LEGISLAÇÃO

1 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define que a ―educação, dever da família e do Estado,tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho‖. No artigo 3º, tem-se os
princípios que basearão o ensino. O princípio do artigo 3º que se refere ao aspecto ―ideais da solidariedade humana‖ é o:
A) condições de permanência na escola
B) respeito à liberdade e apreço à tolerância
C) garantia de padrão de qualidade
D) valorização da experiência extraescolar

2. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) considera como aprendiz aquele que aprende uma profissão, dentro das normas
da legislação sobre educação. No Capítulo V — Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho — define-se o que é
considerado como aprendizagem, da seguinte forma:
A) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os diretos trabalhistas e previdenciários.
B) Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.
C) Considera-se aprendizagem a formação técnico- profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação
em vigor.
D) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos, salvo na condição de aprendiz.
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular e por sua natureza aberta
configuram:

A) um modelo curricular homogêneo e normativo que se sobrepõe à competência dos estados e municípios
B) uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e programas
C) uma contraproposta federal com relação àdiversidade sociocultural das diferentes regiões do país
D) uma determinação do governo federal no sentidode tolher a autonomia de equipes pedagógicas
4. Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular e por sua natureza aberta
configuram:

A) um modelo curricular homogêneo e normativo que se sobrepõe à competência dos estados e municípios
B) uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e programas
C) uma contraproposta federal com relação àdiversidade sociocultural das diferentes regiões do país
D) uma determinação do governo federal no sentidode tolher a autonomia de equipes pedagógicas

5. O Artigo 157 da Lei nº 5.956/2015, Lei da Gestão Democrática do Município de Cuiabá, versa sobre a autonomia da gestão
pedagógica e ―estabelece princípios e regras, reconhecendo os valores e o contexto em que a unidade educacional está inserida‖.
Porém, o parágrafo único desse artigo, esclarece que essa autonomia é relativa, considerando que o projeto político-
pedagógico deve estar:

A) condicionado às determinações emanadas pelosórgãos deliberativos do Governo Federal

B) submetido às condições financeiras legaisestabelecidas pela Lei do FUNDEB
C) em sintonia com as políticas educacionais daSecretaria Municipal de Educação
D) submetido às decisões tomadas pelos pais dealunos e o Conselho Tutelar

6. Virgínia foi eleita para o Conselho Tutelar e atua no município PTX onde verifica que várias escolas municipais têm alto nível de
evasão escolar. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes de estabelecimentos de ensino
 fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de:

A) acesso
B) repetência
C) competição
D) procura

7. Júlia é pesquisadora com larga experiência em organismos internacionais nas áreas de educação e saúde e busca inovações
nos referidos temas. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, o poder público estimulará pesquisas, experiências e
novas propostas, com vistas à inserção de crianças eadolescentes excluídos do ensino fundamentalobrigatório, relativas a:

A) tecnologia
B) graduação
C) suplementação
D) seriação

8. Cris, após trabalhar com educação infantil, é convidada para organizar o sistema de ensino do município WW, recém-
emancipado. Após longos estudos, dentre outros aspectos, verifica que o Estatuto da Criança e do Adolescente preconiza que, no
processo educacional, respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do
adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de:

A) informação
B) referência
C) cultura
D) financiamento

9. De acordo com a Lei 9394/96 LDB, julgue as seguintes afirmativas:

I. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo
brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e inglesa.
 II. No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
III. A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da
escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.
IV. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação
básica.
São corretas as afirmativas:
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I, III e IV.
d) todas afirmativas

10. De acordo com a Lei 8069/90 ECA, sobre adoção, pode-se afirmar que:
a) Os divorciados, os judicialmente separados e os ex-companheiros nãopodem adotar conjuntamente.
b) O adotante há de ser, pelo menos, dezoito (18) anos mais velho do que oadotando.
c) Não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando.
d) Em se tratando de adotando maior de dez (10) anos de idade, será tambémnecessário o seu consentimento.

11. De acordo com a Lei 13.005/2014, são metas do PNE, EXCETO:

a) Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício
no conjunto do sistema de educação superior para 65% (sessenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 45% (quarenta e
cinco por cento) doutores.
b) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental.
c) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50%
(cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
d) Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de
vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de
atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.
12. De acordo com a LDB (Lei de diretrizes e bases da educação) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e
as doseu sistema de ensino, NÃO terão aincumbência de:

a. Elaborar e executar sua proposta pedagógica;

b. Administrar seu pessoal e seus recursosmateriais e financeiros;
c. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
d. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
e) Assumir responsabilidade sobre o transporte escolar

13. O conteúdo compreende a base onde serão desenvolvidas as atividades, gerando um meio de execução para alcançar os
objetivos almejados. Selecionados os conteúdos, segue- se com a organização para o desenvolvimento das atividades propostas.
A esta sistematizaçãoda distribuição dos conteúdos de forma organizada e com fins determinados damos o nome de:

a. Atividade curricular.
b. Proposta pedagógica.
c. Planejamento.
d. Jornada de planejamento pedagógico.
e. Projeto político pedagógico.

14. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, para efeitos desta lei é considerado:
a. Criança, a pessoa de até doze anos incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos.
b. Criança, a pessoa de até quatorze anos incompletos e adolescente aquela entre quatorze e dezoito anos.
c. Criança, a pessoa de até doze anos incompletos e adolescente aquela entre doze e 23 anos.
d. Criança, a pessoa de até quatorze anos incompletos e adolescente aquela entre quatorze e 27 anos.
e. Criança, a pessoa de até quatorze anos incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos

15. Sobre Tendências PedagógicasContemporâneas podemos afirmar que:

 I. São divididas em Liberais e Progressistas.
II. São divididas em Liberais e Tradicionais.
III. As Liberais se subdividem em:Tradicional, Renovada, Renovada não- diretiva, Tecnicista.
IV. As Tradicionais se subdividem em: Libertadora, Libertária, Crítico-social dosconteúdos.

a) Todas as alternativas estão corretas.

b) As alternativas II e IV estão corretas.
c) Somente a alternativa I está correta.
d) As alternativas I e III estão corretas.
e) A alternativa II está correta.

16. De acordo com a Constituição Federal, é dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais, como direito de
cada um, observados:

I. A aut onomia das entidades des portivas d irigentes e associações, quanto a sua organização e funcionamento.
II. O tratamento igual para o des porto profissional e o não profissional.
III. A proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens I e II.

b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
e) Nenhum dos itens.

17. ‖A escola tem como compromisso introduziro aluno no mundo social, cultural e científico, independentemente de suas deficiências,
dessamaneira os alunos com desempenhos diferentes alcançarão o mesmo objetivo na salade aula, que é a aprendizagem‖.
 Fonte: https://pedagogiaaopedaletra.com/conceito-de-educacao-especial-e-de-educacao-inclusiva/

O texto acima descreve o papel da escola diante das particularidades de cada estudante, e a responsabilidade da instituição em
proporcionara cada um deles os meios necessários para alcançar seu maior objetivo, a aprendizagem. Estamos falando de:

a. Educação integral.
b. Educação inclusiva.
c. Educação para todos.
d. Educação infantil.
e. Educação para Jovens e Adultos.

18. [...] a mobilização global para a educação em direitos humanos está imbricada no conceito de educação para uma cultura
democrática, nacompreensão dos contextos nacional e internacional, nos valores da tolerância, da
solidariedade, da justiça social e na sustentabilidade, na inclusão e na pluralidade. O texto acima foi retirado do
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e descreve uma das muitas missões que uma instituição de ensino deve ter
como objetivo, qual seja:

a. Tornar a sociedade um ambiente decooperação mútua.

b. Influenciar diretamente nos objetivos pessoais do estudante.
c. Determinar os valores a seremadquiridos pelo estudante.
d. Formar um indivíduo consciente de seu papel enquanto cidadão passível de influenciar positivamente a sociedade na qual está
inserido.
e. Formar estudantes capazes de impor suaopinião em debates sociais.

19. De acordo com o documento que traça as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a necessidade de sua
definição estava posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem:

a. O direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente
educativo;
b. A urgência em formar profissionais que atendam às necessidades do meio empresarial brasileiro;
c. O dever do estado de ofertar educação para jovens e adultos que estejam fora dasérie condizente com sua idade;
d. A necessidade da construção de escolasde educação básica em todo o território nacional;
e. Os objetivos traçados pelo CongressoNacional como urgentes para o desenvolvimento da educação do Brasil.

20. A ação do docente no processo de ensino e aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que:

a. A figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos;

b. A aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades propostas, não permitindo que fatores
externos influenciem neste processo;
c. As constantes mudanças no modo deaprender das novas gerações tornam
necessárias atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o desenvolvimento do indivíduo e ajudá-lo a construir
seus próprios conhecimentos;
d. Maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única forma de alcançar o objetivo da educação no
século XXI;
e. É preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.

21. Entre as competências gerais da educação básica, traçadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), consta a de:
- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regionale global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

A partir desta informação é possível dizer que aeducação deve:

a. Incentivar os processos de aprendizagem baseados em conceitos evalores instituídos em lei;

b. Propor ações que estimulem a afirmação de valores e contribuam para a formação de um indivíduo capaz de transformar a
sociedade, tornando-a mais humana,socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza;
c. Tornar o indivíduo capaz de tomar suas próprias decisões e atuar em defesa de benefícios próprios;
d. Proporcionar o amplo conhecimento de conteúdos legalmente instituídos, a fim de que tornar igualitária a educação em todo o
território nacional, formando indivíduos com igualdade de conhecimentos;
e. Promover ações relevantes ao processo educacional, para permitir que municípios, estados, distrito federal e união cumpram
metas determinadas em traçados internacionais

22. De acordo com a Constituição Federal, sobre os princípios fundamentais, assinalar a alternativa CORRETA:

a) Todo poder emana somente do Presidente da República, que o exerce por meio do povo.
b) São Poderes da União, dependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.
c) A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando
à formação de uma comunidade latino-americana de nações.
d) A República Federativa do Brasil rege-se, nas suas relações internacionais, exclusivamente, pelo princípio de promover o bem de
todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
e) Constitui um dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil a independência nacional.
23. De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

É dever do(s) efetuar a matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos anos de idade.

a) Estado | quatro
b) Estado | seis
c) pais ou responsáveis | quatro
d) pais ou responsáveis | seis
e) Município | três

24. De acordo com a Lei nº 12.288/2010 - Estatuto da Igualdade Racial, sobre a educação, analisar os itens abaixo:

I. Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, apenas os públicos e não os privados, é obrigatório o estudo
da história geral da África e da história da população negra no Brasil.
 II. Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,
resgatando sua contribuição decisiva para o desenvolvimento social, econômico, político e cultural do País.
III. Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e
representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração.

Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Somente os itens I e III.
d) Somente os itens II e III.

25. De acordo com a Lei n° 8.069/1990 - ECA, é assegurado ao adolescente e à criança, EXCETO:

a) Direito de participação e organização em entidades estudantis.

b) Atendimento no Ensino Fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
c) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.
d) Direito de ser respeitado por seus educadores, mas não o direito de contestar critérios avaliativos, muito menos de recorrer às
instâncias escolares superiores.
e) Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.

26. De acordo com MANTOAN, sobre a inclusão escolar, analisar os itens abaixo:

I. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para alguma deficiência e/ou dificuldade de aprender.
II. Não se trata de uma aceitação passiva do desempenho escolar, e sim de agir com realismo e coerência e admitir que as escolas
existem para formar as novas gerações, e não apenas alguns de seus futuros membros, os mais capacitados e privilegiados.
III. O ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma
 solução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não se pode diferenciar um aluno pela sua deficiência.

Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente o item I.
b) Somente o item II.
c) Somentes os itens I e III.
d) Somente os itens II e III.
e) Todos os itens.

27. Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, sobre as tecnologias, analisar a sentença abaixo:

As tecnologias da informação e comunicação constituem uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar
pelo giz e pelos livros, todos podendo apoiar e enriquecer as aprendizagens (1ª parte). As tecnologias devem ser usadas e
adaptadas para servir a fins educacionais, mas não como tecnologia assistiva (2ª parte). O conhecimento científico e as novas
tecnologias constituem-se, cada vez menos, condição para que a pessoa saiba se posicionar frente a processos e inovações que
a afetam (3ª parte).

A sentença está:

a) Totalmente correta.
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
d) Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
e) Totalmente incorreta
28. Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Língua Inglesa, as três implicações que orientam os eixos
organizadores propostos são:
 I. Caráter formativo, que obriga a rever as relações entre língua, território e cultura, na medida em que os falantes de inglês já não
se encontram apenas nos países em que essa é a língua oficial.
II. Ampliação da visão de letramento, ou melhor, dos multiletramentos, concebida também nas práticas sociais do mundo digital.
II. Abordagens de ensino. Situar a língua inglesa em seu status de língua franca implica compreender que determinadas crenças
precisam ser relativizadas.

Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente os itens I e II.

b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
e) Nenhum dos itens.

29. Analise as afirmativas a seguir:

I. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas
educacionais, exceto quando estiverem em processo de separação ou quando as crianças estiverem há mais de dois meses
convivendo com parentes ou responsáveis sem vínculo sanguíneo.
II.O Estatuto da Criança e do Adolescente determina que devem as instituições de ensino, os clubes e as agremiações
recreativas assegurar medidas de conscientização, de prevenção e de enfrentamento ao uso ou dependência de drogas ilícitas.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
30. Analise as afirmativas a seguir:
I. O foco da atuação do gestor escolar dentro da dimensão pedagógica tem como orientação principal ministrar os conteúdos
das aulas de acordo com os dias letivos estabelecidos. Também é papel dos gestores e coordenadores da instituição de
ensino decidir sobre a melhor forma de realizar as avaliações escolares em cada turma, inclusive quando se busca
considerar as particularidades dos alunos.
II. O conceito de autonomia pedagógica leva à compreensão de que a dimensão pedagógica não é influenciada pelas decisões
administrativas ou financeiras da instituição de ensino. Esse conceito é fundamental para a organização das práticas escolares
quanto à execução do Projeto Político- Pedagógico da escola, pois os educadores são obrigados a cumprir os planos
estabelecidos, ainda que lhes sejam negados os recursos mínimos necessários para o desenvolvimento dos seus trabalhos
regulares.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
31. Analise as afirmativas a seguir:
I. No âmbito escolar, para que haja uma relação educativa, se faz necessário menosprezar a ação mediadora do professor,
de modo a desconstruir as estruturas do conhecimento (organização das informações) e a capacidade crítica dos alunos.
II. A escola é apenas lugar para se defrontar com o conhecimento acumulado (atualmente há também outros lugares
para se fazer isso, inclusive no espaço virtual – na internet). Assim, o objetivo da escola é ensinar a decorar fórmulas e regras.
Marque a alternativa CORRETA:
 a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.

32. Analise as afirmativas a seguir:

I. Compete ao professor ministrar aulas nos dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação da aprendizagem e ao desenvolvimento profissional.
II.Elaborar e executar seu planejamento, considerando as necessidades dos estudantes, as naturezas dos conteúdos e as
estratégias de ensino mais adequadas à aprendizagem, são atividades que competem ao professor no ambiente escolar.
Manter atualizados os registros nos diários de classe e/ou no diário eletrônico, ainda que esses registros tenham graves
III.
inconsistências, é um dos deveres do educador na instituição de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
a) Nenhuma afirmativa está correta.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c) Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e)
33. Analise as afirmativas a seguir:
I. Compete ao professor elaborar e cumprir o plano de trabalho de atividades educacionais de forma desalinhada à proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino e da política municipal de educação.
II. Participar das reuniões pedagógicas e demais momentos formativos, colaborando, dentr o do possível, com sua experiência e
conhecimentos adquiridos, para a melhoria de sua prática pedagógica e dos demais colegas, é uma das funções do professor no
ambiente escolar.
 III. Compete ao professor, no âmbito escolar, colaborar com as atividades de artic ulação da escola com as famílias e a comunidade
a fim de promover a realização de atividades educativas pouco relevantes para os aducandos.
Marque a alternativa CORRETA:
a) Nenhuma afirmativa está correta.
b) Apenas uma afirmativa está correta.
c)Apenas duas afirmativas estão corretas.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
34. Analise as afirmativas a seguir:
I. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura aos adolescentes e às crianças o acesso à escola pública e gratuita, próxima
de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento apenas aos irmãos de pais casados há mais de seis anos e
que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da Educação Básica.
II. NoBrasil, as crianças e os adolescentes têm direito garantido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente à educação com
vistas ao seu pleno desenvolvimento, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho.
Marque a alternativa CORRETA:
a) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) As duas afirmativas são falsas.
35. De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, o di reito à liberdade da criança e do adolescente compreende:

I. Trabalhar com a permissão dos pais.

II. Crença e culto religioso.
III. Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
IV. Participar da vida política na forma da lei.
 Estão CORRETOS:

a) Somente os itens I e II.

b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II, III e IV.
d) Todos os itens.
e) Nenhum dos itens.

36. De acordo com a Lei nº 8. 069/1990 - ECA e considerando-se alguns deveres que o Estado deverá assegurar à riança e ao
adolescente, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:

( ) Ensino fundamental, o brigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, constitui um desses
deveres.
( ) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, é um dever
do Estado.
( ) A oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador, não é dever do Estado.

a) C - C - E.
b) E - C - C.
c) C - E - E.
d) E - C - E.
e) E - E - C.
37. Sobre a Lei nº 9. 394/1996 - LDB, e m relação aos princípios do ensino, analisar os itens abaixo:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
IV. Gestão democrática do ensino público, na forma dessa lei e da legislação dos sistemas de ensino.

Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente os itens I e II.

b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II, III e IV.
d) Todos os itens.
e) Nenhum dos itens.

38. Em conformidade com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, a pessoa com deficiência tem direito à cultura,
ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de opo tunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso:

I. A bens culturais em formato acessível.

II. A programas de televisão, inema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível.
III. A monumentos e locais de importância cultural e a espaços que o fereçam serviços ou eventos culturais e esportivos.

Está(ão) CORRETO(S):

a) Somente os itens I e II.

b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
e) Nenhum dos itens
39. Considerando-se o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, sobre a Educação Especial, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O atendimento educacional especializado aos alunos da E ducação E special será promovido e expandido com o apoio dos ó gãos
competentes. Ele não substitui a escolarização, mas contribui para ampliar o acesso ao currículo, ao proporcionar
independência aos educandos para a realização de tarefas e favorecer a sua autonomia.
( ) O projeto político-pedagógico da escola e o regimento escolar deverão contemplar a melhoria das condições de acesso e de
permanência dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas classes comuns do
ensino regular, intensificando o processo de inclusão nas escolas públicas e privadas e buscando a universalização do
atendimento.
( ) O atendimento educacional especializado poderá ser oferecido no contraturno, em salas de recursos multifuncionais na própria
escola, somente na mesma escola em que o aluno está devidamente matriculado, e será implementado por professores que
tenham carga horária disponível.

a) E - E - C.
b) E - C - E.
c) C - C - E.
d) C - E - C.
e) C - E – E

Para responder às questões 40 a 42, considere a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
40. Assinale V, para verdadeiro, ouF, para falso, ao que refere-se ao dever do Estado para com a educação escolar pública.
( ) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 18 (dezoito) anos de idade.
( ) Educação infantil gratuita às crianças de até5 (cinco) anos de idade.
( ) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação,transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
( ) Acesso público e privado aos ensinos fundamental e médio para todos os que nãoos concluíram na idade própria.
( ) Oferta de ensino noturno regular, adequadoàs condições do educando.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) V – F – F – V – V.
B) F – V – V – F – V.
C) V – V – F – V – F.
D) F – F – V – F – F.
E) V – V – V – V – V.

41. No currículo do ensinofundamental, será ofertada a língua estrangeiraa partir do

A) quinto ano.
B) sexto ano.
C) sétimo ano.
D) oitavo ano.
E) nono ano.

42. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá de
aprovação do e de homologação pelo ___________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A) Conselho Estadual de Educação – Secretáriode Educação

B) Fundo Nacional de Educação – Ministro daUnião da Educação
C) Comitê de Educação da Câmara dosDeputados – Ministro de Estado da Educação
D) Conselho Nacional de Educação – Ministro deEstado da Educação
E) Ministério da Educação – Secretário deEducação

43. Em consonância com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), assinale a alternativa incorreta:
A) União deve aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito por cento da receita resultante de impostos, manutenção e
desenvolvimento do ensino público.
B) Os Estados devem aplicar, anualmente, nunca menos de vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, ou o que
 consta nas respectivas Constituições, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.
C) Os Municípios devem aplicar, anualmente, nunca menos de vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, ou o que
consta nas respectivas Leis Orgânicas, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.
D) A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, e aos Municípios deve ser considerada receita do
governo que a transferir.

44. Os sistemas de ensino devem promover a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes prerrogativas e direitos,
tais como:
A) Progressão funcional baseada no tempo de casa.

B) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim.

C) Teto salarial profissional.

D) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, não incluído na carga de trabalho.

45. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento
de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à:
I. Formação de professores.
II. Avaliação.
III. Elaboração de conteúdos educacionais.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.

46. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) afirma que o ensino fundamental no contexto da educação básica é a etapa mais
longa, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Pode-se afirmar que essa etapa tem quanto tempo de duração?
A) Sete anos de duração.
B) Nove anos de duração.
C) Oito anos de duração.
D) Dez anos de duração
47. O Ministério da Educação (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs e encaminhou às escolas os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN) e por meio do próprio MEC, coube à União o estabelecimento de conteúdos mínimos, que foram
denominados:
A) Globalização
B) Parte Diversificada.
C) Valorização Cultural.
D) Base Nacional Comum.
48. Ao estudar a Base Nacional Comum Curricular e o conceito de Currículo, podemos afirmar que
A) a Base é o conjunto de orientações, o Currículo é o conjunto de conteúdos.
B) a Base é aonde se quer chegar, o Currículo o caminho até lá.
C) a Base e o Currículo têm a mesma função.
D) a Base e o Currículo são documentos sem ligação um com o outro.
E) a Base e o Currículo têm origem no âmbito da escola.

49. Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: ―Na BNCC, ___________________ é
definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
 do mundo do trabalho.‖
A) Educação integral.
B) Competência.
C) Igualdade educacional.
D) Colaboração.
50. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual foi aprovada no fim do ano de 2017, tem como objetivo a organização do
currículo escolar a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio. Esse documento possui vários conceitos que irão orientar o
trabalho do professor em sala de aula. Dentre esses conceitos, qual recebe um maior enfoque?
A) Atitudes
B) Valores
C) Habilidades
D) Conhecimento
E) Competência

51 As decisões curriculares e didático-pedagógicas das Secretarias de Educação, o planejamento do trabalho anual das
instituições escolares e as rotinas e os eventos do cotidiano escolar devem levar em consideração a necessidade de super ação
das desigualdades. Para isso, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os sistemas e redes de ensino e as
instituições escolares devem se planejar com um claro foco na equidade, que pressupõe:
A) ajudar os mais carentes e deixar os socialmente privilegiados responsáveis por seu próprio desenvolvimento.
B) criar programas de assistência social para amparar e pôr fim às desigualdades.
C) selecionar os conteúdos e os saberes que são úteis aos alunos, de acordo com sua condição social.
D) reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.
E) tratar todos como iguais, dando as mesmas condições e oportunidades de aprendizagem.

51. A Resolução CNE/CP n° 2, de 22 de dezembro de 2017, e seu Anexo instituem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
como documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito
das crianças, jovens e adultos no âmbito da Educação Básica escolar, e orientam sua implementação pelos sistemas de ensino
 das diferentes instâncias federativas, bem como pelas instituições ou redes escolares. Para os efeitos desta Resolução, com
fundamento no caput do art. 35-A e no §1° do art. 36 da LDB, a expressão ―competências e habilidades‖ deve ser considerada
como equivalente à expressão:
A) conteúdos mínimos para a formação básica.
B) formação básica comum.
C) direitos e objetivos de aprendizagem.
D) formação comum indispensável ao exercício da cidadania.
E) desenvolvimento da capacidade de aprender.

52. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) explicita seu compromisso com a educação integral. Nesse sentido, a Educação
Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não
linearidade desse desenvolvimento. O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere a uma
perspectiva recente e inovadora, que emergiu na última década.
A) à duração da jornada escolar cumprida pelos alunos.
B) à construção intencional de processos educativos que promova
C) aprendizagens sintonizadas com os desafios da sociedade contemporânea.
D) à implantação do ensino religioso, a partir de um viés confessional.
E) à fragmentação disciplinar pelas áreas do conhecimento, a fim de potencializar o trabalho dos professores em suas áreas de
especialidade, o que garante um maior rendimento dos alunos.

53. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens
essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, sendo que tais aprendizagens só se materializam mediante o
conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. São essas decisões que vão adequar as proposições da BNCC à
realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o
contexto e as características dos alunos. Essas decisões, que resultam de um processo de envolvimento e participação das
famílias e da comunidade referem-se, entre outras ações, à de contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares,
identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los _______________, com
base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas. Assinale a alternativa que completa
corretamente o texto.
A) úteis
B) fáceis
C) familiares
D) adequados
E) significativos
F)
54. A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação
Inclusiva/2008, propõe, EXCETO:
a)Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividir responsabilidades, pois a valorização
da diversidade de talentos humanos é um exercício que desenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos
heterogêneos.
b)Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que
não conseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outros alunos. Por conseguinte,
os alunos, nestas condições, podem receber, como complemento, o Atendimento Educacional Especializado.
c)A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os
estudantes, sem nenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de

qualidade.
d)Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduos para o desempenho de funções
específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ou seja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do
país.

55. A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusivatem como objetivo:

a) A transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino

fundamental.
 b) Provar que as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado se diferenciam daquelas realizadas na
sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

c) Desafiar a escola para que ela desenvolva uma pedagogia centralizada no professor.

d) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares.

e) Estabelecer que os sistemas de ensino assegurem a educação inclusiva somente em

alguns níveis de ensino.

56. A trajetória histórica da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é marcada pela tensão
entre os conceitos de Educação Inclusiva e Educação Especial. Assinale a opção que identifica corretamente os dois
conceitos.

a)Educação Inclusiva é mais abrangente que a Especial, pois integra todos os alunos no processo de aprendizagem.

b)Educação Inclusiva é o oposto de Especial, já que se refere ao princípio constitucional da igualdade entre os
cidadãos.

c)Educação Inclusiva e Especial significam a mesma coisa, pois se referem à

inclusão de pessoas deficientes nas escolas comuns

d)Educação Inclusiva e Especial designam modos pedagógicos de lidar com os

vários recursos de acessibilidade na escola.

e)Educação Inclusiva e Especial se referem à separação entre escola regular e escolaespecial.

57. Educação Integral tem como princípio:
a)responder ao direito à educação entre a ampla gama dedireitos sociais, políticos e humanos de todos os cidadãos.
b)defender o aumento do tempo escolar, envolvendo a ampliação de atividades extracurriculares que distanciem os alunos
da marginalidade.
c)viabilizar o trabalho pedagógico ao aluno e às suas necessidades, não permitindo que sua realidade extraescolar interfira
no seu aprendizado.
d) entender que os estudantes são sujeitos que requerem atenção específica, dependem de processos educacionais
intencionais e do uso espontâneo da tecnologia.
e)enfatizar que a educação desempenha um papel significativo e imprescindível na formação humana, que se restringe ao
espaço físico da escola.

58. Conforme o CBTC, a formação integral do ser humano:

I-implica compreender a Educação Básica em um movimento contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual a
elaboração de conhecimentos vai se tornando complexa de maneira transitória e progressiva, independentemente das etapas de
organização das instituições escolares.

II- Esse movimento ininterrupto precisa ser garantido no diálogo entre as etapas, bem como entre os anos ou ciclos de formação.
Essa articulação precisa acontecer também entre os diferentes componentes curriculares e em escolhas teórico-metodológicas
que mobilizem os estudantes à aprendizagem, superando a ideia de transições, bem como da organização fragmentada das
propostas pedagógicas educacionais.

A alternativa correta é:
a) as duas afirmações estão corretas e correspondem o que está previsto no CBTC.
b)a primeira está incorreta e não corresponde ao CBTC, a segunda está de acordo com o CBTC.
c)as duas estão incorretas e não correspondem o que está previsto no CBTC.
d)a primeira está correta e a segunda incorreta não correspondendo ao CBTC.
 59.Conforme a organização das 10 competências gerais presentes na BNCC, elas foram divididas em três dimensões sendo:

a) conhecimento, habilidades e socioemocionais;

b) Justiça social, aprendizagens essenciais e diversidade;
c) letramento, avaliação e educação integral;
d) física, cultural e social
60. Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal(ZDP) é:
a) a distância entre o nível de desenvolvimento real e onível de desenvolvimento potencial.
b) a soma do desenvolvimento real e do desenvolvimentopotencial.
c) aquilo que a criança consegue fazer com a ajuda decolegas.
d)aquilo que a criança consegue fazer sozinha.

61. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional, a incumbência de zelar pela aprendizagem dos alunos é da/o:

A) Secretaria Municipal de Educação.

B) Conselho Municipal de Educação.
C) Escola.
D) Docente.

62. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional, ao professor compete, EXCETO:

a)Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

b)Ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidos nalegislação de ensino

 c)Zelar pela aprendizagem dos alunos.

d)Elaborar a proposta pedagógica da unidade educacional

63. De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o dever do Estado com educação
escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:
a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.

b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

64. Baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil será organizada de acordo com as seguintes
regras comuns, EXCETO:

A) Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo
para o acesso ao ensino fundamental.
B) Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada
integral.
C) Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional.
D) Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 70% (setenta por cento) do
total de horas.
 E) Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

65. De acordo com o ECA, nenhuma criança menor de _________ anos poderá viajar para fora da comarca onde reside
desacompanhada dos pais ou dos responsáveis sem expressa autorização judicial.
Analise a alternativa que preenche corretamente a lacunado trecho acima.
A) 12 (doze).
B) 14 (quatorze).
C) 15 (quinze).
D) 16 (dezesseis).
E) 18 (dezoito).

66. Em relação ao planejamento escolar, de acordo Libâneo, analiseas características abaixo:

• É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente.

• É um documento elaborado, dividido por unidades sequenciais.
• Aparecem os objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento
metodológico.
Essas características definem qual documento?
A) Plano de Ensino.
B) Plano de Aula. C) Plano da Escola.D) Plano Setorial.
E) Projeto Político-pedagógico.

67. O planejamento é um instrumento de ação educativa, sendo um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Existem três modalidades de planejamento no
 ambiente escolar articuladasentre si, sendo elas:
I-Plano da escola: é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola
com o sistema escolar mais amplo, e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente
ditos.

II-Plano de ensino: é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter bastante
específico.
III-Plano de aulas: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. Este é um documento mais
elaborado, divido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

Estão CORRETAS:
A) Apenas I e III. B) Apenas I. C) Apenas II e III. D) Apenas III E) I, II e III

68. Em relação ao Plano Nacional de Educação (PNE), assinale aalternativa CORRETA.

a)É composto por metas que abrangem todos os níveis deformação.
b)É composto por metas que abrangem apenas o ensinofundamental e médio.
c)É composto por metas que abrangem apenas o ensino fundamental.
d)É composto por metas que abrangem apenas a educação infantil.

69. Assinale a alternativa incorreta sobre a avaliação na Educação Especial:

a) No decorrer do processo educativo deverá ser realizada uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentam necessidades
educacionais especiais, objetivando identificar barreiras que estejam impedindo ou dificultando o processo educativo em suas
múltiplas dimensões.
 b) A avaliação na Educação Especial deverá levar em consideração todas as variáveis: as que incidem na aprendizagem com
cunho individual; as que incidem no ensino, como as condições da escola e da prática docente; as que inspiram diretrizes gerais
da educação, bem como as relações que se estabelecem entre todas elas.
c) Ao contrário do modelo clínico tradicional e classificatório, a ênfase da avaliação recai no desenvolvimento e na aprendizagem
do aluno, bem como na melhoria da instituição escolar.
d) A avaliação constitui-se em processo contínuo e permanente de análise das variáveis que interferem no processo de ensino e
de aprendizagem, objetivando identificar potencialidades e necessidades educacionais dos alunos e das condições da escola e da
família.
e) N.D.A

70. Se um jovem sai de uma escola obrigatória, persuadido de que as moças, os negros ou os muçulmanos são categorias inferiores,
pouco importa que saiba gramática, álgebra ou uma língua estrangeira. A escola terá falhado drasticamente.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 147.

O texto de Philippe Perrenoud apontam, respectivamente, os seguintes desafios atuais do currículo:

a) a avaliação formativa e a educação para a cidadania.
b) a avaliação formativa e a pedagogia de projetos.
c) a pedagogia de projetos e o ensino de competências.
d) a pedagogia de projetos e o respeito às diferenças. e) a educação para a cidadania e o respeito às diferenças.

71. Nas Diretrizes Nacionais para a Educação Básica: Diversidade e Inclusão (2013), a avaliação é fundamentada pela concepção de
educação e compreendida em três dimensões, que devem ser contempladas no projeto político-pedagógico da instituição escolar,
norteadoras das relações entre gestão escolar, professor, estudante, conhecimento e sociedade. Sobre as três dimensões
avaliativas, é CORRETO afirmar:

a) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e valores dos sujeitos do processo
educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional Interna considera a regulamentação vigente
para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e
clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos
 superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados
que a substituam.
b) A Avaliação da Aprendizagem refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e valores dos sujeitos do processo
educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional Interna é promovida por órgãos superiores dos
sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a
substituam; A Avaliação Institucional Externa considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante
ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das
aprendizagens e da escola.
c) A Avaliação da Aprendizagem considera a regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos
segmentos da comunidade escolar, pressupõe indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e
da escola; A Avaliação Institucional Interna refere-se às habilidades, conhecimentos, princípios e valores dos sujeitos do processo
educativo, articulados aos princípios da educação básica; A Avaliação Institucional Externa é promovida por órgãos superiores
dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a
substituam.
d) Não há diretrizes específicas que tratem de três dimensões avaliativas nas instituições, em função de haver autonomia escolar
sobre como orientarem seus propósitos avaliativos.
e) A Avaliação da Aprendizagem é promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui pesquisas, provas, dados
estatísticos e decorrentes de supervisão in loco, ou dados que a substituam; A Avaliação Institucional Interna considera a
regulamentação vigente para revisão de objetivos e metas, mediante ação dos segmentos da comunidade escolar, pressupõe
indicadores institucionais e clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola; A Avaliação Institucional Externa é
promovida por órgãos superiores dos sistemas educacionais, exclui pesquisas, provas, dados estatísticos e são unicamente
decorrentes de supervisão in loco.

72. O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da Educação Básica trata da avaliação e assim expressa:
A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da
publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
 Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a avaliação
pressupõe essencialmente
a) a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e significativa.
b) a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem de idade-série.
c) a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o cumprimento do conteúdo pré-definido.
d) a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que atendam às necessidades dos alunos.

73. Segundo a Lei Nº 9394/96 – Diretrizes e bases da educação nacional, antes de cada período letivo, as instituições de ensino
superior informarão aos interessados, EXCETO:
a) Os programas dos cursos e demais componentes curriculares.
b) O reconhecimento do curso.
c) A qualificação dos professores.
d) Os critérios de avaliação.

74. Na primeira reunião do ano, a diretora de uma escola municipal planejou com sua equipe o trabalho a ser desenvolvido com
as turmas de Educação Infantil, discutindo especialmente as formas de avaliação das crianças e a distribuição de carga horária
pelos dias de trabalho educacional. Nessa reunião, eles verificaram que, conforme o disposto na Lei nº 9.394/1996 e suas
alterações posteriores, a avaliação deve ser feita mediante:
a) realização de provas subjetivas, com o objetivo de promoção para o acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária mínima
anual de 700 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.
b) realização de provas objetivas visando à promoção para o acesso ao Ensino Fundamental e Médio, e carga horária mínima
anual de 900 horas, distribuídas por um mínimo de 250 dias de trabalho educacional.
c) acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental, e carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional.
d) acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, e provas objetivas, com a finalidade de promoção para o acesso
ao Ensino Fundamental, e carga horária anual de, no mínimo, 850 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho
educacional. e) acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o
acesso ao Ensino Fundamental, e carga horária mínima anual de 700 horas, distribuídas por um mínimo de 180 dias de trabalho
 educacional.

75. Um dos grandes desafios da educação inclusiva é desenvolver na escola a prática de currículos adaptados que possam atender
às diferenças na aprendizagem significativa, à qual se chega pela interação (sistematizada e dirigida) do sujeito com o objeto. A
aprendizagem significativa supõe:
a) valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e adequado trabalho de incorporação dos novos conhecimentos.
b) seleção de livros didáticos e confecção de materiais ilustrativos dos temas.
c) exclusividade no uso da memorização e da repetição dos temas.
d) avaliação única com análise e comentários do professor.
e) análise dos resultados obtidos e reforço nos temas que apresentem maior dificuldade.

76. O Título IV da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece a ―Organização da Educação Nacional‖, definindo
incumbências aos entes federativos (União, Estados, Distrito Federal e Municípios). Acerca das incumbências relativas à União,
assinale a alternativa correta.
a) Exercer função redistributiva e supletiva para que os demais entes da federação consigam atingir o atendimento prioritário à
escolaridade obrigatória.
b) Normatizar acerca do funcionamento, extinção e outros aspectos relativos aos cursos de graduação e pós-graduação nas
instituições públicas e privadas de ensino.
c) Apresentar um Plano Nacional de Educação elaborado por seu corpo de técnicos, que servirá de referência aos Estados,
Distrito Federal e Municípios na elaboração de seus próprios planos.
d) Financiar os entes federativos para que montem seus próprios processos de avaliação do rendimento escolar no ensino médio
e superior, objetivando a definição de diretrizes para a melhoria do ensino.
e) Fiscalizar a elaboração e implementação de um sistema de avaliação das instituições de ensino superior estaduais e
municipais, garantindo que aqueles entes encaminhem uma contínua prática avaliativa.

77. É correto afirmar que, conforme o estabelecido no inciso V do artigo 24 da LDBEN n° 9.394/1996, a verificação do rendimento
escolar observará, entre outros, o seguinte critério:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
 b) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação de aprendizagem.
c) obrigatoriedade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, independentemente da verificação de aprendizado.
d) obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo, para os casos de baixo rendimento
escolar.
e) obrigatoriedade de aplicação de provas finais como condição para o avanço nos
cursos e nas séries.
Questões Respostas Questões Respostas Questões Respostas
01 B 36 A 71 A
02 C 37 D 72 D
03 B 38 D 73 B
04 B 39 C 74 C
05 C 40 B 75 A
06 B 41 B 76 A
07 D 42 D 77 B
08 C 43 D
09 B 44 B
10 C 45 E
11 A 46 B
12 E 47 D
13 C 48 B
14 A 49 B
15 D 50 E
16 B 51 D
17 B 52 C
18 D 53 E
19 A 54 D
20 C 55 D
21 B 56 A
22 C 57 A
23 C 58 B
24 D 59 A
25 D 60 A
26 D 61 D
27 B 62 D
28 D 63 A
29 C 64 D
30 D 65 D
31 D 66 A
32 C 67 B
33 B 68 A
34 C 69 E
35 C 70 E