MUNDO GIOBÂTIZÂDO Atividade: 'l (médio), 2 (difícil) e 3 (médio).

Habilidade: (EF09GE05) Analisar fatos e

situações para compreender a integração
mundial (econômica. política e cultural),
comparando as diferentes interpretações:
Gtobalização e mundialização globalização e mundialização.

tl' noaemos pensar os conceitos de mundialização e globaliza-

ção de forma distinta, ainda que estejam relacionados. De
que maneira a mundialização está inserida no processo de
globalização?

0 conceito de mundialização refere-se às questôes de inteqração econômica, como expansão de mercado e fluxos de capitais.
possíveis a partir da integração do espaço geográfico, premissa do conceito de globalização.

m É possível afirmarmos que o acesso ao modo de vida

globalizado é democrático? Por quê?

Éesperado que o aluno indique que não, iá que nem todas as pessoas têm condições de acesso ao desenvolvimento proporcio-
nado pelos meios de comunicação e de transporte, vivendo à margem da sociedade globalizada.

ffi fxplique como a globalização afeta a cultura de diferentes

lugares do mundo.

A globalização, por aproximar os lugares, tanto física quanto virtualmente, tende a tornar dominantes ou globais as culturas

que "vem de fora" tendem a ter cultura local mais preservada.

I
 Atividade: 4 (difícil).
!f enalise a imagem a seguir:
Habilidade: (EF09GE03)
ldentif icar diferentes manifes-
tações culturais de minorias
étnicas como forma de com-
preender a multiplicidade
cultural na escala mundial,
defendendo o princípio do
respeito às diferenças.
Atividade: 5 (médio).
Habilidade: (EF09GEl I)
o
= Relacionar as mudanças téc-
o nicas e científicas decorrentes
ts
do processo de industrializa-
ts
Ê ção com as transformações no
=
!
trabalho em diferentes regiões
z do mundo e suas consequên-
-& cias no Brasil,
=
z
Í
-
i- lv4eninas aymará, na Bolíva.

. Mesmo com a globalização, algumas culturas tradicionais

se mantêm preservadas. Cite pelo menos dois fatores que
ajudam a explicar por que isso acontece.

. lsolamento geográfico;
r Pouca abertura a culturas diferentes;
r Exclusão digital.

-
:-
tr tiva diretamente
Assinalea alternativa que destaca uma consequência nega-
relacionada à globalização.
â) Diminuição da produção de alimentos e aumento dos casos de
fome.
b) Aumento dos conflitos armados, com milhâres de mortes.
c) Agravamento do aquecimento global e derretimento das
calotas polares.
d) x Ampliação das atividades ilegais internacionais, como tráfico
de armas e drogas.

1
 Atividade: 6 (fácil).
§"it Consiaere as seguintes afirmações a respeito dos tecnopolos:
Habilidade: (EF09GE1 1)
Relacionar as mudanças téc-
l. Tecnopolos sáo constituídos por um conjunto de empresas
nicas e científicas decorrentes
que importam de outros países a tecnologia necessária para a do processo de industrializa-
produção. ção com as transformações no
trabalho em diferentes regiões
ll. Por necessitar de mão de obra altamente qualiflcada, apenas do mundo e suas consequên-
cias no Brasil.
países desenvolvidos apresentam tecnopolos, atualmente. Atividade: 7 (médio)
lll. Os parques tecnologicos reúnem diversas atividades de pesquisa Habilidade: (EF09cE1 0)
Analisar os impactos do
e desenvolvimento, como institutos, empresas e universidades. processo de industrialização
na produção e circulação de
lV. Os tecnopolos estão relacionados à Terceira Revolução lndustrial produtos e culturas na Europa,
e podem receber incentivos da iniciativa privada e pública. na Ásia e na Oceania.

Estão corretas:
a) lell.
b) ll e l1l.

c) X lll e lV
d) ll e lll.

d De quais formas o desenvolvímento dos

transporte interferem
nicação e
meios de comu-
na circulação de pessoas,
informações e mercadorias? Dê exemplos.
A partir dos êvanços nos meios {e_çg4q!içeçqg i !r!!qporte, pessoas e mercadorias percorrem distâncias de forma dinami-
zada; as informações e os capitais podem circular instantaneamente através das redes telefônicas, satélites, internet etc. 0s
alunos podem fornecer exemplos do próprio cotidiano, envolvendo uma viagem internacional realizada em algumas horas,

I
 Atividade: 8 (fácil) e 9 (médio).
t,'',. Considere os critérios abaixo. Habilidade: (EF09GE10)
Analisar os impactos do
I. Estar inserida em um país do Hemisfério Norte.
processo de industrialização
ll. Concentrar redes de informação e de transportes. na produção e circulação de
produtos e culturas na Europa,
lll. Receber grandes fluxos de investimentos. na Ásia e na Oceania.

lV. Possuir índice de Desenvolvimento Humano acima de 0,900

Os critérios que definem uma cídade global são:
a) I e lll. c) x ll e lll.
b) le lV. d) Todas as afirmaçÕes.

tr Leia o texto abaixo.

Projeto retrata alimentação de crianças em diferentes países

e comPara hábitos
Um garoto na Sicília (Itália) e outro em Los Angeles (Estados Unidos) estão a
milhares de quilômetros de distância, mas comêm as mesmas coisas: pizza congelada,
hambúrguer industrializado, mâssas prontas e barras de chocolate cheias de açúcar.
Parecem, inclusive, ter comprado os itens juntos, no mesmo supermercado.
t...1
A mesmice na alimentação logo chamou a atenção do fotógrafo. [...] Outro aspecto
do projeto é como crianças ricas e pobres se alimentam e o que é um padrão saudável
-
em um país inverte-se em outro. Segal explica: "Nos EUA, os pobres geralmente são os
que se alimentam pior porque fast food aqui é muito barata e de fácil acesso. Um ham-
búrguer pode custar US$ 1. Já na Índia, fast food é algo caro, símbolo de status. Os mais
pobres não têm dinheiro para comer frango KFC ou uma pizza Domino's. Mas, mesmo
com pouco dinheiro, os pais indianos vão à feira e compram frutas, grãos, uma variedade
'l de aiimentos saudáveis e cozinham um curry em casa, por exemplo. Ironicamente, essa
criança sem tantos recursos se alimenta melhor do que a americana de classe média.
VERSOLAIO, Mariana. Projeto retrata alimentação de crianças em diferentes países e compara hábitos.
Folha de S.Paulo. Disponível em: <https;//wwwl.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2018/09/projeto-retrata-
alimentacao-de-criancas-em-diferentes-paises-e-compara-habitos.shtml>. Acesso em: 27 mar. 2019.

De acordo com o texto:

L
â) Todas as crianças, por estarem inseridas nCI processo de globa-
lização, sofrem com os maus hábitos alimentares.
b) As crianças com melhores condiçÕes econômicas possuem uma
alimentação mais adequada, por terem acesso aos alimentos
saudáveis.
c) X As crianças com condiçÕes econômicas menos favorecidas
podem se alimentar melhor por terem menos acesso aos ali-
mentos ind ustrializados.
d) Crianças na Índia não conhecem a alimentação oferecida nos
Estados Unidos, o que proporciona hábitos alimentares mais
saudáveis.

$
 Atividade: 10 (médio),
11 (médio) e 12 (fácil).
Habilidade: (EF09GE02)
Analisar a atuação das
ffi n Organização das Nações Unidades (ONU) foi criada com o
corporaç6es internacionais e
fim da Segunda Guerra Mundial. Apresente um objetivo eco- das organizações econômicas
mundiais na vida da popula-
nômico, um objetivo social e um objetivo geopolítico desse
ção em relação ao consumo, à
organismo. cultura e à mobilidade.

Econômico: Dromover o desenvolvimento econômico de todos oaíses.

Social: defender a igualdade, a liberdade e os direitos dos indivíduos.
Geopolítico: manter a paz entre os países.

E Leia o texto abaixo.

A solução para a crise na Venezuela não chegará pela via das Nações Unidas depois
do enfrentamento encenado nesta quinta-feira pelas grandes potências mundiais no
Conselhó de Segurança da ONU. Os Estados Unidos viram como a Rússia bloqueou, jun-
tamente com a China, a resolução que exigia que o regime de Nicolás Maduro permitisse
a entrada da ajuda humanitária e reclamava a convocação imediata de eleições. Logo
depois, as principais potências ocidentais rejeitaram a contramoção russa, que exortava
a comunidade internacional a se comprometer a respeitar a soberania venezueiana.

POZZI, Sandro. Rússia e China vetam na ONU resolução dos EUA que exigia eleições na Venezuela. El País.
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/20l9l}Zl2Slinlernacional/1 551357189-533049.htm1>"
Acesso em'. 27 mar. 2019.

Explique as razões de o projeto estadunidense não ter sido

aprovado, com base nas regras do Conselho de Segurança
da ONU.
O Conselho de Segurança da ONU tem cinco membros permanentes (Estados Unidos, núsdq, ÇhhA &q!1rq ttdq e França) que
ehina a vetaram

@ Sobre a estrutura da ONU, assinale a alternativa correta.

a) O Conselho Econômico Social é formado por dez países-mem-
bros em sistema de rodízio.
b) X Objetivo da ONU é discutir novos rumos do mundo e evitar
conflitos armados.
c) Apesar de ser bastante conhecida, essa organização tem
pequenâ influência no mundo.
d) Por ser bastante jovem, essa organização ainda não tem estru-
tura organizacional definida.

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