Competências gerais

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática
e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização
da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
 Competências específicas de LINGUAGENS

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realida
expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas
possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, id
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimôn
cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades
culturas.

Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para
comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
 Competências específicas de Educação Física

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.

Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e
preconceituosas.

Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.

Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
 Educação Física

COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,

Educação Física 6º; 7º Brincadeiras e jogos Jogos eletrônicos valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos

Educação Física 6º; 7º Brincadeiras e jogos Jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais
colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

Esportes de marca Esportes de

precisão (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Educação Física 6º; 7º Esportes Esportes de invasão combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Esportes técnico-combinatórios

Esportes de marca Esportes de

(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
Educação Física 6º; 7º Esportes precisão combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e
Esportes de invasão
Esportes técnico-combinatórios respeitando regras.

Esportes de marca Esportes de

(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
Educação Física 6º; 7º Esportes precisão táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios
Esportes de invasão
Esportes técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

Esportes de marca Esportes de

Educação Física 6º; 7º Esportes precisão (EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes
Esportes de invasão em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
Esportes técnico-combinatórios

Esportes de marca Esportes de

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não
Educação Física 6º; 7º Esportes precisão disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais
Esportes de invasão
Esportes técnico-combinatórios tematizadas na escola.

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes

Educação Física 6º; 7º Ginásticas Ginástica de condicionamento capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
físico
flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que

Educação Física 6º; 7º Ginásticas Ginástica de condicionamento viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
físico
de promover a saúde.

Ginástica de condicionamento (EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas
Educação Física 6º; 7º Ginásticas
físico para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.

(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus

Educação Física 6º; 7º Danças Danças urbanas elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).

(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos

Educação Física 6º; 7º Danças Danças urbanas
das danças urbanas.

(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança,

Educação Física 6º; 7º Danças Danças urbanas valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais.

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a

Educação Física 6º; 7º Lutas Lutas do Brasil própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.

(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o

Educação Física 6º; 7º Lutas Lutas do Brasil
colega como oponente.

(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-

Educação Física 6º; 7º Lutas Lutas do Brasil
táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo

Educação Física 6º; 7º Lutas Lutas do Brasil das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura (EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura
Educação Física 6º; 7º urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
aventura urbanas demais.

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de
Educação Física 6º; 7º
aventura urbanas aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura (EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura urbanas, respeitando o
Educação Física 6º; 7º patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos
aventura urbanas espaços.

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura (EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as
Educação Física 6º; 7º possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos,
aventura urbanas equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco
Educação Física 8º; 9º Esportes
Esportes de invasão
Esportes de combate
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os
esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.

Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e
Educação Física 8º; 9º Esportes
Esportes de invasão combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
Esportes de combate

Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco
Educação Física 8º; 9º Esportes
Esportes de invasão
Esportes de combate
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e
táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate
como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais,

Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco
Educação Física 8º; 9º Esportes Esportes de invasão
Esportes de combate
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos
critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.

Esportes de rede/parede (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e

Esportes de campo e taco
Educação Física 8º; 9º Esportes Esportes de invasão discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma
como as mídias os apresentam.
Esportes de combate

Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco
Educação Física 8º; 9º Esportes Esportes de invasão
Esportes de combate
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e
das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo
alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,

Ginástica de condicionamento identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo
físico
Educação Física 8º; 9º Ginásticas Ginástica de conscientização a importância de uma prática individualizada, adequada às características e
necessidades de cada sujeito.
corporal

Ginástica de condicionamento (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho,

físico
Educação Física 8º; 9º Ginásticas Ginástica de conscientização saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes
meios (científico, midiático etc.).
corporal

Ginástica de condicionamento (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de

físico
Educação Física 8º; 9º Ginásticas Ginástica de conscientização medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das
transformações corporais.
corporal

Ginástica de condicionamento
físico (EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização
Educação Física 8º; 9º Ginásticas Ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.
corporal

Ginástica de condicionamento (EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de

físico conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática
Educação Física 8º; 9º Ginásticas Ginástica de conscientização de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições
corporal de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade

Educação Física 8º; 9º Danças Danças de salão cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos

Educação Física 8º; 9º Danças Danças de salão constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.

(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e

Educação Física 8º; 9º Danças Danças de salão demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das

Educação Física 8º; 9º Danças Danças de salão danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às

Educação Física 8º; 9º Lutas Lutas do mundo lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o
oponente.

(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas,

Educação Física 8º; 9º Lutas Lutas do mundo reconhecendo as suas características técnico-táticas.

(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a

Educação Física 8º; 9º Lutas Lutas do mundo midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos
Educação Física 8º; 9º aventura na natureza demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de
degradação ambiental.

(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura para superar os desafios na realização de práticas corporais de aventura na
Educação Física 8º; 9º aventura na natureza
natureza.

(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de segurança,

Práticas corporais de Práticas corporais de aventura instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na
Educação Física 8º; 9º aventura na natureza
natureza, bem como suas transformações históricas.