E-BOOK

ATIVIDADES PARA PSICOTERAPIA

DICAS para Terapia Cognitivo Comportamental
de crianças e adolescentes
 ROBERTA ALEXANDRE PENITENTE
CRP 06/73227

Este material foi organizado pela brinquedos terapêuticos e pela psicóloga roberta alexandre penintente crp
06/73227 .
para entender melhor

editora artmed robert d. friedberg, jessica m. mcclure e jolene hillwig garcia

as técnicas utilizadas para a construção dos formulários consulte: técnicas de terapia cognitiva comportamental-
ferramentas para aprimorar a prática
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DICAS para Terapia Cognitivo Comportamental

Após as entrevistas iniciais com os pais e sessões de avaliação com a criança e adolescente é
realizado a avaliação diagnóstica e a conceitualização inicial do caso. São esses dois
procedimentos que irão conduzir o terapeuta na escolha e planejamento terapêutico, ou seja,
quais técnicas cognitivas-comportamentais serão utilizadas no caso.

Técnicas Cognitivos- Comportamentais

Psicoeducação
a psicoeducação das crianças e adolescentes em Terapia Cognitiva Comportamental consiste em
explicar ao pequeno paciente o “transtorno” ou seja, o diagnóstico realizado. Nessa sessão
incluímos informações concretas como causa, frequência na população e sintomatologia. É
importante ressaltar que todas as informações são adaptadas à capacidade e desenvolvimento
cognitivo da criança, buscando sempre a forma lúdica como acesso principal.
A psicoeducação da criança em geral ocorre após a psicoeducação dos pais ou responsáveis e não é
incomum os genitores sentirem medo ou até mesmo solicitar que não informe a criança sobre o
diagnóstico. O medo em geral esta relacionado à uso do diagnóstico para ganhos secundários ou
“traumas”.A fase da psicoeducação de pais e da criança em geral ocorre no início do tratamento
e é de extrema importância para efetividade e prognóstico positivo do caso. A psicoeducação não
se limita a explicar o transtorno, mas vai muito além. A abordagem TCC é em sua essência
cooperativa e a psicoeducação auxília no processo de entendimento e integração paciente-
terapeuta.Ainda no processo inicial o plano de tratamento é discutido com o paciente. É
explicado ao pequeno paciente sobre como será o tratamento, sua importância, regras, condições
e papel de cada um.

Exemplo: livros, diários, baralho de psicoeducação TCC, tríade cognitiva entre outros.*
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AutoMonitoramento Emocional

Muitas vezes o paciente tem dificuldade em nomear e reconhecer adequadamente as emoções. Após
a psicoeducação sobre emoções, podemos iniciar o automonitoramento emocional com o objetivo
de reconhecer a frequÊncia de determinadas emoções em nossa vida e sua relação com outros
eventos. Posteriormente podemos aliar esse reconhecimento aos monitoramentos de
pensamentos e comportamentos.

Exemplo: baralho de psicoeducação TCC, entre outros.

Nomeando as Distorções Cognitivas

É extremamente importante realizar atividades que auxiliem a criança a reconhecer em seus

pensamentos as distorções cognitivas como acontece no processo do adulto em TCC. No adulto
porém, com uma simples lista de distorções cognitivas mais comuns é possível trabalhar essa
técnica. No processo infato-juvenil é indicado que a adaptação seja visual e lúdica auxiliando a
compreensão adequadamente ao processo de desenvolvimento cognitivo do paciente em questão.
O objetivo principal da técnica é auxiliar a criança ou adolescente a perceber erros no seu
pensamento, ou seja, interpretações equivocadas da realidade.Nesse processo aliamos imagens à
explicações que favoreçam o entendimento da criança.Exemplo de Distorção Cognitiva no Adulto
e Criança.

Exemplo: truques da cuca (baralho), detetive de pensamentos, jogo das previsões, faxina na
cuca, verdade ou truque, entre outros.
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AutoMonitoramento do Pensamento

O paciente deve registrar os pensamentos semanalmente com o objetivo de aprender a realizar a

conexão dos pensamentos com comportamentos e sentimentos além da percepção dos
pensamentos disfuncionais ou distorções cognitivas.

Exemplo: detetive de pensamentos, pensamentos quentes entre outros.

Reestruturação Cognitiva

Após o entendimento das distorções cognitivas é possível identificar e realizar avaliações sobre
os pensamentos automáticos visando a interrupção da conexão entre pensamentos automáticos,
sentimentos perturbadores e comportamentos problemáticos. podemos fazer o levantamento do
pensamento automático e a criança deve avaliar o mesmo, verificando pistas boas e pistas ruins
que comprovem que o pensamento é real.Ao final ele deve fazer a conclusão da investigação:
reestruturação cognitiva.

Exemplo: truques da cuca (baralho), detetive de pensamentos, jogo das previsões, faxina na
cuca, verdade ou truque, entre outros.
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TERAPÊUTICOS

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