3º

Caderno de Apoio
à
Aprendizagem /2021

ALUNO(A):...............................................................................................................................................................
TURMA:.....................

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

LEÔNCIO DE CARVALHO

Professor: RODRIGO EBERHART Turmas: 3º B Whatsapp do Profª:(68) 999730299

Professor: FRANCINELDO RODRIGUES Turmas: 3º A Whatsapp do Profª:(68) 84197297

Disciplina: BIOLOGIA - PALEOBIOLOGIA - TRILHAS DO PASSADO PARA O FUTURO

Whatsapp da Escola: (68) 98418 5228 Nome da disciplina, 6º ano pág.1

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA E DO PROFESSOR

Amigos estudantes:

Sou professor RODRIGO EBERHART 3º B E FRANCINELDO RODRIGUES 3º A.

Estou à sua disposição no whatsapp (número do telefone) de 13:00 ás 18:15h de segunda-feira a
sexta-feira.
Bem-vindos à disciplina de ROTAS DE APROFUNDAMENTO [...] que vai tratar SOBRE
PALEOBIOLOGIA ROTAS DE APROFUNDAMENTO - TRILHAS DO PASSADO PARA O
FUTURO E EMPREENDEDORISMO[...] para aprofundar seus conhecimentos.
Para que seu estudo se torne proveitoso e prazeroso, esta disciplina foi organizada em 12 aulas,
com conteúdo que, por sua vez, atendem aos objetivos do processo de ensino-aprendizagem.

Esperamos que, até o final da disciplina vocês possam:

-Ampliar a compreensão sobre PALEOBIOLOGIA ;
-Conhecer OS SERES VIVOS DO PASSADO;
-Identificar os aspectos DA EVOLUÇÃO E DAS MUDANÇAS DO PLANETA TERRA;
-Compreender a importância DE ENTENDER O PASSADO PARA ENTENDER O PRESENTE E
INFERIR SOBRE O FUTURO EM CERTA PARTE.
Para tanto, a metodologia das aulas NEUROAPRENDIZAGEM.
Vamos, então, iniciar nossas aulas?

Bons estudos!

LEGENDA: DESCRITORES
LÍNGUA PORTUGUESA
D1 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D5 Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Caderno de Apoio à Aprendizagem e Caderno de Atividades de 2021.
MATEMÁTICA:
D1 Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas
D20 Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação)
D23 Identificar frações equivalentes
D26 Resolver problema com números racionais que envolvam as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação).

Nome da disciplina, 6º ano pág.2

 1. AULA 01 e 02 / 1ª SEMANA
Objetivo: COMPREENDER AS ERAS DO GELO – GLACIAÇÕES.
Habilidade: (EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com
curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
Descritor(es): L.P:.D1 D3 D5 D12 E MAT: D1 D20 D23 D26
Conteúdo: Eras do gelo:✓ Características da glaciação.

Fonte: http://linguagemgeografica.blogspot.com/2014/06/o-mundo-visto-do-espaco-em-12-meses.html Acesso em:

23/08/2021.
“Cientistas desvendaram processo geológico que cria Eras do Gelo.”
É batata: sempre que rola uma sobreposição específica de placas tectônicas na região quente e úmida dos
trópicos, pode apostar que virá um período glacial,
Uma das maiores conquistas intelectuais da humanidade é, sem dúvida, o desenvolvimento das ciências
terrestres e atmosféricas. É até meio óbvio.
Seria loucura uma pessoa morar em uma casa sem se importar emconhecê-la direito. Essa falta de
conhecimento a coloca em uma posiçãode vulnerabilidade e despreparo. A nível de espécie, é a mesma
coisa:precisamos conhecer nosso lar planetário. Um novo estudo acaba de apresentar evidências robustas
sobre algo que até então não se entendiamuito bem — a origem das eras do gelo.
Pesquisadores dos Estados Unidos investigaram os três grandes períodosglaciais que ocorreram na Terra
ao longo dos últimos 540 milhões deanos. São tempos em que as temperaturas globais desabam e,

Nome da disciplina, 6º ano pág.3

comoresultado, surgem grandes calotas polares e geleiras bem além dos polos .Cientistas descobriram que
o gatilho para tais épocas geladas vem daszonas mais quentes do planeta, quando um fenômeno
geológicoespecífi co ocorre nas áreas tropicais. Os resultados foram publicadosnesta semana na revista
Science.
A causa das eras do gelo, de acordo com a pesquisa, são as chamadascolisões arco-continentais: quando
uma placa tectônica oceânica sechoca contra uma continental e “desliza” para cima dela. É o que osgeólogos
chamam de sutura. Isso faz com que dezenas de milhares de quilômetros de rocha oceânica sejam expostas
ao ambiente tropical,desencadeando reações químicas entre rochas e atmosfera. Sob o calor e a umidade
dos trópicos, o cálcio e o magnésio nas pedras reagem com odióxido de carbono no ar.
Essa reação acaba retirando grandes quantidades de dióxido de carbonoda atmosfera – e, já que o CO2
é um dos grandes responsáveis peloaquecimento da Terra, o planeta esfria. “Nós descobrimos que toda
vezque ocorreu um pico em zonas de sutura nos trópicos, houve um evento de glaciação”, disse em
comunicado Oliver Jagoutz, pesquisador do MIT e um dos autores do estudo.
“Então sempre que você tem, digamos, 10 mil quilômetros de suturas nos trópicos, você tem uma era do
gelo”, afirma Jagoutz. Também participaram da pesquisa cientistas da Universidade da Califórnia (UC) em
Berkeley e da UC em Santa Bárbara.
O processo que eles estão desvendando também ajuda a pôr fim nas erasglaciais: ao longo de milhões de
anos, essas rochas expostas são erodidas e param de capturar o CO2 do ar. A Terra volta a esquentar.
A equipe fez uma extensa pesquisa para identificar as zonas de sutura,ativas ou não, no planeta. Então
usaram um modelo de tectônica deplacas para saber onde elas surgiram.
Não deu outra: pouco antes das três glaciações dos últimos 540 milhões de anos, suturas de
grandesproporções haviam se formado nos trópicos. Foi assim com a era do gelodo Ordoviciano tardio (455
a 440 milhões de anos), com a do Permo-Carbonífero (335 a 280 milhões de anos) e com a do Cenozoico
(35milhões de anos até hoje). Um fato que reforça a correlação é que suturasformadas em outras partes do
planeta não tiveram esse efeito: é precisoque elas aconteçam nas condições certas (tropicais) de temperatura
epressão (ou melhor, de umidade).
Ainda hoje existe uma sutura exposta e ativa na Terra, na região da Indonésia — os cientistas suspeitam
que ela tenha sido a causa da últimaera do gelo. Há quem diga que devemos triturar os ofi olitos,
formaçõesrochosas que mais sequestram CO2, e espalhar os minerais ao longo da Linha do Equador para
tentar frear o aquecimento global.
Jagoutz não acha uma boa ideia. “É um desafio fazer esse processo funcionar em escalas de tempo
humanas”, ele diz. “A Terra faz isso em um processo lento, geológico, que não tem nada a ver com o que
temosfeito com o planeta hoje em dia. E isso não vai nem nos fazer mal, nemnos salvar.” Nossa melhor
chance é, de fato, entender bem a nossa casa.
Leia mais em: https://super.abril.com.br/ciencia/cientistas-desvendaram-processo-geologico-que-cria-eras-do-gelo/

Texto de apoio

FONTE: http://www.fap.if.usp.br/~hbarbosa/uploads/Teaching/FisPoluicaoAr2016/Aula23_grupo6.pdf Acesso em:

23/08/2021.

Nome da disciplina, 6º ano pág.4

Nome da disciplina, 6º ano pág.5