SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRET PLANO DE ESTUDO TUTORADO VOLUME 02

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL ROTARY
NOME DO ALUNO:
TURNO: MATUTINO
PROFESSORA : GISELDA RODRIGUES DA SILVA FRANCO
TOTAL DE SEMANAS: 10 NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 3
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 30
ATIVIDADES COMPLEMENTARES : 12

Caro estudante Caro estudante

Prezados pais e responsáveis,

O momento que estamos
atravessando é extremamente
delicado, onde temos que ter
cuidados essenciais á nossa saúde, e
principalmente, nos manter
fortalecidos mentalmente, afinal
“mente sã... corpo são”. Afim de
darmos início no nosso processo de
aprendizagem, elaboramos esse PET
com atividades, descontraídas,
desafiadoras e pedagógicas, que nos
deixará ainda mais próximos, ainda
que, distantes de todos vocês nossos
alunos e também familiares, que nos
receberam em seus lares, facilitando
nosso contato” virtual”. Durante
todo o período de suspensão das
aulas, as atividades encaminhadas
deverão ser desenvolvidas com todo
o seu empenho. É tempo de cuidar,
cuidar da família, da nossa
comunidade, para que todos tenham
boa saúde. A vida é bela, vamos
cuidar dela!
Para dar continuidade ao processo Sei que a situação é
ensino-aprendizagem, tivemos que conflituosa, queríamos estar
juntos, mas não está sendo
nos adaptar, e vocês perceberam
possível. Já se passaram algum
que, para melhor desenvolver as
tempo, e entendemos que a
atividades, necessitam de algumas
tecnologia se faz ainda mais
ferramentas básicas como:
presente, sim, é uma aliança.
pesquisas, anotações, organização Estamos aprendendo juntos,
e principalmente, estamos aprendendo com
responsabilidade, que irão lhes vocês e principalmente por
deixar aptos ao bom curso desse vocês.
processo, tenho certeza que vão
dar um “show” de competência.
Continue realizando as atividades,
tirando as dúvidas, e é claro,
mandando as fotinhas... Assim
ficamos ainda mais conectados.
Vou continuar contando com a
dedicação e o carinho de todos,
assim venceremos mais essa etapa,
na nossa caminhada rumo ao
saber.

1
 SEMANA 1
UNIDADE TEMÁTICA: Competências socioemocionais em foco

OBJETO DE CONHECIMENTO:(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos

instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
HABILIDADE(S): Determinação, curiosidade para aprender, responsabilidade, autoconfiança e
imaginação criativa.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Texto autocontrole

INTERDISCIPLINARIDADE: Língua portuguesa

ATIVIDADES
1º DIA
Leia o texto a seguir.
O que é bullying
Um (a) aluno (a) sofre bullying quando é exposto (a), repetidamente e por certo tempo, a
comportamentos agressivos que, intencionalmente, causam danos ou incômodos por meio de
contato físico, ataques verbais, brigas ou manipulação psicológica. O bullying envolve um
desequilíbrio de poder e pode incluir provocações, insultos, uso de apelidos que ofendem,
violência física ou exclusão social. Um bully (valentão ou valentona) é aquele que comete o
bullying e pode ser uma pessoa ou um grupo.
O bullying pode ser direto, como, por exemplo, uma criança que chantageia outra pedindo
dinheiro ou objetos, ou indireto, como, por exemplo, um grupo de estudantes que espalha
rumores sobre outro. O bullying cibernético é o assédio realizado por e-mails, telefones
celulares, mensagens de texto ou sites difamatórios na internet.
As crianças podem ser mais vulneráveis ao bullying se possuírem alguma deficiência, se
expressarem uma preferência sexual de forma diferente dos padrões culturalmente aceitos, se
vêm de uma minoria étnica ou grupo cultural, ou ainda se têm certo histórico socioeconômico.
Tanto para o bully quanto para o estudante que é vítima de bullying, o ciclo de violência e
intimidação resulta em grandes dificuldades interpessoais e em baixo aproveitamento escolar.
Os alunos que sofrem bullying estão mais propensos que seus colegas a se sentirem
deprimidos, solitários, ansiosos e com baixa autoestima. Frequentemente, os bullies agem de
forma agressiva devido a frustrações, humilhações, raiva ou em reação a alguma situação de
ridicularização social.

2
 Disponível em: https://nacoesunidas.org/?post_type=post&s=-+O+que+%C3%A9+bullying+. Acesso em:
14/04/2021.

ATIVIDADE - Você conhece um caso de bullying? Caso não conheça, pesquise sobre um
caso e responda.
a) Como você acha que a pessoa que sofreu bullying se sentiu?

b) Como você acha que a pessoa que praticou o bullying se sentiu?

c) Como o caso de bullying poderia ser interrompido?

d) Pesquise e descreva um caso de alguém que desafiou um grupo ou uma pessoa em

defesa de outra pessoa que sofria bullying?

e) O que você acha sobre a ética das pessoas envolvidas em histórias de bullying?

Disponível em: http://www.eticaparajovens.com.br/02-atividade/ Acesso em:14/04/2021 (adaptada).

2º DIA
VAMOS RECORDAR

3
 Um (a) aluno (a) sofre bullying quando é exposto (a), repetidamente e por certo tempo, a comportamentos
agressivos que, intencionalmente, causam danos ou incômodos por meio de contato físico, ataques
verbais, brigas ou manipulação psicológica. O bullying envolve um desequilíbrio de poder e pode incluir
provocações, insultos, uso de apelidos que ofendem, violência física ou exclusão social. Um bully
(valentão ou valentona) é aquele que comete o bullying e pode ser uma pessoa ou um grupo. O bullying
pode ser direto, como, por exemplo, uma criança que chantageia outra pedindo dinheiro ou objetos, ou
indireto, como, por exemplo, um grupo de estudantes que espalha rumores sobre outro. O bullying
cibernético é o assédio realizado por e-mails, telefones celulares, mensagens de texto ou sites
difamatórios na internet. As crianças podem ser mais vulneráveis ao bullying se possuírem alguma
deficiência, se expressarem uma preferência sexual de forma diferente dos padrões culturalmente aceitos,
se vêm de uma minoria étnica ou grupo cultural, ou ainda se têm certo histórico socioeconômico. Tanto
para o bully quanto para o estudante que é vítima de bullying, o ciclo de violência e intimidação resulta em
grandes dificuldades interpessoais e em baixo aproveitamento escolar. Os alunos que sofrem bullying
estão mais propensos que seus colegas a se sentirem deprimidos, solitários, ansiosos e com baixa
autoestima. Frequentemente, os bullies agem de forma agressiva devido a frustrações, humilhações, raiva
ou em reação a alguma situação de ridicularização social.

1- ATIVIDADES
01) A respeito do bullying, é correto afirmar que
a) a vítima costuma provocar o agressor.
b) o agressor age casualmente, sem pensar.
c) a palavra designa somente a violência física na escola.
d) já existem palavras em português para substituir o termo inglês.
e) se trata de situação com o objetivo de humilhar, maltratar alguém.

02) Quando adulto uma vítima de Bullying pode apresentar sentimentos de:
( ) Insônia ( ) Ansiedade ( ) Baixa auto estima

03) Os alunos que sofrem Bullying são:

( ) alvos de BULLYING ( ) autores de BULLYING ( ) Testemunhas de BULLYING

04) O Bullying é um problema:

( ) Regional ( ) Mundial

5- Observe as imagens do início do texto, fale sobre cada uma delas e explique em cada como
você faria para ajudar.
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3º dia

4
 Atividade caça palavras

Bullying não é brincadeira

Bullying é uma situação que se caracteriza
por agressões intencionais, verbais ou físicas,
feitas de maneira repetitiva, por um ou mais
alunos contra um ou mais colegas. O termo surgiu
a partir do inglês bully, palavra que significa
tirano, brigão ou valentão.

Localize no diagrama as
palavras do quadro
1. Carinho 7. Felicidade 13. Diversidade 18. Fraternidade
2. Respeito 8. Deus 14. Amizade 19. Ética
3. Solidariedade 9. Abraço 15. União 20. Companheirismo
4. Tolerância 10. Elogio 16. Educação 21. Esperança
5. Responsabilidade 11. Igualdade 17. Amor 22. Cooperação
6. Harmonia 12. Justiça

W C A R I N H O R W E P J D Q C
I K Y E M C V K N K L W U I W O
G R E S P E I T O H O N S V E M
U P Q P T L R D P J G H T E J P
A Z T O L E R A N C I A I R L A
L X J N J K S B D N O R Ç S H N
D E U S P Y B R M Y B M A I Z H
A W D A L M W A F U V O N D X E
D J K B K L P Ç E M N N B A B I
E N Ç I J G F O L D S I M D V R
W S O L I D A R I E D A D E E I
A P R I M T M R C L K G Ç R S S
M J K D Z X I R I B K E J U P M
O R T A Y P Z F D H Z T G N E O
R Q E D U C A Ç A O X I D I R P
W Y Ç E R T D K D L V C L Ã A W
T U L W Q Y E M E N B A K O N E
C O O P E R A Ç Ã O M Q T Q Ç Y
F R A T E R N I D A D E Y W A U

5
 SEMANA 2 E 3
UNIDADE TEMÁTICA: Competências socioemocionais em foco

OBJETO DE CONHECIMENTO:(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais

de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
HABILIDADE(S): Determinação, curiosidade para aprender, responsabilidade, autoconfiança e
imaginação criativa.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Texto autocontrole

INTERDISCIPLINARIDADE: História e Língua Portuguesa

ATIVIDADES

TEMA: As habilidades socioemocionais

Agora você estará conhecendo e

refletindo cada vez mais sobre VOCÊ, e
para isto é hora de falardashabilidades
socioemocionais para apoiá-lo(a) nos
desafios do dia a dia.
Habilidades socioemocionais dizem
respeito a como pensamos, sentimos,
decidimos e agimos, enos ajudam a
aprender a superar obstáculos no dia a
dia e a não desistir diante doprimeiro
problema.

O que são habilidades socioemocionais?

As habilidades socioemocionais são cada vez

mais valorizadas em nossa sociedade, sendo compreendidas como parte fundamental da formação do
ser humano. Lidar com as próprias emoções, se relacionar com os outros e gerenciar objetivos de vida, como
autoconhecimento,colaboração e resolução de problemas são cruciais para o desenvolvimento dos
jovens e impactam diretamente na formação profissional de uma criança em formação.
https://blog.inteligenciadevida.com.br/2018/04/23/o-que-sao-habilidades-socioemocionais/

1º E 2º DIA - HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

6
 https://novaescola.org.br/conteudo/11731/criancas-precisam-aprender-habilidades-socioemocionais-na-
escola

Autoconhecimento — conhecer a própria essência e ter pleno domínio de si mesmo, empensamentos, desejos,
esperanças, frustrações e crenças.

Confiança — segurança de si e do próximo, pois significa que a crença de certos resultados ouconsequências são
alcançadas em determinadas situações.

Autoestima – apreciar o que cada um faz de si mesmo, é sua capacidade de gostar de si.Paciência — autocontrole
emocional, ou seja, quando um indivíduo suporta situações desagradáveis, injúrias e o incômodo de terceiros
sem perder a calma e a concentração.

Empatia — compreender sentimentos e emoções, procurando experimentar de forma objetiva eracional o

que sente ooutroindivíduo.

Responsabilidade — cumprircomodever de assumirasconsequências provenientesde nossosatos. Autonomia

—
capacidade que os seres humanos apresentam de poder tomar decisões por si, semajuda dooutro.

Criatividade — capacidade de usar habilidades para criar ferramentas ou adaptar-se ao meio.

É encontrar respostas ou descobrir maneiras de inventar algo novo para melhorar a vida cotidiana. Ética —
condição do ser humano de avaliar a sua conduta ou a de outro ser humano com base nosvalores de uma
sociedade.

ATIVIDADE

1 – Marque com (X) as habilidades que você desempenha com mais facilidade.

( ) Empatia ( ) Confiança ( ) Auto estima

( ) Criatividade ( ) Responsabilidade ( ) Autoconhecimento

2- Escreva sobre as habilidades que você marcou.

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3- O que são Habilidades socioemocionais? O que elas dizem?

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7
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2º e 3º dia A construção da identidade

Para adquirir a habilidade de fortalecer o aprender a ser, desenvolvendo o autoconhecimento e

aumentando a percepção a respeito de si próprio é necessário construir sua própria identidade. Esta é
uma ação de extrema importância para cada um de nós, pois nos ajuda a ser pessoas mais seguras e a
descobrir qualidades e capacidades que nem sequer sabíamos que existiam,bem como conhecer nossos
pontos fracos que devem ser trabalhados. Com efeito, é importanteaprender a autoavaliar-se e a fazer planos,
estabelecer metas e compromissos pessoais e coletivos, aprender a escutar, a perceber a si próprio e ao
outro. Construir suas identidades é umprocesso de autoconhecimento fundamental na formação dos seres
humanos. Se autoconheceré dotar-se de informações a respeito de si, das potencialidades e fragilidades
que influenciam
a vida e o comportamento das pessoas. É posicionar-se em relação aos colegas, familiares e na vida social.
Aprender a expressar-se de maneira clara (oralmente e por escrito), a argumentar, adefender seus pontos de
vista, levantar expectativas e sonhos em relação à escola. Isto sempre nos ajuda a nos reconhecer e nos
valorizar em nossas diversas competências pessoais, sociais, cognitivas e produtivas.
(Texto adaptado — disponível em: https://diarioescola.com.br/competencias-socioemocionais/)

1- Observe e leia a tirinha abaixo:

2 - Agora, reflita sobre a tirinha e responda: Você conhece a ti mesmo? Cite três
características que você aprecia em si.

3- O que mafalda quiz dizer com “conheça a ti mesma ?

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8
 4- No último quadrinho por felipe teve essa reação?
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Leia o texto abaixo:

"Ó HOMEM, CONHECE-TE A TI MESMO E CONHECERÁS O UNIVERSO E OS

DEUSES."A citação acima teve origem na Grécia Antiga e é de autoria de
ninguém mais, ninguém menos que Sócrates, talvez o mais famoso dos
grandes filósofos atenienses. Mas como ela ajuda a explicar o que é
autoconhecimento? O autoconhecimento é a busca dos homens, em seu
próprio interior, por respostas e entendimentos para várias questões sobre
si mesmo e sobre a vida, e o objetivo é evoluir a partir destas percepções.
Ao mesmo tempo, o autoconhecimento é a capacidade que nos permite
perceber e agir de forma gradativa sobre tudo aquilo que necessitamos
transformar em nós mesmos.

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O QUE É AUTOCONHECIMENTO...

Na opinião da psicóloga e especialista Juliana Bento, “quem conhece a si

mesmo tende a valorizar mais a própria vida e a aumentar sua autoestima, obtendo estabilidade emocional”.
Mas, além de valorizar nossas qualidades e aumentar nossa autoestima, saber o que é autoconhecimento e
colocá-lo em prática no nosso cotidiano também faz com que tenhamos consciência de nossos próprios
defeitos, e estando conscientes disso podemos trabalhar positivamente para melhorá-los. Segundo Cynthia
Boscovich, especialista da Sociedade Brasileira de Psicanálise, “é essencial encarar nossas limitações, medos
e inseguranças, pois com este autoconhecimento estamos mais aptos a superar as dificuldades e mais
preparados para tomar as decisões do dia a dia”. Quem não sabe o que é autoconhecimento e não o pratica
acaba sofrendo com problemas como transtornos de ansiedade e depressão. É fato: se você se conhece
melhor, adquire o hábito de refletir antes dos seus atos e de controlar melhor suas emoções. Desta forma,
quando o indivíduo assimila o que é autoconhecimento, vive com mais tranquilidade e paz em seu interior,
o que acaba acarretando diversos benefícios em todas as áreas da vida: pessoal, profissional, social e
amorosa. Para pensar um pouco mais sobre o que é autoconhecimento e sobre a importância desta prática
em nossa vida, reflita sobre a segunda parte da famosa citação de Sócrates “Conhece-te a ti mesmo”: “Se o
que tu procuras não achares primeiro dentro de ti mesmo, não achará em lugar algum”.

APÓS A LEITURA REFLEXIVA RESOLVA AS QUESTÕES:

"Ó homem, conhece-te a ti mesmo e conhecerás o Universo e os Deuses."

1) De quem é a frase acima?

a) ( ) Jesus b) ( ) Buda c) ( ) Sócrates d) ( ) Santo Agostinho

2) Sobre autoconhecimento, assinale a alternativa que melhor expresse o conceito.

a) ( ) É essencial encarar nossas limitações, medos e inseguranças, pois com este autoconhecimento estamos
mais aptos a superar as dificuldades e mais preparados para tomar as decisões do dia a dia.
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b) ( ) É a capacidade que não nos permite perceber e agir de forma gradativa sobre tudo aquilo que
necessitamos transformar em nós mesmos.

c) ( ) É de autoria de ninguém mais ninguém menos que Sócrates, talvez o mais famoso dos grandes filósofos
atenienses.

d) ( ) É a busca dos homens, em seu próprio interior, por respostas e entendimentos para várias questões
sobre si mesmo e sobre a vid

4º e 5ª dia

1- O que você sabe sobre si mesmo? Primeiro, leia

As respostas do desenho

3 - Agora complete:

Sou

2- LEIA COM ATENÇÃO ESSE POEMA PARA RESPONDER AS PERGUNTAS ABAIXO

No poema “Insiste em Ti Mesmo”, o que as frases a seguir querem dizer, o que significam:
10
1 -“Insiste em ti mesmo; nunca imites”.

a) Mantenha seu foco e não desista de si mesmo.

b) Mantenha seu foco mas imite os outros
c) Mantenha seu foco e procrastine suas atividades.
d)

2- “Aquilo que cada um sabe fazer de melhor só pode ser ensinado por quem o faz’’

a) Cada indivíduo possui um grande talento e esse se aprende sozinho.

b) Cada indivíduo possui um grande talento e esse se aprende copiando os outros.
c) Cada indivíduo possui um grande talento e esse se aprende procrastinando.

3-“Onde está o mestre que pudesse ter ensinado Shakespeare?”

a) Shakespeare não desistiu e se dedicou individualmente. Ninguém o ensinou a criar.

4-Leia com atenção o cartaz e responda:

1-O que a frase do cartaz quer dizer?

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2- Qual o sentido do dizer ‘NOVOS CAMINHOS’’?

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3- O que é ter AMOR PRÓPRIO?

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 SEMANA 4

UNIDADE TEMÁTICA: Competências socioemocionais em foco

OBJETO DE CONHECIMENTO.

HABILIDADE(S)
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, cole-tivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da comunidadee
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Texto autocontrole

INTERDISCIPLINARIDADE: História e Língua Portuguesa

Inverdi

Imagens invertida

As imagens que vemos por meio de um espelho ATIVIDADES

podem ampliar um ambiente e mostrar detalhesque geralmente
não enxergamos. O espelho permite que vejamos a nós mesmos como os outrosnos veem e também nos
faz examinar com atenção o que vemos e pensar sobre isso.
A imagem refletida em um espelho apresenta os objetos ao contrário em relação ao modo comovemos, e essa
maneira de olhar pode revelar coisas novas e também nos levar a refletir sobre como vemos as pessoas além da
sua imagem e das aparências.

https://www.michelliduje.com.br/reflexo-do-espelho-o-filho-e- o-reflexo-dos-pais/

1º DIA

Olhar

12
 O olhar revela os detalhes do mundo. Em cada pessoa isso causa admiração, espanto, estranheza ou surpresa e nos
leva a refletir sobre questões como a origem, a forma e como cada coisa é feita.Além disso, o próprio olhar é algo
muito interessante e sobre o qual vale a pena pensar!
Um olhar curioso descobre algo que ninguém mais havia notado. E quando olhamos de novo para oque já vimos
antes, podemos ter uma percepção nova, inesperada e diferente.

ATIVIDADE
Responda às perguntas a seguir.

1 - Você já ficou durante um longo tempo observando sua imagem no espelho? Em sua opinião,por que muitos
jovens se preocupam em fazer isso?

_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _____ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ 2 -

Fisicamente, você se vê da mesma forma como as pessoas o enxergam? Por quê?

_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _

3 -E na maneira de ser, de se comportar e de pensar? O que as pessoas dizem a seu respeitocorresponde ao

modo como você se define e à maneira como você age? Explique.
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _
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4 - Quando não há correspondência entre o que você acha que é e o que as pessoas pensam e
dizemsobre você, qual é sua atitude?
Você:
a) Reflete sobre essa divergência e considera uma possibilidade de mudança?
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
b) Não se importa e considera apenas seu modo de ser e de pensar?
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _
_ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _

2º E 3º DIA

MOMENTO DE REFLEXÃO

5 - Abaixo apresentamos algumas perguntas para você refletir e responder. Use sua sinceridade e justifique
sua resposta.

13
 a) Qual momento da sua vida você precisou ter mais coragem?

b) Se sua vida fosse um filme, que nome você daria?

c) Se você tivesse que dar um prêmio valioso, para quem você daria?

d) Do que vocxê tem mais saudade?

3º DIA

Autorretrato o que?

Dá-se o nome de autorretrato, quando o retratista procura descrever

o seu aspeto e o seu carácter, revelando o que captou da expressão
mais profunda de si mesmo. O autorretrato constitui um exercício
que permite revelar traços do criador artista. O mestre da pintura
holandesa Rembrandt (1606-1669), através dos seus auto-retratos, permite, por exemplo, conhecer o
percurso da sua vida, desde a juventude à velhice, mostrando-nos o homem de vontade indomável, mas
solitário.
No autorretrato, o artista procura mostra-se (ou descobrir-se) de uma forma mais nítida, mais verdadeira e
pode mesmo não gostar daquilo que vê, pode não aprovar, e, por isso, pode modificar a imagem que de si
encontrou.
Assim, um autorretrato é um retrato, uma imagem, que o artista se faz de si mesmo. Muito usado na
pintura, na literatura ou na escultura, o autorretrato nem sempre representa a imagem real da pessoa, mas
sim como o artista se vê: aceita e assume ou tenta mudar e isso depende de cada pessoa ou mesmo de cada
momento.

Atividades
você, como se esboçaria em um autorretrato? Que tal tentar? O artista é você.
Agora, olhe-se no espelho. Assim mesmo, com bastante atenção. Repare no seu cabelo, na sua pele, no seu
olhar. Veja o desenho de seu nariz, o queixo, as orelhas. Olhe-se de frente, de perfil. De que modo você se
retrataria, se fosse fazer uma pintura de si mesmo?

1- Aqui neste espaço faça o seu autorretrato. Não vale bonecos palitos. Use de toda a sua observação e
mãos a obra!!

14
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

SEMANA5 e 6

TEMA: VALORES

CONTEÚDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE:

Língua Portuguesa — Leitura e interpretação textual,
Ensino religioso – valores

HABILIDADES: Compreender que os valores humanos podem ser definidos como os

princípios morais
e éticos que conduzem a vida de uma pessoa.

1º e 2º dia
VALORES HUMANOS

O QUE SÃO VALORES?

Quando decidimos fazer algo, estamos realizando uma escolha.

Quando manifestamos preferência por uma coisa emvez de
outra, temos certos motivos para justificar nossa decisão.
Nessas decisões estamos seguindo nossos valores.
Valores são os princípios que norteiam nossas vidas e nos ajudam a compreendero porquê de
nossos comportamentos.

VALORES HUMANOS

15
 O QUE SÃO VALORES HUMANOS?

Os valores humanos podem ser definidos como os princípios morais e éticos que conduzem a vida de uma
pessoa. Eles fazem parte da formação de sua consciência e da maneira como vivem e se relacionam em uma
sociedade. Os valores humanos funcionam como normas de conduta que podem determinar decisões
importantes e garantir que a convivência entre as pessoas .

valores cultivados por uma pessoa que vão basear suas decisões e demonstrar ao mundo quais os
princípios que regem sua vida.

ATIVIDADE
01. Qual a definição de valores humanos?

02. Complete
Os valores humanos funcionam como de conduta que podem determinar
Importantes e
garantir que a convivência entre as pessoas seja , e
.

Existem muitos valores que são importantes em qualquer contexto ou lugar, podendo ser
considerados valores universais. Eles devem ser cultivados para garantir uma convivência éticae
saudável entre as pessoas que fazem parte de uma sociedade.

16
 O interessante é que tudo tem valor, nesse sentido. Não há nada que seja neutro. Todas as ações
vêm enroladas em valores, tudo o que a gente faz, no fundo, no fundo é por um motivo de valor.
Então, o valor éaquilo que dá o impulso fundamental às nossas ações. Só que a gente não para pra
pensar: qual é a razãodaquilo que estou dizendo? Por que decidi fazer esse curso e não outro? Por
que decidi responder dessa maneira e não de outra maneira?

ATIVIDADE

01. Leia a característica e tente descobrir o valor a qual a definição se refere:

– AMOR – PAZ - PERSISTENTE -

a) Sentimento que predispõe alguém a desejar o bem de outrem ou de alguma coisa:

_

b) Capacidade de cada um se decidir ou agir segundo a própria vontade ou determinação: (dica – 9 letras)
_

c) Qualidade que tem a pessoa que não desiste daquilo em que acredita:
_

d) Harmonia. Momento em que não há guerras ou conflitos. Estado de humor de quem está tranquilo:
_

2 – Pinte os valores que você mais vivencia no seu dia a adia.

17
 https://br.pinterest.com/pin/803822233480466505

3º e 4º dia

Na atividade a seguir você fará um mergulho em

seu interior e compreenderámelhor certos
aspectos do seu comportamento, e isso lhe
ajudará a tomar decisões mais conscientes, de
acordo com seus valores, de acordo com oque
você é hoje e com aquilo que deseja ser.

ATIVIDADE

1. O que eu PENSO E SINTO? (vida, estudos, futuro)

_
_
2. O que eu FALO E FAÇO? (comportamento diante dos outros)
_

3. O que eu VEJO? (ambiente, amigos)

_

4. O que eu ESCUTO? (família, professores)

_

5. MEUS DESAFIOS: (medos, frustrações, desafios) ______________________________

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18
 6. MINHAS FORTALEZAS (desejos e necessidades, sucessos)

5º e 6º dia
Atividades

- Observe o desenho de alguns símbolos .

Nesta atividade cada um vai construir sei próprio simbolo a partir
das seis perguntas:

1-Qual o seu maior

sucessoindividual?2- O que gostaria
de mudar em você?
3- Qual a pessoa que você mais admira?
4- Em que atividade você se considera muito
bom?5- O que mais valoriza na vida?
5- Qual a sua maior dificuldade?

As respostas podem ser por intermédio de um desenho ou de um símbolo na área adequada. Os que não
quiserem desenhar poderão escrever, não esqueça de colocar o número correspondente a pergunta.
Pinte e enfeite como quiser o seu símbolo.

Agora, responda: o que mais chamou a sua atenção emseu símbolo? Conte o que descobriusobre si
mesmo.

7 – De acordo com o que estudado até aqui, o que é autoconhecimento para você?

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 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

SEMANA 7 E 8.

UNIDADE TEMÁTICA: Emoções e sentimentos

OBJETO DE CONHECIMENTO: Como controlar as emoções

HABILIDADE(S): Aprender a agir, progressivamente, com autonomia emocional, respeitando e

expressando sentimentos e emoções;
Atuar em grupo de maneira funcional e se mostrar apto a construir novas relações, com
respeito à diversidade e se mostrando solidário ao outro;
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Texto autocontrole

INTERDISCIPLINARIDADE: História e Língua Portuguesa

ADMINI EMOÇÕES E SENTIMENTOS

Apesar de terem forte relação “emoções” e “sentimentos” se diferementresi...

EMOÇÕES são reações automáticas desencadeadas por estímulos ambientais, ou seja, são nossas reações
orgânicas diante dos fatos que acontecem.
Essas reações são facilmente detectáveis em nós, na maioria das vezes são intensas e com duração curta e é
possível identificar o que a desencadeou.

SENTIMENTOS são resultados das experiências emocionais, acontecem no intimo de cada pessoa e
dificilmente são percebidos pelos outros- muitas pessoas conseguem disfarçar muito bem como estão
realmente se sentindo. Eles são menos intensos que as emoções, mas tem uma duração mais longa,
às vezes a vida toda e é difícil definir a causa de imediato

20
 Administrar nossas emoções e sentimentos seria a chance de identificar e potencializar positivamente
nossas reações emocionais de modo que elimine ou amenize o sofrimento. Porém, como vimos até
agora,só conseguiremos isso se gerenciarmos bem nossos pensamentos, modificarmos nossas crenças
e termosuma interpretação mais favorável dos acontecimentos.
https://www.hotmart.com/product/eu-no-comando-das-minhas-emocoes

1º e 2º dia
ATIVIDADES

1 –IDENTIFIQUE SUAS EMOÇÕES. Escreva acontecimentos que ocorreram na sua vida

quedesencadearam nas emoções escritas abaixo:

ALEGRIA RAIVA TRISTEZA

NOJO MEDO SURPRESA

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 2. Faça uma análise dos sentimentos abaixo e se o sentimento for bom para
vocêescreva - o no coração e se for ruim escreva-o na boca da lixeira.

ALEGRIA

PAZ ÓDIO

RANCOR

AMOR
FELICIDADE

HARMONIA
INVEJA

4 - Quais pensamentos te faz sentir bem?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5– Escreva quais pensamentos te faz sentir mal

6 - – Escreva quais atividades te faz sentir bem

7 - – Escreva quais atividades te faz sentir mal

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3º e 4º Dia

8. Faça uma reflexão sobre a imagem abaixo.

Descreva com suas palavras o que é FELICIDADE para
você.

09. Descreva um momento da sua vida que te deixou muito feliz.

23
5º e 6º dia
AUTOCONTROLE
O autocontrole é habilidade de controlar nossas
próprias ações quando sentimos vontades, impulsos
e emoções fortes que podem nos levar a agir de forma
precipitada ou com imprudência.
A habilidade de autocontrole é como um “freio
mental” que nos impede de agirmos de forma
impulsiva. Esta é uma habilidade aprendida na
primeira infância e desenvolvida ao longo da vida.

SÃO EXEMPLOS DE AUTOCONTROLE:

• Controlar um impulso agressivo durante

momento de raiva;
• Evitar comer um doce quando estamos em
regime;
• Desligar a TV quando chegar à hora de estudar;
• Esperar o momento de jogar durante uma
brincadeira.
Em terminados contextos e situações, algumas
ações podem ser inapropriadas e saber freá-las é
uma
habilidade essencial em nossa vida pessoal (estudar alimentação saudável) e social (seguir
as regras sociais)
Autocontrole é uma habilidade que envolve uma reflexão sobre o próprio comportamento e suas
conseqüências.
https://www.psicoedu.com.br/2020/06/atividade-trabalhar-habilidades-sociais-autocontrole-em-sala-de-aula.html

ATIVIDADE
1- Escreva sobre um momento da sua vida em que você teve que controlar a raiva para não
brigar.

2 – Você consegue controlar a vontade assistir um programa, um filme, jogar quando está na
hora de estudar? Justifique.

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 ATIVIDADE

1 - Após ler a história em quadrinhos responda:

A) Por que Sr. Parker partiu para do rapaz?

B) Explique com suas palavras porquê as pessoas insultam as outras?

C) A decisão do Sr. Parker foi pensada?

D) O que você entende por autocontrole?

E) Qual a melhor forma de resolver um problema, sem agredir o outro?

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 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

SEMANA 9 E 10

UNIDADE TEMÁTICA: Preconceito Racional

OBJETO DE CONHECIMENTO: Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo;Pluralidades e

diversidades identitárias na atualidade;As pautas dos povos indígenas no século XXI e suas formas de
inserção no debate local, regional, nacional e internacional.
HABILIDADE(S): (EF09HI36) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados históricos no
início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência. Palavras-Chave: Preconceito racial,
racismo, diversidade.

INTERDISCIPLINARIDADE: História e Língua Portuguesa

1º e 2º Dia
Preconceito Racial!!!! Estou fora!!!

10 TIPOS DE PRECONCEITO QUE O MUNDO PRECISA PARAR DEPRATICAR

O PRECONCEITO É UM JUÍZO DE VALOR QUE SE FAZ DE ALGUÉM A PARTIR DE FATORES

SUPERFICIAIS, COMUMENTE ACOMPANHADO DE DISCRIMINAÇÃO E INTOLERÂNCIA. É
O JULGAMENTO ASSOCIADO ACRENÇAS, SENTIMENTOS E TENDÊNCIAS DE TERCEIROS.
O QUE MUITAGENTE NÃO SABE É QUE PRECONCEITO É CONSIDERADO CRIME, COM
PENA DE UM A TRÊS ANOS DE RECLUSÃO E MULTA.

TIPOS DE PRECONCEITO E CAMINHOS PARA FINDÁ-LOS

1. PRECONCEITO COM AS MULHERES (MACHISMO, MISOGINIA OUSEXISMO)

O MACHISMO É A CRENÇA DE QUE O HOMEM É SUPERIOR À MULHER, VIRIL, PROVEDOR,

CONQUISTADOR, ENQUANTO A MULHER DEVE SER PACATA, SUBMISSA E SERVIL A ELE.

26 JÁ O SEXISMO É UMA ATITUDE DE DISCRIMINAÇÃO FUNDAMENTADA APENAS NO

 SEXO DA PESSOA, SEJA MASCULINO OU FEMININO. MAS, CLARO, ELE ATINGE MUITO
MAIS ÀS PESSOAS DO SEXO FEMININO.

POR FIM, A MISOGINIA É O ÓDIO PELAS MULHERES, QUE FICA EVIDENTE EM CASOS DE
CRIMES BÁRBAROS QUE SÃO COMETIDOS DIARIAMENTE CONTA ELAS.

PARA COMBATER ESSAS ATITUDES, NASCEU O FEMINISMO QUE SE FORTALECE COM OS

MOVIMENTOS ATUAIS DE EMPODERAMENTO DAS MULHERES. AO CONTRÁRIO DO QUE
MUITA GENTE PENSA, FEMINISMO NÃO É O OPOSTO DE MACHISMO. SE TRATA DE
UM MOVIMENTO

SOCIAL, FILOSÓFICO E POLÍTICO QUE LUTA POR DIREITOS IGUAIS PARA MULHERES E
HOMENS.

2. PRECONCEITO COM OS NEGROS (RACISMO)

A CRENÇA DE QUE EXISTEM RAÇAS SUPERIORES E INFERIORES DEU ORIGEM AO

RACISMO, QUE É CORRENTEMENTE PRATICADO CONTRA NEGROS E PARDOS. O
RACISMO ABERTO CRIOU A ESCRAVIDÃO, FOI RESPONSÁVEL PELO APARTHEID - UM
REGIME DE SEGREGAÇÃO RACIAL DA ÁFRICA DO SUL - E PELA CRIAÇÃO DE GRUPOS DE
SUPREMACIA BRANCA, COMO A KLU KLUX KLAN, NOS ESTADOS UNIDOS.

HOJE, O RACISMO AINDA EXISTE, MAS É PRATICADO DE FORMA VELADA NA MAIORIA

DOS LUGARES. O COMBATE A ELE VEM ATRAVÉS DA CRIMINALIZAÇÃO DE ATITUDES DE
DISCRIMINAÇÃO, DAS COTASRACIAIS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS PARA DAR MAIS
OPORTUNIDADES A JOVENS NEGROS E DO EMPODERAMENTO DOSNEGROS NA MÍDIA E
NOS MAIS DIVERSOS SETORES DA SOCIEDADE.

3. PRECONCEITO COM POBRES (SOCIAL)

SENTIMENTO DE SUPERIORIDADE QUE, GERALMENTE, OS RICOS NUTREM EM RELAÇÃO

AOS POBRES POR TEREM MAIS POSSIBILIDADES FINANCEIRAS. ATITUDES COMO NÃO
QUERER USAR OMESMO ELEVADOR OU TALHERES, EXIGIR ESPAÇOS DIFERENTES PARA
TRABALHO E REFEIÇÕES, NÃO QUERER QUE OS FILHOS CONVIVAM ENTRE SI, SÃO
APENAS EXEMPLOS.

4. PRECONCEITO COM ESTRANGEIROS (XENOFOBIA EE TNOCENTRISMO)

A XENOFOBIA É O ÓDIO OU AVERSÃO AO DIFERENTE. DESCRIMINA PESSOAS DE OUTRAS

CULTURAS E ORIGENS, PRINCIPALMENTE PELA IGNORÂNCIA EM RELAÇÃO ÀS
IDENTIDADES SOCIAIS, HISTÓRICAS E CULTURAIS DESTOANTES. O CONCEITO DE
ETNOCENTRISMO É BEM PARECIDO. SE APLICA QUANDO O INDIVÍDUO VALORIZA TUDO
QUE ESTÁ RELACIONADA À SUA CULTURA E MENOSPREZA QUALQUER OUTRA.

O PRECONCEITO COM ESTRANGEIROS FOI A ORIGEM DO ANTISSEMITISMO,

PERSEGUIÇÃO AOS JUDEUS, DURANTE O NAZISMO. HOJE, ELE VEM CRESCENDO EM
GRANDE ESCALA NA EUROPA, PRINCIPALMENTE POR CAUSA DA IMENSA QUANTIDADE
DE IMIGRANTES E REFUGIADOS QUE BUSCAM O CONTINENTE.

27
 MULHERES SEGUIDORAS DO ISLÃ PROTESTAM CONTRA A XENOFOBIANOS ESTADOS
UNIDOS.

5. PRECONCEITO COM ADEPTOS DE CERTAS RELIGIÕES

O PRECONCEITO RELIGIOSO SE MISTURA AO PRECONCEITO CULTURAL, JÁ QUE AS

CRENÇAS DELINEIAM FORTEMENTE OS HÁBITOS DE UM POVO. POR EXEMPLO: A FÉ
HINDUÍSTA DE CONSIDERAR A VACA UM ANIMAL SAGRADO AFETA A TODA A
POPULAÇÃO DA ÍNDIA, ONDE PRATICAMENTE NÃO SE CONSOME CARNE VERMELHA.

UM ESTADO LAICO, QUE VALORIZE E DÊ SUPORTE IGUALITÁRIO A PESSOAS DE TODAS

AS RELIGIÕES, E O ENSINO ESCOLAR DOS PRINCÍPIOS DE DIFERENTES RELIGIÕES SÃO
MEDIDAS FUNDAMENTAIS PARA COMBATER O PRECONCEITO RELIGIOSO NO MUNDO.

6. PRECONCEITO COM OS DEFICIENTES

SEJA DEFICIÊNCIA FÍSICA OU MENTAL, A DISCRIMINAÇÃO AFETA A AUTO-ESTIMA E O

DESENVOLVIMENTO SOCIAL DAS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS.
ESTIMA-SE QUE CERCA DE 10% DA POPULAÇÃO BRASILEIRA SEJA PORTADORA DE
ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA, OU SEJA, CERCA DE 20 MILHÕES DE PESSOAS.

ELA SE REFLETE, NÃO SÓ NA ATITUDE PESSOAL DE DISCRIMINAÇÃO, MAS NA

DIFICULDADE DE UM CADEIRANTE TER ACESSO A AMBIENTES SOCIAIS, NA FALTA DE
PREPARO DE ESCOLAS PARA ACOLHEREM ALUNOS AUTISTAS, NA FALTA DE EMPREGO
PARA PORTADORES DE SÍNDROME DE DOWN.

A INCLUSÃO TALVEZ SEJA A PRINCIPAL CHAVE PARA DIMINUIR A DISCRIMINAÇÃO. É

ASSEGURADO POR LEI QUE OS DEFICIENTES POSSAM ESTUDAR NA INSTITUIÇÃO DE
ENSINO QUE ESCOLHEREM,ALÉM DE HAVER UMA PORCENTAGEM DE EMPREGOS EM
SETORES PÚBLICOS E PRIVADOS DESTINADOS A ELES. PORÉM, A FALTA DE PREPARO E
DE PRESSÃO DA SOCIEDADE FAZ COM QUE ISSO NÃO VIREREALIDADE NA PRÁTICA.

7. PRECONCEITO COM A APARÊNCIA (GORDOFOBIA)

ELE NÃO SÓ EXISTE, MAS SOBRETUDO ESTÁ PRESENTE NO MERCADO DE TRABALHO,

ONDE A APARÊNCIA NÃO DEVERIA PESAR MAIS QUE A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL.
PESSOAS GORDAS SÃO HOJE OSALVOS MAIS VISÍVEIS, MAS ELE TAMBÉM ATINGE A
PESSOAS MUITO MAGRAS, BAIXINHAS, COM TATUAGENS OU QUALQUER OUTRA
CARACTERÍSTICA FÍSICA MARCANTE E DESTOANTE DO QUE SE CONSIDERA COMUM.
28
 POR MUITOS ANOS O PRECONCEITO COM A APARÊNCIA FOI IMPLACÁVEL NA INDÚSTRIA
DA MODA, QUE MANIPULAVA COMPLETAMENTE O PESO, OS TRAÇOS E O VISUAL DE
SUAS MODELOS NAS CAPAS DE REVISTAS E EDITORIAIS. HOJE, ESSE CONCEITO ESTÁ
SENDO FORTEMENTE COMBATIDO E A PLURALIDADE DE BIOTIPOS É ESTIMULADA E
APLAUDIDA CADA VEZ MAIS.

8. PRECONCEITO COM OS LGBTS (HOMOFOBIA, LESBOFOBIA, BIFOBIA,TRANSFOBIA)

MUITOS CRIMES DE ÓDIO CONTRA CIDADÃOS LGBTS (LÉSBICAS,

GAYS, BISSEXUAIS E TRANSGÊNEROS) SÃO REGISTRADOS
DIARIAMENTE NO MUNDO INTEIRO. A AGRESSÃO DESTINADA
AOS HOMOSSEXUAIS E PODE SER FÍSICA OU PSICOLÓGICA,
CULMINANDO, MUITAS VEZES, NA MORTE ATRAVÉS DE
VIOLÊNCIA OU MESMO DO SUICÍDIO. EM MUITOS CASOS O
PRECONCEITO É INSTITUCIONALIZADO. PARA SE TER UMA IDEIA,
AINDA É CRIME SER LGBT EM CERCA DE 70 PAÍSES AO REDOR DO
PLANETA.

9. PRECONCEITO LINGUÍSTICO

É MOTIVADO POR DIFERENÇAS DE LINGUAGEM DENTRO DE UM MESMO IDIOMA. É

MUITO PRESENTE NO BRASIL, DEVIDO A SUA ENORME EXTENSÃO TERRITORIAL E A
PRESENÇA DE DIFERENTES SOTAQUES EM CADA REGIÃO, ESTADOS E ATÉ CIDADES.
OBVIAMENTE,ELE ATINGE COM MAIS FORÇA OS GRUPOS QUE TÊM MENOR PRESTÍGIO
SOCIAL, COMO OS NORDESTINOS E INTERIORANOS, QUE SÃO TAXADOS DE CAIPIRAS.

MAS O PRECONCEITO LINGUÍSTICO ACONTECE TAMBÉM EM RELAÇÃO ÀS PESSOAS QUE

TEM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE E FALAM ERRADO GRAMATICALMENTE.

A IMENSA VARIEDADE DE DIALETOS, REGIONALISMOS, GÍRIAS E SOTAQUES SÓ

ENRIQUECE A SOCIEDADE JÁ QUE O CÓDIGO LINGUÍSTICO DE UMA SOCIEDADE É UMA
COISA MUTÁVEL QUE SE ADAPTA AO LONGO DO TEMPO. INCLUSIVE COM A
INCORPORAÇÃO DE ESTRANGEIRISMO. APOIO À MULTICULTURALIDADE E RESPEITO ÀS
DIFERENÇAS SÃO PEÇAS CHAVES PARA O FIM DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO.

10. BULLYING E CYBERBULLYING

É A INTIMIDAÇÃO, PERSEGUIÇÃO E AGRESSÃO FÍSICA OU PSICOLÓGICA CONTRA

ALGUÉM. ELE PODE EXISTIR EM TODAS AS CAMADAS DA SOCIEDADE E EM TODAS AS
IDADES, MAS SE MANIFESTA DE MANEIRA CONSTANTE E DEVASTADORA ENTRE
CRIANÇAS E ADOLESCENTES. JÁ O CYBERBULLYING É AQUELE QUE ACONTECE NA
INTERNET, COM A DIFAMAÇÃO DA VÍTIMA, PRINCIPALMENTE, NAS REDES SOCIAIS E
APLICATIVOS DE CELULAR.
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 SEGUNDO A ONU (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS), METADE DOS JOVENS E
CRIANÇAS DO MUNDO SOFRE BULLYING. ATUALMENTE, HÁ DIVERSOS PROJETOS
EDUCACIONAIS, PALESTRAS, LIVROS E OFICINAS VOLTADAS AOS JOVENS PARA
IDENTIFICAR E COMBATER O BULLYING. MAS A ATENÇÃO E AÇÃO DOS PAIS AINDA É UM
FATOR ESSENCIAL, TANTO PARA PERCEBER SE O SEU FILHO ESTÁ SENDO VÍTIMA DE
BULLYING QUANTO PARA NOTAR SE ELE TEM COMPORTAMENTOS DE AGRESSOR.

O CYBERBULLYING CAUSA DANOS PSICOLÓGICOS E EMOCIONAIS EMADOLESCENTES

QUE SÃO EXPOSTOS NA WEB

QUESTÕES:

1. DE ACORDO COM O TEXTO, PRECONCEITO É:

A) UM JUÍZO DE VALOR QUE SE FAZ DE ALGUÉM A PARTIR DE FATORES PROFUNDOS E

MARCANTES, COMUMENTE ACOMPANHADO INTOLERÂNCIA.

B) O JULGAMENTO ASSOCIADO SOMENTE A CRENÇAS, OPÇÃO SEXUAL E

SENTIMENTOS.

C) UM JULGAMENTO PRÉVIO QUE SE FAZ BASEADO EM FATORES SUPERFICIAIS,

COMUMENTE ACOMPANHADO DE DISCRIMINAÇÃO E INTOLERÂNCIA.

D) NENHUMA DAS ALTERNATIVAS ANTERIORES.

2. PESQUISE EM SITES JORNALÍSTICOS, NOTÍCIAS OU REPORTAGENS QUE

REPRESENTEM SITUAÇÕES RELACIONADAS AOS SEGUINTES TIPOS DE PRECONCEITOS.
FAÇA UM RESUMO DESTES TEXTOS,APRESENTANDO A MANCHETE DA NOTÍCIA E O FATO
OCORRIDO QUE CARACTERIZOU TAL SITUAÇÃO PRECONCEITUOSA. NÃO SE ESQUEÇA DE
COLOCAR A FONTE (SITE PESQUISADO):

A) PRECONCEITO COM OS NEGROS (RACISMO):

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3º e 4º Dia
1- Observe as charge abaixo e comente em qual racismo ela esta
contida e comente se a atitude da mulher magra esta correta.
A)

TIPO DE PRECONCEITO

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Comentar sobre a charge

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

___________________________________________

B)

EXTRAÍDO DE: HTTPS://ATIVIDADESDEPORTUGUESELITERATURA.BLOGSPOT.COM/.ACESSO EM

08/04/2020.

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 TIPO DE PRECONCEITO:
EXPLICAÇÃO DA CHARGE: _
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

D)

EXTRAÍDO DE:
HTTPS://TWITTER.COM/BRUMMMMM/STATUS/1014115176507936768.ACESSO EM 08/04/2020.

Tipo de preconceito:
Comente sobre a charge:
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 5º e 6º Dia

2- ANALISE OS DADOS DO INFOGRÁFICO ABAIXO:

EXTRAÍDO DE: HTTP://WWW.FORUMSEGURANCA.ORG.BR/WP-

CONTENT/UPLOADS/2019/11/INFOGRAFICO. ACESSO EM 08/04/2020.

PENSANDO EM NOSSA SITUAÇÃO SOCIAL, ECÔNOMICA E POLÍTICA ATUAL, PRODUZA UM TEXTO

REFLEXIVO QUE ABORDE A QUESTÃO DO PRECONCEITO RACIAL NO BRASIL.

PARA REFORÇAR SUA OPINIÃO A RESPEITO DO TEMA, PESQUISE INFORMAÇÕES EM SITES CONFIÁVEIS
QUE POSSAM REFORÇAR SEU PONTO DE VISTA A RESPEITO DO ASSUNTO ABORDADO.

RESPEITE AS REGRAS ORTOGRÁFICAS, COESÃO E COERÊNCIA PARA PRODUZIR SEU TEXTO.

MÍNIMO: 15 LINHAS / MÁXIMO: 25 LINHAS.

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://blog.inteligenciadevida.com.br/2018/04/23/o-que-sao-habilidades-socioemocionais/
https://novaescola.org.br/conteudo/11731/criancas-precisam-aprender-habilidades-socioemocionais-na-escola
https://www.michelliduje.com.br/reflexo-do-espelho-o-filho-e- o-reflexo-dos-pais/
https://www.tudosaladeaula.com/2020/08/atividade-de-religiao-valores-humanos.html
https://br.pinterest.com/pin/803822233480466505/
(https://www.correiodoestado.com.br/opiniao/sarah-santos-autocuidado-e-a-palavra-de-2019-saiba-como-
aplica-la/344670/)
https://br.pinterest.com/pin/341288478016068791/
https://www.psicoedu.com.br/2020/06/atividade-trabalhar-habilidades-sociais-autocontrole-em-sala-de-aula.html
https://impariamo.com.br/artigo/atitudes/
https://media.istockphoto.com/photos/many-colorful-balloons-are-moving-up-in-the-clear-sky-picture-
id528713657
https://gartic.com.br/imgs/mural/te/teusgameer/lixeira.png
https://i.pinimg.com/originals/5c/1f/2f/5c1f2f28562a4dad219ea839649c1422.jpg

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