1º Simulado Geral Ensino Médio

GENIUS
| CURSO E ESCOLA PREPARATÓRIA – EF I e EF II

1º SIMULADO GERAL
ENSINO MÉDIO – ESCOLAS TÉCNICAS
NOME: TURMA:
DATA: _____ / _____ / _____ ACERTOS:

ATENÇÃO! Apresente todos os cálculos e/ou justificativas que você usou para resolver as questões.
Isso facilitará o seu estudo.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija texto dissertativo-‐argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Riscos de compartilhar mentiras e boatos na internet” O tema deve ser desenvolvido num
espaço de, no mínimo, 15 e, no máximo, 20 linhas.

Texto 1
“Nunca todo mundo dispôs de tantos meios de comunicações. Todo mundo pode pegar um pedaço
de informação e compartilhar à vontade, no Facebook, WhatsApp, blog, Tumblr”, diz Edney “Interney”
Souza, consultor de mídias sociais. “Temos uma propagação sofisticada em uma sociedade que não apura e
que tende a acreditar em qualquer nota que tem a estrutura de uma notícia tradicional”, afirma.
“Essas informações falsas se espalham com rapidez, particularmente em torno de ‘breaking news’,
quando há muitas novas informações circulando ao mesmo tempo e fica difícil identificar o que é verdade ou
não”, diz Scott Lamb, vice-‐presidente do BuzzFeed, site especializado em notícias “virais”.
Empresas e figuras públicas podem ser prejudicadas por notícias infundadas. No ano passado,
viralizou a história de que pedaços de rato haviam sido encontrados em uma garrafa de Coca-‐Cola. A
empresa desmentiu em comunicado a história, que teve origem em uma matéria de televisão. A Justiça
negou o pedido de indenização ao homem que teria encontrado o roedor por considerar que havia “fortes
indícios de fraude”.
Fonte: http://g1.globo.com/tecnologia/blog/tira-‐duvidas-‐de-‐tecnologia/post/boatos-‐na-‐internet-‐sites-‐auxiliam-‐identificar-‐
informacoes-‐falsas-‐espalhadas-‐na-‐rede.html (Adaptado)
Texto 2

Fonte: https://www.buzzfeed.com/craigsilverman/a-‐maioria-‐dos-‐americanos-‐quando-‐vo-‐noticias-‐falsa
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Texto 3 Texto 4

https://www.facebook.com/SenadoFederal/photos/a.1769825
05650946.49197.150311598318037/1520125641336619/?type=3&t Fonte: https://br.pinterest.com/pin/344666177715791200/
heater

RASCUNHO
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LÍNGUA PORTUGUESA

Texto 01 -‐ Por que nunca entrei no Facebook
Eugenio Bucci
– Não, não estou no Facebook.
Quando a gente diz isso numa roda, num jantar ou num ponto de ônibus, a conversa silencia.
Olhares incrédulos saltam sobre nossa figura tímida, como luzes de otorrinolaringologistas do futuro,
tentando investigar nossas limitações ocultas. Analfabetismo digital? Conservadorismo? Alguém arrisca um
“em que planeta você vive?”. Outro sente pena e tenta ser simpático: “Até minha avó está no Face, é tão
friendly”.
Aí, vem aquela voz categórica, que procura dar o sinal definitivo dos tempos: “Minha filha já nem usa
mais email. Com ela, é tudo pelo Facebook”. É assim que os 46,3 milhões de brasileiros que mantêm um
perfil pessoal na maior rede social do planeta tratam os outros, os que estão de fora. Fazem ar de espanto.
Fazem chiste, bullying, assédio moral.
E não obstante: Não, não estou no Facebook. E acho que tenho razão. Errados estão os 845 milhões
de viventes que, em todas as línguas, em todos os países, puseram lá suas fotografias (tem gente sem
camisa!) ao lado de seus depoimentos confessionais. Viventes e morrentes, é bom saber. Há poucas
semanas, o escritor Humberto Werneck, em sua coluna dominical no jornal O Estado de São Paulo, registrou
um dado um tanto mórbido. Quando um sujeito morre – isso acontece –, o perfil do defunto fica lá, intacto.
O perfil do morto não entra em putrefação, nem vai para debaixo da tela. Os outros usuários, estes vivos,
mas desavisados, podem “curtir” até cansar. O perfil não se mexe nem sai de cena. Não há coveiros digitais
no tempo real. De todo modo, como não frequento isso que Werneck chamou de “cemitério virtual”, não
posso saber como é. Apenas presumo que deva ser aflitivo. Também por isso, ali não entro nem morto.
A fonte da minha resistência, contudo, não está nessa situação terrível, não da morte em vida, mas
da vida em morte a que a grande rede pode nos sentenciar. Também não está nas fotos de gente sem
camisa. A evasão de intimidades em que estamos submersos é a regra totalitária. Até mesmo a fé – algo
ainda mais íntimo que o sexo – ganhou estatuto de espetáculo nas telas eletrônicas, e a transcendência do
espírito se converteu
em explicitude obscena. Entre o lúbrico e o religioso, não é o festival abrasivo nauseante de intimidades que
me mantém distante. Não é também a frivolidade.
O que mais me afasta desse tipo de rede social é o comércio. Nada contra as feiras livres, que, em
qualquer lugar, em qualquer tempo, concentram as mais autênticas vibrações da cultura (a melhor porta de
entrada para o viajante que quer conhecer uma cidade é a feira livre).
Agora, o comércio no Facebook é outra história. Ele é ainda mais funéreo que a presença dos
clientes mortos que não pagam nem arredam pé. Ali, a mercadoria é o freguês, o que vai ficando cada dia
mais evidente, com denúncias crescentes sobre o uso de informações pessoais mercadejadas pelos
administradores do site. Ali dentro, as mais exibicionistas intimidades adquirem um sinistro valor de troca
para as mais intrincadas estratégias mercadológicas.
Já no tempo do Orkut – no qual também nunca pus os pés, ou os dedos, ou os dígitos – esse
fantasma existia. Hoje, no Facebook, o velho fantasma é corpóreo, material, indisfarçável em seu jogo
desigual. O usuário alimenta o usurário – com seu próprio trabalho, não remunerado. Clicando “curti” para
lá e para cá, o freguês fabrica alegremente o “database marketing” que o vende sem que ele saiba. Estou
fora. Muito obrigado.

01) A principal ideia defendida no texto, para justificar o afastamento do autor do Facebook, está
presente no fragmento:
(A) Não, não estou no Facebook.
(B) O que mais me afasta deste tipo de rede social é o comércio.
(C) Errados estão os 845 milhões de viventes.
(D) A evasão de intimidades em que estamos submersos é a regra totalitária.
(E) O usuário alimenta o usuário.
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02) No texto 01, o autor deixa claro que, para a sociedade, os não adeptos do Facebook são pessoas
(A) exibicionistas.
(B) aflitas.
(C) desavisadas.
(D) intolerantes.
(E) limitadas.

03) Leia o seguinte fragmento:
“A fonte da minha resistência, contudo, não está nessa situação terrível, não da morte em vida, mas da
vida em morte a que a grande rede pode nos sentenciar”.
O conectivo em destaque expressa ideia de
(A) oposição
(B) adição
(C) negação
(D) tempo
(E) conclusão

04) Considere o fragmento:
“A fonte da minha resistência, contudo, não está nessa situação terrível, não da morte em vida, mas da
vida em morte a que a grande rede pode nos sentenciar”.
A conjunção “mas” pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
(A) nem
(B) conforme
(C) senão
(D) logo
(E) pois

05) No contexto do texto 01, o vocábulo frivolidade, em destaque, significa
(A) utilidade
(B) gravidade
(C) profundidade
(D) futilidade
(E) liberalidade

Texto 2
4

06) A fala da menina sugere que a mãe

(A) está muito bem relacionada.
(B) tem muitos amigos irreais.
(C) não tem muitos amigos.
(D) tem muitos amigos nas redes sociais.
(E) se sente solitária.

07) Na charge:
I. O sentido é construído somente pela linguagem verbal.
II. O aspecto visual sobrepõe-‐se ao verbal.
III. O sentido é gerado a partir da fala da garotinha e da interpretação sugerida pela imagem.
Está(ão) correta(s):
(A) A afirmativa I.
(B) As afirmativas I e II.
(C) A afirmativa II.
(D) As afirmativas II e III.
(E) A afirmativa III.

Texto 03

08) Depreende-‐se do texto 03 que:
(A) Todos os estudantes, que se utilizam das cotas, devem saber jogar futebol.
(B) Todo e qualquer jogador de futebol pode participar do programa de cotas nas universidades.
(C) O branco sempre dá oportunidades para o negro.
(D) Se o garoto é de origem afrodescendente, e joga futebol bem, não precisa estudar.
(E) O sistema de cotas existe somente para aqueles que são bons jogadores de futebol.

09) No contexto da charge, o vocábulo cota (“... Toma sua cota!”) significa:
(A) oportunidade.
(B) habilidade.
(C) inteligência.
(D) decisão.
(E) popularidade.

10) Na frase: “Você joga futebol tão bem”, as duas palavras destacadas são classificadas,
morfologicamente, como:
(A) advérbios.
(B) substantivos.
(C) adjetivos.
(D) pronomes.
(E) conjunções.
5

MATEMÁTICA

11) (UTFPR) Nas proposições abaixo:
I) 3/5 ∈ (Q – Z)
II) (6 – 9) ∈ Z
III) 5 ∈ (R – Z)
IV) 9 ∈ (R – Q)
V) 3 −5 ∈ R
São verdadeiras apenas:
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) I, II e V.
(D) II, III e IV.
(E) II, III e V.

12) (UTFPR) Três vendedores encontraram-‐se num certo dia na cidade de Medianeira – PR e jantaram
juntos. O primeiro vendedor visita esta cidade a cada 6 dias, o segundo a cada 8 dias e o terceiro a
cada 5 dias. Estes três vendedores marcaram de jantar juntos novamente no próximo encontro. Este,
deverá acontecer após:
(A) 480 dias.
(B) 120 dias.
(C) 48 dias.
(D) 80 dias.
(E) 60 dias.

13) (UTFPR) A minha conta bancária estava com um saldo negativo de R$ 480,00. No dia 02/04/2014, foi
depositado meu salário no valor de R$ 3.340,00. No dia 03/04/2014, eu paguei R$ 120,00 de luz, R$
230,00 de TV a cabo, R$ 100,00 de telefone e internet, R$1.200,00 de aluguel, R$ 720,00 do
financiamento do carro e R$1.000,00 que estava devendo a um amigo. Depois de pagas todas as
contas, minha conta em 05/04/2014 estará:
(A) devendo R$ 450,00.
(B) com saldo de R$ 450,00.
(C) devendo R$ 510,00.
(D) com saldo de R$ 510,00.
(E) zerada.

14) (UFPR) Andrade deseja comprar um apartamento que custa R$ 120.000,00. Ele pagará dois quintos do
valor à vista e o restante será pago em seis parcelas iguais sem juros. Qual é o valor de cada parcela a
ser paga?
(A) R$ 10.000,00.
(B) R$ 12.000,00.
(C) R$ 8.000,00.
(D) R$ 20.000,00.
(E) R$ 15.000,00.

15) No conjunto dos números naturais, o conjunto solução da inequação 4x – 1 < 2 + 3x é:
(A) S = {1, 2, 3}
(B) S = {1, 2}
(C) S = {0, 1, 2, 3}
(D) S = {0, 1, 2}
(E) S = {..., -‐ 2, -‐ 1, 0, 1, 2}
6

x2 − 3xy
16) (UTFPR) O valor numérico da expressão para x = – 1 e y = 2, é:
y 4 − x3
7
(A)
17
5
(B) −
17
7
(C)
9
5
(D) −
9
7
(E)
15

17) (UTFPR) Uma das raízes da equação x2 – 4x + 3 = 0 é:
(A) 1
(B) 5
(C) 6
(D) 8
(E) 9

18) (UTFPR) O número de diagonais de um polígono regular que tem 10 lados é:
(A) 33
(B) 34
(C) 35
(D) 36
(E) 37

19) (UTFPR) A soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a:
(A) um ângulo reto.
(B) um ângulo raso
(C) 360o.
(D) 270o.
(E) 540o.

20) (UTFPR) As retas r, s e t são paralelas. Determine o valor de x:

(A) 2
(B) 3,5
(C) 4
(D) 3
(E) 4,5
7

CIÊNCIAS

21) (UTFPR) A Química se preocupa em quantificar medidas efetuadas em experimentos de laboratório. A
seguir estão enunciadas as definições de algumas destas quantidades.

1) quantidade de matéria dos corpos;
2) a extensão do espaço ocupado por um corpo;
3) medida de “quanto” um corpo está quente” ou “frio”;
4) relação entre a força exercida na direção perpendicular, sobre uma dada superfície, e a área
desta superfície.

Anote a alternativa que mostra a sequência com o nome da quantidade:
(A) 1) massa; 2) volume; 3) temperatura; 4) pressão.
(B) 1) massa; 2) pressão; 3) temperatura; 4) volume.
(C) 1) massa; 2) área; 3) calor; 4) inércia.
(D) 1) massa; 2) inércia; 3) temperatura; 4) área.
(E) 1) massa; 2) volume; 3) calor; 4) inércia.

22) (UTFPR) Em uma noite de inverno rigoroso uma dona de casa estendeu as roupas recém lavadas no
varal, expostas ao tempo. Pela manhã as roupas congelaram, em função do frio intenso. Com a
elevação da temperatura no decorrer da manhã, começou a pingar água das roupas, em seguida elas
ficaram apenas úmidas, e elas logo estavam secas.
Ocorreram nestas roupas, respectivamente, as seguintes passagens de estados físicos:
(A) solidificação, evaporação e fusão.
(B) solidificação, fusão e evaporação.
(C) fusão, solidificação e evaporação.
(D) fusão, evaporação e solidificação.
(E) evaporação, solidificação e fusão.

23) (UTFPR) No estudo do atrito, podemos observar que ele oferece vantagens e desvantagens. Assinale a
única alternativa que descreve uma situação de desvantagem.
(A) Possibilita a locomoção de carros e pessoas devido à aderência dos pneus e pés ao solo.
(B) Necessidade de maior quantidade de energia para movimentar maquinários, o que é consequência da
necessidade de menor força para qualquer movimento.
(C) Possibilita que veículos sofram o processo de frenagem.
(D) Responsável direto pelo funcionamento de máquinas acionadas através de correias.
(E) Permite o desgaste de grafite para a escrita em superfícies de papel.

24) (UTFPR) Muitas doenças humanas são causadas por agentes patogênicos existentes no ambiente e
transmitidos por outros animais, pela água, contato sexual, materiais contaminados, etc. Assinale a
alternativa que associa corretamente a doença, o seu respectivo agente etiológico (causador) e o
mecanismo de transmissão de cada uma delas.
(A) Coqueluche – Vírus – Picada de mosquito.
(B) Tétano – Vírus – Transfusão de sangue ou contato sexual ou materiais contaminados.
(C) Poliomielite – Bactéria – Mordedura por animais, principalmente gatos e cães infectados.
(D) Febre amarela – Bactéria – Ingestão de carnes malpassadas contaminadas com cistos.
(E) Sarampo – Vírus – Gotículas eliminadas por tosse, espirro e fala.

8

25) (IFPR) As bactérias são muito conhecidas pelas doenças que causam. Porém, a vida no nosso planeta
não seria possível sem a existência destes seres microscópicos. Considere as seguintes afirmativas
sobre as bactérias:
I. São seres vivos unicelulares e sem membrana nuclear em sua célula.
II. Muitas bactérias são decompositoras, ou seja, conseguem decompor os corpos dos seres vivos,
transformando-‐os em nutrientes que são disponibilizados no ambiente.
III. Algumas causam doenças, as quais podem ser combatidas com antibióticos.
IV. São importantes nas cadeias alimentares, pois se alimentam dos animais, ocupando assim o
último nível trófico e sendo conhecidas, portanto como “topo de cadeia”.
V. Há certas bactérias que vivem no intestino humano, auxiliando na digestão e absorção de
alguns alimentos.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I, II, III, IV e V são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.

ESTUDOS SOCIAIS

26) Leia o texto e assinale a alternativa correta. “A história de nossa civilização ocidental tem origem no
Oriente, por volta de 3000 anos a.C.. Certos povos já haviam descoberto a escrita e tinham chegado a
um sistema complexo de vida. Desenvolviam diversas atividades organizadas de trabalho, no campo e
nas cidades. Tinham uma forma definida de governos e leis (...) tinham, enfim, uma cultura. É o que
chamamos civilizações.” (Hollanda, S. B. A História da Civilização, São Paulo, 1975, p. 11.)
(A) As primeiras civilizações surgiram às margens dos grandes rios como o Nilo, o Tigre, o Eufrates e o Rio
Amarelo entre outros.
(B) A escrita foi inventada na China.
(C) Na Índia surgiu o sistema de escravidão.
(D) A antiga Pérsia corresponde hoje ao território de Israel.
(E) A religião monoteísta é uma criação do antigo Egito.

27) A Mesopotâmia localizava-‐se entre a Ásia, a África e Europa, em uma região fertilizada pelas
inundações periódicas de dois grandes rios, o Tigre e o Eufrates. Todavia, os muitos povos que ali
viveram foram obrigados a desenvolver obras de engenharia para possibilitar a prática da agricultura.
Os únicos que não habitavam essa região, eram os:
(A) Sumérios.
(B) Fenícios.
(C) Acádios.
(D) Assírios.
(E) Caldeus.

9

28) Importante império da Antiguidade Oriental que ocupou a região do atual Irã por volta do século VII
a.C. e, que, com o objetivo de obter riquezas e resolver problemas causados pelo aumento da
população e pela baixa produção agrícola local, deu início ao expansionismo em direção ao oeste.
Nesse império, as comunicações, o comércio e o deslocamento de tropas eram facilitados por grandes
estradas. Mas foram derrotados ao tentar conquistar a Grécia. Essas derrotas, somadas às rebeliões
dos povos dominados e às disputas pelo poder, enfraqueceram esse império, que foi conquistado por
Alexandre da Macedônia em 330 a.C. O texto acima está se referindo aos:
(A) egípcios.
(B) hebreus.
(C) fenícios
(D) persas.
(E) assírios.

29) Os processos astronômicos que caracterizam a Terra dotam-‐na de vários movimentos, e cada um tem
consequências diferentes. A respeito dos movimentos da Terra, somente podemos afirmar que:
(A) as formas que a Lua mostra durante o mês devem-‐se ao movimento de translação da Terra.
(B) os fusos horários são definidos no sentido oeste-‐leste e, por isto, relacionam-‐se com a translação.
(C) a translação está relacionada com as diferenças de altura do Sol no céu durante o curso das estações.
(D) a determinação dos trópicos de Câncer e Capricórnio é feita pela marcação do dia civil astronômico.
(E) a inclinação do eixo terrestre aliada ao movimento de rotação fornece as latitudes na Terra.

30) A partir da observação do planisfério abaixo somente podemos afirmar que:

(A) O continente americano é atravessado por diversas linhas de latitude norte e sul.
(B) A África é um continente cuja maior parte encontra-‐se na latitude oeste da Terra.
(C) A Ásia encontra-‐se a oeste da Europa, que por sua vez está ao norte da África.
(D) A Oceania possui as linhas de mais elevados valores de latitude e longitude.
(E) A América do Sul estende-‐se pelos hemisférios ocidental e oriental da Terra.

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06) A fala da menina sugere que a mãe

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