FEIRA

OBSERVE A TABELA COM INFORMAÇÕES SOBRE A QUANTIDADE DE DIAS EXISTENTES EM CADA MÊS E
RESPONDA AS QUESTÃO DA ATIVIDADE 37.

ATIVIDADE 37- COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS MESES QUE TÊM (28 OU 29 DIAS, 30 DIAS E 31
DIAS)

28 OU 29 DIAS 30 DIAS 31 DIAS

_______________________
__
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: NESSA ATIVIDADE O ALUNO (A) IRÁ FAZER USO DO DINHEIRO EM
REAL (CÉDULAS E MOEDAS) É IMPORTANTE QUE FAÇA UMA REVISÃO DAS CÉDULAS E DAS
MOEDAS QUE USAMOS E O SEU VALOR. POR EXEMPLO: 27 REAIS PODE SER COMPOSTO
POR:

OU

ATIVIDADE 38- CALCULANDO VALORES:

A) NO SACO DE DINHEIRO HÁ 37 REAIS. QUAIS AS CÉDULAS QUE PODEM ESTAR

LÁ DENTRO.
ESCREVA OU DESENHE AS CÉDULAS

B)- LUCAS GANHOU UMA CÉDULA DE 15 REAIS DE SEU TIO.COM ESSE DINHEIRO , ELE VAI
COMPRAR UM LJVRO DE 7 REAIS. QUANTOS REAIS LUCAS RECEBERA DE TROCO?

CÁLCULO
RESPOSSTA:
ATIVIDADE 39- VAMOS USAR A RÉGUA? EXPERIMENTE MEDIR AS IMAGENS DESTES LÁPIS AQUI ABAIXO. DEPOIS
ANOTE A MEDIDA QUE VOCÊ ENCONTROU PARA CADA UM.

A) QUANTOS CENTÍMETROS

B) QUANTOS CENTÍMETROS

ATIVIDADE 40- PREENCHA A FICHA ABAIXO COM OS SEUS NÚMEROS:

A) MINHA ALTURA É CENTÍMETROS

B) MINHA MASSA É QUILOGRAMAS.

C) O NÚMERO DO MEU CALÇADO É .

D) O PALMO DA MINHA MÃO TEM CENTÍMETROS .

 ANEXO PARA RECORTE