Atividades Escolares 8° ano do Ensino Fundamental

E. E. União e Força – 5º bimestre

Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EF08MA06 Valor numérico de expressões algébricas.
EF08MA07 Associação de uma equação linear de 1º grau a uma reta no
plano cartesiano.
EF08MA08 Sistema de equações polinomiais de 1º grau: resolução
algébrica e representação no plano cartesiano.
EF08MA22 Princípio multiplicativo da contagem Soma das probabilidades
de todos os elementos de um espaço amostral
Nome da Escola:

Nome do Professor:

Nome do Estudante:
Período: Matutino Turma 8° ano _

Expressões Numéricas
Fala, galerinha! Vocês sabem como encontrar os valores numéricos de uma
expressão algébrica? Então, vamos aprender! Mas para iniciar, você sabe a diferença
entre expressão algébrica e expressão numérica?
Expressões Numéricas → são conjuntos de números e operações matemáticas, onde a
ordem dessas operações é bem definida, para que haja uma convenção a respeito do
seu resultado. Contudo, em nosso estudo desse mês, não iremos trabalhar com as
expressões numéricas, mas sim, com as algébricas.
Expressões Algébricas – é formada por letras, números e sinais que indicam as
operações.

Recordando: A ordem em que devemos efetuas as operações para calcular seus valores:
Efetuamos primeiro as operações dentro dos parênteses, depois dentro dos colchetes e, em seguida, no interior
das chaves.

Importante: Devemos resolver as operações

que aparecem em uma expressão numérica,
na seguinte ordem: 1º)Potenciação e
Radiciação; 2º)Multiplicação e Divisão, na
ordem em que aparecem; 3º)Adição e
Subtração, na ordem em que aparecem.

1
 As expressões algébricas
também fazem parte de nosso

cotidiano. Você já ouviu falar ou já

usou os aplicativos de transporte
privado1. Sabemos que
estes aplicativos surgiram com
uma alternativa de meio de transporte
urbano. A seguir veja
as

informações sobre como os valores são Fonte: Canva. (2020).

cobrados nas viagens em um
desses aplicativos.
Veja como podemos representar o preço de uma viagem usando esse aplicativo por meio
de uma expressão algébrica:

Figura 2 – Expressão Algébrica

Fonte: Conva. (2020).

Nas expressões algébricas, as letras representam números e são chamadas de

variáveis. Na expressão 5 + 2 ∙ 𝑑 + 0,50 ∙ 𝑡, temos que d e t são variáveis.
Exemplificando, considere uma viagem realizada por meio desse aplicativo, em
que a distância percorrida foi de 10 km e tempo de deslocamento foi de 16 minutos.
Para descobrir o preço cobrado por essa viagem, vamos calcular o valor numérico
da expressão algébrica para 𝑑 = 10 e 𝑡 = 16, assim vamos substituir em 5 + 2 ∙ 𝑑 + 0,50 ∙
𝑡, as variáveis d por 10 e t por 16.
5 + 2 ∙ 10 + 0,50 ∙ 16 = 33
Assim, o preço cobrado por essa viagem é R$ 33,00.
Exemplos de expressões algébricas:
1) 4a 2) 5a +3b +2c 3) 3(m - n) + 5m - 2(3m + 1)

1
Uber, 99 taxi, WillGo, Cabify entre outros, são exemplos de aplicativos de transporte privado.
2
 Álgebra é a área da Matemática que representa e manipula números ou
grandezas desconhecidas. Efetuam-se generalizações para relacionar
padrões não apenas numéricos, mas também geométricas.

Valor numérico
Considere um terreno com a forma da figura abaixo, cujas medidas são a, b, c e d.

A área desse terreno pode ser representada pela expressão algébrica:

a.b+c.d ou ab + cd
Sendo a = 5, b = 2, c = 3 e d = 6, a área do terreno corresponde a:
5 . 2 + 3 . 6 = 10 + 18 = 28.

O número 28 é o valor numérico da expressão ab + cd, para a = 5, b = 2, c = 3 e d = 6.

Valor numérico é o resultado das operações efetuadas em uma expressão
algébrica, após a substituição das variáveis por números reais.
Exemplos:
1. O valor numérico de 5𝑥 + 3𝑦, para 𝑥 = – 3 𝑒 𝑦 = 8:
5𝑥 + 3𝑦 =

= 5 . (−3) + 3. 8 = substituímos as letras pelos valores dados

= −15 + 24 = + 9 valor numérico procurado

Monômio
Você sabe o que é monômio?
Um monômio pode ser um número ou uma expressão algébrica formada pela
multiplicação de número e variável ou número e variáveis, de expoente natural.
Exemplos: 2x; 4ab; 16; a3 b2 ; - 5 n2

3
 Em um monômio, distinguimos:
• o coeficiente, que corresponde à parte numérica (que é um número real);
• a parte literal, que corresponde a uma variável ou um produto de variáveis, com
expoente natural.
Exemplos:

1. O monômio que tem coeficiente zero representa o número real zero e é chamado de
monômio nulo.
Veja os exemplos: 1) 0x = 0 2)0 a 2b 3 = 0 3) 0m 5 n4 = 0
2. Todo número real é um monômio sem a parte literal.
Veja os exemplos: 1)12 2)25 3) 43
3. Quando um monômio é formado apenas por uma variável ou por uma multiplicação de
variáveis, o coeficiente é igual a 1.
Veja os exemplos: 1) y 2) xy 3) x 3 y z 2

Grau de um monômio

2x³

7x²y³
O grau de um monômio de coeficiente não nulo é dado pela soma dos expoentes
das variáveis. Exemplos: 1)

Exemplo: 2) 20, é um monômio de grau zero.

Podemos também definir o grau de um monômio em relação ao expoente de uma
de suas variáveis.

4
Monômio Semelhante

Quando dois ou mais monômios apresentam a mesma parte literal, eles são
denominados monômios semelhantes ou termos semelhantes.
Exemplos: 1) −3𝑥²𝑦 𝑒 5,3 𝑥²𝑦

3x²y + 5x²y = 8x²y

3x²y + 5xy² = ?

5x² + 2y + 7x² - 5 + 5y = 12x² + 7y - 5

2) 2𝑎5 ; − 4𝑎5 𝑒 ⅖𝑎5

Adição e subtração de monômio

A adição e a subtração de monômio devem ser efetuadas quando as partes literais são
semelhantes.
Exemplo:
1) 5𝑥𝑦 – 7𝑥𝑦 = −2𝑥𝑦 2) 15 𝑎²𝑏³ − 9 𝑎² 𝑏³ + 2 𝑎² 𝑏³ = 8𝑎²𝑏³

3) 7x + 2xy - 9x – 6 = - 2x + 2xy – 6 (nesse caso não foi possível somar todos os termos porque eles
não são semelhantes).

Multiplicação e Divisão de monômio

A multiplicação de monômios é efetuada multiplicando-se os coeficientes e as partes
literais entre si.
Devemos seguir os seguintes passos:
1º passo: multiplicar os coeficientes
2º passo: conservar a parte literal e somar os expoentes.

5
Exemplos:
2𝑥 ∙ 2𝑥 = 4𝑥²

4x³ . 3x² = 12x5

2x²y³ . 3xy² = 6x³y5

Quando multiplicamos os monômios com parte literal diferente devemos:

1º passo: multiplicar os coeficientes
2º passo: agrupá-las, se as letras forem diferentes

Exemplo:
1) 2𝑥 ∙ 3𝑦 =
= (2 ∙ 3) ∙ (𝑥 ∙ 𝑦) =
= 6 𝑥𝑦
A divisão de monômios com divisor diferente de zero é efetuada dividindo-se os
coeficientes e as partes literais, quando houver, entre si. Na divisão entre monômios com
a parte literal semelhantes devemos:

1º passo: dividir os coeficientes

2º passo: conservar a parte literal e subtrair os expoentes
Exemplo:

20x5 : 4x³ = 5x²

1)

Potenciação de Monômio

Recordando:
m n mn
1) (a ) = a , sendo a um número real não nulo e m e n números inteiros.
2) (a . b) m = a m b m, sendo a e b números reais não nulos e m um número inteiro

6
A potência de um monômio pode ser obtida elevando-se o coeficiente e a parte
literal à potência indicada Exemplo:
1) (x 6) 2 = x 12 2) ( - 3 a 2 b 3)2 = (- 3)2 . (a2)² . (b3)2 = 9 a4 b6

Polinômio
O que é um Polinômio?
É uma expressão algébrica composta por dois ou mais monômios com a
existência de operações entre eles.
Exemplos:
1) 2𝑥2 + 7𝑥 – 6
2) 5𝑥 + 8
3) 𝑦 2 − 7𝑦 + 10
Um polinômio cujos coeficientes são todos iguais a zero é denominado polinômio nulo.
Veja: 0𝑥 3 + 0𝑥2 + 0𝑥

Um monômio é um polinômio de um termo

Equação do 1º grau com uma incógnita

Leia a tirinha com atenção.

Figura 2 – Tirinha Clavin

Fonte: Photobucket. (2020).

Se por dois dias de atraso Calven paga dez centavos (0,10) de multa, qual é o
valor da multa diária?
Podemos representar essa situação por uma equação.
7
Uma equação é uma sentença matemática expressa por uma igualdade em que as
letras, que representam números desconhecidos, são chamadas de incógnitas.

Observe que 2 ∙ 𝑥 = 0,10 tem apenas uma incógnita (x) e com expoente 1.
Assim, dizemos que esse é um exemplo de equação do 1º grau com uma incógnita.
Para obter a quantia que Calvem pagou por dia, temos de resolver esta equação, ou seja,
obter suas raízes ou soluções.
Para resolver a equação 2 ∙ 𝑥 = 0,10 utilizaremos as propriedades aditiva e multiplicativa
da igualdade.
2 ∙ 𝑥 = 0,10

Assim, para Calven pagou 0,05 centavos de multa por dia.

Equação do 1º grau com duas incógnitas

Analise a seguinte situação: Julia comprou uma caneta e dois lápis por
R$ 9,00.
Indicando por x o preço de uma caneta e por y o preço de um lápis,
podemos escrever: 𝑥 + 2𝑦 = 9
Esta situação representa, um exemplo de equação do 1º grau com duas incógnitas.
Denominamos equação do 1º grau com duas incógnitas (x e y) aquela que pode
ser reduzida a uma equação do tipo, em que a, b e c são números reais, chamados
coeficientes, com 𝑎 ≠ 0 e 𝑏 ≠ 0.
Vamos considerar que as figuras representadas a seguir têm perímetros iguais:

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 Figura 3 – Retângulos

Perímetro: É a
soma das medidas
dos lados de um
polígono

Fonte: Canva (2020).

Assim, podemos representar a equação do 1º grau com duas incógnitas: 2𝑥 + 16 = 4𝑦

Par ordenado
Veja o exemplo como podemos representar uma equação do 1º grau com duas incógnitas
no plano cartesiano.

Então:
Indicamos por ( x, y) o par ordenado formado pelos
elementos 3 e 4, em que 3 é o primeiro elemento e
4 é o segundo.

Representando a equação 𝑥 + 𝑦 = 3 no plano cartesiano:

Quadro 1 – Par ordenado Equação

Fonte: Canva (2020).

Indicamos os pares ordenados no plano cartesiano. Com uma régua, traçamos a reta
que passa por esses pontos.
9
 Gráfico 1 – Plano Cartesiano Gráfico 2 – Plano Cartesiano

Fonte: Autores (2020). Fonte: Autores (2020).

Importante: A representação geométrica de uma equação do 1º grau com duas incógnitas é

uma reta.

Atividades:
1. O polígono a seguir tem todos os lados de mesma medida, expressa por 2x+1

a) Escreva uma expressão algébrica que represente o perímetro desse octógono.

b) Calcule o perímetro desse octógono considerando x = 2,5.
c) Se o perímetro é igual a 88, qual é o valor de x?

2. Uma fábrica produz apenas camisetas e bolas. A primeira com custo de R$ 20,00
por unidade e a segunda com custo de R$ 15,00 por unidade. Se chamarmos de
x a quantidade produzida de camisetas e de y a quantidade produzida de bolas,
qual será a expressão algébrica do custo desses dois artigos? Qual será o custo
se forem produzidas 300 e 500 unidades, respectivamente?

3. Duas amigas foram a uma floricultura comprar vasos de flores. Celina comprou 4
vasos de rosas e 6 de violentas, gastando um total de R$ 104,00. Sua amiga Ana
Beatriz também realizou a compra de 5 vasos de rosas e 3 de violetas, num total
de R$ 89,50. Analise o problema e escreva uma equação que represente o gasto
de Celina e outra que represente o de Ana Beatriz.

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PROBABILIDADE

E aí pessoal?
Como vocês estão?
Todo mundo em casa? Nós aqui no trabalho estamos tomando todos os cuidados necessários para prevenção
do Covid-19!
Em algumas aulas anteriores nós trabalhamos com porcentagens e como ela faz parte do nosso cotidiano
e problematizamos algumas situações.
Apenas para relembrar, vamos analisar uma notícia retirada da internet. Sobre a pandemia do Covid-19 em
Mato Grosso: “Considerando o número total de casos em Mato Grosso, 52,3% dos diagnosticados são do
sexo feminino e 47,7% masculino¹”, essa afirmação significa que de 100 pacientes que testaram positivo,
aproximadamente, 52 são mulheres e 48 são homens.
Espero que tenham gostado de Porcentagem. Para essa semana vamos trabalhar com Probabilidades, já
ouviu essa palavra? Claro né, então vamos lá!

Probabilidade em nossa vida

Você já pensou sobre o que há de comum entre:
• Comprar uma rifa e pagar seguro de automóvel?
A semelhança entre essas situações é que elas envolvem incerteza e requerem comparação entre riscos
e possíveis benefícios. Porém quase tudo na vida é assim, não é mesmo?
Em nossa condição humana nunca tivemos o controle completo sobre o futuro (não é uma
frase que dá o que pensar?). Por outro lado, temos bastante informações sobre o que “pode”
acontecer. Pesquisas mostram qual o candidato tem mais chance de ganhar as eleições, a
probabilidade de uma pessoa fumante desenvolver uma doença, entre outras. Diante de tanta
instabilidade e de tanta mudança, é importante sabermos interpretar as estatísticas e
informações sobre probabilidades, e a partir delas basearmos nossas decisões.

Experimento aleatório, espaço amostral e evento

Os experimentos aleatórios dependem da sorte para acontecer. A palavra “aleatório” quer dizer isto:
qualquer dos resultados possíveis pode ser o próximo a ser obtido ou pode nunca ser obtido, dependendo
do acaso para isso. Como exemplos de experimentos aleatórios, temos:
• Jogar um dado e observar o número da face de cima;
• Lançar uma moeda e observar o resultado.
Espaço amostral é o nome dado ao conjunto de resultados possíveis de um evento aleatório. Dentro
do espaço amostral são colocados TODOS os resultados possíveis.
No exemplo do lançamento do dado, o espaço amostral é (1, 2, 3, 4, 5, 6).
Já para o exemplo de lançar uma moeda o espaço amostral é (cara, coroa).

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 Agora vamos explorar a construção de outros espaços amostrais:
a) Sorteio de um número par maior que zero e menor do que 10.
Para construirmos esse espaço amostral primeiramente devemos listar os números de 0 a 10:
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10
Vamos chamar o espaço amostral de A. E retirar desses números, os que são pares maiores que 0
(então 0 não entra) e menores que 10 (então 10 não entra), o espaço amostral para esse experimento
será:
A = {2 – 4 – 6 – 8}
b) Lançamento simultâneo de um dado e uma moeda.
Existem duas possibilidades para o lançamento de uma moeda: cara ou coroa. E seis possibilidades
para o lançamento de um dado. Para construirmos o espaço amostral desse experimento de um modo
mais fácil vamos chamar cara de C e coroa de K, e listar cada possibilidade, por exemplo, ao
lançarmos os dois ao mesmo tempo podemos tirar Cara na moeda e 3 no dado, o que daria C3 e
assim sucessivamente, desse modo teríamos esse espaço amostral:
A = {C1, C2, C3, C4, C5, C6, K1, K2, K3, K4, K5, K6}
Evento na teoria de probabilidades, é um conjunto de pontos amostrais de um espaço amostral, ou
seja, é um subconjunto do espaço amostral.
No lançamento dos dados, podemos citar como exemplo de evento “sair um número par”.
No sorteio de cartas numeradas de 1 a 10, podemos citar como evento “sorteamos números maiores
ou iguais a 6”.

Cálculo da Probabilidade
Seja E um evento qualquer no espaço amostral A. Temos que a probabilidade do evento A ocorrer é a
razão entre o número de resultados favoráveis e o número de resultados possíveis. Em outras palavras, é o
número de elementos do evento n(E) dividido pelo número de elementos do espaço amostral a que ele
pertence n(A).
P(E) = n(E)/n(A)

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Exemplos:
1) Qual é a probabilidade de, no lançamento de uma moeda, o resultado ser cara?
Solução: Observe que o espaço amostral só possui dois elementos e que o evento é sair cara e, por
isso, possui apenas um elemento.
P(E) = n (E)/n(A) = 1/2 = 0,5 = 50%
2) Qual é a probabilidade de, no lançamento de duas moedas, obtermos resultados iguais?
Solução: Representando cara por C e coroa por K, teremos os seguintes resultados possíveis:
A = {(C, K); (C, C); (K, C); (K, K)}
O evento obter resultados iguais possui os seguintes casos favoráveis:
E= {(C, C); (K, K)}
Há quatro casos possíveis (número de elementos do espaço amostral) e dois casos favoráveis
(número de elementos do evento), logo:
P(E) = n (E)/n(A) = 2/4 = 0,5 = 50%
3) No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de sair um resultado menor que 3?
Solução: Observe que os números do dado menores do que 3 são 1 e 2, por isso, o evento possui
apenas dois elementos.
O espaço amostral possui seis elementos: 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
P(E) = n (E)/n(A) = 2/6 = 0,3333… = 33%

Desafios de Matemática
Agora chegou a sua vez de colocar em prática o que aprendemos na aula de hoje, tenho certeza de
que você vai tirar de letra!
1) Cinquenta bolas numeradas de 1 a 50 são colocadas em uma urna, e uma bola é sorteada.
Determine a probabilidade de sair uma bola com um número:
a) Par;
b) Ímpar;
c) Primo;
d) Menor do que 5;
e) Maior do que 4.

2) Patrícia desafiou Rosângela a resolver uma questão de múltipla escolha com cinco alternativas,
em que apenas uma é correta. Porém, Rosângela não sabe a resposta e vai tentar adivinhar
utilizando a sorte. Qual a probabilidade de Rosângela acertar a questão?

3) Uma caixa contém quatro papeizinhos amarelos numerados de 1 a 4, e seis papeizinhos

numerados de 5 a 10. Retirando-se ao acaso um dos papeizinhos, determine a probabilidade:

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a) De sair um papelzinho amarelo;
b) De sair um papelzinho com número par;
c) De sair um papelzinho amarelo com número par.

4) A tabela abaixo relaciona todas as possibilidades de soma dos pontos ao se lançar dois dados de
seis faces.

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

a) Dois dados de 6 faces são lançados ao mesmo tempo. Calcule a probabilidade de se obter soma igual
a 5.

b) Dois dados de 6 faces são lançados. Determine a probabilidade de a soma ser maior ou igual a 10.

c) Suponha que você vai ganhar um prêmio se acertar a soma dos pontos das faces voltadas para cima
ao serem lançados dois dados de 6 faces. Qual o palpite que você daria para a soma? Por quê?

14
 ATIVIDADES DA PARTE COMPLEMENTAR
8º Ano do Ensino Fundamental
Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de
EF07MA34
probabilidade por meio de frequência de ocorrências

EXPERIMENTO ALEATÓRIO

Entendemos por experimento aleatório os fenômenos que, quando repetidos inúmeras

vezes em processos semelhantes, possuem resultados imprevisíveis. O lançamento de um
dado e de uma moeda são considerados exemplos de experimentos aleatórios, no caso dos
dados podemos ter seis resultados diferentes {1, 2, 3, 4, 5, 6} e no lançamento da moeda, dois
{cara, coroa}.
Do mesmo modo, se considerarmos uma urna com 50 bolas numeradas de 1 a 50, ao
retirarmos uma bola não saberemos dizer qual o número sorteado. Essas situações envolvem
resultados impossíveis de prever. Podemos relacionar esse tipo de experimento com situações
cotidianas, por exemplo, não há como prever a vida útil de todos os aparelhos eletrônicos de
um lote, pois isso dependerá das condições de uso impostas pelas pessoas que adquirirem o
produto. Outro exemplo que demonstra a característica de um experimento aleatório são as
previsões do tempo.
Os experimentos aleatórios produzem possíveis resultados que são denominados espaços
amostrais. O espaço amostral possui subconjuntos denominados eventos. Como já citado
anteriormente, temos que o número possível de elementos no lançamento de um dado é o seu
espaço amostral, isto é, {1, 2, 3, 4, 5, 6} e os subconjuntos, os possíveis eventos são {(1), (2),
(3), (4), (5), (6)}. No caso da moeda, o espaço amostral são os dois possíveis resultados {cara
e coroa} e os eventos são {(cara), (coroa)}.
As cartas também são ótimos exemplos utilizados nos estudos probabilísticos. Temos que
o espaço amostral das cartas é constituído de 52 cartas, onde podemos ter vários eventos,
dependendo da característica escolhida. Veja:

26 cartas vermelhas e 26 cartas pretas.

13 cartas de ouro, 13 cartas de copas, 13 cartas de espadas e 13 cartas de paus.

Desafio

1) Usando apoenas os algarismos 6, 7 e 8. Escreva todos os números possíveis formados

de dois algarismos.

15
a) Quantas opções você tem para escolher o algarismo que ocupará a ordem das
dezenas?
b) Para cada algarismo que você escolher para a ordem das dezenas, quantas são as
opções para o algarismos das unidades?
c) Quantos e quais são esses números?
d) Quantos e quais são os números de dois algarismos diferentes?
e) Quantas opções você teve para escolher o algarismo das dezenas, quantas opções
você teve para escolher o da unidade?
f) Para cada algarismo que você escolheu para a ordem das dezenas, quantas opções
você teve para escolher o da unidade?
g) Vamos supor agora, que você forme com os algarismos 6, 7 e 8 números de três
algarismos. Escolhidos os algarismos das centenas e das dezenas, quantas opções
existem para o das unidades?
h) Quantos números você pode escrever?
i) Sem escrever todos os números, como é possível achar quantos números podem ser
formados?

2) Escreva todos os números de dois algarismos possíveis, de se formar somente com os

algarismos 4, 5, 6 e 7. Se precisar faça a árvore das possibilidades e responda:
a) Quantas são as opções para escolher o algarismo das unidades?
b) Escolhido o algarismo das dezenas, quantas são as opções para o algarismo das
unidades?
c) Quantas e quais são esses números?
d) Atenção! Agora não vale repetir o algarismo no mesmo número. Então, quantas são as
opções para o algarismo da ordem das dezenas?
e) Escolhido o algarismo das dezenas, quantas são as opções para o algarismo das
unidades?
f) Quantos são os números de dois algarismos diferentes formados sem repetir algarismo
no mesmo número?

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 INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA I
8º Ano do Ensino Fundamental
Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EF06MA29 Perímetro de um quadrado como grandeza proporcional à medida
do lado. Relação entre perímetro e área.

PERÍMETRO E ÁREA

Observe as duas figuras a seguir:

Se cada quadradinho tem 1cm podemos dizer que a figura 1 tem 8 cm² de área e 12 cm de
perímetro. Já a figura 2 também tem 8 cm² de área, porém tem 18 cm de perímetro.

O perímetro expressa a medida do contorno, enquanto a área expressa a medida da região

interna da figura. Portanto, perímetros iguais podem ter áreas diferentes e áreas iguais,
podem ter perímetro diferentes.

Para calcular o perímetro fazemos a soma de todos os lados, independente do

formato da figura.

Para calcular a área, temos que observar o formato da figura e só então, definir o
cálculo a ser feito.

Exemplo:

Guilherme comprou um terreno de formato retangular medindo 20 m de frente por 15 m na

lateral. Qual é a área e o perímetro desse terreno?

R: No terreno retangular as medidas são iguais 2 à 2: frente = fundo e lateral = lateral.

Portanto temos duas medidas de 20 m e duas medidas de 15 m.

Para calcular o perímetro fazemos a soma dos quatro lados do terreno:

P = 20m + 20m + 15m + 15m = 70 m

17
Para calcular a área verificamos que no retângulo a área é calculada multiplicando o
comprimento pela largura:
A = c . l = 20m . 15m = 300 m²

A medida do perímetro é expressa em metros (m).

A medida da área é expressa em metros quadrados (m²).

Desafios

1) Pesquise as fórmulas para o cálculo de área para as figuras geométricas planas e

anote no caderno.

2) Desenhe os quadriláteros em seu caderno:

a) Um quadrado de área igual a 9 cm²

b) Um retângulo de área igual a 18 cm² e que tenha um dos lados medindo 6 cm.

c) Um retângulo igual a 3 cm².

3) Calcule a área e o perímetro das figuras indicadas a seguir, depois responda as

perguntas abaixo:
A = retângulo com 5,5 cm de comprimento e 1,5 cm de largura
B = quadrado com 2,5 cm de lado
C = retângulo com 6,5 cm de comprimento e 0,6 cm de largura

a) Qual retângulo tem maior área? É o retângulo que tem maior perímetro?

b) Qual retângulo tem menor área? É o retângulo que tem menor perímetro?

4) Construa dois quadrados de maneira que a medida do quadrado maior seja o dobro do
quadrado menor.

Comparando os quadrados, podemos afirmar que:

a) O perímetro do quadrado maior também é o dobro?

b) A área do quadrado maior também é o dobro?

18
BIBLIOGRAFIA:

www.aprendizagemconectada.mt.gov.br

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-expressao-algebrica.htm

https://pt.slideshare.net/josiems31/3-lista-de-exerccios-complementares-de-matemtica-expresses-
algbricas-professora-michelle-8-ano

Relação entre área e perímetro (prática) | Khan Academy

Dante, Luiz Roberto. Coleção Tudo é Matemática. Editora Ática.

Leonardo, Fábio Martins de (editor responsável). Projeto Araribá – Matemática – 6º ano. Editora
Moderna.

19
Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

43