Ética e Cidadania

PROFESSORA M.ª CAMILA GALLINDO

APRESENTAÇÃO

§ Direitos Humanos
§ A ética nas redes sociais
§ Educação, ética e cidadania hoje
DIREITOS HUMANOS
A dignidade da pessoa humana no horizonte e a
criação de caminhos para o bem comum
§ PROTEÇÃO > JUSTIFICAÇÃO : Quais as formas de proteger os direitos humanos?

§ Marco ocidental: Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)

§ Tratados e declarações internacionais que visam a construção de um mundo

mais justo e melhor:

§ Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação

racial (1966)
§ Pacto internacional dos direitos civis e políticos (1966)
§ Pacto internacional dos direitos econômicos, sociais e culturais (1966)
§ Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação
contra a mulher (1979)
§ Convenção contra a tortura e outros tratamentos ou penas cruéis,
desumanas ou degradantes (1984)
§ Convenção sobre os direitos da criança (1989)
RESSALVAS

§ A centralidade da Europa: conjunto de pressupostos ocidentais e distinguíveis de

outras concepções de dignidade humana. Os Direitos Humanos a serviço dos
interesses políticos e geopolíticos dos estados capitalistas hegemônicos (SANTOS,
2009)

§ Colonialismo e Neocolonialismo: discurso civilizatório: levar o modo de vida

“desenvolvido” do ocidente para outras partes do mundo

§ Entremeios políticos, pessoais, ideológicos em sua definição “[...] e, mais do que

uma expressão vaga, os Direitos Humanos são amplos e sua característica é
dada pela apropriação histórica e suas consequências práticas” (CHICARINO,
2016, p. 5)
DESAFIOS

§ Assinatura dos textos internacionais não assegura o reconhecimento, o respeito

e a prática cidadã em prol dos Direitos Humanos na realidade cotidiana
(contextos formais e informais)

§ Questionamento das contradições existentes entre a afirmação de que os

indivíduos são iguais e livres perante a lei e a constatação da realidade

§ Consideração das particularidades regionais dentro dos princípios universais

dos Direitos Humanos

§ Universalidade não pressupõe uniformidade, mas igualdade no contexto do

respeito às diferenças

§ “Temos o direito a ser iguais quando a diferença nos inferioriza; temos o direito a
ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza” (SANTOS, 2009, p. 18)
AS DIFERENÇAS NÃO PODEM SER TRANSFORMADAS EM DESIGUALDADES
BRASIL

§ A Ditadura Militar (1964-1985) e a Constituição Cidadã (1988)

§ Discussões ligadas ao desenvolvimento e seus desdobramentos

§ Preocupação com o mundo do trabalho

§ As violações cometidas no período expõe a necessidade de respeito e

garantia dos Direitos Humanos

§ Enquadramento nos avanços internacionais sobre o tema: ratificação e

incorporação de legislação sobre a temática dos Direitos Humanos

§ Recomposição da imagem do país

§ Globalização: abertura comercial

A ÉTICA NAS REDES
SOCIAIS
TECNOLOGIAS

§ Ultrapassam o contexto de uso da internet e dos computadores

§ “As tecnologias são tão antigas quanto a espécie espécie humana. Na

verdade, a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu
origem às mais diferenciadas tecnologias” (KENSKI, 2013, p. 15)

§ Facilitam a adaptação dos homens e das mulheres na natureza

§ Modificam as relações humanas, os modos de ser, pensar e agir

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

§ A internet e o estímulo à pesquisa: o olhar curioso e a criatividade

§ O aluno e a aluna protagonistas na construção do conhecimento

§ A produção e a difusão de conhecimentos descentralizada

§ A sala de aula é um ambiente comunicativo, de trocas e colaboração

POTENCIALIZAÇÃO DO
ESPÍRITO DEMOCRÁTICO OU
A CRIAÇÃO DE ABISMOS
SOCIAIS?
§ Caráter libertador e resolutivo

§ Caráter excludente:

§ O fenômeno da exclusão digital

§ O acesso não é para todos/as

§ Como cada um/a se apropria das informações? FAKE NEWS

(fonte, autoria, veículo, data de publicação, pesquisa, lados, é piada?)

EDUCAÇÃO, ÉTICA E
CIDADANIA HOJE
CIDADANIA

§ Direitos e deveres assumidos pelo sujeitos quanto à sociedade em que vive

§ As pessoas se tornam cidadãos e cidadãs -> cidadania enquanto processo,

uma construção interminável

§ Aprender e pôr em prática: formação de cidadãos e cidadãs críticos/as, que

visam a transformação da realidade social
 ( CIDADANIA DE PAPEL
)
§ Direitos que existem em teoria, mas não são usufruídos (codependência
dos direitos)
§ Falta de informação
§ Não há reivindicações e nem lutas pela sua aquisição
§ Negligência: negação dos direitos
EDUCAÇÃO E CIDADANIA
§ Expectativa e realidade: marcas de uma passado autoritário e sua implicação
nas atuações do/a gestor/a e do/a professor/a

§ Participação, autonomia, criatividade e aprendizagem

§ Consideração de todos os sujeitos e de diversos saberes

§ Os saberes partem do/a professor/a e do/a aluno/a

§ Pluralidade (teoria e prática, saberes formais e informais)

§ Formação de cidadãos/ãs críticos/as e ativos

 PRÓXIMOS
PASSOS

Revisão 16/11 (terça-feira) 20h

OBRIGADA!