MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1- EM CADA PACOTE DE PAPEL FORAM COLOCADAS 10 BALAS. DESENHE A QUANTIDADE DE

BALAS QUE HÁ EM CADA PACOTE.

ATIVIDADE 2- ENVOLVA AS BALAS DE 10 EM 10 COM UM CÍRCULO. DEPOIS, ESCREVA A

QUANTIDADE TOTAL DE BALAS E O TOTAL DE DEZENAS DE CADA GRUPO. OBSERVE O
EXEMPLO
ATIVIDADE 3- CONHECENDO O QUADRO VALOR DE LUGAR- PREENCHA OS QUADRINHOS DE
ACORDO COM A QUANTIDADE.

ATIVIDADE 4- REGISTRE OS NUMERAIS NA TABELA. SUGESTÃO DE VÍDEO:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=V3PRYYZRTMO –

(CASO O ALUNO NÃO CONSIGA ASSISTIR O VÍDEO O CONTEÚDO NÃO SERÁ PREJUDICADO.
POIS O VÍDEO É APENAS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR).

C D U

DUZENTOS E QUARENTA E OITO

CENTO E NOVENTA E QUATRO

CINQUENTA

DUZENTOS E VINTE E OITO

NOVE

QUARENTA E SETE

SESSENTA E UM
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: CADA GRUPO DE 10 UNIDADES = 1 DEZENA E A CADA 10 GRUPOS
DE DEZENAS = 100 UNIDADES QUE CORRESPONDEM A 100 UNIDADES, LOGO TENHO 1
CENTENA. LEMBRANDO QUE NO MATERIAL DOURADO UMA PLACA EQUIVALE A 100
UNIDADES, UMA BARRA 10 UNIDADES E UM CUBO UMA UNIDADE.

ATIVIDADE 5- USANDO O MATERIAL DOURADO – ENTENDENDO O NOSSO SISTEMA DE

NUMERAÇÃO:

A) REPRESENTE COM ALGARISMOS AS QUANTIDADES

 B) REPRESENTE AS QUANTIDADES COLANDO AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO. (VÁ
AO FINAL DO CADERNO PARA RECORTAR AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO E
FAÇA A SUA ATIVIDADE).

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: A ATIVIDADE REPORTA SITUAÇÃO DIÁRIA EM QUE HÁ A

MOVIMENTAÇÃO DO DINHEIRO, AS NOTAS DE PAPEL SÃO CHAMADAS CÉDULAS. VOCÊS IRÃO
SE IMAGINAR COMPRANDO PRODUTOS EM UM MERCADINHO E COMO PAGARIAM SUAS
COMPRAS DE ACORDO COM A PROMOÇÃO APRESENTADA.

ATIVIDADE 6- FAZENDO COMPRAS (SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO)

A) AJUDE A PROFESSORA A COMPLETAR A TABELA DE ACORDO COM OS PRODUTOS DA
PROMOÇÃO

PRODUTO VALORES R$
S B)
SABONETE R$ 1,00

XAMPU R$

R$ 2,00

CREME DENTAL R$

R$ 3,00

QUAIS SÃO OS PRODUTOS QUE POSSUEM O MESMO VALOR?

__________________________________________________________________________

C) SOMANDO TODOS OS VALORES DA PROMOÇÃO QUANTO SERÁ O TOTAL?

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DESAFIO

GABRIEL RESOLVEU QUE QUERIA TROCAR R$ 13,00 QUE TINHA EM MOEDAS, EM 6 CÉDULAS.
QUAIS FORAM AS CÉDULAS QUE ELA CONSEGUIU?

DESENHE-AS AQUI

TEVE QUE RECEBER ALGUMA MOEDA?______________________________________

ATIVIDADE 7- DESCUBRA O TOTAL EM DINHEIRO QUE CADA CRIANÇA POSSUI CONTANDO DE

10 EM 10.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEMBRAR QUE PARA DECOMPOR O NÚMERO TENHO QUE SABER
ONDE ELE ESTÁ POSICIONADO, SE ESTÁ NA UNIDADE, DEZENA OU CENTENA. EXEMPLO,
PARA DECOMPOR O NÚMERO 248, TEM-SE 8 UNIDADES, 4 DEZENAS E 2 CENTENAS, ENTÃO A
DECOMPOSIÇÃO DO NÚMERO 248 = 200 + 40 + 8.

SUGESTÃO DE VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=BETJVTKWKFS

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IWQLOMQZTSC

OBSERVAÇÃO: (CASO O ALUNO NÃO CONSIGA ASSISTIR O VÍDEO O CONTEÚDO NÃO SERÁ
PREJUDICADO. POIS O VÍDEO É APENAS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR).

ATIVIDADE 8- VAMOS DECOMPOR OS NÚMEROS:

ATIVIDADE 9- NO VALOR POSICIONAL VAMOS VER OS NÚMEROS ENVOLVIDOS E ESCREVER
AO LADO O SEU VALOR NO NÚMERO: PRESTE ATENÇÃO AO MODELO E ONDE ESTÁ O
CÍRCULO INDICANDO A POSIÇÃO NO NÚMERO.

ATIVIDADE 10- VAMOS JUNTAR QUANTIDADES ATRAVÉS DE UMA CONTA.

ATIVIDADE 11- VAMOS JUNTAR QUANTIDADES DECOMPONDO OS NÚMEROS:

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: OBSERVAR OS NÚMEROS E DISTRIBUÍ-LOS DE ACORDO COM A

SUA ORDEM DO MENOR PARA O MAIOR E DO MAIOR PARA O MENOR, LEITURA DO CONCEITO
PARA ENTENDIMENTO. LOGO A SEGUIR FAZER A LEITURA DO TEXTO E EXTRAIR (RETIRAR)
OS NÚMEROS QUE APARECEM NELE E ESCREVER COMO SE LEEM.

ATIVIDADE 12- MARIA GANHOU DE SUA MÃE UMA COLEÇÃO DE CLÁSSICOS DA LITERATURA
INFANTIL. ELA GUARDA TODOS ELES EM UMA PRATELEIRA
A) ORDEM CRESCENTE (ORGANIZANDO OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR)
ESCREVA COMO FICARIAM OS NÚMEROS DOS LIVROS DESTA MANEIRA:

__________________________________________________________________________

B) ORDEM DECRESCENTE (ORGANIZANDO OS NÚMEROS DO MAIOR PARA O MAIOR).

ESCREVA COMO FICARIAM OS NÚMEROS DOS LIVROS DESTA MANEIRA:

__________________________________________________________________________

ATIVIDADE 13- VOCÊ SABIA QUE...

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEITURA DO PROBLEMA PARA ENTENDER E VERIFICAR QUAL

ESTRATÉGIA UTILIZAR PARA RESOLVER COM A OPERAÇÃO (SEJA ADIÇÃO OU SUBTRAÇÃO)
PARA SE CHEGAR A UM RESULTADO.

ATIVIDADE 14 – NA DESPENSA DE UMA ESCOLA TINHA 225 CAIXAS DE LEITE. A COZINHEIRA

USOU 114 CAIXAS PARA FAZER UM MINGAU PARA OS ALUNOS. QUANTAS CAIXAS DE LEITE
TÊM AGORA NA DESPENSA?

CÁLCULO
 RESPOSTA:

ATIVIDADE 15– ANTÔNIO É PESCADOR. ELE RESOLVEU ENSINAR A SUA FILHA A PESCAR. AO
FINAL DO DIA, ANTÔNIO TINHA PESCADO 18 PEIXES E SUA FILHA 7. QUANTOS PEIXES O
ANTÔNIO CONSEGUIU PESCAR A MAIS QUE SUA FILHA?

CÁLCULO

RESPOSTA:

ATIVIDADE 16 – AGORA É A SUA VEZ – COMECE A RESOLUÇÃO DAS SUBTRAÇÕES PELA

UNIDADE.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: LEMBRAR QUE OS NÚMEROS PARES SÃO OS TERMINADOS EM

0,2.4.6 E 8 E OS NÚMEROS ÍMPARES OS TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7 E 9.
ATIVIDADE 17 – VAMOS VER AS POSSIBILIDADES DO PAR OU O ÍMPAR, COLOQUE O TOTAL NO
QUADRINHO E PINTE SE É PAR OU ÍMPAR.

ATIVIDADE 18- PARA FAZER UM POTE DE GELÉIA DE MAÇÃ, DONA MARIA UTILIZA 5 MAÇÃS.
ENVOLVA AS MAÇÃS DE 5 EM 5 E DESCUBRA QUANTOS POTES DE GELÉIA DÁ PARA FAZER
COM AS MAÇÃS ABAIXO:

RESPOSTA: ______________________________________________________________

ATIVIDADE 19- NESTA ATIVIDADE TERÁ QUE COMPLETAR NA HORIZONTAL COM O SUCESSOR
OU ANTECESSOR E NA VERTICAL COMPLETAR DE 10 EM 10. OBSERVEM O MODELO DO
PRIMEIRO QUADRINHO.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: O ALUNO IRÁ COMPLETAR OS NÚMEROS QUE VEM ANTES, ENTRE
E DEPOIS, IRÁ PREENCHER A TABELA PARA RESOLVER AS ATIVIDADES ABAIXO.

ATIVIDADE 20- COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.

101 104 109

116 120

123 128

131 135 137

142 149 150

153 154 158

161 165 166 170

172 177 179

ATENÇÃO: FAÇA A LEITURA DA TABELA PARA RESPONDER AS QUESTÕES A E B.

A) COLOQUE SEU DEDO EM CIMA DE UM NÚMERO QUALQUER. O QUE ACONTECE

QUANDO VOCÊ DESLOCA SEU DEDO EM LINHA RETA PARA A ESQUERDA? O NÚMERO
AUMENTA OU DIMINUI?

__________________________________________________________________________

B) OBSERVE O NÚMERO 135, SE VOCÊ SUBIR UMA LINHA, QUE NÚMERO

ENCONTRAREMOS?

__________________________________________________________________________

C) OBSERVE QUAL É A COLUNA QUE OS NÚMEROS SÃO ESCRITOS DE 10 EM 10 E

ESCREVA-OS ABAIXO.

__________________________________________________________________________

D) QUAIS SÃO OS NÚMEROS PARES DA 5ª LINHA?

________________________________________________________________________

ATIVIDADE 21- PREENCHA A FICHA ABAIXO COM OS SEUS NÚMEROS:

A) MINHA ALTURA É CENTÍMETROS

B) MINHA MASSA É QUILOGRAMAS.

C) O NÚMERO DO MEU CALÇADO É .

D) O PALMO DA MINHA MÃO TEM CENTÍMETROS .

 ANEXO PARA RECORTE