INTRODUÇÃO

Esta pesquisa trata da contribuição da literatura infantil para o desenvolvimento

intelectual das crianças, visando uma análise dos processos de leitura e escrita
devido às dificuldades observada em ler escrever, falta do gosto da leitura, fez-se
necessário abordar a problemática para despertar no discente a capacidade de
buscar o implícito através de recursos que facilitem e viabilizem a curiosidade do
mesmo.

A escolha deste tema fez-se necessário devido à abrangência e possibilidades

que a literatura propicia, não sendo algo meramente simples, uma ferramenta que
contribuirá apenas para distrair a criança; uma terapia que se ministra quando
necessário, mas um caminho de infinita possibilidade para a descoberta de si própria
e do mundo. Assim, tendo em vista as contribuições essenciais da literatura, chega-
se a compreensão do quanto à mesma é importantíssima para o desenvolvimento
intelectual da criança.

Todo processo de construção da aprendizagem descoberta e aprofundamento

em leitura e escrita, os trabalhos foram realizados a partir de uma metodologia
dinâmica e interativa partindo do princípio metodológico que todo aluno apresenta
aprendizado e evolução de seus conhecimentos. Garantir o acesso a leitura e a
escrita é direito de cidadania.

A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos

atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente
construído, por isso é que se podem perceber os grandes contrastes em relação ao
sentimento de infância no decorrer dos tempos. O que hoje pode parecer uma
aberração, como a indiferença destinada à criança pequena, há séculos atrás era
algo absolutamente normal.

Por maior estranheza que se cause a humanidade nem sempre viu a criança
como um ser em particular, e por muito tempo a tratou como um adulto em miniatura.
De um ser sem importância, quase imperceptível, a criança num processo secular
ocupa um maior destaque na sociedade, e a humanidade lhe lança um novo olhar.

A escola tem um papel importante a desempenhar, contribuindo na construção

do conhecimento de cada educando. Bem como é imprescindível que os professores
explorem os conhecimentos dos alunos sobre o texto escrito, também seria
recomendável que eles previssem que vão descobrir que diferentes crianças sabem
coisas distintas sobre o tema como qualquer outra.

O ensino planejado é implantado na sala de aula, deve a partir desses

conhecimentos, pois é que as crianças poderão progredir considerando então que os
alunos estão acostumados com uma prática de escrita mecânica e periférica centrada
inicialmente nas habilidades motoras de produzir sinais gráficos e simples regras
ortográficas: para muita gente não saber escrever ainda é sinônimo de escrever com
erros de ortografia, na verdade o que ocorre com frequência é uma atividade de
leitura sem interesse, sem função, pois acontece desvinculada dos diferentes usos
sociais que se faz da leitura, atualmente vivemos em uma comunidade que faz da
leitura uma atividade cuja interpretação fica limitada a recuperar elementos explícitos
na superfície do texto deixando de lado os elementos relevantes para sua
compreensão global.

Assim, a literatura infantil, como ferramenta de desenvolvimento intelectual, é o

tema que se apresenta, de caráter argumentativo, qualitativo e descritivo, com o
objetivo de perceber a importância da literatura infantil na formação intelectual da
criança, destacando o processo de ensino aprendizagem, levando em consideração a
possibilidade de incentivar a criança ao mundo da leitura. Pois, a partir do momento
em que se trabalha a literatura infantil como forma de promover o intelectual e se
tornar no futuro um leitor crítico e autônomo.

Partindo deste pressuposto, verifica-se que a literatura infantil possibilita a

contribuição na formação e no desenvolvimento da criança em todos os aspectos, ou
seja, cognitivo, perceptível, cultural e social.