DESENVOLVIMENTO INFANTIL

DESENVOLVIMENTO
• O conceito é amplo
• Maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais
• Mediados por outras pessoas, pelas famílias, pelos profissionais de saúde, da
educação que delimitam e atribuem significados à sua realidade
Avaliar em toda consulta pediátrica

Além de:
• Fatores genéticos
• Fatores alimentares
• Fatores ambientais
• Intervenções

DESENVOLVIMENTO NEUROMOTOR
• Sequência fixa
• O ritmo varia de indivíduo para indivíduo
• Depende do desenvolvimento do SNC, proliferação neuronal, migração neuronal,
organização e mielinização (muito importante nos dois primeiros anos de vida).
Por exemplo: com 6 meses a criança já tem que sentar com apoio (90% das crianças).

• Motor grosso – define as atividades dos grandes músculos do corpo e relaciona-se

com as funções de sustentação da cabeça, sentar, andar e correr
• Motor fino – define as atividades relacionadas aos movimentos de preensão e
relaciona-se com as etapas do movimento de pinça
tem que saber

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Cognição = o ato de conhecer,relaciona as funções psicológicas complexas
• Atenção
• Memorização
• Simbolização
• Planejamento
Piaget – estágios de desenvolvimento cognitivo

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
• Depende muito do outro comunicar com a criança e audição
• Entende-se linguagem como processo mais complexo que a fala. Esta seria forma de
comunicação como um olhar, um gesto.

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO
Percurso:
Dependência absoluta

Dependência relativa

Interdependência relativa

O amadurecimento não é linear, as conquistas podem ser perdidas ou não alcançadas,

depende de ambiente facilitador!
RECÉM-NASCIDO
• Reflexos tônico cervical
• Reflexo de marcha
• Reflexo de voracidade
• Reflexo plantar
• Reflexo de Moro
• Reflexo de preensão
Sequência do controle motor voluntário pós-natal – meses
Tem que decorar! O desenvolvimento é sempre crânio-caudal

*tabelas* → decorar
A avaliação do desenvolvimento acontece durante toda a anamnese e o exame físico da
criança, EM TODAS AS CONSULTAS

APÓS 7 ANOS
• Aperfeiçoamento de funções já existentes → constituindo o aprendizado formal
• Pode-se utilizar a avaliação das funções corticais (memória, orientação, gnosias,
praxias e linguagem) e a performance escolar
CONTROLE DE ESFÍNCTERES
• 18 meses: controle vesical diurno iniciando
• 2 anos: controle vesical diurno em consolidação e iniciando o vesical noturno e anal
• 3 – 4 anos: controle vesical diurno e anal consolidados, vesical noturno em
consolidação
• 5 anos: controle completo vesical e anal

DENVER II – TESTE DE DESENVOLVIMENTO

• Método de triagem em crianças entre o nascimento e os seis anos de idade
• Não deve ser utilizado como avaliação de inteligência ou como preditivo do
desenvolvimento posterior da criança.
• Não é apropriado para diagnóstico
Decorar
BIBLIOGRAFIA